Условия труда журналиста – Интерактивный портал ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ города Севастополя

Интерактивный портал ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ города Севастополя

1. Презентация профессии
Профессия журналиста имеет древние исторические корни. В те времена, когда еще не было ни радио, ни телевидения, ни Интернета, царей и правителей волновали вопросы политической пропаганды: надо было сообщать подданным о государственных реформах, формировать общественное мнение о тех или иных событиях, явлениях в стране. В XVII веке по инициативе царя Петра Первого в России появилась первая печатная газета «Ведомости», а с начала XIX века началось бурное развитие периодической печати, особенно журналов, и профессия журналиста обрела массовый характер.
Журналист – это квалифицированный специалист, литературный работник, который умеет писать материалы и занимается литературно-публицистической деятельностью в журналах, газетах и других СМИ. Журналисты бывают очень разные: от телеведущих и журналистов, освещающих международные события, до внештатных корреспондентов. Внештатный корреспондент работает как независимый специалист, он предлагает изданию свои материалы и получает гонорары за публикацию своих произведений. Собственный корреспондент (журнала или на телевидении) регулярно собирает свежие новости на разные темы, от политических до культурных событий. Репортер должен всегда быть в нужное время в нужном месте, в центре событий определенного жанра новостей. Ведущий рубрики отвечает за наполнение постоянного раздела в газете, журнале или телепрограмме. Ответственный секретарь отвечает за выпуск свежего номера, согласовывает работу отделов и контролирует все процессы, от предварительного плана номера до верстки и сдачи макета в типографию. Главный редактор создает стиль газеты, журнала, передачи, он отвечает за подготовку материалов к печати и выход номера. Журналисты-международники знают иностранные языки и освещают культурно-исторические и политические события в других странах. Журналисты на радио и телевидении (дикторы, обозреватели, комментаторы, ведущие) пишут сценарии передач, озвучивают тексты, записывают свои программы и работают в прямом эфире.
В настоящее время плоды труда журналистов являются основным источником информации о мире для каждого современного человека. Журналисты оказывают существенное влияние на массовое сознание и мировоззрение по всем важным вопросам: культуры, политики, экономики, науки.
Преимущества профессии: престижная профессия; социальная значимость и творческая реализация; гонорары; возможность познакомится с интересными людьми.
Ограничения профессии: ненормированный рабочий день; интенсивный темп работы; частые командировки; риск для жизни (особенно при работе в «горячих точках» и в сфере политики).

2. Тип и класс профессии
Профессия журналиста относится к типу: «Человек – Человек», она ориентирована на общение и взаимодействие с людьми. Для журналиста необходимы умения устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать людей и разбираться в человеческих взаимоотношениях, проявлять активность, общительность и контактность, обладать развитыми лексическими способностями и вербальным мышлением, обладать эмоциональной устойчивостью.

Дополнительные типы профессии: «Человек — Знак» (работа со знаковой информацией, с текстами; для этого требуются интерес к работе с информацией, логические способности, умение сосредотачиваться, развитое внимание) и «Человек – Художественный образ» (создание художественных произведений; для этого требуются развитое воображение, художественный вкус, творческие способности, образное мышление).
Профессия журналиста относится к классу эвристических (творческих), она предполагает проведение исследований, анализ фактов, материалов. Такая профессия требует высокой эрудиции, оригинальности мышления, стремления к развитию и постоянному обучению.

3. Содержание деятельности
Главная цель деятельности любого журналиста – воздействовать на умы современников, формировать отношение читателей (слушателей, зрителей) к общественно значимым событиям и явлениям. Содержание деятельности разных журналистов сильно отличается в зависимости от специализации. Все же в ней можно выделить ключевые моменты.

Прежде всего журналист выбирает тему и объект для изучения. Он оперативно собирает полезную информацию, в том числе из непосредственного общения с большим количеством людей разных профессий и социальных уровней. Сбор информации может предполагать выездную работу, командировки. Факты из интервью и документов станут основой задуманного материала.
Журналист тщательно перерабатывает материал, осмысляет, анализирует, находит точные слова и образы, работает с текстом. В результате появляется информационная заметка, статья, очерк в газете или журнале, телевизионная передача.
Журналисты в редакциях работают с письмами читателей, с авторами, готовят тексты рукописей в набор, производят вычитку и правку текста, участвуют в макетировании (решают, как лучше поместить материал в рамках номера газеты, журнала).
Работа возможна и в офисе, и дома и на месте событий. Как правило, свободный график работы, рабочий день не регламентирован. Работа связана с постоянным общением и налаживанием деловых контактов. В современных условиях необходимо наличие компьютера и мобильных средств связи (телефон, Интернет).

4. Условия труда
У журналиста активный интеллектуальный труд и подвижный образ деятельности. Рабочий день ненормированный, в оперативном ритме, в режиме тесного взаимодействия с другими людьми. Возможны частые командировки. Журналисты работают практически везде, где можно почерпнуть интересную информацию, взять интервью: в городах и удаленных местностях, на выставках и в «горячих точках», в архивах, в воздухе, на воде и под землей.
Главные средства труда журналиста: его профессиональный опыт, литературный талант и творческое мышление, а также выразительные движения, мимика, голос (чтобы вызвать доверительный контакт, расположить к себе собеседника во время интервью). Кроме того, журналист использует в своем труде профессиональные технические устройства: диктофон, микрофон, фотоаппарат, видеокамеру; обычную ручку и офисную оргтехнику.

Журналист сам ставит себе цели, обычно в рамках обозначенной руководством тематики.

5. Требования к знаниям и умениям специалиста
Для успешного освоения профессии журналиста необходимы фундаментальные знания по литературе, русскому языку, иностранным языкам.
Квалифицированный журналист должен знать:

6. Требования к индивидуальным особенностям специалиста
Для успешной деятельности в качестве журналиста необходимо наличие следующих профессионально-важных качеств:

7. Медицинские противопоказания
Медицинские ограничения для журналиста:

8. Пути получения профессии
Базовые знания по профессии журналиста можно получить в профильных учреждениях высшего профессионального образования.

В профессию журналиста приходят талантливые молодые люди со склонностями к гуманитарному образованию и с выраженным интересом к литературно-публицистической деятельности. Практически все участвуют в творческих конкурсах, «пробуют перо». Часть из них еще в школьные годы занимается в школе юного журналиста.
В журналистику приходят также взрослые люди с богатым жизненным опытом и базовым гуманитарным образованием (например, филологическим, историческим).
Информацию об учебных заведениях можно получить в Интернет-ресурсах.

9. Области применения профессии
Журналисты работают главным образом в сфере информационных услуг, в средствах массовой информации:

Среди журналистов встречаются и «фрилансеры».
В последнее время журналисты также активно публикуются в онлайн-ресурсах.

10. Перспективы карьерного роста
Возможные пути развития журналиста.
Специализация и освоение смежных областей

В рамках профессии журналиста можно участвовать в творческих конкурсах, посещать курсы повышения квалификации, осваивать все новые специальности, постепенно выполняя все более сложные и ответственные задания. Со временем каждый журналист находит свою уникальную нишу для самореализации, для приложения индивидуальных талантов. Например, впоследствии можно стать фотокорреспондентом или кинооператором, писателем, PR-менеджером, телеведущим или политическим деятелем.
Управленческое карьерное развитие
Данный карьерный путь предполагает, что со временем человек в профессии журналиста может расти по административной линии (например, стать главным редактором журнала). В случае выбора данного направления карьеры рекомендуется развивать управленческие умения, дополнительно осваивать такие профессии, как менеджер, менеджер проекта.
Организация собственного дела
Данный карьерный путь предполагает, что достигнув определенного профессионального веса и опыта, человек, которому есть о чем поведать миру, может решить работать самостоятельно (например, организовать выпуск своего радиовещательного канала или Интернет-журнала). При выборе данного направления карьеры рекомендуется развивать предпринимательские умения, дополнительно осваивать такие профессии, как предприниматель, менеджер проекта.

11. Родственные профессии
Корреспондент, редактор, репортер, литературный критик, копирайтер, пресс-секретарь, советник по работе со СМИ и общественностью, менеджер по рекламе.

sevtrud.ru

9.Условия деятельности журналиста (орудия и средства труда, режим и ритм труда).

Принято делить на две группы. Первая — предметная — включает микроклиматические обстоятельства. Вторая — социальная — объединяет нормативно-законодательные и психологические факторы.

Предметные условия разнобразны, начиная от обыденно-бытовых и заканчивая такими, когда деятельность протекает в необычных условиях. Отсутствие устойчивости.

«Испытано на себе» — КП. Марина Кратанчук «Как я работала в фаст-фуде»

Социальные условия отличаются разнообразием и очень высокой динамичностью. Зависит от объектов жур творчества: людьми и предметами исследуемой проблемы. Нормативно-законодательные, профессионально-этические, психологические условия труда и составляют вторую группу условий деятельности журналиста.

Функция этих блоков профессиональной деятельности состоит в том, чтобы ориентировать журналиста в каждом конкретном случае на сознательное самоуправление и ориентацию в выборе необходимых методов творчества. Здесь важно и поведение по отношению к людям, которые выступают как источник информации, и к тем, которые выступают как объект познания и отображения, и по отношению к читателям, и по отношению к коллегам.

Необходимо помнить, что журналист обязан быть тактичным и корректным при получении сведений.

Что касается режима и ритма труда:

— ненормированный рабочий день

— Высокая оперативность и интенсивность труда

— неравномерность трудового ритма

— высокая степень напряжения

— частые командировки

— работа в «горячих» точках

— стрессовость

— высокий риск опасности для здоровья

— высокая конфликтность

— возможные судебные процессы

А орудия труда тоже делятся на две группы:

Технические средства, такие как: карандаш, остро заточенный, блокнот, телефон, диктофон с запасной кассетой и батарейками, фотоаппарат, видеокамера, автомобиль, компьютер.

Функциональные средства. Это: язык, речь, слово, мимика, жесты, интонация и др.

10. Сложности и трудности, парадоксы профессии.

1)стремление к объективности, защита общ интересов\ выразить свое мнение как личности (этический конфликт)

2) стремление к свободе, независ-ти\зависим от социал.заказа, редакции

3) стремится углубиться в проблему\актуальность, поверхостность, сиюминутность информации

4)Роли проповедника, шоумена – но в то же время он никто. Будучи универсальным, играя роли — никогда не станет целостным.

5) индивид творчество\вынужденная коллектив работа

6)иногда по складу хар-ра интроверт, углублен\по типу деят-ти экстраверт

7)стремление создать новое, оригинальное\выполнение жестких обязанностей

11. Интегральные качества личности журналиста. Мотивации выбора профессии. Саморазвитие личности.

Персонал-творч качества

1)литер-проф: уметь писать текст, образность, своя позиция, коммуник-ть, креативность. Желание что то рассказать + Ораторские навыки и умения. Убедительность, доказ-ть, простота.Налаживать контакты; анализировать события; собирать инфо; проводить исслед-я. Навыки ред-издат работы. Умение работать на компьютере. 2) Психолог: развитая память, внимание, умение найти главное, быстро и четко соображать, воображение, ассоциатив мышление, интуиция, чувство меры, стрессоустойчивость. Широкий кругозор, эрудиция, интеллигентность, артистизм, общительность, лидерство. Коммуникабельность, бесконфликтность, активность, вежливость, настойчивость в достижении цели, наблюдательность, развитость аналитического и образного мышления, креативность,

3) Физич: хорошее здоровье, быстрые ноги, уметь бороться со сном, с утомляемостью, выносливость

4) Морал-гражд: стремление помочь, восст-ть справедливость, уважение к коллегам, людям, чужой т.зрения, соц активность, смелость, неподкупность, принципиальность, готовность идти до конца, наличие идеала, коррекность, деловитость, зажигательность

Знания для саморазвития личности: Теория и история журналистики. Авторское право. Психология общения и влияния. Филология и литературоведение. Риторика. Логика. Издательское дело. Пользовательская компьютерная грамотность. Интересы и наклонности Широкий кругозор, эрудиция, интеллигентность, артистизм, общительность, достаточный уровень активности поведения, лидерство.

