Урок 3. что такое экология. природа в опасности! — Окружающий мир — 3 класс
Окружающий мир, 3 класс
Урок 3. Что такое экология. Природа в опасности!
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
- Что такое экология?
- Что такое окружающая среда?
- Какие экологические связи существуют в природе?
- Как нужно относиться к природе?
Глоссарий по теме:
Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.
Окружающая среда – это всё то, что окружает любое живое существо и с чем оно связано.
Заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной.
Национальные парки – этот природные музеи под открытым небом.
Ключевые слова:
Экология; окружающая среда; эколог; природа; экологические связи; морская корова; странствующий голубь; Красная книга; заповедник; национальный парк.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
- Окружающий мир.
Рабочая тетрадь. 3 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017.
Рабочая тетрадь. 3 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017.Дополнительная литература:
- Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 3 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. — М.: Просвещение, 2017.
- Интернет-ресурсы:
http://www.knowbiology.ru/pozvonochnie/morskaya-korova.html
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Каждый год, каждый день, каждый час на Земле исчезают животные, растения. 25 тысяч видов растений находятся в опасности. Загрязняются водоёмы, вырубаются леса, разрушаются почвы. Мы должны помочь природе. Ведь природа наш общий дом.
Любое живое существо, в том числе и человек, множеством невидимых нитей связано со всем тем, что его окружает: с неживой природой, с другими организмами, с тем, что создано руками людей.
Экология изучает эти невидимые нити – экологические связи.
Всё, что окружает живое существо и с чем оно связано, называют окружающей средой.
Экология – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Слово «экология» состоит из двух греческих слов: «экос», что значит «дом», и «логос» — наука. Можно сказать, что экология – наука о доме. Наша прекрасная планета Земля для человечества является домом.
Сейчас наш природный дом оказался в опасности. Чтобы его сберечь, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом. Тогда и всё общество будет жить в согласии и содружестве с природой.
Возможно вы задумывались: а будет ли природе хуже, если я поймаю всего одну бабочку, сорву несколько цветков или собирая спелые сочные яблоки, сломаю пару веток?
Да, природе будет хуже! Каждая пойманная бабочка, каждый сорванный цветок, каждая сломанная попусту ветка – это маленькая рана, нанесённая природе. Если люди будут наносить такие раны, что же станет с природой?! А ведь природе сейчас очень трудно залечивать даже самые маленькие раны.
С давних пор люди занимаются хозяйством. Строят города и сёла, шоссейные и железные дороги, возделывают поля. Все это необходимо для жизни человека. Но для этого приходится уничтожать леса. Много деревьев вырубают ради получения древесины. Поэтому с каждым годом на нашей планете остается всё меньше лесов. Всё больше загрязняются воздух и вода. Они необходимы для существования всех живых организмов. Огромные трубы заводов и фабрик выбрасывают дым высоко в небо. Дым скапливается в облаках. Ветер переносит облака на территории городов и жилых домов. Происходит загрязнение воздуха, что ведёт к разным заболеваниям у людей, а также могут проходить в этих районах кислотные дожди.
Из-за того, что человек наносит такие раны природе, страдают многие растения и животные. Им приходится трудно и по другой причине. Люди часто рвут красивые растения, а животных порой жестоко истребляют.
Около 300 лет назад путешественник Георг Стеллер обнаружил в море, у восточных берегов России, огромных, неповоротливых животных, мирно жующих подводные растения.
Этих животных назвали морскими коровами. Морская корова — малоподвижное беззубое животное с раздвоенным хвостом, практически не умело нырять, питалось водорослями. На них вскоре стали охотиться. Прошло несколько лет, и морские коровы навсегда исчезли.
В лиственных лесах Северной Америки жили необыкновенные голуби. Они перелетали огромными стаями с одного места на другое. Поэтому их называли странствующими голубями. Ради вкусного мяса люди убивали их без счета. В итоге, на Земле не осталось ни одной такой птицы.
Люди поняли, что необходимо охранять природу. Многие заводы и фабрики переоборудованы и меньше засоряют окружающую среду. На месте вырубленных лесов люди сажают новые. Запрещено собирать редкие растения и животных. Сведениях о редких растениях и животных внесены в особые Красные книги. В большинстве стран есть особо охраняемые природные территории – заповедники – национальные парки. Заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной.
Национальные парки – этот природные музеи под открытым небом. Заповедники обычно закрыты для туристов, тогда как в национальном парке проводят экскурсии для всех любителей природы.
Разбор типового тренировочного задания
- Текст вопроса: Распределите картинки на две группы как правильно вести себя на природе и как лучше не поступать.
Варианты ответов:
Правильный вариант ответа:
Как правильно вести себя на природе | Как нельзя поступать |
Разбор типового тренировочного задания
2. Текст вопроса: Выберите действия человека, которые не являются природоохранными:
Варианты ответов:
Правильный ответ:
Влияния загрязнений на окружающий мир
Проект на тему«Влияния
загрязнений на
окружающий
мир»
Подготовил
Фёдоров Илья
ученик 11-Б
класса
Введение
Цель работы — Рассмотреть современные источники загрязнения окружающей
среды, их влияние на здоровье человека.
Что бы достигнуть нашу цель, нам нужно выполнить следующие задачи:
* Выяснить какие существуют виды загрязнения окружающей
среды.
* Выявить источники загрязнения.
* Выяснить к чему приводит загрязнение окружающей среды.
* Найти пути решения данной проблемы.
Загрязнение окружающей среды – это
нежелательное изменение её свойств в
результате неконтролируемого
поступления различных веществ и
соединений, радиоактивного излучения и
тепла.
Виды загрязнений
Тепловое загрязнение
Биологическое загрязнение
Химическое загрязнение
Радиоактивное загрязнение
Шумовое загрязнение
К чему приводит загрязнение
окружающей среды?
Загрязнение воды
Загрязнение почвы
К чему приводит загрязнение
окружающей среды?
Загрязнение атмосферы
Что может сделать государство для сохранения
чистой природы?
Очистные сооружения
воздуха
Очистные сооружения
воды
Что может сделать каждый для
сохранения чистой природы?
10 простых
правил
•1) Сортировать мусор и отвозить его в пункты приема
переработки
•2) Заниматься очисткой берега воды и лесопосадок
•3) Регулярно проводить субботники
•4) Меньше использовать машины, больше использовать
велосипеды
•5) Сажать больше деревьев и кустарников
•6) Брать животных только из приютов, а не покупать их
•7) Использовать меньше пластика
•8) Мыть стекло прежде чем его выбросить
•9) Не заниматься охотой и ловлей рыбы, а также
рыболовством без официального разрешения на это
•10) Переходить на использование многоразовых товаров
Любите себя и природу
«Загрязнение окружающей среды» — сочинение
**Время запроса: 0.
39 ms**
SELECT `data`
FROM `pr4iy_session`
WHERE `session_id` = '55v8rid0nuone188occfmq11k5'
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `data` FROM `pr4iy_session` WHERE `session_id` = ’55v8rid0nuone188occfmq11k5’**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/joomla/session/storage/database.php:44
JROOT/libraries/joomla/session/session.php:651
JROOT/libraries/joomla/session/session.php:589
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:739
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131
JROOT/libraries/cms/application/site.php:63
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399
JROOT/libraries/joomla/factory.php:125
JROOT/index.php:42
**Время запроса: 1.33 ms** **После последнего запроса: 0.86 ms**
DELETE
FROM `pr4iy_session`
WHERE `time` < '1638732783'
**EXPLAIN не доступен для запроса: DELETE FROM `pr4iy_session` WHERE `time` < ‘1638732783’**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/cms/application/cms.
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131
JROOT/libraries/cms/application/site.php:63
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399
JROOT/libraries/joomla/factory.php:125
JROOT/index.php:42
**Время запроса: 0.20 ms** **После последнего запроса: 0.12 ms**
SELECT `session_id`
FROM `pr4iy_session`
WHERE `session_id` = '55v8rid0nuone188occfmq11k5'
LIMIT 0, 1
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `session_id` FROM `pr4iy_session` WHERE `session_id` = ’55v8rid0nuone188occfmq11k5′ LIMIT 0, 1**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:176
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:765
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131
JROOT/libraries/cms/application/site.php:63
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399
JROOT/libraries/joomla/factory.php:125
JROOT/index.php:42
**Время запроса: 0.
96 ms** **После последнего запроса: 0.10 ms**
INSERT INTO `pr4iy_session` (`session_id`, `client_id`, `time`)
VALUES ('55v8rid0nuone188occfmq11k5', 0, '1638734583')
**EXPLAIN не доступен для запроса: INSERT INTO `pr4iy_session` (`session_id`, `client_id`, `time`) VALUES (’55v8rid0nuone188occfmq11k5′, 0, ‘1638734583’)**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:208
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:765
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131
JROOT/libraries/cms/application/site.php:63
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399
JROOT/libraries/joomla/factory.php:125
JROOT/index.php:42
**Время запроса: 0.59 ms** **После последнего запроса: 1.08 ms**
SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled
FROM pr4iy_extensions
WHERE `type` = 'component'
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT extension_id AS id, element AS «option», params, enabled FROM pr4iy_extensions WHERE `type` = ‘component’**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.
php:157
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:435
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:43
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:120
JROOT/libraries/cms/application/site.php:584
JROOT/libraries/cms/application/site.php:209
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.11 ms** **После последнего запроса: 0.55 ms**
SELECT b.id
FROM pr4iy_usergroups AS a
LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b
ON b.lft <= a.lft
AND b.rgt >= a.rgt
WHERE a.id = 9
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.id FROM pr4iy_usergroups AS a LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE a.id = 9**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/joomla/access/access.php:332
JROOT/libraries/joomla/access/access.php:401
JROOT/libraries/joomla/user/user.
php:453
JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:296
JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163
JROOT/libraries/cms/application/site.php:589
JROOT/libraries/cms/application/site.php:209
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.10 ms** **После последнего запроса: 0.97 ms**
SELECT id, rules
FROM `pr4iy_viewlevels`
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT id, rules FROM `pr4iy_viewlevels`**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/joomla/access/access.php:418
JROOT/libraries/joomla/user/user.php:453
JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:296
JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163
JROOT/libraries/cms/application/site.php:589
JROOT/libraries/cms/application/site.php:209
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.
62 ms** **После последнего запроса: 0.14 ms**
SELECT folder AS type, element AS name, params
FROM pr4iy_extensions
WHERE enabled = 1
AND type ='plugin'
AND state IN (0,1)
AND access IN (1,1,5)
ORDER BY ordering
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT folder AS type, element AS name, params FROM pr4iy_extensions WHERE enabled = 1 AND type =’plugin’ AND state IN (0,1) AND access IN (1,1,5) ORDER BY ordering**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:310
JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163
JROOT/libraries/cms/application/site.php:589
JROOT/libraries/cms/application/site.php:209
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 2.08 ms** **После последнего запроса: 7.72 ms**
SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.
FROM pr4iy_menu AS m
LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
ON m.component_id = e.extension_id
WHERE m.published = 1
AND m.parent_id > 0
AND m.client_id = 0
ORDER BY m.lft
link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component FROM pr4iy_menu AS m LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e ON m.component_id = e.extension_id WHERE m.published = 1 AND m.parent_id > 0 AND m.client_id = 0 ORDER BY m.lft**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/cms/menu/site.php:45
JROOT/libraries/cms/menu/menu.
php:64
JROOT/libraries/cms/menu/menu.php:118
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:424
JROOT/libraries/cms/application/site.php:272
JROOT/libraries/cms/router/site.php:57
JROOT/libraries/cms/router/router.php:196
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:520
JROOT/libraries/cms/application/site.php:407
JROOT/plugins/system/jlnodoubles/jlnodoubles.php:185
JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69
JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160
JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:654
JROOT/libraries/cms/application/site.php:663
JROOT/libraries/cms/application/site.php:209
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.75 ms** **После последнего запроса: 9.55 ms**
SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.
CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
FROM pr4iy_categories as c
LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
ON (s.lft <= c.lft
AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
AND s.rgt < c.rgt)
LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
ON cat.lft BETWEEN parent.lft
AND parent.rgt
WHERE parent.extension = 'com_content'
AND parent.published != 1
GROUP BY cat.id) AS badcats
ON badcats.id = c.id
WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
AND c.access IN (1,1,5)
AND c.published = 1
AND s.id=305
AND badcats.
GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
ORDER BY c.lft
extension, c.hits, c.language, c.level,
c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
id is null
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(‘:’, c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
FROM pr4iy_categories as c
LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt)
LEFT JOIN (SELECT cat.
id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = ‘com_content’ AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id
WHERE (c.extension=’com_content’ OR c.extension=’system’) AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=305 AND badcats.id is null
GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
ORDER BY c.lft**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292
JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184
JROOT/components/com_content/router.php:324
JROOT/libraries/cms/router/site.
php:395
JROOT/libraries/cms/router/router.php:479
JROOT/libraries/cms/router/router.php:234
JROOT/libraries/cms/router/site.php:118
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1089
JROOT/libraries/cms/application/site.php:763
JROOT/libraries/cms/application/site.php:215
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.81 ms** **После последнего запроса: 0.09 ms**
SELECT `alias`,`catid`
FROM `pr4iy_content`
WHERE `id` = 305
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `alias`,`catid` FROM `pr4iy_content` WHERE `id` = 305**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/components/com_content/router.php:340
JROOT/libraries/cms/router/site.php:395
JROOT/libraries/cms/router/router.php:479
JROOT/libraries/cms/router/router.php:234
JROOT/libraries/cms/router/site.php:118
JROOT/libraries/cms/application/cms.
php:1089
JROOT/libraries/cms/application/site.php:763
JROOT/libraries/cms/application/site.php:215
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.32 ms** **После последнего запроса: 0.90 ms**
SELECT `id`, `alias`, `catid`, `language`
FROM pr4iy_content
WHERE `id` = 305
LIMIT 0, 1
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `id`, `alias`, `catid`, `language` FROM pr4iy_content WHERE `id` = 305 LIMIT 0, 1**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/plugins/system/jlnodoubles/helpers/com_content.php:37
JROOT/plugins/system/jlnodoubles/jlnodoubles.php:136
JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69
JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160
JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098
JROOT/libraries/cms/application/site.php:763
JROOT/libraries/cms/application/site.
php:215
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.10 ms** **После последнего запроса: 0.17 ms**
SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version,
CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
FROM pr4iy_categories as c
LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
ON (s.lft <= c.lft
AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
AND s.rgt < c.rgt)
LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
ON cat.lft BETWEEN parent.lft
AND parent.rgt
WHERE parent.
AND parent.published != 1
GROUP BY cat.id) AS badcats
ON badcats.id = c.id
WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
AND c.access IN (1,1,5)
AND c.published = 1
AND s.id=10
AND badcats.id is null
GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
ORDER BY c.lft
extension = 'com_content' **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.
params, c.parent_id,
c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(‘:’, c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
FROM pr4iy_categories as c
LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt)
LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = ‘com_content’ AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id
WHERE (c.extension=’com_content’ OR c.extension=’system’) AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=10 AND badcats.id is null
GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
c.path, c.
published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
ORDER BY c.lft**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292
JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184
JROOT/components/com_content/helpers/route.php:44
JROOT/plugins/system/jlnodoubles/helpers/com_content.php:45
JROOT/plugins/system/jlnodoubles/jlnodoubles.php:136
JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69
JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160
JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098
JROOT/libraries/cms/application/site.php:763
JROOT/libraries/cms/application/site.php:215
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.68 ms** **После последнего запроса: 2.00 ms**
SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled
FROM pr4iy_extensions
WHERE `type` = 'library'
AND `element` = 'joomla'
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT extension_id AS id, element AS «option», params, enabled FROM pr4iy_extensions WHERE `type` = ‘library’ AND `element` = ‘joomla’**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.
php:157
JROOT/libraries/cms/library/helper.php:156
JROOT/libraries/cms/library/helper.php:47
JROOT/libraries/cms/library/helper.php:90
JROOT/libraries/cms/version/version.php:189
JROOT/libraries/joomla/factory.php:736
JROOT/libraries/joomla/factory.php:216
JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:111
JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69
JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160
JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098
JROOT/libraries/cms/application/site.php:763
JROOT/libraries/cms/application/site.php:215
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 1.24 ms** **После последнего запроса: 0.18 ms**
UPDATE `pr4iy_extensions`
SET `params` = '{\"mediaversion\":\"b4539c6de18d5aaba9f9d0f317473754\"}'
WHERE `type` = 'library'
AND `element` = 'joomla'
**EXPLAIN не доступен для запроса: UPDATE `pr4iy_extensions` SET `params` = ‘{\»mediaversion\»:\»b4539c6de18d5aaba9f9d0f317473754\»}’ WHERE `type` = ‘library’ AND `element` = ‘joomla’**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/cms/library/helper.
php:119
JROOT/libraries/cms/version/version.php:240
JROOT/libraries/cms/version/version.php:199
JROOT/libraries/joomla/factory.php:736
JROOT/libraries/joomla/factory.php:216
JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:111
JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69
JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160
JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098
JROOT/libraries/cms/application/site.php:763
JROOT/libraries/cms/application/site.php:215
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.10 ms** **После последнего запроса: 1.17 ms**
SELECT *
FROM `pr4iy_jcomments_settings`
WHERE `lang` = ''
AND `component` = ''
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM `pr4iy_jcomments_settings` WHERE `lang` = » AND `component` = »**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/components/com_jcomments/classes/config.
php:140
JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157
JROOT/components/com_jcomments/classes/config.php:159
JROOT/components/com_jcomments/classes/config.php:47
JROOT/components/com_jcomments/helpers/system.php:39
JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:139
JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69
JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160
JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098
JROOT/libraries/cms/application/site.php:763
JROOT/libraries/cms/application/site.php:215
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.56 ms** **После последнего запроса: 0.48 ms**
SELECT id, home, template, s.params
FROM pr4iy_template_styles as s
LEFT JOIN pr4iy_extensions as e
ON e.element=s.template
AND e.type='template'
AND e.client_id=s.
