Социальные статусы план: Социальные статусы и роли

Социальные статусы и роли | План-конспект урока по обществознанию (8 класс) по теме:

Класс 8

Тема: Социальные статусы и роли

Тип урока: комбинированный

Цели: дать представление о социальных статуса и ролях человека в обществе.

Основные понятия: социальный статус, социальная роль.

Оборудование: учебник, презентация, проектор, экран, ноутбук.

Ход урока:

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний учащихся по теме «Социальная структура общества»

• Проверка домашнего задания

1. Изучение нового материала.

План:

1. Социальная позиция человека в обществе
2. В поисках себя
3. Отцы и дети
4. По признаку пола

• Кого называют личностью?
• Что такое социализация?

1. Кто мы такие? Кто я? Кем я являюсь в обществе?  Как меня воспринимают люди? Но это вопрос не ком не. Это вопрос ко всем людям. Давайте попытаемся, ответь – а кто же мы в действительности.

Вот кто вы?  Вы ученики 8 класса. Мальчики или девочка. Вы спортсмены. Вы сын или дочь, внук или внучка. Вы граждане России и т.д. И так можно до бесконечности. У вас у каждого есть масса статусов, которые несут определённую информацию.

Та позиция, которую занимает  человек, согласуясь  с определённым ему статусом называется социальным статусом. 

Социальных статусов у человека в жизни великое множество.  И в какой то момент тот или иной социальный статус выходит на первый план (в школе ученик, дома ребёнок в семье.)

Таким образом социальный статус – это постоянно изменяющаяся позиция.

Типы социальных статусов:

• Приписанный (предписанный) принадлежит человеку от рождения
• Достигаемый  статус человек обретает собственными усилиями (профессия, место работы, образование, семейное положение)

Социальный статус человека даёт ему определённые права, накладывает обязанности и предполагает соответствующее поведение.  

Ожидаемое от человека данного социального статуса поведение называется социальной ролью.

Пример: отличник – это человек у которого все пятёрки. Но бывает и такое, что в четверти выходит несколько четвёрок. Однако окружающие всё равно ассоциируют поведение данного ученика как отличника. Отличие социального статуса от социальной роли заключается в том, что что социальная роль – это ожидаемое поведение человека от того социального статуса, которого достиг человек.

Какие же социальные статусы и социальный роли являются типичными и яркими в жизни?

Положение учащегося требует от  личности соответствующего поведения: посещать школу, выполнять домашнее задание, следовать определённому распорядку и т.д.

Иная социальная роль у руководителя предприятия, школы. Его главная задача в том, что бы наладить дело, контролировать процесс и т.д.

Что же произойдёт, если ожидания не оправдаются, если человек отойдет от ожидаемых моделей поведения?

Работа с учебником стр. 192

Таким образом,  общество мерами поощрения и наказания, т.е. различными санкциями, поддерживают поведение, предписываемое социальной ролью.

Работа с учебником стр. 192 «Ситуация»

1. «Вся жизнь игра, и все мы в ней актёры» — так сказал В. Шекспир. И это действительно так.

Далее рассказ можно построить по следующему плану:

• Деление людей по возрасту.
• Отношение к отдельным возрастным группам в разное время (старики, лети, молодёжь)
• Возрастная группа – поколение (примерно в рамках 30 лет)
• Взаимоотношения между поколениями
• Разделение на социальные группы по полу
• Изменение гендерных  ролевых установок.

1. Закрепление изученного материала

• Рабочая тетрадь № 1,2,3

1. Домашнее задание.

• Прочитать параграф 24
• Рабочая тетрадь№ 6,7
• Рубрика «В классе и дома» № 1,4,5

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Планы закупок

Настройки Интеграции планов закупки на ЭТП с ЕИС

Для настройки интеграции планов закупки на ЭТП с ЕИС зайдите в меню «Настройки», выберите пункт «Сведения об организации» и в нем подпункт «Логин\Пароль в ЕИС». В открывшейся форме заполните необходимые данные для взаимодействия с ЕИС (Рис. 62):

 «Тип организации»

Укажите значение «Организация, попадающая под действие 223-ФЗ»

 «Логин пользователя в ЛК на ООС»,

 «Пароль пользователя в ЛК на ООС»

Укажите учетные данные для интеграции, их можно посмотреть в личном кабинете ЕИС в разделе «Настройки интеграции» (предварительно в ЕИС должны быть произведены настройки интеграции с ЭТП, см. Руководство пользователя 223-ФЗ)

 «Идентификационный код заказчика»,

 «ИНН в ЛК на ООС»,

 «ОГРН в ЛК на ООС»,

 «КПП в ЛК на ООС»

Укажите регистрационные данные организации в ЕИС, их можно посмотреть в личном кабинете ЕИС в разделе «Управление организацией», пункт «Регистрационные данные организации».

 «Является филиалом другой организации, имеющей отдельный ЛК на ООС»

Установите флажок в данном поле, в случае, если Ваша организация является филиалом другой зарегистрированной в ЕИС организации.

 «Временная зона»

Укажите вашу временную зону, должна совпадать с временной зоной, указанной при регистрации на ЭТП (для того чтобы узнать свою временную зону в меню «Настройки» выберите пункт «Личные сведения», и в нем подпункт «Редактировать профиль», в открывшейся форме нажмите кнопку «Редактировать», временная зона указана в одноименном поле).

Рис. 62. Форма «Авторизационные данные на ЕИС».

После того как все необходимые данные формы будут заполнены, нажмите кнопку «Сохранить» (Рис. 62).

Реестр собственных планов закупок

Для открытия списка собственных планов закупок необходимо в разделе меню «Процедуры», выбрать подраздел «Планы закупок» и в нем пункт «Создать» (Рис. 63).

Рис. 63. Команды меня для доступа к собственным планам закупок.

Откроется форма (Рис. 64), содержащая список планов закупок Вашей организации.

Рис. 64. Список собственных планов закупок.

В списке представлена следующая информация по планам закупок:

 «Версия»

Версия плана закупок.

 «Реестровый номер»

Реестровый номер плана закупок.

 «Вид плана закупок»

Вид плана закупок: основной план закупок или проект изменений плана закупок.

 «Наименование»

Наименование плана закупок

 «Заказчик»

Заказчик закупок, входящих в план.

 «Период действия»

Период действия плана.

 «Статус»

Отражается статус плана закупок. Строки списка панов выделены разными цветами в зависимости от статуса.

Предусмотрены следующие статусы планов:

o «Черновик»

План сохранен, но еще не опубликован.

o «Актуален на ООС»

Успешно выполнена синхронизация данных с ЕИС, план закупок опубликован в ЕИС.

o «Отказано в публикации на ООС»

При синхронизации данных с ЕИС возникла ошибка, план закупок не был опубликован в ЕИС

 «Дата утверждения»

Дата утверждения плана на ЭТП.

 «Дата публикации»

Дата публикации плана.

 «Операции»

В колонке отображаются иконки, позволяющие выполнить различные операции с планами закупок:

o  «Просмотр»

o  «Редактировать»

o  «Редактировать товарные позиции»

o  «Взаимодействие с ООС»

При нажатии на иконку  в строке, соответствующей выбранному плану закупок, откроется форма «Взаимодействие с ООС по плану закупок Проект», на которой отражаются события отправки/приёма данных указанного плана с ЕИС (Рис.

65).

Рис. 65. Форма взаимодействия с ЕИС.

Для событий обмена данными в столбце «Операции» (Рис. 65) могут быть доступны следующие операции:

  «Перейти к публикации на ООС» — переход в браузере к странице для публикации плана закупки в ЛК ЕИС;

  «Запросить сведения о публикации» — осуществляется передача сведений о публикации из ЕИС на ЭТП;

  «Подробности ошибки, переданные с ООС» — осуществляется просмотр информации об ошибках, полученных в ЕИС и являющихся причиной отказа в передаче данных.

o  «Обновить план закупок»;

Для обновления сведений плана закупок с данными из ЕИС, нажмите на иконку  «Обновить план закупок» в строке, соответствующей выбранному плану закупок.

o  «Удалить».

Помогите пожалуйста краткий конспект на тему социальные статусы и роли​

Социальный статус — это положение человека в обществе которое идентифицируется такими факторами как возраст, происхождение, пол, профессия и семейное положение.

В обществе присутствует некоторая иерархическая сепарация, которая формируется двумя факторами влияния:


1. полезность тех или иных социальных функций индивида в режиме реального времени  

2. Система ценностей , которая характерна именно для данного общества.


В социологии существует дифференциация этого понятия по таким признакам поведения, направленным на достижение того или иного уровня социального статуса.

Действия, направленные на достижение определенного статуса в социологии имеют обозначение социальной роли.

Социальная роль — это некий общепризнанный образец поведения , который характеризует принадлежность к определенному социальному статусу.

Ролевой статус определяется исключительно локальным обществом, а человек, претендующий на определенный статус, должен выполнять все ролевые модели , которые задало это общество.  

Человек как индивид не ограничен в выборе статуса и ролей и характеризуется лишь их полной совокупностью.

Стоит отметить, что статусы и роли также делятся на два основных вида:

1. Предписанные — определяются этническими и социальными принадлежностями индивида и определяются согласно его происхождению.


2. Приобретенные — достигнутые, благодаря приложенным усилиям человека, его трудам в профессионально, экономической и культурной сферах.  

С течением жизни социальный статус и роли могут подвергаться метаморфозами — это тесно связано с изменением и развитием потребностей и интересов человека, сменой локального общества и взглядов на жизнь в целом.  

Так как социальная роль является функцией социального статуса, то, в зависимости от внешних обстоятельств и потребности в адаптации к ним, с течением жизни социальный статус может меняться в довольно обширном диапазоне.

Однако, нельзя не заметить ,что данные изменения являются вполне природными метаморфозами на пути к социализации индивида.

Презентация «Социальные статусы и роли» (11 класс) по обществознанию – проект, доклад

Слайд 1

Социальные статусы и роли

Слайд 2

План урока

Понятие социального статуса Социальные роли личности Социализация личности Социальная адаптация

Слайд 3

1. Понятие социального статуса

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС – положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, социальным происхождением, профессией и другими показателями и предполагающее определенные права и обязанности.

ПОПРОБУЙТЕ ОПРЕДЕЛИТЬ И ОХАРАКТЕРИЗОВАТЬ СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС

Слайд 4

Любой человек занимает в обществе много позиций: ШКОЛЬНИК Молодой человек Сын Брат Внук Член спортивного клуба Друг в компании УЧАЩИЙСЯ

При этом есть позиция, которая является основной – определяет его социально – ГЛАВНЫЙ СТАТУС ЧЕЛОВЕКА.

Все это – статусный набор

Слайд 5

СТАТУСЫ

ПРЕДПИСАННЫЕ (врожденные)

ДОСТИГАЕМЫЕ

РАСА, ПОЛ, ВОЗРАСТ, ?????

Полученные в течении жизни

Слайд 6

ПРЕСТИЖ (от фр. Влияние, уважение, которым пользуется кто-либо) – оценка обществом или социальной группой значимости тех или иных позиций, занимаемых людьми.

Слайд 7

АВТОРИТЕТ (от лат. власть, влияние) – оценка обществом или социальной группой личных и деловых качеств какого-либо из их членов.

Слайд 8

Социальной ролью называют ожидания, предписания соответствующего статусу поведения.

2. Социальные роли личности

Совокупность ролей, выполняемых человеком, называется Ролевым набором.

Ролевой конфликт – противоречия возникающие при трудносовместимых ролях.

Слайд 9

3. Социализация личности

Социализацией личности называют процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных ролей и норм, духовных ценностей.

ЭТАПЫ:

1. Установление отношений с матерью и другими ближайшими родственниками.

2. Игра (самопознание, с этого момента говорят о социальной личности).

3. Игра по правилам (знакомство с нормами и правилами).

4. Получение образования (школа)

Слайд 10

На первом этапе основная роль в социализации принадлежат семье. (родитель-ребенок) В подростковом возрасте важная роль в социализации принадлежит группе сверстников (равный с равным) Школа (с момента установления обязательного образования) СМИ

Слайд 11

3. Социальная адаптация

Социальная адаптация (от лат приспособляю) – процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью различных социальных средств.