Грамотность, эрудиция, широкий кругозор, стиль.

Универсализм.

Настойчивость, умение «достать материал», оперативность.

Готовность обучаться, расти профессионально.

Практические навыки журналиста.

Талант.

Коммуникабельность.

Профессиональная этика, порядочность.

Жизненный опыт.

Интуиция.

Правовая «подкованность».

Личность журналиста. Тут рисунок: три кружочка: большой, в нем средней, а в среднем маленький. Большой кружочек — ответственность. Средней поделен на 3 части — навыки и опыт, знания и личностные свойства. Маленький кружочек также разделен на 3 части: склонности, способности, позиция.

+В качестве мотивов могут выступать профессиональные интересы, жизненные предпочтения, материальные и духовные ценности.

Саморазвитие личности. Этап 1: Познай себя

Этап 2: Меняйся

*устранение препятствий

*проработай страхи,

*устрани промедление

*Думай о своих целях

Этап 3: Формируй новые эффективные стратегии

*Учись на своих ошибках

*изучай свой и чужой успешный опыт

studfiles.net

Охрана труда в редакциях российских СМИ: проблемы и перспективы развития

Safety at Work in the Russian Mass Media: Problems and Development Prospects

 

Давтян Сейран Ладикович
кандидат филологических наук, шеф-редактор журнала «Редакционный омбудсмен», [email protected]

Seyran L. Davtyan
PhD, chief editor of the publication “Redakcionnuy ombudsman”, [email protected]

 

Аннотация
В статье рассматриваются вопросы, связанные с соблюдением в редакциях российских СМИ нормы законодательства об организации рабочих мест, соответствующих требованиям государственных стандартов, санитарных правил и норм.

Ключевые слова: журналист, условия труда, место работы, ГОСТ, СанПиН.

Abstracts
The article discusses issues related to the norms on organization of workplaces in the Russian mass media, requirements of state standards, sanitary rules and other regulations.

Key words: journalist, working conditions, workplace, all-union standard, sanitary norms and regulations.

 

 

Недавно завершился ХV Фестиваль журналистов «Вся Россия – 2011». В его рамках прошли мастер-классы и дискуссии. Одной из главных тем Фестиваля стала безопасность труда журналистов в новых условиях.

Редакционная работа относится к числу наименее изученных с точки зрения охраны и безопасности труда. Притом, что по данным разных социологических служб, изучающих рынок труда, журналистика относится к числу наиболее престижных профессий. Одновременно это и одна из самых опасных профессий. По данным Союза журналистов России, с начала 1990-х гг. в нашей стране погибло более 300 журналистов.

Очевидно, что наряду с внешними факторами, воздействующими на жизнь, здоровье и безопасность журналиста, имеются также и внутренние факторы. Это прежде всего нарушения охраны труда внутри редакционной организации.

Сегодня редакционная деятельность, которая осуществляется с участием разных творческих и технических специалистов: корреспондентов, операторов, корректоров, редакторов, верстальщиков и т.д., является не только важнейшим видом трудовой деятельности, но и отраслью экономики.

Основная часть сотрудников в любой редакции выполняет, безусловно, интеллектуальную работу, которая имеет не только ряд особенностей, предоставляющих работнику положительные эмоции, но и оказывает определенные воздействия на его психическое состояние. Оперативность и интенсивность умственной деятельности, которые требуются, в частности, от журналиста в процессе подготовки, сбора и обработки информации, не могут не влиять на здоровье человека, если они выполняются в условиях ненадлежащего соблюдения требований санитарных норм, техники безопасности и поддержания жизненного тонуса. Как справедливо отмечает С.М. Гуревич, «Никогда не исчезает психологическая нагрузка, которую испытывает сотрудник редакции, чувство его ответственности перед читателем. Даже покинув редакцию и возвратившись домой, он чаще всего продолжает заниматься своими профессиональными заботами – обдумывает характер предстоящей встречи, набрасывает план очередного печатного выступления или ищет заголовок для своей корреспонденции. Колеблется лишь интенсивность этой нагрузки – в зависимости от сложности получаемых заданий. Степенью этой интенсивности, непрерывностью своего труда журналисты резко выделяются среди представителей других видов творческой деятельности»¹. И все это оказывает влияние на здоровье человека.

Очевидно, что для слаженной работы такого сложного механизма, как редакционный коллектив, требуются приемлемые условия труда. Заключая трудовой договор с журналистом, работодатель берет на себя обязательство создавать для него приемлемые условия труда, с соблюдением всех предписаний трудового законодательства, включая санитарные нормы и правила. При этом анализ работы многих редакций показывает, что в них проблемы охраны труда стоят не менее остро, чем в других организациях.

В число вопросов, требующих особого понимания и нуждающихся в обязательном регулировании, входят такие понятия, как «рабочее время» и «рабочее место» в редакции.

Так сложилось, что многие журналисты считают свой рабочий день ненормированным. Т.е. они должны выполнять трудовые обязанности не в рамках строго отведенного времени, например с 9:00 до 18:00, а как получится, поскольку в поисках информации им часто приходится задерживаться на работе допоздна. Примечательно, что нередко даже менеджмент редакции – главный редактор, генеральный директор компании и другие руководители – думают так же, хотя знают, что в их компании установлен восьмичасовой рабочий день. Это означает, что если журналист обязан явиться на работу в 9:00, то он имеет право покинуть свое рабочее место в 18:00.

На самом деле, совершенно ясно, что в поиске информации журналисту часто приходится находиться вне своего рабочего места в редакции. Иногда приходится совершать многокилометровые походы и поездки с целью сбора информации. Следует отметить, что часто на такие «производственные издержки» журналисты просто не обращают внимания, особенно если за проделанную работу они получают моральное удовлетворение и соответствующее вознаграждение. Но так бывает, к сожалению, не во всех редакциях и не со всеми журналистами. Это означает, что рабочее время журналиста должно подвергаться четкому нормированию и строго соответствовать требованиям российского законодательства, особенно Трудового кодекса РФ (далее – ТК РФ).

Так, согласно ст. 101 ТК РФ ненормированный рабочий день – особый режим работы, в соответствии с которым отдельные работники могут по распоряжению работодателя при необходимости эпизодически привлекаться к выполнению своих трудовых функций за пределами установленной для них продолжительности рабочего времени. Перечень должностей работников с ненормированным рабочим днем устанавливается коллективным договором, соглашениями или локальным нормативным актом, принимаемым с учетом мнения представительного органа работников.

В редакции возможен вариант работы журналистов в режиме гибкого рабочего времени. Как следует из ст. 102 ТК РФ, при работе в режиме гибкого рабочего времени начало, окончание или общая продолжительность рабочего дня (смены) определяется по соглашению сторон. Работодатель обеспечивает отработку работником суммарного количества рабочих часов в течение соответствующих учетных периодов (рабочего дня, недели, месяца и др.). Во всех случаях должна быть четкая договоренность между администрацией редакции и журналистом.

Статья 351 ТК РФ определяет, как должно осуществляться «регулирование труда творческих работников средств массовой информации, организаций кинематографии, теле- и видеосъемочных коллективов, театров, театральных и концертных организаций, цирков и иных лиц, участвующих в создании и (или) исполнении (экспонировании) произведений».

Поставив журналистов на один уровень «с иными лицами, участвующими в создании и (или) исполнении (экспонировании) произведений», данная статья, по сути дела, не предусматривает никаких защитных механизмов в регулировании труда творческих работников средств массовой информации.

Им можно работать в выходные и праздничные дни, ночью, в экстремальных условиях, в «горячих точках» и т.д., но при этом ТК РФ никак не регламентирует их социальную защиту.

Для многих отраслей экономики Минздравсоцразвития России, а ранее Минтрудом России разработаны Межотраслевые правила по охране труда, типовые инструкции и другие нормативные правовые акты, регламентирующие особенности охраны труда работников. Журналистов в этом плане «забыли», для них нет подобных документов на федеральном уровне, хотя необходимость в этом есть, в особенности при разработке локальных нормативных актов.

Безусловно, журналистика, как и любая профессия, имеет свою специфику. Требования, предъявляемые к рабочему месту журналиста, зависят от того вида СМИ, в редакции которого работает журналист. И даже внутри конкретного вида СМИ уровень технической оснащенности и оборудования рабочего места могут быть разные.

В статье 209 ТК РФ рабочее место определяется как место, где работник должен находиться или куда ему необходимо прибыть в связи с его работой и которое прямо или косвенно находится под контролем работодателя.

В Российской Федерации требования к рабочему месту определяются следующими документами: Трудовым кодексом РФ, нормативно-правовыми актами субъектов РФ, государственными и международными стандартами.

Данные документы содержат требования к организации и эргономике рабочего места, а также устанавливают правила, процедуры, критерии и нормативы, направленные на сохранение жизни и здоровья работников в процессе их трудовой деятельности.

Уровень и характер оснащенности рабочих мест в редакции зависит от функциональных или должностных обязанностей работников редакции. Их оснащенность зависит от степени автоматизации трудового процесса, от специализации конкретного журналиста.

В зависимости от специфики трудового процесса могут быть выделены и другие признаки классификации.

При организации рабочего места конкретного работника, занимающего ту или иную должность в редакции, работодатель должен учитывать его технические потребности.

При организации работы редакции важное значение имеет выполнение эргономических санитарно-гигиенических требований, предъявляемых к рабочим местам для исполнения той или иной работы (должности) в редакции. Эргономические требования должны учитывать комплекс физиологических, психофизиологических и психологических особенностей человека, проявляющихся в процессе выполнения им своих должностных обязанностей. Условия работы в редакции во многом совпадают с условиями работы в других сферах, поэтому для ее организации следует руководствоваться общими эргономическими требованиями.

В частности, при определении условий труда, которые необходимо применять при организации рабочих мест в редакциях, следует исходить из общих эргономических требований и требований безопасности при выполнении работ сидя, стоя, а также знать требования, предъявляемые к рабочему месту оператора и техническим средствам отображения информации индивидуального пользования, санитарные правила о гигиенических требованиях к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы, поскольку любой редакционный работник, пользующийся компьютером и другой оргтехникой, находится с этой точки зрения в зоне риска².

Кроме того, ТК РФ возлагает на работодателя обязанность по обеспечению санитарно-бытового и лечебно-профилактического обслуживания работников в соответствии с требованиями охраны труда. Для соблюдения санитарно-гигиенических требований необходим контроль за такими параметрами, как световая среда, микроклимат, производственный шум, электромагнитные поля, электробезопасность.

Сегодня безвозвратно ушел в прошлое главный символ любой редакции – печатная машинка. На смену ей пришел персональный компьютер, который произвел настоящую революцию в подготовке и верстке газетных полос и выполнении других работ. При этом не надо забывать о необходимости соблюдения гигиенических требований при работе с персональными компьютерами. В противном случае работа с оргтехникой может нанести вред здоровью, особенно в условиях переуплотненного рабочего помещения, что часто происходит из-за желания работодателя сэкономить на арендной плате, особенно в крупных городах. Сегодня, в условиях всеобщей компьютеризации, как работники, так и работодатели обязаны четко следить за требованиями СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03, согласно которым площадь на одно рабочее место пользователей ПЭВМ с ВДТ на базе электронно-лучевой трубки (ЭЛТ) должна составлять не менее 6 кв. м, в помещениях культурно-развлекательных учреждений и с ВДТ на базе плоских дискретных экранов (жидкокристаллические, плазменные) – 4,5 кв. м. При использовании ПВЭМ с ВДТ на базе ЭЛТ (без вспомогательных устройств – принтера, сканера и др.), отвечающих требованиям международных стандартов безопасности компьютеров, с продолжительностью работы менее 4 часов в день допускается минимальная площадь 4,5 кв. м на одно рабочее место пользователя (взрослого и учащегося на уровне высшего профессионального образования)³.

Очевидно, что правильно организованное рабочее место, правильная поза при работе позволят минимизировать вредное воздействие компьютера на здоровье. К сожалению, во многих редакциях уделяется мало внимания рабочим местам сотрудников. Часто рабочее место бывает неправильно организовано. Монитор установлен низко, неудачно относительно источников света, руки неудобно лежат на клавиатуре… В результате со временем работники начинают жаловаться на проблемы со здоровьем и повышенную утомляемость.

