На кого можно пойти если сдать географию и общество: куда можно поступить после 9 класса. ПрофГид

куда можно поступить после 9 класса. ПрофГид

Если тебе предстоит оканчивать обучение в 9 классе и сдавать ОГЭ, то ты, возможно, уже определился с предметами для экзамена. И если эти предметы – география и обществознание, то у нас есть для тебя 6 отличных идей, на кого ты можешь пойти учиться.

Читайте также:

ОГЭ и поступление в колледжи и профильные классы

Если ты размышляешь о том, куда можно поступить с географией и обществом после 9 класса, то речь, однозначно, идет об ОГЭ. На основном государственном экзамене перед переходом в 10 класс или уходом в ссузы все школьники сдают четыре обязательных экзамена. Два из них – математика и русский, два – предоставлены на выбор (то есть это могут быть география и обществознание). Кроме того, в 2019 году было решено проводить для каждого школьника итоговое собеседование по русскому языку, без которого он не будет допущен к сдаче экзаменов. Собеседование оценивается не по балльной системе, а в формате «зачет/незачет».

По каждому экзамену ты наберешь определенное количество баллов за правильно выполненные задания (каждый год устанавливается порог – минимальный уровень, при котором ОГЭ считается принятым). Эти баллы будут переведены в стандартную пятибалльную шкалу и учтены при выставлении итоговых оценок в твой аттестат об основном среднем образовании. И это, по сути, единственная связь между теми дисциплинами, которые ты будешь сдавать в рамках ОГЭ, и теми ссузами, в которые ты сможешь поступить.

Прием абитуриентов в колледжи ведется на основе среднего балла аттестата, а не результатов профильных экзаменов. Этим сдача ОГЭ принципиально отличается от ЕГЭ. Главное – просто сдать четыре экзамена и желательно сделать это хорошо, чтобы в результате получить более высокие отметки в аттестате. Особенно важно это в том случае, если ты хочешь поступить в ссуз, где достаточно большой конкурс на бюджетные места. И даже если тебя интересует специальность, связанная с географией и обществознанием, ты вполне можешь сдавать ОГЭ по другим предметам.

Это не станет преградой для твоего поступления в ссуз (помешать может только слишком низкий средний балл аттестата в целом).

Если же твои мысли о том, куда можно поступить, сдав географию и обществознание, пока не связаны на 100 % с колледжем, ты можешь обратить внимание на профильные классы. Их может не быть по этим предметам (или какому-то одному из них) в твоей школе, но они могут быть в другой. Зачисление проходит с учетом результатов ОГЭ по профилирующим предметам. Переходить в профильный класс имеет смысл, если через два года ты планируешь сдавать ЕГЭ по этим же дисциплинам. Их углубленное изучение в школьных стенах даст возможность получить более высокие баллы и поступить в вуз.

Еще один вариант, при котором для поступления на учебу понадобятся ОГЭ по географии или обществу, – СУНЦ или предуниверсарий. По сути, это те же профильные классы, но ориентированные на поступление в конкретный университет. 

 

Специальности, которые могут заинтересовать любителя географии и обществознания

Поскольку ты интересуешься, куда поступать с географией и обществознанием, эти предметы, вероятно, даются тебе лучше всего и кажутся наиболее интересными. Поэтому мы расскажем тебе о нескольких специальностях, которые ты можешь получить в ссузах и которые связаны с этими дисциплинами. Они будут предполагать уклон или в географию, или в общество, поскольку друг с другом эти предметы не слишком сочетаются.

1. Садово-парковое и ландшафтное строительство. Это вариант для тех, кому нравится география. Обучение в очной форме длится порядка четырех лет, и в результате выпускник может получить квалификацию техника, цветовода, садовника, инженера-проектировщика. Работа по этому профилю может предполагать проектирование объектов ландшафтного и садово-паркового комплекса, выполнение необходимых чертежей с использованием компьютерного ПО, составление проектно-сметных документов, организацию труда подчиненных для реализации проектов, контроль качества проведенных работ.
2. Гостиничный сервис. Эта специальность может быть интересна тем, кто в большей степени интересуется обществознанием. Обучение в очном формате продолжается около трех лет, и по его завершении ты сможешь получить квалификацию портье, менеджера или, например, администратора гостиницы. Выпускники ссузов по этому профилю хорошо разбираются в оказании гостиничных услуг, деловом этикете, организации работы персонала средств размещения, проведении расчетов и оформлении документации, учете оборудования гостиницы и разработке рекламных кампаний.
3. Картография . Это снова вариант для поклонников географии, обучение по такому направлению длится около четырех лет и завершается присвоением квалификации географа, картографа, геодезиста, техника-картографа или аэрофотогеодезиста. Если ты выберешь эту специальность, то в ходе получения образования тебе придется научиться выполнять геодезическую съемку территории, составлять карты различных типов, выполнять землеустроительные и кадастровые работы, использовать информационные системы при разработке картографического материала.
4. Природоохранное обустройство территорий. Этот вариант поступления с географией и обществознанием в большей степени подойдет любителям науки о Земле. Обучение также четырехлетнее и завершаться оно может присвоением квалификации землемера, штукатура, монтажника, рабочего зеленого строительства, оператора очистных сооружений и т. п. Выпускники ссузов по этому профилю разбираются в организации работ при строительстве любых объектов природообустройства, контроле их качества, охране территорий, рекультивации нарушенных грунтов, поддержании объектов природообустройства в рабочем состоянии, контроле режима эксплуатации мелиорированных земель.
5. Дошкольное образование. Такая специальность подойдет тем, кому ближе обществознание и кому в принципе нравится проводить время с детьми и заниматься педагогикой. Продолжительность обучения составляет порядка четырех лет, после чего ты станешь воспитателем детей дошкольного возраста и сможешь работать в детских садах и образовательных центрах. Соответственно, во время учебы ты узнаешь, как организовывать время дошколят, проводить с ними развивающие и обучающие занятия, оценивать результаты подобной работы, вести сопутствующую документацию, проводить родительские собрания, создавать педагогические разработки.
6. Реклама. Сдавая географию и обществознание с большими симпатиями ко второму предмету, ты вполне можешь заинтересоваться маркетингом. Очное обучение после 9 класса по этому профилю продолжается на протяжении четырех лет и позволяет выпускникам стать менеджерами по рекламе, девелоперами, промоутерами или, к примеру, дизайнерами рекламных агентств. Такие специалисты придумывают и создают рекламную продукцию, разрабатывают маркетинговые стратегии и кампании, отвечают за художественные эскизы рекламных средств, управление процессом производства рекламной продукции и многое другое.

Это лишь некоторые специальности, которые могут показаться тебе интересными.

Ты имеешь право подавать документы в неограниченное количество колледжей одновременно, поэтому если ты еще не готов принять окончательное решение, можешь попытать счастья в нескольких ссузах. А к тому времени, как придет пора определяться с выбором колледжа и профиля, постарайся все же понять, чем бы ты хотел заниматься в будущем.

Читайте также:

Выбор вуза по предметам ЕГЭ — какой вуз выбрать по результатам ЕГЭ, удобный подбор на Учёба.ру

Выберите предметы ЕГЭ, которые вы сдали или собираетесь сдавать. Укажите свои баллы по предметам (можно ожидаемые). Мы автоматически подберем для вас подходящие вузы и специальности.

Специальности по наборам ЕГЭ

ЕГЭ проводится по 15 предметам. Для получения школьного аттестата выпускники должны сдать ЕГЭ по двум обязательным предметам — русскому языку и математике. Остальные дисциплины сдаются по желанию школьника. Как правило, абитуриенты вузов выбирают два-три дополнительных ЕГЭ, в зависимости от перечня предметов, необходимых для поступления на одно или несколько желаемых направлений.

Мы рекомендуем школьникам сначала определить для себя несколько приоритетных направлений обучения и проанализировать, какие экзамены на эти направления принимают вузы. После этого можно подать заявку на требуемые предметы ЕГЭ. Если вы еще не до конца определились с выбором специальности, сейчас можно зарегистрироваться на несколько предметов ЕГЭ, а ближе к экзамену отменить те, которые вам не понадобятся при поступлении.

Математика + физика + русский язык

Один из самых популярных наборов ЕГЭ, в прошлом году экзамен по физике выбрали более 170 тысяч российских школьников. Спрос на физику обусловлен количеством специальностей, на которые требуется этот экзамен. Такую комбинацию предметов можно назвать самой востребованной вузами, она подходит более чем для 150 специальностей высшего образования. Если вы сдали математику, физику и русский язык, перед вами открыты технические, отраслевые технологические и IT-направления вузов:

• Авиастроение

• Горное дело

• Информатика и вычислительная техника

• Машиностроение

• Наноинженерия

• Нефтегазовое дело

• Радиотехника

• Строительство

• Электроника и наноэлектроника

• Ядерная энергетика и теплофизика и др.

В том числе абитуриентов с ЕГЭ по математике и физике принимают ведущие технические университеты страны — МГТУ имени Н.Э. Баумана, МИРЭА, МИФИ, МФТИ, МИСиС, МГСУ. Стоит отметить и большое количество бесплатных мест на технических специальностях, объем бюджетного отделения здесь не сравним с другими направлениями. Это прямо отражается на проходном балле — он значительно ниже гуманитарных специальностей. В результате абитуриенты даже со средними результатами ЕГЭ имеют очень неплохие шансы быть зачисленными на бесплатное отделение из-за большого количества специальностей и бюджетных мест. Сравнить проходные баллы вузов на технические и IT-направления в 2020 году вы можете в каталоге учебных заведений «Учебы.ру».

Математика + информатика + русский язык

Информатику сдают абитуриенты, поступающие на специальности в области информационных технологий, — будущие программисты, системотехники, инженеры по телекоммуникациям:

• Информатика и вычислительная техника

• Прикладная информатика

• Информационные системы и технологии

• Программная инженерия

• Инфокоммуникационные технологии и системы связи и др.

Стоит отметить, что некоторые вузы на IT-направления требуют ЕГЭ по физике, поэтому наряду с географией и литературой информатика является одним из самых редких ЕГЭ по выбору. Такие правила приема действуют в МИФИ, МАИ, на ряд программ МГТУ имени Н.Э. Баумана и НИУ ВШЭ.

Тем не менее многие учебные заведения готовы принять абитуриентов с набором «математика, информатика, русский язык». Среди них — НИУ ВШЭ (некоторые программы), МФТИ, МИСиС, МИЭТ, МТУСИ, Московский Политех.

Математика + обществознание + русский язык

Обществознание — самый популярный ЕГЭ по выбору, в прошлом году его сдавали 57% выпускников. Этот экзамен, в комбинации с математикой и русским языком, требуется на самые популярные у абитуриентов направления вузов — экономические:

• Экономика

• Менеджмент

• Управление персоналом

• Государственное и муниципальное управление

• Бизнес-информатика

• Торговое дело

• Социология и др.

Иногда ведущие учебные заведения запрашивают в добавок к этому набору четвертый экзамен — ЕГЭ по иностранному языку. Такие правила приема действуют, например, в НИУ ВШЭ, РЭУ имени Плеханова. При этом есть вузы, которые вместо ЕГЭ по обществознанию принимают на экономические направления ЕГЭ по иностранному — это экономический факультет МГУ, МГИМО, ВАВТ, международный финансовый факультет Финансового университета.

«Экономика» — направление бакалавриата с одним из самых больших бюджетных отделений. В 2019 году московские вузы приняли на первый курс более 2000 абитуриентов. Несмотря на это проходные баллы здесь традиционно очень высокие. Так, в прошлом году, чтобы поступить в НИУ ВШЭ нужно было набирать 92,5-96,5 балла за каждый ЕГЭ, в Финуниверситет — 88,7-90 баллов. Несколько ниже требуемые результаты ЕГЭ в отраслевые вузы — Российский университет транспорта (75,7 балла), Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (82 балла), Московский авиационный институт (84,3 балла).

Химия + биология + русский язык

Предметы ЕГЭ для будущих врачей и медработников. Все медицинские университеты требуют от абитуриентов результаты экзаменов по химии и биологии. Также такой набор ЕГЭ нужно сдавать будущим учителям физкультуры и спортивным тренерам. С результатами ЕГЭ по этим трем предметам вы сможете подать документы на направления:

• Лечебное дело

• Стоматология

• Педиатрия

• Медицинская биохимия

• Медико-профилактическое дело

• Физическая культура и др.

При поступлении на основную врачебную специальность «Лечебное дело» в прошлом году максимальные требования к абитуриентам предъявляли Первый, Второй и Третий меды. Так, для зачисления в ПМГМУ имени Сеченова каждый из предметов — химию, биологию и русский язык — нужно было сдавать на 94,3 балла, в РНИМУ имени Пирогова — на 87 баллов, в МГМСУ им. Евдокимова — на 84,7 балла.

Обществознание + история + русский язык

Этот набор ЕГЭ вузы принимают на большинство гуманитарных специальностей:

• Юриспруденция

• Судебная экспертиза

• Реклама и связи с общественностью

• Гостиничное дело

• Культурология

• Зарубежное регионоведение

• Регионоведение России

• Политология и др.

Стоит отметить, что некоторые вузы на направления «Юриспруденция», «Реклама», «Гостиничное дело» вместо ЕГЭ по истории требуют ЕГЭ по иностранному языку, например, МГИМО, ВАВТ, МГЛУ. Также ряд вузов на специальности, связанные с политологией, регионоведением, запрашивают ЕГЭ по иностранному вместо обществознания. Такие правила приема действуют в МГИМО, МГЛУ, РУДН, МГУ, в то время как Финуниверситет, РЭУ имени Плеханова, МПГУ, ГУУ принимают абитуриентов с набором «обществознание + история + русский».

При выборе конкретного гуманитарного направления необходимо учитывать количество бюджетных мест, которое сильно отличается в зависимости от специальности. Например, «Юриспруденция» — одна из самых популярных специальностей и представлена практически в каждом российском вузе. Направление отличает большое количество бюджетных мест, которые в некоторых вузах (МГЮУ имени Кутафина, МГУ имени Ломоносова, НИУ ВШЭ, Финуниверситет) исчисляются сотнями. В то время как «Реклама» и «Политология» — специальности с маленьким бюджетным отделением. Всего в Москве бакалавров рекламы и связей с общественностью готовят 59 вузов, и лишь в 17 из них открыто суммарно 240 бюджетных мест, что в два раза меньше плана приема на «Юриспруденцию» в одном только МГЮУ имени Кутафина. Стоит помнить: чем меньше бюджетных мест на специальности, тем выше проходной балл, то есть сложнее на нее поступить.

Иностранный язык + история + русский язык

Такую комбинацию предметов ЕГЭ нужно сдавать будущим лингвистам и переводчикам на две основные языковые специальности:

• Лингвистика

• Перевод и переводоведение.

В качестве профильного экзамена по иностранному языку принимаются ЕГЭ по английскому, немецкому, французскому, испанскому, а также по китайскому языку, который дебютировал на ЕГЭ в 2019 году. Некоторые вузы на «Лингвистику» требуют ЕГЭ по обществознанию вместо истории — это НИУ ВШЭ, МПГУ, РЭУ имени Плеханова. Но большинство в качестве третьего ЕГЭ запрашивают все-таки историю, среди них — МГЛУ, МГУ им. Ломоносова, МГПУ, РГГУ, РГСУ, РУДН. Также стоит отметить, что на направление «Фундаментальная и прикладная лингвистика» набор предметов отличается. Здесь в качестве третьего ЕГЭ вузы принимают по своему выбору литературу или математику.

Большим бюджетным отделением на лингвистических направлениях могут похвастаться только МГЛУ (375 мест), Московский городской педагогический университет (110 мест), НИУ ВШЭ (75 мест) и Московский государственный областной университет (75 мест). В остальных вузах, включая МГУ, мест на «Лингвистике» традиционно мало. Поступить на языковые специальности крайне трудно. Проходной балл здесь напрямую зависит от цифр приема — чем больше открыто мест, тем ниже требуемый результат ЕГЭ.

Помимо направлений, где иностранный язык является профильным предметом, вузы на свое усмотрение могут засчитывать результаты этого ЕГЭ в качестве четвертого вступительного экзамена практически на все специальности.

Литература + иностранный язык + русский язык

Литературу и иностранный язык сдают будущие журналисты и филологи:

• Журналистика

• Филология.

Помимо трех ЕГЭ на «Журналистику» предусмотрен дополнительный творческий экзамен в вузе. Как правило, он проходит в форме творческого сочинения и собеседования.