ДВА ТИПА АДАПТАЦИИ:

«АКТИВНАЯ» человек осваивает сложившиеся формы взаимодействия людей, устоявшиеся нормы и ценности, а также активно на них влияет.

«ПАССИВНАЯ» человек осваивает сложившиеся формы взаимодействия людей, устоявшиеся нормы и ценности, даже в том случае если он с ними не согласен.

Слайд 12

Полные блоки презентаций по Всеобщей истории, истории России и Обществознанию Вы можете найти на сайте http://presentation-history.ru/

На сайте также размещены поурочные планы по истории и обществознанию с 5 по 11 классы, тестовые задания по истории и обществознанию, ответы на ВСЕ тестовые задания к ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию открытого банка заданий ФИПИ, карты по Всеобщей истории и истории России, материалы для дополнительных занятий и многое другое.

Слайд 13

Домашнее задание

1.

Изучить параграф 4 2. Ответить на вопросы на стр.45-46 (устно) 3. Задания стр.46 №1 и №3 ПИСЬМЕННО

Как социальный статус влияет на состояние Вашего здоровья?

Этот контент был опубликован 22 марта 2018 года — 11:00 22 марта 2018 года — 11:00

Celia Luterbacher

Селия Лутербахер ( Celia Luterbacher), swissinfo.ch

Доступно на 2 других языках По всему миру наблюдается резкое сокращение числа курящих, за исключением социально-неблагополучных слоев. Keystone

Работа превратила обезьяну в человека, и она же превратит его обратно в обезьяну? Наверное, не стоит отдельно доказывать тот факт, что работа, скажем, в каменоломне, сказывается на здоровье не самым лучшим образом. Технический прогресс вроде бы освободил человека от самых тяжких видов труда, а в обществах, перешедших в фазу постиндустриального уклада (а Швейцария принадлежит именно к такому обществу) негативное воздействие отношений труда и занятости на состояние здоровья вроде бы сводится почти до нуля. Так? Не совсем!

Ученые из Лозанны в настоящее время задались целью развенчать миф о том, что Швейцария настолько развита и состоятельна, что здесь социально-экономический статус человека уже совершенно не влияет на индивидуальное состояние его здоровья. По их мнению, положение выглядит диаметрально противоположным образом, а потом государство, планируя свой курс в области развития и совершенствования национальной системы здравоохранения, должно учитывать соответствующие факторы профессионального риска.

По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) ключевыми факторами риска, провоцирующими самые опасные современные неинфекционные заболевания (НИЗ), включая сердечно-сосудистые заболевания, являются злоупотребление алкоголем, гиподинамия, чрезмерное употребление соли, курение, ожирение, высокое кровяное давление и диабет. Ничего нового в этом заявлении нет, более того, все эти факторы риска тщательно задокументированы, меры по борьбе с каждым из них включены в «Глобальный план действий ВОЗ по профилактике и контролю НИЗ» («Action plan for the global strategy for the prevention and control of noncommunicable diseasesВнешняя ссылка»). Это хорошо, но недостаточно.

Как считает доцент лозаннского «Института социальной и профилактической медицины» (Institut universitaire de médecine sociale et préventive, Lausanne) Сильвия Стриньини (Silvia Stringhini), в списке факторов риска, составленном ВОЗ, не хватает еще одного пункта — низкого социально-экономического статуса. Конечно, его нельзя приравнивать к работе на галерах. И тем не менее… «Между курением и ожирением с одной стороны и низким социально-экономическим статусом, попросту бедностью, с другой стороны, существует очевидная корреляция. 

Например, по всему миру наблюдается резкое сокращение числа курящих, за исключением социально-неблагополучных слоев. Там люди как курили, так и продолжают курить. Поэтому, пока мы не устраним низкий социальный статус в качестве одной, но тем не менее заметной причины возникновения такого рода заболеваний, все предпринимаемые обществом меры в области противодействия эпидемии НИЗ будут менее эффективными, чем они могли бы быть», — говорит она.

Здоровье человека из обеспеченных слоев

В рамках «ISPM» Сильвия Стриньини занимается изучением «социально-биологических трансформаций». Так она называет механизм, на основе которого социально-экономические факторы «манифестируются» на биологическом уровне и превращаются в маркеры, которые позволяют отличать здоровье человека из обеспеченных слоев от здоровья представителя социально уязвимых групп социума. В прошлом году под ее редакцией в престижном медицинском журнале «The LancetВнешняя ссылка» вышла статья группы авторов, в которой указывалось, что низкий социально-экономический статус индивидуума (а он определялся видом трудовой деятельности каждого из тех, кто согласился на роль пробанда в рамках данного проекта) напрямую коррелировал с таким ключевым фактором, как продолжительность жизни.

Внешний контент

Так, качественное снижение социального статуса вело у лиц возрастной категории от 40 до 85 лет к сокращению продолжительности жизни на 2,1 года. Чтобы прийти к этому заключению, исследователи проанализировали данные 1,7 миллиона человек, в том числе жителей Швейцарии. Сильвия Стриньини считает, что такого рода научные результаты помогут пролить дополнительный свет на пробелы, например, в плане ВОЗ в области противодействия эпидемии НИЗ, и прояснить меры, которые можно было бы принять для исправления ситуации. «Понятно, что правительствам гораздо проще призывать население отказаться от курения, нежели реально бороться с социально-экономическими причинами, ведущими к понижению качества жизни и ухудшению здоровья релевантных социальных групп», — объясняет она.

Она и ее коллеги в ближайшие месяцы подготовят еще одну публикацию, в которой будут содержаться доказательства существования прямой зависимости между уровнем социально-экономического статуса человека и скоростью его старения, а также механизма, в соответствии с которым социальные факторы оказывают куда более заметное, нежели, например, курение и ожирение, влияние на физическое состояние человека, в частности, на максимальную скорость, которую он в состоянии развивать при ходьбе (а эта скорость принадлежит к числу ключевых показателей, на основе которых можно сделать вывод об общем состоянии здоровья человека). Попросту говоря, эти публикации еще раз подтверждают то, что мы и раньше знали: богатый и успешный человек живет дольше. И бегает он быстрее!

Скрытые риски

Насколько такого рода научные результаты пригодны для целей реформирования швейцарской системы здравоохранения? Да и вообще для страны, средняя продолжительность жизни граждан которой является рекордной в мировом зачете? И где давно уже построено постиндустриальное общество сферы услуг со всеми его положительными и приятными сторонами? «Общество Швейцарии все еще характеризуется серьезной степенью социального расслоения и неравенства. Каждый может убедиться в этом сам. На улицах иногда можно встретить очень бедных людей! Хотя, конечно, с другой стороны, средний уровень благосостояния здесь и в самом деле довольно высок», — говорит С. Стриньини.

Внешний контент

«Главное заключается в другом. Пока существует социальное или финансовое неравенство, не будет и равенства в состоянии здоровья. В Швейцарии это обстоятельство зачастую просто игнорируют. Считается, что в благополучной стране все жители без исключения должны иметь относительно крепкое здоровье, и что качественной разницы в состоянии их здоровья просто не может быть. Но на самом деле такая разница существует». В ходе своей научной работы С. Стриньини и ее коллеги обращали особенно пристальное внимание к населению запада страны, и, в частности, к жителям таких крупных агломераций, как Лозанна и Женева. 

Так, обследование почти 6 тыс. жителей Лозанны показало, что, в частности, женщины с низким уровнем образования (а это один из ключевых показателей, определяющий уровень социально-экономического статуса) в пять раз чаще страдают от ожирения, чем женщины и девушки с высшим образованием, которые реже курят, чаще и регулярнее занимаются спортом, в результате чего общий уровень холестерина у них в крови ниже, чем у швейцарок без вузовского диплома. Специальный анализ кровиВнешняя ссылка жителей Лозанны, занимающихся тяжелым физическим и ручным трудом, показал у них повышенный уровень наличия маркеров, сигнализирующих риск развития воспалительных процессов. Наконец, доля жительниц Женевы, регулярно проходящих проверку на риск возникновения рака молочной железыВнешняя ссылка, находится в прямой зависимости от уровня их социального статуса.

Выравнивая стартовые условия

Но если неравенство в состоянии здоровья людей вызвано фундаментальными социально-экономическими факторами, то что в такой ситуации может поделать правительство, с учетом того, оно своей волей превратить всех в миллионеров не может, а сами граждане на референдуме в свое время отказались от, например, дополнительной недели оплачиваемого отпуска и от безусловного базового дохода?По мнению С. Стриньини, решить эту проблему не так-то и сложно. 

У каждого человека, наделенного свободой воли, есть возможность добровольно сделать выбор в пользу здорового образа жизни. Можно бросить курить, найти время на дополнительные тренировки в спортзале или начать покупать более экологически чистые продукты. Понятно, что для многих — это роскошь. Поэтому параллельно следует искать решения, в результате реализации которых шанс сделать правильный выбор в пользу здорового образа жизни появился бы и граждан, принадлежащих к уязвимым с социально-экономической точки зрения слоям общества.

Внешний контент

«Мы все еще склонны рассматривать факторы риска в качестве результата индивидуального выбора человека, хотя теперь мы знаем, что это не так. Даже в Швейцарии все еще существуют объективные обстоятельства, которые заставляют людей отказываться от одного в пользу чего-то другого, более для них в данный момент важного и приоритетного», — объясняет С. Стриньини. «Например, можно централизовано, в соответствии с соответствующим законодательством, сократить содержание соли в пищевых продуктах. И тогда это в равной степени повлияет на всех граждан. А можно просто посоветовать людям не добавлять соль в пищу, а это значит, что реально сократят потребление соли только те, кто способен, в силу тех или иных причин, адекватно отреагировать на этот совет, то есть, например, разработать для себя альтернативный план питания. В итоге такая стратегия может быть и не ведет напрямую к увеличению социального расслоения, но она лишний раз подчеркивает факт его наличия».

«Увеличить степень доступности медицинских услуг для всех граждан страны могла бы решительная реформа швейцарской системы здравоохранения, печально известной своей дороговизной», — говорит С. Стриньини. «В Швейцарии, например, менее состоятельные граждане имеют ограниченный доступ к весьма накладной стоматологической помощи». И тут можно было бы многое сделать, но, например, на недавнем референдуме граждане одного из кантонов сами проголосовали против введения обязательного страхования стоматологических услуг. Так что перемены хотя и имеют место, но происходят они медленнее, чем хотелось бы, с учетом того, что устранить социально-экономические первопричины неравенства в состоянии здоровья граждан, разумеется, гораздо сложнее, нежели заниматься борьбой с «вредными привычками» в области питания и повседневной жизни.

Статья в этом материале

Ключевые слова:

Эта статья была автоматически перенесена со старого сайта на новый. Если вы увидели ошибки или искажения, не сочтите за труд, сообщите по адресу [email protected] Приносим извинения за доставленные неудобства.

Дух времени. Статусность определяет уважение?

«Меня трудно найти, легко потерять и невозможно забыть». Статусы подобные этому, могут развеселить нас, хотя на самом деле социальные сети, являются всего лишь отражением нашей жизни. Статус человека продолжает играть немаловажную роль в жизни людей. Неслучайно крупнейшей в мире социальной сетью становится та, где были предусмотрены статусы и их одобрение. Статусы нужны людям, чтобы возвысить себя и, к сожалению, очень часто, принизить других.

Наиболее распространенными статусами являются прирожденные (пол, раса, вероисповедание, происхождение и т.д.) и приобретенные (работа, должность, пост, материальное положение и т.д.). Когда у человека нет повода гордиться приобретенным статусом или вообще его нет, на первый план выходит гордыня от прирожденного статуса. Хотя во всех обществах существуют социальные статусы, существует разница между тем, какого типа статусы считаются важными. Конфликты порождаются в тех обществах, где важны прирожденные типы статусов – основа для национализма, расизма, религиозной нетерпимости.