Говоря о рабочем месте журналиста, нельзя оставлять без внимания тех, кто работает на дому. В ТК РФ они именуются «надомниками». Ими считаются лица, заключившие трудовой договор о выполнении работы на дому из материалов и с использованием инструментов и механизмов, выделяемых работодателем либо приобретаемых надомником за свой счет.

С точки зрения трудового законодательства журналист-надомник, работающий по трудовому договору, и журналист, работающий в условиях редакции, не отличаются друг от друга в вопросах охраны и безопасности их труда. Согласно статье 311 ТК РФ работы, поручаемые надомникам, не могут быть противопоказаны им по состоянию здоровья и должны выполняться в условиях, соответствующих требованиям охраны труда.

Отсюда можно сделать вывод о том, что условия труда для обеих категорий работников должны строго соответствовать санитарным нормам и правилам. Администрация редакции обязана интересоваться условиями труда своего работника и делать все, чтобы они соответствовали санитарным нормам и государственным стандартам. Журналист, работающий на дому, в случае получения травмы на рабочем месте, также вправе претендовать на возмещение ущерба. Это особенно важно сегодня, когда с развитием интернет-журналистики все больше и больше распространяется в журналистской среде «заочная» или «удаленная» форма работы. Хотя такое понятие сегодня отсутствует в трудовом законодательстве, но, надо полагать, что в скором времени оно появится в силу развивающейся практики данной формы работы, в том числе в журналистской среде.

Кроме того, о проблеме правовой неурегулированности деятельности граждан, работающих удаленно, уже говорят на высшем уровне власти. Так, в июле 2011 г. на встрече с представителями профсоюзов Президент Российской Федерации Д. Медведев назвал неприемлемым для государства отсутствие в Трудовом кодексе норм об удаленной работе. Еще в марте 2011 г. он поручил Правительству РФ подготовить пакет изменений в трудовое законодательство по расширению нормативной базы по данному вопросу.

Разумеется, как и любая работа и нововведение, удаленная работа имеет своих сторонников и противников. По мнению некоторых специалистов, использование удаленных работников очень эффективно в области редактирования и PR⁴, которые являются производными от журналистики.

Решение о легализации «дистанционной работы» поддержал и глава Российского союза промышленников и предпринимателей (РСПП) А. Шохин. Он сообщил, что в России насчитывается около 10 миллионов так называемых «плохих» рабочих мест. «Они не позволяют получать нормальный трудовой заработок, не соответствуют стандартам»⁵. Легализация дистанционной работы, по словам А. Шохина, один из способов решения этой проблемы. «Если у нас не хватает в настоящий момент нормативной базы по этому поводу, необходимо Трудовой кодекс в этом плане поменять»⁶, – заявил Д. Медведев.

Но очевидно, что при всех формах организации труда важным является ее охрана и безопасность работника.

Пора понимать, что нельзя экономить на рабочем месте – это обернется несопоставимыми затратами на восстановление здоровья сотрудников. В условиях, когда СМИ стали практически неотъемлемой частью национальной экономики, охрана труда журналистов и других редакционных работников, независимо от организационно-правовой формы и формы собственности редакционной организации, должна соответствовать всем требованиям правового, технического и экономического характера, зафиксированным в российских и международных нормативных и правовых документах.

 

---

1. Гуревич С.М. Газета: вчера, сегодня, завтра : учеб. пособие для вузов. М., 2004. С. 55.
2. См.: ГОСТ 12.2.032-78 «ССБТ. Рабочее место при выполнении работ сидя. Общие эргономические требования»; ГОСТ 12.2.033-78 «ССБТ. Рабочее место при выполнении работ стоя; ГОСТ 22269-76 «Система “человек-машина”. Рабочее место оператора. Взаимное расположение элементов рабочего места. Общие эргономические требования»; ГОСТ Р 50948-2001 «Средства отображения информации индивидуального пользования. Общие эргономические требования и требования безопасности».
3. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы».
4. Шендрик И. Удаленная работа – мечта или наказание? // Кадровая служба и управление персоналом предприятия. 2011. Окт. // http://www.delo-press.ru/articles.php?n=8917
5. Медведев назвал «неприемлемым» отсутствие в Трудовом кодексе норм об удаленной работе // http://pravo.ru/news/view/57880/
6. Там же.

 

www.mediascope.ru

Глава 6. Особенности журналистского труда

ЦЕЛИ – Ознакомившись с этой главой, вы узнаете:

• чем труд журналиста отличается от других видов творческой деятельности;

• что такое комплексность журналистского труда;

•  как фактор времени, находящегося в распоряжении журналиста, влияет на результативность его труда;

•  что и как ограничивает возможности журналиста.

Характеристики редакции печатного периодического издания определяются рядом субъективных и объективных факторов. К субъективным факторам относятся воля учредителя, владельца газеты, цели, которые он ставит перед редакцией, решения ее руководителей. Объективными факторами являются реальные условия, в которых редакции приходится выпускать газету, требования законов Российской Федерации, относящихся к СМИ, нормы общечеловеческой и журналистской этики. И не в последнем счете – особенности журналистского труда.

Эти особенности не зависят от воли и решений ни руководителей редакции, ни журналистов, готовящих материалы для газеты или другого печатного издания. Тот, кто с ними не считается, обречен на неудачу. Поэтому их надо знать и учитывать в своей работе – как в процессе руководства коллективом и его структурами, так и на всех этапах создания журналистского произведения и номера газеты. Определить эти особенности легче всего, сравнив труд журналиста с трудом представителей других видов творческой деятельности в области духовного производства.

Комплексный характер

В труде журналиста сочетаются различные виды деятельности, прежде всего – публицистической, редакторской и организаторской. Журналист-публицист – это специалист-литератор, умеющий использовать слово для выражения своих мыслей и отображения реальной действительности. Он пишет по заданию редакции или на предложенную им тему, владеет всеми (или хотя бы большинством) жанрами публицистики. И если попытаться вывести происхождение слова «журналист» от французского слова jour – день, то мы не ошибемся, назвав публицистом литератора, готового писать для газеты каждый день. Добавим, что роль публициста предполагает сочетание у него способностей к исследованию, изучению жизни, к ее логическому осмыслению и образному отображению, к литературному творчеству. Публицистическая деятельность, умение писать – один из основных критериев профессионального мастерства журналиста, работающего в любой редакции печатного периодического издания, независимо от его типа и уровня.

Однако это лишь один из компонентов его труда. Немалое значение имеет и его работа как редактора. Ему часто приходится править, переделывать, даже переписывать свои произведения и тексты его коллег, а также материалы внередакционных авторов. Нередко редактирование материалов для очередного номера газеты занимает основную часть рабочего времени журналиста. И если он недостаточно владеет искусством литературного редактирования, его профессиональное мастерство не может считаться полноценным.

С процессом редактирования тесно связана и работа журналиста с редакционной почтой. Он должен оценить значение информации, содержащейся в письме читателя, суметь использовать ее в своем выступлении или подготовить письмо к публикации и ответить автору. Это относится не только к бумажным письмам, но и к электронной почте, приходящей в редакцию по Интернету.

Важное значение имеет и организаторская деятельность журналиста. Она развертывается на нескольких направлениях. Он поддерживает контакты со своим активом, заказывает внередакционным авторам выступления в газете и помогает подготовить их к печати. Руководит обсуждением актуальных проблем за «круглым столом» в редакции. И если ему поручат руководство группой его товарищей по редакции при проведении какой-либо коллективной акции, ему придется организовать ее: спланировать, распределить задания, проконтролировать их выполнение.

Организаторской является и деятельность журналиста, связанная с выполнением его обязанностей по редакции и его отделу, – дежурство на выпуске номера, участие в редакционных летучках, разработка плана спецвыпуска и т.д. Значение этой деятельности возрастает для руководителя отдела, который планирует работу своих корреспондентов и контролирует ее выполнение.

Заметим, что для руководителей редакции – главного редактора, его заместителя, ответственного секретаря – организаторские обязанности становятся основной и важнейшей частью их деятельности. Однако для остальных творческих работников редакции многофункциональность, сочетание различных сторон их труда и непрерывный быстрый переход от литературной работы к другим обязанностям становятся важнейшей особенностью их деятельности. У других представителей литературного труда – писателей – мы также наблюдаем сочетание творческой деятельности – литературного письма – с редакторской работой. Но их смена происходит в ином темпе. И писателю не приходится заниматься организаторской работой.

studfiles.net

Личностные особенности успешных журналистов

© Зоя Фадеевна Дудченко

Статья опубликована в научном журнале «Ученые записки СПбГИПСР» Выпуск 2014 №1(21)

---

Журналистская деятельность всегда направлена на непрерывный поиск новых идей и способов решения общественных проблем. К основным формам деятельности журналиста относят творческо-преобразовательную и массово-информационную.

Профессию журналиста подразделяют на ряд специальностей: журналисты газетно-журнальной периодики, тележурналисты, радиожурналисты, работники информационных агентств, журналисты интернет-СМИ и др. По видам деятельности это могут быть репортеры, комментаторы, интервьюеры, ведущие теле- и радиопередач. Следует также отметить специализацию журналистов по определенному профилю, например, в области культуры, экономики, спорта, криминальной хроники.

Основная социальная функция журналистской деятельности состоит в удовлетворении при помощи средств массовой информации потребностей в оперативной, актуальной информации, необходимой для оптимального функционирования общества. Это позволяет личности, группе, обществу в целом оптимизировать и регулировать политическую, экономическую, духовную и социальную жизнь.

С помощью информации журналист ориентирует, просвещает, регулирует сферу сознания и поведения, осуществляет также коммуникативную, рекреативную и прагматическую функции во всех сферах жизни: в работе, общественной деятельности, в семье, потреблении, досуге.

Журналистская деятельность не ограничивается авторской деятельностью, которая заключается в создании материалов для различных типов и видов СМИ с учетом их специфики. Существенное место в профессиональной жизни журналиста занимают редакторская, проектно-аналитическая, организационно-управленческая, социально-организаторская и производственно-технологическая деятельности. Журналист сталкивается со многими трудностями, от него требуется ответственность и выдержка при выполнении профессиональных обязанностей. Условия труда журналиста характеризуются ненормированным графиком работы в связи с разными редакционными заданиями, повышенной оперативностью и интенсивностью труда, неравномерностью трудового ритма, сложностью работы с источниками информации, напряженностью, обусловленной непредсказуемостью и новизной обстановки [7].

Критериями эффективности работы журналиста можно считать высокое качество журналистского материала (актуальность, достоверность, точность, убедительность, грамотность), а также заинтересованную реакцию аудитории. Журналист несет социальную ответственность перед обществом и аудиторией, он испытывает сложности в отстаивании суждений, выражении в публикациях собственной позиции. Следует отметить парадокс данной профессии, с одной стороны, журналист стремится к независимости, свободе слова, с другой — испытывает реальную зависимость от властей, учредителей и издателей, рекламодателей и спонсоров.

Профессиональная деятельность журналиста выдвигает свои требования. Современный журналист должен обладать целым комплексом профессиональных качеств и умений, которые способствовали бы успешной профессиональной самореализации. Важными составляющими успешной деятельности журналиста являются способность находить контакт с людьми, присутствующими в событии, получать от них информацию, уметь ясно выражать свои мысли в общении и при помощи текста, готовность работать в условиях ненормированного рабочего дня, умение планировать и эффективно использовать время, оперативно выполнять свои обязанности.

Немаловажную роль играют и морально-нравственные качества, которые должны присутствовать в профессиональном облике успешного журналиста: доброжелательность, сочувствие, вежливость, добросовестность ответственность, тактичность, выраженная гуманистическая направленность, честность, правдивость и искренность. Они проявляются как в процессе получения информации, в профессиональных отношениях с коллегами и аудиторией, так и в самом продукте журналистики (публикации, ТВ- и радиопередачи) [6].