Несмотря на то, что большинство учебных заведений принимают абитуриентов на основе трех ЕГЭ, есть вузы, в которые можно поступить, сдав только два ЕГЭ — литературу и русский язык (плюс творческий экзамен). Среди них — Московский Политех, РГСУ, МПГУ, РУДН. Также некоторые вузы вместо ЕГЭ по иностранному на «Журналистику» требуют ЕГЭ по истории, а на «Филологию» — ЕГЭ по обществознанию, но такие в меньшинстве.

На сайте Учеба.ру вы можете найти вуз и специальность по предметам ЕГЭ. Поиск вуза по предметам, баллам ЕГЭ и городам, список вузов и специальностей по набору ЕГЭ, вузы по предметам ЕГЭ в вашем городе. Всю эту информацию вы найдете на нашем сайте.

«Что надо туда сдавать» или «куда можно с этим поступить»?

Старшеклассники часто задают нам подобные вопросы. Понимая, что ответы на эти вопросы для будущих студентов важны, отвечаем на некоторые из них. (Орфография обращений сохранена)))))

Вопрос: Я буду сдавать ЕГЭ знаю что обязательно нужно сдать математику(базовый) и русский. Я хочу поступить на медицинский не подскажете пожалуйста какие предметы надо сдавать дополнительно(химию или биологию или оба предмета ). Заранее благодарю.

Надо смотреть по каждой специальности отдельно. Обычно, если на сайте ВУЗа нет такой информации, то Вы можете это уточнить в приёмной комиссии. И химию , и биологию, и физику для подготовки к поступлению в мед, можно изучать с нашими преподавателями на нашем сайте tutoronline.ru

Вопрос: Здравствуйте, я учюсь в 9 классе, куда я могу поступить если сдам русский язык, математику, общество и географию?

С экзаменами: Русский, математика, обществознание Вы можете поступить на специальности::
Бизнес-информатика
Государственное и муниципальное управление
Менеджмент
Педагогика и психология девиантного поведения
Сервис
Социология
Товароведение
Торговое дело
Управление персоналом
Экономика
Экономическая безопасность

С экзаменами: русский, математика, география Вы можете поступить на специальности::

География
Гидрометеорология
Картография и геоинформатика
Ландшафтная архитектура
Лесное дело
Прикладная гидрометеорология
Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств
Экология и природопользование

Вопрос: Здравствуйте, я сдаю математику, биологию, обществознание, русский.

На кого с такими предметами я могу поступить?

На педагога — психолога или на педагога- дефектолога.

Вопрос: Здравствуйте…подскажите какой можно выбрать факультет если я сдаю экзамены информатику и обществознание

Эти предметы вместе нигде не сдаются. Если хотите сдавать информатику, то надо будет и математику, если общество, то возможны придётся сдавать ещё историю или географию или ин. яз.

Вопрос: Куда лучше всего поступать хорошо зная русский и обществознание? Самой хотелось бы на театральный)

Эти предметы + ин. яз и история позволят выбрать специальности ФИЛОСОФИЯ, ПОЛИТОЛОГИЯ, ЮРИСПРУДЕНЦИЯ, РЕКЛАМА И СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ, КУЛЬТУРОЛОГИЯ, ИЗДАТЕЛЬСКОЕ ДЕЛО. Если вы хотите на театральный, то надо отдельно уточнить в приёмной комиссии такого заведения какие предметы и экзамены надо сдавать.

Вопрос: Я сдаю историю и обществознание. Хотела бы поступить в СПбГУ. Но не знаю на кого. Поступать планирую с целевым, но не знаю как его нужно получать. Подскажите, пожалуйста факультеты и профессии.

По получению целевого направления уточняйте у себя в школе или РАЙОНО. Специальности и факультеты Вы можете увидеть на сайте того учебного заведения, куда хотите поступать

Вопрос: Здравствуйте, я учусь в 10 классе, хорошо знаю математику (физику) и английский. Посоветуйте куда поступать.

Либо в ВУЗ с техническим профилем- за этими специальностями большое будущее, либо в ВУЗ с экономическим профилем. Специальностями из экономического профиля рынок труда заполнен и добиться там хороших успехов будет довольно проблематично.

© blog.tutoronline.ru, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

ЕГЭ по географии: «Играем в города»

Экзамен по географии остается неизменным уже несколько лет, и в этом году его содержание, структура и критерии оценки остались прежними. Так что можно выдохнуть, никаких сюрпризов не ожидается. Работа состоит из двух частей и 34 заданий. На 27 заданий из первой части требуется дать краткий ответ, а 7 последних заданий уже требуют развернутых аргументированных объяснений.

− Главное − победить свой страх. Я всегда говорю своим ученикам, что ЕГЭ − это не олимпиада, тут все задания берущиеся, основанные на знании школьной программы, просто в совокупности они охватывают все пройденные темы, − подбодрил ребят учитель географии Максим Гарин.Фото: Екатерина Шлычкова

В этом году ЕГЭ по географии пройдет одним из первых − 31 мая. Так что времени на подготовку остается уже совсем не много. Всем, кто еще этого не сделал, эксперты советуют обязательно ознакомиться с материалами, размещенными на сайте ФИПИ.

− Прежде всего нужно обратиться к демоверсии, кодификатору и спецификации ЕГЭ, − советует руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по географии Александр Лобжанидзе. − Из этих материалов сразу понятно, о чем спрашивают на экзамене и какие умения с его помощью проверяют. Для выпускников на сайте ФИПИ также есть видеоконсультации о структуре экзамена и наиболее сложных вопросах. В этом году для выпускников нами был разработан навигатор для подготовки к ЕГЭ. Он позволяет эффективно организовать повторение: называет все основные разделы курса, дает указание глав и параграфов в учебниках федерального перечня, ссылки на уроки российской электронной школы и конкретные задания по разделам из открытого банка ЕГЭ.        

Азимут и природопользование: типичные ошибки выпускников

Гостья круглого стола 11-классница Вера Машиннова рассказала, что при подготовке к экзамену особое внимание уделяет работе с картами и разбору наиболее сложных заданий.

− Моя стратегия состоит в том, чтобы идти по всем заданиям и смотреть, какие даются просто, а какие вызывают определенные трудности, последние я более тщательно изучаю и прорабатываю. Кроме того, важную роль в географии играют карты. Если ты хорошо знаешь карту мира и карту России, проще справиться с заданиями ЕГЭ, − рассказала школьница.Фото: Екатерина Шлычкова

Выпускник Кирилл Тихонов не сомневается, что залог успеха на экзамене, прежде всего, в спокойствии. Ведь ЕГЭ − это просто!

− На мой взгляд, в первую очередь нужно купить карту мира и час в день заучивать объекты, которые на ней расположены: страны, столицы… − объясняет юноша. − Кстати, хорошо помогает в том числе игра в города с друзьями, такой формат дает дополнительную мотивацию к изучению географических объектов.

Лайфхак от учителя географии Максима Гарина:

− Я советую на экзамене вначале сделать все задания, ответы на которые вы знаете, и не затягивать с заполнением бланков. Нередко школьники переносят ответы с черновика в последний момент, торопятся и из-за этого допускают досадные ошибки. Успех на ЕГЭ напрямую зависит от того, насколько внимательно вы прочитаете вопрос. Я рекомендую сразу подчеркнуть в задании все пункты, которые вас просят выполнить.

Конечно же, всех ребят перед экзаменом волнует вопрос, какие типичные ошибки на ЕГЭ по географии допускают школьники.

Во-первых, некоторые задания ЕГЭ по географии требуют расчетов, соответственно, математическая ошибка тянет за собой и ошибку географическую. Нужно быть очень внимательным, особенно когда в ответе получаются отрицательные числа или требуется округлить полученный результат.

Во-вторых, часто случаются ошибки из-за невнимательности и неправильного прочтения заданий. Например, требуется расположить ответ в порядке возрастания, а ученик располагает в порядке убывания. Иногда ребята допускают ляпы и при написании имен собственных, путают одни названия с другими.

В-третьих, проблемы у ребят возникают и в последнем задании 1-й части, где надо определить азимут. В нем нужно построить перпендикуляр, угольника на экзамене нет, а при работе с транспортиром у выпускников нередко возникают трудности. Эксперты советуют использовать как перпендикуляр сам край карты, строить азимут к нему. Это даст возможность точно измерить угол и проблем с ответом не будет.

В-четвертых, большие потери баллов идут в задании 3, касающемся природопользования. В задании не сказано, сколько правильных ответов должно быть. В реальности правильных ответов может оказаться и 2, и 3, и 4. Для успешного выполнения задания перед ЕГЭ нужно еще раз пройтись по всему курсу географии и посмотреть, что относится к рациональному и нерациональному природопользованию.

В-пятых, сложности возникают и в вопросе 16, где требуется сравнить социально-экономические показатели стран или регионов. Обратите внимание, что в колонках задания даны цифры в процентах по сравнению с прошлым годом. Те регионы или страны, которые имеют во всех колонках больше 100% в одной строке, показали динамику развития, о которой спрашивается в вопросе. Фото: Екатерина Шлычкова

Почему на ЕГЭ нет атласа?

Традиционно перед экзаменом по географии многих школьников пугает, что на ЕГЭ в отличие от ОГЭ нельзя пользоваться атласом. На прямом включении из Волгоградской области школьники поинтересовались, почему действует такой запрет.

− Дело в том, что сейчас существуют очень разные атласы, они содержат и разные карты, − объяснил Александр Лобжанидзе. − А самое главное, что кроме карт в них есть справочная информация, которую на экзамене использовать запрещено. Кроме того, если атласом разрешается пользоваться, перед экзаменом его нужно сдавать на проверку комиссии на предмет шпаргалок, и не факт, что после этого каждому выдадут именно тот атлас, по которому он готовился. Поэтому было принято решение сделать условия на экзамене одинаковыми для всех. Школьникам выдаются две карты: России, где подписаны регионы, но не подписаны города, и мира, где обозначены страны, но нет столиц.

Ребята из Псковской области задали вопрос, нужно ли округлять ответ в задании № 31.

Эксперты пояснили, что округлять ответ в этом задании необязательно, но есть и другие нюансы. В первую очередь нужно верно выбрать цифры из таблицы. Дальше нужно правильно провести вычисления, которые требуются для решения задачи. Третье − без ошибок записать результат. И самое главное − в конце нужно сравнить показатели и сделать вывод. При условии выполнения всех этих элементов можно получить максимальный балл.

Большое количество вопросов задавали и зрители нашего эфира в чате. Эксперты постарались подробно ответить на каждый из них.

− Как получить максимальные баллы при выполнении задания с развернутым ответом?

− Развернутый ответ предполагает установление причинно-следственных связей, эти связи должны быть полностью раскрыты. Ряд выпускников при ответе путают причину и следствие. Кроме того, в ответе должны отсутствовать географические ошибки, а математические расчеты быть верными.

− Обязательно ли указывать в профиле вертикальные линии, от зоны 1, 2 и 3?

− Это необязательно, важно соблюсти форму профиля в соответствии с теми требованиями, которые у нас прописаны. Обязательно должны быть отмечены две крайние линии, которые даны и в КИМе. Основу нужно перенести полностью очень четко. А дальше требуется внимательно измерять, увеличивать каждое расстояние в два раза и просто не ошибиться в расчетах.

− Вера Машиннина поинтересовалась у экспертов, есть ли лайфхаки, как быстрее запомнить численность населения городов и стран?

− Достаточно знать численность населения крупнейших стран мира, а также 15 российских городов-миллионников. Для быстрого запоминания можно объединить их по группам 4-4-4-3. Таких городов 4 на Западе России, 4 на Волге, 4 на Урале и 3 в Сибири.

Лайфхаки от экспертов марафона «ЕГЭ − это про100!» для подготовки к ЕГЭ по географии:

1. Внимательно ознакомьтесь в демонстрационном варианте КИМ с формулировками и критериями оценивания всех заданий, это даст понимание того, что от вас ждут на экзамене.
2. Пишите ответ простым и понятным языком, в сложных формулировках вероятней допустить географическую ошибку.
3. Внимательно читайте текст задания, иногда из него уже вытекает ответ.
4. Полезно не только смотреть на географическую карту, но и зарисовывать ее элементы.
5. Для успешного выполнения рисунка профиля необходимы регулярные тренировки.

Следите за прямыми эфирами в наших соцсетях VK, YouTube.

Эксперты назвали частые ошибки в ЕГЭ по географии

Смотрите видео по теме

0+

«Когда есть интерес в семье, ребёнка заинтересовать легче»

В проекте «Про. Лица. РГО» мы продолжаем рассказывать про выдающихся учителей Набережных Челнов: их работе, жизни вне её и проблемах географии. В этом материале — интервью с учителем школа №60 г. Набережных Челнов Антониной Николаевной Малаховецкой.

— Кем вы хотели быть в детстве?

— Я всегда хотела быть учительницей. Моя мама работала учительницей, я видела, как она работает, и очень хотела тоже учить детей. У меня, наверное, другой дорожки просто не было.

— Почему вы решили стать учителем географии?

— Когда я поступила в институт, я поступила на биолого-географический факультет и очень хотела быть учителем биологии. Но так получилось, что нас соблазнили пойти на географию тем, что у нас в конце каждого курса будут хорошие большие экскурсии. Они и были: мы ездили на Кольский полуостров, мы были на Байкале, я была на Сахалине, тогда выделяли деньги, и это было практически бесплатно. Поэтому я очень многое повидала и своему образованию я очень-очень благодарна.

— Где вы учились?

— Я училась на Украине, в Киевском педагогическом институте, на естественно-географическом факультете.

— Какой вы были учительницей и студенткой?

— Вы знаете, я, наверное, решила стать учителем ещё и по той причине, что я была неплохой ученицей. Моя мама всегда говорила: «Таких детей, как ты, можно иметь десяток». Я сама делала всё, что надо: нужно делать уроки – делала, нужно забрать младшего братика из детского сада – я шла. Я не спорила, в этом отношении мне было легко жить. И конфликтов с родителями не было.

— Помните ли вы свой первый рабочий день в школе?

— Помню! Это было очень давно, и это было тогда, когда я училась в институте. Я пришла на практику – на третьем курсе у нас была первая педагогическая практика. Я пришла в школу, это была киевская школа №142 – большая, красивая. И проводила урок географии по правилам, как положено, как нас учили в институте, по методике. На уроке присутствовала завуч, она оценила урок, сделала несколько замечаний, но всё прошло неплохо. А потом сказала: «Вам придётся пройти в кабинет директора». Я, естественно, испугалась – ну, зачем мне в кабинет директора? Директор сказал, что в школе не хватает учителей, и предложила взять шестые и седьмые классы, вести у них географию. Я, конечно, очень переживала по этому поводу: смогу ли, не смогу ли? А потом я стала работать. Школа созвонилась с моим руководством в институте, и, когда у меня были уроки, меня отпускали, все знали, что я работаю. Многие говорили, что зря, а многие завидовали. Я получила тогда первые деньги, было очень приятно!

— Как вас приняли дети?

— Неплохо, очень даже неплохо. У них долго не было уроков географии. Когда я пришла, была первая четверть, я даже помню, уже её окончание. А уроков географии не было. И тут пришла девочка, и урок получился у нас неплохой. Я подготовила интересные материалы, они слушали с большим вниманием. Так мы с ними до конца учебного года и работали, и, по-моему, были друг другом довольны.

— Есть ли человек, который повлиял на вас в профессиональном плане?

— Я училась в школе, и у нас был увлечённый-увлечённый классный руководитель. Это был мужчина – у нас тогда было много мужчин в школе – и он был учителем биологии и химии. Мальчишки, чтобы его иногда спровоцировать, чтобы он не спрашивал у нас на уроке, задавали ему вопросы: «Евгений Иванович!. .» И он всегда начинал говорить, минут пять говорил по теме вопроса, а потом вспомнит, что идёт урок, и говорит: «Так! По этому вопросу можно говорить до посинения!» И начинал нас спрашивать. Вот, наверное, он. Такие уроки были! Евгений Иванович был уже в солидном возрасте, у него руки подрагивали, но, когда он в пробирку наливал вещество, у него руки никогда не дрожали. Всегда ровненько так! Один грамм надо – один грамм нальёт, никогда не ошибался. Мы на него смотрели, любили, уважали. Фронтовик, ну и очень хороший учитель.

— Чувствуется ли в вашей работе развитие технологий?

— Вы знаете, да. И работать в этом отношении намного проще. Если раньше мне приходилось от руки рисовать опорные таблицы, или кого-то просить из учеников, сейчас у меня есть интерактивная доска, я её включаю, и всё. Очень удобно. Электронный журнал, принтер – сейчас очень неплохо.