Многие социальные статусы являются отражением политических процессов в прошлом. В Кокандском ханстве статус кочевников (элатийя) был выше оседлых и городских (сартийя). И, к сожалению, предубеждения, зародившиеся из-за простого налогового разделения, бытовавшего в ханстве, оказались весьма живучими. После Октябрьской революции 1917 года, наоборот, статус городских стал выше сельских. Это подкреплялось не только идеологией – «пролетариат как ведущий класс», но и закреплялось фактическим неравенством: различие в избирательных правах в городе и сельских регионах, отсутствие паспортов у колхозников, выплата трудоднями, а не деньгами, больший налог на бездетность для сельских жителей и т. п. Пропаганда преимущества городской культуры над сельской сохраняется в презрительных кличках по отношению к выходцам из сельской среды («мырк», «мамбет», «крест»).

В идеологии коммунизма было не только классовое разделение, но и деление между городскими и сельскими. Маоизм «уравнивал» права крестьян, провозглашая курс на высокоразвитое индустриально-аграрное государство, но город и село также противопоставлялись друг другу. Это закончилось тем, что в Камбодже восторжествовали идеи крестьянской революции, а город был объявлен «обителью порока». Миллионы людей погибли только потому, что были городскими. Захват и удержание власти идет проверенным способом противопоставления тех или иных групп, обладающих различными социальными статусами.

В любом обществе есть статусное расслоение, но советский режим усилил это, превратив в институциональный учет. В СССР государственные органы сильно акцентировали внимание на социальный статус и происхождение. В самом начале утверждения власти большевиков, социальный статус мог быть причиной казни, ссылки или лишения гражданских прав («лишенцы»). Зачастую государство само определяло статусы для своих подданных и, подводя под него, репрессировало миллионы человек. Так были созданы статусы «кулака», «спецпереселенца» (репрессированные народы), «врага народа», «жен врагов народа» и «детей врагов народа».

Зачастую все эти преступления ставят в вину Сталину, но на самом деле советский режим не отказывался от статусного определения человека и после него. Все государственные документы, анкеты, автобиографии и т.п. включали в себя перечисление всех известных социальных статусов человека. Это были национальность, вероисповедание, социальное происхождение, семейный статус и т.д. В социологии есть такое понятие как «главный статус» — тот тип статуса, который человек считает для себя главным. Советское государство своей политикой, сделало вышеперечисленные статусы главными в глазах своих подданных. Акцентирование внимания на статусы привело к тому, что провозглашаемое равенство в обществе на самом деле оказалось недостижимой мечтой.

На мой взгляд, именно коммунистическая политика возвела прирожденные статусы в ранг главных у людей в постсоветском пространстве. Национальность имела значение, что бы там ни говорили. Иерархия национальностей определялась статусом того или иного этнического меньшинства – от республики до автономной области и округа или вовсе отсутствия автономии. Административный статус определял названия этнических групп – от нации и народа до народности. Чтобы усилить иерархию историческое формирование народов было древнее народностей.

Согласно советской истории, кыргызы, которые имели статус советской республики, начали сформировываться в народ в XVI веке. В то же самое время хакасы, имеющие общую с кыргызами историю, но обладающие статусом автономной области, «начали формироваться в народность» лишь в XVIII веке. Естественно окончательное формирование в нации было только в советский период и не раньше IX века – образования Киевской Руси. Хуже всего приходилось этническим меньшинствам, не имеющим автономий. Многим людям приходилось переписывать свою национальность под «близкую» со статусом республики или другой национальной автономии. Статус «титульная нация» становится дискриминационным по отношению к меньшинствам именно в советское время, а не после, как многие предполагают.

В этом отношении – отказ от графы «национальность» в ID-картах граждан Кыргызской Республики, является одним из положительных шагов по десоветизации государственной политики. Следующим шагом могла бы стать выработка новых анкет и форм при приеме на государственную или муниципальную службу. Важность и иерархия таких прирожденных статусов как этническое происхождение, вероисповедание, социальное происхождение – не может быть в основе государственной политики общества, стремящегося к гармонии.

Интересно, что о расслоении общества первыми заговорили в самом Союзе в годы хрущевской оттепели. Экономист Яков Кронрод (Законы политической экономии социализма. Очерки методологии и теории. Москва, Мысль, 1966) писал о том, что в стране при формальном равенстве отношений собственности существует реальное неравенство по их использованию. Это неравенство проявлялось в фазах производства, распределения, обмена и потребления. И хотя он не назвал, кто стоит во главе этого неравенства, было ясно, что возглавляла эту систему партийная номенклатура.

Высшая партийная номенклатура со множеством привилегий, создается уже в 1923 году и доводится до совершенства Сталиным. В условиях формального равенства больше внимания уделяли не зарплатам, а привилегиям и льготам для высших чинов. Все это держалось в секрете и возводились в ранг государственной тайны. Эта система пережила Союз и идею коммунистического общества равенства и справедливости. Сегодня эта система сохраняется у нас в стране, несмотря на то, что СССР исчез. Сейчас очень трудно получить информацию о постояльцах государственных резиденций, системе льгот и привилегий чиновникам и заслуженным пенсионерам и т.д. Экономический кризис, последовавший за развалом Союза, отразился на всех отраслях, кроме льгот и привилегий чиновникам высшего звена. Можно не спрашивать, почему высшие чиновники за СССР и его двойник Евразийский Союз.

Каким образом можно было попасть в когорту избранных? По блату. Причем блат был официально узаконен, так как движение вверх по карьерной лестнице шло только через рекомендации старших товарищей по партии. Чтобы получить такую рекомендацию требовались не профессионализм и честность, а личная преданность и угодничество. Высшие позиции в этой системе давали право на перераспределение ресурсов. Зависимость от чиновников и вертикальных связей, а не от рыночных горизонтальных отношений в распределении ресурсов привело к чинопочитанию, так как порядок распределения нарядов в командно-административной системе зависел от воли чиновников. Отсюда и важность статуса государственного чиновника. Этот мир прост – отними все и верни немного – и ты станешь «уважаемым благодетелем».

Уменьшение роли государства в распределении ресурсов, децентрализация управления, запрет на льготы и привилегии для чиновников, запрещение президентских, премьерских, спикерских фондов и другие меры помогут сохранить наш народ не только от такого рода «благодетелей», но и от угодничества, подхалимажа и чинопочитания.

Пока же статусное общество делает свое дело. Люди стремятся к обретению какого-либо статуса, которые поможет им хоть как-то продвинуться вверх по иерархии. Это какой-то дух времени, когда статусность определяет уважение, пускай даже и мнимое. Так как большинство либо не имеет высоких статусов, либо равны в низких, многие начинают искать себе статусы, при помощи которых можно было бы принизить кого-либо, чтобы возвысить себя в собственных глазах.

Можно стать «правоверным» мусульманином, возвысившись над остальными «атеистами без имана» или «идолопоклонниками» за счет нерегулярных пятничных молитв. Можно стать тенгрианцем, оставшись «истинным кыргызом», в отличие от «арабизированных манкуртов». При этом и те, и другие могут согласиться с тем, что «титульная нация» имеет «особые права» по сравнению с «нетитульными». Можно просто ставить себя выше женщин, только потому что ты «мужчина». Можно согласиться на вторую жену для супруга, потому что статус первой выше статуса токол («безрогой коровы» — таково первоначальное значение слова). Можно уговорить незнакомую девушку, которую украл родственник, остаться жить с похитителем и насильником и перестать быть младшей келинкой, и стать старшей. При этом тот родственник женится ради того, чтобы женится, потому что статус семейного выше, чем у холостых (зачастую отсюда и согласие похищенной девушки). Кстати, следует заметить, что в СССР последние категории дискриминировалась и принижались официально через указ Президиума Верховного Совета СССР от 21 ноября 1941 г. «О налоге на холостяков, одиноких и бездетных граждан СССР». Этот налог существовал вплоть до развала Союза. Такой налог был еще, например, в фашистской Италии.

Все вышеперечисленные случаи, к сожалению, построены на том, чтобы найти кого-то хуже себя, причем с собственным выдуманным критерием того, кто хуже. Очень легкий способ самоутверждения, который не предполагает личностный рост. Это исходит от людей, не обладающих статусом, но мечтающих о нем. При этом сама система выстраивается и поддерживается сверху, то есть властью и ради власти. На мой взгляд, именно статусный характер организации нашего общества является основной угрозой для стабильности в нашей стране и источником многих проблем. Статусность и иерархия устраняется классическим способом: самоуправление вместо управления, акцентирование внимания на профессионализме, а не на прирожденных статусах (пол, этническая принадлежность, вероисповедание), внедрение ценностей равенства людей, а не исключительности некоторых групп, вроде «все животные равны, но свиньи равнее».

Историк, философ Элери Битикчи

План-конспект открытого занятия по обществознанию на тему6 «Социальный статус и социальная роль».

План-конспект открытого занятия

Преподаватель: Кузенкова Екатерина Сергеевна

Дисциплина: Обществознание

Группа: 16-СД-01

Дата: 18.02.2017 г.

Тема занятия: «Социальный статус и социальная роль».

Цель занятия:

— познакомить учащихся с понятиями «социальный статус» и «социальная роль», определить какие факторы влияют на социальный статус личности и социальную роль.

Предполагаемые образовательные результаты:

Личностные: готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.

Предметные: владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов.

Метапредметные: владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания.

Задачи занятия:

— познакомить учащихся с новыми понятиями и терминами;

— сформировать представление о социальной роли личности в условиях современного общества; подвести учащихся к выводу о необходимости приобретения достойного социального статуса;

-развивать обществоведческое мышление учащихся на базе материала, представленного в презентации.

Тип занятия: комбинированное.

Используемые педагогические технологии:

— ИКТ;

— технология группового обучения;

— технология проблемного обучения;

— элементы здоровьесберегающей технологии.

Материально-техническое обеспечение занятия:

— раздаточный материал для работы в группах.

Аппаратное и программное обеспечение:

— персональный компьютер, презентация.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

   1. Тестирование.

3. Подготовка к основному этапу.

4. Изучение нового материала.

5. Физминутка.

6. Закрепление изученного материала.

7. Подведение итогов.

8. Домашнее задание.

9. Рефлексия.

   1. Организационный момент.

   Приветствие учащихся. Проведение переклички. Проверка готовности обучающихся к занятию.

   1. Актуализация опорных знаний.

   Тестирование (Слайд презентации. Приложение № 1).

   1. Подготовка к основному этапу.

   «Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окруженный учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог дать ответа?» Он пошел на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал ее между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошел к Мастеру и спросил:

   — Скажите: какая бабочка у меня в руках — живая или мертвая? Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради демонстрации своей истины. Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

   — Все в твоих руках».

   Очень часто мы слышим в обществе следующие выражения: «Твой статус не позволяет тебе себя так вести» или «Ты выбрал не ту роль». Кто и что нас может ограничивать в нашей деятельности?

   Об этом и пойдет речь на занятии.

   План занятия (слайд презентации):

1. Социальный статус личности.

2. Виды статусов.

3. Социальные роли личности.

1. Изучение нового материала.

1. Социальный статус личности.

Долгое время понятие «социальный статус личности» приравнивалось к характеристике правового положения человека.

Ваша задача — внимательно познакомиться с текстом (Приложение № 2), ответить на вопросы к тексту и выполнить задание.

Ребята, Вы ознакомились с текстом и ответили на вопросы, а теперь давайте попробуем разобрать следующую проблемную ситуацию.

Проблемная ситуация: «Человек работает врачом. После работы он идет в спортивный зал, где играет в волейбольной команде. Далее он идет домой. Что происходит с социальным статусом этого человека?»

(Слайд презентации).

В ходе беседы определяется понятие «статусный набор».

Термин «статусный набор» был введен известным американским социологом Робертом Мертоном. Статусный набор — совокупность всех статусов данного индивида.

1. Виды статусов.

Мы познакомились с понятием социальный статус и статусный набор.

Существует несколько видов статусов личности, с ними мы сейчас познакомимся более подробно.

Разбейтесь на три группы и используя раздаточный материал необходимо изучить виды статусов (для каждой группы по одному виду статуса) и представить их группе.

(Приложение № 3).

Необходимо отметить, что большую роль в формировании социального статуса играют два понятия.

Престиж (влияние, уважение) — это оценка обществом или социальной группой общественной значимости тех или иных позиций, занимаемых людьми.

Авторитет (власть, влияние) — степень признания группой людей или обществом личных и деловых качеств какого-либо из их членов.

(Слайд презентации).