WHERE s.client_id = 0
AND e.enabled = 1
client_id
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT id, home, template, s.params FROM pr4iy_template_styles as s LEFT JOIN pr4iy_extensions as e ON e.element=s.template AND e.type=’template’ AND e.client_id=s.client_id WHERE s.client_id = 0 AND e.enabled = 1**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/cms/application/site.php:484
JROOT/components/com_jcomments/helpers/system.php:46
JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:139
JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69
JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160
JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098
JROOT/libraries/cms/application/site.php:763
JROOT/libraries/cms/application/site.php:215
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.
13 ms** **После последнего запроса: 2.85 ms**
SELECT a.rules
FROM pr4iy_assets AS a
WHERE (a.id = 1)
GROUP BY a.id, a.rules, a.lft
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT a.rules FROM pr4iy_assets AS a WHERE (a.id = 1) GROUP BY a.id, a.rules, a.lft**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246
JROOT/libraries/joomla/user/user.php:384
JROOT/plugins/system/sourcerer/helper.php:56
JROOT/plugins/system/sourcerer/sourcerer.php:96
JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69
JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160
JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098
JROOT/libraries/cms/application/site.php:763
JROOT/libraries/cms/application/site.php:215
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.
09 ms** **После последнего запроса: 0.39 ms**
SELECT b.rules
FROM pr4iy_assets AS a
LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
ON b.lft <= a.lft
AND b.rgt >= a.rgt
WHERE (a.id = 1)
GROUP BY b.id, b.rules, b.lft
ORDER BY b.lft
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.rules FROM pr4iy_assets AS a LEFT JOIN pr4iy_assets AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE (a.id = 1) GROUP BY b.id, b.rules, b.lft ORDER BY b.lft**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246
JROOT/libraries/joomla/access/access.php:107
JROOT/libraries/joomla/user/user.php:393
JROOT/plugins/system/sourcerer/helper.php:56
JROOT/plugins/system/sourcerer/sourcerer.php:96
JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69
JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160
JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106
JROOT/libraries/cms/application/cms.
php:1098
JROOT/libraries/cms/application/site.php:763
JROOT/libraries/cms/application/site.php:215
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.52 ms** **После последнего запроса: 0.26 ms**
SELECT alias
FROM pr4iy_content
WHERE id=305
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT alias FROM pr4iy_content WHERE id=305**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/components/com_content/router.php:112
JROOT/libraries/cms/router/site.php:483
JROOT/libraries/cms/router/site.php:452
JROOT/libraries/cms/router/router.php:280
JROOT/libraries/cms/router/site.php:134
JROOT/libraries/joomla/application/route.php:62
JROOT/plugins/system/sef/sef.php:46
JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69
JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160
JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106
JROOT/libraries/cms/application/cms.
php:1098
JROOT/libraries/cms/application/site.php:763
JROOT/libraries/cms/application/site.php:215
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.09 ms** **После последнего запроса: 0.53 ms**
SELECT *
FROM pr4iy_languages
WHERE published=1
ORDER BY ordering ASC
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_languages WHERE published=1 ORDER BY ordering ASC**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/joomla/language/helper.php:164
JROOT/libraries/cms/application/site.php:329
JROOT/libraries/cms/application/site.php:135
JROOT/libraries/cms/application/site.php:230
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.14 ms** **После последнего запроса: 3.55 ms**
SELECT b.rules
FROM pr4iy_assets AS a
LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
ON b.
AND b.rgt >= a.rgt
WHERE (a.name = 'com_content')
GROUP BY b.id, b.rules, b.lft
ORDER BY b.lft
lft <= a.lft **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.rules FROM pr4iy_assets AS a LEFT JOIN pr4iy_assets AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE (a.name = ‘com_content’) GROUP BY b.id, b.rules, b.lft ORDER BY b.lft**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246
JROOT/libraries/joomla/access/access.php:107
JROOT/libraries/joomla/user/user.php:393
JROOT/components/com_content/models/article.php:55
JROOT/libraries/legacy/model/legacy.php:439
JROOT/components/com_content/models/article.php:75
JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401
JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:42
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690
JROOT/components/com_content/controller.
php:104
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728
JROOT/components/com_content/content.php:38
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372
JROOT/libraries/cms/application/site.php:191
JROOT/libraries/cms/application/site.php:230
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 1.31 ms** **После последнего запроса: 0.30 ms**
SELECT a.id, a.asset_id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext,
CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END AS state, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias,
CASE WHEN a.modified = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, a.checked_out, a.checked_out_time, a.publish_up, a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.version, a.ordering, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.metadata, a.featured, a.language, a.xreference,c.
FROM pr4iy_content AS a
LEFT JOIN pr4iy_categories AS c
on c.id = a.catid
LEFT JOIN pr4iy_users AS u
on u.id = a.created_by
LEFT JOIN pr4iy_categories as parent
ON parent.id = c.parent_id
LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v
ON a.id = v.content_id
LEFT
OUTER JOIN (SELECT cat.id as id
FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
ON cat.lft BETWEEN parent.lft
AND parent.rgt
WHERE parent.extension = 'com_content'
AND parent.published <= 0
GROUP BY cat.id) AS badcats
ON badcats.id = c.id
WHERE a.id = 305
AND (a.
AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2021-12-05 20:03:03')
AND (a.state = 1 OR a.state =2)
title AS category_title, c.alias AS category_alias, c.access AS category_access,u.name AS author,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count
publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2021-12-05 20:03:03') **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT a.id, a.asset_id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END AS state, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias, CASE WHEN a.modified = ‘0000-00-00 00:00:00’ THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, a.checked_out, a.checked_out_time, a.publish_up, a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.version, a.ordering, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.metadata, a.featured, a.language, a.xreference,c.title AS category_title, c.alias AS category_alias, c.access AS category_access,u.name AS author,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.
rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count
FROM pr4iy_content AS a
LEFT JOIN pr4iy_categories AS c on c.id = a.catid
LEFT JOIN pr4iy_users AS u on u.id = a.created_by
LEFT JOIN pr4iy_categories as parent ON parent.id = c.parent_id
LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v ON a.id = v.content_id
LEFT OUTER JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = ‘com_content’ AND parent.published <= 0 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id
WHERE a.id = 305 AND (a.publish_up = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR a.publish_up <= ‘2021-12-05 20:03:03’) AND (a.publish_down = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR a.publish_down >= ‘2021-12-05 20:03:03’) AND (a.state = 1 OR a.state =2)**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/components/com_content/models/article.php:159
JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401
JROOT/components/com_content/views/article/view.
html.php:42
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690
JROOT/components/com_content/controller.php:104
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728
JROOT/components/com_content/content.php:38
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372
JROOT/libraries/cms/application/site.php:191
JROOT/libraries/cms/application/site.php:230
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 3.56 ms** **После последнего запроса: 1.31 ms**
SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
AND `m`.`content_item_id` = 305
AND `t`.`published` = 1
AND t.access IN (1,1,5)
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.
`tag_id` = `t`.`id`
WHERE `m`.`type_alias` = ‘com_content.article’ AND `m`.`content_item_id` = 305 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426
JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:155
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690
JROOT/components/com_content/controller.php:104
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728
JROOT/components/com_content/content.php:38
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372
JROOT/libraries/cms/application/site.php:191
JROOT/libraries/cms/application/site.php:230
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 1.65 ms** **После последнего запроса: 4.21 ms**
SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.
FROM pr4iy_modules AS m
LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm
ON mm.moduleid = m.id
LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
ON e.element = m.module
AND e.client_id = m.client_id
WHERE m.published = 1
AND e.enabled = 1
AND (m.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_up <= '2021-12-05 20:03:03')
AND (m.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_down >= '2021-12-05 20:03:03')
AND m.access IN (1,1,5)
AND m.client_id = 0
AND (mm.menuid = 112 OR mm.menuid <= 0)
ORDER BY m.position, m.ordering
params, mm.menuid
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid
FROM pr4iy_modules AS m
LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm ON mm.moduleid = m.id
LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e ON e.element = m.module AND e.client_id = m.client_id
WHERE m.
published = 1 AND e.enabled = 1 AND (m.publish_up = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR m.publish_up <= ‘2021-12-05 20:03:03’) AND (m.publish_down = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR m.publish_down >= ‘2021-12-05 20:03:03’) AND m.access IN (1,1,5) AND m.client_id = 0 AND (mm.menuid = 112 OR mm.menuid <= 0)
ORDER BY m.position, m.ordering**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/cms/module/helper.php:407
JROOT/libraries/cms/module/helper.php:350
JROOT/libraries/cms/module/helper.php:84
JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:137
JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78
JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69
JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160
JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690
JROOT/components/com_content/controller.php:104
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728
JROOT/components/com_content/content.
php:38
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372
JROOT/libraries/cms/application/site.php:191
JROOT/libraries/cms/application/site.php:230
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.73 ms** **После последнего запроса: 5.94 ms**
SELECT metakey
FROM pr4iy_content
WHERE id = 305
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT metakey FROM pr4iy_content WHERE id = 305**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/modules/mod_related_items/helper.php:61
JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157
JROOT/libraries/cms/module/helper.php:562
JROOT/modules/mod_related_items/mod_related_items.php:22
JROOT/libraries/cms/module/helper.php:190
JROOT/libraries/joomla/document/html/renderer/module.php:103
JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.
php:143
JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78
JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69
JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160
JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690
JROOT/components/com_content/controller.php:104
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728
JROOT/components/com_content/content.php:38
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372
JROOT/libraries/cms/application/site.php:191
JROOT/libraries/cms/application/site.php:230
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 5.05 ms** **После последнего запроса: 0.25 ms**
SELECT a.id,a.title,DATE(a.created) as created,a.catid,a.language,cc.access AS cat_access,cc.published AS cat_state,
CASE WHEN CHAR_LENGTH(a.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', a.
CASE WHEN CHAR_LENGTH(cc.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', cc.id, cc.alias) ELSE cc.id END as catslug
FROM pr4iy_content AS a
LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS f
ON f.content_id = a.id
LEFT JOIN pr4iy_categories AS cc
ON cc.id = a.catid
WHERE a.id != 305
AND a.state = 1
AND a.access IN (1,1,5)
AND (a.metakey LIKE '%окружающая среда%' OR a.metakey LIKE '%загрязнение%' OR a.metakey LIKE '%земля%' OR a.metakey LIKE '%природа%')
AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2021-12-05 20:03:03')
AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2021-12-05 20:03:03')
LIMIT 0, 5
id, a.alias) ELSE a.id END as slug, **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT a.id,a.title,DATE(a.created) as created,a.catid,a.language,cc.access AS cat_access,cc.published AS cat_state, CASE WHEN CHAR_LENGTH(a.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(‘:’, a.
id, a.alias) ELSE a.id END as slug, CASE WHEN CHAR_LENGTH(cc.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(‘:’, cc.id, cc.alias) ELSE cc.id END as catslug
FROM pr4iy_content AS a
LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS f ON f.content_id = a.id
LEFT JOIN pr4iy_categories AS cc ON cc.id = a.catid
WHERE a.id != 305 AND a.state = 1 AND a.access IN (1,1,5) AND (a.metakey LIKE ‘%окружающая среда%’ OR a.metakey LIKE ‘%загрязнение%’ OR a.metakey LIKE ‘%земля%’ OR a.metakey LIKE ‘%природа%’) AND (a.publish_up = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR a.publish_up <= ‘2021-12-05 20:03:03’) AND (a.publish_down = ‘0000-00-00 00:00:00’ OR a.publish_down >= ‘2021-12-05 20:03:03’) LIMIT 0, 5**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/modules/mod_related_items/helper.php:142
JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157
JROOT/libraries/cms/module/helper.php:562
JROOT/modules/mod_related_items/mod_related_items.php:22
JROOT/libraries/cms/module/helper.
php:190
JROOT/libraries/joomla/document/html/renderer/module.php:103
JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:143
JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78
JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69
JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160
JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690
JROOT/components/com_content/controller.php:104
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728
JROOT/components/com_content/content.php:38
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372
JROOT/libraries/cms/application/site.php:191
JROOT/libraries/cms/application/site.php:230
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.83 ms** **После последнего запроса: 1.71 ms**
SELECT *
FROM pr4iy_content_extravote
WHERE content_id=305
AND extra_id=0
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=305 AND extra_id=0**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/plugins/content/extravote/extravote.
php:189
JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:159
JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18
JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69
JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160
JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:166
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690
JROOT/components/com_content/controller.php:104
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728
JROOT/components/com_content/content.php:38
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372
JROOT/libraries/cms/application/site.php:191
JROOT/libraries/cms/application/site.php:230
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.71 ms** **После последнего запроса: 0.80 ms**
SHOW FULL COLUMNS
FROM `pr4iy_content`
**EXPLAIN не доступен для запроса: SHOW FULL COLUMNS FROM `pr4iy_content`**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/joomla/table/table.
php:241
JROOT/libraries/joomla/table/table.php:162
JROOT/libraries/legacy/table/content.php:31
JROOT/libraries/joomla/table/table.php:305
JROOT/components/com_content/models/article.php:264
JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:176
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690
JROOT/components/com_content/controller.php:104
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728
JROOT/components/com_content/content.php:38
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372
JROOT/libraries/cms/application/site.php:191
JROOT/libraries/cms/application/site.php:230
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 0.55 ms** **После последнего запроса: 1.14 ms**
SELECT *
FROM pr4iy_content
WHERE `id` = '305'
**EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content WHERE `id` = ‘305’**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/joomla/table/table.
php:728
JROOT/components/com_content/models/article.php:265
JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:176
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690
JROOT/components/com_content/controller.php:104
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728
JROOT/components/com_content/content.php:38
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372
JROOT/libraries/cms/application/site.php:191
JROOT/libraries/cms/application/site.php:230
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**Время запроса: 1.48 ms** **После последнего запроса: 0.16 ms**
UPDATE pr4iy_content
SET `hits` = (`hits` + 1)
WHERE `id` = '305'
**EXPLAIN не доступен для запроса: UPDATE pr4iy_content SET `hits` = (`hits` + 1) WHERE `id` = ‘305’**
**Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**
JROOT/libraries/joomla/table/table.
php:1239
JROOT/components/com_content/models/article.php:266
JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:176
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690
JROOT/components/com_content/controller.php:104
JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728
JROOT/components/com_content/content.php:38
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392
JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372
JROOT/libraries/cms/application/site.php:191
JROOT/libraries/cms/application/site.php:230
JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252
JROOT/index.php:45
**2 × SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled
FROM pr4iy_extensions**
**2 × SELECT b.rules
FROM pr4iy_assets AS a
LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
ON b.lft <= a.lft
AND b.rgt >= a.rgt**
**2 × SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.
CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
FROM pr4iy_categories as c
LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
ON (s.lft <= c.lft
AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
AND s.rgt < c.rgt)
LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
ON cat.lft BETWEEN parent.lft
AND parent.rgt**
checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, **1 × SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`**
**1 × SELECT *
FROM pr4iy_languages**
**1 × SELECT alias
FROM pr4iy_content**
**1 × SELECT a.
CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END AS state, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias,
CASE WHEN a.modified = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, a.checked_out, a.checked_out_time, a.publish_up, a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.version, a.ordering, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.metadata, a.featured, a.language, a.xreference,c.title AS category_title, c.alias AS category_alias, c.access AS category_access,u.name AS author,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count
FROM pr4iy_content AS a
LEFT JOIN pr4iy_categories AS c
on c.id = a.catid
LEFT JOIN pr4iy_users AS u
on u.id = a.created_by
LEFT JOIN pr4iy_categories as parent
ON parent.
LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v
ON a.id = v.content_id
LEFT
OUTER JOIN (SELECT cat.id as id
FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
ON cat.lft BETWEEN parent.lft
AND parent.rgt**
id, a.asset_id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, 
id = c.parent_id **1 × SELECT metakey
FROM pr4iy_content**
**1 × SELECT *
FROM pr4iy_content**
**1 × SELECT *
FROM pr4iy_content_extravote**
**1 × SELECT a.id,a.title,DATE(a.created) as created,a.catid,a.language,cc.access AS cat_access,cc.published AS cat_state,
CASE WHEN CHAR_LENGTH(a.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', a.id, a.alias) ELSE a.id END as slug,
CASE WHEN CHAR_LENGTH(cc.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', cc.id, cc.alias) ELSE cc.id END as catslug
FROM pr4iy_content AS a
LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS f
ON f.content_id = a.id
LEFT JOIN pr4iy_categories AS cc
ON cc.
id = a.catid****1 × SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid
FROM pr4iy_modules AS m
LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm
ON mm.moduleid = m.id
LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
ON e.element = m.module
AND e.client_id = m.client_id**
**1 × SELECT id, home, template, s.params
FROM pr4iy_template_styles as s
LEFT JOIN pr4iy_extensions as e
ON e.element=s.template
AND e.type='template'
AND e.client_id=s.client_id**
**1 × SELECT folder AS type, element AS name, params
FROM pr4iy_extensions**
**1 × SELECT id, rules
FROM `pr4iy_viewlevels**
**1 × SELECT b.id
FROM pr4iy_usergroups AS a
LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b
ON b.lft <= a.lft
AND b.rgt >= a.rgt**
**1 × SELECT `session_id`
FROM `pr4iy_session`**
**1 × SELECT m.
FROM pr4iy_menu AS m
LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
ON m.component_id = e.extension_id**
id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component **1 × SELECT `alias`,`catid`
FROM `pr4iy_content`**
**1 × SELECT `data`
FROM `pr4iy_session`**
**1 × SELECT *
FROM `pr4iy_jcomments_settings`**
**1 × SELECT `id`, `alias`, `catid`, `language`
FROM pr4iy_content**
**1 × SELECT a.rules
FROM pr4iy_assets AS a**
Урок окружающего мира по теме «Экологическая безопасность». 3-й класс
УМК «Школа России». Учебник: Окружающий мир. 3
класс Плешаков А. А. Москва, «Просвещение» 2013 г.
Цели:
- познакомить детей с терминами «экология», «цепь загрязнения», «экологическая безопасность»;
- доказать детям, что Земля – наш дом, бережём дом – бережём здоровье;
- воспитывать бережное отношение к окружающей среде,
- учить сравнивать, анализировать, обобщать,
выполнять правила личной экологической
безопасности.
Оборудование: презентация; интерактивная доска; конверты с заданиями для каждого ребёнка для составления цепи загрязнения; конверты с заданиями для каждого ребёнка для составления правил экологической безопасности.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
1) Вступление
– Здравствуйте, ребята! Покажите умные глазки, ровные спинки. Я рада вас видеть, ваши улыбки, ваши глаза и самое главное – ваше желание учиться. Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка, помощь. А теперь представьте, что вы – цветок, а ваши ладошки – бутоны. Посмотрите на доску.
2) Видеофрагмент «Цветок» (Приложение 2)
– Наш цветочек медленно раскрывался и стал
таким красивым цветком. Какое настроение
вызывает у вас это цветок? Давайте постараемся
его сохранить на весь урок.
Возьмите друг друга
за руки. Почувствуйте тепло ваших рук, ваших
сердец.
3) Беседа
– Сядьте удобно. Закройте глаза, опустите
головы и попробуйте представить то, о чём я буду
говорить:
«Если мы закроем глаза, то ничего не увидим.
Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до
тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар.
Это – Земля. Жизнь начинается. Мир
ослепительно переливается. И так важно, чтобы это
продолжалось вечно. Откройте глазки. (Приложение
1. Слайд 1)
4) Кроссворд. (Слайды 2-6)
– Посмотрите вокруг. Подумайте, без чего невозможна жизнь? Вспомним, отгадав кроссворд.
1. Звезда, благодаря которой существует жизнь на
Земле.
2. Вещество, которое существует на нашей планете в
трёх состояниях.
3. Плодородный слой Земли.
4. Смесь газов.
Ответы: 1. Солнце. 2. Вода. 3. Почва. 4.
Воздух.
– А достаточно ли человеку
просто воздуха, воды, еды?
– Давайте представим идеального
человека: ест правильную по
разнообразию пищу, богатую
витаминами, спит, как полагается,
много двигается, занимается
спортом, но
всё равно иногда болеет, может
даже угодить в больницу. Значит,
для жизни нужно ещё что-то. А
вот что? (Если кто-то из детей
скажет про экологию, то от
этого отталкиваемся и продолжаем
беседу, если нет, то тема на
доске или на экране)
Вот сегодня мы должны решить эту проблему: что
нужно человеку, чтобы он был здоров и счастлив.
II. Сообщение темы урока
1) Сценка
– Ребята, недавно я услышала
интересный разговор. (Выступают
учащиеся: мама – девочка, папа –
мальчик)
– Ох, какая сегодня плохая экология, – сказала
мама, – от нее у меня разболелась голова.
– Да уж, – согласился папа, – экология у нас
совсем никудышная, вон и в газетах все время
пишут, и по телевизору показывают. Надо ее
исправлять.
– Кто же такая эта экология, от которой у мамы
болит голова, и что такого она сделала? Плохо себя
вела или не убирала за собой? И как ее собирается
исправлять папа – кнутом или пряником? Может
быть, ей в наказание не дадут конфет или поставят
в угол?
2) Беседа.
– Ребята, а вы знаете, что такое экология? «В
переводе с греческого «экос» – дом, «логос» –
учение, наука». (Слайд 7)
– Что же такое экология?
Экология – это наука о доме. (Хором вместе учитель и дети).
– А какой же дом изучает экология? (Общий для
всех дом, нашу планету – Земля).
– Да, ребята, экология – это наука о доме,
которая изучает, как растения и животные, включая
людей, живут вместе, влияют друг на друга и о том,
как люди должны беречь и защищать свой дом – нашу
планету Земля.
Чтобы жизнь была безопасной.
–А что такое безопасность? (Защита от
опасности)
– Итак, какая сегодня тема нашего урока? («Экологическая
безопасность».) (Слайд 8)
– Сегодня наша задача узнать и
понять, что же это такое – экологическая
безопасность.
Цель: узнать, как попадают к нам в
организм вредные вещества из окружающей среды
и научиться защищаться от их вредного
воздействия. (Слайд 9)
Мы будем говорить о том, как обезопасить человека
от вредного воздействия окружающей среды.
Так как же поступают в организм загрязняющие
вещества? (Слайд10)
– Через продукты питания.
– Через воздух.
– Через воду.
III. Работа по теме урока
1) Источники загрязнения окружающей среды
– Наша планета добра к нам. Она
помогает нам жить. А как мы, люди, относимся к ней,
к своей планете? Бережём ли мы её?
– Для того чтобы ответить на этот вопрос, давайте
посмотрим внимательно на фотографии (Слайд 11)
– Ребята, возьмите зелёный конверт.
На листах,
которые лежат перед вами, закрасьте квадраты с
номерами тех фотографий, на которых человек
наносит непоправимый вред природе, здоровью
людей.
– Давайте проверим. Покажите, что у вас
получилось. Посмотрите, ребята, у вас и у меня
получились одинаковые работы. Значит, вы
справились с заданием и верно закрасили
источники загрязнения окружающей среды. (Слайд 12)
– Что же относится к источникам загрязнения
окружающей среды? (Слайд 13)
(Промышленные предприятия, которые
выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн
вредных веществ, сбрасывают в реку вредные
отходы, транспорт, наши дома, где каждый день
появляется много мусора и несознательные люди
бросают его куда попало.)
Вы видите, человек может своими поступками, как
сберечь природу, так и погубить её.
А) Поговорим про воздух. (Слайд14)
Атмосферный воздух испытывает серьезную
нагрузку от выбросов промышленных
предприятий и транспорта.
Трубы заводов
выпускают в воздух целые реки углекислого газа.
Над промышленной частью города можно увидеть
разноцветные клубы дыма. Вокруг заводов почти
нет растительности: погибла трава, кустарники,
стоят хилые деревья. Причина в том, что завод
выбрасывает огромное количество загрязняющих
веществ, которые образуются при сжигании
топлива. Кроме того, на предприятии отсутствуют
сооружения и установки по улавливанию и
обезвреживанию вредных веществ и газов. При этом
на один квадратный километр за сутки выпадает 1 т
пыли. (Слайд 15)
Автомобиль стал злейшим врагом природы и
человека. Он занимает первое место по объему
выбросов вредных веществ в атмосферу: один
автомобиль в год выбрасывает чуть больше тонны
выхлопных газов, в которых 200 видов вредных
веществ. Этот же автомобиль дает 10 кг резиновой
пыли. Кроме того, он поднимает целые клубы пыли,
вдоль дорог растения заражены тяжелыми
металлами.
Никогда не останавливайтесь на
улице возле автомобиля с работающим двигателем.
Бывает, ребята увлеченно разговаривают или
ждут кого-то, а из выхлопной трубы стоящего
автомобиля вырываются клубы ядовитого газа.
Отойдите подальше, чтобы не дышать этим газом.
– Где чище воздух? (В лесу). Почему?
– Что является источником загрязнения воздуха?
– Что мы должны сделать, чтобы воздух был чище?
(Слайд 16)
Чтобы очистить воздух, надо сажать деревья, кустарники. Вяз уничтожает за 400 лет жизни 48 кг сернистого газа, а кислорода выделяет 14 кг, клен выделяет в год 2 кг кислорода, один тополь выделяет кислорода столько, сколько три липы, четыре сосны или семь елей.
Физминутка
Рыбки плавают, ныряют,
Кувыркаются в воде,
То сойдутся, разойдутся,
То зароются в песке.
Б) Сейчас поговорим про воду.
Я вам расскажу
одну историю.
Среди полей и лесов, окруженная травами да
кустарниками, текла речка – чистая и прозрачная,
со студеной водой. К реке спешили животные, чтобы
напиться, дети – чтобы искупаться, рыбаки –
наловить рыбы. Все любили эту реку.… Но вот
однажды река загрустила, потому что стала она
разноцветной: серой, желтой, красной, черной…
Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг
друга не могут.
Сценка.
(Выходят дети, на головах которых шапочки с силуэтами цветной рыбки).
Желтая рыбка. Соседка, почему ты такая
красная?
Красная рыбка: На берегу нашей речки
построили завод и провели к воде две трубы. Одна
берет на завод чистую воду, а другая сливает в нее
грязную. Вот я и стала от сточных вод красной. А ты
почему желтая, как лимон?
Желтая рыбка. Жила я на мелководье:
плескалась, играла с подружками.
Но вот прошел
сильный дождь. Ручей с берега принес мутный
поток. Чего только в нем не было: и удобрения, и
ядохимикаты, и отходы. Пожелтела наша заводь.… А
ты, подружка, чего такая фиолетовая?
Фиолетовая рыбка: Видела бы ты, какой на
мне лежал груз? Банки, бревна, даже колеса. Можно
ли это выдержать? От такой натуги я и краснела, и
синела, и зеленела.… Вот и стала фиолетовой –
еле-еле выбралась из-под мусора.
Красная рыбка. Ой, смотрите-ка, кто это?
Фиолетовая рыбка. Среди своих родичей я
таких не видела.
Черная рыбка. Не пугайтесь, подружки. Я
такая же рыбка, как и вы, только почернела от
нефти, которую разлили в нашей реке. Нефть тонкой
пленкой покрыла воду, стало нечем дышать, нечем
питаться, а на берегу лежат утки и от нефти
погибают.
Красная рыбка. Что же нам делать? Как
дальше жить?
Черная рыбка.
Давайте попросим ребят
помочь нам. Как очистить речку?
(Не бросать в воду мусор, не мыть в водоемах велосипеды, строить очистные сооружения на предприятиях, создать водоохранные зоны).
– Ребята, давайте вспомним, отчего река стала цветной?
Источники загрязнения воды: сточные воды заводов, разливы нефти, мусор с кораблей.
Один литр сточных вод приводит в негодность сто литров чистой воды. Завод за одну минуту выбрасывает 25 литров отходов. Пять грамм нефтепродуктов затягивают пленкой 50 квадратных метров поверхности воды.
– А какая вода у вас в домах?
Вода в наши дома поступает очищенной. Но совсем
чистой ее не назовешь. Какое-то количество
вредных веществ в ней остается. Давайте
вспомним, когда мы кипятим воду, что видим внутри
чайника? Накипь. Желтый налет. К тому же на
станции очистки воды ее обычно обрабатывают
хлором – хлорируют.
Зачем это делают? (для уничтожения бактерий)
Хлор вреден и для человека.
Он остается в воде,
и его легко обнаружить по запаху. Если
питьевая вода, которая течет из вашего крана,
имеет неприятный запах, вкус или цвет, ее надо
дополнительно очищать с помощью бытового
фильтра или покупать чистую воду в бутылках.
(Слайд 17)
В) Поговорим про продукты питания. Как нам
защититься от продуктов питания, содержащих
загрязняющие вещества.
Никогда не собирай ягоды и грибы
недалеко от автомобильных дорог, свалок и
промышленных предприятий. В них накапливается
много вредных веществ.
Всегда тщательно мой овощи и фрукты. Это
нужно не только для защиты от болезнетворных
бактерий, но и для того, чтобы удалить с
поверхности овощей и фруктов остатки
ядохимикатов, которыми их, возможно,
обрабатывали. Не ешь рыбу,
выловленную в загрязнённой реке. (Слайд
18)
2) Что такое экологическая безопасность?
– Человек вынужден дышать загрязнённым
воздухом, пить загрязнённую воду, использовать
продукты питания, в которых содержатся вредные
вещества.
– Что же произойдёт с нами и нашей планетой, если
её загрязнять? (Всё живое погибнет, погибнет
планета.)
– Можно ли при этом оставаться здоровым?
– Поэтому каждому человеку необходимо соблюдать
не только правила личной гигиены, но и правила
экологической безопасности.
– А что такое экологическая безопасность?
– Экологическая безопасность – это
защита от вредного воздействия загрязнённой
окружающей среды. (Слайд 19) (хором)
3) Составление схемы «Цепь загрязнения»
а) А как же происходит загрязнение окружающей
среды? Загрязнение доходит до человека как бы по
цепи. Что такое цепь? Цепь состоит из звеньев,
одно цепляется за другое.
– У вас на партах лежат розовые конверты.
Возьмите их в руки. Откройте. Достаньте то, что в
них лежит. (Слайд 20)
– Возьмите домик. Положите перед
собой.
Разложите карточки со словами.
– Я буду задавать вам вопросы, а вы должны найти
карточку с ответом, показать, потом приклеить на
домик.
– Что является источником загрязнения
окружающей среды? (Источником загрязнения
окружающей среды являются: фабрики, транспорт,
дома).
– Приклейте, пожалуйста, карточки со
словами на нижний ряд.
– Проверим. (Слайд 21)
– Куда попадают вредные вещества? (Вредные
вещества попадают в воздух, воду, почву).
– Что образуют воздух, вода и почва вместе? (Всё
это окружающая среда).
– Приклейте, пожалуйста, карточки со словами на
средний ряд.
– Проверим.
– Куда попадают вредные вещества из окружающей
среды? (Из воздуха, воды, почвы загрязнённые
вещества попадают в организм растений и
животных, а затем оказываются в продуктах
питания, которые употребляет человек).
– Приклейте, пожалуйста, карточки со
словами на верхний ряд.
– Проверим.(Слайд 22)
– Ребята, что мы составили? Обратите
внимание, загрязняющие вещества движутся по
цепочке. Её называют «Цепь загрязнения».
б) Рассмотрите картинку. Кто может объяснить цепь загрязнения? (Слайд 23)
в) Возьмите белый конверт. Соберите ещё одну цепь загрязнения. (Работа по группам)
Раздаются карточки для моделирования цепи загрязнения:
*перевозка нефти танкером;
*разлив нефти;
*нефтяная плёнка;
*заражённая нефтепродуктами рыба;
*промысловая добыча;
*попадание рыбы в пищу человека;
*заболевание органов пищеварения;
Проверка (Слайд 24)
– Как вы видите, самое страшное, что человек сам загрязняет окружающую среду и к человеку же эти загрязняющие вещества и возвращаются.
