Разное

Поведение человека это внешнее проявление его деятельности его отношение к – понятие, виды. Правила поведения. Нормы поведения человека в обществе. Психология поведения :: SYL.ru

Поведение — ЧЕЛОВЕК — ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЙ СПРАВОЧНИК ИНТЕНСИВНАЯ ПОДГОТОВКА ЕГЭ

РАЗДЕЛ 2. ЧЕЛОВЕК

 

2.12. Поведение

 

Под поведением понимается наблюдаемая активность всех живых существ. Поведение человека — это внешнее проявление его деятельности, его отношения к обществу, другим людям, рассматриваемое с точки зрения нравственности и права.

Существует понятие «отклоняющееся поведение», т. е. такое, которое не соответствует принятым в обществе нормам.

Также поведение понимается как совокупность поступков — сознательных действий, направленных на достижение определенных целей. Через поступок человек утверждает себя как личность. Поступок всегда личностно окрашен, в нем обязательно заложена его оценка самой личностью. Можно сказать, что в поступке проявляется нравственная установка человека, его отношение к миру, людям, близким.

Поведение человека определяется как сознательными, так и бессознательными факторами.

Нашим поведением руководят прежде всего врожденные инстинкты. Инстинктами обладает не только человек, но и все обитатели живого мира. Например, когда мы подходим к краю обрыва, нас словно что-то удерживает на определенной грани, за которую мы не переступаем; мы не углубляемся в незнакомый лес; очень осторожно, на ощупь продвигаемся в темноте. Нас охраняет так называемый инстинкт самосохранения — встроенный защитный механизм. Человек еще не успел осмыслить опасность, мысленно просчитать свои действия и их последствия, а этот инстинкт уже активизировался и определил необходимое поведение. Инстинктом также называют удовлетворение чувства голода или полового влечения. Великим животворящим инстинктом является материнство, которым обладают все живые существа. Кошка никогда не бросит своего котенка, птица — своих птенцов (за исключением кукушки), все родители заботятся о своих детенышах и скорее погибнут сами, чем бросят детей в беде.

Кроме инстинктов человек обладает эмоциями. В понятие «эмоции» ученые вкладывают переживания смысла жизненных явлений и ситуаций, обусловленные потребностями человека. Эмоции — это печаль и радость, скука и разочарование, раздражение и удовольствие. Эмоции делятся на положительные и отрицательные. Положительные — это, например, радость. Мы испытываем ее, когда встречаем добрых друзей, когда удачно завершаем важное дело. Радуемся, когда светит солнце, теплое море катит навстречу свои голубые волны, когда поют птицы, звучит прекрасная музыка. Медики утверждают, что положительные эмоции способны излечивать человека от многих болезней. К отрицательным эмоциям относятся раздражение, печаль, разочарование.

Наряду с эмоциями в человеческой природе заложены чувства. Это самая сильная и ярко выраженная форма переживания, связанная с теми людьми, событиями и предметами, которые для данного человека являются особо значимыми. О чувствах мы слышим с самого раннего возраста. Ребенок испытывает чувство голода, страха, привязанности, благодарности. Позже появляются и многие другие чувства, которые невозможно полностью перечислить. К чувствам относятся, к примеру, дружба, любовь, уважение, боль, страх, гнев, злость, зависть, ненависть. Любовь и дружба делают жизнь интереснее и многограннее. Говорят, чем лучше ты относишься к другому человеку, тем больше делаешь ему добра. Именно отдавая часть своей души, человек сам становится богаче. Чувство любви — наиболее плодотворное из всех человеческих чувств.

Наши чувства можно разделить на практические (ответственное отношение к труду и учебе, увлеченность спортом), эстетические (понимание прекрасного, пропорционального, сочетающегося), интеллектуальные (стремление к самосовершенствованию, любовь к истине) и нравственные (любовь, дружба, признательность, зависть, ревность, ненависть). Какие-то из этих чувств могут быть устойчивыми, а другие возникают спонтанно, из-за неожиданно сложившейся ситуации. Конечно, человек не может отвечать за все свои сиюминутные чувства (например, неожиданно, даже против своей воли, можно почувствовать зависть к однокласснику или подруге), но он должен контролировать наиболее устойчивые из них.

Нередко в человеке могут уживаться противоположные чувства — ненависть и любовь, отчаяние и надежда, страх и мужество, неуверенность и энергичность. Каждый вправе выбирать из них, но ответственность за этот выбор ложится на самого человека. Тот, кто выберет ненависть, в дальнейшем может стать убийцей, а выбравший страх — трусом. Таким образом, наши чувства в значительной степени определяют поступки и действия.

С древнейших времен многие люди считали, что в основе этого выбора лежит любовь. Не зря же это слово так многозначно: мы говорим о любви к определенной еде, к развлечениям, к видам спорта, к работе, к машине, к оружию, к огороду, к определенному цвету, к одежде, к родителям, к окружающим нас людям, к самому дорогому на свете единственному человеку, к своему городу, к своей республике, к стране, ко всему человечеству, к природе и так до бесконечности. Любовь или нелюбовь часто объясняет наше поведение, слова, настроение, мысли и взгляды.

Как же возникает любовь? Отчего люди что-то любят, а к чему-то равнодушны? Что лежит в основе любви к одним школьным предметам, равнодушия к другим и непринятия третьих? Почему из миллионов людей мы выбираем и любим единственного?

У каждого свой ответ на эти вопросы. Но все-таки интересно, а что думали по этому поводу раньше.

Для многих из нас проблема любви — это в первую очередь вопрос о том, как быть любимым(ой), а не стремление любить самому. Кроме того, большинство современных людей под способностью внушать любовь понимают некую смесь обаяния и сексуальной привлекательности. Привлекательная девушка для мужчины или привлекательный мужчина для женщины — «вещь, которую хотят заполучить». Под привлекательностью обычно понимают набор приятных качеств, пользующихся большим спросом и модных в данную эпоху. Были периоды в истории человечества, когда привлекательными считались пьющие и курящие женщины, хрупкие мужчины, блондинки, бородатые юноши и т. д.

Любовь — действенная сила в человеке, сила, разрушающая преграду между человеком и его собратьями, объединяющая его с другими; любовь помогает человеку преодолеть чувство одиночества и вместе с тем позволяет ему оставаться самим собой, сохранять свою целостность.

Любовь могут сопровождать зависть, ревность, честолюбие, жадность, но эти страсти не способны заменить настоящую любовь, которая является проявлением человеческой силы и возмо

compendium.su

2.12. Поведение

Под
поведением
понимается наблюдаемая активность всех
живых существ. Поведение человека –
это внешнее проявление его деятельности,
его отношения к обществу, другим людям,
рассматриваемое со стороны нравственности
и права. Существует понятие отклоняющееся
поведение, то есть такое, какое не
соответствует принятым в обществе
нормам.

Также
поведение понимается как совокупность
поступков – сознательных действий,
направленных на достижение определенных
целей. Через поступок человек утверждает
себя как личность. Поступок всегда
личностно окрашен, в нем обязательно
заложена оценка его самой личностью.
Можно сказать, что в поступке проявляется
нравственная установка человека, его
отношение к миру, людям, близким.

Поведение
человека определяется как сознательными,
так и бессознательными факторами.

Прежде
всего нашим руководят врожденные
инстинкты.
Инстинктами обладает не только человек,
но и все обитатели живого мира. Например,
когда мы подходим к краю обрыва, нас
словно что-то удерживает на определенной
грани, за которую мы не переступаем; мы
не углубляемся в незнакомый лес; очень
осторожно, на ощупь, продвигаемся в
темноте. Нас охраняет так называемый
инстинкт самосохранения — встроенный
защитный механизм. Человек еще не успел
осмыслить опасность, мысленно просчитать
свои действия и их последствия, а этот
инстинкт уже активизировался и определил
необходимое поведение. Инстинктами
также называют удовлетворение чувства
голода, половое влечение. Великим
животворящим инстинктом является
материнство, которым обладают все живые
существа. Кошка-мать никогда не бросит
своего котенка, птица — своих птенцов
(за исключением кукушки), все родители
заботятся о своих детенышах и скорее
погибнут сами, чем бросят детей в беде.

Кроме
инстинктов человек обладает эмоциями.
Ученые в понятие «эмоции» вкладывают
переживания смысла жизненных явлений
и ситуаций, обусловленные потребностями
человека. Эмоции — это печаль и радость,
скука и разочарование, раздражение и
удовольствие. Эмоции делятся на
положительные и отрицательные.
Положительные — это, например, радость.
Мы испытываем ее, когда встречаем добрых
друзей, когда удачно завершаем важное
дело. Радуемся, когда светит солнце,
теплое море катит навстречу свои голубые
волны, когда поют птицы, звучит прекрасная
музыка. Медики утверждают, что положительные
эмоции способны излечивать человека
от многих болезней. К отрицательным
эмоциям относятся раздражение, печаль,
разочарование.

Наряду с эмоциями
в человеческой природе заложены чувства.
Это самая сильная и ярко выраженная
форма переживания, связанная с теми
людьми, событиями и предметами, которые
для данного человека являются особо
значимыми. О чувствах мы слышим с самого
раннего возраста. Ребенок испытывает
чувство голода, страха, привязанности,
благодарности. Позже появляются и
многие другие чувства, которые невозможно
полностью перечислить. К чувствам
относятся, к примеру, дружба, любовь,
уважение, боль, страх, гнев, злость,
зависть, ненависть. Любовь и дружба
делают жизнь интереснее и многограннее.
Говорят, что чем лучше ты относишься к
другому человеку, тем больше делаешь
ему добра. Именно отдавая часть себя,
своей души, человек сам становится
богаче. Чувство любви наиболее плодотворное
из всех человеческих чувств.

Наши чувства можно
разделить на практические (ответственное
отношение к труду и учебе, увлеченность
спортивными упражнениями), эстетические
(понимание прекрасного, пропорционального,
сочетающегося), интеллектуальные
(стремление к самосовершенствованию,
любовь к истине) и нравственные (любовь,
дружба, признательность, зависть,
ревность, ненависть). Какие-то из этих
чувств могут быть устойчивыми, а другие
возникают из-за неожиданно сложившейся
ситуации. Конечно, человек не может
отвечать за все сиюминутно возникающие
у него чувства (напримар, неожиданно,
даже против своей воли, можно почувствовать
зависть к своему однокласснику или
подруге), но он должен контролировать
наиболее устойчивые из них.