Вопросы:

Как вы думаете, действительно ли эти два показателя играют важную роль в формирование статуса личности?

Предположите то условие, при котором происходит лучшая реализация личности.

1. Социальные роли личности.

Всем хорошо известны знаменитые строки Шекспира:

«Весь мир — театр.

В нем женщины, мужчины — все актеры.

У них есть выходы, уходы.

И каждый не одну играет роль».

— Как вы понимаете эти строки?

— Предположите, какой конкретный набор действий предполагает роль учителя, ученика.

Итак, индивид, занимающий высокую позицию в обществе, если измерять эту высоту, или ранг, с точки зрения доступных ему власти, дохода, образования и престижа, в наибольшей мере стремится соответствовать своему статусу и вести себя должным образом.

Модель поведения, ориентированная на конкретный статус, называется статусной ролью, или просто ролью.

— Как вы думаете, чего ждут от человека, обладающего определенным статусом? Приведите пример.

Социальных ролей, как и статусов, у каждого из нас достаточно много. Совокупность ролей, выполняемых человеком, называется ролевым набором (ролевым репертуаром). Овладеть ими не совсем просто.

Напряженные отношения — ролевой конфликт — возникают в тех ситуациях, когда человеку приходится придерживаться требований трудносовместимых ролей. (Например, хорошая хозяйка и бизнес-леди.)

— Предположите, какие факторы определяют ролевой набор.

(После обсуждения на доске появляется запись: «Факторы, определяющие ролевой набор: обстоятельства; возраст; окружение; имидж и т. д.».).

1. Физминутка (слайд презентации).

2. Закрепление изученного материала.

(Слайды презентации).

Задание «Престижно или авторитетно?»

а) быть студентом известного столичного ВУЗа?

б) добиться крупного успеха в предпринимательской деятельности?

в) стать лидером футбольной команды?

г) быть в числе постоянных клиентов популярного ресторана?

д) быть человеком способным дать дельный совет в определённой области знаний?

е) ежегодно отдыхать на всемирно известном курорте?

ж) иметь влияние на принятие важных политических решений?

престижно

авторитетно

Задание «Социальные роли личности»

Выскажите своё мнение

От человека, занимающего определённое социальное положение, окружающие ждут соответствующего поведения. Какой конкретный набор действий предполагает статус

а) школьного учителя

б) ученика школы

в) поп-звезды

1. Подведение итогов.

Подведение итогов, разъяснение результатов. Оценивание работы обучающихся.

VIII. Домашнее задание.

Выполнение творческих заданий

Задание 1

Подумайте, какие роли в обществе вы выполняете? Какие поведенческие характеристики им соответствуют?

Задание 2

Проанализируйте свой собственный статусный набор. Выделите предписанные и достигаемые статусы. Какой из своих статусов вы считаете главным?

XIX. Рефлексия.

• На занятии я узнал…

• На занятии я научился…

• Мне захотелось узнать…

• По теме могу рассказать…

Приложение № 1

Тест «Социальная стратификация и мобильность».

1. Социальное неравенство выражается в

1. разном доступе к социальным благам

2. многообразии социальных норм

3. особенностях поведения людей

1. Примером вертикальной социальной мобильности является

1. переезд человека на новое место жительства

2. получение титула баронета мелкопоместным дворянином

3. получение рабочим водительских прав

4. переход банковского служащего на ту же должность в другой банк

1. Анна родилась в сельской местности, окончив школу, приехала в Москву и поступила в педагогический университет. После завершения обучения в университете стала работать учителем физики, вышла замуж. Какой социальный процесс иллюстрируют перечисленные изменения в жизни Анны?

1. социальную мобильность       

2. социальную дифференциацию

3. социальную стратификацию   

4. социальную адаптацию

1. Социальная стратификация представляет собой

1. социальное различие, неравенство в положении людей

2. результат взаимодействия внутри общественной группы

3. любые изменения в статусе личности

4. освоение индивидом социальных норм

5. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. В процессе социальной мобильности происходит перемещение людей в рамках социальных страт.

Б. В процессе социальной мобильности происходит изменение статуса только индивидов и никогда социальных групп.

1. верно только А        

2. верно только Б   

3. верны оба суждения     

4. оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. Под социальной мобильностью понимается перемещение человека из одной социальной группы в другую.

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Социальный статус | Britannica

Узнайте о плане скамейки в церкви Святой Маргариты, который дает представление о расположении сидений, основанном на классовых различиях, существовавших в 17 веке, Англия

Взгляните на «план скамьи» для лондонской церкви 17 века , когда распределение мест было основано на положении в обществе. В первых рядах сидели состоятельные и знатные прихожане.

Предоставлено библиотекой Фолджера Шекспира; CC-BY-SA 4.0 (Партнер издателя Britannica) См. Все видеоролики к этой статье

Социальный статус , также называемый статусом , относительный ранг, который занимает человек, с соответствующими правами, обязанностями и образом жизни, в социальная иерархия, основанная на чести или престиже.Статус может быть приписан — то есть присваиваться людям при рождении без ссылки на какие-либо врожденные способности — или достигнут, требуя особых качеств и полученный посредством соревнований и индивидуальных усилий. Приписываемый статус обычно основывается на поле, возрасте, расе, семейных отношениях или рождении, в то время как достигнутый статус может быть основан на образовании, роде занятий, семейном положении, достижениях или других факторах.

Слово статус подразумевает социальное расслоение по вертикали. О людях можно сказать, что они занимают высокие должности, когда они в состоянии контролировать, по приказу или влиянию, поведение других людей; когда они получают престиж, занимая важные должности; или когда их поведение ценится другими.Относительный статус является основным фактором, определяющим поведение людей по отношению друг к другу ( см. роль).

Подробнее по этой теме

Индуизм: ритуал и социальный статус

Кастовая система, которая формировала индийское общество на протяжении тысячелетий, полностью узаконена и переплетается с индуистской религиозной доктриной …

Статус человека имеет тенденцию меняться в зависимости от социального контекста.Например, положение мужчины в его родственной группе помогает определить его положение в более широком сообществе. Линия передачи индейцев хопи, хотя и не названа, содержит механизм передачи прав на землю, дома и церемониальные знания и, таким образом, жизненно важна для личного статуса. У талленси в Гане мальчик, потерявший отца, является главой семьи и поэтому считается старейшиной; Мужчина средних лет, живущий под крышей своего отца, формально является ребенком. Статус может определяться профессиональными соображениями; таким образом, в некоторых частях Африки к югу от Сахары кузнецы обычно образуют отдельную группу с низким статусом.В индуистской кастовой системе подметальщики находятся в нижней части шкалы, потому что они обрабатывают экскременты.

В большинстве западных городских индустриальных обществ такие атрибуты, как уважаемое занятие, владение и потребление материальных благ, внешний вид и одежда, этикет и манеры стали более важными, чем происхождение при определении социального статуса. Занятия в этих обществах обычно классифицируются по континууму, а не по жесткой иерархии.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишитесь сейчас

Статус тесно связан с этикетом и моралью и во многих обществах повышается с либеральным использованием богатства ( см. Обмен подарками; потлач). Манипулирование системой богатства и статуса в таких случаях часто требует больших индивидуальных усилий, агрессии и ухищрений.

Статусные группы — это совокупности лиц, организованных в иерархическую социальную систему. Такие группы отличаются от социальных классов тем, что основаны на соображениях чести и престижа, а не на экономическом статусе или власти.Социальная стратификация по статусу обычна в обществах досовременного периода. Члены статусной группы взаимодействуют в основном внутри своей собственной группы и в меньшей степени с членами более высокого или более низкого статуса. В некоторых обществах кланы или родословные могут быть причислены к аристократам и простолюдинам или от королевского клана до кланов, которые клеймятся за низкое занятие или рабское происхождение. Пожалуй, наиболее яркое проявление статусных групп можно найти в кастовой системе Индии. В индуистских деревнях обычно проживают члены нескольких небольших эндогамных групп (подкаст), основанных на традиционных занятиях, от брахманов до неприкасаемых.Контакт с человеком из низшей касты (например, еда или питье из его рук, телесный контакт) загрязняет члена более высокой касты и требует ритуального очищения. Система возрастных категорий ( см. Возрастной набор ) многих традиционных восточноафриканских обществ также может напоминать статусную группу.

Социальный статус: определение, типы и примеры — видео и стенограмма урока

Достигнутый статус

Достигнутый статус — это положение, которое человек занимает в обществе в зависимости от своего выбора или заслуг.Достигнутый статус во многом определяется способностями, навыками и жизненным выбором. Достигнутые статусы Майка включают в себя то, что он хирург и муж. Есть определенные критерии, которым необходимо соответствовать, чтобы получить достигнутый статус. Чтобы стать мужем, Майку сначала пришлось жениться. Чтобы стать хирургом, Майк должен был окончить колледж, закончить медицинский институт, пройти ординатуру и пройти стажировку.

Чтобы получить статус хирурга, нужно несколько лет обучения, много тяжелой работы и усилий.

Приписанный статус

Приписанный статус — это положение, которое человек занимает в обществе, полученный принудительно или просто рождением. Приписываемые статусы Майка включают в себя то, что он родился от богатых родителей и родился мужчиной. Майк не хотел быть мужчиной, американцем или иметь богатых родителей; все трое были продуктами его рождения. Дочери Майка родились однояйцевыми близнецами. Он не мог этого контролировать.Итак, быть отцом однояйцевых близнецов — это статус приписываемого.

Майк

Статус хозяина

Статус хозяина — это положение, занимаемое в обществе, которое, по их мнению, имеет наибольшее значение. Статусом хозяина может быть любой статус; например, родители и друзья Майка могут полагать, что статус Майка как хирурга является самым важным в нем. Однако Майк может чувствовать, что самое важное для него — это быть отцом для своих девочек-близнецов.Он может идентифицировать себя, прежде всего, как отец, и ему легче общаться с другими отцами, чем со своими коллегами-хирургами. В этом примере главный статус Майка — статус отца.

Для многих родителей быть матерью или отцом — самый важный статус, который они когда-либо будут иметь.

Резюме урока

Социальный статус относится к положению, которое человек занимает в обществе. У всех нас в любой момент есть несколько разных социальных статусов.Есть три типа социальных статусов. Достигнут статус присуждается в зависимости от заслуг; приписанный статус дан нам в силу рождения; и статус хозяина — это социальный статус, который мы считаем наиболее важным.

GoodTherapy | Социальный статус

Социальный статус — это термин, используемый в социальных науках, таких как психология, антропология и социология, для обозначения уровня уважения и чести, связанного с положением человека в обществе.

Что такое социальный статус?
Антропологи обычно различают два разных типа социального статуса:

1. Достигнутый социальный статус — это статус, который возникает в результате определенного достижения; например, автор бестселлеров может достичь высокого социального статуса.
2. Приписанный статус — это статус, обусловленный положением при рождении или другими факторами, над которыми человек практически не властен. Например, белые мужчины исторически имели более высокий социальный статус, чем белые женщины и расовые меньшинства.

Социальный статус зависит от многих факторов, включая личные качества, род занятий, семью, внешний вид, финансовое положение и культуру. Статус может меняться от контекста к контексту. Например, мать может иметь высокий статус в семье или обществе, но относительно низкий статус на работе и низкий статус в более широкой культуре. Во многих культурах род занятий человека является основным фактором, определяющим его или ее социальный статус.

В разных культурах существуют разные подходы к социальному статусу.Занятие может принести высокий социальный статус в одной культуре и низкий статус в другой. Классификации по социальному статусу также могут меняться со временем. Социальный статус связан с классом, но не таким, как у него. Люди из более высоких экономических классов часто имеют более высокий социальный статус, чем люди из более низких экономических классов.

Социальный статус и психическое здоровье
Психическое здоровье и социальный статус взаимосвязаны. Человек с плохим психическим здоровьем может иметь низкий социальный статус, потому что проблемы с психическим здоровьем мешают ему или ей добиваться результатов в своей работе или казаться компетентным среди других людей.Низкий социальный статус также может способствовать возникновению проблем с психическим здоровьем; человек, подвергающийся дискриминации или не пользующийся уважением на работе, может испытывать заниженную самооценку, депрессию или гнев.