4) Физкультминутка. Игра «Правила поведения в природе»
– Ребята, а чтобы проверить, как же вы знаете правила поведения в природе, проведём игру. Я буду задавать вопросы. Если вы согласны со мной, хлопните 3 раза в ладоши, а если не согласны – топните 3 раза ногами.
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (Плохо)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (Плохо)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (Хорошо)
Если ветку подвяжу
Колышек поставлю? (Хорошо)
Если сильно насорю
И убрать забуду? (Плохо)
Если мусор уберу,
Банку закопаю? (Хорошо)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю!
5) Составление памяток «Правила экологической безопасности».
а) – Ребята, чтобы сберечь наш дом – планету земля, очень важно знать и, конечно, соблюдать правила экологической безопасности. Давайте составим памятки экологической безопасности. Будем работать по группам. Приготовьте жёлтые конверты. Если возникнут затруднения, вам помогут памятки на столах. (Самостоятельная работа.) (Слайд 25)
1 группа – воздух
2 группа – вода
3 группа – продукты питания
– Проверяем. От каждой группы выберите представителя для выступления.
IV. Рефлексия. Тест (голубой конверт) (Слайды 26-30)
1. Виновниками экологических катастроф являются …
а) птицы
п) люди
о) звери
2. Как расшифровывается слово «экология»?
у) наука и жизнь
н) жизнь и дом
я) дом и наука
3. Загрязнение окружающей среды происходит по цепочке. Её называют…
л) грязная цепь
т) цепь загрязнения
в) цепь питания
4. Как защититься от загрязнённой воды?
ь) пить очищенную воду
ю) пить только родниковую воду
й) постараться вообще не купаться
– Заканчиваем работу. Положите ручки.
Посмотрите на меня.
– Какой вопрос мы задавали в начале урока? (Что
нужно человеку, чтобы он был здоров и счастлив)
– Молодцы, ребята, теперь и вы, знаете
правила экологической безопасности. Каждый
человек должен знать и выполнять эти правила,
чтобы сохранить планету здоровой, а значит
сохранить и своё здоровье.
IV. Итог урока
– Сегодня вы познакомились с
новыми понятиями. Какими? (Ответы детей.)
– А ещё сегодня мы составили правила
экологической безопасности.
– Спасибо вам, ребята, за вашу помощь. Надеюсь,
нет, я верю, что после сегодняшнего урока вы
будете беречь природу, беречь своё здоровье.
– Ваш учебный день окончен. Давайте подведем
итоги дня на «Дереве успехов» Это не простое
дерево. Если у вас сегодня все получилось, вы
довольны своей работой и у вас хорошее
настроение, то прикрепите к ветке дерева яблоко.
– Если вы неплохо поработали, но что-то не
получилось, то прикрепите к ветке цветок.
– Ну а если ваша работа сегодня вас не радует,
настроение не очень хорошее, но вы не
отчаиваетесь и завтра постараетесь все
выполнить
на отлично, то прикрепите зеленый листок.
Завтра все обязательно получится.
V. Видеофрагмент
– Какое настроение у вас было в начале урока? А
сейчас?
– Чтобы сохранить это настроение, посмотрите
видеоролик «Как прекрасен этот мир» (Приложение
3)
Сочинение Загрязнение окружающей среды
Человечество погрязло в эпохе потребления. Да, именно погрязло, как в болоте. Каждый день изготавливают новые товары, предлагаются разные услуги. Производство невозможно без спроса, и мы его создаем. Но кто задумывается над тем, что стоит за изготовлением столь желанного товара?
Ресурсы Земли не безграничны. Рано или поздно количество мусора, ежедневно оставляемого человеком, превысит все мыслимые нормы. Мусорные свалки переполнены, взамен им создаются новые. Заводы по переработке отходов не справляются с огромным количеством мусора. Большинство думает, что для их жизни хватит и этого достаточно. Но что мы оставим нашим детям, внукам? Жизнь в грязи, с токсичными отходами, грязную воду, где не сможет находиться ни одного живое существо. Перспектива ужасная и мне бы не хотелось участвовать в осознанном истреблении планеты.
Огромный ущерб для экологии представляет пластик. К сожалению, производители используют его почти везде: пластиковые бутылки, контейнеры, чашки, посуда. Срок разложения такого материала составляет около 500 лет. Это примерно 5 поколений человечества. Сложно представить масштабы экологической катастрофы через несколько десятков лет. Мне кажется, что стоит остановиться и подумать над этим. Необходимо осознать, что можно сделать, чтобы избежать экологической катастрофы. Уже сейчас учеными доказано разрушение озонового слоя Земли, а что будет дальше, сложно угадать.
Я веру, что каждый способен исправить ситуацию к лучшему. Чтобы помочь Земле справиться со столь огромным мусорным захламлением нужно начать сортировать домашние отходы. Такой несложный шаг послужит толчком для дальнейших действий. Отказ от пластиковой продукции значительно облегчит экологическую ситуацию. Постарайтесь отказаться от одноразовой посуды, пакеты заменить на тканевые сумки, а в любимую кофейню носить свою многоразовую кружку.
Показывая на своем примере, что производство лишнего мусора возможно свести к минимуму, есть шанс пробудить подобное желание у других. В этом деле важно участие каждого человека. Для кого-то это покажется каплей в море, но для Земли каждая капля имеет огромный смысл. Лично я уже сегодня постараюсь начать делать мир чище и призову к этому своих родных и близких.
Сочинение 2
Люди испокон веков вредили окружающей среде, но сейчас, в XXI веке это достигло каких-то невероятных масштабов. И ведь люди загрязняют место обитания, в котором они живут. По сути, наносят вред не только природе, но и сами себе.
Что же влияет на экологию? Заводы, фабрики и прочие промышленные предприятия, которые сливают отходы в реки и которые засоряют воздух выбросами. Огромное количество автомобилей, выхлопные газы которых также негативно сказываются на экологии. Свалки, которых становится только все больше и больше. Да и просто мусор, который валяется на улице. Это не просто выглядит мерзко, а негативно сказывается на воздухе, которым мы все дышим.
Всем известно еще с начальных классов, что отличным фильтром для воздуха являются деревья. Чем больше деревьев, тем чище воздух. Но что мы делаем с деревьями? Правильно, вырубаем. А для чего? Чтобы строить новые дома, магазины, церкви и фабрики. Естественно, от этого страдаем только мы сами.
Большинство болезней развивается из-за выбросов химических соединений в воздух и в реку. Могут возникать кожные заболевания, как например сыпи. А также очень много людей страдает от аллергий и заболеваний дыхательных путей. Нельзя также забывать про онкозаболевания или по-простому рак, который может развиться из-за плохой экологии.
Экологическая ситуация в нашей стране очень плачевная. Конечно, где-то пытаются бороться с этим. Высаживают деревья, делают больше парков, но есть и обратная сторона. Весь мусор могут свозить в маленькие поселения. Образовываются свалки. Болеют дети и их родители. В данном месте становится жить невозможно, но не все имеют достаточно средств, чтобы уехать. Но что сделать, когда службы молчат!? Что делать, когда свалка становится только больше!?
Сейчас я вижу только один выход, чтобы хоть как-то спастись – выезжать чаще на природу. Дышать свежим воздухом. Не таким, как в городе, загаженным выхлопными газами, а именно свежим, лесным. Если есть возможность, то съездить на море. Морской воздух очень чистый. Вы могли замечать, что на побережье не бывает пыли или смога.
Попробуйте сделать хоть что-то для чистоты города. Выкидывайте мусор (фантики, окурки и т.д.) в урну. Подумайте, если не о здоровье других, так о своем собственном и о здоровье ваших детей, родителей или друзей. Начинать необходимо с самого малого. Измените себя, тогда вы сможете изменить и весь мир.
Другие сочинения:Загрязнение окружающей среды
Несколько интересных сочинений
- Сочинение по произведению Бедность не порок Островского
В данном произведении автор вырисовывает образы служащих, мелких чиновников, торговцев. Да, их социальное положение оставляет желать лучшего, но и в их жизни есть место драме и душевным переживаниям.
- Сочинение по картине Поповича Не взяли на рыбалку (описание)
О. Попович — один из самых близких русскому духу художников. На своих картинах он изображает те привычные ситуации, с которыми каждый не раз сталкивался в жизни.
- Тема любви в творчестве Пушкина — сочинение
Мир полон поэзии. Любовь – замечательное, возвышенное чувство, свойственное любому человеку. Она прекрасна, нежна, светла! Особенно чутко и проникновенно выражена любовь в творчестве поэта А.С. Пушкина
- Сочинение Роль семьи в воспитании
Семья – это родственники, которые живут вместе и объединены общими интересами. Один из таких интересов – воспитание детей, которые в ней появляются. Она становится для ребенка первой ступенькой
- Сочинение Здравствуйте легкие звезды пушистого первого снега миниатюра
Сочинение — миниатюра на тему « Здравствуйте, легкие звезды пушистого снега ». Природа была и будет всегда истинным и прекрасным Божеством. Как интересно наблюдать нежные снежинки кружатся на всей
3. Актуализация знаний | создать условия для открытия детьми нового для них понятия «экология» | Словестный | Ребята, я сегодня услышала интересный разговор: — Ох, какая сегодня плохая экология, — сказала мама, стиснув виски руками, от нее у меня разболелась голова. — Да уж, — согласился папа, — экология у нас совсем никудышная, вон и в газетах все время пишут, и по телевизору показывают. Надо ее исправлять. — Кто же такая экология, от которой у мамы разболелась голова, и что такого она сделала?- Плохо себя вела или не убирала за собой?- И как ее собирается исправлять папа? — Ребята, о чем же сегодня мы будем говорить на уроке ? (Об экологии) Верно, об очень важной науке – экологии. Узнаем, что такое экологическая безопасность. Что называют окружающей средой? Отчего загрязняется окружающая среда? Что люди делают для охраны чистоты воздуха и воды?
| Слушают учителя,определяют тему урока | Фронтальная |
| 2 мин |
| Умение слушать и принимать учебную задачу | Формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу. | 4. Первичное усвоение новых знаний | создать условия для открытия детьми нового для них понятия «экология»; расширять экологические знания учащихся. | Словестный,наглядный | -Где можно услышать это слово –экология? -Какие источники информации помогут нам узнать значение этого слова? Экология -это наука о взаимосвязях живых организмов с окружающей средой и друг с другом. Окружающая среда – это все что есть вокруг нас, в том числе и природа. «Экос» по- гречески значит «дом», «логос»- «ученье, наука». Экология- это наука о нашем общем доме. О каком же доме эта наука? О квартире в которой мы живём? Я думаю нет, но что – то общее здесь всё таки есть. Квартиру нужно убирать, не сорить, не ломать мебель, выносить мусор. Природа то тоже дом, только очень большой. В котором живут и люди и животные. Надо убирать за собой после отдыха в лесу, не сорить, не ломать деревья, не рвать цветы, не топтать траву, не сливать грязную воду в реки. Для наведения и поддержания порядка в окружающей среде нужны хорошо подготовленные специалисты, и такие есть, их называют – экологи. Эколог пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними. А как человек может влиять на окружающую среду?(плохо и хорошо) Верно, у влияния человека на окружающую среду есть две стороны, плохая и хорошая. В результате негативного влияния происходит загрязнение почвы, воздуха, воды, сокращение некоторых видов растений и животных .Очень быстро исчезают леса на планете, растут свалки отходов и мусора, в воздух выбрасываются миллионы вредных веществ. Всё это отрицательно влияет не только на окружающую среду, но и на здоровье самого человека. Предлагаю вам посмотреть видеоролик о том что будет если совсем не заботиться об окружающей нас среде. Вопросы по видео(2.46) Кто являлся главным героем в видео? Что он делал? Уважительно ли относился главный герой к окружающей среде? Что случилось в итоге? Что произошло с природой, с экологией? Но, люди в последнее время стали чаще задумываться о том как плохо оно влияют на природу, стали активно приниматься законы о защите природы, восстанавливаться леса, защищаться заповедники и многое другое. А что же мы с вами ребята можем сделать для того, чтобы наша природа стала чище? О том что мы ещё можем сделать для сохранения экологии предлагаю вам посмотреть ещё один видеоролик. Вопросы по видео (2.48) Как же ещё можно заботиться о окружающей среде? Теперь поговорим с вами об экологической безопасности. Экологическая безопасность – это защита от вредного воздействия загрязненной окружающей среды. Человек вынужден дышать загрязненным воздухом. Пить загрязненную воду, использовать продукты питания, в которых содержатся загрязняющие вещества. Может ли он при этом оставаться здоровым? Нет, конечно. -Так как же поступают в организм загрязняющие вещества? — Поэтому каждый человек должен соблюдать правила личной экологической безопасности. — Как защититься от загрязненного воздуха? 1.Никогда не останавливайся на улице возле автомобиля с работающим двигателем. 2. Если дома из взрослых курит, попроси не делать этого в квартире. 3. В школу надо ходить тем путем, где меньше автомобилей, больше зелени. — Как защититься от загрязненной воды? 1. Нельзя купаться в загрязненных водоемах. 2. Нельзя пить воду из-под крана. 3. Очистить такую воду с помощью бытового фильтра. — Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества? 1.Никогда не собирай ягоды и грибы недалеко от автодорог. 2.Всегда тщательно мой овощи и фрукты. 3.Не ешь рыбу, выловленную в загрязненной реке. Предлагаю вам немного отдохнуть, встаём из –за парт. – Я буду задавать вопросы. Если вы согласны со мной, хлопните в ладоши, а если не согласны – топните ногами. Если я приду в лесок И сорву ромашку? Если съем я пирожок И в мусор выброшу бумажку? Если хлебушка кусок Птичкам на пеньке оставлю? Если ветку подвяжу И колышек поставлю? Если сильно насорю И убрать забуду? Если мусор уберу, Банку закопаю? Я люблю свою природу, Я ей помогаю! | — По радио, в телепередачах, в газетах. — Толковый словарь.
-Плохо и хорошо.
Отвечают на вопросы по видео.
-Варианты ответов учащихся.
Отвечают на вопросы по видео.
— Через продукты питания, через воздух, через воду.
| Фронтальная,индивидуальная | презентация | 15 мин | Устанавливать взаимосвязь между живыми существами и окружающей средой, взаимодействии человека с природой; | Принимать и сохранять учебную задачу, понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале | Формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу | 5. Первичная проверка понимания | Расширять экологические знания учащихся. | Словестный,наглядный.практический | Садимся на места, продолжим урок. Работа в группах Представим с вами что мы экологи. Придумайте в группе вместе и нарисуйте экологический знак по охране природы. Он может быть совершенно любой, какой вы захотите, по охране воздуха, почвы или животных, чего пожелаете. От каждой группы по одному знаку. (Капитаны команд выходят к доске и рассказывают о знаке, что он означает, как называется, что на нём изображено)
А сейчас я предлагаю провести небольшой эрудицион по экологии. Задание 1. У меня очень много игрушек сделано из неё; она бывает разноцветной, её очень трудно сломать; предметы, сделанные из неё мало весят; если её поджечь, то становится чёрный едкий дым; её нельзя выбрасывать, так как в природе она не разлагается. /Пластмасса./ Задание 2. Его делают из песка; чаще всего оно прозрачное; когда падает, оно разбивается; если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто; брошенное в лесу, оно может стать причиной пожара. /Стекло./ Задание 3. Это может заржаветь, когда становится старым или ломается; это можно увидеть везде: в городе, деревне, вдоль дорог; это можно сдать и получить деньги; это можно переплавить, чтобы сделать что-то новое; это бывает цветным, и его можно сдать на переплавку и получить деньги. /Металлолом./ Задание 4. Получают её из древесины; она легко горит; из неё получается много мусора; на ней обычно рисуют или пишут. /Бумага./ Задание 5. Его много в городе, но мало в деревне; особенно силён он в промышленном городе, где много заводов, фабрик, машин; от него люди болеют, нервничают, громко кричат и его становится всё больше; его издают разные приборы и машины; он вызывает загрязнение окружающей среды. А когда его слишком много, он вызывает у человека состояние, близкое к опьянению, действует как наркотик. /Шум./ Экологический рассказ «Воскресенье в лесу» -Сейчас я буду читать вам текст, ваша задача внимательно слушать и после того как я прочитаю перечислить ошибки, которые совершили школьники во время прогулки. За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Номы решили поехать одни. Запаслись продуктами, взяли компас и даже транзистор. Веселой музыкой мы оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога нас привела к березовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками. Быстро наломали веток, разложили костер. Заварили чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание. В кустах мы нашли гнездо, какой – то птицы. Подержали теплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать бросила его, взяли его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час подошел поезд. Весело прошел день.
| Работа в группах, представление своих творческих заданий.