Зачастую в человеке
могут уживаться противоположные чувства
— ненависть и любовь, отчаяние и надежда,
страх и мужество, неуверенность и
энергичность. Каждый вправе выбирать
из них и ответственность за этот выбор
ложится на самого человека. Тот, кто
выберет ненависть в дальнейшем может
стать убийцей, а выбравший страх — трусом.
Таким образом, наши чувства в значительной
степени определяют поступки и действия.

С древнейших времен
многие люди считали, что в основе этого
выбора лежит любовь. Не зря же это слово
так многозначно — мы говорим о любви к
определенной еде, к развлечениям, к
видам спорта, к работе, к машине, к оружию,
к огороду, к определенному цвету, к
одежде, к родителям, к окружающим нас
людям, к родителям, к самому дорогому
на свете единственному человеку, к
своему городу, к своей республике, к
стране, ко всему человечеству, к природе
и так до бесконечности. Любовь или
нелюбовь часто объясняет наше поведение,
слова, настроение, мысли и взгляды.

Как же возникает
любовь? Отчего люди что-то любят, а к
другому равнодушны? Почему из тысячи
других людей мы выбираем для любви
единственного? Что лежит в основе любви
к одним школьным предметам, равнодушию
к другим и отталкиванию третьих?

У каждого свой
ответ на эти вопросы. Но все-таки
интересно, а что думали по этому поводу
раньше.

Для многих из нас
проблема любви — это в первую очередь
вопрос о том, как быть любимым, а не
стремление любить самому. Кроме того,
большинство современных людей под
способностью внушать любовь понимают
некую смесь обаяния и сексуальной
привлекательности. Привлекательная
девушка для мужчины или привлекательный
мужчина для женщины — вещь, которую хотят
заполучить. “Привлекательный” обычно
означает набор приятных качеств,
пользующихся большим спросом и модных
в данную эпоху. Были периоды в истории
человечества, когда привлекательными
считались пьющие и курящие женщины,
хрупкие мужчины, блондинки, бородатые
юноши и т.д.

Любовь
— действенная
сила в человеке, сила, разрушающая
преграду между человеком и его собратьями,
объединяющая его с другими; любовь
помогает человеку преодолеть чувство
одиночества и вместе с тем позволяет
ему оставаться самим собой, сохранить
свою целостность.

Любовь могут
сопровождать зависть, ревность,
честолюбие, жадность, но эти страсти не
способны заменить настоящую любовь,
которая проявляет человеческой силы и
возможна только в условиях свободы и
никогда — вследствие принуждения. Любовь
подразумевает заботу (заинтересованность
в жизни и благополучии тех, кого мы
любим), ответственность (внимание к
выраженным или невыраженным нуждам
другого человека), уважение (способность
видеть другого человека таким, каков
он есть, осознавать его индивидуальность),
знание (умение видеть позицию другого
и его собственные интересы).

Любовь — одна из
главных загадок человеческой жизни,
которая по-разному решается в различные
эпохи и различными людьми. Можно выделить
четыре основные проблемы понимания
любви: “Что в любви естественно, а что
— нет?”, “Как в любви соотносятся
стремления к наслаждению и удовольствию
с возвышенными чувствами и целями
(совершенствования, идеальных отношений,
жертвы другому или Богу)?”, “Какова
связь между половым влечением и
влюбленностью?”, “Предполагает любовь
брак и семью или нет?”. Разные ответы
на них давались мыслителями. У каждого
из Вас может быть свое мнение по этому
поводу.

Однако
все мы сойдемся во мнении, что человеческая
жизнь становится пресной и бессмысленной
без любви, которая требует не только
напряжения душевных сил, но и определенного
таланта. Дагестанский поэт Расул Гамзатов
утверждает: “Красиво любить тоже нужен
талант”.

Одним
из самых сильных человеческих чувств,
которое способно подавить почти все
остальные, включая порой и любовь,
является страх. Человек, охваченный
страхом, утрачивает способность нормально
мыслить и ориентироваться в окружающей
среде, он способен поддаться панике и
стать легко управляемым. Когда в сентябре
1999 года в Москве были взорваны жилые
дома со спящими людьми, москвичей на
какое-то время объял страх, они боялись
спать в собственном доме. После взрывов
в торговом комплексе «Охотный ряд» и в
переходе на Пушкинской площади люди
стали бояться спускаться в переходы.
После того, как были взорваны террористами
бомбы в вагоне метро у станции
«Автозаводская» и перед входом на
станцию метро «Рижская», москвичи долго
еще боялись спускаться в подземку,
пользоваться метро.

Датский
философ С. Кьеркегор относит чувство
страха к отрицательным эмоциям. Различают
два понятия страха: боязнь перед
конкретной опасностью и безотчетную
тоску, свойственную человеку. Страх
сродни инстинкту самосохранения. Ведь
совершенно бесстрашный человек способен
на неосмотрительные поступки, могущие
повлечь опасность для других людей.
Опытные разведчики говорят, что страх
во многих случаях помогает им избежать
провалов в работе. Умеренное чувство
страха, по мнению древнегреческого
философа Аристотеля, является одной из
главных добродетелей, оно делает человека
осторожным и аккуратным в своих поступках.

Нельзя
однозначно оценить и такое чувство, как
гнев. Когда мы сталкиваемся с вопиющими
проявлениями людской подлости, зависти,
жестокости, мы испытываем острое
неприятие подобного. Этот гнев способен
защитить от зла не только нас самих, но
и окружающих людей, способен предотвратить
беду.

Приведите
примеры из истории, когда гнев людей
имел положительные последствия и
проявлением его стало наказание зла.
Как вы считаете, можно ли такой гнев
назвать благородным? Знаете ли вы
примеры, когда гнев стал разрушительным,
губительным для самого человека и многих
других людей? Для поиска подобных
примеров обратитесь к исторической и
художественной литературе.

Высшим
воплощением человеческой сущности
является мысль.
В мысли заключено понимание человеком
мира, других людей и самого себя. При
помощи мысли человек определяет
устройство окружающего мира, формирует
представления о прошлом, настоящем и
будущем, о своем предназначении, о жизни
и смерти, о том, как развивается мир и
человеческое общество. Мысль плодотворна.
Она материализуется, воплощается в
изобретенные человеком предметы,
строения, механизмы, произведения
искусства. А. С. Пушкин писал: «Что же и
составляет величие человека, как не
мысль?»

Если
задаться вопросом, что в большей степени
определяет поведение человека в
окружающем мире: инстинкты, эмоции,
чувства или мысли, то, наверное,
однозначного ответа мы не найдем. Каждый
мыслитель ответит по-своему. Одни скажут,
что в основе всего лежат примитивные,
простейшие животные инстинкты, например
голод и половое влечение. Не нужно
идеализировать человеческую природу.
Если дать толпе «хлеба и зрелищ», с нею
можно делать все, что угодно. Если
удовлетворить инстинкты, человека можно
«вести на веревочке». З. Фрейд, например,
считал, что в основе всех человеческих
поступков лежит сексуальное влечение,
неудовлетворенный половой инстинкт.
Если этот инстинкт не находит нормального
выхода, наступает его преобразование
— сублимация — во что-либо иное. Это
может быть создание прекрасного
произведения искусства, например
живописного полотна или поэмы, а может,
это будет разжигание страшной войны
или совершение преступления. Многие
историки объясняли захватнические
войны и миграции народов поиском новых
источников пропитания. Именно голод,
по их мнению, выступал главной движущей
силой исторического развития.

Другие,
напротив, скажут, что главное в человеке
— это эмоции и чувства. Мир держится
любовью и на любви. Как гласит христианское
вероучение, «Бог есть любовь». Третьи
же будут отстаивать вывод о том, что
главное в человеке — рациональное
начало, мысль. Человек все просчитывает,
анализирует и на основании этого решает,
как ему поступить.

Поведение
человека проявляется только во
взаимоотношениях с другими людьми.
Конечно, любой человек думает, прежде
всего о себе и своих интересах, он по
природе своей эгоист. И в этом нет ничего
зазорного, ведь даже в Священном Писании
сказано: «Возлюби ближнего своего, как
самого себя». Но эгоизм бывает разным.
Есть так называемый «разумный эгоизм»,
когда человек понимает, что добиться
своих целей и задач он сможет только в
согласии с другими людьми, ведь только
сотрудничая, помогая другим, обретешь
желаемое. Однако есть и две крайние
позиции, которые ученые именуют
альтруизмом и эгоцентризмом.

Альтруизм
— это нравственный принцип, заключающийся
в бескорыстном служении другим людям,
в готовности жертвовать для их блага
личными интересами. В окружающей жизни
проявлениями альтруизма выступают
такие явления, как милосердие,
благотворительность, филантропия.
Главным принципом альтруизма является
помощь без ожидания награды или поощрения.
Во взаимоотношениях между людьми
встречаются и случаи самопожертвования,
когда человек полностью отказывается
от своих желаний, всего себя посвящая
другому. Такая жертвенная любовь зачастую
бывает у родителей к детям.

Эгоцентризм,
напротив, — жизненный принцип и моральное
качество, выражающееся в том, что человек
руководствуется в своем поведении
только собственными интересами, не
считаясь с интересами окружающих. Корни
эгоцентризма лежат в убежденности
человека в собственной исключительности
и в том, что другие люди — родители,
друзья, учителя, служат только для того,
чтобы выполнять все его прихоти. Психологи
считают, что эгоцентризм характерен
для раннего детского возраста, но при
правильном воспитании к 12–14 годам его
можно преодолеть.

Наверное,
правильное поведение должно основываться
на понимании человеком своих интересов,
при обязательном уважении интересов
других людей. Иначе не избежать ошибок
и ударов судьбы.

studfiles.net

Сознательное и бессознательное

 

Природа человека проявляется в его поведении. Ученые-психологи выделяют в поведении действия — осознанные и контролируемые разумом, за которые человек полностью несет ответственность, так как отчетливо понимает последствия сделанного. Различают также неосознанные поступки, совершая которые человек себя не контролирует и не предполагает наступление определенный результатов. Чаще всего человек неосознанно поступает в детстве и потом просит прощения у взрослых: «Я это сделал нечаянно». Но взрослому подобное прощаться не будет.

