Разное

Абстрактный ответ: Абстрактный ответ — это какой? Можно пример?

Содержание

АБСТРАКТНЫЙ - это... Что такое АБСТРАКТНЫЙ?

  • абстрактный — абстрактный …   Орфографический словарь-справочник

  • АБСТРАКТНЫЙ — (от лат. abs от, и trahere влечь). Отвлеченный. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. АБСТРАКТНЫЙ отвлеченный, не конкретный, т. е. не вещественный, не наглядный; в алгебре: число, выраженное буквами.… …   Словарь иностранных слов русского языка

  • абстрактный — См. отвлеченный... Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. абстрактный отвлеченный, умозрительный, спекулятивный, метафизический, метафизичный, теоретический, теоретичный,… …   Словарь синонимов

  • абстрактный — АБСТРАКТНЫЙ, ая, ое. 1. Неинтересный, непривлекательный, ничем не выдающийся. Как он, парень то ничего? Так себе, абстрактный Вася. 2. Неизвестный, незнакомый. Там тебя какой то абстрактный чувак спрашивает (неизвестный человек) …   Словарь русского арго

  • АБСТРАКТНЫЙ — АБСТРАКТНЫЙ, абстрактная, абстрактное; абстрактен, абстрактна, абстрактно (книжн.

    ). 1. Отвлеченный, полученный путем абстракции; ант. конкретный. Абстрактные понятия. 2. Пользующийся абстракцией, основанный на абстракции (научн.). Абстрактные… …   Толковый словарь Ушакова

  • АБСТРАКТНЫЙ — АБСТРАКТНЫЙ, АБСТРАКТИВНЫЙ, лат. отвлеченный [думаю, что сдваивать букву н нужно там только, где этого неуступчиво требует произношение], неприложенный, неприменимый; противоположное: прикладной, обязательный, конкретный. Тяготение, понятие… …   Толковый словарь Даля

  • абстрактный — ая, ое. abstrait <, лат. abstractus. 1674. Рей 1998. 1. Отвлеченный. Сл. 18. Некоторыя < молодые люди> по характеру их разума не могут прилежать к материям абстрактным, то есть умом одним только понимаемым. Арт. С. Р. 1 <Предисл.> …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

  • АБСТРАКТНЫЙ — АБСТРАКТНЫЙ, ая, ое; тен, тна. Основанный на абстракции (в 1 знач.), отвлеченный. Абстрактное понятие.

    Абстрактное мышление. • Абстрактные имена существительные в грамматике: существительные, называющие отвлечённые понятия, действия, состояния,… …   Толковый словарь Ожегова

  • абстрактный — связанный со свойствами или отношениями (# понятие). абстракция. абстрагировать. абстрагироваться от чего. а. отождествления ( человек ). изолирующая а. ( красный ). а. идеализация ( точка , прямая ). отвлечение. отвлекать. отвлекаться от чего.… …   Идеографический словарь русского языка

  • абстрактный — 01.01.63 абстрактный [ abstract, adj.]: Независимый отчего либо. Примечание 1 Абстрактный синтаксис означает, что структура сообщений задается независимо от метода их кодирования. Примечание 2 Абстрактный набор испытаний задается независимо от… …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

  • Абстрактное и конкретное — Гуманитарный портал

    Абстрактное и конкретное — это взаимосвязанные и противоположные по смыслу понятия философского, научного и обыденного дискурсов, выражающие в своей взаимосвязи проявление единства между абстрактным и конкретным знанием:

    1. Понятие «абстрактное» концептуализирует мысленный образ, полученный путём отвлечения (абстрагирования) от тех или иных несущественных свойств или отношений предмета с целью выделения его существенных признаков (см.  Абстракция). Абстрагирование (см. Абстрагирование) представляет собой одну из наиболее важных операций мышления (см. Мышление) и необходимое условие познания мира путём формирования «вторичных образов» предметов или явлений действительности (которыми могут быть как отдельно взятые представления, категории, понятия, теории, модели и другие абстрактные сущности, так и их системы).
    2. Понятие «конкретное» концептуализирует реально существующее, вполне определённое, точное, предметное, вещественное, рассматриваемое во всём многообразии свойств и отношений (в отличие от абстрактного). Конкретное в мышлении подразумевает содержание понятий, отражающих предметы или явления действительности в их существенных признаках.

    В интеллектуальной традиции абстрактное обычно противопоставлялось конкретному как мысль, содержание которой отвлечённо, абстрагировано от конкретного как действительности, выступающей в непосредственном восприятии в полноте и целостности своего существования.

    Это традиционное понимание соотношения абстрактного и конкретного имеет свои основания в том, что в мышлении любой понятийный образ действительности, каким бы совершенным и развитым он ни был, не может до конца исчерпать действительности во всей её полноте и глубине. Поэтому содержание мысли всегда выступает как нечто абстрактное по отношению к конкретному того объекта, который данная мысль отражает, не совпадая с ним в то же время полностью. Однако концептуалистическая интерпретация абстрактного и конкретного, рассматривая конкретное как исключительную прерогативу непосредственного (чувственного) восприятия, принижает познавательные возможности теоретического мышления и сводит абстрактное к «абстрактно-всеобщему», как называл его Г. В. Ф. Гегель, к общему представлению. Диалектическая традиция в исследовании познания отвергает сведение абстрактного лишь к абстрактно-всеобщему в указанном выше смысле, а конкретное — к конкретности непосредственного восприятия, полагая, что чувственно данное конкретное отнюдь не является пределом познавательных возможностей и что мышление, не переставая быть опосредствованным абстракциями освоением действительности, способно воспроизводить предмет в его конкретности.
    Эта способность к более глубокому и полному пониманию в мышлении по сравнению с чувственным представлением реализуется и обеспечивается благодаря диалектике процесса развития понятийных средств, используемых мышлением. Этот процесс характеризуется в диалектической традиции исследования мышления как восхождение от абстрактного к конкретному (см. Метод восхождения от абстрактного к конкретному), как процесс углубления и развития понятийного содержания. Категория абстрактного характеризует при этом односторонность, неполноту воспроизведения предмета в мысли, тогда как категория конкретного — воспроизведение мыслью предмета по возможности в его целостности и полноте. В этом смысле представление о восхождении от абстрактного к конкретному характеризует общую принципиальную направленность познавательного процесса от менее содержательного знания к более содержательному.

    Впервые концепция абстрактного и конкретного как степеней развитости мысленного содержания была развита в диалектической традиции Гегелем на идеалистической основе. Учение Гегеля о конкретности понятия органически связано со всём контекстом его представлений о мышлении, которое понимается как спонтанная способность развития духа. Оно не заимствует свои результаты из внешнего источника, из «опыта», из «созерцания», а развивает своё собственное идеальное содержание. Это имманентное мышлению идеальное содержание возникает тогда, когда мышление делает своим предметом имеющиеся абстракции, наличные «определения мысли» и, критически осмысляя их, преодолевает их «конечность», узость, односторонность, неполноту, вырабатывая то, что Гегель называет «конкретным понятием». В конкретном понятии, схватывающем «единство в многообразии» и «многообразие в единстве», всеобщее выступает уже не как абстрактно-всеобщее, отвлечённое от особенного и единичного, а как конкретно-всеобщее, которое «проникает собой и заключает в себе всё особенное». Это конкретное понятие является понятием разума, и его следует отличать от рассудочных определений мысли, не достойных, как полагает Гегель, имени собственно понятия и выражающих лишь абстрактную всеобщность.

    При этом для Гегеля, в соответствии с его идеалистическим принципом тождества мысли и бытия, развитие мысленного содержания, построение конкретного понятия совпадало с развитием конкретного в объективной действительности. Категории абстрактного и конкретного, характеризовавшие степень развитости познавательного содержания, истолковывались при таком подходе как свойства самой реальности (отношение абстрактного и конкретного Гегель сравнивает, например, с отношением почки и плода, жёлудя и дуба).

    К. Маркс, отправляясь от гегелевской традиции понимания абстрактного и конкретного, применяет эти категории для характеристики собственно познавательной деятельности. Отвергая идеалистическую интерпретацию категорий абстрактного и конкретного, Маркс рассматривает их, как и Гегель, в диалектической взаимосвязи, а достижение конкретного знания — как процесс восхождения от абстрактного к конкретному, которое приводит к более полному, глубокому и целостному познанию действительности. Если категория абстрактного выражает неполноту, односторонность и отвлечённость воспроизведения предмета в мышлении, то конкретное стремится воспроизвести его в достижимой полноте и целостности.

    В противоположность Гегелю, Маркс указывает, что «метод восхождения от абстрактного к конкретному есть лишь тот способ, при помощи которого мышление усваивает себе конкретное, воспроизводит его как духовно-конкретное. Однако это ни в коем случае не есть процесс возникновения самого конкретного». На аналитической стадии исследования создаются отдельные абстракции, возникают определённые понятия и суждения в форме гипотез, законов, которые на синтетической стадии объединяются в теоретические системы, концепции и научные дисциплины. Диалектическая концепция абстрактного и конкретного как характеристика степени развитости полноты и глубины научно-теоретической мысли, богатства её содержания, её приближённости к реальному предмету в общем и целом, таким образом, соответствует современным философско-методологическим представлениям о развёртывании
    теоретических систем
    , когда исходная фундаментальная схема связи абстрактных идеализированных объектов приобретает более конкретное содержание (см.  Методы научного познания). С современной системной точки зрения метод восхождения от абстрактного к конкретному представляет собой способ построения системного теоретического знания, в котором отдельные его элементы — понятия, суждения, законы и даже теории объединяются в единую, целостную систему с помощью разных форм логических взаимосвязей. Все понятия в такой системе определяются посредством логических правил определения, а все утверждения и факты выводятся как логические следствия из небольшого числа аксиом, основных законов и принципов. Типичным примером такой системы является
    научная теория
    (см. Теория).

    Java 8 -- интерфейсы с методами по умолчанию и абстрактными классами



    Я пытаюсь найти полный ответ на этот вопрос.:

    "почему / когда использовать абстрактный класс, а не интерфейс ."

    и ищу подтверждение/предложения по следующему.

    Ответ на этот вопрос таков,

    - чтобы обеспечить реализацию некоторых из них. До того, как конкретные классы начнут определять конкретные типы, абстрактный класс, как правило, находится прямо под интерфейсом в иерархии наследования (как во многих его примерах в Java APIs) реализует и закрепляет некоторые общие аспекты структуры, определяемой интерфейсом.