— Пластмасса
— Стекло
-Металлолом
-Бумага
-Шум
Ошибки -Нельзя ходить в поход без взрослых. -В лесу нельзя включать громкую музыку – она распугивает птиц и зверей. -Вырывать грибы, сбивать даже несъедобные не следует, т. к. разрушается грибница и исчезает лекарство для зверей. -Для костра собирается сушняк, а не ломаются ветки, в жаркую погоду костры разводить запрещается. -Полиэтилен, банки очень долго разлагаются в природе, их нельзя выбрасывать в лесу. -Костер после прогорания следует забросать землей или залить водой. -Трогать яйца птиц не следует – птица может не сесть на яйца. -Нельзя брать в город здоровых детенышей зверей и птиц. -Луговые и лесные цветы рвать не следует – жизнь оборванных цветов не долговечна.
| Фронтальная,групповая,индивидуальная. | Презентация,листы А4 | 10мин |
| Вступать в контакт с собеседником, соблюдая нормы и правила общения, воспринимать другие мнения и позицию. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить небольшие сообщения в устной форме. | Формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу | 6.Первичное закрепление | Расширять экологические знания учащихся. | Словестный | Чтобы проверить как внимательно вы слушали и усваивали материал урока, я приготовила для вас небольшие тесты.В них вам нужно подписать в строке фамилия свою фамилию, правильный ответ на вопрос обвести кружочком, подчеркнуть или вписать ответ. «Экологическое воспитание младших школьников» 1.Экология это: а) Наука о влиянии человека на окружающую среду; б) Наука о влиянии окружающей среды на человека; в) Наука, изучающая живые организмы в природе. 2.Подчеркни то, что загрязняет воздух: сажа, пыль, кислород, дым, выхлопные газы автомобилей, выбросы заводов. 3.Подчеркни то, что загрязняет воду. Бытовой мусор, нефть, животные в водоёмах, отходы заводов и фабрик, водные растения. 4. Поджигая сухую траву на лугах мы… а) даем расти молодым побегам; б) повышаем плодородие почвы за счет золы; в) наносим непоправимый вред всему сообществу. 5.Человека который определяет какое влияние оказывает человек на природу называют:
|
| Инфдивидуальная | карточки | 5-7 мин | Уметь применять полученные знания. | Принимать и сохранять учебную задачу. | Формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу | 8. Рефлексия ( подведение итогов занятия) |
| Словестный | Итак ребята, подсчитаем сколько у какой команды жетонов. Какова была тема нашего урока? Мы узнали что называют окружающей средой? Мы узнали от чего загрязняется воздух? Мы выяснили как помочь предотвратить загрязнение окружающей среды? Что вам больше всего понравилось на уроке? Любите родную природу – Озёра, леса и поля, Ведь это же наша с тобою Навеки родная земля. На ней мы с тобою родились Живём мы с тобою на неё Так будем же люди все вместе Мы к ней относится добрей. Молодцы ребята, вы хорошо работали сегодня, спасибо за урок.
| Отвечают на вопросы. | Фронтальная,индивидуальная |
| 5 мин. |
| Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий. | Формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу |
Конспект урока по окружающему миру «Экологическая безопасность» (3 класс)
Экологическая безопасность 3 класс Школа России (Бобкова ТА)
PPTX / 2.02 Мб
/data/files/f1603046781.pptx (Экологическая безопасность 3 класс Школа России (Бобкова ТА))Конспект урока «Экологическая безопасность», проведенный учителем начальных классов МБОУ «Средняя школа №3» имени «Ленинского комсомола» города Гагарин Смоленской области Бобковой Т.А. 20.02.2017 г. 3 «б» класса
Цель урока: познакомить с экологической безопасностью.
Планируемые результаты: учащиеся научатся соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни, обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе, высказывать свое мнение и доказывать его.
Оборудование: презентация, план работы на карточках, модель загрязнения, фильтр воды бытовой
Ход урока.
Орг. момент
Самоопределение к деятельности.
Над какими темами мы работали в последнее время на уроках окружающего мира? (формулы безопасности)
1слайд.
Давайте повторим формулу безопасности.
-Предвидеть опасность;
-По возможности избегать;
-При необходимости действовать решительно и четко;
-Бороться до последнего, активно просить о помощи и самому ее оказывать;
3) Сегодня мы будем работать над темой «Экологическая безопасность»
(Знакомство с планом урока)
-Как вы думаете, над какими вопросами мы будем сегодня работать?
(Мы познакомимся с понятием экологической безопасности и правилами её соблюдения)
Работа над темой урока.
2 слайд. Цепь загрязнения.
Собрались на небе тучи, и пролился на горячую, сухую землю летний дождик. Как хорошо! Листья умоются, посвежеют, трава зазеленеет, земля досыта напьется, да и человеку в жаркую пору угодить под прохладный дождичек – одно удовольствие. А что вымокнет до нитки – не беда: просохнет рубашка. Она и высохла. Глянул на нее хозяин – и глазам не поверил: была новехонькой, целехонькой, а стала старой как решето – вся в мелких дырочках. Глядит он на деревья – листья пожелтели. Трава не посвежела, а, наоборот, пожухла. Вот так дождик! Да, страшный дождик, опасный дождик, ядовитый. А все почему? Один завод дымит. Два завода дымят. Сто заводов дымят! А отчего дымят? Оттого, что в топках горят уголь или нефть. Но в угле, в нефти обязательно есть сера, которая с дымом попадает в воздух. Получается едкая серная кислота. Вот тебе и ядовитый дождик!
Загрязнение окружающей среды происходит не сразу, а постепенно. Давайте проследим и составим цепь загрязнения.
3 слайд. Цепь загрязнения.
Загрязнение атмосферы – кислотные дожди – загрязнение почвы – болезни человека.
Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Ее обычно называют цепью загрязнения.
4 слайд.
Давайте попробуем по картинкам составить цепи загрязнения природы.
Картинка. Выброс предприятием сточных вод в реку.
5-6 слайды.
Цепь загрязнения.
Загрязнение воды
Загрязнение растений водоема
Загрязнение мелких рыб
Загрязнение рыб-хищников
Болезни человека
7 слайд.
Выхлопные газы машин. Составление цепи загрязнения.
Загрязнение атмосферы
Загрязнение растений
Загрязнение почвы
Болезни человека
. Моделирование.
Давайте проследим схему «Пути поступления загрязняющих веществ в организм человека»
Как могут к человеку поступать загрязняющие вещества? (через воздух, воду и продукты питания)
Пути поступления загрязняющих веществ в организм человека | ||
Через воздух | Через воду | Продукты питания |
Человек вынужден дышать загрязненным воздухом, пить загрязненную воду, использовать продукты питания, в которых содержатся загрязняющие вещества. Может ли он при этом остаться здоровым? Конечно, нет.
Экологическая безопасность.
Главное для общества – не допускать загрязнение окружающей среды, охранять воздух, воду, почвы. Для этого нужны хорошо подготовленные специалисты по охране природы. Существует наука экология, которая и занимается всеми перечисленными вопросами, проблемами загрязнения окружающей среды.
8 слайд. Что такое экология?
Термин «экология» был предложен в 1866 году немецким биологом Эрнстом Геккелем. Но только со второй половины XX века человечество всерьез приступило к изучению взаимодействия организмов между собой и с окружающей средой. Эколог пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними.
9 слайд. Так, что такое экологическая безопасность?
Экологическая безопасность – это защита человека от вредного воздействия загрязненной окружающей среды.
Поэтому каждому человеку необходимо соблюдать правила экологической безопасности.
Правила экологической безопасности.
Как вы думаете, насколько групп можно поделить эти правила? (3)
Назовите эти группы.
Самостоятельная работа (по учебнику)
1 ряд. Правила воды.
2 ряд. Правила воздуха
3 ряд. Продукты питания.
Как можно защититься от загрязненного воздуха? (ответы уч-ся)
10 слайд. Обобщение ответов уч-ся
Чтение правила.
Если в твоем городе находится предприятие с вредным производством, необходимо о нем знать, предвидеть возможные неприятности, например аварии.
Не занимайся физкультурой и спортом вблизи автострад – во время пробежки ты будешь вдыхать большое количество вредных газов.
Не ходи по туннелям, где воздух особенно загрязнен.
Не оставайся в закрытом помещении (гараже) во время работы двигателя автомашины: ты можешь потерять сознание, а при сильном отравлении вредными газами – даже умереть.
Не гуляй по улице во время тумана: это может быть смог.
Разводи комнатные растения, которые очищают воздух; деревья, кустарники и цветы очищают городской воздух.
Очищает и увлажняет воздух и кондиционер.
Попроси взрослых не курить в квартире
Как можно защитить себя от загрязненной воды? (ответы уч-ся)
11 слайд. Чтения правила.
Не купайся в водоемах, куда вливаются сточные воды промышленных предприятий.
Если ты живешь недалеко от предприятия-загрязнителя, во время дождя старайся не выходить на улицу, а если дождь застал в пути, обязательно надень головной убор.
Пей только кипяченую воду
Очищай воду в домашних условиях с помощью специальных бытовых фильтров. Если их нет, отстаивай воду в открытой емкости в течение суток; полезно положить на дно серебряную ложку или монету.
Более надежное средство обеззараживание воды – вымораживание. Поставь кастрюльку с водой в морозильную камеру холодильника, через некоторое время, когда вода начнет замерзать, сними корочку льда. Когда же вода наполовину замерзнет, слей оставшуюся жидкость. Лед растает, и у тебя появится не только чистая, но и полезная вода.
11-12 слайды. Знакомство с устройством фильтра.
Практическая работа.
Пропустить воду через фильтр.
Сравнить воду из-под крана и после фильтрации.
Как можно защититься от загрязняющих веществ в продуктах питания? (ответы уч-ся)
14 слайд. Чтения правила.
Не собирай грибы, ягоды, овощи, фрукты, лечебные травы вблизи автомагистралей, свалок, заводов.
Перед едой мой фрукты и овощи в теплой кипяченой воде.
Не ешь продукты, у которых истек срок хранения.
Все продукты должны иметь сертификат качества, который находится у продавца.
15 слайд. Показ сертификатов качества.
Физкультминутка.
Вот мы руки развели,
Словно удивились,
И друг другу до земли
В пояс поклонились.
Ниже, дети , не ленитесь,
Поклонитесь, улыбнитесь.
Шаг на месте, левой, правой,
Раз и два, раз и два!
Спину прямо все держите.
Раз и два, раз и два!
На друзей мы посмотрели
И за парты тихо сели.
6. Предприятия загрязнители нашей местности
16-17 слайды. Смоленская Атомная электростанция
Как работает АЭС? (Рассказ ученика)
У нас в области построена Смоленская атомная электростанция. Она находится в Десногорске. В 1981 году введен в работу первый блок завода. А сегодня вырабатывают энергию 3 энергетических блока. Как же работает атомная станция? Закрытую емкость наполняют водой, под воздействием реакции в атомном реакторе, вода превращается в пар, который приводит в движение турбину. Дальше генератор увеличивает напряжение тока и передает его по проводам к потребителям. Если произойдет авария на атомной электростанции, то большая часть нашей области будет заряжена радиоактивными веществами. Это очень опасно. Поэтому, при получении такого сигнала, необходимо спуститься в бункер, подвал, который оборудован в каждом учебном заведении, в котором также имеет и на каждого человека противогаз. И переждать опасное время.
18 слайд. Вазузское водохранилище. (Рассказ ученика)
Вазузское водохранилище.
В нашем районе, в поселке Карманово построено большое водохранилище, оно занимает территорию в несколько гектаров. Запасы воды здесь огромные. Эту воду используют для снабжения столицы нашей Родины города Москва. Большие плотины удерживают воду. И мы должны знать, что в случае каких-нибудь природных катаклизм при разрушении плотин водохранилища под воду может уйти большая часть нашего района. Поэтому, при получении сигнала о затоплении, люди должны срочно покинуть свои жилищные помещения и эвакуироваться.
19 слайд. ТЭС. (Рассказ ученика)
ТЭС.
Слово ТЭС расшифровывается, как тепловая электростанция. Чем опасны такие станции? А тем, что в топках таких станций горят нефть и уголь. Но в угле и нефти обязательно есть сера, которая с дымом попадает в воздух. В воздухе образуется едкая серная кислота. Поэтому, в районах, где находятся такие предприятия, могут быть кислотные дожди. В нашей области еще не все котельные работают на газе. Поэтому, во время выпадения осадков надо стараться находиться в помещении, а если застал тебя дождь на улице, необходимо укрыть чем-нибудь голову.
20 слайд. Торфяные пожары. (Рассказ ученика).
Торфяные пожары.
На территории нашего района находятся большие запасы торфа. Они находятся под землей. Летом, когда долгое время стоит жара и зной, происходит возгорание торфа. Из-под земли выходит дым. В этом месте образуется смог. Ветер разносит его на города и села. Дышать становится тяжело. Как же надо защитить себя от едкого дыма? Это, во-первых, не проветривать помещение, по возможности меньше быть на улице, а выходя, одевать повязку, находиться больше в помещение и если есть кондиционер, как можно чаще его включать.
21 слайд. Свалки мусора.
-Ребята, часто ли вам приходилось наблюдать такие картинки. Составляют ли они экологическую опасность для природы?
22 слайд. Заводы по переработки мусора.
слайды. Как работают такие заводы.
Рассказ учителя по слайду презентации
7. Чтение стихотворения (учениками)
1. Мы приехали на речку воскресенье провести,
А свободного местечка возле речки не найти.
Тут сидят и там сидят, загорают и едят.
Отдыхают, как хотят, сотни взрослых и ребят.
2. Мы по бережку прошли, место новое нашли
Но и здесь до нас сидели, жгли костры, бумагу жгли-
Тоже пили, тоже ели, насорили и ушли.
3.Мы купались, загорали,
Жгли костер, в футбол играли.
Веселились как могли!
Пили квас, консервы ели…
Хоровые песни пели…
Отдохнули и ушли!
4. Мы приехали на речку
Понедельник провести,
А свободного местечка
Возле речки не нашли.
5. Мы по бережку пошли и поляночку нашли,
И на солнечной полянке тут и там – пустые банки
И, как будто нам назло, даже битое стекло!
6. Мы прошли, конечно, мимо.
Эй, ребята!- крикнул Дима-
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода! Чудный вид!
Прекрасный пляж! Распаковывай багаж!
7. И остались на полянке
У потухшего костра:
Две разбитых наши склянки,
Две размокшие баранки-
Словом мусора гора!
-Что ребята сделали неправильно?
— Как надо вести себя на природе?
25слайд. В класс входят скоморохи. (Под музыку)
1.Моя рыбка хоть мала, но поймала я ее в прозрачной речке. | 1.А моя рыбка плавала по теплому каналу пруда-охладителя |
2. Мои грибочки из березового лесочка | 2. А я в лес не ходила, ноги не била, в посадке у дороги находила |
3. Мои красные яблочки привезены из-за границы, целый год могут храниться | 3. А я свои яблочки нарвала в деревне у бабушки |
Ребята выбирают, чтобы они бы купили.
26 слайд. Проверь себя.
Подведение итога урока.
Что вам больше всего понравилось на уроке?
О чем вы услышали впервые?
Кто считает, что сегодня работал хорошо?
А что кому не удалось?
страница с ошибкой 404 | PreventionWeb
Перейти к основному содержанию Выберите ваш языки
Вперед
МенюЗнание
- Отчет о глобальной оценке (GAR)
- ПрофилактикаВеб
Особые события
- Глобальная платформа
- Международный день уменьшения опасности бедствий
- Всемирный день осведомленности о цунами
Инструменты
- Монитор Сендайской платформы
- Добровольные обязательства
UNDRR
Меню
PW — Основная навигация
- Дом
- Понимание риска бедствий
- База знаний
- Сообщество
- Сендайский фреймворк
PW — Основная навигация
- Дом
- Понимание риска бедствий
- База знаний
- Сообщество
- Сендайский фреймворк
Закрыть меню
- Дом
- Страница ошибки 404
Страница ошибки 404
Оставайтесь на связи
Подпишитесь на обновления
Быстрые ссылки
- Последние дополнения
- Понимание рисков стихийных бедствий
- База знаний: опасности, темы и страны
- Объявления сообщества
- Сендайская рамочная программа
Поделитесь своим контентом
- Отправьте свой контент (статьи, публикации, события, вакансии и т. Д.)