Конечно, нельзя совершенно избавиться от бессознательного в поведении даже во взрослом возрасте. Разум никогда не станет настолько могущественным, чтобы полностью контролировать абсолютно все шаги человека. Им могут двигать и чувства, и эмоции, даже инстинкты. Но все-таки у оформившейся, воспитанной личности гораздо больше шансов действовать обдуманно и ответственно. Древние римляне говорили: «Самая главная власть — это власть над самим собой».

Проблема соотношения сознательного и бессознательного в человеке занимала умы многих ученых-психологов. Приведем пример работ немецкого ученого Э. Гартмана, создавшего труд «Философия бессознательного». В его теории- «метафизике бессознательного» —
бессознательное выступает как неотъемлемый элемент человеческой
психики, источник жизни и ее движущая сила. Интересно, что в
гартмановской философии содержатся все элементы, позднее вошедшие в
психоаналитическое учение Фрейда: это — признание важности
бессознательного в жизнедеятельности каждого человека, выступление
против сведения психики только к сознательным актам, подчеркивание
роли бессознательного в творческом процессе личности, попытка
осмысления тех сложных взаимосвязей между сознанием и
бессознательным, которые существуют во внутреннем мире человека, но
далеко не всегда осознаются им.

Более того, в философии Гартмана поднимается вопрос о возможности осознания бессознательного, что стало предметом специального рассмотрения в психоаналитическом
учении Фрейда. В этом плане для обоих мыслителей сознание человека
представляется более важным, чем бессознательное. По крайней мере
гартмановская философия внешне ориентирована на необходимость
расширения сферы сознательного, разума.

Решаемая на философском уровне, проблема содержания психической реальности совершенно четко выявила, таким образом, полярные позиции, занимаемые различными теоретиками: традиционную точку зрения, согласно которой в содержании психики нет ничего, чего не
было бы в сознании, и точку зрения, признающую, что в психике
человека наряду с сознанием имеется сфера бессознательного, которая
по своим масштабам значительно превосходит область сознательного.

В основе учения австрийского ученого З. Фрейда также лежит изучение бессознательного в его связи с сознательным в поведении человека. По мнению Фрейда «сознательное стремится к моральному, а бессознательное – к аморальному».

Современный ученый Б.В.Марков отмечает: «Только человек имеет мир, тогда как животное лишь среду обитания. Это дает возможность свободы и творчества: отсутствие готовых инстинктов вынуждает создавать собственный порядок. При этом человек может стать не только выше, но и ниже животного, и его путь полон опасностей. Если животное царство, несмотря на его видимую жестокость, устроено в целом достаточно гармонично и соответствует условиям окружающей среды, то мир людей полон противоречий, источником которых является самодостаточность, автономность человека: он является такой частью целого, которая одновременно представляет весь род и поэтому склонен к самовозвышению».

 

 

Самопознание

Главным вопросом мировоззрения является осмысление каждым человеком самого себя — самопознание. Это процесс осмысления нами своих собственных возможностей, потребностей, своего места в обществе. Кто я? Какой я? Что я хочу? Что я могу? Эти вопросы и поиски ответов на них и составляют основу самопознания. Изучая себя, люди как бы наблюдают за собой со стороны, осмысливают отношение к себе со стороны других людей. Если, к примеру, меня сторонится друг, он сух в общении, прячет от меня свои глаза, значит, я совершил что-то плохое, подвел его. Мне нужно «покопаться в себе», может быть спросить друга, что из содеянного мной изменило его отношение ко мне.

Важным элементом самопознания выступает профессиональный выбор личности, осознание своего интереса в определенной сфере науки, искусств, производства.

Познание человеком своей сущности лежит в основе большинства наук. Даже познавая законы Вселенной, внешнего мира, законы строения и движения физических тел, протекания химических процессов, люди в конечном счете познают себя. Познавая, определяя свои интересы, склонности, мы самоопределяемся, реализовываем себя в качестве самодеятельной активной личности, формируем отношения с другими людьми и внешней средой.

Самопознание начинается с самоузнавания, различение себя от других людей, от внешнего мира. Подобное самоузнавание, по мнению психологов, начинается у ребенка с трех-восьмимесячного возраста. На основе ощущений и восприятий у каждого человека начинает формироватьс я образ собственного «Я». Человек внимательно изучает свой внешний облик. Действительно, то, как ты выглядишь, важно не только для тебя, но и для других людей. Вспомните поговорку: «Встречают по одежке…».

Стараясь выглядеть привлекательно для других людей, мы рассчитывает на доброжелательное отношение их к себе.

Отношение к собственной внешности вместе с представлениями о своих способностях, отношении к себе других людей складывается в самооценку. Психологи понимают под самооценкой эмоциональное отношение к собственному образу, оценку личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Относясь к ядру личности, самооценка является важнейшим регулятором её поведения. От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Самооценка связана с уровнем притязаний человека, т. е. степенью трудности достижения целей, которые он ставит перед собой. Расхождение между притязаниями человека и его реальными возможностями ведёт к неправильной самооценке, вследствие чего поведение личности становится неадекватным (возникают эмоциональные срывы, повышенная тревожность и т. д.). С. получает объективное выражение и в том, как человек оценивает возможности и результаты деятельности других людей.

В работах психологов показано влияние самооценки на познавательную деятельность человека (восприятия, представления, решение интеллектуальных задач), определены приёмы формирования адекватной С., а в случае её деформации — её преобразования путём воспитательного воздействия на личность. В психологии выделяется несколько типов самооценки: адекватная, то есть соответствующая реальным возможностям человека, завышенная, когда человек представляет себя более значительным и способным, чем есть на самом деле, и заниженная самооценка, когда человек явно недооценивает себя, не уверен в собственных силах и способностях. У людей с завышенной или заниженной самооценкой часто возникают серьезные проблемы в общении, во взаимодействии с другими людьми.

Многие современные психологи говорят о позитивности высокой самооценки человека. С точки зрения ученых, люди, обладающие высокой самооценкой, имеют четкое представление о том, какими личностными качествами они обладают, думают о себе хорошо, ставят перед собой соответствующие цели, используют обратную связь для повышения самооценки и успешно справляются с трудными ситуациями.

И, напротив, люди с низкой самооценкой думают о себе плохо, часто останавливают свой выбор на нереальных целях или вообще избегают каких-либо целей, склонны к пессимистичному отношению к будущему, им также свойственны более неблагоприятные эмоциональные реакции на критику или иные виды негативной обратной связи и они более обеспокоены собственным социальным влиянием на других людей.

 

Важную роль в процессе самопознания играет самоисповедь — способ призвать в судьи собственных действий, поступков, побуждений и результатов задуманного и осуществленного самого себя. Исповедь человека перед самим собой помогает лучше осмыслить свои качества, поступки, определить причины своих неудач, несделанного. Ведь перед собой человеку трудно лукавить.

Приведем стихотворение поэтессы Елена Шаламоновой «Самоисповедь»:

 

Самоисповедь – вечным допросом,
Вечной тайной – познанье себя.
За уверенность новым вопросом
Эта ночь разбудила тебя.

На портрете – лица отраженье,
А душа не вмещает границ
Этой гонки, где чьим-то решеньем
Рвутся с места ряды колесниц,

Где богатству поклонится бедность,
И хоть совести голос сорви,
Одинакова, равна потребность
И богатых и бедных – в любви.

Разный путь, но финал очевиден.
Все прошел, но узнал ли себя?
Был твой грех для других безобиден?
Свои годы не прожил ли зря?

И по тем ли бродил ты дорогам,
Все мечтая на каждой заре,
Стать любовью, стать маленьким богом
На цветущей, счастливой Земле.

В качестве определенной результирующей процесса самопознания психологи выделяют «Я-концепцию». «Я-концепция» представляет собой устойчивое, осознанное и представленное в словесной форме представление человека о самом себе. Я-концепция представляет собой совокупность всех представлений индивида о себе и включает убеждения, оценки и тенденции поведения. В силу этого Я-концепцию можно рассматривать как свойственный каждому индивиду набор установок, направленных на самого себя.

Я-концепция — это совокупность всех представителей индивида о себе, сопряженная с их оценкой. Описательную составляющую Я-концепции часто называют образом Я или картиной Я. Составляющую, связанную с отношением к себе или к отдельным своим качествам, называют самооценкой или принятием себя. Она определяет не только то, что собой представляет индивид, но и то, что он о себе думает, как смотрит на свое деятельное начало и возможности развития в будущем. Выделение описательной и оценочной составляющих позволяет рассматривать Я-концепцию как совокупность установок, направленных на самого себя. В большинстве определений установки подчеркиваются три главных элемента:

1. Убеждение, которое может быть как обоснованным, так и необоснованным.

2. Эмоциональное отношение к этому убеждению.

3. Соответствующая реакция, которая, в частности, может выражаться в поведении.

Изучение, познание человеком самого себя осуществляется через деятельность, взаимосвязь и взаимодействие с другими людьми. Можно сказать, что мнение о нас, то, как на нас смотрят, как нас воспринимают другие люди – важный источник информации для формирования образа собственного «Я».

 

Поведение

Под поведением понимается наблюдаемая активность всех живых существ. Поведение человека – это внешнее проявление его деятельности, его отношения к обществу, другим людям, рассматриваемое со стороны нравственности и права. Существует понятие отклоняющееся поведение, то есть такое, какое не соответствует принятым в обществе нормам.

Также поведение понимается как совокупность поступков – сознательных действий, направленных на достижение определенных целей. Через поступок человек утверждает себя как личность. Поступок всегда личностно окрашен, в нем обязательно заложена оценка его самой личностью. Можно сказать, что в поступке проявляется нравственная установка человека, его отношение к миру, людям, близким.

Поведение человека определяется как сознательными, так и бессознательными факторами.