    Еще одна веская причина для использования абстрактного класса заключается в том, что между типами существует четкая логическая иерархия. Абстрактный класс используется для организации этой иерархии , заставляя, будучи абстрактным классом, а не конкретным, создавать экземпляры объектов только на конкретных классах ниже в этой иерархии, где они полностью определены и, следовательно, имеют смысл."

    Тогда, в этом контексте появляется вопрос:

    "начиная с Java 8, интерфейсы могут определять реализации методов по умолчанию . Почему бы мне не написать метод(ы) по умолчанию в интерфейсе вместо абстрактного класса, который реализует эти методы? "

    Ответ на это был бы: "

    Одна из причин заключается в следующем: все интерфейсные методы являются общедоступными, все члены поля являются константами (final & public). Вы можете ограничить права доступа методов и / или заставить их работать в непостоянном состоянии.

    Другой вариант: класс-потомок может вызывать абстрактный метод(ы) класса (ов) по super, в то время как он не может сделать этого по умолчанию интерфейсные методы. Кроме того, интерфейс не имеет конструкторов, вызываемых потомками.

    rest причин те же, что и в предшествующем Java 8 выше. "

    Кроме того, почему я предпочел бы использовать абстрактный класс, а не интерфейс, особенно теперь, когда у меня есть методы интерфейса по умолчанию начиная с Java 8?

    Обратите внимание: я видел Java 8 метода по умолчанию против неабстрактные методы в абстрактных классах и интерфейс с методами по умолчанию против абстрактного класса в Java 8 наряду с некоторыми другими полезными обсуждениями. Этот вопрос скорее о том, почему вы выбрали абстрактный класс вместо интерфейса , чем наоборот.

    TIA.

    inheritance interface abstract-class java-8
    Поделиться Источник Roam     12 ноября 2014 в 20:05

    4 ответа


    • Разница между абстрактными методами и методами по умолчанию

      В чем разница между абстрактными методами и методами по умолчанию? Я знаю, что на этот вопрос уже давали ответ, но не так, как это делали аристократы. ПРЕЖДЕ ЧЕМ УЗНАТЬ ОТВЕТ ОТ Aristocrates, Я думал, что методы по умолчанию отличаются от методов defender, и что методы по умолчанию - это не что...

    • Фундаментальное различие между интерфейсом и абстрактным классом в Java 8

      Учитывая, что интерфейсы теперь могут дать реализацию методам, которые они предоставляют, я не могу должным образом рационализировать разницу между интерфейсами и абстрактными классами. Кто-нибудь знает, как правильно объяснить разницу? Мне также сказали, что интерфейсы несколько более легкие по...



    8

    Интерфейсы с методами по умолчанию могут определять только поведение, в то время как абстрактные классы могут иметь состояние.

    Другими словами, вы должны использовать абстрактный класс, если есть переменная-член, которой необходимо поделиться в иерархии подклассов (общий доступ здесь означает, что подклассы имеют доступ к ней либо напрямую, если она не является частной, либо через методы).

    Другой вариант использования абстрактных классов-если вы хотите переопределить некоторые методы Object , такие как equals или toString . Это не может быть сделано с помощью методов по умолчанию.

    Поделиться assylias     12 ноября 2014 в 20:20



    8

    Вот несколько причин для выбора абстрактного класса над интерфейсом. Те, которые вы перечисляете - частные поля и т. Д., Являются одними из основных. Это несколько более тонких

    • Ясность типа. Вы можете расширить только один класс. Это делает более ясным, что представляет собой ваш объект и как его использовать.
    • Алмазная проблема. Вы должны реализовать все методы по умолчанию в интерфейсе, чтобы избежать проблемы с алмазами. Если интерфейс является коллекциями, это может быть огромной болью, так как их миллиард. С абстрактным классом вы перезаписываете только то, что вам нужно
    • В Java 8 есть выражения lambda, и старая процедура передачи интерфейса с методом для реализации была узурпирована. Тем не менее, когда вы видите интерфейс с методом по умолчанию, это может интерпретироваться так, как вы, возможно, не собираетесь

    Вот что Oracle может сказать по этому поводу:

    Что вы должны использовать, абстрактные классы или интерфейсы? Рассмотрите возможность использования абстрактных классов, если какие-либо из этих утверждений применимы к вашей ситуации:

    • Вы хотите поделиться кодом между несколькими тесно связанными классами.
    • Вы ожидаете, что классы, расширяющие ваш абстрактный класс, имеют много общих методов или полей или требуют модификаторов доступа, отличных от общедоступных (например, защищенных и закрытых).
    • Вы хотите объявить нестатические или не окончательные поля. Это позволяет определить методы, которые могут получать доступ и изменять состояние объекта, к которому они принадлежат.

    В этой статье Orace отстаивает различие между двумя системами типов https://docs. oracle.com/javase/учебник/java/IandI/аннотация.html

    ОТРЕДАКТИРУЙТЕ , чтобы уточнить маркер "diamond problem" Проблема описана здесь (и во многих других местах) http://www.lambdafaq.org/what-about-the-diamond-problem/

    Проблема возникает, когда вы наследуете из двух мест, которые объявляют один и тот же метод, и вам нужно выбрать одно из них при разрешении вызова функции. Это никогда не было проблемой в Java 7-, так как вы могли расширить только один класс, а интерфейсы не имели методов.

    Тактика разрешения сейчас немного сложна, но вот ее хорошее описание: (из http://blog.loxal.net/2013/05/java-8-по умолчанию-interface.html )

    Для решения проблемы с алмазами существует приоритет, в котором используется реализация: только если класс реализует все значения по умолчанию / необязательные методы его интерфейсов, код может быть скомпилирован и используются реализации этого класса. В противном случае компилятор попытается исправить отсутствующие реализации с помощью интерфейса по умолчанию реализация. И если существует несколько реализаций по умолчанию метод, затем возникает проблема с алмазом, и компилятор отклоняет компиляцию. Также, если класс реализует интерфейс по умолчанию метод, реализация класса будет использоваться вместо реализации интерфейсов по умолчанию.

    Если вы будете придерживаться абстрактных классов, вы никогда не столкнетесь с этой проблемой. Однако, если ваш объект должен реализовать два интерфейса (потому что он должен быть добавлен в списки, ожидающие эти типы, например), и эти интерфейсы имеют конфликтующие сигнатуры методов, вам придется переопределить целую кучу методов, даже если это означает, что вы просто выполняете суперзвонки, что в некотором роде разрушает точку динамической отправки на основе наследования. Это не нарушение сделки, но что-то, что следует учитывать при структурировании сложного проекта Java

    Поделиться en_Knight     12 ноября 2014 в 20:22



    1

    короткий ответ:

    1. класс может расширять ровно один класс.
    2. класс может реализовывать любое количество интерфейсов.

    Поделиться DwB     12 ноября 2014 в 20:20


    • Шаблон посетителя с Java 8 методами по умолчанию

      Шаблон посетителя (двойная отправка) - очень полезный шаблон сам по себе, но он часто подвергался тщательному изучению на предмет нарушения интерфейсов, если какой-либо новый член добавляется в иерархию наследования, что является допустимым моментом. Но после введения методов по умолчанию в Java...

    • Каковы различия между абстрактными классами и интерфейсами в Java 8?

      В Java существовало тонкое, но важное различие между абстрактными классами и интерфейсами: реализации по умолчанию . Абстрактные классы могут иметь их, а интерфейсы-нет. Java 8 хотя вводит реализации по умолчанию для интерфейсов, что означает, что это больше не является критическим различием между...



    0

    Абстрактный класс имеет больше общего с обычным классом, в то время как интерфейс представляет класс public API без внутреннего состояния.

    • Абстрактный класс может иметь конструкторы , но интерфейс не может.
    • Абстрактный класс может наследовать только от одного класса и может реализовывать интерфейсы, но интерфейс может расширять только несколько интерфейсов.

    • Атрибуты абстрактного класса также могут быть временными/изменчивыми

    • Абстрактные методы класса также могут быть final/static/synchronized/native

    • Методы интерфейса также могут быть стандартными или статическими в реализации.( не может быть как по умолчанию, так и статическим. )

    Поделиться ShayneR     05 марта 2018 в 02:15


    Похожие вопросы:


    Пример разности ч / б абстрактного класса и интерфейсов с методом по умолчанию в Java 8

    Я знаю, что уже есть вопрос, связанный с этим, интерфейс с методами по умолчанию против абстрактного класса в Java 8, но этот вопрос был задан задолго до того, как был выпущен Java 8, и это просто. ..


    почему стоит выбрать абстрактный (без реализации по умолчанию)интерфейс vb.net?

    Я путаюсь между интерфейсами и абстрактными классами, я знаю технические различия между ними, такие как интерфейсы не могут иметь полей, в то время как абстрактные могут, а также интерфейсы...


    Когда использовать: Java 8+ метод интерфейса по умолчанию, против абстрактного метода

    Java 8 допускает реализацию методов по умолчанию в интерфейсах, называемых методами по умолчанию . Я путаюсь между тем , когда бы я использовал такой вид interface default method , а не abstract...


    Разница между абстрактными методами и методами по умолчанию

    В чем разница между абстрактными методами и методами по умолчанию? Я знаю, что на этот вопрос уже давали ответ, но не так, как это делали аристократы. ПРЕЖДЕ ЧЕМ УЗНАТЬ ОТВЕТ ОТ Aristocrates, Я...


    Фундаментальное различие между интерфейсом и абстрактным классом в Java 8

    Учитывая, что интерфейсы теперь могут дать реализацию методам, которые они предоставляют, я не могу должным образом рационализировать разницу между интерфейсами и абстрактными классами. Кто-нибудь...


    Шаблон посетителя с Java 8 методами по умолчанию

    Шаблон посетителя (двойная отправка) - очень полезный шаблон сам по себе, но он часто подвергался тщательному изучению на предмет нарушения интерфейсов, если какой-либо новый член добавляется в...


    Каковы различия между абстрактными классами и интерфейсами в Java 8?

    В Java существовало тонкое, но важное различие между абстрактными классами и интерфейсами: реализации по умолчанию . Абстрактные классы могут иметь их, а интерфейсы-нет. Java 8 хотя вводит...


    Интерфейс с методами по умолчанию против абстрактного класса, и какова мотивация?

    Контекст Недавно я столкнулся с этим C# предложением методов интерфейса по умолчанию , я прочитал как спецификацию, так и, что более важно, мотивацию . Возможно, я что-то упустил, но мотивация меня...


    В чем разница между абстрактными классами и интерфейсами в Java 8 и за его пределами?