Кроме того, социальный статус может влиять на то, как специалисты в области психического здоровья воспринимают клиентов. Терапевты должны работать над противодействием предубеждениям, чтобы непреднамеренно не допустить, чтобы предубеждения в отношении людей с относительно низким социальным статусом по сравнению с людьми с высоким социальным статусом негативно влияли на предоставляемое ими лечение.

Артикул:

1. Социальный статус. (нет данных). Энциклопедия Britannica Online. Получено с http://www.britannica.com/EBchecked/topic/551450/social-status
.

Последнее обновление: 26.08.2015

Пожалуйста, заполните все обязательные поля, чтобы отправить свое сообщение.

Подтвердите, что вы человек.

элементов социального взаимодействия | Безграничная социология

Социальный статус

Социальный статус означает положение человека в сообществе и его положение в социальной иерархии.

Цели обучения

Обсудите основы как приписанного, так и достигнутого социального статуса, а также их влияние друг на друга и положение человека в различных группах общества.

Основные выводы

Ключевые моменты

• Социальное положение может быть получено (заработано) или присвоено (присвоено при рождении).
• Достигнутые и присвоенные статусы влияют друг на друга.
• Социальная мобильность позволяет человеку перемещаться между социальными уровнями в общей социальной иерархии.
• Макс Вебер предполагает, что социальный статус — это слияние собственности, престижа и власти.
• Пьер Бурдье утверждает, что социальный статус — это комбинация экономического и социального капитала, которые в совокупности создают различие социальных «вкусов», определяемых классами.
• Пьер Бурдье утверждает, что социальный статус — это комбинация экономического и социального капитала, которые в совокупности приводят к различию социальных «вкусов», разделяемых по классам.

Ключевые термины

• иерархия : Любая группа объектов, упорядоченная таким образом, что все, кроме самого верхнего, подчиняются указанной группе над ней.
• Пьер Бурдье : французский социолог двадцатого века, разработавший понятие социального капитала.
• престиж : Мера того, насколько хороша репутация чего-либо или кого-то, или насколько благосклонно к чему-то или кому-то относятся.

Социальный статус означает честь или престиж, связанный с положением в обществе. Это может также относиться к званию или положению, которое человек занимает в группе, например, к сыну или дочери, товарищу по играм, ученику и т. Д.Социальный статус определяется по-разному. Свой социальный статус можно заработать собственными достижениями; это называется достигнутым статусом. В качестве альтернативы можно унаследовать свое положение в социальной иерархии; это известно как приписанный статус. Приписанный статус также может быть определен как статус, закрепленный за человеком при рождении, например пол, раса и социально-экономическое положение.

Социальный статус чаще всего понимается как соединение двух типов статуса, приписываемый статус влияет на достигнутый статус.Например, ребенок, родившийся в семье с высоким уровнем дохода, имеет высокий социально-экономический статус своей семьи как достигнутый статус и с большей вероятностью столкнется с такими ресурсами, как семейный упор на образование, что повысит вероятность его или ее получения образования. элитный университет. Таким образом, прием — это достигнутый статус, на который в значительной степени повлияли ресурсы, предоставленные данным статусом человека.

Макс Вебер : Макс Вебер и Вильгельм Дильтей представили верстехен — понимание поведения — как цель социологии.

Легко увидеть, как достигнутые и присвоенные статусы накапливаются в социальном статусе человека. Если вернуться в более широкую перспективу, эти же факторы накапливаются в системе социального расслоения. Социальная стратификация — это концептуальная социальная иерархия, в которой люди ранжируются с точки зрения их воспринимаемой ценности для общества. В капиталистических странах эта иерархия в значительной степени носит социально-экономический характер, поскольку люди с высоким доходом занимают верхнюю часть социальной иерархии, а люди с низким доходом — внизу.Однако социальное расслоение не ограничивается экономикой; воспринимаемая моральная ценность также интегрирована в расслоение, так что бедный член духовенства находится в более высоком социальном положении, чем богатый преступник.

Социальный статус или социальная сфера, к которой человек принадлежит, может быть изменен посредством процесса социальной мобильности. Можно двигаться вверх или вниз по социальной иерархии, и этот процесс описывается в терминах восходящей или нисходящей мобильности. Просто социальная мобильность позволяет человеку перейти в социальный статус, отличный от того, в котором он родился, в зависимости от амбиций, их отсутствия или других факторов.

Социальный статус человека зависит от контекста его или ее ситуации и, следовательно, податлив. Возьмем, к примеру, сотрудника, который работает в производственной компании. Если рассматривать в свете более широкой социальной иерархии, этот работник, вероятно, окажется где-то в середине иерархии из-за своего социально-экономического статуса. Тем не менее, возможно, этот человек является начальником отдела и, следовательно, контролирует сотни других сотрудников. Когда он находится на работе, он находится на высокой ступеньке социальной иерархии.

Пьер Бурдье : Согласно работе Бурдье 1979 года «Различие», социальный капитал является таким же важным фактором социального статуса, как и экономический капитал.

Социальный статус теоретизировался крупными социологами, в том числе Максом Вебером. Вебер был выдающимся немецким социологом конца девятнадцатого и начала двадцатого веков. Вебер предполагает, что социальное расслоение состоит из трех основных компонентов: собственности, престижа и власти. Собственность относится к материальному имуществу и последующим жизненным шансам.Престиж относится к репутации или уважению, связанным с социальным положением. Вебер использует власть для обозначения способности делать то, что один хочет, независимо от воли других. Эти «три П» в совокупности порождают социальное расслоение.

Французский социолог ХХ века Пьер Бурдье продолжал теоретизировать социальный статус. Согласно работе Бурдье 1979 года « Distinction », социальный капитал является таким же важным фактором социального статуса, как и экономический капитал. Под этим Бурдье подразумевает, что индикаторы класса не ограничиваются суммой денег в банке, но также и культурными вкусами, которые человек приобретает в юности.На эти вкусы влияет класс. Например, пристрастие к классической музыке и фуа-гра обычно свидетельствует о воспитании из более высокого социального класса, чем тот, чьи вкусы относятся к Cheetos и хитам Top 40. Таким образом, социальное расслоение демонстрируется экономическим классом и культурными предпочтениями, которые он порождает.

Теория ролей

Теория ролей утверждает, что человеческое поведение определяется ожиданиями, которых придерживаются как отдельные люди, так и другие члены сообщества.

Цели обучения

Объясните, как развитие и исполнение определенных ролей в обществе (как профессиональных, так и связанных) связано с поведением человека

Основные выводы

Ключевые моменты

• Роль — это набор правил или норм, которые действуют как планы или схемы для руководства поведением в определенном обществе.
• Роли могут быть профессиональными или связанными. Профессиональная роль связана с индивидуальной функцией человека (например, профессией). Относительная роль определяет, как человек ведет себя по отношению к другим (например, будучи отцом или начальником).
• Теория ролей является структурно-функционалистской в ​​том смысле, что она пытается объяснить человеческое поведение, глядя на то, какая социальная функция выполняется, выполняя данную роль.
• Теория ролей предполагает, что значительная часть наблюдаемого повседневного поведения — это просто люди, выполняющие роли и обсуждающие, какую роль выделить в приоритете.Как только вы поймете чью-то роль и какую из многих ролей они отдают приоритетом, вы сможете предсказать, как они будут себя вести.

Ключевые термины

• пренебрежение собой : Это относится к поведению, которое угрожает собственному здоровью и безопасности человека.
• насилие : физическое или словесное насилие; травма, повреждение.

Виртуальный мир — это онлайн-сообщество, которое принимает форму компьютерной смоделированной среды, через которую пользователи могут взаимодействовать друг с другом.Люди создают онлайн-представления самих себя, называемые аватарами, которые могут взаимодействовать в Интернете под руководством создателя аватара. Такие смоделированные миры и их правила могут быть взяты из мира реальности или мира фантазии. Примеры правил: гравитация, топография, перемещение, действия в реальном времени и общение.

Социальное взаимодействие между пользователями может варьироваться от общения с помощью текста, графических значков, визуальных жестов, звука, прикосновения, голосовых команд и органов чувств. Многие MMORPG (многопользовательские ролевые онлайн-игры) имеют действия и общение в реальном времени.Игроки создают персонажа, который путешествует между зданиями, городами и мирами, чтобы заниматься бизнесом или отдыхать. Связь обычно текстовая, но возможна также голосовая связь в реальном времени.

Многие исследования виртуальных миров ставят под сомнение способность виртуального мира передавать тонкие эмоциональные сообщения, как это делают люди при личном общении. Конечно, в виртуальном мире пользователи разработали методы передачи эмоций. Помимо написания сообщений, пользователи могут общаться с помощью смайликов или простых «смайлов», которые визуально изображают простые эмоции.Хотя смайлики, очевидно, не передают такой же диапазон смешанных эмоций, как человеческое лицо, очевидно, что участники виртуальных миров вводят новшества с языком и изображениями, чтобы развивать новые формы общения.

Другой аспект социального взаимодействия в виртуальных мирах — это вариативность взаимодействий между участниками. В то время как взаимодействие с другими участниками в виртуальных мирах часто может осуществляться в режиме реального времени, согласованность по времени не всегда сохраняется в виртуальных онлайн-мирах.

Хотя социальные взаимодействия участников виртуальных миров часто рассматриваются в контексте онлайн-игр, распространены и другие формы взаимодействия.К ним относятся форумы, вики, чаты и видеоконференции. Рождаются сообщества, у которых есть свои правила, темы, шутки и даже язык. Члены таких сообществ могут найти единомышленников, с которыми можно взаимодействовать, будь то общая страсть, желание поделиться информацией или желание познакомиться с новыми людьми и испытать новое.

Сбор пожилых женщин : Это изображение показывает, что пожилые люди могут быть активными, общительными и в хорошем настроении.

Конфликт ролей

Конфликт ролей описывает конфликт между или между ролями, соответствующими двум или более статусам одного человека.

Цели обучения

Интерпретировать, как ролевой конфликт влияет на восприятие человеком себя и своего места в обществе.

Основные выводы

Ключевые моменты

• Мы переживаем ролевой конфликт, когда нас тянет в разные стороны, пытаясь отреагировать на многие статусы, которые мы держим.
• Наиболее распространенной формой ролевого конфликта является конфликт между работой и семьей, в котором необходимо расставить приоритеты в отношении семейных или профессиональных обязанностей.
• Последствия ролевого конфликта связаны с индивидуальными характеристиками личности и межличностными отношениями.

Ключевые термины

• конфликт между работой и семьей : Конфликт, с которым приходится сталкиваться, когда приходится выбирать между семейными потребностями и рабочими обязанностями.
• конфликт ролей : конфликт между ролями или между ними, соответствующий двум или более статусам одного человека.

Конфликт ролей описывает конфликт между или между ролями, соответствующими двум или более статусам, выполняемым одним человеком.Мы переживаем ролевой конфликт, когда оказываемся, что нас тянут в разных направлениях, пытаясь отреагировать на многие статусы, которые у нас есть.

Самым очевидным примером ролевого конфликта является конфликт между работой и семьей, или конфликт, который возникает между семейными и профессиональными обязанностями. Возьмем, к примеру, мать, которая также является врачом. Скорее всего, ей придется много работать в больнице и, возможно, даже несколько ночей в неделю она будет на связи, уводя ее от детей. Многие люди, оказавшиеся в таком положении, описывают, что чувствуют себя конфликтными и обеспокоенными своей ситуацией.Другими словами, они переживают ролевой конфликт.

Приведенный выше пример представлен как личностно-ролевой конфликт: женщина разрывается между той частью своей личности, которая ценит быть матерью, и частью, которая идентифицирует себя как врач. В качестве примера межличностных отношений, вызывающих ролевой конфликт, рассмотрим человека, который является директором школы и отцом. Он может думать, что его жена и дети ожидают, что он будет проводить с ними большую часть своих вечеров, но он также может чувствовать, что школьный совет и группы родителей ожидают, что он будет проводить большую часть своих внеурочных часов на образовательных и общественных мероприятиях.Поэтому он не может удовлетворить оба этих несовместимых ожидания, и в результате возникает ролевой конфликт.