- Презентации для блога
- Ознакомьтесь с политикой отправки
Свяжитесь с нами
© UNDRR 2020-2021
Нижний колонтитул
- Политика конфиденциальности
- Условия эксплуатации
Фактов о загрязнении окружающей среды для детей
Проблема подстилки на побережье Гайаны, 2010 г. Загрязнение воздуха в США, 1973 г.Загрязнение — это когда в окружающую среду добавляется что-то вредное или ядовитое для живых существ.Дым или пыль в воздухе — это тип загрязнения, поскольку он вреден для легких, когда мы вдыхаем. Сточные воды в питьевой воде — это еще один тип загрязнения, так как они могут вызвать заболевание, поскольку содержат микробы и вирусы. Люди, живущие рядом со строительной площадкой, где слишком много шума, могут заболеть, так как не могут спать.
По мере роста загрязнения появляются и способы борьбы с ним. Солнечная энергия и энергия ветра дают людям другие возможности для электроснабжения своих домов. Когда люди используют эти альтернативные формы энергии, они выделяют меньше углекислого газа в окружающую среду.Загрязнение бывает четырех типов; Воздух, шум, вода и загрязнение почвы или суши.
Загрязнение воздуха
Вот несколько источников загрязнения воздуха. Загрязнение воздуха вызывается ядовитыми газами, диоксидом серы, диоксидом азота, оксидом углерода и очень мелкими твердыми частицами. Это также вызвано дымом и вредными газами, выделяемыми при пожарах, от которых едут автомобили и фабрики. Использование угля, древесины и керосина в качестве топлива для огня также вызывает загрязнение воздуха. Загрязнение воздуха может вызвать проблемы с дыханием, такие как астма или другие проблемы со здоровьем.Он также вызывает такие заболевания, как рак.
Загрязнение воздуха вызывает глобальное потепление и кислотные дожди. Это приводит к повышению температуры, непостоянным дождям и засухе во всем мире. Это затрудняет выживание живых организмов.
Загрязнение воды
Загрязнение воды — это присутствие в воде вредных веществ, таких как сточные воды, растворенные металлы, отходы ферм, заводов и сырая нефть, разлитая с нефтяных танкеров. Три основных вещества, загрязняющих воду, — это нитраты из удобрений, сточных вод и моющих средств.
Такие занятия, как купание и стирка одежды возле озер, прудов или рек, добавляют в водоемы такие питательные вещества, как азот и фосфор, что приводит к чрезмерному росту водорослей на поверхности воды. Он блокирует проникновение солнечного света и воздуха, тем самым уменьшая кислород.
Загрязнение наносит вред организмам, живущим в воде, а также может нанести вред здоровью людей. В крайних случаях это может вызвать такие проблемы, как рак.
Шумовое загрязнение
Шумовое загрязнение, также известное как звуковое загрязнение, — это шум, вредный для людей и животных.Сюда входит звук транспортных средств, громкоговорителей и т. Д. Шумовое загрязнение может вызвать проблемы с ушами или даже необратимую глухоту, особенно у пожилых людей.
Загрязнение почвы или загрязнение земли
Загрязнение почвы (также известное как загрязнение земли) — это когда химические вещества, созданные человеком, такие как углеводороды, тяжелые металлы, растворители, попадают в почву. Эти химические вещества поступают в результате промышленной деятельности и удаления некачественных отходов. Загрязнение почвы может представлять опасность для здоровья. Химические вещества могут выделять вредные пары или загрязнять источники воды под загрязненной почвой.
Пластиковые загрязнения
Загрязнение пластиком — это накопление пластмассовых изделий в окружающей среде, которое отрицательно влияет на дикую природу, среду обитания диких животных или людей.
Термическое загрязнение
Распространенной причиной теплового загрязнения является использование воды в качестве хладагента электростанциями и промышленными производителями. Это возвращает теплую воду, тем самым повышая температуру и снижая содержание кислорода в воде.
Эффекты
Здоровье человека
Обзор основных последствий для здоровья человека от некоторых распространенных типов загрязнения.Плохое качество воздуха может убить множество организмов, в том числе людей. Загрязнение озоном может вызвать респираторные заболевания, сердечно-сосудистые заболевания, воспаление горла, боль в груди и заложенность носа. Загрязнение воды является причиной примерно 14 000 смертей в день, в основном из-за загрязнения питьевой воды неочищенными сточными водами в развивающихся странах.
По оценкам, 500 миллионов индийцев не имеют доступа к надлежащему туалету. В 2013 году более десяти миллионов человек в Индии заболели болезнями, передающимися через воду, и 1535 человек умерли, большинство из них — дети.
Около 500 миллионов китайцев не имеют доступа к безопасной питьевой воде.
Анализ 2010 года показал, что 1,2 миллиона человек ежегодно умирают преждевременно в Китае из-за загрязнения воздуха. Высокий уровень смога, с которым сталкивается Китай в течение долгого времени, может нанести ущерб телам мирных жителей и вызвать различные заболевания. По оценкам ВОЗ в 2007 году, загрязнение воздуха вызывает в Индии полмиллиона смертей в год. Исследования подсчитали, что количество людей, погибающих ежегодно в Соединенных Штатах, может превышать 50 000 человек.
Разливы масла могут вызвать раздражение кожи и сыпь.
Шумовое загрязнение вызывает потерю слуха, высокое кровяное давление, стресс и нарушение сна.
Ртуть связана с нарушениями развития у детей и неврологическими симптомами.
Пожилые люди в значительной степени подвержены заболеваниям, вызванным загрязнением воздуха. Дополнительному риску подвержены люди с заболеваниями сердца или легких. Дети и младенцы также подвергаются серьезному риску. Доказано, что свинец и другие тяжелые металлы вызывают неврологические проблемы.Химические и радиоактивные вещества могут вызывать рак и врожденные дефекты.
Исследование, проведенное в октябре 2017 года Комиссией по загрязнению и здоровью Lancet, показало, что глобальное загрязнение, особенно токсичный воздух, вода, почва и рабочие места, ежегодно убивают девять миллионов человек.
Окружающая среда
Было обнаружено, что загрязнение широко присутствует в окружающей среде. Это имеет ряд эффектов:
Контроль загрязнения
Система контроля загрязнения воздуха, известная как термический окислитель, разлагает опасные газы из промышленных воздушных потоков на заводе в Соединенных Штатах Америки.Газовое сопло с улавливанием паров Мобильная машина для проверки загрязнения в Индии.Контроль за загрязнением — это термин, используемый в управлении окружающей средой. Это означает контроль выбросов и сбросов в воздух, воду или почву. Без контроля за загрязнением отходы от чрезмерного потребления, отопления, сельского хозяйства, горнодобывающей промышленности, производства, транспорта и других видов деятельности человека, независимо от того, накапливаются они или рассеиваются, ухудшат окружающую среду. В иерархии средств контроля предотвращение загрязнения и минимизация отходов более желательны, чем контроль загрязнения.
Практики
Устройства контроля загрязнения
- Контроль загрязнения воздуха
- Системы пылеулавливания
- Скрубберы
- Дефлекторный скруббер
- Скруббер с вихревым распылением
- Эжекторный скруббер Вентури
- Скруббер с механическим усилителем
- Распылительная башня
- Мокрый скруббер
- Очистка сточных вод
- Седиментация (первичная обработка)
- Установки биологической очистки активного ила (вторичная очистка; также используются для промышленных сточных вод)
- Аэрируемые лагуны
- Построенные водно-болотные угодья (также используются для городского стока)
- Очистка промышленных сточных вод
- Водомасляные сепараторы API
- Биофильтры
- Флотация растворенным воздухом (DAF)
- Обработка порошком активированного угля
- Ультрафильтрация
- Системы улавливания паров
- Фиторемедиация
Картинки для детей
Синий символ водостока и желтой рыбы используется Агентством по окружающей среде Великобритании для повышения осведомленности об экологических последствиях загрязнения поверхностного стока.
Промышленная зона с электростанцией, к югу от центра Янчжоу, Китай
Давайте посмотрим на загрязнение — 3-4 степени
Это задание помогает учащимся определять различные формы загрязнения.
Загрязнение (воздух, вода, земля), загрязнители, экосистема, мусор
Подготовка — 30 минут
Урок / мероприятие — два 50-минутных урока
белая доска или большая бумага
небольшие тетради или бумага для учеников для записи наблюдений
W — Студенты смогут определять различные типы загрязнения воздуха, воды и земли и их возможные источники.Обладая этой информацией, они смогут изменить свое поведение, чтобы создать более здоровую окружающую среду.
H — Студенты будут визуализировать окружающую их среду без чистой воды, воздуха или земли; затем нарисуйте затем визуализацию
E — Студенты совершат прогулку, чтобы найти загрязнение и источники в районе
R — Студенты будут записывать результаты во время прогулки
E — Студенты будут работать с группой, чтобы составить карту типов загрязнения, наблюдаемых на прогулке / мероприятии
T — Индивидуальные потребности студентов будут удовлетворены за счет использования различных типов обучения; визуализация, искусство, наблюдение, запись, устный обмен и сотрудничество.
O — Урок организован развивающе; начиная с визуализации на основе запросов, переходя к прямым инструкциям, активному участию (прогулка и запись данных), созданию групповой диаграммы и окончательному индивидуальному рисунку.
Предпосылки — Загрязнение — это любое загрязнение воздуха, воды или земли, которое влияет на баланс окружающей среды.
- Загрязнение воздуха — автомобили, мусоросжигательные заводы, угольные электростанции и фабрики выбрасывают в воздух углекислый газ, оксиды серы и другие загрязнители.Камины и дровяные печи добавляют в атмосферу окись углерода, золу и другие загрязнители. Другие основные формы загрязнения воздуха включают смог и токсины, такие как бензол, асбест и свинец. Загрязнители воздуха могут вызывать проблемы со здоровьем людей и других живых существ. • Кислотный дождь, вызванный, главным образом, сочетанием воды, кислорода и атмосферного диоксида серы или оксидов азота, отравил озера в определенных регионах, либо убивая рыбу, либо вызывая хронический стресс, который делает рыбу менее способной конкурировать за пищу и среду обитания.
- Загрязнение воды — много лет назад очистные сооружения и промышленные предприятия сбрасывали загрязненные сточные воды непосредственно в реки, заливы и океаны. Эта практика, известная как «загрязнение из точечных источников», продолжается во многих частях мира. Постановления правительства США, добровольное предотвращение загрязнения промышленными предприятиями и повышение осведомленности граждан помогли улучшить методы удаления отходов. Загрязнение из неточечных источников — это широкомасштабное загрязнение : например, удобрения, пестициды и масло из автомобилей смываются в водные пути с улиц и сельскохозяйственных угодий.Люди должны знать, что любое загрязняющее вещество, выбрасываемое в водораздел или в атмосферу, в конечном итоге попадет в круговорот воды. Свинец в питьевой воде — еще один тип загрязнения воды. Он может иметь серьезные последствия для здоровья младенцев и маленьких детей, а также взрослых. Свинец редко встречается в исходной воде, но попадает в водопроводную воду из-за коррозии сантехнических материалов.
- Land Pollution — все, что мы выбрасываем, требует места. Твердые отходы, не содержащие опасных материалов, можно вывозить на санитарные свалки или сжигать дотла в мусоросжигательной печи, а затем захоронить.Многие другие предметы (бумага, стекло, алюминий и т. Д.) Могут быть переработаны. Такие предметы, как пищевые отходы и дворовые отходы, можно компостировать и превратить в органический материал, который затем можно использовать в качестве удобрения.
Подготовка: составьте план, чтобы взять учащихся на прогулку по школьному району, на близлежащую пешеходную / велосипедную дорожку или любую другую открытую площадку поблизости от школы, чтобы искать знаки и / или источники загрязнения. * Проверьте, нет ли на маршруте каких-либо угроз безопасности, таких как движение транспорта, глубокие ямы, острые предметы, ядовитые или раздражающие растения.
Урок / Задание:
- Начните урок, попросив студентов закрыть глаза и представить себе, какой была бы жизнь без чистого воздуха, земли или воды. Через одну-две минуты попросите учащихся быстро нарисовать картину того, что они визуализировали.
- Попросите студентов поделиться своими фотографиями и описать их.
- Сгруппируйте студентов и попросите их перечислить как можно больше вещей, которые могут загрязнить или сделать небезопасными воздух, которым мы дышим, воду, которую мы пьем, или землю, на которой мы живем.
- Когда каждая группа поделится списком, запишите их на доске на видном месте. Не пишите дубликаты.
- Спросите учащихся, какими словами люди описывают перечисленные вещи (загрязнение, загрязняющие вещества, литр и т. Д.), И также перечислите эти слова. Обсудите значения.
- Сообщите ученикам, что они будут участвовать в мероприятии по поиску загрязнения и источников загрязнения в их районе.
- Спросите (и перечислите) предсказания учащихся относительно того, что будет найдено.
- Раздайте учащимся небольшие тетради для записи своих выводов. Попросите их искать загрязнение, загрязняющие вещества и / или источники загрязнения. Поощряйте их определять загрязнение, которое они могут видеть (мусор, дым), слышать (гудки, самолеты) или запах (пары дизельного топлива, свежая краска). Они также попытаются сделать выводы относительно того, что могло вызвать каждую форму загрязнения.
- Проведите учащихся по выбранному маршруту, закрепите цели и начните прогулку.
- После прогулки попросите учащихся просмотреть свои данные, чтобы убедиться, что у них есть хотя бы один пример для каждой категории, определенной ранее (видеть, обонять, слышать.) Если они этого не сделали, их следует посоветовать просмотреть журналы в поисках пропавших без вести экземпляров.
- Перегруппировать студентов; дайте каждому большую диаграмму или плакат со столбцами для каждой категории выявленных загрязнений. Студенты должны создать групповые плакаты с подробным описанием записанных данных прогулки.
- Дайте каждой группе возможность поделиться и описать созданный плакат.
- Разместите все плакаты на видном месте.
- Просмотрите и обсудите готовые диаграммы всей группой.Задайте следующие вопросы:
- Отображаются ли одни и те же предметы в разных категориях? Если да, согласны ли вы с тем, где были размещены эти предметы? Может ли что-то загрязнять две разные вещи, например, воздух и воду или землю и воду? Объяснять.
- Могут ли люди всегда видеть, слышать или чувствовать запах загрязнения?
- Какие примеры на диаграмме могут повлиять на здоровье людей: Какие из них могут повлиять на растения или животных? В каких случаях?
* Укажите несколько примеров на таблицах и спросите учащихся, как можно предотвратить каждую форму загрязнения (чтобы не было мусора, люди могли бы правильно утилизировать свой мусор, чтобы предотвратить утечки масла; они могли бы поддерживать автомобили в хорошем рабочем состоянии и т. Д.)
* Попросите учащихся обсудить изменения, которые они могут внести в свою жизнь, чтобы помочь создать более здоровую окружающую среду. Попросите каждого ученика нарисовать другой рисунок, на этот раз показывая себя в чистой / здоровой окружающей среде, занимаясь хорошими, экологически чистыми видами деятельности.
Наблюдайте за учениками во время классных и групповых обсуждений, предоставляя обратную связь, чтобы способствовать справедливой и адекватной групповой работе.
Группы мониторинга, чтобы убедиться, что учащиеся развивают точное понимание концепций, и исправлять их там, где это необходимо.
Обеспечьте обратную связь и направьте учащихся на понимание во время занятия, чтобы помочь учащимся понять загрязнение.
Дерево обучения проекта — Руководство по экологическому образованию
Загрязнение, воздух, вода, земля, загрязнители, мусор, загрязнение воздуха, загрязнение земли, загрязнение воды
Тереза Альберичи, Сарина Гувер адаптировано из Project Learning Tree
10 строк о загрязнении для учащихся и детей на английском языке
10 строк о загрязнении: Загрязнение — это процесс загрязнения земли, воды и воздуха путем нанесения большого ущерба земле.Или мы можем сказать, что Загрязнение — это попадание в окружающую среду нечистых и вредных веществ. Эти вредные и нечистые вещества известны как загрязнители. Эти загрязнители могут быть естественными или могут быть созданы человеком, например, человеческими отходами, пеплом, мусором или сточными водами заводов.
Загрязнение делает нашу Землю очень загрязненной и приводит к распространению различных болезней. Основным типом загрязнения является загрязнение воздуха, воды и земли. Другие загрязнения — это шумовое, радиоактивное и пластиковое загрязнение.Здесь вы получите очень полезную информацию в виде набора из 10 строк. Вам это понравится.
Вы можете прочитать больше 10 строк о статьях, событиях, людях, спорте, технологиях и многом другом.
Набор 1 — 10 линий загрязнения для детей
Набор 1 полезен для учащихся 1, 2, 3, 4 и 5 классов.