    С добавлением методов по умолчанию в интерфейсы, в чем разница между абстрактными классами и интерфейсами?


    Можем ли мы применить аннотацию @FunctionalInterface к абстрактным классам в Java?

    Я знаю, что он может быть применен к интерфейсу , но поскольку интерфейсы с методами по умолчанию (Java 8 + интерфейсы) сейчас очень близки к абстрактным классам, просто интересно, можем ли мы. ..

    python - Абстрактные атрибуты в Python

    Какой самый короткий / самый элегантный способ реализовать следующий код Scala с абстрактным атрибутом в Python?

    abstract class Controller {
    
        val path: String
    
    }
    

    Подкласс Controller принудительно определяет «путь» компилятором Scala. Подкласс будет выглядеть так:

    class MyController extends Controller {
    
        override val path = "/home"
    
    }
    

    65

    deamon 29 Апр 2010 в 13:47

    12 ответов

    Лучший ответ

    Python имеет встроенное исключение для этого, хотя вы не встретите исключение до времени выполнения.

    class Base(object):
        @property
        def path(self):
            raise NotImplementedError
    
    
    class SubClass(Base):
        path = 'blah'
    

    69

    user297250user297250 29 Апр 2010 в 10:11

    Реализация Python3. 6 может выглядеть так:

    In [20]: class X:
        ...:     def __init_subclass__(cls):
        ...:         if not hasattr(cls, 'required'):
        ...:             raise NotImplementedError
    
    In [21]: class Y(X):
        ...:     required = 5
        ...:     
    
    In [22]: Y()
    Out[22]: <__main__.Y at 0x7f08408c9a20>
    

    2

    Acumenus 13 Окт 2019 в 20:00

    class AbstractStuff:
        @property
        @abc.abstractmethod
        def some_property(self):
            pass
    

    По состоянию на 3.3 abc.abstractproperty устарела, я думаю.

    0

    grisaitis 3 Авг 2018 в 04:10

    Вы можете создать атрибут в abc. ABC абстрактный базовый класс со значением, таким как NotImplemented так что если атрибут не переопределяется, а затем используется, во время выполнения отображается ошибка.

    В следующем коде используется подсказка типа PEP 484, чтобы PyCharm правильно статически анализировал тип атрибута path.

    import abc
    
    
    class Controller(abc.ABC):
        path = NotImplemented  # type: str
    
    
    class MyController(Controller):
        path = '/home'
    

    9

    phoenix 3 Авг 2016 в 01:16

    С тех пор как этот вопрос был задан изначально, python изменил способ реализации абстрактных классов. Я использовал немного другой подход с использованием формализма abc.ABC в Python 3.6. Здесь я определяю константу как свойство, которое должно быть определено в каждом подклассе.

    from abc import ABC, abstractmethod
    
    
    class Base(ABC):
    
        @property
        @classmethod
        @abstractmethod
        def CONSTANT(cls):
            return NotImplementedError
    
        def print_constant(self):
            print(type(self). CONSTANT)
    
    
    class Derived(Base):
        CONSTANT = 42
    

    Это заставляет производный класс определять константу, иначе возникнет исключительная ситуация TypeError, когда вы попытаетесь создать экземпляр подкласса. Если вы хотите использовать константу для любой функциональности, реализованной в абстрактном классе, вы должны получить доступ к константе подкласса с помощью type(self).CONSTANT, а не просто CONSTANT, поскольку значение в базовом классе не определено.

    Есть и другие способы реализации этого, но мне нравится этот синтаксис, так как он кажется мне наиболее простым и очевидным для читателя.

    Все предыдущие ответы касались полезных моментов, но я чувствую, что принятый ответ не дает прямого ответа на вопрос, потому что

    • Вопрос требует реализации в абстрактном классе, но принятый ответ не следует за абстрактным формализмом.
    • Вопрос требует, чтобы реализация была принудительной. Я бы сказал, что принудительное применение в этом ответе более строгое, поскольку оно вызывает ошибку времени выполнения, когда создается экземпляр подкласса, если CONSTANT не определен. Принятый ответ позволяет создать экземпляр объекта и выдает ошибку только при обращении к CONSTANT, что делает применение менее строгим.

    Это не вина оригинальных ответов. Со времени их публикации произошли серьезные изменения в синтаксисе абстрактного класса, что в данном случае позволяет более аккуратную и функциональную реализацию.

    22

    Acumenus 8 Фев 2019 в 20:39

    В ответе Бастьена Леонара упоминается модуль абстрактного базового класса, а в ответе Брендана Абеля рассматриваются нереализованные атрибуты, вызывающие ошибки. Чтобы гарантировать, что класс не реализован за пределами модуля, вы можете добавить префикс базового имени к подчеркиванию, которое обозначает его как частное для модуля (т.е. оно не импортируется).

    Т.е.

    class _Controller(object):
        path = '' # There are better ways to declare attributes - see other answers
    
    class MyController(_Controller):
        path = '/Home'

    0

    Brendan 29 Апр 2010 в 13:13

    Для Python 3. 3 + есть элегантное решение

    from abc import ABC, abstractmethod
    
    class BaseController(ABC):
        @property
        @abstractmethod
        def path(self) -> str:
            ...
    
    class Controller(BaseController):
        path = "/home"
    

    Чем он отличается от других ответов:

    1. ... в теле абстрактного метода предпочтительнее, чем pass. В отличие от pass, ... подразумевает никаких операций , где pass означает только отсутствие фактической реализации

    2. ... более рекомендуется, чем бросать NotImplementedError(...). Это автоматически выдает чрезвычайно подробную ошибку, если в подклассе отсутствует реализация абстрактного поля. Напротив, NotImplementedError сам не говорит, почему реализация отсутствует. Более того, для его поднятия требуется ручной труд.

    3

    Sergei Voitovich 14 Окт 2019 в 08:23

    Начиная с Python 3. 6 вы можете использовать __init_subclass__ для проверки переменных класса дочернего класса при инициализации:

    from abc import ABC
    
    class A(ABC):
        @classmethod
        def __init_subclass__(cls):
            required_class_variables = [
                "foo",
                "bar"
            ]
            for var in required_class_variables:
                if not hasattr(cls, var):
                    raise NotImplementedError(
                        f'Class {cls} lacks required `{var}` class attribute'
                    )
    

    Это вызывает ошибку при инициализации дочернего класса, если отсутствующая переменная класса не определена, поэтому вам не нужно ждать, пока не будет получена доступная переменная класса.

    2

    jonathan.scholbach 5 Май 2019 в 08:26

    Взгляните на модуль abc (Abtract Base Class): http://docs. python.org /library/abc.html

    Однако, на мой взгляд, самое простое и наиболее распространенное решение - вызвать исключение при создании экземпляра базового класса или при обращении к его свойству.

    2

    Brendan 29 Апр 2010 в 10:23

    В Python 3.6+ вы можете аннотировать атрибут абстрактного класса (или любая переменная) без указания значения для этого атрибута.

    class Controller:
        path: str
    
    class MyController(Controller):
        path = "/home"
    

    Это делает для очень чистого кода, где очевидно, что атрибут является абстрактным. Код, который пытается получить доступ к атрибуту, если он не был перезаписан, вызовет AttributeError.

    10

    drhagen 21 Фев 2019 в 19:00

    Ваш базовый класс может реализовать метод __new__, который проверяет атрибут класса:

    class Controller(object):
        def __new__(cls, *args, **kargs):
            if not hasattr(cls,'path'): 
                raise NotImplementedError("'Controller' subclasses should have a 'path' attribute")
            return object. __new__(cls,*args,**kargs)
    
    class C1(Controller):
        path = 42
    
    class C2(Controller):
        pass
    
    
    c1 = C1() 
    # ok
    
    c2 = C2()  
    # NotImplementedError: 'Controller' subclasses should have a 'path' attribute
    

    Таким образом, ошибка возникает при создании экземпляра

    3

    Juh_ 11 Сен 2014 в 11:10

    Python 3.3+

    from abc import ABCMeta, abstractmethod
    
    
    class A(metaclass=ABCMeta):
        def __init__(self):
            # ...
            pass
    
        @property
        @abstractmethod
        def a(self):
            pass
    
        @abstractmethod
        def b(self):
            pass
    
    
    class B(A):
        a = 1
    
        def b(self):
            pass
    

    Неспособность объявить a или b в производном классе B вызовет TypeError, например:

    TypeError: Не удалось создать экземпляр абстрактного класса B с помощью абстрактных методов a

    Python 2.

    7

    Для этого есть @abstractproperty:

    from abc import ABCMeta, abstractmethod, abstractproperty
    
    
    class A:
        __metaclass__ = ABCMeta
    
        def __init__(self):
            # ...
            pass
    
        @abstractproperty
        def a(self):
            pass
    
        @abstractmethod
        def b(self):
            pass
    
    
    class B(A):
        a = 1
    
        def b(self):
            pass
    

    73

    Acumenus 8 Фев 2019 в 19:36

    ооп - Отличия абстрактного класса от интерфейса (abstract class and interface)

    Мне кажется достаточно любопытным, что данный вопрос помечен тегом «ооп», но при этом во многих ответах явно просачиваются специфические аспекты конкретных языков программирования. Я же постараюсь дать ответ исходя из понятий ООП и лишь потом показать, почему вообще это различие появилось в некоторых языках программирования.

    Абстрактные классы и интерфейсы имеют определенное отношение к наследованию, точнее к моделированию мира. С их помощью мы хотим выразить, что у определенной группы вещей в нашей системе есть что-то общее: некоторое общее поведение, которое отличает эту группу штуковин от всех остальных.

    Допустим, для примера, мы хотим смоделировать кнопки в интерфейсе пользователя. Поскольку мы говорим об ООП, то мы выделим некоторый тип Кнопки с некоторым набором операций (которые определяют поведение) и скрытого состояния, на которое опирается поведение (да, скрытого состояния может и не быть). При этом мы можем выделить три вида операции:

    • Конкретная фиксированная операция, которая должна быть абсолютно стабильно для всех типов кнопок.

    • Конкретная операция с поведением по умолчанию (т.е. операция, чье поведение подходит для многих типов кнопок, но могут быть кнопки с другим поведением).

    • Декларация операции без конкретной реализации (т. е. операция, чье поведение определить невозможно, поскольку на этом этапе не известно разумное поведение по умолчанию или же операции могут слишком сильно различаться у разных кнопок).

    Другими словами, тип Кнопки может содержать невиртуальные методы (non-virtual methods), виртуальные методы (virtual methods) и абстрактные методы (abstract methods).