Конфликт между ролями начинается из-за желания человека достичь успеха и из-за давления, оказываемого на человека двумя навязывающими, совпадающими и несовместимыми требованиями, конкурирующими друг с другом. Последствия ролевого конфликта, как показывают тематические исследования и общенациональные опросы, связаны с индивидуальными характеристиками личности и межличностными отношениями. Конфликты индивидуальных личностных характеристик могут возникать, когда «аспекты личности человека вступают в конфликт с другими аспектами личности того же самого человека.”

Семья обучает гендерным ролям

Культура

Культура — это совокупность верований, ценностей, символов, ритуалов, моды, этикета, еды и искусства, объединяющих определенное общество.

Цели обучения

Проанализировать материальное и символическое определение культуры

Основные выводы

Ключевые моменты

• Элементы культуры — это усвоенное поведение; дети изучают их, когда растут в определенной культуре, поскольку старшие члены учат их, как жить.Таким образом, культура передается от поколения к поколению. Этот процесс обучения культуре называется «аккультурацией».
• Культуру можно изучать через материальные или символические культурные формы.
• Биология и приобретенный опыт влияют друг на друга, создавая культурные нормы.
• Культура устанавливает правила поведения и модели мышления в социальной жизни.
• Этноцентризм — это тенденция смотреть на мир в первую очередь с точки зрения своей собственной культуры и склонность ставить различные культуры ниже своей собственной.
• Культурный релятивизм настаивает на том, что никакая культура не лучше или хуже любой другой, только другая.

Ключевые термины

• acculturation : процесс, посредством которого культура изолированного общества изменяется при контакте с другим, особенно с более развитым обществом.
• споры о природе и воспитании : споры о природе и воспитании касаются относительной важности врожденных качеств человека («природа», т. Е. Нативизм или иннатизм) по сравнению с личным опытом («воспитание», т.е., эмпиризм или бихевиоризм) в определении или возникновении индивидуальных различий в физических и поведенческих чертах.

Культура — это совокупность убеждений, ценностей, символов, средств коммуникации, религии, логики, ритуалов, моды, этикета, еды и искусства, которые объединяют определенное общество. Элементы культуры — это усвоенное поведение; дети изучают их, когда растут в определенной культуре, поскольку старшие члены учат их, как жить. Таким образом, культура передается от поколения к поколению.Этот процесс познания культуры называется «аккультурацией». ”

Высокая культура : Балет традиционно считается высокой культурой.

Один из способов понять культуру — подумать о споре о природе и воспитании. В ходе этой дискуссии социологи спросили, что больше влияет на жизнь человека — природа или воспитание. Природа считалась такими вещами, как наша биология и генетика, в то время как воспитание считалось изученным поведением и другими факторами окружающей среды, влияющими на нашу идентичность.В этой дискуссии культура объединяется со стороной воспитания, потому что и то, и другое включает в себя усвоенное поведение и системы мышления, которые мы воспринимаем из нашего окружения. Чтобы проиллюстрировать спор между природой и воспитанием, представьте себе любого человека. Генетический материал и физическое тело этого человека — это то, что считается его природой. Но все, что делает этот человек, попадает в дискуссию о воспитании. Это включает в себя то, как он одевается, что ест, на каком языке говорит и как себя ведет.

В то время как дебаты о природе и воспитании полезны для понимания того, что такое культура, дискуссия в академических кругах в некоторой степени улажена признанием того, что природа и воспитание влияют друг на друга. Биология дает нам нейронную способность к таким вещам, как язык и культура, но наша среда учит нас, как использовать эти способности. Например, биология позволяет людям изучать язык; это отличает нас от других видов. Однако ничто в нашей биологии не определяет, изучает ли ребенок английский, испанский или тагальский.На каком языке говорят — это выученное поведение. Точно так же наше культурное поведение влияет на нашу биологию. Например, до 4000 г. до н.э. ген, создающий белок, который позволяет переваривать лактозу, присутствовал у младенцев, потребляющих молоко их матери, но затем этот белок исчезал после того, как ребенок был отлучен от груди. В 4000 г. до н.э. люди начали приручать животных и продолжать пить их молоко даже после младенчества. Таким образом, на протяжении поколений использования этой культурной практики приручения животных ген мутировал и продолжал производить белок во взрослом возрасте.Таким образом, со временем культурная практика повлияла на биологию человека. Природа и воспитание дополняют друг друга.

Итак, культура устанавливает правила поведения и модели мышления в социальной жизни. Поскольку культура познается, она обязательно является аспектом социальной жизни и, следовательно, требует общества или группы людей, которые взаимодействуют и взаимодействуют друг с другом. Один из способов мышления о культуре — это группа людей, которым понятен набор символов. Например, прямоугольник с 13 чередующимися красными и белыми полосами и набор из 50 белых звезд на синем участке в верхнем левом углу может ничего не значить для кого-то в Гренландии.Для большинства американцев описанный дизайн — это американский флаг, который сам по себе символизирует национальную гордость.

Заманчиво ассоциировать определенное общество с определенной страной, но это не всегда так. Конечно, некоторые символы (например, флаги) понятны в пределах конкретной страны, но важно учитывать инакомыслие и субкультуры. Определить культуру бывает сложно, и люди, принадлежащие к данной культуре, могут расходиться во мнениях относительно их культуры. Культура объединяет и вызывает споры.

Культура распространяется материальными и символическими средствами, каждое из которых требует различных методологий и техник для изучения. Материальная культура состоит из товаров, используемых для демонстрации определенного культурного поведения. Можно сказать, что кофейные чашки, ноутбуки, толстовки и пицца являются элементами материальной культуры жизни в кампусе колледжа. Культурные антропологи и социологи используют материальную культуру, чтобы понять культуру в целом, а археологи используют раскопки, чтобы раскрыть материальную культуру прошлого, чтобы больше узнать о жизни в этой культуре.Символическая культура состоит из систем убеждений, которые лежат в основе и мотивируют жизнь в определенной культуре. Широко распространенные истории об основании колледжа, с профессорами которого приятно брать уроки, и девиз колледжа — все это элементы символической культуры университета. Оба типа культур могут распространяться в разных обществах, в данном случае в разных университетских городках.

Социальный класс

Социальный класс — это мера того, где конкретный человек попадает в социальную иерархию.

Цели обучения

Обобщите концепцию социальной иерархии в связи с развитием социального класса

Основные выводы

Ключевые моменты

• Социальная иерархия относится к расположению людей в обществе, при котором одни люди имеют больше власти, а другие — меньше.
• Макс Вебер оценивал социальный класс человека по показателям власти, собственности и престижа.
• Социальный класс обычно рассматривается в трехклассовой модели, разделяющей население на высшие, средние и низшие классы.
• В Соединенных Штатах очень мало людей принадлежит к высшему классу, но высший класс обладает непропорционально большой долей национального богатства.

Ключевые термины

• социоэкономика : Раздел экономики, занимающийся социальными аспектами.
• «Белые воротнички» : термин «белые воротнички» относится к человеку, выполняющему профессиональную, управленческую или административную работу, в отличие от «синих воротничков», чья работа требует ручного труда.Обычно белые воротнички выполняются в офисе или в кабинке.
• Трехклассная модель : включает «богатых», «средний класс» и «бедных». «
• социальные факты : ценности, культурные нормы и социальные структуры, выходящие за рамки личности и способные оказывать социальное ограничение

Социальная иерархия относится к расположению людей в обществе, при котором одни люди имеют больше власти, а другие — меньше. Социальная иерархия, также называемая социальной стратификацией, в значительной степени относится к социоэкономике или количеству материального и социального капитала, которым обладает человек.Однако социально-экономическая классификация является заменой силы, которой обладает человек. Таким образом, можно наслоить и классифицировать людей и классифицировать их по группам в зависимости от того, какой социальной властью они обладают.

Социальный класс — это слой или социальный слой, обозначающий социально-экономическую власть, в которую попадает человек. Другими словами, социальный класс описывает, как люди различаются в зависимости от их богатства или власти. В конце восемнадцатого века класс пришел на смену таким категориям, как сословия, чины и порядки, в качестве основных средств организации общества в иерархические подразделения.Это соответствовало общему снижению значимости, приписываемой наследственным характеристикам, и увеличению значимости богатства и дохода как показателей положения в социальной иерархии. В то время как наследственные характеристики, такие как рождение в богатой семье, продолжают влиять на легкость, с которой человек устанавливает социальное положение взрослого, модель, которая подчеркивает класс и достигнутый статус, поддерживает статус-кво в капиталистических обществах, особенно в Соединенных Штатах.

Изучение социальных классов и иерархий в основном ставит вопросы о неравенстве.Социология имеет долгую историю изучения стратификации и преподавания различных видов неравенства, включая экономическое неравенство, расовое и этническое неравенство и гендерное неравенство. Неравенство означает, что люди имеют неравный доступ к ограниченным и ценным ресурсам в обществе, таким как здравоохранение, образование, рабочие места, собственность, жилье и политическое влияние. Социологи изучают причины и следствия неравенства.

Таким образом, социологи уделяют особое внимание социально-экономическому статусу, поскольку он означает уравнение власти и богатства, которое обозначает определенную форму неравенства.Немецкий социальный теоретик конца девятнадцатого и начала двадцатого века Макс Вебер предположил, что социально-экономический статус определяется сочетанием власти, собственности и престижа. Согласно Веберу, сила означает способность человека навязывать свою волю другим, независимо от их желания. Имущество относится к общей сумме имущества в дополнение к его доходу. Таким образом, собственность выходит за рамки дохода как меры социального класса, поскольку она измеряет накопленное богатство в дополнение к возможностям заработка.Престиж относится к репутации или уважению, связанным с положением в обществе. Раньше престиж ассоциировался с фамилией, но теперь все чаще он привязан к профессии. Такие профессии, как врачи или юристы, обычно более престижны, чем бармены или дворники.

Власть, престиж и собственность идут рука об руку. Человек, родившийся в богатой семье, скорее всего, родится с большим имуществом и будет иметь доступ к лучшим образовательным ресурсам для достижения престижа, что приведет к большей власти.Однако это не всегда так. Например, у профессора может быть мало собственности, но он имеет высокий престиж. И наоборот, «ребенок из доверительного фонда» или кто-то, кто оставил семейные деньги, может иметь много собственности, но мало престижа в обществе, которое ценит личные достижения.

Социальный класс обычно организован в трехклассовую модель, согласно которой люди делятся на высшие, средние и низшие классы. Высший класс состоит из богатых и влиятельных людей, владеющих средствами производства и контролирующих их.В Соединенных Штатах высший класс состоит из 1-2% богатейших людей страны, но в других странах, особенно в Европе, все еще делается упор на аристократию и семью, в которой человек родился. Средний класс — это самая широкая прослойка общества, состоящая из профессиональных рабочих, владельцев малого бизнеса и менеджеров низшего звена. Этих людей также называют «белыми воротничками». «Низший класс состоит из людей, которые работают по найму, а не на оплачиваемых должностях. Нижний класс, называемый «синими воротничками», не имеет достаточной экономической защищенности и включает как лиц, работающих на низкооплачиваемых должностях, так и безработных и / или бездомных.

Социальный класс в Соединенных Штатах выглядит несколько иначе, чем можно было бы предположить, учитывая трехклассовую модель. Примите во внимание следующие факты: 400 американцев имеют такое же богатство, как и 50% беднейших американцев вместе взятых. Двадцать пять американцев имеют совокупный доход почти такой же высокий, как совокупный доход двух миллиардов бедняков мира. В 2007 году руководители ведущих американских компаний получали среднюю зарплату в размере 10,5 миллионов долларов в год, что в 344 раза превышало заработную плату среднего рабочего.Половина американских детей будет проживать в семье, которая в какой-то момент своего детства использует талоны на питание. Как видите, в высшем классе США очень мало американцев; население сконцентрировано в среднем и низшем классах. Тем не менее, немногие люди из высшего класса контролируют непропорционально большую часть американского богатства.

Уровень бедности в США 1959-2009 гг. : на этой диаграмме показано количество людей, живущих в бедности в течение каждого года с 1959 по 2003 год. Уровень бедности соответствует тому, какая доля американцев проживает в низших экономических слоях иерархической классовой системы.

Группы

Группы — это группы людей, которые идентифицируют друг друга, взаимодействуют друг с другом и каким-то образом объединены.