Успешность профессиональной деятельности журналиста определяют и такие факторы, как возраст, гендер, темперамент. Для стрессовой, напряженной публичной работы журналиста предпочтительнее сангвиник. На роль ведущего ТВ и репортера лучше подойдет холерик (особенно для молодежных передач), для аналитики — флегматик, для критики — меланхолик, потому что он хорошо умеет замечать негативные стороны, фиксировать проблемы. Неотъемлемыми составляющими профессионализмаявляются также интеллектуальные качества, литературные способности, которые заключаются в умении изложить свою мысль и раскрыть позицию другого, точно и ярко рассказать о событии. Волевые качества, такие как исполнительность, настойчивость, целеустремленность, способствуют достижению успеха в профессии, помогают преодолевать препятствия на пути к цели [4].

Безусловно, современному журналисту должна быть присуща адаптивность — умение приспособиться к непредвиденным обстоятельствам и любой обстановке. Особенно важной представляется способность быстро и оперативно работать, быть мобильным, подвижным. Поскольку требования профессии довольно высоки и журналисту часто приходится работать в стрессовых ситуациях, то к значимым профессиональным качествам следует отнести находчивость, быстроту реакции, мужество, смелость, желание идти на риск, инициативность, выносливость.

Каждая журналистская специализация соотносится со структурой личности и требует определенной совокупности качеств. Например, для репортера особое значение приобретают такие качества, как оперативность, мобильность, стрессоустойчивость, адаптивность, широкая информированность. Для аналитика важны глубокая компетентность в своей сфере, умение рассматривать отдельные явления в связи с другими, способность делать прогнозы. Для интервьюера наиболее значимы коммуникабельность, умение слушать, разговорить собеседника. Смена специализации — довольно частое явление — приводит к формированию не только новых знаний, умений и навыков, но и новых черт личности, которые могут способствовать дальнейшему профессиональному развитию человека и его успешной самореализации.

Помимо того что журналистика предъявляет к специалисту свои требования, она способна удовлетворить требования личности, в частности потребность в самореализации. Широкая возможность самореализации является следствием многокомпонентности и многомерности профессии. Трудно назвать способность, которая не могла бы быть реализована в этой профессиональной деятельности. Так, обладая литературным талантом, человек может создавать прекрасные тексты, увлекаясь спортом, стать великолепным спортивным журналистом, имея аналитические способности, заняться научной журналистикой и т. п. Личностные черты также могут быть реализованы в журналистике. Смелость позволит работать в опасных ситуациях, в горячих точках, а доброта и отзывчивость — проявлять внимание к наиболее больным вопроса общества.

Одним из существенных преимуществ деятельности журналиста является ее относительно высокий социальный статус. Престижность профессии объясняется не только ее многокомпонентностью и сложностью, но и тем, что журналисту необходимо постоянно быть в центре событий. Это создает имидж хорошо информированного человека, а также открывает возможность установления новых связей [5].

В 2013-2014 годах проводилось исследование с целью изучения личностных особенностей успешных журналистов (результаты исследования представлены в диссертационной работе магистрантафакультета прикладной психологии А. П. Меркурьевой). Для оценки успешности журналистов использовался метод экспертных оценок. Профессиональный успех журналиста рассматривался как свойство субъекта труда, отражающее его соответствие требованиям профессии (высокую результативность, инициативность, эффективность общения), а также стремление к дальнейшей профессиональной самореализации в данной сфере. Метод обобщения независимых характеристик заключался в описании профессионально важных качеств конкретного специалиста. Экспертами выступили руководители отделов, хорошо знающие журналистов. Все полученные баллы от каждого эксперта усреднялись путем подсчета среднеарифметической оценки.

Для выявления психологических характеристик, необходимых журналисту для успешного выполнения своей профессиональной деятельности, использовались следующие методики: тест «Смысложизненные ориентации» (СЖО) (Д. А. Леонтьев), тест-опросник самоотношения (В. В. Столин, Р. В. Пантелеев), методика «Мотивация профессиональной деятельности» (К. Замфир в модификации А. А. Реана), многофакторный опросник Р. Кеттелла (16 ph, форма С), опросник самоактуализации (тест САМОАЛ Э. Шострома в адаптации Л. Я Гозмана, Н. Ф. Калиной), методика «Ценностные ориентации» вариант 2 (О. И. Мотков, Т. А. Огнева).

Математико-статистическая обработка данных осуществлялась с помощью корреляционного анализа Пирсона, критериев различий в уровне признака Стьюдента. Для расчета статистических данных использовались программы SPSS (17) и Excel.

Базой исследования выступили редакции газет, журналов и телеканалов Санкт-Петербурга. Выборка включала 40 журналистов, работающих на телевидении и в печатных СМИ, из них 42% мужчин, 58% женщин. Средний возраст респондентов 30 лет, трудовой стаж от 5 до 12 лет.

Успешность журналистской деятельности оценивалась по 5-балльной шкале по следующим профессионально важным качествам: литературные способности, эрудированность, наблюдательность, коммуникабельность, оперативность. На основании экспертных оценок были выделены две группы журналистов. В первую были включены журналисты, получившие средние и высокие оценки экспертов. Вторую группу составили журналисты с баллами ниже среднего уровня.

Изучение смысложизненных ориентаций показало, что журналисты, оказавшиеся в первой группе, имеют достоверно (p<0,05) более высокие показатели по всем шкалам методики смысложизненных ориентаций: цели в жизни, процесс жизни, результат жизни, локус контроля-Я, локус контроля-жизнь, общий уровень осмысленности жизни.

Для успешных журналистов характерно наличие целей и планов на будущее, которые наполняют жизнь смыслом и задают вектор развития, успешные журналисты воспринимают процесс своей жизни как увлекательный, эмоционально насыщенный, они удовлетворены пройденным отрезком жизненного пути. Помимо этого есть уверенность в своих силах, вера в то, что только сам человек несет ответственность за свою жизнь, является творцом своего будущего, а также способен самостоятельно осуществлять контроль над жизнью, преодолевать препятствия на пути к поставленной цели.

Для журналистов второй группы характерны менее выраженные цели в будущем, у них имеются признаки неудовлетворенности своим настоящим, а также прожитой частью жизни. Такие журналисты недостаточно уверены в своих силах, убеждены в том, что не в состоянии полностью контролировать события собственной жизни, склонны к фатализму.

Анализ полученных данных по методике мотивации профессиональной деятельности не дал достоверных различий между первой и второй группой журналистов.

Изучение личностных особенностей журналистов с помощью 16-факторного личностного опросника Р. Кеттелла показало, что журналисты первой группы по сравнению с журналистами второйгруппы имеют достоверно значимые (p<0,05) отличия по шкалам: А (замкнутость/общительность), C (эмоциональная неустойчивость/устойчивость), E (степень доминантности), F (степень сдержанности/экспрессивности), Н (робость/смелость), Q2 (конформизм/нонконформизм), Q3 (низкий самоконтроль/высокий самоконтроль).

Успешным журналистам присущи готовность к сотрудничеству, открытость новым переживаниям, стабильность в поведении, они реалисты, не боятся сложных ситуаций, активны, жизнерадостны, общительны. Обладают смелостью, готовы иметь дело с незнакомыми вещами. В арсенале успешного журналиста богатство эмоциональных реакций, независимость во взглядах, стремление к самостоятельным решениям. Для них характерны дисциплинированность и контроль над своими эмоциями.

Неуспешные журналисты отличаются сдержанностью, обособленностью от окружающих. Испытывают сложности в установлении знакомств, не уверены в себе, подвержены влиянию чувств. Предпочитают работать отдельно от окружающих, не стремятся выделиться в коллективе и проявлять свою индивидуальность. Для представителей «неуспешной» группы характерны повышенная раздражительность, осторожность, застенчивость, зависимость от коллектива, боязнь самостоятельно принимать решения, стремление соответствовать ожиданиям окружающих.

Сравнительный анализ результатов опросника самоактуализации в группах журналистов показал, что журналисты первой группы по сравнению с журналистами второй группы имеют достоверные различия (p<0,05) по шкалам: спонтанность, самопонимание, гибкость в общении.

Таким образом, успешным журналистам свойственны доверие к окружающему миру, уверенность в своих силах. Определение и реализация своих возможностей является уже образом жизни, а не стремлением. Такие люди понимают и осознают свои желания, потребности, не склонны подстраивать свою деятельность под ожидания социального окружения, ориентированы на личностное общение, вместе с тем они обладают способностью к адекватному выражению себя в общении, не стремятся произвести особого впечатления на окружающих.

Для неуспешных журналистов характерны закрытость, неестественность поведения, ориентировка на мнение окружающих, ригидность, неуверенность в своей привлекательности и в том, что они интересны собеседнику, а общение с ними может приносить удовольствие.

Изучение особенностей самоотношения журналистов выявило, что журналистыпервой группы по сравнению с журналистами второй группы достоверно отличаются (p<0,05) по шкалам: ожидание отношения других, самоинтерес, самоупорство.

Для успешных журналистов характерны ожидание позитивного отношения к себе окружающих, интерес к собственным мыслям и чувствам, направленность на изучение своего внутреннего мира, анализ своего потенциала, уверенность в своей привлекательности для окружающих людей, напористость в реализациицелей.

Изучение значимости и реализации внешних и внутренних ценностей, конфликтности и атрибуции причин их осуществления показало, что в первой группе журналистов наиболее выражен показатель значимости и реализованности внутренних ценностей, что возможно при заинтересованности в своей деятельности, в ее процессе и результате.

Во второй группе журналистов в большей степени проявляются ориентация на внешние ценности видимого благополучия и частичное обесценивание внутренних ценностей. Журналисты данной группы больше стремятся самоутвердиться в социуме, можно предположить, что это выступает своего рода психологической защитой. У них наблюдается высокая конфликтность между значимостью и реализацией внешних и внутренних ценностей.

Преобладание внутренних ценностей в первой группе журналистов больше ориентирует на значимость другого в социальной среде и, помимо этого, на развитие внутреннего личностного мира, самовыражение в творчестве, бескорыстное и эстетическое отношение к природе. В данной группе журналисты в качестве причин реализации ценностей считают собственные усилия.

Журналисты второй группы склонны винить внешние обстоятельства в невозможности приобретения ценностных ориентаций. Фактор внутренних причин, к которым относятся собственные усилия и природные данные респондентов, по мнению журналистов, оказывает меньше влияния на достижение ценностных ориентаций.

Анализ корреляционных связей в первой группе журналистов позволил установить умеренные положительные достоверные (р<0,05) связи показателя успешности профессиональной деятельностис показателями: цели в жизни, процесс жизни, результат жизни, локус контроля-Я, локус контроля-жизнь, общий уровень осмысленности жизни, MD адекватность самооценки, (А) общительность, (C) эмоциональная стабильность, (E) доминантность, (F) экспрессивность, (H) смелость, (Q2) нонконформизм, (Q3) высокий самоконтроль, спонтанность, гибкость в общении, самоинтерес, отношение других, самоупорство.

Напряженный и ненормированный график работы журналистов, частые дедлайны, конкуренция, а также возможный прессинг со стороны вышестоящих структур — неотъемлемая часть работы журналиста. Следовательно, чтобы выдержать такой режим, избежать эмоционального выгорания, нервного истощения, журналисту необходимо обладать высоким уровнем эмоциональной устойчивости и высоким уровнем самоконтроля. Умение общаться — одна из составляющих успеха журналиста.

Высокий уровень доминантности, смелость, настойчивость позволяют журналисту проявлять настойчивость, самостоятельность при выполнении своих обязанностей, например, при сборе труднодоступной информации, официальный источник которой не заинтересован в ее предоставлении. Экспрессивность, жизнерадостность, энтузиазм обеспечивают эмоциональное лидерство в коллективах, эмоциональную яркость в общении с окружающими. Кроме того, отмеченные качества помогают журналисту выделиться среди своих коллег, показать свои лучшие качества, повысить свою репутацию и авторитет у руководства.