— Дети сейчас другие?

— Дети другие. С одной стороны, дети лучше, умнее, по моему мнению, даже красивее. У них хорошая одежда, хорошие причёски. Они раскованнее. Мы когда росли, и когда я начинала работать, мы боялись. Мы все боялись, были зажаты, слова лишнего не скажешь – и мне точно так же. А сейчас мне нравится, что можно поговорить не только на эту тему, но и на любую тему. И ребята высказывают своё мнение. Знаешь, что у него внутри – это же важно. Раньше в этом отношении было, конечно, похуже.

— Сложно ли ребёнка заинтересовать учёбой?

— Можно и нужно заинтересовать, но, когда есть интерес в семье, заинтересовать его намного легче. Вот тут семья приходит на помощь. Я знаю, что есть в школе такие семьи, в которых двое-трое детей, они проходят через нас, и чувствуется: в этой семье культ обучения. Там об этом говорят, разговаривают. А есть семьи, где этого культа нет. Один вырос, которого мы вытащили на жалкие тройки, другой такой же. Вот этих детей заинтересовать очень сложно – практически невозможно.

— Каждого ли можно научить предмету?

— Да, каждого. В 9 классе сейчас идут экзамены, и географию пойдёт сдавать ребята, которые не пойдут сдавать физику, химию – это сложно. И они идут сдавать географию. Мы с ними занимаемся, и результаты-то есть! Результаты-то неплохие! Но тут их, конечно, подстёгивает, что это экзамен, мероприятие ответственное. Так что можно. Может быть, не до глубины, но азы всегда дать можно.

— А вы строгая учительница?

— Вообще строгая.

— Важно ли для вас быть не просто учителем, но и другом, наставником для ребёнка?

— Для меня важно. Мне важно, чтобы я могла поговорить и не просто поговорить, но и в какой-то ситуации помочь. Иногда вижу: мальчишки как-то не так, а вот девчонки сильнее переживают. Стоит в уголочке и плачет. «Чего ты плачешь, моя хорошая? Давай рассказывай!» Начинает ребёнок рассказывать, и как-то ему становится легче. Иногда многие родители  тоже очень строгие, и не всегда этот человечек придёт и маме расскажет, потому что знает: он маме расскажет, и мама будет ругать. А в школе как-то легче они рассказывают. А если рассказал, во-первых, самому легче становится, а во-вторых, ты знаешь ситуацию, и можно подсказать, помочь.

— Общаетесь ли вы со своими учениками?

— Да, ребята приходят регулярно. У меня есть несколько учеников, которые окончили географический факультет. Кстати, надо как-нибудь заняться этим и подсчитать, сколько. Ещё несколько – на биологическом.

— Многие выбирают географию?

— Многие, да. Школе этой уже 25 лет, и всегда кто-то есть. Надо сесть и пересчитать.

— Как их профессиональный путь складывается?

— Многие работают в школах. Звонят, спрашивают, как сделать это, как сделать то.

— Какие достоинства и недостатки, по-вашему, есть при изучении географии в школе?

— Я считаю, что многое из того, что идёт в курсе географии, особенно в восьмых-девятых классах, очень много лишнего. Я бы хотела немножечко убрать и дать более интересный материал. Например, девятый класс, экономика. Ребята многие спрашивают: «Ну зачем это надо, не нужны эти металлургические комбинаты». Я говорю: «А вдруг ты вырастешь и поедешь туда работать?» А они: «Нет, я останусь в Челнах!» Многим не надо. А материал-то сложный: технологические циклы, где это всё расположено, как развивается. Тому, кому будут нужны эти циклы и всё прочее, они же потом пойдут в институт и в институтах всё выучат. Вот то, что я учила в школе в классе, наверное, десятом при десятилетнем образовании, оно сейчас всё в девятом классе у ребят. И это не только по географии, в биологии точно так же. Тут сложно, тут сложно, тут сложно – и получается невозможно.

— Что для вас самое сложное в вашей работе?

— Наверное, в моей работе уже ничего сложного нет. Я имею в виду, именно в предмете географии сложного нет ничего. Сложно бывает в общении. Ребята многие не хотят учиться, не видят перед собой перспектив – я же говорю, это из семьи идёт. Вот это очень сложно.

— А проверка тетрадей и бумажная волокита не утомляет?

— Это, наверное, да, но я уже понимаю, что без этого обойтись не могу. Есть практические работы – я должна их выполнить. Два урока в неделю – я должна выставить оценки, проверить, знает ли ученик что-то. Без этого никак. Бедные, конечно, в этом отношении русоведы… Вот это да. А у нас всё-таки попроще.

— Что самое интересное для вас в вашей работе?

— Самое интересное, наверное, опять же, общение. И самое интересное для меня – это общение с ребятками, откровенно говоря, умными. Иногда удивляешься: мало того, что умные, так ещё ведь и старательные! Я наблюдаю за таким человеком и думаю, как мне повезло, что есть такой ребёнок, что есть такие детки, которым скажешь, что остаёмся заниматься после шестого урока, и он остаётся, не говорит, что не хочет. Вот это, наверное, самое интересное.

— А от общения не устаёте?

— Я прихожу домой, и мне надо молчать. У меня росли сыновья, и я приходила домой, начинала мыть посуду, готовить – и молчала. И они знали: мама молчит. Они трещат без умолку, я их слушаю, но молчу. То есть я так отдыхала.

— А к концу учебного года устаёте?

— Устаём. И дети тоже очень сильно устают. Мало того, что конец года, нагрузка большая, так ещё и подготовка к экзаменам. Это всё даже не усталость физическая, а моральная, и на голову давит: а как дети экзамены сдадут?

— Можно ли научиться быть учителем, или важно чувствовать призвание?

— Я считаю, что можно. Но, откровенно говоря, если чего-то хочешь, научишься всему. Призвание – это талант. Но ведь талант – это лишь некоторые люди, таких немного. Самые знаменитые педагоги – вот они  талантливые. А хороших педагогов, тем не менее, много.

— Чему вы сами от детей учитесь?

— Я научилась вот чему. Допустим, кто-то не работает на уроке. И я говорю: «Я тебе поставлю двойку за урок». А он мне: «Вы за поведение не имеете права ставить оценку!» Я говорю: «А ты знаешь, я от своих учеников научилась вот чему: ты делаешь, что хочешь, и я буду делать, что хочу. И я хочу поставить тебе двойку. И что ты скажешь мне в ответ?». Это, конечно, шутка. И я не делаю этого, не ставлю эти двойки, да и вообще стараюсь не ставить двойки. Но если ставлю, то не сразу в журнал, а сначала в дневник. После шестого урока они приходят ко мне и, если расскажут тему, я в журнал ставлю оценку лучше. Наверное, самое главное, чему я научилась – это общение. Я наблюдаю за ними, разговариваю, всё-таки я давно была ребёнком, но от них я проживаю это снова и узнаю, что они ценят больше всего. И подхожу к ним с этой позиции. Такой круг общения, что каждый день разговоры о чём-то.

— А вам много приходится учиться?

— Я многое уже имею – это точно. Много материала знаю – это да. Но чему пришлось учиться в последнее время – это работа с оборудованием, работа в интернете. Появилось что-то новое – мы этому научились. Ну и кроме того нам подбрасывают постоянно педагогические идейки. То у нас был Сингапур – пришлось освоить сингапурскую методику, она была в позапрошлом-прошлом году. К нам приходили, нас учили. Некоторые вещи неплохие, можно применять. Новым методикам приходится учиться постоянно.

— Дети не обесценивают учебу в школе, несмотря на то, что знания сейчас доступны?

— Они не очень стремятся из интернета эти знания получать. Они из интернета стремятся получить что-нибудь другое. Например, какие-то игры. Иногда бывает, что какого-то материала нет в учебнике, и надо поискать в интернете. А они спрашивают: «А какой сайт?» Я говорю: «Вы такие продвинутые, ну неужели вы сайт не найдёте?» Поэтому я считаю, что школьное образование не обесценивается. Многие говорят, что учителей не будет, их заменят технологии, интернет. Не заменят! Дети учиться самостоятельно не будут никогда. Учёба – это тяжёлый труд, и надо подталкивать и немного заставлять. Нет, много заставлять!

— У вас остаётся время на хобби?

— Остаётся. Я люблю рукодельничать, как, наверное, и любая женщина. Вяжу, хотя в последнее время немножко зрение село. Обожаю вышивать. А в последнее время у меня появились внуки – целых три штуки! Как лето, я с ними вожусь. А так путешествую. За последний год полностью объездили всю Белоруссию. Доехали до Бреста, были в Брестской крепости, были в Минске, в Хатыни, в Беловежской пуще. И так каждый год, каждое лето, как только каникулы. Сейчас ездим с мужем. Раньше ездили всей семьёй, но мальчишки выросли. Заезжаем к ним, если хотят – берём их с собой. А так вдвоём. В путешествиях интересно наблюдать за всем. Едем к сыну в Тюмень – и замечаю: в Челябинской области много озёр, заезжаем в Тюменскую область – начинается тайга. По Уралу едем – ой, какой Урал обалденный!

— Как вам удаётся не терять интерес к работе с течением времени?

— Ой, это сложный вопрос. У меня, наверное, такой вопрос никогда не стоял. У меня бывало такое, что я хотела выйти на пенсию, а потом всё равно идёшь и работаешь. Потому что надо. Когда работаешь – в этом и есть интерес.

— Что вы можете пожелать своим коллегам и ученикам?

— Давайте начнём с учеников. Ученикам хочется пожелать спокойной учёбы. Ежедневной, но спокойной. Чтобы у нас не было встрясок: сегодня тестирование, завтра проверка, послезавтра ещё что-то. Это усложняет нам всем жизнь. Коллегам хочу пожелать того же самого. Чтобы нам дали спокойно работать, не пугали всякой Бабкой-ЕГЭ, ОГЭ, бесконечными проверками, чтобы ФГОС все эти возможные были понятны. А не просто спустили на нас это, и всё, разбирайся. Наверное, это всё о том же – спокойной, нормальной, рабочей обстановки. Это очень важно в любой работе. Чтобы тебя не трясло как на вулкане или от землетрясений, а чтобы ты приходил на работу и знал, что тебя ждёт. Вот этого я и хочу пожелать. Не будем нервничать – будем спокойны.

какие предметы сдавать для поступления в вуз на выбранную специальность?

Выбирая в 11 классе предметы для сдачи ЕГЭ (единого государственного экзамена), школьник практически определяет свое профессиональное будущее. При этом и его самого, и его родителей беспокоит возможность ошибки, которую сложно будет исправить. Как же выбрать предметы, чтобы поступить в нужный вуз на нужную специальность? И что сделать, чтобы оставить себе больше возможностей для маневра?

Самым грамотным решением будет подбор тех предметов для сдачи ЕГЭ, которые «универсальны» для одной и той же специальности в большом количестве вузов. Давайте разберемся, что это за предметы.

Полный перечень предметов ЕГЭ, необходимых для поступления в вуз

В свете назревающей реформы ЕГЭ список обязательных к сдаче предметов в 2018 году может сильно поменяться. Однако однозначно остается в перечне русский язык.

Помимо обязательных экзаменов для поступления в вуз, школьник должен предъявить результаты ЕГЭ по одному-двум предметам на выбор:

• математика;
• иностранный язык;
• история;
• физика;
• химия;
• биология;
• география;
• обществознание;
• литература;
• информатика и информационно-коммуникационные технологии.

Математика, согласно Перечню Министерства образования, утвержденному 22 июля 2016 года[1], как правило, обязательна для поступления на технические специальности. Сегодня ЕГЭ по этому предмету можно сдать в профильном и базовом варианте. Они отличаются по структуре заданий, системе оценки и назначению. «Профиль» необходим, если математика указана в перечне ЕГЭ для поступления на выбранное направление подготовки, «базы» будет достаточно для техникума и колледжа.

«Гуманитариям», как правило, сдавать математику не обязательно. Вместо нее часто необходима география, история, иностранный язык, обществознание. При этом, например, на специальности «Издательское дело», «Юриспруденция» и «Философия» вуз может затребовать сертификаты по информатике (ИКТ), поэтому полностью сосредоточиться на гуманитарных предметах не получится. Наверняка обойти точные науки смогут, например, будущие соцработники, теологи, историки, работники сферы туризма. Зато для них будет обязательна география, которая мало востребована в других сферах.

В ближайшие годы в список обязательных предметов ЕГЭ для всех школьников могут войти иностранный язык и история. В этом случае перечень предметов на выбор сузится[2]. При желании школьник может сдать ЕГЭ по любому количеству дополнительных предметов, вопрос только в распределении сил и в том, как такая нагрузка скажется на результате.

Следует также учитывать, что вузы, которые принимают абитуриентов на творческие специальности, например на факультеты журналистики или дизайна, дополнительно организуют испытания творческой или профессиональной направленности. Результаты творческих испытаний приоритетны для приемной комиссии.

Как выбрать предметы в рамках ЕГЭ

Итак, выпускник сам решает, сколько испытаний он будет проходить в рамках сдачи ЕГЭ. На его выбор влияет в первую очередь будущая специальность и направление подготовки. Так, например, для поступления в вуз на специальность «Менеджмент» необходимо обязательно сдать русский язык, математику и на выбор один или два предмета из следующих:

• обществознание;
• история;
• география;
• ИКТ;
• иностранный язык.

Иногда в рамках одного профильного направления может потребоваться сдать разные экзамены. Например, в Институте общественных наук РАНХиГС (Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ) есть три специальности по направлению «Психология», и каждая из них требует своего набора ЕГЭ:

• «Психология служебной деятельности» — русский язык, биология и обществознание;
• «Психология» — русский язык, биология, математика;
• «Психологическое консультирование и коучинг» — русский и иностранный язык, биология.

Для специальности «Социология», скорее всего, понадобятся русский язык, обществознание и один-два из четырех предметов — математика, история, информатика, иностранный язык[3].

Справка
По данным исследователей группы компаний HeadHunter, самыми востребованными в Москве в 2017–2018 годах являются выпускники вузов по таким специальностям:

• информационные технологии;
• юриспруденция;
• экономика и финансы;
• управление персоналом;
• маркетинговые коммуникации;
• медицина;
• туризм и гостеприимство;
• журналистика.

Этих выпускников чаще всего приглашают на собеседования. Они же получают самые высокие зарплаты в городе[4].

Как же реализуют требования к вступительным испытаниям российские вузы? Рассмотрим в качестве примера схему приема в ведущие учебные заведения страны.

Итак, Институт международных экономических связей (ИМЭС) для поступления на направление «Менеджмент» требует ЕГЭ по трем предметам:

• математике;
• русскому языку;
• иностранному языку.

Чтобы по окончанию обучения иметь диплом этого вуза по направлению «Экономика», следует предоставить в приемную комиссия сертификаты ЕГЭ по математике, русскому языку и обществознанию[5].

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова для поступления на факультет Высшей школы бизнеса по программе «Менеджмент» проводит письменный экзамен по математике и требует сертификаты ЕГЭ по математике, иностранному и русскому языку. Факультет психологии этого же вуза ждет абитуриентов с ЕГЭ по биологии, математике и русскому языку, а на письменный экзамен — по биологии. Будущим социологам вуз предлагает пройти письменное испытание по обществознанию и подать сертификаты по обществознанию, математике и русскому языку[6].

Справка
В 2017 году средний проходной балл ЕГЭ для поступления в вузы России (по данным сайта Учеба.ру) колебался от 97,3 (в Российской экономической школе) до 33 (в Дальневосточном федеральном университете). Баллы ЕГЭ в районе 60–70 позволяют поступить на творческие специальности. Например, Всероссийский государственный институт кинематографии им. Сергея Герасимова в 2017 году требовал 62,4 балла, а Российская академия живописи, ваяния и зодчества им. Ильи Глазунова — 61,3. Но такие поблажки компенсируются высокими требованиями на творческих конкурсах.

Московский государственный институт международных отношений будущим менеджерам предлагает подтвердить знания в ходе ЕГЭ по иностранному языку, математике и русскому. «Социологам» для поступления в вуз необходимы сертификаты по иностранному и русскому языкам, а также обществознанию[7]. Тот же набор предметов требует от «социологов» РАНХиГС.

Таким образом, даже по одинаковым направлениям подготовки требования в различных вузах могут незначительно различаться. Для того чтобы определиться с перечнем ЕГЭ, важно точно понимать, с какой специальностью выпускник хочет связать свое будущее и в каком вузе планирует обучение.