    Наличие разных типов методов является очень важным инструментом моделирования и позволяет весьма точно выражать намерения проектировщика. Например, мы можем добавить невиртуальную операцию «Нажатия на кнопку», которая будет делегировать часть своей работы виртуальному (или абстрактному методу) «Обработать нажатие», но при этом всегда выполнять определенную часть работы (прозорливый читатель увидит в этом описании паттерн «Шаблонный метод»).

    После того, как мы определили базовый тип, пришло время определить произвольные типы. И тут начинаются вопросы. Точнее, вопросов никаких не возникает, когда у типа есть лишь один непосредственный базовый тип или все базовые типы содержат лишь декларации операций. Не проблема, унаследовать «Кнопку меню» от «Кнопки» и переопределить метод «Нажать на кнопку». Но что, если наш тип «Кнопка меню» будет отнаследован от двух типов с одной и той же виртуальной операцией? Как переопределить лишь одну, а оставить другую? А как быть клиенту нового типа и различить, какую операцию вызвать? А что если у двух базовых типов есть поле с одним именем? А что если у одного базового типа метод «Нажать кнопку» реализован, а у другого – лишь описан в виде декларации?

    Нет, все эти проблемы решаемы, и в С++, и Eiffel, и других языках программирования вы можете довольно гибко контролировать, что и как переопределять, что прятать, что выставлять наружу и как вызвать метод определенного базового типа. Но для авторов некоторых языков программирования подобная сложность показалась излишней, и они пошли на хитрость и отделили типы, которые содержат лишь декларации методов в отдельную категорию, и так появились интерфейсы.

    Теперь будет легко провести разницу между тремя понятиями – интферфейса, абстрактного базового класса и конкретного базового класса.

    • Интерфейс – описывает некоторое семейство типов и содержит лишь декларации операций (да, я осознанно пишу слово «декларация», а не использую слово «контракт», которое в ООП имеет вполне определенное значение).

    • Абстрактный базовый класс описывает некоторое семейство типов, но помимо декларации операций может содержать реализации по умолчанию (виртуальные методы) и фиксированные операции (невиртуальные методы).

    • Конкретный класс описывает некоторое семейство типов, которое готово для использования клиентами. Такой класс не может содержать декларации операций и все его операции должны быть либо фиксированными (невиртуальные методы) или содержать реализацию по умолчанию (виртуальные методы). Есть еще один подвид конкретных классов – запечатанный (sealed) класс – это разновидность конкретного класса отнаследоваться от которого невозможно, а значит он может содержать лишь конкретные операции.

    Выделение интерфейсов в отдельную категорию полезно не только с точки зрения упрощения реализации языков программирования, но и для выделения разных подходов к моделированию. Так, например, наследование классов моделирует отношение «Является» («Кнопка меню» ЯВЛЯЕТСЯ «Кнопкой»), а базовые классы обычно содержат определенный функционал, тесно связанный с функционалом производного класса. Базовые классы не просто моделируют группу типов, но и позволяют использовать повторно существующий функционал.

    Интерфейсы же, по своей природе обладают меньшей связностью (low coupling), поскольку не обладают конкретным поведением, которое может осложнить жизнь класса-наследника. Интерфейсы также могут моделировать отношение «Является» («Кнопка меню» ЯВЛЯЕТСЯ «IКнопкой»), но могут определять и менее жесткое отношение «Может выполнять роль» (CAN DO). Например, интерфейс IEquatable из BCL определяет «дополнительное» поведение, которое говорит о возможности типов сравнивать значения объектов.

    Расчеты математиков впервые показали, что за абстрактные понятия в мозге отвечают отдельные клетки

    Мозг любого живого существа очень сложен. Ключевую роль в его работе играют нейроны — клетки нервной системы, которые отвечают за прием, обработку, хранение и передачу сигналов. Сейчас в науке распространено мнение, что появление абстрактных понятий в человеческом мозге требует сложного и идеально организованного взаимодействия многих нейронов. Однако существует гипотеза, что за подобные задачи могут отвечать так называемые концептуальные клетки. Это отдельные нейроны, в одиночку формирующие абстрактные понятия, на которых они специализируются, например, имя человека. Наряду с ними есть клетки, которые отвечают за образы. Так, ранее был установлен «нейрон Дженнифер Энистон», который активировался всякий раз, когда на экране возникал портрет актрисы. Такие нейроны, которые реагируют на предъявление какого-либо образа, называют «бабушкины клетки».

    Ученые предполагают, что концептуальные клетки могут играть важную роль и в эпизодической памяти. Их существование ставит под сомнение распространенную гипотезу, что сложные когнитивные процессы требуют идеально организованного взаимодействия множества нейронов.

    Российские ученые из Национального исследовательского Нижегородского государственного университета имени Н. И. Лобачевского совместно с зарубежными коллегами впервые теоретически обосновали существование концептуальных клеток. Они составили модель, имитирующую работу нейронов в гиппокампе. Это часть мозга, которая отвечает, в частности, за память и ориентацию в пространстве. С помощью математических расчетов авторы исследования определили три фундаментальных принципа, которые обеспечивают высокие когнитивные способности отдельных клеток. Во-первых, это строгая иерархия нейронных слоев. Ученые исследовали связи между селективным и концептуальным слоями нейронов. Первый выделял сигналы, а второй их обрабатывал и связывал с абстрактными понятиями. Во-вторых, исследователи обратили внимание на связи одного нейрона концептуального уровня с множеством принимающих нейронов. В-третьих, важную роль играет синаптическая пластичность, то есть изменение силы передачи информации между нейронами. Эти теоретические принципы позволяют клеткам концептуального слоя обучаться и значительно увеличивать свои когнитивные способности, в результате чего они становятся концептуальными клетками.

    Авторы исследования использовали музыкальные ноты, чтобы проиллюстрировать возможность такого развития. Они составили нейронную сеть из 3200 клеток на селективном уровне и 1600 на концептуальном. Клетки фиксировали восемь разных звуковых волн, в каждой из которых было по восемь фазовых сдвигов, то есть колебаний. Нейроны воспринимали эти колебания как отдельные сигналы, поэтому на один сигнал приходилось около 50 нейронов принимающего уровня. Изначально они могли воспринимать широкий круг случайных сигналов, но после обучения их область действия сужалась и специализировалась. Как показал эксперимент с девятой симфонией Бетховена, принимающие нейроны улавливали отдельные звуковые волны, а на концептуальном уровне клетки обрабатывали полученную информацию и определяли, какая именно нота прозвучала, действуя как концептуальные клетки.

    Современные нейронные сети копируют структуру биологических систем. В результате этого они уже превосходят людей в распознавании образов, но пока отстают в когнитивных способностях. Поэтому для дальнейшего развития этой области необходимо лучше понимать, как мозг осознает информацию. Обнаружение концептуальных клеток, существование которых мы смогли теоретически обосновать с помощью трех фундаментальных принципов, может иметь огромное значение для нейробиологии и теории нейронных сетей, — прокомментировал Валерий Макаров, руководитель проекта по гранту РНФ, кандидат физико-математических наук, старший научный сотрудник отдела фундаментальных и прикладных исследований Нижегородского государственного университета имени Н. И. Лобачевского.

    Исследование проводилось совместно с учеными из университета Лестера (Англия) и Мадридского университета Комплутенсе (Испания).

    Какое мышление лучше - абстрактное или конкретное? | Психология

    Например, в реальности существует конкретная береза, растущая под вашим окном. Но ее можно абстрагировать вместе со всеми остальными деревьями в абстрактном слове «дерево». Далее можно сделать еще большую абстракцию — «растение». И еще большую — «живое существо». И еще большую — «материальный объект». И даже еще большую — просто «объект».

    То есть абстракция — это некое обобщение конкретных явлений. Множество разных деревьев можно назвать словом «дерево». По сути, бесконечное множество деревьев можно назвать таким словом. Но в реальности «дерева вообще» нет. Ни одного «дерева вообще» в реальности не существует.

    Собственно, в абстракциях нет ничего плохого. Они нужны для решения определенных сложных задач. Проблемы начинаются тогда, когда в нашем мышлении абстрактного становится больше, чем конкретного.

    В этом случае оказывается, что наше мышление ушло из реального мира в мир абстракций. Который, собственно, только в мышлении и существует. И начинает человек безуспешно решать абстрактные задачи, страдать от нерешенных абстрактных проблем, задаваться абстрактными, а значит заведомо не имеющими правильного ответа вопросами…

    Самый известный пример запредельно абстрактного вопроса, ошибочно принимаемого за реальность: «В чем смысл жизни?» Здесь оба слова — и «смысл», и «жизнь» — запредельные абстракции. Смысл вообще? Жизнь вообще? Как это?

    Собственно, если понаблюдать за своим мышлением, таких абстрактных понятий, вопросов и рассуждений наблюдается запредельное множество. Люди страдают от абстрактной депрессии, пытаются преодолеть абстрактную лень, ищут абстрактное счастье, мучаются от несоответствия абстрактным идеалам, озабочены проблемами абстрактного добра и абстрактного зла (не замечая конкретного добра и конкретного зла, которые творят они сами и другие люди), пытаются абстрактно улучшить свою абстрактную жизнь, стараясь найти абстрактное призвание… Список можно продолжать бесконечно.

    Собственно, человек, думающий исключительно абстракциями, просто перестает быть живым. О чем-то живом, настоящем, реальном он подумать уже не может — мысли переполнены абстракциями. А конкретика кажется чем-то мелким, неважным и незначительным. Хотя на самом деле, разумеется, все в точности наоборот.

    Поэтому очень важно уметь отличать, где конкретика, а где абстракция.

    Конкретные явления — они наблюдаемы, находятся в конкретном месте и времени, их можно увидеть, услышать, ощутить, они единичны и уникальны, они изменчивы, с ними, как правило, можно что-то сделать. Абстракции, напротив, находятся исключительно в наших рассуждениях, обозначают сразу бесконечное множество явлений, вечны и постоянны, и сделать с ними ничего нельзя, потому что они просто нереальны. Это просто мысли. Их можно или думать, или не думать. И всё.

    Конкретное — это трава на лужайке. Абстрактное — «жизнь во Вселенной». По лужайке можно, например, пройтись. А что делать с «жизнью во Вселенной» — непонятно. Непонятно даже, что это вообще такое.

    (Кстати, понятие «я» — тоже абстракция. Вы об этом не задумывались? Попробуйте.)