Независимость от посторонних мнений, нонконформизм, находчивость при решении непростых задач, возникающих в процессе работы, способствуют развитию внутренней автономии журналиста, формируют индивидуальный стиль деятельности, проявляющийся, например, в уникальной подаче материала. Вышеперечисленное приближает журналиста к достижению удовлетворенности профессиональной деятельностью, что является одним из критериев успешной профессиональной самореализации. Стремление к свободе слова, умение отстаивать свое мнение, борьба за право объективно отражать реальное положение вещей повышают доверие и уважение к журналисту со стороны аудитории, что, в свою очередь, говорит о продуктивности его деятельности, общественном признании. Этот критерий, равно как и критерий удовлетворенности,необходим для успешной самореализации в профессии.

Высокий уровень самопонимания помогает журналисту понять свои чувства, мотивы и цели, не выстраивать вокруг себя психологические защиты, препятствующие его развитию как профессионала, и не подстраиваться под мнение общества.Понимание себя, своего «я» необходимо в первую очередь при профессиональном самоопределении, осознании человеком уровня развития своих способностей, для понимания соответствия этих способностей тем требованиям, которые деятельность предъявляет к человеку. Осуществление этих условий способствует идентификации себя с профессией. Профессиональная идентичность трактуется как компонент личностной идентичности, обеспечивающий успешную профессиональную адаптацию, и как доминантный фактор профессиональной карьеры, базирующийся на компетентности, профессиональной пригодности, интересе к работе.

Гибкость в общении способствует более быстрой и эффективной адаптации к профессии, налаживанию связей, поиску новых знакомств, умению сглаживать острые углы в конфликтных ситуациях, которые часто возникают у журналистов (интервью, публикация нежелательной для некоторых лиц информации, расхождение во взглядах с редактором и т. п.).

Ожидаемое положительное отношение других, несомненно, оказывает сильное влияние на успешную профессиональную самореализацию, повышает самооценку журналиста, укрепляет его уверенность в своих силах и возможностях.

Анализ показателей по методикам смысложизненных ориентаций, самоотношения, самоактуализации, профессиональной мотивации, личностного опросника Кеттелла в первой группе журналистов выявил следующие достоверные (р<0,01) связи: внутренняя мотивация и общительность, интеллект и нонконформизм, контактность и взгляд на природу человека, общий уровень осмысленности жизни и результат жизни, общий уровень осмысленности жизни и локус контроля-жизнь, результат жизни и самоинтерес, самоинтерес и результативность жизни, самоинтерес и креативность, самоинтерес и аутосимпатия, самоинтерес и ожидаемое отношение других, аутосимпатия и эмоциональная стабильность, аутосимпатия и глобальное самоотношение, аутосимпатия и самопонимание, аутосимпатия и автономность, ценностные ориентации и мечтательность, мечтательность и радикализм, самоуверенность и ожидаемое отношение других, адекватность самооценки и эмоциональная стабильность, самоуважение и глобальное самоотношение, дипломатичность и высокая нормативность поведения, дипломатичность и смелость, локус контроля-Я и самоинтерес, самоинтерес и самоупорство, локус контроля-жизнь и общий уровень осмысленности жизни.

Наибольшее количество связей определяется по параметру аутосимпатии, что характеризуется как благосклонное отношение человека к самому себе, человек нравится сам себе: он доволен своими внешними данными, манерой поведения. В группе успешных журналистов высокий уровень аутосимпатии коррелирует с высокими показателями автономии, эмоциональной стабильности, самоинтереса, самопонимания, высоким уровнем ценностных ориентаций и глобального самоотношения. Показатель самоинтереса положительно коррелирует с показателями локус контроля-Я и самоупорство. Чем больше журналист заинтересован в себе, тем в большей степени он ощущает возможность и способность контролировать и управлять своей жизнью и тем больше движется по пути достижения своих целей. Высокий уровень глобального самоотношения повышает уважение журналиста к самому себе.

Высокому уровню дипломатичности в группе успешных журналистов способствуют высокая нормативность поведения и смелость. Это позволяет журналистам в сложных социальных ситуациях не пасовать перед трудностями, достойно выходить из непростого положения, налаживать контакты с различными людьми и организациями всех уровней, искусно вести диалог, что необходимо для успешной профессиональной деятельности.

Внутренняя мотивация профессиональной деятельности положительно коррелирует с показателем общительности. Это подтверждается тем, что общительность — одна из главных составляющих журналистской деятельности. Именно в процессе социальных взаимодействий журналист может раскрывать себя, свой творческий потенциал, получать удовольствие от выполняемой работы, что и будет способствовать успешной профессиональной самореализации. Такой показатель, как интеллект, положительно коррелирует с нонконформизмом, независимостью, что способствует самостоятельному принятию решений, находчивости. Эти качества незаменимы для работы журналиста в неожиданных, экстремальных ситуациях, а также при определенном стечении обстоятельств обеспечивают карьерный рост.

Положительными связями скреплены и такие показатели, как взгляд на природу человека и контактность. Чем добрее и доверительнее журналист относится к людям, к природе человека, тем выше его уверенность и, следовательно, выше способность к установлению прочных и доброжелательных отношений с окружающими, к взаимно полезным и приятным контактам с другими людьми, что способствует синергетической установке журналиста и в конечном итоге влияет на успешность его деятельности.

Анализ корреляционных связейво второй группе журналистов показал, что наиболее насыщен связями (р<0,01) показатель общего уровня осмысленности жизни, который положительно коррелирует с такими показателями, как замкнутость (сдержанность), локус контроля-Я, локус контроля-жизнь, результативность жизни, процесс жизни. Показатель общего уровня осмысленности жизни имеет отрицательную корреляционную связь с показателем глобального самоотношения. Наибольшим количеством связей подкреплен также показатель процесс жизни, который положительно коррелирует с показателями локус контроля-жизнь, цель в жизни, контактность, положительный взгляд на природу человека.

Положительными связями объединены показатели локус контроля-жизнь и интеллект, а также показатели локус контроля-Я и замкнутость. Так, обособленность, сдержанность помогают выстроить свою жизнь в соответствии с задачами, которые журналист перед собой ставит в своей профессиональной деятельности. Однако журналисты данной группы наиболее комфортно и уверенно чувствуют себя, работая изолированно от коллектива. Им присуща застенчивость, робость, стремление остаться наименее заметным в обществе, их может тяготить нахождение в большом обществе. Но в силу того, что журналистская деятельность непосредственно связана с общением и требует от журналиста высокой коммуникативной культуры, чрезмерная замкнутость будет препятствовать успешной профессиональной деятельности, а, следовательно, и профессиональной самореализации.

В отличие от группы успешных журналистов, в группе неуспешных имеется выраженность такого показателя, как робость, который положительно связан с показателем самоинтереса.

Сравнительный анализ результатов эмпирического исследования позволил обнаружить достоверные различиямежду успешными и неуспешными журналистами по показателям смысложизненных ориентаций, самоотношения, личностных особенностей и самоактуализации.

Для успешных журналистов характерно наличие целей и планов на будущее, наполняющих жизнь смыслом и задающих вектор развития, им присуща уверенность в своих силах и ответственность за свою жизнь. В группе неуспешных журналистов наблюдается меньшая выраженность целей в будущем, недостаточная уверенность в своих силах, склонность к фатализму, убежденность в том, что жизнь человека мало подвластнасознательному контролю.

Успешные журналисты готовы к сотрудничеству, естественны в общении, внимательны к окружающим людям. Неуспешные — холодны, ригидны, менее гибки в общении, обособлены от окружающих.

Успешным журналистам присуща дисциплинированность, способность контролировать свои эмоции, они понимают и осознают свои желания, потребности, не склонны подстраивать свою деятельность под ожидания окружающих, демонстрируют смелость, независимость во взглядах, стремятся самостоятельно принимать решения. Неуспешные журналисты легкоранимы, обладают низкой эмоциональной устойчивостью, не уверены в себе и в том, что они интересны собеседнику. Неуспешные журналисты подвержены влиянию чувств, для них характерна осторожность, зависимость от окружающих и стремление соответствовать их ожиданиям.

По показателям самоотношения успешных журналистов отличает высокий уровень самоинтереса, самоупорства, ожидания позитивного отношения от других. Успешные журналисты в большей степени испытывают интерес к собственным мыслям и чувствам.

1. Андрева Ю.В. Психология самокоррекции поведения журналиста в стрессовой ситуации // Образование и саморазвитие. 2011. №5 (27). С.176-183.
2. Закирзянова Л.А. Нравственно-этические характеристики в структуре личности журналиста //Образование и саморазвитие. 2012. № 1 (29). С. 128-133.
3. Ким М. Н. Основы творческой деятельности журналиста. — СПб.: Питер, 2011. — 400 с.
4. Корконосенко С. Г. Теория журналистики: моделирование и применение. М.: Логос, 2010. 248 с.
5. Коханова Л. А., Калмыкова А. А. Основы теории журналистики.М.: Юнити-Дана, 2009. 535 с.
6. Мартыненко Е. В. Мир личности журналиста // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2011. № 12. С. 241-245.
7. Свитич Л. Г. Введение в специальность. Профессия: журналист. М.: Аспект Пресс, 2011. 255 с.

socionom.ru

5. Условия труда

5.1. Микроклима­тические условия

5.2. Режим и ритм труда

5.3. Основные виды профессио­нальных вреднос­тей

5.4. Социальные и социально-психологические условия, гигиени­ческие условия труда

6. Психологичес­кая характеристи­ка профессиональ­ной деятельности 6.1.1. Сенсорные процессы и перцептивные действия (связан­ные с непосред­ственным отраже­нием реальности органами чувств) 6.1.2.Преобладаю-щие виды сигна­лов и загрузка сенсорных каналов

Категории рофессиограммы

ятельности по ризнаку «индиви-уальная—коллек­тивная»

.3.2. Особенностио признаку :амостоятельности аботников

.3.3. Профессио­нальные, деловые онтакты

4. Информацион­ные признаки, характеризующие типовые производ­ственные показате­ли работы 4.1. Предмет деятельности

4.2. Цели, функции

4.3. Типы деятель­ности, важнейшие производственные операции, обязан­ности

4.4. Виды трудно­стей

но с элементами исполни-

Признаки профессиограммы журналиста

амостоятельная, творческая, тельской

Широкие (с разным и постоянно меняющимся кругом лиц ‘ разных специальностей и должностного статуса)

Предмет деятельности — актуальные события действитель^! ности во всех сферах (информация, производство, потреб- ‘ ление, досуг и пр.), информация об актуальных измене­ниях действительности

Удовлетворение потребностей общества как системы и от­дельных его групп в актуальной информации (информиро­вание, просвещение, социальное ориентирование, ком­муникация, интеграция, рекреация, информационное уп­равление, пропаганда, рекламирование и т.п.)

Литературно-творческая и познавательная деятельность, создание журналистских публикаций (работа с источника­ми информации, постижение сути полученных сведений, конструирование текста). Редактирование различного вида текстов. Работа с ретранслируемой информацией (с официальной, агентской, справочной, художественной, материалами дру­гих СМИ и т.п.).

Работа с авторами и письмами в редакцию. Планирование, организаторская, организационная рабо­та, участие в производственном процессе выхода издания или передачи в свет, в эфир. Участие в рекламной и коммерческой деятельности

Высокая степень социальной ответственности. Высокая степень психологической стрессовости. Опасности для здоровья и жизни. Высокая степень риска.. Частые командировки. Высокий ритм труда. Ненормированность рабочего времени. Трудности работы с источниками информации. Творческие трудности при создании текстов. Трудности в общении с людьми в процессе сбора инфор­мации.

Признаки профессиограммы журналиста

Сложности общения в творческом коллективе редакции.Трудности в отстаивании независимости, выражении в пуб­ ликациях собственной позиции, отличной от позиции вла­ дельцев или учредителей органа информации. Сложности учета и выражения интересов аудитории, осо- бенностей ее восприятия массовой информации

Работа в помещении. Часто на открытом воздухе во время выполнения редакци­онных заданий с постоянной сменой места работы. В разных климатических условиях (периодически в коман­дировках)

Ненормированный рабочий день, работа в разное вре суток — днем, вечером и даже ночью — ив связи с разны­ми редакционными заданиями и в связи с тем, что многие публикации создаются дома во внеурочное время. Работа творческая, разнообразная, не монотонная. Динамичная, связанная с выездом на задания, в команди ровки

Быстрый темп, оперативность.