Пока можно посоветовать, наряду с обязательным для тестирования русским языком и условно обязательной математикой, делать упор на иностранный язык. Во-первых, он может стать таким же обязательным предметом в ближайшее время. Во-вторых, он востребован при поступлении в целый ряд ведущих вузов страны. В-третьих, современная профессиональная деятельность практически в любой интеллектуальной сфере требует знания как минимум одного иностранного языка.

Как подобрать вуз по выбранным для сдачи предметам ЕГЭ?

Итак, выпускник определил наиболее успешные для себя испытания и сформировал перечень ЕГЭ, которые планирует сдавать. Настало время понять, какой же вуз ему подойдет. В этом абитуриенту помогут:

• рейтинги учебных заведений;
• информационные блоки на сайтах вузов;
• автоматизированные средства поиска.

Например, образовательный портал Учеба.ру ежегодно обновляет рейтинг учебных заведений страны. Он содержит информацию о среднем балле ЕГЭ у поступающих, количестве бюджетных мест и стоимости обучения. Сервис позволяет получить первичную информацию об учебном заведении и оценить свои шансы на поступление. Системой также предусмотрен поиск подходящих вузов по выбранной специальности, условиям обучения, географическому положению и предметам ЕГЭ.

Самая актуальная информация тем не менее содержится на сайтах самих вузов. Перечни направлений подготовки, специальностей и вступительных испытаний для них, как правило, размещаются в сводной таблице в разделе «вступительная кампания» или «правила приема». Некоторые учебные заведения предлагают автоматизированные программы поиска подходящих абитуриенту факультетов и специальностей. Изучая информацию на сайтах вузов, также стоит обратить внимание на дополнительные преимущества при поступлении. Например, копии дипломов победителей или призеров олимпиад могут давать особые права на прием без вступительных испытаний или на участие в конкурсе с максимально возможной оценкой в 100 баллов по предмету, соответствующему профилю олимпиады. Иными словами, если за школьником числится победа в солидной олимпиаде (чаще всего — федерального уровня), она может быть засчитана вместо результата ЕГЭ по профильному предмету.

Кстати!
Министерство образования устанавливает минимальные баллы ЕГЭ, с которыми можно поступить в вуз. Они публикуются на официальном информационном портале ЕГЭ. Однако вузы сами могут установить нижнюю планку ЕГЭ даже для платных отделений. Это следует учитывать школьникам, рассчитывающим поступить в вуз на платной основе.

Предметная направленность сертификатов ЕГЭ и результаты, зафиксированные в них, фактически решают судьбу абитуриента еще на стадии предоставления документов в вуз. С одной стороны, это удобно. С другой — накладывает определенную ответственность на школьников и их родителей, особенно если речь идет об учебе в другом городе.

Куда поступить с базовой математикой

Здравствуйте, уважаемые. Вы уже выбрали все экзамены, которые будете сдавать, так что можно выкладывать статью о том, куда поступить с базовой математикой, дабы вы немного сориентировались в своем будущем. Когда-то уже достаточно давно я выкладывал статью куда поступить после 11 класса, которую пропустили мимо и поисковые системы, и читатели блога, может хоть сейчас пройдете по ссылочке, да прочитаете эту статью, она в принципе если и не слишком полезная, то точно навредить не сможет. А в данной статье нужно ответить на несколько вопросов, которые сильно интересуют будущих выпускников и помочь им поступить после школы хоть куда-нибудь.

Куда поступить с базовой математикой и русским

Вот и посмотрим, какое будущее вы выбираете с таким набором предметов

Один из самых популярных, на данный момент, запросов – это запрос куда поступить с базовой математикой и русским. Запрос, на самом деле, достаточно наивный, если не сказать глупый и я отвечу за слова в тексте.

Дело в том, что базовая математика ВУЗами, уточню, нормальными ВУЗами вообще никак не учитывается, а потому из набора русский язык и базовая математика математику можно смело вычеркнуть и подумать, есть ли ВУЗы, которые примут абитуриента, который сдал ЕГЭ только по русскому языку, пусть и на 100 баллов? Смею вас заверить, таких ВУЗов нет, если только филиал какого-нибудь частного и якобы образовательного учреждения высшего образования. Но это такие «Рога и копыта», что за обучение там платить – это просто грех, лучше отдать деньги нуждающимся, чем руководству этого заведения.

Но не нужно печалиться, места, куда поступить с базовой математикой и русским возможно все же есть. Но высшее образование вы там не получите. Как несложно догадаться, я говорю о средне-специальных учебных заведениях – колледжах, техникумах и ПТУ. Да, поступать туда после 11 класса немного странно, но в последнее время ценность такого образования растет очень даже быстро и зачастую найти работу выпускнику колледжа оказывается проще, чем выпускнику ВУЗа. Другое дело, что заработная плата там будет ниже, но никто не запрещает устроиться на работу и учиться в ВУЗе заочно, чтобы после продвинуться по карьерной лестнице.

Подводя итог данному пункту статьи, я могу сказать только то, что с базовой математикой и русским языком можно будет поступить только в колледж. Или вообще никуда не поступать.

Но это ещё далеко не все, базовую математику продолжаем разбирать дальше.

Куда можно поступить с базовой математикой и обществознанием

Конечно же здесь скромно пропущен тот факт, что помимо базовой математики и обществознания вы сдали еще и русский язык, который сдают все и в обязательном порядке. И поскольку вы сдали, а скорее сдадите 3 ЕГЭ, из которых при поступлении будут учитываться только два, а именно обществознание и русский язык, выбирать уже можно, хотя специальности по-прежнему будут не самыми престижными.

Но это не повод не перечислить некоторые из них:

1. учитель русского языка и литературы. Для того, чтобы получить образование и стать бакалавром русского языка и литературы помимо обозначенных в пункте предметов еще придется сдать в ВУЗе внутренний экзамен. Не могу сказать, насколько вариант учителя русского языка и литературы заманчив, но дальше будет еще круче;

2. учитель начальных классов. И здесь тоже придется сдавать внутренний экзамен в ВУЗе при поступлении. Русский язык и математика – это всё же недостаточный набор для поступления в ВУЗ, который будет готовить из вас действительно полезных и уважаемых людей. Я не шучу, адекватные люди понимают то, насколько тяжело быть учителем начальных классов, да и вообще любым учителем и потому относятся к ним с уважением. Хуже то, что при начислении заработной платы в большинстве случаев остается довольствоваться уважением и доедать что-нибудь без соли;

3. технология. Преподаватели в области швейного дела, кулинарии, декоративно-прикладного творчества, токарного и слесарного дела и т.д. в общем, раньше их звали трудовиками, если я не прав, то, пожалуйста, поправьте в комментариях. Чтобы стать такой птицей средней важности, к русскому языку и обществознанию опять же при поступлении придется прибавить внутренний экзамен в ВУЗе. И что-то у меня варианты пошли совсем уж неинтересные, потому я, пожалуй, поищу что-нибудь, что может действительно заинтересовать выпускников;

4. Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм. Еще такой вариант я нашел, но мне вот это вот «Программа готовит специалистов по рекреативно-оздоровительной туристской деятельности» как-то не слишком сильно нравится. Но я не могу говорить за всех, может кому-нибудь такое направление обучения, а после и работы очень даже понравится. Но стоит сразу предупредить, что при поступлении в виде внутреннего экзамена попросят сдать физическую культуру и избранный вид спорта, проще говоря, нужно быть законченным спортсменом, чтобы на такую специальность поступить. Хотя, наверное, только они базовую математику и сдают.

На этом набор неинтересных специальностей, которые можно познать, если вы решили не сдавать профильную математику, а сдать базовую математику и обществознание, я заканчиваю и попутно призываю всех учить математику, чтобы можно было сдать математику профильного уровня.

Русский биология математика базовая куда поступить

Еще один не самый удачный набор предметов, которые можно сдать на ЕГЭ. Хотя, если сдавать 3 экзамена, одним из которых будет базовая математика, то набор все равно получится неудачным. Но поступить можно и с таким несколько странным набором, вот вам несколько направлений подготовки:

1. психолого-педагогическое образование. Программа профиля готовит специалистов в сфере деятельности, связанной с решением задач в области психолого-педагогического образования. Как несложно догадаться, описание я просто скопипастил, но если есть интерес, то могу немного пояснить. Люди, отучившиеся на такой специальности, нечасто идут в школы работать школьным психологом, чаще они становятся психологами, которые внушают людям, что помогут им разобраться с тем, что им мешает спокойно жить, найти внутреннюю проблему и путь к ее решению. И этим в большинстве случаев как раз занимаются люди, которые должны решать проблемы школьников, а не взрослых и состоявшихся людей, а еще бывает так, что этими «психологами» становятся люди, которые прошли курсы очень ускоренной подготовки и опять же считающие, что они знают все о человеке. Извините, я просто не люблю психологов;

2. олигофренопедагогика. А вот это уже достойная специальность. Для поступления, конечно же, придется дополнительно пройти в ВУЗе собеседование, но это даже не экзамен, но зато вы сможете действительно разбираться в психологии и научитесь работать с самыми разными людьми, в том числе, с людьми с ограниченными возможностями самых разных возрастов. На мой взгляд, люди с такой специальностью заслуживают максимального уважения, в отличии от недо-психологов, которые только и умеют, что тратить чужое время и деньги. Хотя, конечно, мало кто захочет этим заниматься из-за высокой сложности;

На этом я завершаю список специальностей. На все остальные нужна или профильная математика, или химия, или физика, или еще что-нибудь. Честно, я долго искал, но больше ничего найти не удалось, так что сдавать один ЕГЭ по выбору – биологию и выбирать базовую математику не стоит, рискуете уйти в колледж.

Химия и базовая математика куда поступить

Далеко не один человек задал поисковой системе вопрос о том, химия и базовая математика куда поступить. И я, увидев это в статистике, начал искать какие специальности можно получить, если сдавать именно эти предметы.

Разумеется, я не лучший поисковик и мог где-то пропустить, но ни единой специальности я не нашел. Так что, если хотите сдавать химию и обучаться чему-то, что с ней связано, то будьте добры, подтяните еще и математику, чтобы сдать ЕГЭ по математике профильного уровня, в противном случае вас может ждать только колледж или техникум.

Если сдавать профильную математику нет сил и знаний, то придется сдавать не химию, а например, обществознание, там хоть какой-то выбор есть.

Куда поступать русский история базовая математика

Честное слово, хочется писать много и по возможности интересно, но наши будущие выпускники лишают меня этого права. Иными словами, я снова не нашел куда поступать русский история базовая математика.

Я понимаю, что люди, искренне увлеченные историей, не хотят и думать о том, что такое степень числа или чему тут будет равен x, но если отвечать на тот вопрос, который вы задаете поисковым системам, то ответ будет не самым приятным. Поскольку я скажу, что поступать нужно в колледж или техникум, там вам точно примут. Но ведь не обязательно так падать вниз, сдайте еще что-нибудь, тогда сможете получить высшее образование, а история от вас никуда не денется, хотя возможно она не станет вашей работой.

География и базовая математика куда поступить

И уже третий и последний набор экзаменов ЕГЭ, сдав который можно будет только остаться размышлять о том, зачем еще и географию сдавали, если все равно идти в техникум. Да, высшее образование с таким набором не светит и не мерцает, даже принять собственные экзамены ни один ВУЗ не имеет желания.

Так что если вы уже выбрали именно эти экзамены, то готовьтесь в следующем году сдавать то, чего вам так не хватает, скорее всего это будет профильная математика, которую все же придется выучить. Хотя, конечно, всегда можно начать незаметно спиваться и найти в этой синей воде свою радость, но не стоит так делать.

Заключение

Пока статью писал, все пальцы стер

Редко я пишу заключение так, чтобы прям назвать пункт заключение и написать много. Но такая статья и мои внутренние переживания просто требуют большое заключение, которое может оказаться неожиданно злым. Хотя я бы не сказал, что кто-то или что-то заставило меня тратить нервы, нет, не надейтесь.

Мне просто грустно от того, что есть люди, и их немало, которые не могут сдать профильную математику на приличный балл. Когда я сдавал ЕГЭ, математика и русский язык также были обязательными, но никакого деления математики на базовую и профильную не было. Все сдавали математику такого уровня, что нынешняя профильная по сравнению с ней немного бледнеет.

И я совсем не хочу сказать, что вот в наши-то времена экзамены были ух, а у вас сейчас все легко. Нет, ЕГЭ хоть с каждым годом и становится легче, но до состояния «Сколько будет 3 в квадрате» еще не дошло. И хорошо, а то кто-нибудь нарисует квадрат и в нем напишет 3.

Всем мир!

(Visited 22 966 times, 1 visits today)

20 вакансий, которые можно получить с дипломом по географии

География — это междисциплинарная область, включающая естественные и физические науки и математику. Диплом по географии готовит студентов к разным карьерным возможностям. Если вы специализировались в области географии, вы можете продолжить карьеру в области политики, бизнеса, образования и других сфер. В этой статье мы обсудим, что такое диплом по географии, и перечислим 20 вакансий, с которыми вы можете получить.

Что включает в себя степень по географии?

География — это научное исследование физических свойств Земли и того, как люди влияют на эти особенности и на них влияют.Степень географии учит вас естественным и физическим наукам и дает вам аналитические и математические навыки. Курсы географии также учат студентов изучать, интерпретировать и создавать карты. Студенты, получившие степень по географии, имеют возможность работать во многих различных областях исследований, планирования и консультирования, используя свои знания географии для сбора и анализа данных.

Рабочие места, которые вы можете получить с географическим образованием

Вот список из 20 рабочих мест, которые вы можете получить с географическим образованием:

Средняя зарплата по стране: 14 долларов. 12 в час

Основные обязанности: Смотрители парков патрулируют открытые территории, такие как парки, кемпинги и заповедники, с целью защиты окружающей среды и людей, которые их посещают. Они могут нести ответственность за проведение туров, поддержание чистоты на территориях, соблюдение правил и помощь в поисково-спасательных операциях.

Подробнее: Узнайте о том, как стать парковым рейнджером

Средняя зарплата по стране: 14,67 долларов в час

Основные обязанности: Учитель, специализирующийся на географии, знакомит студентов с окружающей средой и физическим строением Земля.Они также могут сосредоточиться на таких темах, как изменение климата и охрана окружающей среды. Учителя несут ответственность за планирование уроков, проведение занятий и выставление оценок.

Подробнее: Узнайте о том, как стать учителем

Средняя зарплата по стране: 18,13 долларов в час

Основные обязанности: Инспектор измеряет объекты для определения границ в процессе планирования здания. Они помогают инженерам, строителям и картографам, предоставляя точные измерения и данные.Сюрвейеры также оказывают юридическую помощь, обновляя данные и составляя юридические документы.

Подробнее: Узнайте о том, как стать геодезистом

Средняя зарплата по стране: 45 812 долларов в год

Основные обязанности: Геопространственные аналитики анализируют географические данные и переводят их в цифровые форматы. Они обрабатывают эту информацию, чтобы определить, каковы ключевые особенности земли и какие изменения произошли в области с течением времени.

Средняя зарплата по стране: 48 075 долларов в год

Основные обязанности: Компьютерные программисты разрабатывают новое программное обеспечение и создают его с помощью написания кода.Они также обновляют и улучшают существующее программное обеспечение и обеспечивают кибербезопасность программ или компаний.

Подробнее: Узнайте о том, как стать программистом

Средняя зарплата по стране: 26,22 доллара в час

Основные обязанности: Авторы путешествий создают контент для блогов, журналов, газет и других публикаций на темы, связанные с путешествовать. Писатели-путешественники могут писать о конкретном регионе или путешествовать по разным странам и континентам, чтобы писать об этих местах.Они могут писать путеводители, профили и обзоры отелей и достопримечательностей в разных местах.

Средняя заработная плата по стране: 56 655 долларов в год

Основные обязанности: Исследователи рынка собирают и анализируют данные, чтобы помочь компаниям принимать обоснованные и прибыльные решения для своих работодателей или клиентов. Они изучают такие факторы, как мнения потребителей, конкуренция и текущие рыночные тенденции, чтобы лучше понять рынок и то, что может принести пользу компании, для которой они проводят исследования.

Средняя заработная плата по стране: 59,122 долларов в год

Основные обязанности: Библиотекари собирают и классифицируют библиотечные ресурсы в соответствии со структурированной системой. Они отвечают на вопросы, находят информацию и выдают людям книги и другие ресурсы.