Прежде всего нашим руководят врожденные инстинкты. Инстинктами обладает не только человек, но и все обитатели живого мира. Например, когда мы подходим к краю обрыва, нас словно что-то удерживает на определенной грани, за которую мы не переступаем; мы не углубляемся в незнакомый лес; очень осторожно, на ощупь, продвигаемся в темноте. Нас охраняет так называемый инстинкт самосохранения — встроенный защитный механизм. Человек еще не успел осмыслить опасность, мысленно просчитать свои действия и их последствия, а этот инстинкт уже активизировался и определил необходимое поведение. Инстинктами также называют удовлетворение чувства голода, половое влечение. Великим животворящим инстинктом является материнство, которым обладают все живые существа. Кошка-мать никогда не бросит своего котенка, птица — своих птенцов (за исключением кукушки), все родители заботятся о своих детенышах и скорее погибнут сами, чем бросят детей в беде.

Кроме инстинктов человек обладает эмоциями. Ученые в понятие «эмоции» вкладывают переживания смысла жизненных явлений и ситуаций, обусловленные потребностями человека. Эмоции — это печаль и радость, скука и разочарование, раздражение и удовольствие. Эмоции делятся на положительные и отрицательные. Положительные — это, например, радость. Мы испытываем ее, когда встречаем добрых друзей, когда удачно завершаем важное дело. Радуемся, когда светит солнце, теплое море катит навстречу свои голубые волны, когда поют птицы, звучит прекрасная музыка. Медики утверждают, что положительные эмоции способны излечивать человека от многих болезней. К отрицательным эмоциям относятся раздражение, печаль, разочарование.

Наряду с эмоциями в человеческой природе заложены чувства. Это самая сильная и ярко выраженная форма переживания, связанная с теми людьми, событиями и предметами, которые для данного человека являются особо значимыми. О чувствах мы слышим с самого раннего возраста. Ребенок испытывает чувство голода, страха, привязанности, благодарности. Позже появляются и многие другие чувства, которые невозможно полностью перечислить. К чувствам относятся, к примеру, дружба, любовь, уважение, боль, страх, гнев, злость, зависть, ненависть. Любовь и дружба делают жизнь интереснее и многограннее. Говорят, что чем лучше ты относишься к другому человеку, тем больше делаешь ему добра. Именно отдавая часть себя, своей души, человек сам становится богаче. Чувство любви наиболее плодотворное из всех человеческих чувств.

Наши чувства можно разделить на практические (ответственное отношение к труду и учебе, увлеченность спортивными упражнениями), эстетические (понимание прекрасного, пропорционального, сочетающегося), интеллектуальные (стремление к самосовершенствованию, любовь к истине) и нравственные (любовь, дружба, признательность, зависть, ревность, ненависть). Какие-то из этих чувств могут быть устойчивыми, а другие возникают из-за неожиданно сложившейся ситуации. Конечно, человек не может отвечать за все сиюминутно возникающие у него чувства (напримар, неожиданно, даже против своей воли, можно почувствовать зависть к своему однокласснику или подруге), но он должен контролировать наиболее устойчивые из них.

Зачастую в человеке могут уживаться противоположные чувства — ненависть и любовь, отчаяние и надежда, страх и мужество, неуверенность и энергичность. Каждый вправе выбирать из них и ответственность за этот выбор ложится на самого человека. Тот, кто выберет ненависть в дальнейшем может стать убийцей, а выбравший страх — трусом. Таким образом, наши чувства в значительной степени определяют поступки и действия.

С древнейших времен многие люди считали, что в основе этого выбора лежит любовь. Не зря же это слово так многозначно — мы говорим о любви к определенной еде, к развлечениям, к видам спорта, к работе, к машине, к оружию, к огороду, к определенному цвету, к одежде, к родителям, к окружающим нас людям, к родителям, к самому дорогому на свете единственному человеку, к своему городу, к своей республике, к стране, ко всему человечеству, к природе и так до бесконечности. Любовь или нелюбовь часто объясняет наше поведение, слова, настроение, мысли и взгляды.

Как же возникает любовь? Отчего люди что-то любят, а к другому равнодушны? Почему из тысячи других людей мы выбираем для любви единственного? Что лежит в основе любви к одним школьным предметам, равнодушию к другим и отталкиванию третьих?

У каждого свой ответ на эти вопросы. Но все-таки интересно, а что думали по этому поводу раньше.

Для многих из нас проблема любви — это в первую очередь вопрос о том, как быть любимым, а не стремление любить самому. Кроме того, большинство современных людей под способностью внушать любовь понимают некую смесь обаяния и сексуальной привлекательности. Привлекательная девушка для мужчины или привлекательный мужчина для женщины — вещь, которую хотят заполучить. “Привлекательный” обычно означает набор приятных качеств, пользующихся большим спросом и модных в данную эпоху. Были периоды в истории человечества, когда привлекательными считались пьющие и курящие женщины, хрупкие мужчины, блондинки, бородатые юноши и т.д.

Любовь— действенная сила в человеке, сила, разрушающая преграду между человеком и его собратьями, объединяющая его с другими; любовь помогает человеку преодолеть чувство одиночества и вместе с тем позволяет ему оставаться самим собой, сохранить свою целостность.

Любовь могут сопровождать зависть, ревность, честолюбие, жадность, но эти страсти не способны заменить настоящую любовь, которая проявляет человеческой силы и возможна только в условиях свободы и никогда — вследствие принуждения. Любовь подразумевает заботу (заинтересованность в жизни и благополучии тех, кого мы любим), ответственность (внимание к выраженным или невыраженным нуждам другого человека), уважение (способность видеть другого человека таким, каков он есть, осознавать его индивидуальность), знание (умение видеть позицию другого и его собственные интересы).

Любовь — одна из главных загадок человеческой жизни, которая по-разному решается в различные эпохи и различными людьми. Можно выделить четыре основные проблемы понимания любви: “Что в любви естественно, а что — нет?”, “Как в любви соотносятся стремления к наслаждению и удовольствию с возвышенными чувствами и целями (совершенствования, идеальных отношений, жертвы другому или Богу)?”, “Какова связь между половым влечением и влюбленностью?”, “Предполагает любовь брак и семью или нет?”. Разные ответы на них давались мыслителями. У каждого из Вас может быть свое мнение по этому поводу.

Однако все мы сойдемся во мнении, что человеческая жизнь становится пресной и бессмысленной без любви, которая требует не только напряжения душевных сил, но и определенного таланта. Дагестанский поэт Расул Гамзатов утверждает: “Красиво любить тоже нужен талант”.

Одним из самых сильных человеческих чувств, которое способно подавить почти все остальные, включая порой и любовь, является страх. Человек, охваченный страхом, утрачивает способность нормально мыслить и ориентироваться в окружающей среде, он способен поддаться панике и стать легко управляемым. Когда в сентябре 1999 года в Москве были взорваны жилые дома со спящими людьми, москвичей на какое-то время объял страх, они боялись спать в собственном доме. После взрывов в торговом комплексе «Охотный ряд» и в переходе на Пушкинской площади люди стали бояться спускаться в переходы. После того, как были взорваны террористами бомбы в вагоне метро у станции «Автозаводская» и перед входом на станцию метро «Рижская», москвичи долго еще боялись спускаться в подземку, пользоваться метро.

Датский философ С. Кьеркегор относит чувство страха к отрицательным эмоциям. Различают два понятия страха: боязнь перед конкретной опасностью и безотчетную тоску, свойственную человеку. Страх сродни инстинкту самосохранения. Ведь совершенно бесстрашный человек способен на неосмотрительные поступки, могущие повлечь опасность для других людей. Опытные разведчики говорят, что страх во многих случаях помогает им избежать провалов в работе. Умеренное чувство страха, по мнению древнегреческого философа Аристотеля, является одной из главных добродетелей, оно делает человека осторожным и аккуратным в своих поступках.

Нельзя однозначно оценить и такое чувство, как гнев. Когда мы сталкиваемся с вопиющими проявлениями людской подлости, зависти, жестокости, мы испытываем острое неприятие подобного. Этот гнев способен защитить от зла не только нас самих, но и окружающих людей, способен предотвратить беду.

Приведите примеры из истории, когда гнев людей имел положительные последствия и проявлением его стало наказание зла. Как вы считаете, можно ли такой гнев назвать благородным? Знаете ли вы примеры, когда гнев стал разрушительным, губительным для самого человека и многих других людей? Для поиска подобных примеров обратитесь к исторической и художественной литературе.

Высшим воплощением человеческой сущности является мысль. В мысли заключено понимание человеком мира, других людей и самого себя. При помощи мысли человек определяет устройство окружающего мира, формирует представления о прошлом, настоящем и будущем, о своем предназначении, о жизни и смерти, о том, как развивается мир и человеческое общество. Мысль плодотворна. Она материализуется, воплощается в изобретенные человеком предметы, строения, механизмы, произведения искусства. А. С. Пушкин писал: «Что же и составляет величие человека, как не мысль?»

Если задаться вопросом, что в большей степени определяет поведение человека в окружающем мире: инстинкты, эмоции, чувства или мысли, то, наверное, однозначного ответа мы не найдем. Каждый мыслитель ответит по-своему. Одни скажут, что в основе всего лежат примитивные, простейшие животные инстинкты, например голод и половое влечение. Не нужно идеализировать человеческую природу. Если дать толпе «хлеба и зрелищ», с нею можно делать все, что угодно. Если удовлетворить инстинкты, человека можно «вести на веревочке». З. Фрейд, например, считал, что в основе всех человеческих поступков лежит сексуальное влечение, неудовлетворенный половой инстинкт. Если этот инстинкт не находит нормального выхода, наступает его преобразование — сублимация — во что-либо иное. Это может быть создание прекрасного произведения искусства, например живописного полотна или поэмы, а может, это будет разжигание страшной войны или совершение преступления. Многие историки объясняли захватнические войны и миграции народов поиском новых источников пропитания. Именно голод, по их мнению, выступал главной движущей силой исторического развития.

Другие, напротив, скажут, что главное в человеке — это эмоции и чувства. Мир держится любовью и на любви. Как гласит христианское вероучение, «Бог есть любовь». Третьи же будут отстаивать вывод о том, что главное в человеке — рациональное начало, мысль. Человек все просчитывает, анализирует и на основании этого решает, как ему поступить.