Непредсказуемость профессиональных ситуаций, их стрес-

совость.

Высокая степень риска.

Физические и нервные перегрузки

Высокая степень социальной ответственности перед обще­ством и аудиторией.

Высокая степень профессиональной несвободы. Высокая степень психологической стрессовости и связан­ные с этим профессиональные болезни: сердечные, нервные, желудочные заболевания, бессонница

Связь между субъектом и объектом деятельности в процессе сбора информации — непосредственная и опосредованная, в процессе общения с аудиторией — опосредованная кана­лами передачи, хотя может быть и непосредственной (инте­рактивная связь во время ТВ и радиопередач, в электронных сетевых коммуникациях).

-Информация обычно достаточно легко воспринимается, но иногда смысл и сущность восприятия затруднены по раз­ным причинам (например, в расследовательской деятель­ности, в работе с документами, в беседе, когда собеседник не хочет открывать своих намерений и скрывает информа­цию и пр.)

Содержание зрительного восприятия: ситуации, социальные объекты, их поведение (вербальное и невербальное) и вза­имоотношения, природные объекты, их состояние, пред­меты и их качества, изображения, тексты (печатные, доку­менты, рукописи и пр.) и т.п.

Содержание слухового восприятия: беседы с людьми, раз­говорная и официальная речь, радио, телеречь.

234

Категории профессиограммы	Признаки профессиограммы журналиста
	Особенности тактильного восприятия связаны с процес­сом печатания текстов, работой на компьютере, работой с техникой и пр.
6.2.Умственная деятельность 6.2.1. Общие характеристики умственной деятельности	По соотношению умственной и практической деятельности: в основном умственная деятельность, реализуемая в печат­ный текст или эфирную передачу. По виду умственной деятельности: специфическая инфор­мационная деятельность, универсальная, пограничная (или включающая в себя определенные функции) между поли­тической и социальной практикой, общением, наукой и искусством, возможно было бы ее еще назвать информаци­онной практикой, если сами эти понятия не противоречи­ли друг другу. По соотношению чувственных и логических компонентов: преобладают умственные действия, основанные и на чув­ственном, и на рациональном познании, гармоничное со­четание чувственного и словесно-логического познания (вос­приятия). По темпам и интенсивности: высокая степень интенсивно­сти, оперативности, быстроты темпа умственной деятель­ности, нестабильность, разноритмовость и разноуровневость в зависимости от предмета деятельности, возможность са­мостоятельно регулировать темпы деятельности. По объему и значимости специальных знаний:, требуется ши­рокая образованность в сочетании с более углубленными специальными знаниями в одной или нескольких облас­тях, если журналист специализируется на определенной тематике, а также специальные профессиональные, жур­налистские знания
6.2.2.Особенности умственных процессов: внима­ния, наблюдения, памяти, представ­лений, мышления	Восприятие, наблюдение: способность к быстрому, точному восприятию, способность хорошо ориентироваться в об­становке, богатство, широта восприятия, умение улавли­вать ускользающие от других детали и особенности наблю­даемого объекта. Внимание: по видам: зрительное, слуховое, произвольное, распреде­ляемое, переключаемое, устойчивое; по объекту наблюдения: динамическое и статическое состо­яние ситуаций, явлений, процессов, с преобладанием ди­намического; по функциям наблюдения: фиксирующее, исследующее, оце­нивающее, контролирующее. Память: по видам: разные виды памяти — зрительная, слуховая, мо­торная, словесно-логическая и эмоциональная, быстрая, точная, кратковременная и долговременная и т.п.; по содержанию (преобладающим видам мнемонических пред­метов): — форма, цвет, величина, расположение, особенности предметов, движение, внешность и поведение людей, осо-

236

.»■;?

Категории профессиограммы

Признаки профессиограммы журналиста

бенности их психических состояний, особенности явленийприроды, звуки, шумы и пр.;

• наглядно-образный, изобразительный материал: теле­ изображение, клипы, произведения искусства, фотографии, реклама, макеты, планы, схемы, диаграммы и пр.;

• словесно-логический материал: печатные, рукописные, компьютерные, телевизионные тексты, фамилии, термины, даты, цифры, законодательные акты и другие официальные и личные документы, идеи, концепции, мысли и т.п.;

• полимодальные представления: сочетание зрительных, слуховых и двигательных, пространственных и временных и пр.

По видам и формам запоминания: произвольное и непроиз­вольное, кратковременное, оперативное и долговременное запоминание, точное и быстрое, осмысленное запомина­ние с элементами механического Произвольное воспроизведение

Осмысленное выборочное воспроизведение воспринятого материала в соответствии с целями создания журналист­ского текста, с процессами узнавания, припоминания и воспроизведения.

Воспроизведение точное, но не всегда полное в соответ­ствии с профессиональными задачами. Достаточно высокая степень скорости воспроизведения, но также в соответствии с профессиональными задачами Мышление

Тип мышления: смешанный образно-логический и практи­ческий тип мышления, синтезно-аналитическое мышление, оперативное, гибкое, критичное, широкое (для некоторых специализаций, например, для аналитиков — глубокое, прогнозное) Образное мышление

На уровне оперирования образами: четкое наглядное пред­ставление, воспроизведение по памяти, мысленное срав­нение нескольких образов, перевод образа из одной мо­дальности в другую и пр.

На уровне воссоздания образов: воссоздание по словесному описанию, создание целостного образа из отдельных опи­саний и наблюдаемых объектов, мысленное воссоздание реальной обстановки на основе декодирования объектов и символов

Практическое оперативное мышление В условиях устойчивого стандартизированного трудового про­цесса: понимание сути явлений и процессов действитель­ности, причинно-следственных связей, свойств людей, их поведения, взаимодействия, условий, в которых протекает та или иная ситуация, выявление путей решения выдвину­тых проблем.

В условиях динамичности трудового процесса и изменения ус­ловий работы, когда особенно требуется проявление one-

237

Категории профессиограммы	■■ ■■ ■ ■ —•» Признаки профессиограммы журналиста
	ративной самостоятельности мышления: решение оператив­ных задач, включающих комбинирование и уже известной информации при понимании причинно-следственных свя­зей, при ориентировании в сложной нестандартной ситуа­ции, при выборе оптимальных быстрых решений для дос­тижения цели Теоретическое мышление В условиях стандартизированного трудового процесса: опери­рование кругом отвлеченных понятий, понимание причин­но-следственных и логических связей, решение специаль­ных профессиональных задач по специальным норматив­ным профессиональным правилам. При динамичности трудового процесса и изменчивости усло­вий труда, когда требуется оперативное самостоятельное мышление: оперирование отвлеченными понятиями, пони­мание закономерностей, логических связей рассуждений и при решении теоретических задач, включающих воспроиз­ведение и активное применение профессиональных знаний, самостоятельность и оперативность принятия решений, пла­нирования, выбор оптимальных решений при нескольких возможных, более широкое и глубокое понимание отвле­ченного материала на основе обобщений, решение теоре­тических задач поискового прогностического характера Воображение, хорошо развитое, богатое воображение, спо­собность к ассоциативному мышлению, яркость, отчетли­вость воспроизводимых образов, творческое оригинальное воображение, хорошо развитая интуиция
6.2.3.Особенности речи	Активная речь: обширный словарный запас, правильность построения предложений, связность и логичность при раз­вернутом изложении мыслей, владение литературным язы­ком, выразительными средствами речи, свободное владение разными стилями и формами устной речи, встречающимися в профессиональной работе (беседа, устное выступление, модераторская работа, дикторский стиль и т.п.), и письмен­ной речи (публикации разных видов жанров и стилей): яс­ность, четкость при сжатом изложении мыслей (в формули­ровании вопросов, ответов, при изложении хроникальной информации), чистота и четкость произношения (особенно для теле- и радиожурналистов), оптимальная скорость речи. Коммуникативное воздействие, установление контактов и отношений между людьми, обмен информацией при кол­лективной работе, передача информации массовой аудито­рии через каналы СМИ, динамизм, убедительность, дока­зательность, новизна, простота, выразительность, полез­ность для аудитории, воздействие (убеждение, внушение, побуждение к действию и т.п.) —

Категории профессиограммы	Признаки профессиограммы журналиста
7. Моторные действия	В зависимости от профессиональных обязанностей связаны с техническими средствами журналистики, с печатанием текстов, работой на компьютере, владением техническими средствами телерадиожурналистики и пр.
8. Нервно-психо­логическая напря­женность в работе как эмоциональный фон трудовой деятельности	Высокий уровень социальной ответственности в работе. Высокий уровень стрессовости. Высокая степень риска. Избыток (или недостаток) информации. Широкие контакты. Дефицит времени. Высокий ритм работы. Высокая мобильность и активность. Неравномерность ритма работы. Высокие интеллектуально-эмоциональные затраты энергии. Возможность экстремальных и конфликтных профессиональ­ных ситуаций. Возможность опасностей для здоровья и жизни. Напряженность, обусловленная непредсказуемостью и но­визной обстановки, диктующей каждый раз небанальные решения
9. Интегральные качества личности, имеющие суще­ственное значение для успеха в работе	Творческие способности: литературные, журналистские, твор­ческие способности, владение языком и стилем, образной, знаковой и аудиовизуальной системой выразительных средств общения с аудиторией, творческая интуиция, по­вышенная впечатлительность, впечатляемость, острота вос­приятия, оригинальность, небанальность, способность к перевоплощению, эмпатия, умение «надеть» на себя роль другого человека, понять его мотивы, систему ценностей, потребности и интересы, журналистский «нюх» на инфор­мацию, способность наиболее адекватным образом выра­жать и предъявлять аудитории информацию, учитывая пси­хологические особенности ее восприятия и т.п. Профессиональные ориентации и качества: сильно выражен­ная творческая профессиональная мотивация, понимание сущности журналистской профессии, ее функций и целей, знание аудитории, ее особенностей, владение знаниями, методами, навыками и умениями, позволяющими наилуч­шим образом выполнять профессиональные обязанности. Гражданские качества и социальная ответственность: вы­сокое чувство социальной, гражданской ответственности перед обществом, стремление при помощи информации содействовать его оптимальному развитию, объективность, принципиальность. Гуманность, моральные качества: чувство справедливости, доброта, доброжелательность, эмпатия, чуткость и отзыв­чивость, способность к сочувствию, честность и порядоч­ность, неподкупность. Интеллектуальные познавательные качества: широкий кру­гозор, эрудиция при компетентности в избранной области,

238

239

Категории профессиограммы

Признаки профессиограммы журналиста

любознательность, начитанность, аналитические способ­ности, способность оценить обстановку, понять причины событий и мотивы поведения людей, наблюдательность, интуиция, способность предвидения, правильная самооцен­ка, принципиальность, дипломатичность, чувство юмора. Быстродействие: способность быстро настроиться на рабо­ту, быстрый темп выполнения профессиональных обязан­ностей, быстрое реагирование в принятии решений, на­ходчивость, быстрая переключаемость, перестройка стерео­типного поведения, быстрое установление контактов, быстрая адаптация к новым условиям, мобильность. Помехоустойчивость: эмоциональная и психологическая устойчивость, самообладание, стрессоустойчивость, сохра­нение работоспособности и присутствие духа при действии неожиданных и новых ситуаций, способность подавлять чувство страха при обостренном чувстве самосохранения в экстремальных ситуациях, сосредоточенность в условиях отвлекающих помех, умение работать в разноритмовых ус­ловиях.

Выносливость (психологическая и физическая): высокая работоспособность при больших нагрузках в сложных усло­виях, упорное преодоление возникающих трудностей, тер­пеливость, усидчивость, способность преодолевать сонли­вость и чувство усталости.

Уравновешенность: спокойствие в общении с людьми, сдер­жанность, собранность, выдержка, самообладание, способ­ность выдерживать динамичный, разномерный темп дея­тельности, часто связанный с экстремальными ситуация­ми.

Активность: творческая активность, целенаправленность, инициативность, любознательность, энергичность, органи­зованность, динамизм.