Подробнее: Узнайте, как стать библиотекарем

Средняя зарплата по стране: 60 548 долларов в год

Основные обязанности: Оценщик недвижимости оценивает здания и землю, используя знание рынка и географических факторов для определения ценить.Они работают с клиентами, чтобы оценить здания и землю, которые будут проданы, сданы в аренду, застроены или облагаются налогом.

10. Транспортный менеджер

Средняя заработная плата по стране: 63 318 долларов в год

Основные обязанности: Транспортные менеджеры планируют и контролируют перевозки, чтобы гарантировать их безопасное, быстрое и экономичное выполнение. Они управляют командой транспортных рабочих и отслеживают поставки, чтобы определить время их поездки и прибытия.

Средняя заработная плата по стране: 67 600 долларов в год

Основные обязанности: Специалисты по географической информационной системе (ГИС) создают и поддерживают базы данных ГИС в определенных городах, поселках или других областях.Они собирают, анализируют геопространственные данные, собирают полевые данные и разрабатывают карты.

Средняя заработная плата по стране: 68 186 долларов в год

Основные обязанности: Геополитический аналитик исследует политические системы различных географических регионов. Они путешествуют по разным местам и наблюдают за текущими событиями, политическими и экономическими тенденциями. Геополитические аналитики сообщают о своих выводах политикам и дают рекомендации по международным отношениям на основе своих исследований.

Средняя зарплата по стране: 70 039 долларов в год

Основные обязанности: Ландшафтные архитекторы используют свои знания в области дизайна и природы для создания открытых пространств, таких как парки, детские площадки, кампусы, сады и другие общественные места. Они измеряют и анализируют пространство и создают дизайн с помощью цифрового программного обеспечения.

Подробнее: Узнайте о том, как стать ландшафтным архитектором

Средняя зарплата по стране: 70 126 долларов в год

Основные обязанности: Градостроители оценивают землю и создают планы жилищного и общественного развития.Они анализируют потребности сообщества или региона, а также текущую структуру и планировку, чтобы определить, как лучше всего использовать эту землю или улучшить текущую планировку области.

Подробнее: Узнайте о том, как стать градостроителем

Средняя зарплата по стране: 70 278 долларов в год

Основные обязанности: Менеджеры по чрезвычайным ситуациям создают планы, чтобы помочь регионам подготовиться к стихийным бедствиям и отреагировать на них. Они сотрудничают с лидерами сообществ и должностными лицами общественной безопасности, чтобы обезопасить людей во время чрезвычайных ситуаций и помочь людям и городам после стихийных бедствий.

16. Ученый-эколог

Средняя заработная плата по стране: 72 145 долл. США в год

Основные обязанности: Ученый-эколог проводит исследования для предотвращения или устранения опасностей для окружающей среды или здоровья населения, таких как загрязнение воздуха или воды. Они разрабатывают планы и работают с политиками над принятием законодательства, которое может обеспечить безопасность сообщества и окружающей среды.

Средняя заработная плата по стране: 74 400 долларов в год

Основные обязанности: Картографы несут ответственность за создание карт.Они исследуют области и собирают данные для карт. Они также используют математические навыки и компьютерные программы для обеспечения точности своих карт.

18. Консультант по вопросам окружающей среды

Средняя заработная плата по стране: 76 878 долларов в год

Основные обязанности: Консультанты по окружающей среде работают с компаниями, чтобы дать рекомендации об их вкладе в решение экологических проблем. Они помогают компаниям минимизировать их влияние, разрабатывая руководящие принципы экологически безопасного производства, надлежащей утилизации отходов и инициатив в области устойчивой энергетики.Консультанты по окружающей среде могут также посоветовать компаниям, как справляться с экологическими бедствиями.

Средняя заработная плата по стране: 81 746 долларов в год

Основные обязанности: Экономические консультанты проводят исследования финансовых, политических и социально-экономических влияний, чтобы определить, как компания может улучшиться. Они используют это исследование для подготовки отчетов и создания планов решения экономических проблем, с которыми сталкивается компания.

Средняя заработная плата по стране: 84 173 долларов в год

Основные обязанности: Географы изучают особенности и структуры Земли для сбора данных, которые могут быть использованы для ГИС и целей планирования. Они пишут отчеты, создают карты, проводят опросы и интервью.

Что можно сделать со степенью по географии?

Если вы изучали географию, другие студенты университета, возможно, шутили о вашей степени, состоящей из «раскрашивания», но ваша степень на самом деле предоставила вам сильные исследовательские и аналитические навыки, которые высоко ценятся многими работодателями.

Кроме того, если вы хотите изменить мир к лучшему, изучение географии — хорошее место для начала. Карьера по географии предлагает возможности для разработки решений некоторых из наиболее актуальных проблем современного общества, включая изменение климата, стихийные бедствия, перенаселенность, расширение городов и многокультурную интеграцию.

Выбранный вами карьерный путь может зависеть от того, изучали ли вы физическую географию или географию человека. Первая — это естественная наука, сосредоточенная на физических материалах и процессах Земли, а вторая — это социальная наука, сосредоточенная на вопросах, касающихся человеческих сообществ и культур.

Какой бы карьерный путь вы ни выбрали, рекомендуется попытаться получить опыт работы в выбранной вами области, чтобы получить представление о доступных ролях и наладить контакты. Работа на местах — полезный способ развития ваших практических навыков и получения практического опыта. Ваш университет также может предоставить вам возможность пройти стажировку.

Читайте дальше, чтобы узнать больше о профессиях в области географии , которые вам больше всего подойдут, и о том, как повысить ваши шансы на трудоустройство в этих областях.

Типичные профессии в географии

Консультант по экологии

Консультанты по окружающей среде работают над тем, чтобы их коммерческие или государственные клиенты соблюдали нормативные требования и решали различные экологические проблемы. Это разнообразная роль, обычно направленная на определение того, загрязнен ли участок земли, воздуха или воды, и каковы будут последствия, посредством кабинетных исследований и полевых работ.

Консультации по окружающей среде предлагают возможность структурированного карьерного роста с потенциалом специализации в интересующей области.Опыт работы был бы очень полезен для вступления в эту должность с потенциальными работодателями, включая организации, связанные с водными ресурсами, и правительство.

Картограф

Карьера в картографии включает разработку и изготовление различных типов карт, а также создание связанных диаграмм, диаграмм, электронных таблиц и путеводителей. Ваша роль картографа может также включать восстановление старых карт и исторических документов. Картографы работают в самых разных областях, включая издательское дело, правительство, геодезию и охрану.Сегодня в этой области обычно также используется целый ряд передовых технологий, таких как географические информационные системы (ГИС) и методы цифрового картографирования.

Обычно для выполнения этой должности не требуется аспирантура или предыдущий опыт, но, тем не менее, вам может быть полезно получить специальную степень по такой теме, как дистанционное зондирование, и / или получить некоторый практический опыт.

Градостроитель

Как градостроитель, вы можете заниматься управлением и развитием не только поселков, но также городов, деревень и сельских районов.Вы примените свои аналитические навыки и знания об окружающей среде для улучшения существующей инфраструктуры и поиска решений экологических проблем, а также для обеспечения соответствия новых разработок различным политикам и правилам.

Большая часть вашей работы будет заключаться в удовлетворении потребностей предприятий и местных сообществ, обеспечивая при этом устойчивое развитие и максимальное сохранение окружающей среды. Скорее всего, вам понадобится аспирантура, чтобы повысить ваши шансы стать дипломированным градостроителем.

Сотрудник по географическим информационным системам

Если, помимо окружающей среды, вас интересует работа с данными, аналитикой и компьютерными системами, то эта роль может вам подойти. Географические информационные системы (ГИС) — это компьютеризированные системы, используемые для сбора, хранения, анализа, управления и представления сложной географической информации, например радиолокационной.

Специалисты по географическим информационным системам осуществляют сбор и изучение географических данных, генерируемых ГИС.Данные могут применяться в различных областях, таких как оборона, метеорология, нефть, газ, телекоммуникации и транспорт, чтобы принимать решения, которые приносят пользу окружающей среде.

Для вступления в эту должность вам может быть полезно ранее изучать ГИС в качестве модуля во время получения степени, и многие работодатели также высоко ценят соответствующую степень аспирантуры и / или опыт работы.

Сотрудник по охране природы

Если вы увлечены окружающей средой и хотите побудить других ценить и охранять мир природы, вы можете стать инспектором по охране природы.В этой карьере вы будете работать над защитой окружающей среды и повышать осведомленность о том, как местное сообщество может наслаждаться окружающей средой, не оказывая негативного воздействия. Точно так же сотрудник по устойчивому развитию будет продвигать методы устойчивого развития своего конкретного работодателя на местном уровне. Чтобы повысить ваши шансы на карьеру, важно получить соответствующий опыт работы за счет оплачиваемой или добровольной работы, и степень магистра в области устойчивого развития может оказаться полезной.

Прочие занятия по географии

Ландшафтный архитектор

Если у вас есть творческая сторона, которую вы стремитесь исследовать, при этом защищая окружающую среду, то эта роль может быть для вас. Ландшафтные архитекторы создают, проектируют и управляют открытыми пространствами вокруг нас, чтобы гарантировать, что они не только эстетичны, но также безопасны и устойчивы. Чтобы стать ландшафтным архитектором, вам необходимо получить аккредитованную аспирантуру в области архитектуры.

Преподаватель / преподаватель

Вы также можете передать свои навыки и знания в области географии следующему поколению в качестве учителя географии в средней школе, колледже или учреждении дополнительного образования. Как и в случае с другими педагогическими ролями, это обычно требует завершения специальной педагогической квалификации и / или специализированного обучения на уровне магистра или доктора философии. Вам потребуются отличные коммуникативные навыки, креативность и приверженность своему предмету. Вам также нужно будет быть в курсе последних событий в географии и, возможно, организовать экскурсии в качестве практического метода обучения.

Политические или некоммерческие организации

Степени географии, особенно те, которые специализируются на географии человека, отлично подходят для развития навыков и знаний, которые будут полезны для карьеры в политике или в некоммерческом секторе. Если вы хотите заняться политикой, будет разумным быть связанным с политическими группами в вашем университете или взять на себя руководящие роли в обществе. Точно так же волонтерская работа в экологических благотворительных организациях даст вам фору в некоммерческом секторе.

Если ни одна из вышеперечисленных географических профессий вам не нравится, есть еще множество вариантов. Навыки, которые вы приобрели во время учебы, также будут полезны для карьеры в широком спектре других отраслей, от торговли и государственного сектора до транспорта и туризма.

–

«Что вы можете сделать со степенью по географии?» Является частью нашей серии «Что вы можете сделать с…». Мы также охватили искусство, биологию, бизнес, коммуникации, информатику, английский язык, инженерию, моду, историю, право, маркетинг, математику, исполнительское искусство, философию, политику, психологию, социологию, химию, экономику и физику.

Эта статья была впервые опубликована в ноябре 2015 года и последнее обновление — в апреле 2020 года.

Что вы можете делать со степенью по географии?

Что такое география?

География — это исследование мира, в котором мы живем, его окружающей среды, ландшафтов и стихийных бедствий, а также взаимоотношений между людьми и окружающей средой.

Один из самых разнообразных предметов, география — это сочетание социальных и физических наук, сочетающее изучение физических свойств планеты с акцентом на обществах и их взаимодействии.

Физическая география охватывает климат, атмосферу, ландшафты и природные процессы Земли, включая тектонические плиты, ледники, эрозию и вулканологию, в то время как география человека охватывает распределение и взаимодействие обществ по всему миру. Хотя существует несколько четко определенных границ, география человечества охватывает рост населения, глобализацию, сельское хозяйство, лесное хозяйство, рыболовство, урбанизацию, транспорт и туризм.

Многие университеты предлагают программы по гуманитарной и физической географии, в то время как ряд учебных заведений дает студентам возможность пройти комбинированный курс.Однако почти всегда есть возможность специализироваться после окончания первого или второго года обучения.

---

Изучите лучшие университеты со степенью по общественным наукам

---

Что вы изучаете по специальности география?

Модули

могут включать темы по рекам, устойчивости, экологическому моделированию, физической среде, политике изменения климата, созданию современного города, политической географии и геополитике, экономической географии, прибрежной и устьевой среде, экологическим опасностям и энергетическим ресурсам.

Степень

по географии часто включает в себя экскурсии, когда учебные заведения предлагают полевые работы в различных странах, чтобы погрузить студентов в местную среду, чтобы они могли применять полученные знания в классе. Поездки также могут улучшить независимые исследования и групповые навыки. Многие подразделения основаны на оценках, проводимых в рамках производственной поездки, в то время как многие университеты поддерживают связи с зарубежными учреждениями, чтобы расширить круг потенциальных направлений для полевых исследований.

Изучение географии оттачивает наблюдательные и аналитические навыки, способность воспринимать огромные объемы информации, а также мыслить критически, а также способность понимать преемственность и изменения в различных контекстах на основе широкой базы знаний.

---

Студенческий опыт изучения географии

Vlog: неделя из жизни студента в Канаде
Где члены королевской семьи Великобритании учились в университете?
Будущее планеты в наших руках

---

Что мне нужно изучать, чтобы получить степень по географии?

Хотя географические факультеты вполне могут принять тех, кто раньше не изучал географию, будущих студентов обычно поощряют изучать этот предмет в школе и колледже. Некоторые степени бакалавра также требуют наличия диплома по математике или естествознанию.

Другие предметы, которые студенты-географы обычно изучают перед поступлением в университет, включают английскую литературу, историю, а также различные современные и классические языки.

Тем не менее, здесь нет правил, и требования к поступающим, как правило, зависят от типа курса географии.

Программы физической географии, скорее всего, потребуют наличия научной квалификации, чем курсы гуманитарной географии, которые, как правило, больше связаны с социальными науками, такими как политика и экономика.Хотя некоторые степени, такие как демографическая география, смешивают человеческую географию с методами количественного анализа и предлагают степень бакалавра наук.

Предметы, которые могут пересекаться с курсом по географии, такие как путешествия и туризм, не обязательно являются лучшим вариантом, и будущим студентам, как правило, рекомендуется не сосредотачиваться слишком узко.

Также полезно интересоваться окружающей средой, природой, политикой и окружающим миром.

---

Другие тематические руководства

Что вы можете делать со степенью в области политики?
Что можно делать со степенью по истории?
Что можно делать со степенью архитектора?
Что можно делать со степенью археолога?
Что вы можете делать со степенью по английскому языку?
Что можно делать со степенью образования?
Что вы можете делать со степенью богословия?
Что можно делать со степенью философии?

---

Чем продолжают заниматься люди, изучающие географию?

Выпускники факультета географии считаются перспективными для трудоустройства благодаря сочетанию передаваемых им навыков, включая решение проблем и критическое мышление.Выпускники со степенями, включающими количественную подготовку, особенно востребованы в социальных науках, особенно в области социальных исследований

Также вероятно, что выпускники факультета географии берут на себя роли выпускников, которые могут показаться более тесно связанными с предметом. Почти пятая часть находит работу в сфере бизнеса, финансов и управления персоналом, а более 10 процентов — в маркетинге, связях с общественностью и продажах.

Немного больше людей занято канцелярской работой, в то время как все больше и больше заняты в сфере образования, инженерии и строительства.

Некоторые выпускники продолжают работать градостроителями, картографами, геодезистами, консультантами по окружающей среде и участниками кампаний, туристическими агентами, специалистами по планированию действий в чрезвычайных ситуациях, ландшафтными архитекторами и метеорологами.

Многие выпускники находят работу в третьем секторе неправительственных организаций, например, многие из них специализируются на развитии, бедности и изменении климата, в то время как другие продолжают карьеру в журналистике, местном самоуправлении, государственной службе и коммунальных компаниях.

Известные люди, изучавшие географию

Тереза ​​Мэй, бывший премьер-министр Великобритании, и герцог Кембриджский — всего лишь две известные личности, изучавшие географию. Среди других — философ Иммануил Кант; Александр фон Гумбольдт, естествоиспытатель и исследователь; Хью Деннис, комик; и телеведущий Крис Таррант.

Лучшие спортсмены также получили высшее образование по этому предмету, включая баскетболиста Майкла Джордана; Гребцы сэра Мэтью Пинсента и Джеймса Кракнелла, завоевавшие золотые олимпийские медали; и бывший игрок сборной Англии по регби Роб Эндрю.

Анита Роддик, основательница Body Shop, и Дэвид Харви, географ и антрополог, также имеют ученые степени в этой области.