Поведение человека проявляется только во взаимоотношениях с другими людьми. Конечно, любой человек думает, прежде всего о себе и своих интересах, он по природе своей эгоист. И в этом нет ничего зазорного, ведь даже в Священном Писании сказано: «Возлюби ближнего своего, как самого себя». Но эгоизм бывает разным. Есть так называемый «разумный эгоизм», когда человек понимает, что добиться своих целей и задач он сможет только в согласии с другими людьми, ведь только сотрудничая, помогая другим, обретешь желаемое. Однако есть и две крайние позиции, которые ученые именуют альтруизмом и эгоцентризмом.

Альтруизм — это нравственный принцип, заключающийся в бескорыстном служении другим людям, в готовности жертвовать для их блага личными интересами. В окружающей жизни проявлениями альтруизма выступают такие явления, как милосердие, благотворительность, филантропия. Главным принципом альтруизма является помощь без ожидания награды или поощрения. Во взаимоотношениях между людьми встречаются и случаи самопожертвования, когда человек полностью отказывается от своих желаний, всего себя посвящая другому. Такая жертвенная любовь зачастую бывает у родителей к детям.

Эгоцентризм, напротив, — жизненный принцип и моральное качество, выражающееся в том, что человек руководствуется в своем поведении только собственными интересами, не считаясь с интересами окружающих. Корни эгоцентризма лежат в убежденности человека в собственной исключительности и в том, что другие люди — родители, друзья, учителя, служат только для того, чтобы выполнять все его прихоти. Психологи считают, что эгоцентризм характерен для раннего детского возраста, но при правильном воспитании к 12–14 годам его можно преодолеть.

Наверное, правильное поведение должно основываться на понимании человеком своих интересов, при обязательном уважении интересов других людей. Иначе не избежать ошибок и ударов судьбы.

 

Похожие статьи:

poznayka.org

Поведение человека как проявление отношения – 6 вопросов


Поведение потребителей

Поведение человека как проявление отношения – 6 вопросов

 

1. Приписываемый статус имеют люди…

а) достигшие успеха в работе

б) родившиеся в состоятельной семье

в) выигравшие крупную сумму в лотерею

г) занимающие определенную должность

 

2. Представители среднего класса при покупке ориентируются…

а) на оригинальность, уникальность предметов быта

б) на стиль и дизайн предметов быта

в) на функциональность предметов быта и их цену

г) на эмоциональное отношение

3. Повышает самооценку у покупателей среднего класса…

а) приобретение товаров хорошего качества со скидкой

б) приобретение товаров функциональных, длительной гарантией

в) приобретение престижных товаров

г) приобретение товаров на распродаже

4. На поведение человека, с точки зрения бихевиоризма, оказывают влияние…

а) пробы и ошибки

б) логические рассуждения

в) инстинкты

г) другие люди

5. Иллюзия непогрешимости собственного мнения отражает…

а) феномен вероятностной деформации

б) феномен ложной причины

в) феномен реактивного сопротивления

г) феномен обратного мышления

 

6. Решение о покупке принимается на этапе…

а) возникновения потребности

б) проявления интересов

в) формирования отношений

г) выражения мнения

Внутреннее и внешнее поведение – 14 вопросов

7. Не является измерением стратификации…

а) доход

б) образование

в) власть

г) талант

 

8. Не является экономической переменной, характеризующей социальный класс:

а) личные достижения

б) профессия

в) доход

г) собственность

9. Что не является основной моделью распространения персонального влияния…

а) «перетекание» сверху вниз

б) двухэтапное распространение

в) теория мультиэтапного взаимодействия

г) символический интеракционизм

 

10. Метод, когда при обработке информации происходит обращение к самому себе…

а) повторение снова и снова

б) самореференция

в) взаимосвязанность

г) мнемонические приемы

 

11. Длительность и прочность реакции, полученной в процессе обучения…


а) обобщение стимулов

б) различие стимулов

в) сила обучения

г) среда реакции

 

12. Не относится к внешним мотивам…

а) престиж

б) успех

в) самоактуализация

г) одобрение близкими людьми

 

13. Не относится к внутренним мотивам…

а) интерес

б) потребность

в) идеал

г) внушение

 

14. Регуляция деятельности одного человека другим…

а) внешний локус контроля

б) внутренний локус контроля

в) социальное ожидание

г) конгруэнтность

 

15. Легко поддается давлению группы…

а) коллективист

б) индивидуалист

в) конформист

г) нонконформист

 

16. Способность взглянуть на себя со стороны…

а) опережающее отражение

б) отраженное самоотношение

в) отзеркаливание

г) социальная перцепция

 

17. Целостный акт поведения…

а) паттерн

б) реакция

в) рефлекс

г) структура

 

18.Готовность к действию определенным образом называется…

а) влечением

б) установкой

в) убеждением

г) мотивом

 

19. Смутная потребность в чем-либо называется…

а) влечением

б) установкой

в) убеждением

г) мотивом

 

20. Поведение является центральным понятием…

а) психоанализа

б) гуманистической психологии

в) бихевиоризма

г) гештальт-психологии

Неосознанные мотивы поведения – 4 вопроса

21. Ксенофобия – это…

а) страх заражения инфекционным заболеванием

б) страх быть пойманным за совершенное преступление

в) страх замкнутого пространства

г) страх и ненависть к чуждому образу жизни

22. Стимульный фактор размещения объекта в поле зрения…

а) изоляция

б) позиция

в) цвет и движение

г) размер и интенсивность

 

23. Более длинные слова и абстрактный язык визуальных материалов используется при рекламе, направленной на…

а) высший класс

б) средний класс

в) низший класс

г) все классы

 

24. Психологическое воздействие, направленное на неявное побуждение одного человека к действию, задуманному другим человеком…



а) сообщение

б) убеждение

в) внушение

г) манипуляция

Влияние семьи на поведение потребителей – 6 вопросов

25. Люди, приобретающие товар исключительного для своего личного пользования…

а) индивидуальные потребители

б) семья

в) посредники

г) снабженцы

 

26. Группа, чьи цели и ценности индивид разделяет как свои собственные, называется…

а) референтной

б) формальной

в) неформальной

г) первичной

 

27. Согласно православным семейным ценностям, основной добродетелью жены является…

а) трудолюбие

б) покорность

в) аккуратность

г) заботливость

 

28. Важнейший фактор в процессе социализации…

а) географическая среда

б) биологический рост

в) производственные отношения

г) культура

 

29. Основными формами влияния референтных групп на поведение потребителей являются…

а) нормативное влияние

б) ценностно-ориентированное влияние

в) информационное влияние

г) эмоциональное влияние

 

30. Количественное исследование жизненного стиля и личностных характеристик потребителя…

а) контент-анализ

б) герменевтика

в) графология

г) психографика

 

Правильные ответы: 1б, 2б, 3в, 4а, 5г, 6г, 7г, 8а, 9г, 10б, 11в, 12в, 13г, 14а, 15в, 16б, 17а, 18б, 19а, 20в, 21г, 22б, 23а, 24г, 25а, 26а, 27б, 28г, 29г, 30г.

 

Диагностика потребностей потребителя – 10 вопросов

2.1.1 Не входит в иерархию потребностей, по А. Маслоу, потребность…

А) в безопасности

Б) в уважении

В) в самоактуализации

Г) в получении удовольствия

 

2.1.2 Потребность человека в установлении, сохранении и упрочении добрых отношений с людьми называется…

А) самореализацией

Б) аффилиацией

В) спонтанностью

Г) аутосимпатией

 

2.1.3 Потребность в общении, по М.И. Лисиной, заключается…

А) в познании и самопознании, оценке и самооценке

Б) в принадлежности

В) в выживании

Г) в признании

2.1.4 Влечение – это…

А) непреодолимая тяга к определенному объекту

Б) смутная потребность в чем-либо

В) готовность к действию определенным образом

Г) готовность добиться желаемого любым путем

2.1.5 Какие мотивы являются неосознанными (укажите два):

А) потребности

Б) интересы

В) влечения

Г) установки

2.1.6 Э. Берн считал, что родители в процессе воспитания навязывают ребенку…

А) идеи

Б) сценарии

В) требования

Г) защиту

 

2.1.7 З. Фрейд в качестве ведущих мотивов считал…

А) потребности

Б) идеалы

В) инстинкты

Г) убеждения

 

2.1.8 А. Адлер в качестве ведущего мотива развития личности считал…

А) стремление к власти

Б) стремление к превосходству

В) тенденцию к доминированию

Г) комплекс неполноценности

 

2.1.9 Э. Фромм в качестве одного из главных мотивов поведения человека считал…

А) самоактуализацию

Б) стремление уйти от проблем

В) бегство от свободы

Г) тягу к комфорту

 

2.1.10 К. Рождерс изучал мотивы человека исходя из…

А) темперамента

Б) характера

В) способностей

Г) индивидуальности

 

Правильные ответы: 2.1.1 Г; 2.1.2 Б; 2.1.3 А; 2.1.4 Б; 2.1.5 В,Г; 2.1.6 Б; 2.1.7 В; 2.1.8 Б; 2.1.9 В; 2.1.10 Г.