Волевые качества: настойчивость, мужество, смелость, спо­собность к риску, уверенность в себе, решительность, вы­держка, сильная воля, самостоятельность, требовательность, последовательность, малая внушаемость, способность за­ражать людей, влиять на них, энергия (харизматизм). Трудолюбие, интерес к работе, увлеченность, любовь к про­фессии, ответственность, чувство долга, дисциплинирован­ность, добросовестность.

Категории профессиограммы

Признаки профессиограммы журналиста

ное преобладание стереотипных компонентов до Д — значи­тельное преобладание — поисковых): Д и Г — значительное и умеренное преобладание поисковых компонентов. Соотношение в работе умственных (сенсорно-мыслительных) и физических (мышечно-двигательных): А — значительное пре­обладание умственных компонентов. Соотношение в умственной деятельности чувственного и ло­гического компонентов: В — средние значения, гармоничное сочетание чувственных и логических элементов, но возмож­ны Г и Д в зависимости от специализации (репортерство, аналитика, публицистика). Соотношение в деятельности широких и узких социальных связей: А — широкие социальные связи; более узкие в зави­симости от специализации. Соотношение в работе действий, лимитированных и не лими­тированных во времени: А и Б, лимитированные по време­ни, особенно в ежедневных СМИ, менее лимитированные в менее оперативных СМИ. Соотношение в работе ситуаций, вызывающих и не вызываю­щих эмоциональной напряженности: А, Б — ситуации, как правило, вызывают значительную эмоциональную напря­женность, хотя есть и другие, менее напряженные ситуа­ции в зависимости от специализации. Соотношение в деятельности изменчивых и устойчивых ком­понентов: А и Б — постоянно меняющиеся ситуации, но часто оптимальное сочетание константных и меняющихся ситуаций В и Г.

studfiles.net

Профессия — журналист

Творчество в журналистике

№2 Метод наблюдения в журналистике

Непременным условием восприятия выступают логические категории – воображение и понятие. При помощи понятия журналист логически оформляет полученные данные, правильно понимает ситуацию. Понятие помогает представить, то что не наблюдаемо. Если понятие выступает качественно новой формой отражения по сравнению с представлением, то воображение такое понятие формирует, придает ему качественные черты. Деятельность воображения обуславливает активный характер восприятия, придает ему творческий характер.

Наблюдение процесс сложный, творческий. Его структура определяется как внешними, так и внутренними условиями. Внешние условия связаны с объектом наблюдения, а внутренние с личностью самого наблюдателя. Наблюдение связано со значительными трудностями. Одна из них – это реакция людей, которые являются объектом наблюдения.

Существует много разнообразных видов наблюдения:

— Открытое наблюдение характеризуется тем, что журналист не скрывает своего присутствия или цели и содержания своей работы, и те, за кем наблюдают, знают о факте наблюдения.

Скрытое наблюдение – используется при исследовании конфликтной ситуации, то есть не скрывая своего присутствия, до определенного времени не сообщает цели и истинного содержания работы.

Включенное и не включенное наблюдение. Этот метод предполагает, что журналист не просто со стороны фиксирует событие, явление, процессы, а выполняет определенные функции в коллективе, который является объектом наблюдения. Включенное и не включенное наблюдение в свою очередь могут быть скрытыми или открытыми. Включенное наблюдение скрыто, когда люди не знают, что за ними наблюдают, о таком наблюдении говорят, что журналист «поменял профессию». Включенное открытое наблюдение предполагает, что люди знают о целях наблюдателя.

Прямое наблюдение – это непосредственный контакт журналиста с реальной действительностью.

Косвенное наблюдение – это наблюдение не самого исследуемого явления или процесса, а его проявления через другие социальные факты.

Тип наблюдения выбирается в зависимости от конкретных задач, которые ставятся перед журналистом.

Стандартизированное наблюдение – это наблюдение, связанное с предварительным выделением объекта наблюдения.

Неструктурированное наблюдение не имеет строгого плана наблюдения

Систематическое и несистематическое наблюдение. месту проведения (полевое и лабораторное)

№ 3. Объективные и субъективные предпосылки формирования творческой индивидуальности в журналистике

Поскольку профессиональное становление журналиста происходит только в условиях работы редакции;

Анализ творческой деятельности журналиста начинается с выяснения взаимосвязи отдельной личности с той «микросредой», которая не только окружает, но и оказывает на личность непосредственное воздействие. В редакционном коллективе личные, коллективные и общественные интересы сливаются в единое целое и проявляются в морально-психологическом отношении к ним журналиста. Это единство закрепляется, с одной стороны, активной деятельностью сотрудников, направленной на достижение творческих целей, а с другой – не менее активной деятельностью редакционного коллектива, способствующей творческой самореализации личности, ее социальному утверждению. Важно знание особенностей творческого акта, в ходе которого личность реализует свои потенциальные способности и возможности. Взаимодействие психофизических и интеллектуальных усилий журналиста для реализации замысла будущего произведения и составляет творческий процесс, таящий в себе и необъяснимые моменты внезапного озарения, и многократное обдумывание плана статьи или очерка, и изнурительную работу по сбору и систематизации разнородных фактов, и поиск выразительных лексических средств, и рассмотрение различных вариантов композиционного построения задуманного произведения.

№4 Метод эксперимента в журналистике.

Под экспериментом понимают метод исследования, базирующийся на управлении поведением объекта с помощью ряда воздействующих на него факторов, контроль за действием которых находится в руках исследователя.

В эксперименте объект является средством для создания искусственной ситуации. Делается это для того, чтобы журналист на практике мог проверить свои гипотезы, «проиграть» некие житейские обстоятельства, которые позволили бы ему лучше познать изучаемый объект. К тому же в любом эксперименте заложен не только познавательный интерес журналиста-исследователя, но и управленческий, участвуя в эксперименте, он имеет право вмешиваться в ситуацию, воздействуя на ее участников, управляя ими и принимая какие-то решения.

Журналист может провести эксперимент на себе, внедрившись в нужную ему социальную группу, стать «подставной фигурой» и т.п. При этом он не только воздействует на ситуацию, но и стремится привлечь к эксперименту всех интересующих его лиц.

При планировании и проведении эксперимента журналистам надо учитывать следующие моменты. Во-первых, еще до начала опыта необходимо определить его цели и задачи. Для этого нужно хорошо изучить ситуацию, собрать предварительную информацию о вероятных участниках, проработать имеющиеся документы и другие источники, а также наметить предмет изучения, т.е. то, что особенно будет интересовать в объекте исследования. Во-вторых, необходимо определить место действия: будет ли эксперимент осуществлен в естественных или в лабораторных условиях. После того как журналист определил, в каких условиях будет проходить акция, ему следует сформировать рабочие гипотезы и выбрать индикатор воздействия на экспериментальную ситуацию. И лишь после этого решается, какими методами фиксировать и контролировать процесс исследования.

Таким образом, эксперимент в журналистской практике целесообразно проводить лишь в тех случаях, когда перед корреспондентом стоит задача более глубокого проникновения в жизнь, когда ему с помощью различных воздействующих факторов необходимо выявить истинные поведенческие реакции людей, наконец, когда требуется проверить гипотезы по поводу того или иного объекта социальной действительности.

№5 Творческий потенциал журналиста, факторы роста.

В развитии профессионализма выделяют три уровня: начальный средний, высший.

Начальный – это такой уровень, при котором процесс деятельности сводится к воспроизводству уже известных приемов в привычных условиях. На начальном уровне происходит освоение навыков. Субъективными условиями творчества журналиста становятся: знания, навыки, умения в структуре профессиональной деятельности.

Средний уровень – освоение новых приемов ( идеальные проекты повторяющихся действий)и методик (нормативные кодексы). Источники методики журналистской деятельности разнообразны: теория систем, лингвистика, конфликтология, теории личности, социальная психология, опыт коллег.

На этом уровне достигается умелость. Она характеризуется тем, что человек способен использовать навыки в новых, нестандартных условиях.

Высший уровень профессионализма мастерство. Это достижение высокого искусства в своей деятельности и сохранение творческого потенциала. На этой ступени профессионал применяет собственные методы.

№6 Природа и назначение факта в журналистском произведении

Основа журналистского произведения – факт. Это понятие используется в двух значениях.

1. фактом называют любой состоявшийся, происшедший момент действительности.

2. под фактом подразумевают знание обладающее достоверностью.

В первом случае подразумевают непосредственно фрагмент объективной реальности. Во втором говорят об отражении этого фрагмента.

Журналистский текст состоит из высказываний, констатирующих какие-то признаки реальности, которые можно проверить и доказать. Большое значение в тексте имеют мнения, объяснения ( обозначение с помощью причинно-следственных связей), гипотезы (предположение, версия).

Работая над текстом, журналист систематизирует, группирует факты по отражаемым явлениям, способам фиксирования, типам описания. В аналитическом тексте он дает собственную оценку событиям и интерпретирует факты.

Факт в журналистике – достоверное отражение фрагмента действительности.

Для журналистов важно:

— из каких источников они получены

— какие цели преследовали люди, сообщив о них

— четко различать факты науки и обыденные факты.

Факты науки всегда основаны на многочисленных эмпирических наблюдениях, экспериментах, опытах, они представляют собой итог обобщенных знаний.

Статистические данные – традиционный способ предъявления фактов.

В основе обыденного факта лежат реальные поступки людей, которые могут стать предметом журналистского отображения.

Достоверный факт – это суждение о событии, которое оказалось истинным в результате его верификации. Недостоверный факт – это суждение о событии, которое верифицировать невозможно.

№7 Нормативно-этические регуляторы творчества журналиста

Творчество журналиста регулируется как законодательными, так и этическими нормами (кодексы).

Законодательные:

1. Отраслью права, связанной со свободой слова и мысли, право на информацию и свободу массовой информации.

2. доступ к информации.

3. гос. тайна и ее защита, ответственность журналиста за ее разглашение.

4. иная охраняемая государством тайна, частная жизнь, банковская тайна, тайна переписки, тайна семейной жизни.

5. доступ к архивной информации.

6. деятельность журналиста связанная с рекламой (пропаганда алкголя).

6. отр-ль права связанная с обязанностями журналиста по освящению деятельности журналиста.

Кодексы союза журналистов, различные документы общественных и творческих организаций., общественные советы и фонды.

№8 Метод интервью в журналистике

Термин «интервью» происходит от англ., interview, т.е. беседа. Те или иные процедурные операции определяются как общими родовыми особенностями метода, так и видовыми различиями «внутри» него. По содержанию интервью делятся на так называемые документальные интервью – изучение событий прошлого, уточнение фактов и интервью мнений, цель которых – выявление оценок, взглядов, суждений и т.п.

Есть различия в технике проведения беседы. Есть формализованное интервью, под которым понимают стандартизированное и структуризованное общение. Здесь, как и в анкетах, есть открытые, закрытые и полузакрытые вопросы. Интервью имеет четкую структуру, при которой каждый вопрос логически вытекает из другого, а все вместе они подчинены общему замыслу беседы.

В неформализованном интервью вопросы располагаются по иному принципу. В силу того, что данный вид опроса ориентирован на глубинное познание объекта, он имеет меньшую заданность содержания. Вопросы определяются темой разговора, обстановкой беседы, сферой обсуждаемых проблем. Стандартизированное интервью предназначено для получения однотипной информации от каждого респондента. Ответы всех респондентов должны быть сравнимы и поддаваться классификации… Нестандартизированное интервью включает в себя широкий круг видов опроса, не отвечающих требованию сопоставимости вопросов и ответов. Интервью различают и по степени интенсивности: короткие (от 10 до 30 минут), средние (длящиеся иногда часами).

Интервьюер должен обладать умением “сходиться с людьми”, располагающими информацией… – это первое требование. Второе требование – тщательная подготовка к интервьюированию. Опыт показывает, что эрудированный, в деталях знакомый с предметом изучения интервьюер вызывает у респондента симпатию, а это уже гарантия того, что интервью окажется продуктивным».