Подробнее: Лучшие университеты со степенью в области социальных наук

Что я могу делать со степенью по географии? | География

Благодаря возможностям практического обучения, а также междисциплинарному и целостному подходу, охватывающему естественные и социальные науки, степень по географии подготовит вас ко многим типам карьеры в частной промышленности, правительстве, некоммерческих организациях, исследования и высшее образование. Например, степень по географии подготовит вас к тому, чтобы стать консультантом по окружающей среде, работать в промышленности, присоединиться к некоммерческой организации или начать ее, начать карьеру в области международного развития или использовать свое образование в Геологической службе США или Лесной службе США, среди многих других.Поскольку немногие географические вакансии имеют название «географ», эти ресурсы описывают некоторые должности и карьерные пути для географов.

Информация о вакансии

Геопространственное / дистанционное зондирование / ГИС вакансии

• География Вакансии
• Источник GeoJob
• Информационная служба по вакансиям ГИС
• вакансий в ГИС на западе США
• Карьера в ESRI
• Объявления, резюме, список рассылки, реклама, опросы, ресурсы
• GeoSearch: ГИС, GPS, фотограмметрия, дистанционное зондирование, изображения, обработка, информатика

Вакансии в области экологии и наук о Земле

Международное развитие

Текущая карьера недавних выпускников нашей программы

• Менеджер по работе с клиентами
• Армейский офицер
• Банкир
• Собственник строительной компании
• Советник
• Директор образовательной программы
• Учитель начальных классов
• Координатор по окружающей среде
• Инженер-эколог
• Ученый-эколог
• Консультант по окружающей среде
• Исполнительный директор некоммерческой организации
• Финансовый консультант
• Специалист по геообработке
• Геопространственный аналитик
• ГИС-менеджер, ГИС-аналитик
• Графический дизайн и маркетинг
• Управление высшего образования
• Старший менеджер по информационным технологиям
• Специалист по международному налогообложению
• Инвестор
• Преподаватель
• Библиотекарь

• Консультант по вопросам управления
• Ответственный редактор серии по географии и мировым культурам
• Муниципальные государственные служащие
• Операционный менеджер
• Паралегал
• Профессор географии
• Менеджер проекта, коммерческое дистанционное зондирование
• Ученый проекта, Национальное агентство геопространственной разведки
• Оценщик недвижимости
• Возобновляемые источники энергии / развитие накопителей энергии
• Старший менеджер по информационным технологиям
• Социальная работа
• Специалист по учетным записям программного обеспечения
• Инженер-программист
• Пространственный эпидемиолог
• Учитель
• Транспортный инженер-технолог
• Специалист / техник по водным ресурсам
• Специалист по борьбе с лесными пожарами
• Писатель

Другие примеры должностей для географов

• Менеджер по контролю качества воздуха / воды
• Картограф
• Климатолог
• Разработчик сообщества, Организатор сообщества
• Программист
• Демограф
• Ученый Земли
• Специалист по чрезвычайным ситуациям
• Предприниматель
• Ученый-эколог
• Специалист по анализу воздействия на окружающую среду
• Планировщик помещений
• Техник лесного хозяйства
• Сотрудник дипломатической службы
• Географ
• Геополитический консультант
• Геопространственный аналитик, геопространственный программист
• ГИС-аналитик / Специалист / Техник
• Планировщик медицинских услуг
• Исторический заповедник
• Специалист по жилищному строительству
• Гидролог
• Промышленный разработчик / проектировщик

• Сотрудник по проектам международного развития, координатор
• Журналист
• Аналитик по землепользованию
• Куратор карты, редактор карт
• Библиотекарь карт
• Исследователь рынка Аналитик
• Менеджер природных ресурсов
• Наружный гид
• Park Ranger
• Доброволец Корпуса мира
• Планировщик
• Исследователь политики
• Профессор
• Специалист по коммунальному хозяйству
• Оценщик / аналитик недвижимости
• Аналитик дистанционного зондирования
• Специалист по геодезии и картографии
• Почвовед
• Сюрвейер
• Системный аналитик
• Планировщик перевозок
• Городской / региональный планировщик
• Специалист по водным ресурсам

Как стать учителем географии | Work

Согласно опросу Национального географического общества, проведенному в 2006 году, только 37 процентов американцев в возрасте от 18 до 24 лет могут найти Ирак на карте. Еще больше сбивает с толку то, что 50% не смогли найти Нью-Йорк. География играет важную роль в культуре, истории и политике. Вы можете помочь студентам понять и оценить географию, став учителем географии.

Получите степень бакалавра географии. Курсы охватывают физическую географию, включая карты и использование географических информационных систем, ГИС, культурную и гуманитарную географию, а также мировую региональную географию. Другие курсы могут включать историю, экономику, иностранный язык, антропологию и социологию.Национальный совет по географическому образованию Ассоциация американских географов предоставляет руководство по программам географического образования в Соединенных Штатах.

Получите ученую степень или сертификат. Обычно его можно заработать во время обучения на степень бакалавра географии. Учебные программы предусматривают обучение развитию детей, преподаванию философии и разработке учебных программ. Во многих случаях вам нужно будет выбрать возрастную группу, например начальную или среднюю школу, а также такую ​​тематическую область, как география или общественные науки.

Изучите требования к преподаванию в вашем штате. В то время как получение степени по географии с достаточным количеством образовательных кредитов требуется большинством штатов, в каждом штате есть свои собственные требования, которые могут включать тестирование и практические занятия. В некоторых случаях вам может потребоваться сдать тест по предметной области по географии или обществознанию. Педагогический колледж Университета Кентукки имеет список требований к преподаванию для всех 50 штатов.

Подайте заявление на получение учительского удостоверения или сертификата.После того, как вы закончите свое образование и выполните требования штата, подайте заявку в государственное агентство по аккредитации преподавателей, например в его департамент образования.

Свяжитесь со школами или школьными округами в районах, где вы хотели бы жить, чтобы узнать об открытых вакансиях для преподавателей географии. Возможно, преподавательская должность указана как «обществознание» или «история», и вам может потребоваться преподавать другие курсы социальных наук, помимо географии.

Ссылки

Ресурсы

Советы

• Если у вас уже есть степень по географии, вы можете пройти стандартизированные тесты Praxis I или II, которые некоторые округа используют для оценки будущих учителей.
• В большинстве штатов от вас требуется получение непрерывного образования в своей предметной области для сохранения ваших педагогических данных.

Писатель Биография

Лесли Труекс работает на дому и работает фрилансером с 1994 года. Она написала «Библию успеха в работе на дому» и работает преподавателем карьеры / бизнеса и письма в Общественном колледже Пьемонта, штат Вирджиния. Труекс имеет степень бакалавра психологии Университета Уилламетт и степень магистра социальной работы Калифорнийского государственного университета в Сакраменто.С 2001 года она была сертифицированным инструктором по фитнесу Американской ассоциации аэробики и фитнеса.

The Responsibility of Geography на JSTOR

Абстрактный

Географы несут шестикратную ответственность: перед истиной и научной честностью; дисциплине географии, совокупности знаний и корпуса людей; к физической среде; нашим сообществам; нашему обществу; и человечеству. Эти обязанности трудно выполнять, и попытка их выполнения может привести к личным и дисциплинарным конфликтам.

Информация о журнале

«Анналы Американской ассоциации географов» — один из ведущих мировых географических журналов. Он издается с 1911 года и в настоящее время имеет импакт-фактор 2,799, занимая 8-е место из 79 географических журналов во всем мире. Анналы содержат оригинальные, своевременные и новаторские статьи, которые расширяют знания во всех аспектах дисциплины. Статьи делятся на четыре основных направления: географические методы; Человеческая география; Природа и общество; и физическая география, науки о Земле и окружающей среде.За каждую из этих тем отвечают редакторы. Летопись издается шесть раз в год (январь, март, май, июль, сентябрь и ноябрь). Один выпуск в год представляет собой специальный специальный выпуск, в котором под одной темой публикуются самые разные статьи из разных дисциплин. По традиции ежегодное Послание Президента публикуется в Летописи; Также публикуются мемориалы бывшим президентам ААГ и выдающимся географам.

Информация об издателе

Основываясь на двухвековом опыте, Taylor & Francis за последние два десятилетия быстро выросла и стала ведущим международным академическим издателем.Группа издает более 800 журналов и более 1800 новых книг каждый год, охватывающих широкий спектр предметных областей и включая журнальные оттиски Routledge, Carfax, Spon Press, Psychology Press, Martin Dunitz и Taylor & Francis. Тейлор и Фрэнсис полностью привержены делу. на публикацию и распространение научной информации высочайшего качества, и сегодня это остается первоочередной задачей.

3.2 Понимание культуры — Введение в человеческую географию

Каковы правила, когда вы проходите мимо знакомого в школе, на работе, в продуктовом магазине или в торговом центре? Как правило, мы не учитываем все тонкости правил поведения.Мы можем просто сказать: «Привет!» и спросите: «Как прошли выходные?» или какой-нибудь другой банальный вопрос, предназначенный для дружеского приветствия. Мы редко обнимаем человека физически или даже касаемся его. Фактически, это может быть воспринято с презрением или отвращением, поскольку, как люди в Соединенных Штатах, мы придерживаемся довольно жестких правил в отношении личного пространства. Однако все мы придерживаемся различных правил и стандартов, которые создаются и поддерживаются в культуре. Эти правила и ожидания имеют значение, и есть способы, которыми вы можете нарушить эти переговоры.Подумайте, что бы произошло, если бы вы остановились и сказали всем, кто сказал: «Привет, как дела?» как именно вы поживали в тот день и в деталях. Скорее всего, вы нарушите правила культуры и особенно приветствия. Возможно, в другой культуре вопрос будет более буквальным и потребует ответа. Или, если вы пьете кофе с хорошим другом, возможно, этот вопрос заслуживает более подробного ответа. Все эти примеры являются аспектами культуры , которая представляет собой общие убеждения, ценности и практики, которые участники должны усвоить.Социологически мы исследуем, в какой ситуации и в каком контексте ожидается определенное поведение, а в каких ситуациях, возможно, нет. Эти правила создаются и соблюдаются людьми, которые взаимодействуют и разделяют культуру.

В повседневном разговоре люди редко различают термины культура, и общество, , но эти термины имеют немного разные значения, и это различие важно для географа. Общество описывает группу людей, которые разделяют сообщество и культуру.Под «сообществом» социологи понимают определенный регион — такой маленький, как район (Бруклин, или «восточная часть города»), такой же большой, как страна (Эфиопия, США или Непал), или где-то в между (в Соединенных Штатах это может включать кого-то, кто идентифицирует себя с обществом Южного или Среднего Запада). Чтобы уточнить, культура представляет верований и обычаев группы, в то время как общество представляет людей, разделяющих эти убеждения и обычаи. Ни общество, ни культура не могут существовать без друг друга.В этой главе мы исследуем отношения между культурой и обществом более подробно и уделяем особое внимание элементам и силам, которые формируют культуру, включая разнообразие и культурные изменения. Заключительное обсуждение касается различных теоретических точек зрения, с которых географы-люди исследуют культуру.

Люди — существа социальные. С момента зарождения Homo sapiens почти 250 000 лет назад люди объединялись в сообщества, чтобы выжить. Живя вместе, люди формируют повседневные привычки и поведение — от конкретных методов воспитания детей до предпочтительных способов добывания пищи.В современном Париже многие люди ежедневно делают покупки на открытых рынках, чтобы купить то, что им нужно для ужина, покупая сыр, мясо и овощи в различных специализированных киосках. В Соединенных Штатах большинство людей делают покупки в супермаркетах раз в неделю, наполняя большие тележки до краев. Как парижанин воспримет покупательское поведение в США, которое американцы считают само собой разумеющимся?

Практически каждое человеческое поведение, от покупок до брака и выражения чувств, усвоено. В Соединенных Штатах люди склонны рассматривать брак как выбор между двумя людьми, основанный на взаимном чувстве любви.В других странах и в другое время браки заключались путем сложного процесса собеседований и переговоров между целыми семьями или, в других случаях, через прямую систему, такую ​​как «невеста по почте». Кому-то, кто вырос в Нью-Йорке, брачные обычаи семьи из Нигерии могут показаться странными или даже неправильными. И наоборот, кто-то из традиционной семьи Калькутты может быть озадачен идеей романтической любви как основы для брака и пожизненных обязательств. Другими словами, то, как люди относятся к браку, во многом зависит от того, чему их учили.

Поведение, основанное на усвоенных обычаях, — неплохая вещь. Знание неписаных правил помогает людям чувствовать себя в безопасности и «нормальными». Большинство людей хотят жить своей повседневной жизнью, будучи уверенными, что их поведение не будет нарушено или нарушено — однако даже такие, казалось бы, простые действия, как поездка на работу, свидетельствует в значительной степени о культурных традициях.

Культура состоит из мыслей и материальных вещей. Материальная культура относится к объектам или имуществу группы людей. Нематериальная культура , напротив, состоит из идей, взглядов и убеждений общества. Материальные и нематериальные аспекты культуры взаимосвязаны, а физические объекты часто символизируют культурные идеи. Эти материальные и нематериальные аспекты культуры могут незначительно отличаться от региона к региону.

Часто сравнение одной культуры с другой обнаруживает очевидные различия. Однако все культуры также имеют общие элементы. Культурные универсалии — это шаблоны или черты, глобально общие для всех обществ.Одним из примеров культурной универсальности является семейная ячейка: каждое человеческое общество признает структуру семьи, которая регулирует половое воспроизводство и заботу о детях. Тем не менее, то, как определяется эта семейная ячейка и как она функционирует, различается. Например, во многих азиатских культурах члены семьи из всех поколений обычно живут вместе в одном доме. В этих культурах молодые люди продолжают жить в расширенной семейной структуре домохозяйства до тех пор, пока они не женятся и не присоединяются к домохозяйству своего супруга, либо они могут остаться и растить свою нуклеарную семью в усадьбе расширенной семьи.В Соединенных Штатах, напротив, ожидается, что люди покинут дом и будут жить самостоятельно в течение определенного периода, прежде чем сформируют семейную ячейку, состоящую из родителей и их потомков. Другие культурные универсалии включают обычаи, такие как похороны, свадьбы и празднования рождений. Однако каждая культура может рассматривать церемонии по-разному.

Антрополог Джордж Мердок впервые признал существование культурных универсалий, изучая системы родства по всему миру. Мердок обнаружил, что культурные универсалии часто связаны с базовыми принципами выживания человека, такими как поиск еды, одежды и жилья, или вокруг общих человеческих переживаний, таких как рождение и смерть или болезнь и исцеление.В ходе своего исследования Мердок определил другие универсалии, включая язык, концепцию личных имен и, что интересно, шутки. Юмор кажется универсальным способом снять напряжение и создать чувство единства среди людей (Murdock 1949). Социологи считают юмор необходимым для человеческого взаимодействия, потому что он помогает людям ориентироваться в напряженных ситуациях.

Несмотря на то, что у людей много общего, культурных различий гораздо более распространены, чем культурные универсалии.Например, хотя во всех культурах есть язык, анализ конкретных языковых структур и разговорного этикета обнаруживает огромные различия. В некоторых культурах Ближнего Востока принято разговаривать рядом с другими. Североамериканцы держатся на большем расстоянии и имеют достаточно «личного пространства». Даже такие простые вещи, как еда и питье, значительно различаются от культуры к культуре. Если ваш профессор приходит в класс рано утром с кружкой жидкости, что вы думаете, что она пьет? В Соединенных Штатах он, скорее всего, наполнен кофе, а не чаем Эрл Грей, любимым в Англии, или чаем с маслом яка, основным продуктом питания в Тибете.

То, как кухни различаются в разных культурах, очаровывает многих. Некоторые путешественники гордятся своей готовностью попробовать незнакомые блюда, как, например, знаменитый кулинар Энтони Бурден, в то время как другие возвращаются домой, выражая благодарность за еду своей родной культуры. Часто люди в Соединенных Штатах выражают отвращение к кухне других культур и считают, что есть мясо, например, собаки или морской свинки, отвратительно, не сомневаясь в своей привычке есть коров или свиней. Такое отношение является примером этноцентризма или оценки и осуждения другой культуры на основе того, как она соотносится с культурными нормами человека.Этноцентризм, как описал этот термин социологи Уильям Грэм Самнер (1906), включает в себя веру или отношение к тому, что собственная культура лучше всех остальных. Почти все немного этноцентричны. Например, американцы склонны говорить, что люди из Англии едут по «неправильной» стороне дороги, а не по «другой» стороне. Кому-то из страны, где собачье мясо является стандартной пищей, может оттолкнуть собаку во французском ресторане — не в меню, а в качестве домашнего питомца и компаньона покровителя.Пример этноцентризма относится к некоторым частям Азии как к «Дальнему Востоку». Возникает вопрос: «Откуда Дальний Восток?»