- Загрязнение означает грязь, нечистоту или дефект
- Загрязнение означает создание что-то нечистое
- Загрязнение по-разному разрушает нашу мать-землю
- В основном существует три типа загрязнения: загрязнение воздуха, загрязнение воды и загрязнение
- Загрязнение распространяет различные болезни по всему миру
- Когда нечистые и вредные газы загрязняют воздух это называется загрязнением воздуха
- Когда загрязненные вещества смешиваются с водой, это называется загрязнением воды
- Загрязнение опасно для жизни людей
- Необходимо избегать вырубки лесов, чтобы контролировать загрязнение
- Посадка все большего и большего количества деревьев приносит пользу окружающей среде .
Набор 2–10 линий загрязнения для школьников
Набор 2 полезен для учащихся 6, 7 и 8 классов.
- Добавление любых нечистых веществ в виде твердого, жидкого или газообразного вещества. в окружающую среду называется загрязнением.
- Загрязнение может привести к загрязнению всей окружающей среды из-за загрязнения воздуха, воды и земли.
- Химические частицы также загрязняют окружающую среду.
- Гудок и громкий громкий звук создают шумовое загрязнение, которое очень вредно для ушей.
- Когда искусственные удобрения смешиваются с почвой, происходит загрязнение почвы.
- Выброс мусора на открытой местности загрязняет окружающую среду и приводит к распространению ряда болезней.
- Различные животные также страдают от загрязнения.
- При извлечении загрязняющих частиц с заводов вода загрязняется.
- Неправильное управление сточными водами вызывает загрязнение, мы должны надлежащим образом закрывать дренажные трубы, чтобы защитить окружающую среду.
- Металлы, такие как мышьяк, ртуть, загрязняют грунтовые воды
Набор 3–10 линий загрязнения для учащихся старших классов
Набор 3 полезен для учащихся 9, 10, 11, 12 классов и конкурсных экзаменов.
- Загрязнение во многих отношениях очень сильно повлияло на природу.
- Загрязнение воздуха является причиной таяния ледников, что нарушает природный баланс.
- Рост загрязнения воздуха приводит к повышению температуры во всем мире.
- Чрезмерное использование пластиковых изделий и полиэтиленовых пакетов — одна из основных причин увеличения загрязнения.
- Сточные и сточные воды попадают в реку и загрязняют речную воду нечистыми и вредными частицами.
- Мы можем следовать схеме повторного использования, сокращения и переработки, чтобы контролировать загрязнение.
- Вырубка деревьев в огромных количествах также снижает баланс природы, поэтому следует сажать все больше и больше деревьев.
- Увеличение количества транспортных средств — основная причина увеличения загрязнения воздуха.
- Чрезмерное использование удобрений и пестицидов вызывает загрязнение почвы и делает ее бесплодной.
- Выбросы парниковых газов, таких как метан и углекислый газ, продолжают вызывать глобальное потепление и представляют большую угрозу для биоразнообразия и здоровья населения.
Часто задаваемые вопросы по 10 строкам по загрязнению
Вопрос 1.
Что такое загрязнение
Ответ:
Загрязнение, также называемое загрязнением окружающей среды, попаданием любого вещества (твердого, жидкого или газообразного) или любая форма энергии (например, тепло, звук или радиоактивность) для окружающей среды со скоростью, большей, чем ее можно рассеять, разбавить, разложить, переработать или сохранить в какой-либо безвредной форме.
Вопрос 2.
Какие бывают типы загрязнения?
Ответ:
В основном загрязнение бывает трех типов: загрязнение воздуха, загрязнение воды и загрязнение земли.Радиоактивное загрязнение, шумовое загрязнение и загрязнение пластиком также являются одним из видов загрязнения. Methan
Вопрос 3.
Что такое загрязнение воздуха
Ответ:
Когда вредные и нечистые газы, такие как метан и CO2, смешиваются с воздухом , и загрязняют воздух, это называется загрязнением воздуха. Загрязнение воздуха очень вредно для всех существ на Земле.
Вопрос 4.
Как мы можем контролировать загрязнение?
Ответ:
Мы можем контролировать загрязнение несколькими способами, такими как посадка большего количества деревьев, правильное управление канализационными и дренажными системами, использование транспортных средств, работающих на сжатом природном газе, сокращение использования пластмасс и т. Д.
Что такое загрязнение? — Урок для детей: определение и факты — Видео и стенограмма урока
Загрязнение вредит людям и животным
Загрязнение находится в воздухе, которым мы дышим. Из двигателей грузовиков, автомобилей и школьных автобусов выходит дымный выхлоп.
Вода загрязняется чистящими средствами, красками и химикатами. Перед тем, как пить, необходимо удалить все загрязнения из воды.
Сброс химикатов в океан может навредить морским обитателям. Это влияет и на людей.Люди могут заболеть, если съесть отравленную рыбу.
Сыпучий мусор уносит от земли естественную красоту. Когда мусор не убирают, люди и животные подвергаются воздействию вещей, которые могут нанести им вред, например битого стекла и вредных химикатов.
Как мы можем остановить загрязнение?
Пока люди живут на Земле, полностью остановить загрязнение невозможно. Люди используют много вещей! Однако мы можем загрязнять намного меньше.
Мы можем раздавать видеоигры, игрушки и книги, которые больше не используем.Так они не попадут на свалку.
Пластик, бумага, стекло и другие материалы иногда можно переработать или превратить во что-то другое. Всегда ищите место, где можно что-то переработать, прежде чем просто выбросить это в мусорное ведро. Если мусор нельзя переработать, по крайней мере, выбросьте его в мусорное ведро, а не бросайте на землю!
Ищите принадлежности для рисования, чистящие средства и другие химические вещества, которые не повредят нашему водоснабжению, земле или воздуху. Этикетки на продуктах говорят нам, безопасны они или нет.
Попросите друзей поехать с вами в школу, на баскетбольную тренировку и куда угодно, куда бы вы ни пошли. Если вы сделаете это, по дорогам будет меньше автомобилей, загрязняющих воздух.
Резюме урока
Загрязнение проявляется во многих формах, но всегда приносит вред миру, в котором мы живем. Когда земля, вода и воздух подвергаются загрязнению, страдают люди, животные и растения.
Подумайте о выборе, который вы делаете, когда делаете покупки, едите, едете туда и обратно и убираете мусор.Внося некоторые изменения, мы можем помочь Земле стать более чистым и здоровым местом для жизни.
Краткие сведения
- Загрязнение может повлиять на воздух, сушу и море
- Загрязнение оказывает негативное воздействие на все живое на Земле
- Загрязнение нельзя остановить, но его можно минимизировать
Результаты обучения
Когда вы закончите, вы сможете:
- Определить, что такое загрязнение
- Опишите, как загрязнение влияет на растения, животных и людей
- Перечислите некоторые способы уменьшения загрязнения.
причин, последствий и решений для загрязнения земель, о которых вы бы хотели знать
Когда мы говорим о загрязнении воздуха или воды, возникают более сильные реакции.Это потому, что мы можем очень четко видеть эффекты, вызванные загрязнителями, и их масштабы. Это нормальная человеческая психология — верить в то, что вы видите воочию. Наша земля, с другой стороны, тоже переживает кошмар.
Возможно, мы не сможем четко увидеть последствия, но земля постоянно загрязняется и злоупотребляется, и мы не можем подсчитать нанесенный ущерб. Загрязнение земель стало одной из серьезных проблем, с которыми мы все вместе боремся.
Никогда не сомневайтесь, что небольшая группа вдумчивых, преданных делу граждан может изменить мир; действительно, это единственное, что когда-либо было.
~ Маргарет Мид
Другими словами, загрязнение земли означает деградацию или разрушение поверхности Земли и почвы, прямо или косвенно, в результате деятельности человека. Антропогенная деятельность ведется со ссылкой на застройку, и то же самое сильно влияет на землю, поскольку мы наблюдаем ее загрязнение.
Под радикальным мы называем любую деятельность, которая снижает качество и / или продуктивность земли, как идеальное место для сельского хозяйства, лесонасаждений, строительства и т. Д.Другими словами, деградация земли, которую можно было бы использовать конструктивно, — это загрязнение земли.
Загрязнение земель привело к ряду проблем, которые мы осознали в последнее время, после десятилетий халатности. Растущее количество бесплодных земельных участков и уменьшение лесного покрова растут угрожающими темпами.
Более того, расширение городов и поселков из-за роста населения ведет к дальнейшей эксплуатации имеющихся земель.
Свалки и рекультивация планируются и выполняются для удовлетворения возросшего спроса на земли. Это приводит к дальнейшему ухудшению состояния земель и загрязнению, вызванному содержимым свалок. Кроме того, из-за отсутствия зеленого покрова земля поражается несколькими способами, например, эрозией почвы, которая размывает плодородные участки земли. В качестве примера можно также рассмотреть оползень.
Различные причины загрязнения земель
1. Вырубка лесов и эрозия почв
Вырубка лесов для создания засушливых земель является одной из основных проблем.Земля, которая когда-то превратилась в засушливую или бесплодную землю, уже никогда не станет плодородной, каковы бы ни были меры по ее выкупу.
Переустройство земель, означающее изменение или модификацию первоначальных свойств земли, чтобы сделать ее пригодной для использования в определенных целях, является еще одной важной причиной. Это безмерно мешает земле.
Также постоянно происходит бесполезная трата земель. Неиспользуемая доступная земля с годами становится бесплодной; тогда эта земля не может быть использована. Таким образом, в поисках новых земель ведется охота на мощные земли, а их коренное состояние оказывается под угрозой.
2. Сельскохозяйственная деятельность
С ростом населения потребность в продуктах питания значительно возросла. Фермеры часто используют высокотоксичные удобрения и пестициды, чтобы избавиться от насекомых, грибков и бактерий на своих посевах. Однако чрезмерное использование этих химикатов приводит к загрязнению и отравлению почвы.
3. Горнодобывающая деятельность
При добыче и добыче полезных ископаемых под поверхностью создается несколько земельных участков. Мы постоянно слышим об обрушении земли, что является не чем иным, как естественным способом заполнения пустот, оставшихся после добычи полезных ископаемых.
4. Переполненные свалки
Каждое домохозяйство ежегодно производит тонны мусора. Мусор, такой как алюминий, пластик, бумага, ткань, дерево, собирается и отправляется в местный пункт переработки. Предметы, которые не подлежат переработке, становятся частью свалок, которые портят красоту города и вызывают загрязнение земли.
5. Индустриализация
В связи с увеличением спроса на продукты питания, жилье и дом, производится больше товаров. Это привело к образованию большего количества отходов, которые необходимо утилизировать.
Чтобы удовлетворить потребности растущего населения, было развито больше отраслей, что привело к вырубке лесов. Исследования и разработки проложили путь для современных удобрений и химикатов, которые были высокотоксичными и привели к загрязнению почвы.
6. Урбанизация
Мы, люди, строим постоянные поселения, по крайней мере, последние 10 000 лет. Большинство городов и созданная инфраструктура останутся с нами еще на тысячи лет вперед.
Многие из нас не могут классифицировать населенные пункты как «загрязняющие землю»; тем не менее, урбанизация знаменует собой значительное изменение ландшафта, которое может вызвать загрязнение земель множеством тонких и не очень тонких способов.
7. Строительная деятельность
Из-за урбанизации ведется большое количество строительных работ, что привело к образованию огромных отходов, таких как дерево, металл, кирпич, пластик, которые можно увидеть невооруженным глазом за пределами любого строящегося здания или офиса.
8. Ядерные отходы
Атомные установки могут производить огромное количество энергии за счет ядерного деления и синтеза. Остающийся радиоактивный материал содержит вредные и токсичные химические вещества, которые могут повлиять на здоровье человека. Их сбрасывают под землю, чтобы избежать жертв.
9. Очистка сточных вод
После очистки сточных вод остается большое количество твердых отходов. Затем оставшийся материал отправляется на свалку, что в конечном итоге приводит к загрязнению окружающей среды.
10. Сорить
Засорение — обычная проблема, будь то город или сельский район. Люди просто выбрасывают мусор на землю, не заботясь о вредном воздействии на окружающую среду.
Распространенный случай — каждый раз люди просто бросают окурок на землю. Поскольку сигареты содержат элементы, вредные для окружающей среды, это приводит к загрязнению земель.
Катастрофические последствия загрязнения земель
1. Загрязнение почвы
Загрязнение почвы — это еще одна форма загрязнения земли, когда верхний слой почвы или состав верхнего слоя почвы повреждаются или изменяются.
Это вызвано чрезмерным использованием химических удобрений, эрозией почвы, вызванной проточной водой и другими мерами борьбы с вредителями, что приводит к потере плодородных земель для сельского хозяйства, лесного покрова, кормовых участков для выпаса и т. Д.
Процесс регенерации 2,5 сантиметра верхнего слоя почвы занимает не менее 500 лет. Соединенные Штаты теряют почву в 17 раз быстрее, чем обычно требуется для создания нового верхнего слоя почвы.
2. Отравление грунтовых вод
При неправильной утилизации вредных веществ в результате промышленных процессов, химикатов на земле, на незаконных свалках или в хранилищах химикаты и другие вещества могут попасть в систему грунтовых вод.
Процесс называется выщелачиванием. Это может произойти на фермах, промышленных объектах и свалках и повлиять на здоровье животных, растений, а также людей.
3. Проблема питьевой воды
Питьевая вода сильно зависит от загрязнения земли. Почти 50% населения мира не имеет доступа к безопасной питьевой воде, и ежегодно болезни, передаваемые через воду, вызывают до 10 миллионов смертей.
4. Изменение климата
Последствия загрязнения земли очень опасны и могут привести к утрате экосистем.Загрязнение земли прямо или косвенно влияет на климатические характеристики.
5. Воздействие на окружающую среду
Когда совершается вырубка леса, растут деревья. Это приводит к резкому дисбалансу в цикле дождя. Нарушенный цикл дождя влияет на множество факторов.
Самое главное уменьшено зеленое покрытие. Деревья и растения помогают сбалансировать атмосферу; без них мы сталкиваемся с различными проблемами, такими как глобальное потепление, парниковый эффект, нерегулярные осадки и внезапные наводнения, а также другие дисбалансы.
6. Влияние на здоровье человека
Земля, загрязненная токсичными химическими веществами и пестицидами, приводит к потенциально смертельным проблемам, таким как рак кожи и, в частности, респираторные заболевания человека.
Во всем мире ежедневно у 9500 человек диагностируется рак кожи. Ядовитые химические вещества могут попадать в наш организм через продукты и овощи, которые мы едим, выращивая на загрязненной почве.
Загрязнение земли также вызвало у детей отсталость в развитии. Химические вещества, такие как свинец, которые обычно содержатся в загрязненной почве и воде, могут влиять на когнитивное развитие ребенка даже при очень низком воздействии.
7. Причины загрязнения воздуха
Свалки по всему городу продолжают расти из-за увеличения количества отходов, которые впоследствии сжигаются, что приводит к загрязнению воздуха. Они становятся домом для грызунов, мышей и т. Д., Которые, в свою очередь, переносят болезни.
8. Развлечения для туристов
Город теряет свою привлекательность как туристическое направление, так как свалки выглядят не очень хорошо, когда вы перемещаетесь по городу. Это приводит к потере доходов правительства штата.
9. Влияние на дикую природу
Царство животных больше всего пострадало за последние десятилетия.Они сталкиваются с серьезной угрозой в связи с потерей среды обитания и природной среды.
Постоянная деятельность человека на суше приводит к ее загрязнению, вынуждая эти виды перемещаться дальше и адаптироваться к новым регионам или умирать, пытаясь приспособиться. Некоторые виды также оказались на грани исчезновения из-за отсутствия родины.
10. Обогащение воды питательными веществами
Химические вещества, которые часто используются на сельскохозяйственных фермах, такие как азот, в конечном итоге приносят пользу урожаю лишь в небольшой части.Остальное попадает в воду, населенную рыбами, водорослями и другими формами жизни.
Поскольку вода с высоким содержанием питательных веществ поглощает большую часть кислорода из воды, она оставляет мало кислорода для рыб и других морских обитателей. Вода в этой ситуации становится неспособной поддерживать большинство форм жизни.
11. Лесные пожары
Когда участки земли загрязнены, они обычно становятся довольно сухими. Сухие условия, создаваемые загрязнителями в почве, создают идеальную среду для лесных пожаров и резко увеличивают вероятность лесных пожаров.
Пожары могут быстро разрастаться из-за засушливых условий и увеличения площади загрязненных земель, тем самым нанося вред всей окружающей среде и убивая растения, животных и даже людей.
12. Смена среды обитания
Когда происходит вырубка лесов и эрозия почвы, животные вынуждены покидать естественную среду обитания в поисках убежища и пропитания. Перемена слишком травматична для некоторых животных и даже приводит к гибели людей. Как следствие, некоторые виды подвергаются большему риску исчезновения.