Познавательные процессы в поведении потребителей – 10 вопросов

2.2.1 Обилие оранжевого цвета в оформлении торгового зала вызывает ощущение…

А) праздника

Б) дешевизны

В) легкомысленности

Г) агрессивности

 

2.2.2 Наиболее дорогие товары выставляют на полках…

А) в самом верху

Б) выше уровня глаз

В) на уровне глаз

Г) ниже уровня глаз

 

2.2.3 Маркетологи, предлагающие использование всех пяти чувств для достижения желаемого результата, реализуют концепцию…

А) экзосенсорного маркетинга

Б) моносенсорного маркетинга

В) полисенсорного маркетинга

Г) экстрасенсорного маркетинга

 

2.2.4 Сильное эмоциональное воздействие на женщин в рекламе оказывают (указать два варианта):

А) ситуации уверенного поведения

Б) образы улыбающихся людей

В) изображения с эротическими мотивами

Г) ситуации общения

 

2.2.5 Сильное эмоциональное воздействие на мужчин в рекламе оказывают (указать два варианта):

А) ситуации уверенного поведения

Б) образы улыбающихся людей

В) изображения с эротическими мотивами

Г) ситуации общения

 

2.2.6 Стабильность и надежность ассоциируются с…

А) красным цветом

Б) с синим цветом

В) с зеленым цветом

Г) с желтым цветом

 

2.2.7 Процесс приспособления новой информации к уже имеющейся…

А) выборочная экспозиция

Б) выборочное искажение

В) выборочное сохранение

Г) выборочное забывание

 

2.2.8 Мышление, при котором все усилия концентрируются на поиске единственно правильного решения…

А) конвергентное

Б) дивергентное

В) дискурсивное

Г) творческое

 

2.2.9 Внимание, вызванное действием сильного, контрастного или нового раздражителя…

А) непроизвольное

Б) произвольное

В) послепроизвольное

Г) устойчивое

 

 

2.2.10 Вид памяти, обслуживающий деятельность…

А) долговременная

Б) кратковременная

В) промежуточная

Г) оперативная

 

 

Правильные ответы:2.2.1 Б; 2.2.2 В; 2.2.3 В; 2.2.4 Б,Г; 2.2.5 А,В; 2.2.6 В; 2.2.7 Б; 2.2.8 А; 2.2.9 А; 2.2.10 Г.

Поведение потребителей

Поведение человека как проявление отношения – 6 вопросов

 

1. Приписываемый статус имеют люди…

а) достигшие успеха в работе

б) родившиеся в состоятельной семье

в) выигравшие крупную сумму в лотерею

г) занимающие определенную должность

 

2. Представители среднего класса при покупке ориентируются…

а) на оригинальность, уникальность предметов быта

б) на стиль и дизайн предметов быта

в) на функциональность предметов быта и их цену

г) на эмоциональное отношение

3. Повышает самооценку у покупателей среднего класса…

а) приобретение товаров хорошего качества со скидкой

б) приобретение товаров функциональных, длительной гарантией

в) приобретение престижных товаров

г) приобретение товаров на распродаже

4. На поведение человека, с точки зрения бихевиоризма, оказывают влияние…

а) пробы и ошибки

б) логические рассуждения

в) инстинкты

г) другие люди

5. Иллюзия непогрешимости собственного мнения отражает…

а) феномен вероятностной деформации

б) феномен ложной причины

в) феномен реактивного сопротивления

г) феномен обратного мышления

 

6. Решение о покупке принимается на этапе…

а) возникновения потребности

б) проявления интересов

в) формирования отношений

г) выражения мнения


Рекомендуемые страницы:

lektsia.com

§ 2. Поведение человека как психологическое понятие

Что собой
представляет поведение в психологии?
Поведение – родовой термин, охватывающий
действия, деятельность, реакции, движения,
процессы, операции и пр., т.е. любая
измеряемая реакция организма. Реакцией
в психологии принято называть ответное
действие организма, вызываемое каким-либо
раздражителем. Обычно все движения и
поступки возникают в ответ на какие-нибудь
импульсы, толчки, которые мы называем
причиной того или иного поступка.

Поведение – одна
из форм реализации личности человека
в повседневной жизни. Поведение –
комплекс ответных реакций, обусловленных
действием внешних условий существования
на организм; это совокупность поступков
по отношению к объектам живой и неживой
природы, к отдельному человеку или
обществу. Под поведением понимаются
внешние проявления психической
деятельности. Понятие «деятельность»
значительно шире понятия «поведение»
и включает его как составную часть. В
этом отношении поведение противопоставляется
сознанию как совокупности внутренних,
субъективно переживаемых процессов.
Иначе, факты поведения и факты сознания
разводятся по методу их выявления.
Поведение происходит во внешнем мире
и обнаруживается внешним наблюдением,
а процессы сознания протекают во
внутреннем мире субъекта и обнаруживаются
самонаблюдением.

К фактам поведения
относятся:

1. Все внешние
проявления физиологических процессов,
связанных с состоянием, деятельностью
и общением людей – поза, мимика, интонация
и пр.

2. Отдельные движения
и жесты.

3. Действия как
более как более крупные акты поведения,
имеющие определенный смысл.

4. Поступки – еще
более крупные акты, как правило, имеющие
общественное, социальное значение и
связанные с нормами поведения, отношениями,
самооценкой и пр.

Согласно С.Л.
Рубинштейну, поведение – особая форма
деятельности. Она становится именно
поведением тогда, когда мотивация
действий из предметного плана переходит
в план личностно-общественных отношений
(оба эти плана неразрывны:
личностно-общественные отношения
реализуются при посредстве предметных).
Поведение человека имеет природные
предпосылки, в основе которых – социально
обусловленная, опосредованная языком
и другими знаково-смысловыми системами
деятельность, типичная форма которой
– труд, а атрибут – общение. Своеобразие
поведения индивида зависит от характера
его взаимоотношений с группами, членом
которых он является; от норм групповых,
ценностных ориентаций, ролевых
предписаний. Неадекватность поведения
отрицательно сказывается на межличностных
отношениях, она выражается в частности,
в переоценке личностью своих возможностей,
расщеплении вербального и реального
планов, ослаблении критичности при
контроле за реализацией программ
поведения. Главное в поведении –
отношение к моральным нормам. Единица
анализа поведения – поступок.

Поступок –
сознательное действие, оцениваемое как
акт нравственного самоопределения
человека, в котором он утверждает себя
как личность в своем отношении к другому
человеку, к себе самому, группе или
обществу, к природе в целом. В поступках
проявляется и формируется личность
человека. Реализации поступка предшествует
внутренний план действий, в котором
представлено сознательно выработанное
намерение, имеется прогноз ожидаемого
результата и последствий для окружающих
лиц и общества в целом. Поступок может
быть выражен действием или бездействием,
позицией, высказанной в словах, отношением
к чему-либо, оформленным в виде места,
взгляда тона речи, смыслового подтекста,
в действии направленном на преодоление
физических препятствий и поиск истины.
При оценке поступка необходимо учитывать
систему социальных норм, принятых в
данном социуме. Для поступка важен
нравственный смысл действия, само
действие следует рассматривать как
способ осуществления поступка в
конкретной ситуации. Поступок – состояние
или действие, но всякое состояние или
действие становится поступком только
при условии, если оно рассматривается
во взаимосвязи с порождающими его
целями, мотивами и намерениями личности.

Действие в свое
время выражается как произвольная
преднамеренная опосредованная активность,
направленная на достижение осознаваемой
цели. Главная структурная единица
деятельности. В каждом действии выделяются
его ориентировочная, исполнительная и
контрольная части. По способу
функционирования действия являются
произвольным и преднамеренным. По
степени включенности эмоционально-волевых
компонентов различаются действия
волевые и импульсивные. В отечественной
психологии представления о действии
как специфической единице человеческой
деятельности введено С.Л. Рубинштейном
и А.Н. Леонтьевым.

Понятие действие
как единица анализа и предмета исследования
используется при изучении действий
перцептивных, исполнительных, мнемических,
умственных и т.д. Характеризуя понятие
действие можно выделить четыре момента:

  1. Действие включает
    как необходимый компонент акт сознания
    в виде постановки и удержания цели; но
    этот акт не замкнут в самом себе, а
    раскрывается в действии.

  2. Действие одновременно
    акт поведения, но внешне движения
    рассматриваются в неразрывном единстве
    с сознанием, ведь движение без цели –
    скорее несостоявшееся поведение, чем
    его истинная сущность

  3. Через понятие
    действие утверждается принцип активности,
    противопоставляемый принципу
    реактивности; в субъекте предполагается
    активное начало в форме цели.

  4. Понятие действие
    «выводит» деятельность человека в
    предметный и социальный мир, либо цель
    действия может быть не только чисто
    биологической, но и социальной.

Деятельность или
поведение организма, обладающего
психикой, включает психические компоненты.
Изменение психических компонентов
деятельности, изменение взаимоотношений
со средой, изменяет условия деятельности,
а обусловленное этим изменением
деятельность влечет за собой в ходе
развития и механизмов этой деятельности,
в частности и мозга. Учет этих
психологических компонентов является
необходимым условием раскрытия
закономерностей поведения. Психологические
компоненты делятся на три класса:
психические процессы, психические
состояния и психические свойства
личности.

Психические
процессы выступают в качестве первичных
регуляторов поведения человека.
Психические процессы имеют определенное
начало, течение и конец, т.е. обладают
определенными динамическими
характеристиками, к которым прежде
всего относят параметры, определяющие
длительность и устойчивость психического
процесса. На основе психических процессов
формируются определенные состояния,
происходит формирование знаний, умений
и навыков. В свою очередь, психические
процессы могут быть разделены на три
группы: познавательные, эмоциональные
и волевые. К познавательным психическим
процессам относятся психические
процессы, связанные с восприятием и
переработкой информации. В их число
входят ощущение, восприятие, представление,
память, воображение, мышление, речь и
внимание. Наряду с познавательными
психическими процессами в качестве
самостоятельных выделяют эмоциональные
психические процессы. В рамках этой
группы психических процессов рассматривают
такие психические явления, как аффекты,
эмоции, чувства, настроения, эмоциональный
стресс. Если определенное событие или
явление вызывает у человека положительные
эмоции. То это благоприятно сказывается
на его деятельности или состоянии, и
наоборот, отрицательные эмоции повышают
и затрудняют деятельность и ухудшают
состояние человека. Тем не менее, бывают
и исключения. Например, событие, вызвавшее
отрицательные эмоции, повышает активность
человека, стимулирует его к преодолению
возникших преград и препятствий. Подобная
реакция свидетельствует о том, что для
формирования поведения человека
существенны не только эмоциональные,
но и волевые психические процессы,
которые наиболее ярко проявляются в
ситуациях, связанных с принятием решений,
преодолением трудностей, управлением
своим поведением и др. Иногда определят
как самостоятельную еще одну группу
психических процессов – неосознаваемые
процессы. В нее входят те процессы,
которые протекают или осуществляются
вне контроля со стороны сознания.
Психические процессы тесно взаимосвязаны
между собой и выступают в качестве
первичных факторов формирования
психических состояний человека.