Высокий уровень признательности к своей культуре может быть полезным; например, общее чувство гордости за сообщество объединяет людей в обществе. Однако этноцентризм может привести к пренебрежению или неприязни к другим культурам, а также к недопониманию и конфликтам. Люди с лучшими намерениями иногда едут в общество, чтобы «помочь» его людям, потому что они считают их необразованными или отсталыми — по своей сути неполноценными.На самом деле эти путешественники виновны в культурном империализме , преднамеренном навязывании собственных культурных ценностей другой культуре. Колониальная экспансия Европы, начавшаяся в шестнадцатом веке, часто сопровождалась жестким культурным империализмом. Европейские колонизаторы часто рассматривали жителей земель, которые они колонизировали, как некультурных дикарей, которым требовалось европейское управление, одежда, религия и другие культурные обычаи. Более современный пример культурного империализма может включать работу международных агентств по оказанию помощи, которые внедряют методы ведения сельского хозяйства и виды растений из развитых стран, игнорируя при этом местные сорта и методы ведения сельского хозяйства, которые лучше подходят для конкретного региона.

Этноцентризм может быть настолько сильным, что, столкнувшись со всеми различиями новой культуры, можно испытать дезориентацию и разочарование, называемое культурным шоком . Путешественнику из Чикаго может показаться ночная тишина сельской Монтаны тревожной, а не мирной. Студента по обмену из Китая могут раздражать постоянные перерывы в занятиях, когда другие студенты задают вопросы — практика, которая в Китае считается грубой. Возможно, путешественник из Чикаго изначально был очарован тихой красотой Монтаны, а китайский студент сначала был взволнован, увидев U.Школьный стиль из первых рук. Однако, поскольку они испытывают неожиданные отличия от своей собственной культуры, их волнение уступает место дискомфорту и сомнениям в том, как вести себя должным образом в новой ситуации. В конце концов, когда люди узнают больше о культуре, они оправятся от культурного шока.

Культурный шок может возникнуть из-за того, что люди не всегда ожидают культурных различий. Антрополог Кен Баргер (1971) обнаружил это, когда провел совместное наблюдение в общине инуитов в канадской Арктике.Первоначально Баргер из Индианы колебался, когда его пригласили поучаствовать в местных гонках на снегоступах. Он знал, что никогда не устоит против этих экспертов. Конечно, он финишировал последним, к своему огорчению. Однако члены племени поздравили его, сказав: «Ты действительно старался!» В культуре самого Барджера он научился ценить победу. Для инуитов победа доставляла удовольствие, но в их культуре ценились навыки выживания, необходимые для их среды: то, как сильно кто-то старается, может означать разницу между жизнью и смертью.Во время своего пребывания Баргер участвовал в охоте на карибу, научился укрываться во время зимних штормов и иногда проводил дни с небольшим количеством еды или вообще без еды, которую можно было разделить между членами племени. Усердно стараться и работать вместе, две нематериальные ценности, действительно были гораздо важнее победы.

Во время пребывания в племени инуитов Баргер научился заниматься культурным релятивизмом. Культурный релятивизм — это практика оценки культуры по ее собственным стандартам, а не рассмотрение ее через призму собственной культуры.Практика культурного релятивизма требует непредвзятости и готовности рассматривать новые ценности и нормы и даже адаптироваться к ним. Однако без разбора принять все в новой культуре не всегда возможно. Даже самые культурно релятивистские люди из эгалитарных обществ — тех, в которых женщины имеют политические права и контроль над своим телом — будут сомневаться в том, следует ли принимать широко распространенную практику калечащих операций на женских половых органах в таких странах, как Эфиопия и Судан, как часть культурных традиций. .Таким образом, географы-люди, пытающиеся принять участие в культурном релятивизме, могут с трудом согласовать аспекты своей собственной культуры с аспектами культуры, которую они изучают.

Иногда, когда люди пытаются исправить чувства этноцентризма и развить культурный релятивизм, они заходят слишком далеко на другой конец спектра. Ксеноцентризм является противоположностью этноцентризма и относится к вере в то, что другая культура превосходит вашу собственную. (Греческое корневое слово xeno, произносимое как «ZEE-no», означает «чужой» или «иностранный гость».Студенту по обмену, который возвращается домой после семестра за границей, или географу, который возвращается с места работы, может быть трудно ассоциироваться с ценностями своей собственной культуры после того, как они испытали то, что они считают более честным или благородным образом жизни.

Возможно, самая большая проблема для географов и других социологов, изучающих разные культуры, — это сохранять перспективу. Никто не может сдерживать все культурные предубеждения; Лучшее, что мы можем сделать, — это стремиться знать о них.Гордость за свою культуру не обязательно должна вести к навязыванию ее ценностей другим. Более того, признание другой культуры не должно мешать людям изучать ее критически.

Первыми и, возможно, наиболее важными элементами культуры, которые мы обсудим, являются ее ценности и верования. Ценности — это культурный стандарт определения того, что хорошо и справедливо в обществе. Ценности глубоко укоренились и имеют решающее значение для передачи и обучения культурным убеждениям.Убеждения — это догматы или убеждения, которые люди считают истинными. У людей в обществе есть определенные убеждения, но они также разделяют общие ценности. Чтобы проиллюстрировать разницу, американцы обычно верят в американскую мечту — что любой, кто достаточно много работает, будет успешным и богатым. В основе этого убеждения лежит американская ценность, заключающаяся в том, что богатство полезно и важно.

Ценности помогают формировать общество, подсказывая, что правильно и что неправильно, что красиво и некрасиво, чего добиваются или чего избегают. Подумайте о том, какое значение Соединенные Штаты придают молодежи.Дети олицетворяют невинность и чистоту, в то время как внешность юного взрослого означает сексуальность. Благодаря этой ценности люди ежегодно тратят миллионы долларов на косметические продукты и операции, чтобы выглядеть молодо и красиво. В Соединенных Штатах также существует индивидуалистическая культура, что означает, что люди высоко ценят индивидуальность и независимость. Напротив, многие другие культуры являются коллективистскими, что означает, что благополучие группы и групповые отношения являются первостепенной ценностью.

Жить в соответствии с культурными ценностями может быть сложно.Легко ценить хорошее здоровье, но трудно бросить курить. Брачная моногамия ценится, но многие супруги изменяют. Культурное разнообразие и равные возможности для всех людей ценятся в Соединенных Штатах, однако на высших политических постах страны доминируют белые мужчины.

Ценности часто подсказывают, как люди должны себя вести, но они не отражают точно, как люди ведут себя. Ценности изображают идеальную культуру ; стандарты, которые общество хотело бы принять и соблюдать.Однако идеальная культура отличается от реальной культуры , того, каким на самом деле является общество, основанное на том, что происходит и существует. В идеальной культуре не было бы дорожно-транспортных происшествий, убийств, бедности или расовой напряженности. Однако в реальной культуре полицейские, законодатели, преподаватели и социальные работники постоянно стремятся предотвратить или исправить эти несчастные случаи, преступления и несправедливости

Один из способов, которым общества стремятся претворить ценности в жизнь, — это поощрения, санкции и наказания. Когда люди соблюдают нормы общества и отстаивают свои ценности, они часто получают вознаграждение.Мальчик, который помогает пожилой женщине сесть в автобус, может получить улыбку и «спасибо». Бизнес-менеджер, увеличивающий размер прибыли, может получать ежеквартальную премию. Люди санкционируют определенное поведение, выражая свою поддержку, одобрение или разрешение, или внушая формальные действия неодобрения или отказа. Санкции — это форма социального контроля , способ поощрения соответствия культурным нормам. Иногда люди подчиняются нормам в ожидании или ожидании положительных санкций: например, хорошие оценки могут означать похвалу от родителей и учителей.С точки зрения уголовного правосудия, правильно используемый общественный контроль — это также недорогой контроль над преступностью. Использование подходов социального контроля подталкивает большинство людей к подчинению общественным правилам, независимо от присутствия авторитетных фигур (например, правоохранительных органов).

Когда люди идут против ценностей общества, их наказывают. Мальчик, который первым отталкивает женщину постарше, чтобы сесть в автобус, может получить хмурый взгляд или даже выговор со стороны других пассажиров. Бизнес-менеджера, который отгоняет клиентов, скорее всего, уволят.Нарушение норм и отрицание ценностей может привести к культурным санкциям, таким как получение отрицательного ярлыка «ленивый, никудышный бездельник», или к юридическим санкциям, таким как штрафы за нарушение правил дорожного движения, штрафы или тюремное заключение.

Значения не статичны; они меняются со временем и между группами, поскольку люди оценивают, обсуждают и изменяют коллективные общественные убеждения. Ценности также различаются от культуры к культуре. Например, в разных культурах разные ценности относительно того, какие виды физической близости уместны на публике. Редко можно увидеть двух друзей-мужчин или коллег, держащихся за руки в Соединенных Штатах, где такое поведение часто символизирует романтические чувства.Однако во многих странах мужская физическая близость на публике считается естественной. Это различие в культурных ценностях стало очевидным, когда люди отреагировали на фотографии бывшего президента Джорджа Буша, держащего за руки наследного принца Саудовской Аравии в 2005 году. Простой жест, такой как держание за руку, несет в себе значительные символические различия между культурами.

До сих пор примеры в этой главе часто описывали ожидаемое поведение людей в определенных ситуациях — например, при покупке еды или посадке в автобус.Эти примеры описывают видимые и невидимые правила поведения, с помощью которых строятся общества, или то, что социологи называют нормами. Нормы определяют, как вести себя в соответствии с тем, что общество определяет как хорошее, правильное и важное, и большинство членов общества их придерживаются.

Формальные нормы установлены, правила письменные. Это модели поведения, разработанные и согласованные для того, чтобы удовлетворить большинство людей и служить им. Законы — это формальные нормы, но также и инструкции для сотрудников, требования к вступительным экзаменам в колледжи и знаки «Запрещается бегать» у бассейнов.Формальные нормы являются наиболее конкретными и четко сформулированными из различных типов норм, и они наиболее строго соблюдаются. Однако даже формальные нормы в той или иной степени соблюдаются и находят отражение в культурных ценностях.

Например, в США очень ценятся деньги, поэтому денежные преступления наказываются. Ограбление банка является противозаконным, и банки делают все возможное, чтобы предотвратить такие преступления. Люди охраняют ценные вещи и устанавливают противоугонные устройства для защиты домов и автомобилей.Менее строго соблюдаемая социальная норма — это вождение в нетрезвом виде. Хотя водить машину в нетрезвом виде — противозаконно, употребление алкоголя, по большей части, является допустимым социальным поведением. Более того, хотя существуют законы о наказании за вождение в нетрезвом виде, существует несколько систем предотвращения преступлений. Эти примеры демонстрируют ряд правоприменения в отношении формальных норм.

Существует множество формальных норм, но список из неформальных норм — случайное поведение, которому в целом и в целом соответствуют, — длиннее.Люди изучают неформальные нормы посредством наблюдения, подражания и общей социализации. Некоторые неформальные нормы преподаются напрямую, в то время как другие усваиваются путем наблюдения, включая наблюдение за последствиями, когда кто-то нарушает норму. Однако, хотя неформальные нормы определяют личные взаимодействия, они распространяются и на другие системы. Большинство людей не совершают даже незначительных нарушений неформальных норм. Неформальные нормы диктуют соответствующее поведение без письменных правил.

Нормы могут быть далее классифицированы как нравы или народные обычаи. Mores (mor-ays) — это нормы, которые воплощают моральные взгляды и принципы группы. Их нарушение может иметь серьезные последствия. Сильнейшие нравы юридически защищены законами или другими формальными нормами. В Соединенных Штатах, например, убийство считается аморальным и карается по закону (формальная норма). Однако чаще нравы оцениваются и охраняются общественными настроениями (неформальная норма). Людей, нарушающих нравы, считают постыдными. Их можно даже исключить из некоторых групп или запретить им.Нормы школьной системы США требуют, чтобы ученик писал его собственными словами или использовал специальные формы (например, кавычки и целую систему цитирования) для оценки других авторов. Написание чужих слов так, как будто они свои собственные, имеет название — плагиат. Последствия нарушения этой нормы серьезны и, как правило, заканчиваются отчислением.

В отличие от нравов, народные обычаи — это нормы без каких-либо моральных оснований. Скорее, народные обычаи определяют соответствующее поведение в повседневных практиках и проявлениях культуры.Они указывают, следует ли пожать руку или поцеловать в щеку при приветствии другого человека. Многие обычаи — это действия, которые мы принимаем как должное. Людям необходимо действовать, не задумываясь, чтобы беспрепятственно справляться с повседневными делами; они не могут останавливаться и анализировать каждое действие (Sumner 1906). Те, кто переживает культурный шок, могут обнаружить, что он утихает по мере того, как они изучают обычаи новой культуры, и могут более плавно выполнять свои повседневные дела. Народные обычаи могут быть скромными манерами, усвоенными путем наблюдения и подражания, но они ни в коем случае не тривиальны.Подобно обычаям и законам, эти нормы помогают людям согласовывать свою повседневную жизнь в рамках определенной культуры.

Может показаться очевидным, что существует множество культурных различий между обществами в мире. В конце концов, мы легко можем видеть, что люди меняются от одного общества к другому. Естественно, что у молодой женщины из сельской местности Кении будет совсем другой взгляд на мир, чем у пожилого мужчины из Мумбаи — одного из самых густонаселенных городов мира. Кроме того, у каждой культуры есть свои внутренние вариации.Иногда различия между культурами не так значительны, как различия внутри культур.

Вы предпочитаете оперу или хип-хоп? Вам нравится смотреть скачки или NASCAR? Вы читаете книги стихов или журналы о знаменитостях? В каждой паре один вид развлечений считается высокоразвитым, а другой — низкопробным. Социологи используют термин высокая культура для описания модели культурного опыта и отношений, существующих в высших слоях общества.Люди часто ассоциируют высокую культуру с интеллектуализмом, политической властью и престижем. В Америке высокая культура также имеет тенденцию ассоциироваться с богатством. Мероприятия, которые считаются высокой культурой, могут быть дорогими и формальными — посещение балета, представление спектакля или прослушивание живого симфонического представления.

Термин «популярная культура» , также называемый «поп-культурой», относится к образцу культурного опыта и отношений, которые существуют в основном обществе. Мероприятия популярной культуры могут включать в себя парад, бейсбольный матч или финал сезона телешоу.Рок и поп-музыка — сокращение от «популярный» — это часть поп-культуры. Популярная культура часто выражается и распространяется через коммерческие СМИ, такие как радио, телевидение, фильмы, музыкальная индустрия, издатели и корпоративные веб-сайты. В отличие от высокой культуры, массовая культура известна и доступна большинству людей. Вы можете поделиться обсуждением любимых футбольных команд с новым коллегой или прокомментировать American Idol во время светской беседы в очереди в продуктовом магазине. Однако, если вы попытаетесь начать углубленное обсуждение классической греческой пьесы «Антигона», мало кто из участников U.Общество S. сегодня было бы знакомо с этим.

Хотя высокая культура может рассматриваться как превосходящая массовую культуру, ярлыки высокой культуры и массовой культуры меняются со временем и в разных местах. Шекспировские пьесы, считавшиеся поп-культурой, когда они были написаны, теперь являются частью высокой культуры нашего общества. Будут ли наши потомки связывать «Во все тяжкие» через пятьсот лет с культурной элитой?

Субкультура и контркультура

Субкультура — это именно то, на что это похоже — меньшая культурная группа в более широкой культуре; люди субкультуры являются частью более широкой культуры, но также имеют определенную идентичность в пределах небольшой группы.

Тысячи субкультур существуют в Соединенных Штатах. Этнические и расовые группы имеют общий язык, еду и обычаи своего наследия. Остальные субкультуры объединяет общий опыт. Байкерская культура вращается вокруг преданности мотоциклам. Некоторые субкультуры формируются членами, обладающими чертами или предпочтениями, которые отличаются от большинства населения общества. Сообщество модификации тела охватывает эстетические дополнения к человеческому телу, такие как татуировки, пирсинг и определенные формы пластической хирургии.В Соединенных Штатах подростки часто образуют субкультуры, чтобы развить общую молодежную идентичность. Анонимные Алкоголики предлагают поддержку тем, кто страдает алкоголизмом. Однако, даже будучи членами группы субкультур, они по-прежнему идентифицируют себя с более широким обществом и участвуют в нем.