Цели обучения

Обсудите, как эвристика позволяет людям узнавать о людях в обществе на основе групповой принадлежности, и приведите примеры как положительной, так и отрицательной эвристики

Основные выводы

Ключевые моменты

• Группы могут быть объединены общими интересами, ценностями, языком, происхождением, социальными ролями или семейными узами.
• Групповая идентификация — это один из способов, с помощью которого люди делают предположения об идентичности других.
• Группы действуют как когнитивная эвристика. Иногда эвристика воспринимается как законное предположение о человеке, а иногда — как неправомерное. Законные эвристики, как правило, просто приносят положительные обобщения конкретному человеку.
• Принадлежность к группе оговаривается. Иногда человек будет протестовать против предполагаемой групповой принадлежности. В других случаях группа будет оспаривать заявку человека на членство.

Ключевые термины

• Допустимая эвристика : Обычно эвристика, которая импортирует положительные обобщения для конкретного человека.
• стереотип : Условное, шаблонное и упрощенное представление, мнение или образ группы людей или вещей.
• эвристика : основанный на опыте метод решения проблем, обучения и открытия. Примеры включают использование эмпирического правила или обоснованное предположение.

Социальная группа — это совокупность людей, которые идентифицируют себя и взаимодействуют друг с другом. Они каким-то образом объединены, что означает, что у них могут быть общие интересы, ценности, язык, происхождение, социальные роли или семейные узы.

Восприятие общества как совокупности групп позволяет сделать общие выводы о конкретном человеке. Если вам что-то известно о том, к каким группам принадлежит конкретный человек, вы можете импортировать определенные черты характера для этого конкретного человека. Таким образом, группы действуют как когнитивная эвристика, что означает, что люди используют группы как ярлык для использования обобщенной информации, чтобы узнать о конкретном человеке.Если вы знаете, что Джонни является членом Клуба компьютерных фанатов, вы можете предположить, что Джонни любит компьютеры. Таким образом, вы используете групповую идентичность, чтобы обобщать и делать предположения о конкретном человеке. Иногда эвристика воспринимается как законное предположение о человеке, а иногда — как неправомерное. Законные эвристики, как правило, просто приносят положительные обобщения конкретному человеку. Например, если вы знаете, что Сью имеет степень бакалавра, вы можете предположить, что Сью — образованный человек.Однако та же эвристика может работать отрицательно; это основной механизм, позволяющий создавать стереотипы. Стереотипы — это когда кто-то делает негативные обобщения о конкретном человеке, основываясь на его предполагаемой групповой идентичности. Расизм — один из примеров этого; делать предположения о человеке из-за его расового происхождения — пример негативной групповой эвристики и стереотипов. И законные, и нелегитимные эвристики демонстрируют, как знание о принадлежности к группе передает воспринимаемое социальное знание об этом человеке.

Таким образом, групповая принадлежность человека связана с его личностью. Отношения между идентичностью и политикой динамичны и спорны. Иногда человека воспринимают как часть группы, к которой он относится, например, когда кто-то делает предположения об идентичности другого человека на основе его расового происхождения. И наоборот, человек может претендовать на членство в группе, которая отклоняет петицию. Возьмем, к примеру, предвыборную кампанию Элизабет Уоррен в Сенат США в 2012 году.В публичных выступлениях Уоррен заявила, что она имела коренное американское происхождение и была отчасти чероки. Однако многие люди чероки протестовали против заявления и настаивали на том, что г-жа Уоррен не была чероки, пока она не докажет обратное. Таким образом, можно увидеть, как группы могут служить связующим звеном между человеком и обществом в целом.

Элизабет Уоррен : Кандидат в сенат Элизабет Уоррен заявила о членстве в группах коренных американцев в своей кампании 2012 года, подняв вопросы о том, что значит принадлежать к группе.

Социальные учреждения

Институт — это любая структура или механизм социального порядка, управляющий поведением группы людей в рамках данного сообщества.

Цели обучения

Обсудите, как развитие социальных институтов, как формальных, так и неформальных, служит ориентиром для правил и ожиданий людей в обществе.

Основные выводы

Ключевые моменты

• Институты могут быть формальными, поскольку они предназначены для управления поведением, или неформальными, поскольку они регулируют поведение посредством социализации, а не явных практик.
• Институционализация относится к процессу внедрения чего-либо, например концепции, социальной роли, ценности или логики, в организацию, социальную систему или общество в целом.
• Институты также могут быть абстрактными, например институт брака.

Ключевые термины

• Неформальные институты : Это те организации, которые не предназначены для регулирования поведения, но часто в конечном итоге это делают, поскольку члены стремятся соответствовать общественным стандартам.
• Формальные институты : Они созданы с целью управления человеческим поведением.

Институт — это любая структура или механизм социального порядка и сотрудничества, управляющий поведением группы людей в рамках данного сообщества. Институты отождествляются с социальной целью и постоянством, выходящими за рамки индивидуальных жизней и намерений, путем обеспечения соблюдения правил, регулирующих совместное поведение. В то время как институты, очевидно, состоят из индивидов и создают правила посредством их агентных действий, институты действуют как силы социализации, что означает, что они учат индивидов соответствовать своим нормам.

Учреждения могут быть как формальными, так и неформальными. Формальные институты — это институты, созданные с целью управления человеческим поведением. Примеры включают Конгресс Соединенных Штатов, учреждение, которое призвано создавать законы Соединенных Штатов. Однако формальные институты не обязаны иметь в своем распоряжении силу закона. Другой пример — Римско-католическая церковь. Хотя нарушение принципов католической церкви не является нарушением закона, Церковь ожидает, что ее члены будут придерживаться ее религиозных кодексов.Неформальные институты — это институты, которые не предназначены для регулирования поведения, но часто в конечном итоге делают это, поскольку члены стремятся соответствовать общественным стандартам. Институты также могут быть абстрактными, например институт брака. Это означает, что брак стал общественным ожиданием с неформальными правилами поведения от женатых людей.

Официальные учреждения : Конгресс США, расположенный в здании Капитолия, является одним из примеров официальных учреждений.

В то время как институты, как правило, кажутся людям в обществе частью естественного, неизменного ландшафта их жизни, социологические исследования институтов выявляют институты и социальные конструкции, то есть они создаются отдельными людьми и конкретным историческим и культурным моментом.Социология традиционно анализирует социальные институты с точки зрения взаимосвязанных социальных ролей и ожиданий. Социальные институты создаются и определяются их собственным созданием социальных ролей для своих членов. Социальная функция заведения — выполнение отведенных ролей.

Институционализация относится к процессу внедрения чего-либо, например концепции, социальной роли, ценности или логики, в организацию, социальную систему или общество в целом. Процесс институционализации проливает свет на то, насколько тесно взаимосвязаны ценности, нормы и институты.

Социальные сети

Социальная сеть — это социальная структура, которая существует между участниками — отдельными лицами или организациями.

Цели обучения

Оценить роль социальных сетей в социализации людей

Основные выводы

Ключевые моменты

• Социальная сеть состоит из различных узлов и связей, которые их связывают.
• Узлы могут быть отдельными лицами или организациями.
• Связи — это различные типы соединений этих узлов.Галстуки оцениваются по прочности. Слабые связи, как и простые знакомства, называются слабыми. Крепкие узы, такие как семейные узы, называются крепкими узами.
• Изучение сетей называется либо анализом социальных сетей, либо теорией социальных сетей.
• Феномен маленького мира — это гипотеза о том, что цепочка социальных знакомств, необходимая для соединения одного произвольного человека с другим произвольным человеком в любой точке мира, как правило, коротка. Эта концепция породила фразу «шесть степеней разделения» после эксперимента Стэнли Милгрэма 1967 года.

Ключевые термины

• Связи : это различные типы соединений между узлами.
• узел : это отдельные субъекты в сетях, а связи — это отношения между участниками.
• Анализ социальных сетей : Исследование социальных сетей

Социальная сеть — это социальная структура, которая существует между участниками — отдельными лицами или организациями. Социальная сеть указывает способ, которым люди и организации связаны через различные социальные связи, начиная от случайного знакомства и заканчивая близкими семейными узами.Социальные сети состоят из узлов и связей. Человек или организация, участвующие в сети, называются узлом. Связи — это различные типы связей между этими узлами. Галстуки оцениваются по прочности. Слабые связи, как и простые знакомства, называются слабыми. Крепкие узы, такие как семейные узы, называются крепкими узами.

Форма и размер

Форма и размер социальных сетей влияют на их полезность для узловых участников. Более мелкие и более тесные сети, состоящие из сильных связей, ведут себя иначе, чем более крупные и слабые сети слабых связей.Чем свободнее и крупнее сеть, тем больше вероятность того, что узлы представят своим членам новые идеи и возможности. Участники небольших сетей с большей вероятностью будут делиться ценностями и информацией, повышая эффективность, но снижая креативность.

Схема сети : Люди в группах связаны друг с другом социальными отношениями.

Феномен маленького мира

Феномен маленького мира — это гипотеза о том, что цепочка социальных знакомств, необходимая для соединения одного произвольного человека с другим произвольным человеком в любой точке мира, как правило, коротка.Эта концепция породила знаменитую фразу «шесть степеней разделения» после эксперимента психолога Стэнли Милгрэма в маленьком мире в 1967 году, который обнаружил, что двух случайных граждан США связывают в среднем шесть знакомых.

Facebook как социальная сеть : В этом видео обсуждаются достоинства и проблемы Facebook как социальной сети.

Изучение социальных сетей называется либо анализом социальных сетей, либо теорией социальных сетей.Исследования показали, что социальные сети действуют на многих уровнях — от семейного до национального — и играют решающую роль в определении способов решения проблем, способов управления организациями и степени, в которой люди преуспевают в достижении своих целей. Теория социальных сетей утверждает, что индивидуальные черты и характеристики, которые обычно считались важными, на самом деле имеют гораздо меньшее значение, чем индивидуальные отношения и связи с другими участниками сети. Критики утверждают, что такая перспектива уменьшает силу и свободу действий человека.Несмотря на эту критику, социологи изучают социальные сети из-за их влияния на людей. Социальные сети рассматриваются как основной инструмент, который люди используют для связи с обществом.

Виртуальные миры

Виртуальный мир — это онлайн-сообщество, которое принимает форму компьютерной смоделированной среды, через которую пользователи могут взаимодействовать.

Цели обучения

Объясните, как виртуальные миры меняют облик социальных взаимодействий, например, благодаря развитию нового языка и сообществ единомышленников.

Основные выводы

Ключевые моменты

• Такие смоделированные миры и их правила могут быть взяты из мира реальности или фантастических миров.Социальное взаимодействие между пользователями может варьироваться от общения с помощью текста, графических значков, визуальных жестов, прикосновений, голосовых команд и баланса чувств.
• Исследователи подвергли сомнению способность виртуального мира передавать тонкие эмоциональные сообщения при личном общении. Тем не менее, участники виртуальных миров вводят новшества в язык и изображения, чтобы разработать новые формы общения, такие как смайлики.
• Другой аспект социального взаимодействия в виртуальных мирах — это различия во взаимодействиях между участниками.В то время как взаимодействие с другими участниками в виртуальных мирах часто может осуществляться в режиме реального времени, согласованность по времени не всегда сохраняется в виртуальных онлайн-мирах.

Ключевые термины

• смайлик : Графическое представление в виде изображения или в виде символов ASCII определенной эмоции писателя.
• Виртуальный мир : это онлайн-сообщество, которое принимает форму компьютерной смоделированной среды, через которую пользователи могут взаимодействовать друг с другом.
• аватар : физическое воплощение идеи или концепции; персонификация.

Виртуальный мир — это онлайн-сообщество, которое принимает форму компьютерной смоделированной среды, через которую пользователи могут взаимодействовать друг с другом. Люди создают онлайн-представления самих себя, называемые аватарами, которые могут взаимодействовать в Интернете под руководством создателя аватара. Такие смоделированные миры и их правила могут быть взяты из мира реальности или мира фантазии. Примеры правил: гравитация, топография, перемещение, действия в реальном времени и общение.