Психические
состояния характеризуют состояние
психики в целом. Они, как и психические
процессы, имеют свою динамику, которая
характеризуется длительностью,
направленностью, устойчивостью и
интенсивностью. В тоже время психические
состояния влияют на течение и результат
психических процессов и могут
способствовать или тормозить деятельность.
К психическим состояниям относят такие
явления, как подъем, угнетенность, страх,
бодрость, уныние. Следует отметить, что
психические состояния могут быть
чрезвычайно сложными явлениями, имеющими
объективную и субъективную обусловленность,
но характерной для них общей способностью
является динамичность. Исключение
составляют психические состояния,
обусловленные доминирующими
характеристиками личности, в том числе
патохарактерологическими особенностями.
Подобные состояния могут быть весьма
устойчивыми психическими явлениями,
характеризующими личность человека.

Психические
свойства личности характеризуются
большей устойчивостью и большим
постоянством. Под психическими свойствами
личности принято понимать наиболее
существенные особенности личности,
обеспечивающие определенный количественный
и качественный уровень деятельности
Ии поведения человека. К психическим
свойствам относят направленность,
темперамент, способности и характер.
Уровень развития этих свойств, а также
особенность развития психических
процессов и преобладающие психические
состояния определяют неповторимость
человека.

Термин «мотивация
поведения» используется то в более
узком, то в более широком смысле слова.
В узком смысле слова – это мотивация
конкретных форм поведения человека. В
широко смысле слова под мотивацией
поведения подразумевают совокупность
тех психологических моментов, которыми
определяется поведение человека в
целом. Мотив выступает для человека
достаточно ясно или в ходе приготовления
к действию, или в процессе его совершения,
или уже ретроспективно. На него действует
возникшая система, которая соответствующим
образом не только направляет наше
конкретное восприятие (что мы примечаем
в каких-либо условиях, на что обращаем
внимание, что специально выделяем).
Человек совершает то или другое действие
потому, что он поставил перед собой
какую-то более общую или более конкретную
цель. Однако, не всякая цель, которая
может возникнуть перед человеком,
становится тем, что заставляет его
совершать действие. Перед мысленным
взором человека возникают различные
цели, достаточно привлекательные и
заманчивые, однако далеко не каждая из
них становится для него действительной
целью. Лишь какая-то из целей в данный
момент приобретает для человека
притягательную силу, становится тем,
что на определенный отрезок жизни
организует его психическую жизнь, его
размышления, направляет его помыслы.
Это происходит потому, что в этом случае
появляется достаточно сильное внутреннее
основание в самом человек, чтобы
устремиться к действию; возникает
достаточно сильное побуждение, которое
и приводит его к поступку. Так мотив
становится компонентом в той цепи
последовательных психических актов,
которые завершаются определенным
действием. При этом речь идет о действиях,
которые имеют осознанно целенаправленный
характер. Действие, имеющее направленный
характер, характеризуется тем, что
человек может отдать себе отчет в том,
почему он так поступает. Иначе говоря,
он в более или менее ясной форме осознает,
почему он действует таким образом, т.е.
он осознает мотив своего поступка. Когда
мы говорим, что мотив поступка может
осознаваться отчетливо не столько в
ходе самого действия, а ретроспективно,
то подразумеваем случаи, когда действие
совершалось по невольному порыву, по
неодолимому стремлению. Обычно только
после совершения такого действия человек
уясняет более детально сам для себя, в
чем заключается порыв, каков был мотив
его поступка.

Многое в поведении
мотивируется бессознательным, работающим
через сеть защитных механизмов,
символических маскировок и психосексуальных
порывов. Сознательное действие – это
не действие, которое сопровождается
сознанием, а которое помимо своего
объективного обнаружения имеет еще
субъективное выражение.

studfiles.net

понятие, виды. Правила поведения. Нормы поведения человека в обществе. Психология поведения :: SYL.ru

Мы ежедневно находимся среди людей, совершаем какие-то действия в соответствии с той или иной ситуацией. Нам приходится общаться друг с другом, пользуясь общепринятыми нормами. В совокупности все это является нашим поведением. Попробуем разобраться глубже, что такое поведение?

Поведение, как моральная категория

Поведение – это комплекс человеческих поступков, которые индивид совершает на протяжении длительного периода времени в заданных условиях. Это все поступки, а не отдельно взятые. Независимо от того, выполнены действия сознательно или непреднамеренно, они подвергаются моральной оценке. Стоит отметить, что поведение может отражать как действия одного человека, так и целого коллектива. При этом влияние оказывает как личные особенности характера, так и специфика межличностных отношений. Своим поведением человек отображает свое отношение к обществу, к конкретным людям, к окружающим его предметам.

Понятие линии поведения

Понятие поведения включает в себя определение линии поведения, что подразумевает наличие определенной системности и последовательности в повторяющихся поступках индивида или особенностях действий группы лиц на протяжении длительного периода времени. Поведение – это, пожалуй, единственный показатель, который объективно характеризует моральные качества и движущие мотивы личности.

Понятие правил поведения, этикет

Этикет – это совокупность норм и правил, которые регулируют взаимоотношения человека с окружающими. Это неотъемлемая часть общественной культуры (культуры поведения). Он выражается в сложной системе взаимоотношений между людьми. Сюда входят такие понятия, как:

  • вежливое, учтивое и покровительственное обращение с представительницами прекрасного пола;
  • чувство почтения и проявление глубокого уважения к старшему поколению;
  • правильные формы повседневного общения с окружающими;
  • нормы и правила ведения диалога;
  • нахождение за обеденным столом;
  • обхождение с гостями;
  • выполнение требований, предъявляемых к одежде человека (дресс-код).

Все эти законы приличия воплощают в себе общие представления о достоинстве человека, простые требования удобства и непринужденности во взаимоотношениях людей. В целом правила поведения совпадают с общими требованиями вежливости. Однако есть и строго установленные этические нормы, имеющие неизменный характер.

  • Уважительное обращение учащихся и студентов к преподавателям.
    • Соблюдение субординации в отношении подчиненных к своему руководству.
    • Нормы поведения в публичных местах, во время семинаров и конференций.

Психология как наука о поведении

Психология – наука, изучающая особенности поведения и побуждений человека. Данная область знаний изучает, как протекают мыслительные и поведенческие процессы, специфические свойства личности, механизмы, существующие в сознании человека и поясняющие глубинные субъективные причины тех или иных его поступков. Также она рассматривает отличительные черты характера человека, учитывая те существенные факторы, которых обусловливают их (стереотипами, привычками, склонностями, чувствами, потребностями), которые могут быть отчасти врожденными, а отчасти приобретенными, воспитанными в соответствующих социальных условиях. Таким образом, наука психология помогает нам понять, что такое поведение, так как она раскрывает его психическую природу и нравственные условия его формирования.

Поведение, как отражение поступков человека

В зависимости от характера действий человека, можно определить различные виды поведения.

  • Человек своими поступками может пытаться привлечь к себе внимание окружающих. Такое поведение называется демонстративным.
  • Если человек берет на себя какие-либо обязательства и добросовестно исполняет их, то его поведение называют ответственным.
  • Поведение, которое определяет действия человека, направленные на благо других, и за которые он не требует какого-либо вознаграждения, называется помогающим.
  • Существует также внутреннее поведение, которое характеризуется тем, что человек сам для себя решает, во что ему верить, что ценить.

Есть и другие, более сложные виды поведения.

  • Девиантное поведение. Оно представляет собой негативное отступление от норм и образцов поведения. Как правило, оно влечет за собой применение к нарушителю различных видов наказания.
  • Если человек демонстрирует полное равнодушие к окружающему, нежелание самостоятельно принимать решения, бездумно следует в своих поступках за окружающими, то его поведение считается конформным.

Характеристика поведения

Поведение индивидуума может характеризоваться различными категориями.

  • Врожденное поведение – как правило, это инстинкты.
  • Приобретенное поведение – это поступки, совершаемые человеком в соответствии с его воспитанием.
  • Преднамеренное поведение – действия, осуществляемые человеком сознательно.
  • Непреднамеренное поведение – это действия, совершаемые спонтанно.
  • Также поведение бывает осознанным и неосознанным.

Нормы поведения

Нормам поведения человека в обществе уделяется пристальное внимание. Норма — это примитивная форма требования относительно нравственности. С одной стороны, это форма отношений, а с другой — специфическая форма сознания и мышления индивида. Норма поведения – это постоянно воспроизводимые однотипные поступки множества людей, обязательные для каждого человека в отдельности. Общество нуждается в том, чтобы в заданных ситуациях люди поступали по определенному сценарию, который призван удержать социальное равновесие. Обязующая сила норм поведения для каждого отдельного человека базируется на примерах со стороны общества, наставников и ближайшего окружения. Кроме того, немаловажную роль играет привычка, а также коллективное или индивидуальное принуждение. При этом нормы поведения должны исходить общих, абстрактных представлений о морали и нравственности (определение добра, зла и так далее). Одна из задач правильного воспитания человека в обществе заключается в том, чтобы простейшие нормы поведения стали внутренней потребностью человека, приобрели форму привычки и выполнялись без внешнего и внутреннего принуждения.

Воспитание подрастающего поколения

Одним из ответственнейших моментов в воспитании подрастающего поколения являются беседы о поведении в школе. Целью таких бесед должно быть расширение знаний школьников о культуре поведения, объяснение им нравственного смысла этого понятия, а также воспитание у них навыков правильного поведения в обществе. Прежде всего, учитель должен объяснить учащимся, что такое поведение, что оно неразрывно связано с окружающими их людьми, что от того, как подросток будет себя вести, зависит, насколько этим людям будет легко и приятно жить рядом с ним. Педагоги должны также воспитывать у детей положительные черты характера на примерах книг разных писателей и поэтов. Также школьникам нужно объяснить следующие правила:

  • как вести себя в школе;
  • как себя вести на улице;
  • как себя вести в компании;
  • как вести себя в городском транспорте;
  • как нужно вести себя в гостях.

Отдельное внимание, особенно в старших классах, важно уделять такому вопросу, как поведение девушки в обществе одноклассников, а также в обществе парней вне школы.