    Причем, что самое смешное — абстрактное просто не может существовать без конкретного. Как я уже написал, абстрактные понятия — это просто обобщения конкретных явлений. И если перестать думать о конкретных явлениях — абстрактные тоже очень быстро закончатся. И тогда подумать вообще ничего будет нельзя. Наступит мыслительный ступор.

    Итого. Мышление, чтобы оно приносило пользу, должно быть как можно более конкретным. Абстракции, разумеется, тоже можно использовать, но только в контексте решения конкретных задач. И любые абстрактные рассуждения обязательно должны проверяться на конкретных экспериментах. То есть абстрактное должно начинаться из конкретного и в конкретном же заканчиваться.

    Потому что только конкретное — реально. А все абстрактное — нереально.

    90 бесплатных вопросов с советами (2021)

    Все представленные продукты и услуги выбраны WikiJob независимо. Когда вы совершаете покупку по ссылкам на этой странице, мы можем получать комиссию.

    Вопросы абстрактного рассуждения считаются хорошим показателем общего интеллекта, поскольку они проверяют вашу способность воспринимать отношения, а затем вырабатывать любые совместные отношения, не требуя каких-либо знаний языка или математики. Вопросы требуют от вас распознавания закономерностей и сходства между формами и фигурами.

    Как мера рассуждения, он не зависит от образования и культуры и может использоваться для обозначения интеллектуального потенциала.

    Эти типы вопросов очень часто используются при отборе выпускников и руководителей и имеют особую ценность, когда работа связана с абстрактными идеями или концепциями. Это может относиться ко многим техническим работам.

    Вы часто будете встречать их там, где вакансия, на которую вы претендуете, включает:

    • Высокая степень решения проблем
    • Работа со сложными данными или концепциями
    • Разработка стратегии или политики
    • Выполнение нестандартных задач, требующих инициативы

    Однако, поскольку они также позволяют лучше всего измерить ваши общие интеллектуальные способности, они очень широко используются. Обычно вы найдете несколько вопросов этого типа в зависимости от того, какую оценку вам дадут.

    Практический тест абстрактного мышления 1

    Если вы хотите продолжить практиковаться в тестах абстрактного мышления и улучшить свою производительность, щелкните здесь .

    Пройдите практический тест на абстрактное мышление

    Чего ожидать от теста на абстрактное мышление

    Тесты на абстрактное мышление разработаны таким образом, чтобы усложнять задачу различать кандидатов и определять максимальную производительность, на которую они способны.Обычно у них жесткие временные рамки и вопросы, которые быстро усложняются.

    Это означает, что вам нужно будет определить больше правил для решения проблем, и что сложность этих правил, вероятно, возрастет.

    В абстрактных тестах на рассуждение используется диаграмм, символов или фигур вместо слов или чисел. Они включают определение основной логики шаблона и затем определение решения.

    Вопросы, как правило, включают повторение или изменение следующего:

    • Форма
    • Размер
    • Цвет
    • Выкройка

    В абстрактных вопросах с аргументацией используются символы, расположенные по прямой линии или в виде рисунка.Вам необходимо определить недостающий или следующий символ в последовательности.

    Вы можете ожидать, что на эти вопросы у вас будет немного больше времени, чем на вопросы с вербальным и числовым обоснованием. Было бы типично ответить за 30 минут на ответы на 20 вопросов.

    Пройдите практический тест на абстрактное рассуждение

    Типы вопросов на абстрактное рассуждение

    Хотя существует множество вариантов типов и форматов вопросов, есть некоторые общие концепции; с ними полезно ознакомиться.

    1. Какая фигура завершает последовательность?

    Этот тип вопросов требует от вас определить и понять шаблон , лежащий в основе порядка, в котором представлены формы.

    В этой серии черный прямоугольник чередуется сверху вниз, а количество белых квадратов увеличивается на единицу каждый раз.

    Ответ: A

    2. Какой рисунок завершает утверждение?

    Этот тип вопросов касается отношений между данными : способность распознать, что связывает два блока вместе, а затем применить это правило к новой форме для решения проблемы.

    Начнем со сравнения первых цифр. Каждый ли содержит одинаковое количество элементов? Если да, то содержат ли они одинаковые элементы? Если это так, значит, элементы каким-то образом были перемещены. Обычно это делается путем отражения или вращения.

    Ответ: C

    3. Какая фигура лишняя?

    Этот тип вопросов требует, чтобы вы посмотрели на некоторые данные, идентифицировали шаблон или правила, а затем отметили, какой квадрат не соответствует этим правилам .

    Следите за относительным положением, количеством элементов, соотношением между элементами, цветом, формой и ориентацией фигур: существует множество различных вариантов этих правил, и там могут быть некоторые посторонние данные, которые усложняют правила.

    Для этого вопроса начните с рассмотрения элементов на каждом рисунке. В каждом ли номер одинаковый? Они одинаковы? Если да, то посмотрите конфигурацию.

    Ответ: A

    Пройдите бесплатный тест на абстрактное мышление

    4.Определите недостающий квадрат

    Этот тип вопросов требует, чтобы вы посмотрели на образцы в квадратах и ​​ поняли их взаимосвязь друг с другом , чтобы определить недостающий квадрат.

    Начните с поиска взаимосвязи между цифрами в верхнем ряду. Если вы думаете, что нашли один, то убедитесь, что такая же связь сохраняется для второй строки.

    Ответ: C

    5. Какая фигура завершает сетку?

    Вам необходимо понимать отношения между объектами в сетке , чтобы иметь возможность определить, какие объекты будут завершать сетку.

    Проверьте, содержит ли каждая строка и столбец по одной и только по одной фигуре. Если нет, то разделите сетку по горизонтали и вертикали.

    Это отражения? Если нет, связаны ли как-то отдельные строки?

    А как насчет отдельных столбцов? Если нет, разделите сетку на четыре группы по четыре квадрата, чтобы увидеть, есть ли связь между этими группами.

    Ответ: A

    Практический тест абстрактного мышления 2

    Схематическое мышление

    Тесты на логическое мышление тесно связаны с тестами на абстрактное мышление, поэтому мы включили их сюда.Вопросы состоят из блок-схем или диаграмм процессов и измеряют вашу способность следовать серии логических инструкций или выводить правила, представленные с помощью символов.

    Вопросы такого типа особенно подходят для работы в сфере информационных технологий, поскольку они точно отражают подход аналитиков и программистов к разработке программного обеспечения.

    Даже если вы не претендуете на работу в сфере ИТ, стоит ознакомиться с вопросами этого типа, поскольку они могут появляться и действительно появляются в более общих тестах абстрактного мышления, особенно когда работа требует анализа бизнес-процессов.

    Типы вопросов для схематического рассуждения

    В первом примере на диаграмме показаны «входы» и «выходы», состоящие из коротких «цепочек» букв. «Операторы» или «процессы» показаны в небольших прямоугольниках.

    Вам необходимо определить, какое влияние каждый из «операторов» или «процессов» оказывает на «ввод», чтобы произвести показанный «вывод».

    Типы операций или процессов, которые вы можете ожидать, включают такие вещи, как:

    • Обмен букв
    • Перемещение букв
    • Добавление букв
    • Удаление букв

    На этой диаграмме черный ромб появляется дважды и каждый раз должен иметь одинаковый эффект.

    В следующем примере операторы определены за вас.

    Последовательность операций сверху вниз, и каждый оператор действует на фигуру, к которой он прикреплен. Используйте эту информацию, чтобы ответить на вопросы ниже.

    Вам нужно работать сверху вниз, отмечая влияние каждого оператора на каждом этапе. Помните, что некоторые операции включают изменение взаимного расположения фигур.

    Возможно, потребуется применить последующие операции к «новой» фигуре, а не к показанной.

    Ответы: 1. D; 2. D; 3. С; 4. А; 5. D

    Практический тест на логическое мышление 1

    Практический тест на схематическое мышление 2

    Абстрактное и схематическое мышление: советы и методы

    Способность к абстрактному и схематическому мышлению тесно связана с общим интеллектом. Тем не менее, знание типов вопросов, с которыми вы, вероятно, столкнутся, и некоторых стратегий решения вопросов, безусловно, поможет вам добиться наилучших результатов.

    Вот наши пять ключевых советов:

    1. Многие люди находят, что им нравится решать задачи абстрактного мышления. Доступен ряд книг и приложений-головоломок, с которыми вы можете практиковаться. Точно так же многие издатели тестов предоставляют практические тесты, к которым вы можете получить доступ, например JobTestPrep; это, безусловно, стоит сделать.

    2. Может быть полезно, чтобы разработал мысленный контрольный список стратегий для решения абстрактных логических вопросов, таких как список различных правил, которые управляют такими данными, как размер, форма, число и т. Д.Это дает вам отправную точку для обдумывания вопросов и может помочь вам методично работать над тестом.

    3. Смотрите по одному правилу за раз . В вопросе могут быть посторонние данные, которые могут вас запутать. Рассмотрение только одного аспекта вопроса за раз может помочь вам понять, что важно, а что нет.

    4. Управляйте своим временем . Иногда вы сталкиваетесь с вопросом, на который просто не видите ответа.В таких случаях не тратьте на это слишком много времени, двигайтесь дальше и, если у вас будет время в конце, вернитесь и проверьте его. Запишите все вопросы, к которым вы хотите вернуться. Тренируйте темп во время подготовки и, по возможности, придерживайтесь идеального темпа.

    5. Если вы пытаетесь найти закономерность, иногда в ответах содержится подсказок. . Найдите в возможных ответах какие-либо закономерности или темы, которые могут помочь вам определить, что является важным в вопросе.Например, если у вас есть последовательность фигур и все ответы - квадраты или треугольники, вы знаете, что следующая фигура в последовательности должна быть либо квадратом, либо треугольником, и это может помочь вам понять, почему.

    Не забывайте внимательно слушать инструкции, которые вам даются, и внимательно читать вопросы. Иногда будет задан ряд похожих вопросов, но вопрос может измениться с течением времени. Подчеркивание ключевых слов поможет вам сосредоточиться.

    Пройдите практический тест на абстрактное мышление

    Заключительные мысли

    Тесты на абстрактное мышление широко используются в процессе отбора для оценки общего интеллекта кандидата и его способности разрабатывать новые концепции и абстрактные идеи.

    Чтобы успешно пройти тесты на абстрактное мышление, вы должны уметь мыслить творчески и использовать нестандартное мышление для решения новых задач. Вам нужно увидеть отношения между формами и фигурами, определить правила и сходства и быстро применить их, чтобы найти ответ.