13. Прочие проблемы
Другие проблемы, с которыми мы сталкиваемся, включают повышение температуры, несезонную погодную активность, кислотные дожди и т. Д. Выбросы химикатов на сушу также делают их опасными для экосистемы.
Эти химические вещества потребляются животными и растениями и, таким образом, попадают в экосистему. Этот процесс называется биомагнификацией и представляет серьезную угрозу для экологии.
Удивительные решения по борьбе с загрязнением земель
1. Расскажите людям о концепции сокращения, переработки и повторного использования.
2. Повторное использование материалов помогает снизить потребность в ресурсах для сбора урожая. Продукты, которые нельзя использовать повторно, могут быть переработаны.
3. Сократить использование пестицидов и удобрений в сельскохозяйственной деятельности.
4. Сократите использование материалов, не поддающихся биологическому разложению. Простое переключение на многоразовые тканевые пакеты для продуктов питания вместо пластиковых пакетов для покупок поможет сократить потребность в материалах, не поддающихся биологическому разложению.
5. Избегайте покупки упакованных предметов, так как они приведут к образованию мусора и попадут на свалку.
6. Следите за тем, чтобы не мусорить на земле, и правильно вывозите мусор.
7. Купить биоразлагаемые продукты.
8. Занимайтесь органическим садоводством и ешьте органические продукты, которые будут выращиваться без использования пестицидов или инсектицидов.
9. Создавать свалки вдали от жилых массивов.
10. Несколько существ выживают под землей. Нарушение гармонии земли — это также нарушение их среды обитания. Это привело к тому, что несколько существ достигли статуса исчезающего вида, например, Потору Гилберта в Австралии.
11. Избегайте засорения и надлежащим образом утилизируйте отходы, что является важной мерой против загрязнения земли как в домашнем хозяйстве, так и в промышленности.
12. Образование является ключом к решению проблемы загрязнения земель. Мы должны показать людям отрицательные последствия загрязнения земли и способы их смягчения. Убеждение других может побудить каждого из нас внести значительный вклад в сохранение окружающей среды.
Мы ходим и выживаем на суше. Это буквально основа нашей экосистемы.Поэтому в наших интересах заботиться о нем и лелеять его.
Инфографика о загрязнении земель
Артикул:
Что такое загрязнение земли?
Борьба с загрязнением земель
Загрязнение земель
Причины, последствия и впечатляющие решения проблемы загрязнения воздуха
Загрязнение — теперь банальный термин, к которому привыкли наши уши. Мы слышим о различных формах загрязнения каждый день и читаем об этом в средствах массовой информации.Загрязнение воздуха — одна из таких форм, которая относится к загрязнению воздуха, независимо от того, внутри он или снаружи.
Физическое, биологическое или химическое изменение воздуха в атмосфере можно назвать загрязнением. Это происходит, когда вредные газы, пыль, дым попадают в атмосферу и затрудняют выживание растений, животных и людей из-за загрязнения воздуха.
Подробнее о 40 фактах загрязнения воздуха.
Источник: PixabayДругой способ взглянуть на загрязнение воздуха — это любое вещество, которое потенциально может помешать атмосфере или благополучию живых существ, выживших в ней.
Поддержание всего живого происходит за счет комбинации газов, которые вместе образуют атмосферу; дисбаланс, вызванный увеличением или уменьшением процентного содержания этих газов, может быть вредным для выживания.
Озоновый слой, который считается решающим для существования экосистем на планете, истощается из-за увеличения загрязнения. Глобальное потепление, являющееся прямым результатом увеличившегося дисбаланса газов в атмосфере, стало известно как самая большая угроза и проблема, которую современный мир должен преодолеть, чтобы выжить.
Содержание
Типы загрязняющих веществ
Чтобы понять причины загрязнения воздуха, можно выделить несколько разделов.
Загрязнение воздуха можно разделить на две категории — невидимое и видимое загрязнение воздуха.
Видимое загрязнение воздуха , как следует из названия, может быть видимым. Смог, который вы видите над городом, является примером видимого загрязнения.
Невидимые загрязнители воздуха менее заметны, но могут быть более смертоносными.Хорошими примерами невидимых загрязнителей воздуха являются диоксид серы, оксид углерода и оксиды азота.
Далее его можно разделить на Первичные и вторичные загрязнители воздуха , если углубиться.
В основном загрязнители воздуха могут быть вызваны первичными или вторичными источниками. Загрязняющие вещества, являющиеся прямым результатом процесса, можно назвать первичными загрязнителями. Классическим примером первичного загрязнителя может служить диоксид серы, выбрасываемый заводами.
Вторичные загрязнители — это те, которые возникают в результате смешения и реакций первичных загрязнителей. Смог, создаваемый взаимодействием нескольких основных загрязнителей, известен как вторичный загрязнитель.
Десять видов загрязнения воздуха
- Диоксид серы
- Окись углерода
- Двуокись углерода
- Оксиды азота
- Летучие органические соединения (ЛОС)
- Твердые частицы
- Озон
- Хлорфторуглероды (CFCs)
- Углеводороды несгоревшие
- Свинец и тяжелые металлы
Когда мы пытаемся изучить источники загрязнения воздуха, мы обычно включаем ряд действий и взаимодействий, которые создают эти загрязнители.Мы рассмотрим два типа источников: природные источники и искусственные источники.
Природные источники
Естественные источники загрязнения включают пыль, переносимую ветром из мест с очень небольшим зеленым покровом или без него, газы, выделяемые в результате процессов организма живых существ (углекислый газ от человека во время дыхания, метан от крупного рогатого скота во время пищеварения, кислород из растений во время фотосинтеза) .
Дым от горения различных легковоспламеняющихся предметов, извержения вулканов и т. Д.наряду с выбросом загрязненных газов также входит в список естественных источников загрязнения.
Искусственные источники
Если посмотреть на антропогенный вклад в загрязнение воздуха, его можно разделить на:
- Внешние источники загрязнения
- Внутренние источники загрязнения
Внешние источники загрязнения
Основными источниками загрязнения окружающей среды являются производство электроэнергии, автотранспорт, сельское хозяйство / сжигание отходов, промышленность и системы отопления зданий.Дым является важным компонентом. Дым, выделяемый при различных формах горения, например, при сжигании биомассы, на заводах, в транспортных средствах, печах и т. Д.
Отходы, сбрасываемые на свалки, образуют метан, который вреден по нескольким причинам. Реакции некоторых газов и химикатов также приводят к образованию вредных паров, которые могут быть опасны для благополучия живых существ.
Внутренние источники загрязнения
В странах с низким и средним уровнем доходов при сжигании в основном топлива, такого как навоз, уголь и дрова, в неэффективных печах или открытых очагах образуются различные вредные для здоровья загрязнители.К ним относятся окись углерода, метан, твердые частицы (ТЧ), полиароматические углеводороды (ПАУ) и летучие органические соединения (ЛОС).
Даже сжигание керосина в простых фитильных лампах также приводит к значительным выбросам мелких частиц и других загрязняющих веществ. Воздействие дыма от костров для приготовления пищи ежегодно вызывает 3,8 миллиона преждевременных смертей.
Различные причины загрязнения воздуха
1. Сжигание ископаемого топлива
Двуокись серы, выделяемая при сжигании ископаемого топлива, такого как уголь, нефть для производства энергии на электростанциях и другие горючие вещества на предприятиях, является одной из основных причин загрязнения воздуха.
Миллиарды транспортных средств, движущихся по дорогам, приводятся в действие бензиновыми и дизельными двигателями, которые сжигают нефть для выделения энергии. Нефть состоит из углеводородов, и двигатели не сжигают их чисто.
В результате загрязняющие вещества, такие как ТЧ, оксид азота и NO2 (вместе именуемые NOx), оксид углерода, органические соединения и свинец, выделяются из транспортных средств, включая грузовики, джипы, автомобили, поезда, самолеты, вызывая высокий уровень загрязнения. . Эти виды транспорта являются частью наших повседневных основных потребностей, поэтому мы в значительной степени полагаемся на них.
Но их чрезмерное использование убивает нашу окружающую среду, поскольку опасные газы загрязняют атмосферу. Окись углерода, образующаяся в результате неправильного или неполного сгорания и обычно выбрасываемая из транспортных средств, является еще одним крупным загрязнителем наряду с оксидами азота, которые образуются как в результате естественных, так и в результате антропогенных процессов.
По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), воздействие загрязнения атмосферного воздуха вызывает от 0,6 до 1,4 процента бремени болезней и 4,2 миллиона случаев смерти ежегодно.
2. Сельскохозяйственная деятельность
Аммиак — очень распространенный побочный продукт сельскохозяйственной деятельности и один из самых опасных газов в атмосфере. Значительно выросло использование инсектицидов, пестицидов и удобрений в сельскохозяйственной деятельности. Они выбрасывают в воздух вредные химические вещества, а также могут вызывать загрязнение воды.
Фермеры также поджигают поля и старые посевы, чтобы содержать их в чистоте перед следующим раундом посева. Считается, что сжигание чистых полей вызывает загрязнение, выделяя в воздух вредные газы.
3. Отходы на свалках
Свалки — это земельные участки, на которых захоронены или захоронены отходы. Эти захороненные или захороненные отходы производят метан. Метан — один из основных парниковых газов, который легко воспламеняется и очень опасен.
Электронные отходы — еще одна серьезная проблема, связанная с множеством ненаучных демонтажных работ, таких как химическое выщелачивание, сжигание проводов и другие.
4. Выхлопные газы заводов и производств
Обрабатывающие производства выбрасывают в воздух большое количество окиси углерода, углеводородов, органических соединений и химикатов, тем самым снижая качество воздуха.
Обрабатывающие производства можно найти в каждом уголке земли, и нет ни одной области, которая бы не пострадала от этого. Нефтеперерабатывающие заводы также выделяют углеводороды и различные другие химические вещества, которые загрязняют воздух, а также вызывают загрязнение земли.
5. Горные работы
Горнодобывающая промышленность — это процесс, при котором полезные ископаемые добываются под землей с использованием крупного оборудования. Во время этого процесса в воздух выделяются пыль и химические вещества, вызывая сильное загрязнение воздуха.
Это одна из причин ухудшения состояния здоровья рабочих и близлежащих жителей.
6. Загрязнение воздуха внутри помещений
Бытовые чистящие средства, малярные принадлежности выделяют в воздух токсичные химические вещества и вызывают загрязнение воздуха. Вы когда-нибудь замечали, что после того, как вы красите стены своего дома, возникает какой-то запах, из-за которого вам становится буквально невозможно дышать?
Взвешенные твердые частицы, известные под аббревиатурой SPM, являются еще одной причиной загрязнения. Что касается плавающих в воздухе частиц, SPM обычно вызывается пылью, горением и т. Д.
По данным ВОЗ, около семи миллионов преждевременных смертей ежегодно происходят из-за комбинированного воздействия окружающей среды (вне помещений) и загрязнения воздуха в домашних условиях.
7. Природные явления
Есть определенные природные явления, такие как вулканы, лесные пожары и пыльные бури, которые являются естественными и вызывают загрязнение воздуха.
Катастрофические последствия загрязнения воздуха
1. Проблемы с дыханием и сердцем
Последствия загрязнения воздуха вызывают тревогу. Известно, что они вызывают несколько респираторных и сердечных заболеваний, таких как астма, хронический бронхит, эмфизема, сердечные приступы и инсульты, а также рак, среди других угроз для организма.Известно, что несколько миллионов человек умерли из-за прямого или косвенного воздействия загрязнения воздуха.
2. Проблемы детского здоровья
Загрязнение воздуха вредит вашему здоровью еще до того, как вы сделаете первый вдох. Воздействие высоких уровней загрязнения воздуха во время беременности вызывает выкидыши, а также преждевременные роды, аутизм, астму и расстройство спектра у маленьких детей.
Он также может нанести ущерб раннему развитию мозга у ребенка и вызвать пневмонию, от которой умирает почти миллион детей младше 5 лет.Дети подвергаются большему риску краткосрочных респираторных инфекций и заболеваний легких в районах, подверженных воздействию загрязнителей воздуха.
3. Глобальное потепление
Другой прямой эффект — это немедленные изменения, которые мир переживает из-за глобального потепления.
С повышением температуры во всем мире, повышением уровня моря и таянием льда из более холодных регионов и айсбергов, смещение и потеря среды обитания уже сигнализировали о надвигающейся катастрофе, если в ближайшее время не будут предприняты действия по сохранению и нормализации обстановки.
4. Кислотный дождь
Вредные газы, такие как оксиды азота и оксиды серы, выбрасываются в атмосферу при сжигании ископаемого топлива. Когда идет дождь, капли воды соединяются с этими загрязнителями воздуха, становятся кислыми, а затем падают на землю в виде кислотного дождя. Кислотные дожди могут нанести большой ущерб людям, животным и сельскохозяйственным культурам.
5. Эвтрофикация
Эвтрофикация — это состояние, при котором большое количество азота, присутствующего в некоторых загрязняющих веществах, вырабатывается на поверхности моря и превращается в водоросли, что отрицательно сказывается на рыбах, растениях и видах животных.
Зеленые водоросли, присутствующие в озерах и прудах, возникают только из-за присутствия этого химического вещества.
6. Влияние на дикую природу
Как и люди, животные также сталкиваются с некоторыми разрушительными последствиями загрязнения воздуха. Токсичные химические вещества, присутствующие в воздухе, могут вынудить диких животных переехать на новое место и изменить среду обитания. Токсичные загрязнители оседают на поверхности воды и также могут поражать морских животных.
7. Разрушение озонового слоя
Озон существует в стратосфере Земли и отвечает за защиту людей от вредных ультрафиолетовых (УФ) лучей.Озоновый слой Земли истощается из-за присутствия в атмосфере хлорфторуглеродов и гидрохлорфторуглеродов.
По мере того, как озоновый слой становится тонким, он будет излучать вредные лучи обратно на землю и может вызвать проблемы, связанные с кожей и глазами. УФ-лучи также могут повлиять на урожай.
Впечатляющие решения по борьбе с загрязнением воздуха
1. Пользуйтесь общественным транспортом
Поощряйте людей использовать все больше и больше видов общественного транспорта для уменьшения загрязнения.Кроме того, попробуйте использовать совместное использование автомобилей. Если вы и ваши коллеги приехали из одной местности и у вас одинаковое время, вы можете изучить этот вариант, чтобы сэкономить энергию и деньги.
2. Улучшение бытовой практики
Выбросить камины и / или дровяные печи, используемые для отопления домов. Вместо дров используйте газовые поленья. Также исключите использование газонокосилок и садового инвентаря. Не поджигайте мусор, сухие листья или другие материалы во дворе, а также не разжигайте костры на открытом воздухе.Попробуйте мульчировать или компостировать отходы на вашем дворе. Используйте экологически чистые чистящие средства и краски.
3. Экономия энергии
Выключайте вентиляторы и свет, когда выходите на улицу. Большое количество ископаемого топлива сжигается для производства электроэнергии. Вы можете спасти окружающую среду от деградации, уменьшив количество сжигаемого ископаемого топлива.
4. Понять концепцию сокращения, повторного использования и переработки
Не выбрасывайте ненужные вещи.Вместо этого повторно используйте их для других целей. Например, вы можете использовать старые банки для хранения круп или бобовых.
5. Акцент на чистые энергетические ресурсы
Использование экологически чистых энергетических технологий, таких как солнечная, ветровая и геотермальная энергия, в наши дни растет. Правительства разных стран предоставляют гранты потребителям, которые заинтересованы в установке солнечных батарей в своих домах. Несомненно, это может иметь большое значение для сдерживания загрязнения воздуха.
6. Используйте энергоэффективные устройства
СветильникиCFL потребляют меньше электроэнергии, чем их аналоги.Они живут дольше, потребляют меньше электроэнергии, приводят к снижению счетов за электричество, а также помогают уменьшить загрязнение окружающей среды за счет меньшего потребления энергии.
Во всем мире предпринимается несколько попыток на личном, промышленном и правительственном уровнях, чтобы ограничить интенсивность роста загрязнения воздуха и восстановить баланс в отношении пропорций основных газов.
Это прямая попытка замедлить глобальное потепление. Мы наблюдаем серию инноваций и экспериментов, направленных на создание альтернативных и нетрадиционных вариантов сокращения выбросов загрязняющих веществ.Загрязнение воздуха — одно из самых больших зеркал человеческих безумств и проблема, которую нам нужно преодолеть, чтобы увидеть лучшее завтра.
Инфографика о загрязнении воздуха
Источник
Артикул:
Воздействие загрязнения воздуха на здоровье
Загрязнение воздуха ЮНЕП
Загрязнение воздуха и здоровье
.