Общественное мнение как реакция на поведение человека

Общественное мнение – это механизм, посредством которого социум регулирует поведение каждого конкретного индивида. Под эту категорию попадает любая форма социальной дисциплины, включая традиции и обычаи, ведь для общества — это что-то вроде законодательных норм поведения, которым следует подавляющее большинство людей. Более того, подобные традиции формируют общественное мнение, которое выступает мощным механизмом регулирования поведения и человеческих взаимоотношений в разных сферах жизни. С этической точки зрения, определяющим моментом в регулировании поведения индивида является не его личное усмотрение, а общественное мнение, которое опирается на определенные общепризнанные моральные принципы и критерии. Надо признать, что отдельный человек имеет право самостоятельно решать, как себя вести в той или иной ситуации, несмотря на то, что на формирование самосознания колоссальное влияние оказывают нормы, принятые в обществе, а также коллективное мнение. Под воздействием одобрения или порицания характер личности может кардинально меняться.

Оценка поведения человека

Рассматривая вопрос, что такое поведение, нельзя забывать о таком понятии, как оценка поведения отдельного человека. Эта оценка заключается в одобрении или осуждении обществом конкретного поступка, а также поведения индивида в целом. Свое положительное или отрицательное отношение к оцениваемому субъекту люди могут выражать в виде похвалы или порицания, согласия или критики, проявлений симпатий или неприязни, то есть посредством различных внешних действий и эмоций. В отличие от требований, выраженных в виде норм, которые в виде общих правил предписывают, как должен поступать человек в той или иной ситуации, оценка сопоставляет эти требования с теми конкретными явлениями и событиями, которые уже имеют место в действительности, устанавливая их соответствие или несоответствие существующим нормам поведения.

Золотое правило поведения

Кроме того, что все мы знаем общепринятые правила поведения, существует золотое правило. Оно зародилось еще в древние времена, когда формировались первые существенные требования к человеческой нравственности. Суть его заключается в том, чтобы относиться к окружающим таким образом, каким бы вы хотели видеть это отношение к себе. Подобные идеи встречались в таких древних работах, как учения Конфуция, Библия, «Илиада» Гомера и так далее. Стоит отметить, что это одно из немногих убеждений, которое сохранилось до нашего времени практически в неизменной форме и не потеряло своей актуальности. Положительное нравственное значение золотого правила определяется тем, что оно практически ориентирует индивида на выработку важного элемента в механизме нравственного поведения – способности ставить себя на место других и эмоционально переживать их состояние. В современной морали золотое правило поведения является элементарной общечеловеческой предпосылкой взаимоотношений между людьми, выражая преемственную связь с нравственным опытом прошлого.

www.syl.ru

Поведение человека

 

 

 

 

 

Поведение человека представляет собой личностно направленные или социально значимые действия, источником которых и является он сам. Психология поведения – отрасль психологической науки, изучающая поведение, его детерминанты, факторы на него влияющие и т.д.

 

Поведение классифицируется по многим параметрам, в том числе классификации различаются у разных исследователей. Так, выделяют:

 

  • внутреннее и внешнее;
  • врожденное и приобретенное;
  • намеренное и непреднамеренное;
  • осознанное и неосознанное и др.

 

Наибольшее количество видов выделяют в социальном поведении.

 

 

Социальное поведение человека

 

 

Оно представляет собой действие или их сочетание среди людей и относительно них. При этом такие действия должны быть социально значимыми – иметь значение для окружающих.

 

Социальное поведение может быть девиантным (отклоняющимся) и делинквентным (наносящим вред окружающим), адекватным или неадекватным ситуации и сложившимся обстоятельствам, конфликтным и конформным и т.д.

 

В повседневном общении и взаимодействии имеет большое значение преднамеренное и непреднамеренное поведение. Если человек совершил определенный поступок без злого умысла, это не освобождает от ответственности, однако несколько смягчает наказание. А в том случае, если поведение послужило ответной реакцией (например, провокация на конфликт), ответственность несколько снижается.

 

Другими не менее важными разновидностями являются осознанное и неосознанное поведение. Несмотря на то, что их легко спутать с преднамеренным и непреднамеренным, это иные понятия. Неосознанное поведение представляет собой действия, мотив и совершение которых не осознается человеком. Как правило, оно остается незамеченным для самого действующего, но отлично трактуется окружающими.

 

Поведение человека по большей части представляет социальный аспект, однако имеет место и индивидуальное – оно осуществляется в парадигме «я и предметы». Оно также классифицируется на ошибочное и верное, адекватное и неадекватное и т.д.

 

 

Другие классификации

 

 

Согласно другим параметрам поведение разделяют на:

 

  • врожденное;
  • приобретенное;
  • творческое.

 

В первом случае считаются поведением действия, запрограммированные генетически. Также к ним относят выученные в первые часы жизни.

 

Во втором случае поведение формируется в результате научения, воспитания. Здесь возникает множество споров, поскольку детальный анализ многих действий наглядно демонстрирует, что они также запрограммированы генетически, а обучение выступает лишь своеобразным катализатором созревания готовности к их совершению.

 

Частью приобретенного поведения выступают также речь, лексические нормы, правила поведения, устои, установки и проч. Отдельной категорией выступает заученное поведение – сформированная на примере других значимых взрослых модель поведения. В ряде случаев им считают также и фобические реакции, например, в случаях, когда ребенок не сталкивался с высотой, но у него сформирована акрофобия.

 

Творческое поведение – действия, созданные самим человеком. Оно представляет собой конструктивное, созидательное действие.

 

Существует большое количество факторов, оказывающих влияние на поведение человека, однако этот вопрос является наиболее спорным в психологии поведения. В настоящее время выделяют несколько основных концепций, объясняющих человеческое поведение.

 

1. Теория личностных черт. Согласно этому направлению, поведение человека детерминируется (предопределяется) индивидуальными чертами. Согласно некоторым исследователям, человек может иметь от 2 до 10 основных черт характера, которые и определяют общий «курс» его действий.

 

2. Бихевиористская теория. Она определяет поведенческий акт как реакцию на стимул. Поведение представляет собой совокупность эмоциональных, двигательных, речевых реакций, формирующихся в ответ на влияние внешней среды.

 

При рождении у человека уже имеется определенный репертуар генетических реакций. В ходе жизнедеятельности воздействие стимула провоцирует создание новых реакций на базе этого репертуара, безусловные стимулы соединяются с условными, образуя сложные системы.

 

3. Вторая теория дала начало для создания теории социального научения. Согласно ей, поведение человека определяется ролями и паттернами. Они, в свою очередь, формируются в процессе наблюдения за социальными моделями. Личность представляет собой продукт взаимодействия «Я» и окружающей среды, поэтому на поведение оказывают влияние окружение человека, значимые взрослые, герои фильмов, педагоги, товарищи и т.д. Эта теория хорошо объясняет вариативность поведенческих актов в зависимости от обстоятельств, но мало внимания уделяет личностным качествам как фактору определения моделей поведения.

 

4. Психоаналитическая теория. Она представляет собой наибольшую противоположность бихевиоризму и гласит: поведение есть результат разрешения внутриличностного конфликта. Он возникает между тремя структурами психики: Ид (Оно – подсознательное, инстинкт), Эго (Я, личность) и СуперЭго (общественность, совесть, нормы, устои). Ведущая роль принадлежит Ид, именно оно побуждает к действию, а поведение определяется как совокупность поведенческих актов в ответ на импульсы Ид. Противоречивые стремления неосознанны, поэтому должны распознаваться как внутренние конфликты и анализироваться соответствующим образом.

 

5. Когнитивная теория. Поведение согласно ей представляет собой не механический ответ на стимул, а результат интерпретации конкретной ситуации, которая реализуется за счет уже имеющихся знаний и опыта. Поведенческие действия зависят, прежде всего, от собственной оценки обстоятельств человеком, поэтому предметами изучения должны быть: получение информации, ее объяснение, создание и распознавание образа, воображение, речь и т.д.

 

6. Гештальт. Согласно этой теории, личность воспринимает мир в виде целостных образов, при этом взаимодействуя с окружающей действительностью, он выделяет наиболее актуальные здесь и сейчас целостности. Поведение же – это проявление бытия в виде единого образа. Именно поэтому характеристика «здесь и теперь» является первичной в трактовке тех или иных действий человека.

 

7. Теория групповой динамики. Поведение человека напрямую зависит от коллективной деятельности, поскольку он является не только участием группы, но и ее продуктом. Это предположение «работает» только в отношении поведения именно в группе, чаще в рабочем коллективе.

 

Отдельной категорией теорий выступают социологические, поскольку выделяют достаточно большое их количество. К тому же они рассматривают поведение индивида исключительно в группе или социуме.

 

 

Социологические теории

 

 

Теория типичности. Поведение определено наличием типичных свойств, которые, в свою очередь, формируются за счет принадлежности к категории (культурной, национальной, профессиональной и др.)

 

Теория социального действия. Поведение есть следствие действий с учетом интересов, потребностей, восприятия других участников.

 

Институциональная. Поведение есть усвоенная индивидом роль, а именно соответствие действий в ее рамках нормам.

 

Функциональная. Поведение есть выполнение определенной функции, установленных с целью нормальной работы группы.

 

Интеракционизм. Поведение есть взаимодействие между участниками структурных подразделений, малых групп внутри большой.

 

Теория социального конфликта. Поведение есть следствие столкновения интересов участников группы, а также общественных позиций и мнений.

 

Теория социального обмена. В основе поведения лежит рациональный, взаимовыгодный обмен благами, деятельностями, вознаграждениями за них.

 

Феноменологический подход. Основным аспектом этой теории является понятие мира повседневности. Он разделяем многими людьми в процессе жизнедеятельности, тем не менее не исключает частные, биографические моменты. В мире существуют отношения лицом к лицу или безличные, и этим определяется поведение человека.

 

Мы описали лишь основные общепризнанные теории, каждая из которых детерминирует поведение человека определенным образом. Следует понимать, что факторы, оказывающие влияние на поведение человека в каждый конкретный момент и при определенных обстоятельствах разнообразны, и каждый из них требует учета.

 

Статью подготовила психолог Полторанина Маргарита Владимировна

stanzdorovei.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о