Социальное взаимодействие между пользователями может варьироваться от общения с помощью текста, графических значков, визуальных жестов, звука, прикосновения, голосовых команд и органов чувств. Многие MMORPG (многопользовательские ролевые онлайн-игры) имеют действия и общение в реальном времени. Игроки создают персонажа, который путешествует между зданиями, городами и мирами, чтобы заниматься бизнесом или отдыхать. Связь обычно текстовая, но возможна также голосовая связь в реальном времени.

Многие исследования виртуальных миров ставят под сомнение способность виртуального мира передавать тонкие эмоциональные сообщения, как это делают люди при личном общении.Конечно, в виртуальном мире пользователи разработали методы передачи эмоций. Помимо написания сообщений, пользователи могут общаться с помощью смайликов или простых «смайлов», которые визуально изображают простые эмоции. Хотя смайлики, очевидно, не передают такой же диапазон смешанных эмоций, как человеческое лицо, очевидно, что участники виртуальных миров вводят новшества с языком и изображениями, чтобы развивать новые формы общения.

Другой аспект социального взаимодействия в виртуальных мирах — это вариативность взаимодействий между участниками.В то время как взаимодействие с другими участниками в виртуальных мирах часто может осуществляться в режиме реального времени, согласованность по времени не всегда сохраняется в виртуальных онлайн-мирах.

Хотя социальные взаимодействия участников виртуальных миров часто рассматриваются в контексте онлайн-игр, распространены и другие формы взаимодействия. К ним относятся форумы, вики, чаты и видеоконференции. Рождаются сообщества, у которых есть свои правила, темы, шутки и даже язык. Члены таких сообществ могут найти единомышленников, с которыми можно взаимодействовать, будь то общая страсть, желание поделиться информацией или желание познакомиться с новыми людьми и испытать новое.

World of Warcraft : это кадр из World of Warcraft, популярной онлайн-игры, в которой игроки управляют аватарами, которые взаимодействуют друг с другом.

Виртуальные миры : В этом видео представлен обзор трех различных виртуальных миров (There.com, Second Life и World of Warcraft) и показано, как разные люди и компании используют веб-сайты.

Узнайте, какие иммиграционные статусы дают право на страхование в Health Insurance Marketplace®.

Люди со следующими иммиграционными статусами имеют право на покрытие Marketplace.

Получите подробную информацию о том, какие номера документов и другую информацию потребуется для заполнения заявки на Marketplace.

Иммигранты со следующими статусами имеют право использовать Торговую площадку:

• Законный постоянный житель (держатель LPR / грин-карты)
• Asylee
• Беженец
• Участник из Кубы / Гаити
• Условно-досрочно освобожден в США
• Условный участник, выданный до 1980 г.
• Супруг (а), подвергшийся побоям, ребенок и родитель
• Жертва торговли людьми и его / ее супруга, ребенок, брат или сестра или родитель
• Предоставлено приостановление депортации или приостановление высылки в соответствии с иммиграционным законодательством или Конвенцией против пыток (CAT)
• Физическое лицо с неиммиграционным статусом, включает рабочие визы (например, h2, H-2A, H-2B), студенческие визы, U-визу, T-визу и другие визы, а также гражданам Микронезии, Маршалловых Островов и Палау
• Временный защищенный статус (TPS)
• Отсроченный принудительный выезд (DED)
• Статус отложенного действия (исключение: отложенное действие в отношении прибытия детей (DACA) не соответствует иммиграционному статусу для подачи заявления на медицинское страхование)
• Легальный временный житель
• Административный приказ о приостановлении высылки, выданный Министерством внутренней безопасности
• Член признанного на федеральном уровне индейского племени или американского индейца, родившийся в Канаде
• Житель Американского Самоа

Соискатели любого из этих статусов имеют право на использование торговой площадки:

• Временный защищенный статус с разрешением на работу
• Особый статус несовершеннолетнего иммигранта
• Виза для жертвы торговли людьми
• Корректировка статуса LPR
• Убежище (см. Примечание ниже)
• Приостановление депортации или приостановление высылки в соответствии с иммиграционным законодательством или Конвенцией против пыток (CAT) (см. Примечание ниже)

Претенденты на убежище имеют право на страховое покрытие Marketplace только в том случае, если им предоставлено разрешение на работу или им не исполнилось 14 лет и их заявление находится на рассмотрении не менее 180 дней.

Люди со следующими статусами и разрешением на работу имеют право на участие в Marketplace:

• Претенденты на регистрацию
• Порядок надзора
• Заявитель об отмене высылки или приостановлении депортации
• Заявитель на легализацию в соответствии с Законом об иммиграционной реформе и контроле (IRCA)
• Легализация в соответствии с Законом о ЖИЗНИ

Помните: Информация об иммиграционном статусе будет использоваться только для определения права на страховое покрытие, а не для иммиграционного контроля.

курсовых работ и учебных планов MSW | Школа социальной работы Рутгерса

19: 910: 533 Специальные темы в исследованиях социальной работы: опыт округа Колумбия — политическая адвокация в действии
Предварительное условие: 19: 910: 504

Пропаганда социальной справедливости и социальных изменений от имени клиентов является основной миссией профессии социальной работы. Этот курс сочетает в себе онлайн-обучение и обучение в классе с трехдневной поездкой в ​​Вашингтон, округ Колумбия, чтобы предоставить студентам практический опыт защиты интересов конкретного населения или социальной проблемы.Студенты узнают о законодательном процессе и ролях соответствующих государственных и негосударственных субъектов, поймут текущий политический ландшафт, изучат построение политики в отношении центральной социальной проблемы и потенциальных политических реформ, а также будут активно участвовать в пропагандистской практике, встречаясь с законодателями. , лоббистов и активистов для обсуждения своих предложений.

19: 910: 533 Специальные темы в исследованиях социальной работы: Военная культура: жизнь и проблемы

Этот курс обеспечивает обширное исследование мира военнослужащего, а также уникальной культуры и социализации, которые происходят в этом процессе: ценностей, норм, языка, сословной системы, военной юстиции, семейной жизни и положения «иждивенца». ”[Жена, муж или ребенок].Курс включает в себя подготовку к зоне боевых действий и подготовку к боевым задачам военнослужащего: приспособление к неопределенности, убийство других, смерть, сближение и борьба друг за друга, а также снятие напряжения постоянного бдительности и осведомленности. Материал о потенциальных средствах повышения устойчивости военнослужащих до столкновения с боевыми действиями / травмами и развертывания для семей, включая детей.

19: 910: 533 Специальные темы в исследованиях социальной работы: перинатальная смерть, смерть и тяжелая утрата

Потеря беременности и младенческая смерть могут быть разрушительными и травмирующими событиями для женщин и их семей с потенциально серьезными последствиями для физического и психического здоровья.Этот курс исследует биопсихосоциальные аспекты перинатальной смерти (беременность и потеря новорожденного), исследуя влияние на женщин и их семьи, которые переживают перинатальную смерть, умирание и тяжелую утрату. Этот курс рассматривает перинатальную смерть через междисциплинарную призму, объединяя работы из прикладных профессий в области здравоохранения (генетика, медицина, медсестринское дело) и поведенческого здоровья (психиатрия, психология, социальная работа), а также опираясь на знания, охватывающие множество дисциплин в социальных науках. (антропология, социология), искусство и гуманитарные науки (история, литература, философия / биоэтика, женские исследования, теология).Курс имеет особое значение для студентов, изучающих или планирующих поступить в прикладные профессии здоровья, поведенческого здоровья и теологии, он также будет интересен любому студенту, который хочет узнать больше о перинатальной смерти, умирании и тяжелой утрате, а также о том, что это средства в разных перинатальных контекстах

19: 910: 533 Специальные темы в исследованиях социальной работы: социальная справедливость и общественное здравоохранение

Этот курс исследует взаимосвязь между неблагоприятным социальным и экономическим положением и его последствиями для здоровья.В нем также исследуется, как неравенство в отношении здоровья в обществе влияет на социальное неравенство. Благодаря пониманию этих двунаправленных отношений этот курс усиливает единый подход к размышлениям о сферах социальной работы и общественного здравоохранения. Такой подход имеет решающее значение для социальных работников, заинтересованных в работе в сфере здравоохранения или психического здоровья, а также для специалистов общественного здравоохранения, заинтересованных в работе в сфере социальных услуг.

Статус университета и ответ | Оксфордский университет

Статус университета и ответ на COVID-19

Последнее обновление 6 сентября 2021 г.

Университет действует на основе рекомендаций источников, включая Министерство иностранных дел и по делам Содружества, Всемирную организацию здравоохранения, Национальную службу здравоохранения и общественное здравоохранение Англии.Наши собственные академические эксперты по инфекционным заболеваниям и другим соответствующим предметам участвуют в наших ответных мерах на коронавирус.

** ОБНОВЛЕНО 6 сентября ** Текущий статус

В понедельник, 6 сентября 2021 года Университет перешел на Уровень 1 концепции планирования непрерывности бизнеса (BCP).

Переход на BCP 1 снял большинство ограничений COVID-19 которые ранее были в университете. Это приводит университет в соответствие с Шагом 4 Дорожной карты правительства Великобритании, позволяя, где это возможно, проводить очное обучение и оценку, возвращаться к работе на месте для всех сотрудников и расширять доступ общественности к объектам университета и колледжа.

** ОБНОВЛЕНО 6 сентября ** Данные университетского тестирования

Служба раннего оповещения снова открылась. Новые данные службы будут публиковаться с начала нового семестра Михаэля 2021 года. Для получения информации об общем количестве случаев COVID-19 в Оксфордшире посетите панель управления COVID-19 округа.

Этапы реагирования на чрезвычайные ситуации и планирование действий в чрезвычайных ситуациях

Университет по-прежнему привержен своей миссии по обучению и исследованиям на протяжении всей пандемии COVID-19.Мы работали над определением ряда способов, которыми университет и колледжи могут работать в максимально возможной степени, обеспечивая безопасность наших сотрудников и студентов.

Ниже приводится краткое изложение структуры планирования непрерывности бизнеса (BCP) (сотрудники могут найти полную структуру в SharePoint (требуется единый вход). Университет работает на этапе, который отражает более широкую среду общественного здравоохранения.

Университет рассмотрит любые дальнейшее изменение правительственных указаний и влияние на План обеспечения непрерывности бизнеса Университета при необходимости.Если правительственные ограничения снова возрастут, у Университета есть планы на случай непредвиденных обстоятельств, которые согласуются с правительственными рекомендациями относительно рамок чрезвычайных обстоятельств в образовании и учреждениях по уходу за детьми, чтобы гарантировать, что он может продолжать выполнять свою миссию обучения и исследований, опираясь на уроки прошлого учебного года.

Текущее состояние: Этап 1

Этап планирования	Описание
4	Физическое закрытие большинства зданий университетов и колледжей.Парки и открытые площадки открыты для публики. Отделения физически закрыты. Персонал по возможности работает удаленно. Продолжаются только основные вспомогательные функции.
3	Нет доступа к Университету (включая музеи), за исключением Ботанического сада и Дендрария. Деятельность на объекте разрешена там, где она не может быть осуществлена ​​удаленно. Исследования на местах разрешены и поощряются там, где они не могут быть выполнены удаленно — и возможны благодаря наличию защищенной от COVID среды. Для большинства обучаемых студентов обучение и оценка должны проводиться удаленно.Личное обучение будет разрешено с начала семестра для тех курсов / предметов, которые явно исключены правительством, и в случаях, когда этого требуют требования аккредитации профессиональных, законодательных или регулирующих органов. Библиотеки будут отдавать приоритет удаленным цифровым сервисам и сервисам без каких-либо контактов.
2	Университет работает в соответствии с ограничениями социального дистанцирования с максимально полной группой студентов на месте; обучение и оценка проводятся с оптимальным сочетанием очного обучения и онлайн-обучения; и минимально возможное сокращение исследовательского потенциала.Некоторые помещения Университета открыты для публики в соответствии с ограничениями по социальному дистанцированию.
1	Акцент на очном обучении и оценке, а также работе на месте. Расширенный доступ общественности, включая общественные места, колледжи (включая конференц-залы), а также мероприятия, не связанные с обучением и образованием.
0	Университет работает в обычном режиме

Информацию о статусе отдельных зданий, колледжей и отделений можно найти на местных веб-сайтах.