    90 бесплатных вопросов с советами (2021)

    Все представленные продукты и услуги выбраны WikiJob независимо. Когда вы совершаете покупку по ссылкам на этой странице, мы можем получать комиссию.

    Вопросы абстрактного рассуждения считаются хорошим показателем общего интеллекта, поскольку они проверяют вашу способность воспринимать отношения, а затем вырабатывать любые совместные отношения, не требуя каких-либо знаний языка или математики. Вопросы требуют от вас распознавания закономерностей и сходства между формами и фигурами.

    Как мера рассуждения, он не зависит от образования и культуры и может использоваться для обозначения интеллектуального потенциала.

    Эти типы вопросов очень часто используются при отборе выпускников и руководителей и имеют особую ценность, когда работа связана с абстрактными идеями или концепциями. Это может относиться ко многим техническим работам.

    Вы часто будете встречать их там, где вакансия, на которую вы претендуете, включает:

    • Высокая степень решения проблем
    • Работа со сложными данными или концепциями
    • Разработка стратегии или политики
    • Выполнение нестандартных задач, требующих инициативы

    Однако, поскольку они также позволяют лучше всего измерить ваши общие интеллектуальные способности, они очень широко используются.Обычно вы найдете несколько вопросов этого типа в зависимости от того, какую оценку вам дадут.

    Практический тест абстрактного мышления 1

    Если вы хотите продолжить практиковаться в тестах абстрактного мышления и улучшить свою производительность, щелкните здесь .

    Пройдите практический тест на абстрактное мышление

    Чего ожидать от теста на абстрактное мышление

    Тесты на абстрактное мышление разработаны таким образом, чтобы усложнять задачу различать кандидатов и определять максимальную производительность, на которую они способны.Обычно у них жесткие временные рамки и вопросы, которые быстро усложняются.

    Это означает, что вам нужно будет определить больше правил для решения проблем, и что сложность этих правил, вероятно, возрастет.

    В абстрактных тестах на рассуждение используется диаграмм, символов или фигур вместо слов или чисел. Они включают определение основной логики шаблона и затем определение решения.

    Вопросы, как правило, включают повторение или изменение следующего:

    • Форма
    • Размер
    • Цвет
    • Выкройка

    В абстрактных вопросах с аргументацией используются символы, расположенные по прямой линии или в виде рисунка.Вам необходимо определить недостающий или следующий символ в последовательности.

    Вы можете ожидать, что на эти вопросы у вас будет немного больше времени, чем на вопросы с вербальным и числовым обоснованием. Было бы типично ответить за 30 минут на ответы на 20 вопросов.

    Пройдите практический тест на абстрактное рассуждение

    Типы вопросов на абстрактное рассуждение

    Хотя существует множество вариантов типов и форматов вопросов, есть некоторые общие концепции; с ними полезно ознакомиться.

    1. Какая фигура завершает последовательность?

    Этот тип вопросов требует от вас определить и понять шаблон , лежащий в основе порядка, в котором представлены формы.

    В этой серии черный прямоугольник чередуется сверху вниз, а количество белых квадратов увеличивается на единицу каждый раз.

    Ответ: A

    2. Какой рисунок завершает утверждение?

    Этот тип вопросов касается отношений между данными : способность распознать, что связывает два блока вместе, а затем применить это правило к новой форме для решения проблемы.

    Начнем со сравнения первых цифр. Каждый ли содержит одинаковое количество элементов? Если да, то содержат ли они одинаковые элементы? Если это так, значит, элементы каким-то образом были перемещены. Обычно это делается путем отражения или вращения.

    Ответ: C

    3. Какая фигура лишняя?

    Этот тип вопросов требует, чтобы вы посмотрели на некоторые данные, идентифицировали шаблон или правила, а затем отметили, какой квадрат не соответствует этим правилам .

    Следите за относительным положением, количеством элементов, соотношением между элементами, цветом, формой и ориентацией фигур: существует множество различных вариантов этих правил, и там могут быть некоторые посторонние данные, которые усложняют правила.

    Для этого вопроса начните с рассмотрения элементов на каждом рисунке. В каждом ли номер одинаковый? Они одинаковы? Если да, то посмотрите конфигурацию.

    Ответ: A

    Пройдите бесплатный тест на абстрактное мышление

    4.Определите недостающий квадрат

    Этот тип вопросов требует, чтобы вы посмотрели на образцы в квадратах и ​​ поняли их взаимосвязь друг с другом , чтобы определить недостающий квадрат.

    Начните с поиска взаимосвязи между цифрами в верхнем ряду. Если вы думаете, что нашли один, то убедитесь, что такая же связь сохраняется для второй строки.

    Ответ: C

    5. Какая фигура завершает сетку?

    Вам необходимо понимать отношения между объектами в сетке , чтобы иметь возможность определить, какие объекты будут завершать сетку.

    Проверьте, содержит ли каждая строка и столбец по одной и только по одной фигуре. Если нет, то разделите сетку по горизонтали и вертикали.

    Это отражения? Если нет, связаны ли как-то отдельные строки?

    А как насчет отдельных столбцов? Если нет, разделите сетку на четыре группы по четыре квадрата, чтобы увидеть, есть ли связь между этими группами.

    Ответ: A

    Практический тест абстрактного мышления 2

    Схематическое мышление

    Тесты на логическое мышление тесно связаны с тестами на абстрактное мышление, поэтому мы включили их сюда.Вопросы состоят из блок-схем или диаграмм процессов и измеряют вашу способность следовать серии логических инструкций или выводить правила, представленные с помощью символов.

    Вопросы такого типа особенно подходят для работы в сфере информационных технологий, поскольку они точно отражают подход аналитиков и программистов к разработке программного обеспечения.

    Даже если вы не претендуете на работу в сфере ИТ, стоит ознакомиться с вопросами этого типа, поскольку они могут появляться и действительно появляются в более общих тестах абстрактного мышления, особенно когда работа требует анализа бизнес-процессов.

    Типы вопросов для схематического рассуждения

    В первом примере на диаграмме показаны «входы» и «выходы», состоящие из коротких «цепочек» букв. «Операторы» или «процессы» показаны в небольших прямоугольниках.

    Вам необходимо определить, какое влияние каждый из «операторов» или «процессов» оказывает на «ввод», чтобы произвести показанный «вывод».

    Типы операций или процессов, которые вы можете ожидать, включают такие вещи, как:

    • Обмен букв
    • Перемещение букв
    • Добавление букв
    • Удаление букв

    На этой диаграмме черный ромб появляется дважды и каждый раз должен иметь одинаковый эффект.

    В следующем примере операторы определены за вас.

    Последовательность операций сверху вниз, и каждый оператор действует на фигуру, к которой он прикреплен. Используйте эту информацию, чтобы ответить на вопросы ниже.

    Вам нужно работать сверху вниз, отмечая влияние каждого оператора на каждом этапе. Помните, что некоторые операции включают изменение взаимного расположения фигур.

    Возможно, потребуется применить последующие операции к «новой» фигуре, а не к показанной.

    Ответы: 1. D; 2. D; 3. С; 4. А; 5. D

    Практический тест на логическое мышление 1

    Практический тест на схематическое мышление 2

    Абстрактное и схематическое мышление: советы и методы

    Способность к абстрактному и схематическому мышлению тесно связана с общим интеллектом. Тем не менее, знание типов вопросов, с которыми вы, вероятно, столкнутся, и некоторых стратегий решения вопросов, безусловно, поможет вам добиться наилучших результатов.

    Вот наши пять ключевых советов:

    1. Многие люди находят, что им нравится решать задачи абстрактного мышления. Доступен ряд книг и приложений-головоломок, с которыми вы можете практиковаться. Точно так же многие издатели тестов предоставляют практические тесты, к которым вы можете получить доступ, например JobTestPrep; это, безусловно, стоит сделать.

    2. Может быть полезно, чтобы разработал мысленный контрольный список стратегий для решения абстрактных логических вопросов, таких как список различных правил, которые управляют такими данными, как размер, форма, число и т. Д.Это дает вам отправную точку для обдумывания вопросов и может помочь вам методично работать над тестом.

    3. Смотрите по одному правилу за раз . В вопросе могут быть посторонние данные, которые могут вас запутать. Рассмотрение только одного аспекта вопроса за раз может помочь вам понять, что важно, а что нет.

    4. Управляйте своим временем . Иногда вы сталкиваетесь с вопросом, на который просто не видите ответа.В таких случаях не тратьте на это слишком много времени, двигайтесь дальше и, если у вас будет время в конце, вернитесь и проверьте его. Запишите все вопросы, к которым вы хотите вернуться. Тренируйте темп во время подготовки и, по возможности, придерживайтесь идеального темпа.

    5. Если вы пытаетесь найти закономерность, иногда в ответах содержится подсказок. . Найдите в возможных ответах какие-либо закономерности или темы, которые могут помочь вам определить, что является важным в вопросе.Например, если у вас есть последовательность фигур и все ответы - квадраты или треугольники, вы знаете, что следующая фигура в последовательности должна быть либо квадратом, либо треугольником, и это может помочь вам понять, почему.

    Не забывайте внимательно слушать инструкции, которые вам даются, и внимательно читать вопросы. Иногда будет задан ряд похожих вопросов, но вопрос может измениться с течением времени. Подчеркивание ключевых слов поможет вам сосредоточиться.

    Пройдите практический тест на абстрактное мышление

    Заключительные мысли

    Тесты на абстрактное мышление широко используются в процессе отбора для оценки общего интеллекта кандидата и его способности разрабатывать новые концепции и абстрактные идеи.

    Чтобы успешно пройти тесты на абстрактное мышление, вы должны уметь мыслить творчески и использовать нестандартное мышление для решения новых задач. Вам нужно увидеть отношения между формами и фигурами, определить правила и сходства и быстро применить их, чтобы найти ответ.

    90 бесплатных вопросов с советами (2021)

    Все представленные продукты и услуги выбраны WikiJob независимо. Когда вы совершаете покупку по ссылкам на этой странице, мы можем получать комиссию.

    Вопросы абстрактного рассуждения считаются хорошим показателем общего интеллекта, поскольку они проверяют вашу способность воспринимать отношения, а затем вырабатывать любые совместные отношения, не требуя каких-либо знаний языка или математики. Вопросы требуют от вас распознавания закономерностей и сходства между формами и фигурами.

    Как мера рассуждения, он не зависит от образования и культуры и может использоваться для обозначения интеллектуального потенциала.

    Эти типы вопросов очень часто используются при отборе выпускников и руководителей и имеют особую ценность, когда работа связана с абстрактными идеями или концепциями. Это может относиться ко многим техническим работам.