Человеческие географы и социологи отличают субкультуры от контркультур , которые представляют собой тип субкультуры, отвергающей некоторые из норм и ценностей более широкой культуры. В отличие от субкультур, которые относительно гладко действуют в более широком обществе, контркультуры могут активно бросать вызов большему обществу, разрабатывая свой собственный набор правил и норм, по которым можно жить, иногда даже создавая сообщества, которые действуют за пределами большего общества.

Культы , слово, производное от культуры, также считаются контркультурными группами. Группа «Тоска по Сиону» (YFZ) в Эльдорадо, штат Техас, существовала вне мейнстрима и всеобщего внимания, пока ее лидера не обвинили в изнасиловании по закону и браке несовершеннолетних. Формальные нормы секты слишком сильно противоречат законам США, и в 2008 году власти совершили налет на территорию и забрали с территории более двухсот женщин и детей.

Культура постоянно развивается.Более того, материальная культура каждый день пополняется новыми вещами, и это влияет и на нематериальную культуру. Культуры меняются, когда что-то новое (например, железные дороги или смартфоны) открывает новые способы жизни и когда новые идеи проникают в культуру (например, в результате путешествий или глобализации).

Инновации: открытие и вмешательство

Инновация относится к первоначальному появлению объекта или концепции в обществе — она ​​новаторская, потому что она заметно нова. Есть два способа найти инновационный объект или идею: открыть или изобрести. Открытия раскрывают ранее неизвестные, но существующие аспекты реальности. В 1610 году, когда Галилей взглянул в свой телескоп и открыл Сатурн, планета уже была там, но до тех пор о ней никто не знал. Когда Христофор Колумб столкнулся с Америкой, эта земля, конечно же, была уже хорошо известна своим жителям. Однако открытие Колумба было новым знанием для европейцев и открыло путь к изменениям в европейской культуре, а также в культурах открытых земель.Например, новые продукты, такие как картофель и помидоры, изменили европейскую диету, а лошади, привезенные из Европы, изменили методы охоты коренных американских племен Великих равнин.

Изобретения возникают, когда что-то новое формируется из существующих объектов или концепций — когда вещи собираются вместе совершенно новым способом. В конце 1800-х — начале 1900-х годов электрические приборы изобретались с поразительной скоростью. Автомобили, самолеты, пылесосы, лампы, радио, телефоны и телевизоры — все это были новые изобретения.Изобретения могут формировать культуру, когда люди используют их вместо старых способов осуществления деятельности и установления отношений с другими или как способ выполнения новых видов деятельности. Их принятие отражает (и может формировать) культурные ценности, и их использование может потребовать новых норм для новых ситуаций.

Рассмотрим внедрение современных коммуникационных технологий, таких как мобильные телефоны и смартфоны. Поскольку все больше и больше людей стали носить эти устройства, телефонные разговоры больше не ограничивались домами, офисами и телефонными будками.Людей в поездах, ресторанах и других общественных местах раздражало прослушивание односторонних разговоров. Нормы были необходимы для использования сотового телефона. Некоторые люди продвигали идею о том, что те, кто находится вне этого мира, должны обращать внимание на своих товарищей и окружение. Тем не менее, технологический обходной путь, такой как текстовые сообщения, который обеспечивает бесшумное общение, превзошел телефонные звонки как ведущий способ удовлетворить сегодняшнюю высоко ценимую способность оставаться на связи где угодно и где угодно.

Увеличение темпов инноваций может привести к разрыву поколений.Скептически настроенное старшее поколение иногда отвергает технологические гаджеты, которые быстро завоевывают популярность у одного поколения. Объекты и идеи культуры могут вызвать не только поколенческий, но и культурный разрыв. Материальная культура имеет тенденцию распространяться быстрее, чем нематериальная культура; технологии могут распространиться в обществе за несколько месяцев, но могут потребоваться поколения, чтобы идеи и убеждения общества изменились. Социолог Уильям Ф. Огберн ввел термин культурное отставание , чтобы обозначить время, которое проходит между введением нового элемента материальной культуры и его принятием как часть нематериальной культуры (Ogburn 1957).

Запаздывание культуры также может вызвать ощутимые проблемы. Инфраструктура Соединенных Штатов, построенная сто лет назад или более, не может поддерживать сегодняшнюю более густонаселенную и быстро развивающуюся жизнь. Существует запаздывание в концептуализации решений проблем инфраструктуры. Рост цен на топливо, рост загрязнения воздуха и пробки — все это симптомы культурного отставания. Хотя люди начинают осознавать последствия чрезмерного использования ресурсов, для достижения средств поддержки изменений требуется время.

Распространение и глобализация

Интеграция мировых рынков и технический прогресс последних десятилетий позволили расширить обмен между культурами через процессы глобализации и распространения. Начиная с 1980-х годов, западные правительства начали дерегулировать социальные услуги, предоставив больше свободы частному бизнесу. В результате в 1980-х годах на мировых рынках доминировали транснациональные компании, что для того времени было новым положением дел. С тех пор мы стали называть эту интеграцию международной торговли и финансовых рынков глобализацией .Расширение коммуникаций и авиаперелетов еще больше открыло двери для международных деловых отношений, облегчая поток не только товаров, но также информации и людей (Scheuerman 2014 (пересмотренный)). Сегодня многие американские компании открывают офисы в других странах, где затраты на ресурсы и рабочую силу ниже. Когда человек из США звонит, чтобы получить информацию о банковских, страховых или компьютерных услугах, человек, принимающий этот звонок, может работать в другой стране.

Наряду с процессом глобализации происходит диффузия, или распространение материальной и нематериальной культуры.В то время как глобализация относится к интеграции рынков, диффузия связана с аналогичным процессом интеграции международных культур. Американцы среднего класса могут летать за границу и возвращаться с новой оценкой тайской лапши или итальянского мороженого. Доступ к телевидению и Интернету привнес в дома по всему миру образ жизни и ценности, изображаемые в американских ситкомах. Сообщения в Твиттере с публичных демонстраций в одной стране воодушевили политических протестующих в других странах. Когда происходит такое распространение, материальные объекты и идеи из одной культуры переносятся в другую.

Музыка, мода, технологии и ценности — все это продукты культуры. Однако что они означают? Как географы воспринимают и интерпретируют культуру, основанную на этих материальных и нематериальных объектах? Давайте закончим наш анализ культуры, рассмотрев их в контексте трех теоретических перспектив: функционализма, теории конфликта и символического интеракционизма.

Функционалисты рассматривают общество как систему, в которой все части работают — или функционируют — вместе, создавая общество в целом.Таким образом, для существования общества нужна культура. Культурные нормы служат для поддержки гибкого функционирования общества, а культурные ценности направляют людей в принятии решений. Подобно тому, как члены общества работают вместе, чтобы удовлетворить потребности общества, культура существует для удовлетворения основных потребностей своих членов.

Функционалисты также изучают культуру с точки зрения ценностей. Образование — важное понятие в Соединенных Штатах, потому что оно ценится. Культура образования, включая материальную культуру, такую ​​как классы, учебники, библиотеки, общежития, поддерживает акцент на ценности образования членов общества.

Теоретики конфликта рассматривают социальную структуру как неравноправную по своей сути, основанную на разнице во власти, связанной с такими проблемами, как класс, пол, раса и возраст. Для теоретика конфликта культура рассматривается как усиливающая проблема «привилегий» для определенных групп на основе расы, пола, класса и так далее. Женщины стремятся к равенству в обществе, где доминируют мужчины. Пожилые люди борются за защиту своих прав, здоровья и независимости от молодого поколения законодателей. Группы защиты, такие как ACLU, работают над защитой прав всех рас и этнических групп в Соединенных Штатах.

Неравенство существует в системе ценностей культуры. Таким образом, культурные нормы общества приносят пользу одним людям, но вредит другим. Некоторые нормы, формальные и неформальные, применяются за счет других. В Соединенных Штатах женщинам не разрешалось голосовать до 1920 года. Пары геев и лесбиянок лишены права вступать в брак в некоторых штатах. Расизм и фанатизм живы сегодня. Хотя культурное разнообразие якобы ценится в Соединенных Штатах, многие люди по-прежнему не одобряют межрасовые браки.Однополые браки запрещены в большинстве штатов, а многоженство, распространенное в некоторых культурах, немыслимо для большинства американцев.

В основе теории конфликта лежит эффект экономического производства и материализма: зависимость от технологий в богатых странах по сравнению с отсутствием технологий и образования в развивающихся странах. Сторонники теории конфликта считают, что система материального производства общества влияет на остальную культуру. У людей с меньшей властью также меньше возможностей адаптироваться к культурным изменениям.Этот взгляд контрастирует с перспективой функционализма. В американской культуре капитализма, чтобы проиллюстрировать, мы продолжаем стремиться к обещанию американской мечты, которая увековечивает веру в то, что богатые заслуживают своих привилегий.

Символический интеракционизм — это социологическая перспектива, которая больше всего занимается непосредственным взаимодействием между членами общества. Интеракционисты считают, что культура создается и поддерживается тем, как люди взаимодействуют и как люди интерпретируют действия друг друга.Сторонники этой теории концептуализируют человеческие взаимодействия как непрерывный процесс получения значения как от объектов в окружающей среде, так и от действий других. Здесь в игру вступает термин «символический». Каждый объект и действие имеют символическое значение, а язык служит средством для людей представлять и передавать свои интерпретации этих значений другим. Те, кто верит в символический интеракционизм, воспринимают культуру как чрезвычайно динамичную и изменчивую, поскольку она зависит от того, как интерпретируется значение и как люди взаимодействуют при передаче этих значений.

Мы начали эту главу с вопроса, что такое культура. Культура включает в себя все обычаи, верования и модели поведения общества. Поскольку культура познается, она включает в себя то, как люди думают и выражают себя. Хотя мы можем считать себя личностями, мы должны осознавать влияние культуры; мы унаследовали язык мысли, который формирует наше восприятие и модели поведения, в том числе касающиеся вопросов семьи и друзей, веры и политики.

В определенной степени культура — это социальный комфорт.В конце концов, разделение схожей культуры с другими — это именно то, что определяет общества. Наций не существовало бы, если бы люди не сосуществовали культурно. Не могло бы быть обществ, если бы люди не разделяли наследие и язык, а цивилизация перестала бы функционировать, если бы люди не соглашались с одинаковыми ценностями и системами социального контроля. Культура сохраняется посредством передачи от одного поколения к другому, но она также развивается благодаря процессам инноваций, открытий и культурного распространения. Мы можем быть ограничены рамками нашей собственной культуры, но, как люди, мы можем подвергать сомнению ценности и принимать осознанные решения.Нет лучшего доказательства этой свободы, чем разнообразие культур в нашем обществе и во всем мире. Чем больше мы изучаем другую культуру, тем лучше понимаем свою собственную.

Профессор Дон Митчелл утверждает, что культурная география как субдисциплина возникла не только для того, чтобы служить каналом, с помощью которого географы могут описывать и объяснять различные культуры мира в контексте пространства и места. Вместо этого он утверждает, что культурная география является продуктом «культурных войн».Он строит этот аргумент следующим образом:

В девятнадцатом веке люди в западном мире верили, что западная цивилизация превосходит все другие на земле, и они хотели знать, почему европейская культура была намного более развитой (в их глазах), чем любая другая. Британцы, в частности, стремились продолжить это направление исследований, но также были немцы, американцы и французы. В конце концов, девятнадцатый век был временем почти неоспоримого европейского империализма. Поэтому географы девятнадцатого века были склонны считать себя важными игроками в имперской системе.

Со временем работы ранних культурных географов разделились на два противоположных лагеря. Одну группу олицетворял Карл Зауэр, которого многие считают отцом современной культурной географии, а другую — Фридрих Ратцель, Эллен Черчилль Семпл и Элсворт Хантингтон, которые стремились детерминистически связать человеческое поведение с физической средой.

Детерминизм

Экологический детерминизм утверждает, что как общие черты, так и региональные вариации человеческих культур и обществ определяются физическими и биологическими формами, составляющими многие природные ландшафты Земли.Географы, находящиеся под влиянием Семпла и Хантингтона, стремились описывать и объяснять то, что они считали «высшей» европейской культурой (цивилизацией), посредством применения теории экологического детерминизма. Судя по их трудам, они никогда не осознавали неточности своей позиции, не говоря уже о высокомерном расистском основании, на котором она зиждется.

Хотя современные географы редко обсуждают влияние экологического детерминизма, за исключением того, что отмечают его серьезные недостатки как модели пространственного анализа, его основные концепции использовались Третьим рейхом для оправдания германской экспансии в 1930-х и 1940-х годах.Фридрих Ратцель, немецкий географ (американский географ Эллен Черчилль Семпл была одной из его учениц), утверждал, что национальные государства являются органическими и поэтому должны расти, чтобы выжить. Другими словами, государства должны постоянно искать дополнительную «lebensraum» (гостиную). Государство, живое существо, было естественным связующим звеном между людьми и окружающей средой (кровью и почвой). Более того, государство обеспечивало живую связь между людьми и местом. Это применение экологического детерминизма и социального дарвинизма в конечном итоге превратилось в нечто большее, чем просто академическое упражнение, потому что оно использовалось для оправдания или узаконивания завоевания одного народа другим.На пике европейского империализма академики изображали огромные колониальные империи как естественные продолжения высших европейских культур, которые развивались в благоприятных природных условиях средних широт. Концепция «явной судьбы» использовалась аналогичным образом для оправдания экспансии Соединенных Штатов от Атлантики до берегов Тихого океана за счет коренных народов.

Хотя Ратцель, Семпл и Хантингтон никогда не ожидали, что их идеи будут использованы для оправдания завоевания Европы Адольфом Гитлером, нацистские географы и политологи, опираясь на свою работу, разработали теории нордического расового и культурного превосходства.Семпл и Хантингтон не хотели ничего, кроме как определить границы своей дисциплины и объяснить различия в «культурах» и «местах» во всем мире. Они просто стремились вырезать кусок академической или интеллектуальной территории для себя и коллег-единомышленников.

К 1920-м годам экологический детерминизм уже подвергся критике со стороны таких людей, как Карл Зауэр (из Калифорнийского университета в Беркли). Тем не менее, многие ученые продолжали основывать свою работу на вере в то, что люди в первую очередь являются продуктом среды, в которой они живут.Фредерик Джексон Тернер, американский историк, красноречиво описавший экспансию Соединенных Штатов на запад, и сэр Хэлфорд Маккиндер, британский политолог, разработавший «теорию хартленда», объяснили завоевание коренных народов европейцами, возможно, достойным сожаления, но тем не менее естественное и неизбежное (учитывая превосходство культур, зародившихся в среднеширотных окрестностях Западной Европы).

Карл Зауэр был, вероятно, самым влиятельным культурным географом двадцатого века.Работы Зауэра характеризуются акцентом на материальный ландшафт в сочетании с неизменным интересом к экологии человека и разрушительным воздействием человека на окружающую среду. Кроме того, что не менее важно, Зауэр неустанно работал, чтобы проследить происхождение и распространение культурных практик, таких как сельское хозяйство, одомашнивание животных и использование огня.

Хотя нет никаких сомнений в том, что вклад Зауэра в культурную географию имеет большое значение, некоторые также критикуют его за антимодернистский, антигородский уклон.Несмотря на это, его усилия по исправлению врожденных недостатков, связанных с «экологическим детерминизмом», значительно укрепили дисциплину по географии и культурной географии в частности.

В 1925 году Зауэр опубликовал «Морфологию ландшафта». В этой работе он стремился продемонстрировать, что природа не создает культуру, а наоборот, культура, работающая с природой и над ней, создает образ жизни. Зауэр считал воздействие человека на ландшафт проявлением культуры. Следовательно, утверждал он, чтобы понять культуру, географ должен научиться читать пейзаж.

Зауэр смотрел на «культуру» целостно. Проще говоря, Зауэр считал «культуру» образом жизни. Однако Зауэр не разработал полностью объяснение того, что такое «культура». Вместо этого он предоставил антропологу Францу Боасу опровергнуть «экологический детерминизм» и «социальный дарвинизм» и призвать к анализу культур на «своих» собственных условиях (в отличие от использования иерархической системы ранжирования). Несмотря на то, что он был слегка укоренен в «культурном релятивизме», он не всегда был заинтересован в оправдании культурных практик.Напротив, он хотел исключить применение личных предубеждений при изучении культур (как у Митчелла, Дон, «Культурная география: критическое введение»).

.