Знание психологических особенностей общения так же важно, как и уровень компетентности и подготовленности к беседе. Ведь от того, насколько журналисту удалось разговорить собеседника, заинтересовать его своими вопросами, вовлечь в дискуссию, во многом зависит объем и качество получаемой им информации.. С помощью фокусированного интервью журналист может выявить особенности восприятия людьми той или иной информации, образ их мыслей, социальные установки и интересы.

№9 Понятие и значение социальной ответственности журналиста

«Социальная ответственность журналиста. В журналистике информация понимается как общественное благо, а не как предмет потребления. Это означает, что журналист разделяет ответственность за переданную информацию. Он ответственен не только перед теми, кто контролирует СМИ, но, прежде всего, перед широкой общественностью, принимая во внимание различные социальные интересы. Социальная ответственность журналиста требует, чтобы во всех обстоятельствах он действовал в соответствии со своим нравственным сознанием». Первая статья Кодекса профессиональной этики гласит: «Социальная ответственность журналиста. Журналист ответственен перед читателями, зрителями, слушателями, а также перед обществом в целом в лице его конституционных институтов за содержание сообщений, предлагаемых им для обнародования, за правдивое и своевременное информирование аудитории об актуальных проблемах, представляющих общественный интерес. Обеспечение права граждан на информацию – первейшая обязанность журналиста. Недопустимо использование СМИ в ущерб интересам общества, правам и законным интересам личности, для проповеди войны и насилия, национальной, социальной и религиозной нетерпимости, а также для манипулирования общественным мнением и монополизации гласности. Если указание издателя или руководства редакции вступает в противоречие с требованиями общественной нравственности или положениями настоящего Кодекса, то журналист должен отказаться от выполнения задания редакции, если оно противоречит его нравственным убеждениям».

Как видим, главная ответственность за информацию возлагается на журналиста, при этом определяющим фактором являются собственные нравственные установки пишущего. Американские исследователи, в частности, Т. Питерсон, выделяют 4 теории прессы, одна из которых — «теория социальной ответственности». Её сущность заключается в следующем: свобода прессы несёт с собой сопутствующие обязательства, поэтому СМИ, находясь в привилегированном положении, обязаны нести ответственность перед обществом, выполняя определённые важные функции массовой коммуникации в современном мире.

№10 Биографический метод интервью

Биографический метод, используемый в журналистике, заимствован из смежных областей познания: литературоведения, этнографии, истории, социологии, психологии. С самого начала отношение журналистов к биографическому методу было двойственным. И это понятно. Исследователь мог полагаться только на субъективное мнение очевидца событий, поэтому таким сведениям можно было доверять или не доверять. И тем не менее «история жизни» одного человека может представить для исследователя большую ценность, если учесть то, что благодаря этим историям можно «реконструировать» внутреннюю динамику развития тех или иных процессов.

При использовании биографического метода следуют различным правилам, способствующим сбору более обширной и панорамной информации. Во-первых, «история жизни» одного человека сопоставляется с историей общества, в котором индивид живет. Во-вторых, обращаясь к биографии конкретной личности, журналисты пытаются охватить ее в целом, т.е. стремятся показать определенную динамику как внешней, так и внутренней жизни человека. В-третьих, пытаются осмыслить поведение человека в тех или иных ситуациях, вскрывая мотивацию его поведения и анализируя его мировоззренческие позиции и т.д.

В журналистике биографический метод применяется в адаптированном к профессиональным потребностям виде. С его помощью собираются различные жизненно-исторические свидетельства, наблюдения и воспоминания очевидцев тех или иных событий, семейно-исторические документы (письма, дневники, семейные записи-описания и т.п.). В силу того, что многие социальные процессы порой недоступны для непосредственного изучения, журналисты обращаются к свидетельствам и рассказам членов различных социальных групп. При этом свидетель выступает инкогнито. Благодаря этим свидетельствам журналист воссоздает процессы, которые трудно поддаются наблюдению.

Журналисты, обращающиеся к биографическому методу, чаще всего используют биографическое интервью. В доверительной беседе с человеком можно выявить поворотные эпизоды его жизни, впечатления, воспоминания, эмоциональные переживания и т.д. Теоретики выделяют следующие виды биографического интервью:

Лейтмотивное интервью. Респонденту помогают сразу подойти к определенной теме и ее не бросить, чтобы усердие рассказчика и склонность к повествованию были использованы с наименьшими потерями.

Нарративное интервью. Собеседника просят подробно рассказать историю своей жизни в свободной форме, но в хронологической последовательности событий.

Открытое интервью. Интервьюер выступает в качестве любопытного знакомого, который – по типу повседневного разговора – задает наводящие вопросы.

Выделяю следующие процессы, происходящие в жизни отдельного человека:

интенциональные – это проекты, жизненные цели, намеренно сделанные шаги, которые должны выводить из нежелательной ситуации, формы действий, нацеленные на то, чтобы узнать новое;

институциональные – это посещение школы, последовательность образовательных шагов, семейный цикл, профессиональная карьера и др. Во многих журналистских произведениях, особенно в очерках, можно использовать подобного рода процессуальные стороны жизни человека.

№12 Аргументация в журналистском произведении

Основные правила аргументации можно сформулировать следущ. образом:

1. обсуждаемые положения (тезисы) должны быть: четкими, определенными, понятными.

2. аргументы должны быть:

— равными по силе аргументам оппонента

— достоверными

— непротиворечивыми

— достаточными для док-ва тезиса.

Факт один из наиболее доказательных аргументов, надежный аргумент для опровержения. В практике журналистики используются различные приемы предъявления аргументов, в основе которых – правильное расположение аргументов по отношению друг к другу. Важным техническим приемом предъявления аргументации в тексте, повышающим силу его воздействия, является подача определенной системы идей (концепции) в форме риторического вопроса. Риторический вопрос дает возможность заинтересовать читателя, пообещать ему информацию, ради получения которой он обратится к тексту. Риторический вопрос стимулирует мышление аудитории, заставляя ее обратить внимание на сложные, нерешенные проблемы. Читатель вовлекается в процесс обсуждения и аргументации.

№13 Структура и механизмы творческой деятельности журналиста

Деятельность журналиста включает в себя три момента:

1. Целесообразность самого труда

2. Предмет труда, т.е. то, на что направлена эта деятельность

3. Инструменты, которыми человек воздействует на этот предмет

Основными элементами структуры журналистской деятельности являются:

— цель – осознанный образ ожидаемого результата

— способ – комбинация реальных компонентов журналистской деятельности, благодаря которой достигается результат.

— творческое отношение к труду – в его основе лежит ощущение осмысленности труда, и осознание цели как своей собственной; стремление создать объективную картину мира. Стимулы труда – внешние факторы, побуждающие к трудовой активности

— мотивы труда – внутренние стимулы, потребность, осознаваемая как нечто важное.

— ценности и ценностные ориентации – этические императивы трудовой деятельности.

№14 Конфликт в журналистском произведении

Конфликт это предельный случай обострения противоречия. Возникновение, развертывание, созревание, обострение и разрешение противоречий сопутствуют действиям людей, реализующих свои цели, интересы, потребности. На стадии обострения создается конфликтная ситуация. Возникший внутри нее какой-либо инцидент может трансформировать ситуацию в столкновение или конфликт. Довольно часто журналисты сталкиваются с затяжными конфликтами, настолько острыми и бесконечными, что СМИ остается лишь вести летопись, хронику нескончаемых противоречий. Среди них можно назвать конфликты между обществом и преступниками, коррупционерами; властью и полит. Партиями. Журналист может расследовать конфликты социальные, трудовые, моральные, межличностные и внутриличностные. Социальные, экономические, духовные противоречия в ходе общественного развития могут отражаться в журналистском произведении как через показ социально-обусловленных столкновений (межличностный конфликт), через рассказ о процессе становления личности (внутрилич. конф.) так и через прямое публицистическое истолкование автором драматического момента. Как правило журналисты начинают расследовать конфликт на стадии его кульминации. Столкновение двух противоположных начал, драматизм ситуации, заключающий в себе остроту конфликта социального, трудового или морального – публикации об этом призваны стать украшением газетных полос. Понимание механизма столкновения, умение разобраться в них в значительной мере определяет уровень компетентности журналиста. При этом он должен владеть инструментарием – искусством общения, сбора и использования информации, чтобы подготовить аргументированную публикацию, безупречную в логическом и эмоциональном плане.

№15 Проблемная ситуация в творчестве журналиста

Определение проблемной ситуации в этом смысле становится исходным пунктом журналистского исследования. Во-первых, проблемная ситуация — это противоречие между знанием о потребностях и незнанием путей достижения этих потребностей. Выявление возникающего конфликта, его значимости для большей аудитории значительно облегчает формулировку проблемы и выбор темы журналистского исследования.

Следовательно, журналисту необходимо выявить как природу проблемы, так и его источники, чтобы правильно выбрать тему и поставить перед собой цель. Цель исследования ориентирует на его конечный результат, а задачи формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ в ходе самого исследования. Зона конфликта, его масштабность, определит значимость и масштабность предпринимаемого журналистом исследования. Значит, во-вторых, проблемная ситуация в журналистике — это динамика познавательной деятельности самого журналиста.

Само движение мысли журналиста, поиск и переработка необходимой информации, возникающие при этом интеллектуальные затруднения, эмоциональные переживания, разграничение фактов и мнений создают динамично развивающуюся цепь проблемной ситуации.

В ходе решения этой проблемной ситуации происходит и определенная перестройка в структуре личности журналиста, мобилизуются все его духовные возможности, достигаются наиболее целесообразные связи между психическими процессами и элементами проблемной ситуации.

Разбирая конфликт, становящийся предметом исследования, журналист неизбежно вовлекается в него, гипотетически достраивая недостающие звенья. В психологическом плане проблемная ситуация ощущается журналистом как муки творчества, как напряженное состояние в ходе решения проблемных ситуаций, наслаивающихся одна на другую. Главный магистральный способ решения этой проблемной ситуации — нужно взглянуть на предмет журналистского исследования с другой точки зрения, отыскать возможности переформулировки проблемы, провести ассоциативные аналогии с уже изученным ранее, подключить интуицию и воображение для того, чтобы проанализировать «крайние случаи» ее развития. Все это, в конечном итоге, поможет отыскать новые способы решения.

При определении проблемной ситуации журналист учитывает всю совокупность ее проявления, как внешних форм, так и внутренних. И знание закономерностей, которые порождают проблемные ситуации и ведут к их решению, — одно из условий эффективной работы в журналистике.

№17 Методы журналистского творчества: общая характеристика

Именно на основе методовосуществляется процесс формирования понятий, суждений и умозаключений.

Анализ – мысленное расчленение предмета или явления, выделение его отдельных частей, признаков, свойств.

Синтез – это мысленное соединение отдельных элементов, частей, признаков в единое целое.

Абстрагирование – это метод познания, заключающийся в мысленном выделении интересующих журналиста признаков, связей и отношений при отвлечении от несущественных признаков. Результатом абстрагирования являются продукты умственной деятельности – абстракции, включающие понятия, модели, теории, классификации.

Конкретизация – это мысленный переход, возврат от общего понятия к частному.

Моделирование – это метод научного познания, заключающийся в замене изучаемого предмета, явления на его аналог – упрощенную модель и в последующем исследовании этого аналога.

Дедукция – переход в процессе познания от общего к частному и единичному.

Индукция – переход в процессе познания от частного к общему.

Наблюдение, анализ, эксперимент, сравнение, соцопросы, контент-анализ,

№18 Журналистское произведение: элементы содержания

В основе журналистского произведения лежит тема – обозначение конкретной ситуации, взятой в отношении к масштабной проблеме и под определенным углом зрения. Ведущий элемент содержания журналистского произведения – документальный факт. Назначение фактов в журналистском произведении в том, чтобы на его основе показать явления, мир чувств и мыслей, деяния человека. Содержание журналистской информации составляют факты, сообщения комментарии, касающиеся процессов протекающих в современном мире. При создании произведения журналист проверяет фактическую достоверность, документальную точность воспроизводимых явлений жизни, выстраивает факты в логически-последовательную цепь, органически связывая их с главной идеей.

studfiles.net