    Вы часто будете встречать их там, где вакансия, на которую вы претендуете, включает:

    • Высокая степень решения проблем
    • Работа со сложными данными или концепциями
    • Разработка стратегии или политики
    • Выполнение нестандартных задач, требующих инициативы

    Однако, поскольку они также позволяют лучше всего измерить ваши общие интеллектуальные способности, они очень широко используются.Обычно вы найдете несколько вопросов этого типа в зависимости от того, какую оценку вам дадут.

    Практический тест абстрактного мышления 1

    Если вы хотите продолжить практиковаться в тестах абстрактного мышления и улучшить свою производительность, щелкните здесь .

    Пройдите практический тест на абстрактное мышление

    Чего ожидать от теста на абстрактное мышление

    Тесты на абстрактное мышление разработаны таким образом, чтобы усложнять задачу различать кандидатов и определять максимальную производительность, на которую они способны.Обычно у них жесткие временные рамки и вопросы, которые быстро усложняются.

    Это означает, что вам нужно будет определить больше правил для решения проблем, и что сложность этих правил, вероятно, возрастет.

    В абстрактных тестах на рассуждение используется диаграмм, символов или фигур вместо слов или чисел. Они включают определение основной логики шаблона и затем определение решения.

    Вопросы, как правило, включают повторение или изменение следующего:

    • Форма
    • Размер
    • Цвет
    • Выкройка

    В абстрактных вопросах с аргументацией используются символы, расположенные по прямой линии или в виде рисунка.Вам необходимо определить недостающий или следующий символ в последовательности.

    Вы можете ожидать, что на эти вопросы у вас будет немного больше времени, чем на вопросы с вербальным и числовым обоснованием. Было бы типично ответить за 30 минут на ответы на 20 вопросов.

    Пройдите практический тест на абстрактное рассуждение

    Типы вопросов на абстрактное рассуждение

    Хотя существует множество вариантов типов и форматов вопросов, есть некоторые общие концепции; с ними полезно ознакомиться.

    1. Какая фигура завершает последовательность?

    Этот тип вопросов требует от вас определить и понять шаблон , лежащий в основе порядка, в котором представлены формы.

    В этой серии черный прямоугольник чередуется сверху вниз, а количество белых квадратов увеличивается на единицу каждый раз.

    Ответ: A

    2. Какой рисунок завершает утверждение?

    Этот тип вопросов касается отношений между данными : способность распознать, что связывает два блока вместе, а затем применить это правило к новой форме для решения проблемы.

    Начнем со сравнения первых цифр. Каждый ли содержит одинаковое количество элементов? Если да, то содержат ли они одинаковые элементы? Если это так, значит, элементы каким-то образом были перемещены. Обычно это делается путем отражения или вращения.

    Ответ: C

    3. Какая фигура лишняя?

    Этот тип вопросов требует, чтобы вы посмотрели на некоторые данные, идентифицировали шаблон или правила, а затем отметили, какой квадрат не соответствует этим правилам .

    Следите за относительным положением, количеством элементов, соотношением между элементами, цветом, формой и ориентацией фигур: существует множество различных вариантов этих правил, и там могут быть некоторые посторонние данные, которые усложняют правила.

    Для этого вопроса начните с рассмотрения элементов на каждом рисунке. В каждом ли номер одинаковый? Они одинаковы? Если да, то посмотрите конфигурацию.

    Ответ: A

    Пройдите бесплатный тест на абстрактное мышление

    4.Определите недостающий квадрат

    Этот тип вопросов требует, чтобы вы посмотрели на образцы в квадратах и ​​ поняли их взаимосвязь друг с другом , чтобы определить недостающий квадрат.

    Начните с поиска взаимосвязи между цифрами в верхнем ряду. Если вы думаете, что нашли один, то убедитесь, что такая же связь сохраняется для второй строки.

    Ответ: C

    5. Какая фигура завершает сетку?

    Вам необходимо понимать отношения между объектами в сетке , чтобы иметь возможность определить, какие объекты будут завершать сетку.

    Проверьте, содержит ли каждая строка и столбец по одной и только по одной фигуре. Если нет, то разделите сетку по горизонтали и вертикали.

    Это отражения? Если нет, связаны ли как-то отдельные строки?

    А как насчет отдельных столбцов? Если нет, разделите сетку на четыре группы по четыре квадрата, чтобы увидеть, есть ли связь между этими группами.

    Ответ: A

    Практический тест абстрактного мышления 2

    Схематическое мышление

    Тесты на логическое мышление тесно связаны с тестами на абстрактное мышление, поэтому мы включили их сюда.Вопросы состоят из блок-схем или диаграмм процессов и измеряют вашу способность следовать серии логических инструкций или выводить правила, представленные с помощью символов.

    Вопросы такого типа особенно подходят для работы в сфере информационных технологий, поскольку они точно отражают подход аналитиков и программистов к разработке программного обеспечения.

    Даже если вы не претендуете на работу в сфере ИТ, стоит ознакомиться с вопросами этого типа, поскольку они могут появляться и действительно появляются в более общих тестах абстрактного мышления, особенно когда работа требует анализа бизнес-процессов.

    Типы вопросов для схематического рассуждения

    В первом примере на диаграмме показаны «входы» и «выходы», состоящие из коротких «цепочек» букв. «Операторы» или «процессы» показаны в небольших прямоугольниках.

    Вам необходимо определить, какое влияние каждый из «операторов» или «процессов» оказывает на «ввод», чтобы произвести показанный «вывод».

    Типы операций или процессов, которые вы можете ожидать, включают такие вещи, как:

    • Обмен букв
    • Перемещение букв
    • Добавление букв
    • Удаление букв

    На этой диаграмме черный ромб появляется дважды и каждый раз должен иметь одинаковый эффект.

    В следующем примере операторы определены за вас.

    Последовательность операций сверху вниз, и каждый оператор действует на фигуру, к которой он прикреплен. Используйте эту информацию, чтобы ответить на вопросы ниже.

    Вам нужно работать сверху вниз, отмечая влияние каждого оператора на каждом этапе. Помните, что некоторые операции включают изменение взаимного расположения фигур.

    Возможно, потребуется применить последующие операции к «новой» фигуре, а не к показанной.

    Ответы: 1. D; 2. D; 3. С; 4. А; 5. D

    Практический тест на логическое мышление 1

    Практический тест на схематическое мышление 2

    Абстрактное и схематическое мышление: советы и методы

    Способность к абстрактному и схематическому мышлению тесно связана с общим интеллектом. Тем не менее, знание типов вопросов, с которыми вы, вероятно, столкнутся, и некоторых стратегий решения вопросов, безусловно, поможет вам добиться наилучших результатов.

    Вот наши пять ключевых советов:

    1. Многие люди находят, что им нравится решать задачи абстрактного мышления. Доступен ряд книг и приложений-головоломок, с которыми вы можете практиковаться. Точно так же многие издатели тестов предоставляют практические тесты, к которым вы можете получить доступ, например JobTestPrep; это, безусловно, стоит сделать.

    2. Может быть полезно, чтобы разработал мысленный контрольный список стратегий для решения абстрактных логических вопросов, таких как список различных правил, которые управляют такими данными, как размер, форма, число и т. Д.Это дает вам отправную точку для обдумывания вопросов и может помочь вам методично работать над тестом.

    3. Смотрите по одному правилу за раз . В вопросе могут быть посторонние данные, которые могут вас запутать. Рассмотрение только одного аспекта вопроса за раз может помочь вам понять, что важно, а что нет.

    4. Управляйте своим временем . Иногда вы сталкиваетесь с вопросом, на который просто не видите ответа.В таких случаях не тратьте на это слишком много времени, двигайтесь дальше и, если у вас будет время в конце, вернитесь и проверьте его. Запишите все вопросы, к которым вы хотите вернуться. Тренируйте темп во время подготовки и, по возможности, придерживайтесь идеального темпа.

    5. Если вы пытаетесь найти закономерность, иногда в ответах содержится подсказок. . Найдите в возможных ответах какие-либо закономерности или темы, которые могут помочь вам определить, что является важным в вопросе.Например, если у вас есть последовательность фигур и все ответы - квадраты или треугольники, вы знаете, что следующая фигура в последовательности должна быть либо квадратом, либо треугольником, и это может помочь вам понять, почему.

    Не забывайте внимательно слушать инструкции, которые вам даются, и внимательно читать вопросы. Иногда будет задан ряд похожих вопросов, но вопрос может измениться с течением времени. Подчеркивание ключевых слов поможет вам сосредоточиться.

    Пройдите практический тест на абстрактное мышление

    Заключительные мысли

    Тесты на абстрактное мышление широко используются в процессе отбора для оценки общего интеллекта кандидата и его способности разрабатывать новые концепции и абстрактные идеи.

    Чтобы успешно пройти тесты на абстрактное мышление, вы должны уметь мыслить творчески и использовать нестандартное мышление для решения новых задач. Вам нужно увидеть отношения между формами и фигурами, определить правила и сходства и быстро применить их, чтобы найти ответ.

    Абстрактное мышление - 3 этапа быстрого поиска правильного ответа

    В последнее время мы получаем много запросов от пользователей EU Training о некоторых советах или методологии, как подойти к различным типам тестов, таким как абстрактные, числовые или устные рассуждения.Хотя лучший способ узнать о методологии успешной сдачи этих тестов - это веб-семинары в режиме реального времени, предлагаемые EU Training, мы решили помочь сообществу, запустив новую серию советов по методологии тестирования ЕС .

    В первой части мы рассмотрим сложный тест абстрактного мышления и увидим три основных этапа, необходимых для быстрого поиска правильного ответа.

    Шаг 1. Инвентарь

    «Инвентаризация» может быть странным словом для использования в этом контексте, но самый важный первый шаг при рассмотрении абстрактного вопроса рассуждения - это не начинать угадывать, а применять систематический подход.Для этого мы должны сначала проанализировать тест и посмотреть, какие «строительные блоки» у него есть. В этом конкретном примере строительные блоки:

    • фигур с разным количеством сторон (многоугольников)
    • случайный круг
    • цвет фигур также кажется определяющей чертой
    • количество фигур на каждой фигуре также является важным фактором

    Важность «инвентаризации» заключается в том, что она поможет вам сконцентрироваться на строительных блоках один за другим и на отношениях между ними, ничего не упуская, и это будет иметь решающее значение на следующем этапе.

    Шаг 2: поиск правил

    На следующем этапе нам нужно подумать о том, что происходит со строительными блоками. Тест на абстрактное мышление может быть основан на нескольких рутах, поэтому важно найти первую - это также поможет вам разобраться с остальными.

    Одна из первых вещей, которые вы можете заметить, - это взаимосвязь между количеством маленьких фигур и количеством сторон у большой фигуры - это будет наше первое правило: большая фигура имеет столько же сторон, сколько и количество маленьких фигур. на рисунке.

    Следующее, на что вы можете обратить внимание, - это количество фигур, движущихся слева направо в ряду, но, похоже, это не соответствует какому-либо определенному порядку. Однако, если мы посчитаем общее количество сторон маленьких фигур на каждой фигуре, вырисовывается другая картина:

    10 - 12 - 14 - 16 - 18 -?

    Это позволит нам сформулировать следующее правило:

    Общее количество сторон маленьких фигур увеличивается на 2 от одной цифры к другой, начиная с 10.

    Теперь нам осталось исследовать только черно-белую окраску и роль круга. Одна особенная вещь, которую вы заметите в круге, заключается в том, что он всегда находится вокруг определенной формы - при дальнейшем рассмотрении мы увидим, что он действительно находится вокруг формы, которая имеет только один экземпляр на рисунке. То есть, если есть только один маленький треугольник, он будет вокруг него, если у него один шестиугольник, он будет вокруг него и так далее.

    Последнее правило связано с раскраской, и, поскольку теперь у нас учтены все другие факты, будет легче понять это в нечетных числах (первая, третья и т. Д.)) фигуры с четным числом сторон заштрихованы, а в фигурах с четными номерами (вторая, четвертая и т. д.) - заштрихованы фигуры с нечетным числом сторон.

    Шаг 3: Устранение!

    А теперь самое интересное 🙂 Придуманные нами aboverules теперь можно использовать для «дисквалификации» вариантов ответов как неправильных один за другим, надеясь, что у нас останется только один вариант - правильный ответ!

    Давайте посмотрим:

    Правило №1: у большой фигуры столько же сторон, сколько у маленьких фигур на фигуре.

    Это дисквалифицирует A и D.

    Правило № 2: Общее количество сторон маленьких фигур увеличивается на 2 от одной цифры к другой, начиная с 10.

    Это дисквалифицирует C.

    Правило № 3: Если на изображении есть фигура с единственным экземпляром, эта фигура обводится кружком.

    Это окончательно дисквалифицирует и E.

    Обратите внимание на интересную вещь: мы рассмотрели только три правила и уже успели дисквалифицировать 4 из 5 вариантов ответа! Это, конечно, не всегда так, но стоит проверять и дисквалифицировать варианты ответов после каждого правила - вы можете сэкономить драгоценное время на экзаменах EPSO, если окажется, что вам даже не нужно находить все правила .

    Заинтересованы в других советах и ​​методах Карьерного экзамена ЕС для абстрактных рассуждений, а также числовых и словесных рассуждений?

    Возможно, возникли проблемы с тестами на точность, организацию и расстановку приоритетов или другими тестами профессиональных навыков?

    Взгляните на наши БЕСПЛАТНЫЕ веб-семинары для начинающих и советы профессионалов!

    абстрактных тестов мышления | Советы + бесплатные вопросы и ответы

    Значение абстрактного рассуждения может быть неуловимым, но, по сути, сводится к способности анализировать невербальную визуальную информацию, в которой необходимо раскрыть и перенастроить закономерности для формулирования логических выводов, которые можно проверить.Абстрактное рассуждение - это мера подвижного интеллекта, который влечет за собой способность иметь острые и быстрые рассуждения, в то же время имея возможность распутывать, включать и переупорядочивать новую информацию для создания практических и часто уникальных решений, используя нестандартное и гибкое мышление. Кандидаты, обладающие хорошими абстрактными рассуждениями, способны решать сложные незнакомые проблемы, в значительной степени независимо от предшествующих знаний и убеждений.

    Тест на абстрактное мышление

    Тест на абстрактное мышление является центральной опорой и неотъемлемой частью любого психометрического теста и состоит из невербальных вопросов, которые изображают множество потенциально связанных визуальных образов, форм и концепций.В такой тест будут входить вопросы разного уровня сложности, и общее количество вопросов, которые вы можете решить, не является единственным важным фактором, важно также время, за которое вы сможете пройти тест. Тесты на абстрактное мышление имеют много общего с тестами на логическое, схематическое и индуктивное мышление. Все эти тесты включены в наш пакет подготовки к абстрактному рассуждению с , 60 тестами, и , 800 вопросами, , чтобы помочь вам облегчить беспокойство и беспокойство по поводу результатов оценочного теста.Если вы хотите быть особенно хорошо подготовленным и скрупулезным при подготовке к экзамену, ознакомьтесь с нашим пакетом всех тестов, чтобы убедиться, что вы не пропустили ничего важного, так как пакет всех тестов содержит более , 190 тестов, и более . 3000 вопросов!

    Теперь, когда мы деконструировали концепцию абстрактного мышления до чего-то, что можно раскрыть структурированным и доступным способом, давайте проверим полученные знания с помощью вопроса об абстрактном рассуждении !

    Правильный ответ на приведенный выше пример вопроса - D.

    Стрелка слева направо поворачивает каждый столбец на 45 градусов по часовой стрелке.

    Для получения дополнительных вопросов бесплатного теста Abstract Reasoning щелкните ссылку или изображение выше, чтобы получить доступ к 8 вопросам с отработанными решениями!

    Вам нужно будет прибыть хорошо подготовленным и проявить должную осмотрительность в отношении оценок, поскольку было показано, что более 75% крупных организаций полагаются на оценочные тесты для внешнего найма , и ожидается, что это число вырастет почти до 90% .Чтобы выделиться из толпы и войти в число 15% кандидатов, прошедших этап оценки перед приемом на работу , вам необходимо отточить свои навыки абстрактного мышления. Благодаря нашей среде электронного обучения, системе личного прогресса, отработанным решениям и объяснениям вы преуспеете и станете профессионалом в оценивании. Стремитесь повысить результативность теста, и ваши амбиции помогут вам в дальнейшем. Наш тест на рассуждение состоит из 9 тестов и 72 вопросов , заполненных отработанными решениями.Чтобы получить ответы на вопросы, примеры и практические тесты, продолжайте читать!

    тестов на абстрактное мышление (бесплатные тесты и советы)

    Для многих профессий требуется человек с высокими логическими способностями и латеральным интеллектом, делающий тесты на абстрактное мышление довольно популярными среди работодателей. Жизненно важно, чтобы вы могли эффективно развивать и демонстрировать эти навыки, поэтому полное понимание того, чего ожидать от тестов, и достаточная практика будут неоценимы.

    Чаще всего это тесты по времени, и с множественным выбором, , где вы должны выбрать правильный ответ из набора возможных вариантов.Перед началом теста вам будут даны инструкции, поэтому обратите особое внимание на отведенное вам время и всю другую ключевую информацию, которую вам предоставят.

    Абстрактные вопросы с аргументацией могут быть трудными, поэтому мы рассмотрим практический вопрос, чтобы вы почувствовали, чего ожидать.

    Важно отметить, что существует множество форм, в которых могут быть заданы вопросы. Однако они всегда потребуют от вас анализа серии изображений, выявления любых закономерностей и вывода правильного ответа, поэтому действительно сосредоточьтесь на развитии навыка и гибкости в его использовании. заявление.

    Практический вопрос

    В этом типе вопросов вам нужно будет продемонстрировать свою способность идентифицировать шаблон через последовательность изображений , а затем определить, какой вариант ответа является правильной формой, которую можно поместить в недостающий промежуток для выполнения последовательности.

    (ответ будет написан ниже, не прокручивайте слишком далеко, если хотите попытаться ответить на него самостоятельно).

    -----------------------

    Правильный ответ - изображение во втором столбце верхней строки .

    Теперь вы увидели, что такое вопрос, давайте рассмотрим тест из 15 вопросов, чтобы увидеть, как вы справляетесь с несколькими вопросами на время.

    Тест на абстрактное мышление по свободной практике

    Этот бесплатный тест на абстрактное / логическое мышление содержит 15 вопросов и имеет ограничение по времени в 70 секунд на каждый вопрос. Этот тест является довольно сложным, и его сложность не меньше, чем у выпускников-работодателей.

    Надеюсь, это было не так уж сложно для вас, но не волнуйтесь, если вы боролись, так как далее мы поговорим о том, как вы можете улучшить свои навыки...

    3 способа пройти тест на абстрактное мышление

    Об этой статье

    Соавторы:

    Специалист по подготовке к экзаменам

    Соавтором этой статьи является Jake Adams. Джейк Адамс - академический репетитор и владелец Simplifi EDU, компании онлайн-репетиторства в Санта-Монике, штат Калифорния, предлагающей учебные ресурсы и онлайн-репетиторов по академическим предметам K-College, SAT & ACT и заявки на поступление в колледж.Обладая более чем 14-летним опытом профессионального репетиторства, Джейк стремится предоставить своим клиентам самый лучший опыт онлайн-репетиторства и доступ к сети отличных преподавателей бакалавриата и магистратуры из ведущих колледжей по всей стране. Джейк получил степень бакалавра в области международного бизнеса и маркетинга Университета Пеппердайн. Эта статья была просмотрена 36,553 раз (а).

    Соавторы: 4

    Информация обновлена: 2 февраля 2021 г.

    Просмотры: 36,553

    Резюме статьиX

    Тест абстрактного мышления предназначен для оценки вашей способности видеть тенденции и закономерности в наборах данных, и если вы знаете, что искать, вы можете пройти тест.Вопросы для абстрактного мышления обычно содержат серию взаимосвязанных шаблонов или форм. Начинайте каждый вопрос с инвентаризации строительных блоков шаблона. Ищите предсказуемые изменения от одного изображения к другому и следите за деталями, такими как количество и размер фигур, количество сторон, которые имеет каждая форма, а также оттенок и ориентация каждой формы. Затем начните искать правила, которые определяют, как эти формы меняются. Например, узор может предполагать, что заштрихованные формы могут иметь на 2 стороны больше, чем незатененные формы, поэтому, если последняя форма представляет собой заштрихованный треугольник, то следующая форма будет незатененным пятиугольником.Чтобы получить советы о том, как подготовиться к тесту на абстрактное мышление, продолжайте читать!

    • Печать
    • Отправить письмо поклонника авторам
    Спасибо всем авторам за создание страницы, которую прочитали 36 553 раза. .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *