Разное

Такая есть профессия учитель: Ольга Панчишкина — Такая есть профессия – учитель: читать стих, текст стихотворения полностью

Содержание

Есть такая профессия «Учитель» Конкурс «Есть такая профессия! — 2007»

1831


Есть такая профессия "Учитель"
Когда я училась в школе, мне всегда казалось, что самая интересная профессия на Земле - это учитель. Однажды мой учитель математики, в пятом классе, сказала: "Аня, тебе быть учителем надо, у тебя очень хорошо получится". Правда, в жизни мне так и не удалось получить педагогического образования. Зато я все же попробовала себя в качестве учителя. Вот уже второй год тружусь и обучаю детей экономике. Мне очень нравится работать в школе - это так затягивает, что нужно иметь очень сильную волю, чтобы уйти от детей и их любви. Это настолько затягивает, что им можно простить очень многое. С ними учишься на все реагировать по-детски. Ярко воспринимать окружающих людей и окружающий мир. Дети дают очень многое для тебя, вот смотришь на них на уроке, а они все на перебой пытаются что-то спросить, о чем-то тебе рассказать, привести какие-то примеры.
Или когда они после уроков прибирают почти всем классом только ради того, чтобы с тобой пообщаться или поделиться с тобой своими переживаниями, или проблемами дома, на личном фронте. Задумываешься о том, что все-таки ты можешь дать этим детям частичку себя. Что они благодарны за то, что ты им помог, подсказал и просто пообщался. Сердце радуется когда после того, как они уходят из школы и приходят к тебе в гости, будучи уже студентом, говорят тебе спасибо за то, что научили их в школе.

Всякое конечно бывает и обижаются на тебя и не долюбливают, но время проходит и все меняется. Я очень благодарна судьбе за то, что она мне дала возможность попробовать себя в качестве Учителя. Все-таки есть такая профессия Учитель. И пусть эти Великие люди будут на этой планете всегда. Большое спасибо всем учителям, которые когда-либо учили, учат и будут учить. И большое спасибо моим коллегам и тем учителям, которые меня, когда-то учили.

* Сохранена орфография и пунктуация автора

Профессия учитель | Про профессии.

ру

История профессии учитель

Профессия учителя - одна из самых древних профессий на Земле. Для каждого человека, на любом этапе его существования необходим человек, который мог бы объяснить ту или иную проблему, ситуацию или просто событие.

Историки считают, что первые основы профессии учителя появились во времена, когда человек впервые начал охотиться на диких зверей (Как стать охотником), так как именно в это время старшее поколение начинало обучать молодых всем приемам этого незатейливого занятия. При этом, человек, который обучал подростков и детей был высокоуважаемым членом племени, в следствии чего ему всегда предавались некие привилегии.

С развитием и эволюцией жизни человечества профессия педагога все больше и больше становилась необходимой, особенно, когда произошли разделения труда. Если обратить внимание на более поздние этапы развития человечества, то стоит отметить, что очень важными личностями педагоги были в Древнем Риме, а также в Греции, соответственно, отсюда и исходит появление самого большого количества философов и ученых из этих регионов.

О профессии учителя

Профессия учитель – уникальная профессия. Она считается одной из древнейших профессий, но продолжает оставаться востребованной и на сегодняшний момент. О значении профессии учителя Википедия даже предоставила информацию.

Данные о ней можно найти и с помощью любого поисковика в интернете. Стоит только ввести запрос и вам будет выдана исчерпывающая информация, а также по профессии учитель картинки с наглядным изображением учителей. Учитель проводит обучение учеников в школах, гимназиях, лицеях по общеобразовательным предметам. Существует множество специализаций профессии учитель: профессия учитель начальных классов, профессия учитель химии, профессия учитель истории, профессия учитель физкультуры, профессия учитель физики, профессия учитель английского языка и прочие. И все они являются очень почетными и благородными.

Основные задачи и основные обязанности профессии учитель

Основными задачами, которые решает учитель, являются такие:

  • приобщение учеников к государственным законам и необходимости их соблюдения;
  • формирование у учащихся моральных принципов, а также такого рода качеств, как уважение, терпимость, доброта;
  • развитие собственного достоинства и самоуважения;
  • воспитание в учащихся трудолюбия, ответственности и патриотизма;
  • развитие потребности в поддержании здорового образа жизни.

Еще одна важная задача, которая стоит перед учителем, - это быть другом, примером и наставником для своих учеников, поскольку в школе также формируется будущая личность человека, моральные принципы, взгляды на жизнь, которые в зрелом возрасте повлияют на их жизнь. Первоочередной обязанностью каждого учителя считается умение подобрать личностный подход к любому ученику. Профессии, связанные с психологией

Но существуют и другие не менее важные обязанности. Учитель должен:

  • планировать учебный материал по своему предмету,
  • обеспечивать выполнение учебных программ,
  • участвовать в методической работе,
  • использовать самые эффективные средства, формы и методы обучения,
  • проводить анализ успеваемости своих учеников,
  • обеспечивать соблюдение дисциплины,
  • формировать навыки и умения самостоятельной работы у учеников,
  • стимулировать учебную мотивацию и познавательную активность,
  • добиваться глубокого и прочного усвоения знаний, а также умения применять их на практике.

Требования к профессии учитель

Для того чтобы стать квалифицированным специалистом необходимо иметь определенные качества:

  • развитые интеллектуальные способности,
  • высокая концентрация,
  • хорошая дикция,
  • умение переключать и распределять внимание,
  • выдержка,
  • чуткость,
  • самообладание,
  • доброжелательность,
  • такт,
  • сопереживание,
  • энергичность,
  • работоспособность,
  • умение заинтересовать своим предметом.

Плюсы и минусы профессии учитель

У профессии учитель плюсы и минусы неизбежны. К плюсам можно отнести: общение с детьми, умственную работу, стабильность в работе, длительный отпуск, признание со стороны общественности. А минусами являются: большая ответственность, невысокая заработная плата, психологическое давление и стрессовые ситуации.

Эта статья поможет в работе над сочинением, подготовкой к докладу, презентации или классному часу.

Возможно, Вам будет интересно:

Стихи о профессии учителя.

Своих учителей умел я радовать

Своих учителей умел я радовать,
На муки шел, науки грыз гранит.
Но никогда не понимал, где складывать,
Где вычитанье делать надлежит.

Куда ни поползу, куда ни кинусь,
Один вопрос томит меня опять:
Под знаком плюс или под знаком минус
Все то, что осознал, воспринимать?

Александр Межиров

Наш старший друг

Наш старший друг, наш друг бесценный,
Наш неизменный костровой!
Огня могучее растенье
Шумит негибнущей листвой.

И он превыше наших споров,
И развлечений, и затей –
Огонь живительный, который
Вы сберегли, наш Прометей.

Вы это имя заслужили.
Вы бескорыстием своим
Нас заражали и учили,
Светя другим, сгорать самим.

Не раз, топорща злые перья,
Как Прометея среди скал,
Орёл бездушья, недоверья
Вас беззастенчиво клевал.

Но, одолевшая напасти,
Как прежде светит, тьму круша,
Исполненная высшей страсти,
Неугасимая душа.

Дарит от старости спасенье,
И наша молодость жива,
И на негибнущем растенье
Шумит зелёная листва.

Любовь Сирота

Кто нас учит?
Кто нас мучит?
Кто нам знания дает?
Это школьный наш учитель -
Удивительный народ.
С вами ясно и светло,
На душе всегда тепло.
И простите, если в срок
Был не выучен урок.
От души мы поздравляем
Наших всех учителей
И здоровья всем желаем
От проказников детей!

Кто нас учит

Достучаться до каждого сердца

Достучаться до каждого сердца
Тех, кого ты решился учить,
И откроется тайная дверца
К душам тех, кого смог полюбить!

И какой-то проспавший мальчишка
Опоздает на первый урок,
И проказница в прошлом девчонка
Пригласит на последний звонок!

И пройдут еще многие годы,
Может сложится чья-то судьба,
И исчезнут и боль, и невзгоды,
Прекратится повсюду стрельба!

А пока будут будни учебы
И ответы звучат у доски,
Без насилия мир и без злобы,
И подаренных роз лепестки!

Марк Львовский

Нравится всезнайке Оле

Нравится всезнайке Оле
Быть учительницей в школе.
Мелом на доске писать
Букву «А» и цифру «пять»
И указывать указкой:
«Это сом! А это ласка!
Это рыба! Это зверь!
Это парта! Это дверь!»

«Динь-динь-динь!» – звенит звонок,
Вот и кончился урок.
И должны ученики
Тряпкой мел стереть с доски.

Олеся Емельянова

Пришла учительница в класс

Пришла учительница в класс,
Сама чуть-чуть постарше нас,
И провела такой урок,
Что мы забыли про звонок.
Нам хотелось больше знать,
И взрослыми быстрее стать,
И выбрать в жизни верный путь,
И в будущее заглянуть.
Быть может, кто-нибудь из нас
Войдет вот так же в школьный класс
И проведет такой урок,
Что все забудут про звонок.

Вадим Малков

Учителя! Они как свет в пути,
Какое ж нужно огненное сердце
Иметь в груди, чтоб людям свет нести,
Чтоб след его вовек не мог стереться!
А чем их труд измерить, ты спроси
У миллионов армии народной.
Подвижников немало на Руси,
Но нет мудрее их и благородней!

Учителя! Они как свет в пути

не труд, а отреченье

Учительство - не труд, а отреченье,
Умение всего себя отдать,
Уйти на долгий подвиг и мученье,
И в этом видеть свет и благодать.
Учительство - когда в глазах холодных
Зажжется понимания заря,
И ты поймешь: старался не бесплодно
И знания разбрасывал не зря.
Осыпанный цветным дождем букетов
И озаренный блеском сотен глаз,
Прими, учитель, не слова привета,
А часть души от благодарных нас!

Учительство

Профессии прекрасней нет на свете -
Источник знаний вы несете детям.
И наш учитель - наш кумир,
С которым познаем мы мир.
И в этот день хотим вам обещать,
Что, поднявшись со школьных парт,
И мы сумеем людям передать
Свой труд, тепло сердец и поиска азарт!

Профессии прекрасней нет на свете

Учитель щедро учит нас тому

Учитель щедро учит нас тому,
Что очень нужно будет в жизни:
Терпенью, чтенью, счету и письму,
И верности родной Отчизне.

Виктор Викторов

Учитель, дни жизни своей, как один

Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.
Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.
Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.

Михаил Садовский

Учитель – три слога

Не так уж и много,

А сколько умений вмещает оно!

Уменье мечтать! Уменье дерзать!

Уменье себя работе отдавать!

Уменье учить! Уменье творить!

Уменье детей беззаветно любить!

Учитель – три слога.

Но как это много!

И это призванье вам Богом дано!

Надежда Веденяпина

Учителя, учителя…

Пpофессий нет добpей!

Стоите твеpдо у pуля,

Откpыв pебенку двеpь.

Учитель – самый веpный дpуг,

Не выдаст, не предаст;

А если что случится вдpуг,

Он pуку всем подаст.

Как напpяженен этот тpуд:

Пойми и научи.

Всегда к учителю идут

Студенты и вpачи…

Зайдете в светлый класс когда,

Не замечать нельзя

Такие милые всегда,

Усталые глаза.

О, как отважен этот тpуд:

Задиpы, шалуны…

Поpой в глаза упpямо лгут.

Вы их понять должны.

Учителя, учителя…

Пpофессий нет добpей!

Стоите твеpдо у pуля,

Откpыв pебенку двеpь.

Вы повели нас по дороге знаний.

Отдав нам много силы и ума.

А сколько приложили вы стараний,

Чтоб мы учились хорошо всегда!

Вы научили нас писать красиво,

Решать задачи и себя вести,

Всегда спокойно, чутко, терпеливо

И к каждому подход сумели вы найти.

Вы повели нас по дороге знаний

Пожелания учителям

В большую жизнь вы нам открыли двери,
Вы нас не только азбуке учили.
Учитель! Мы вас любим, мы вам верим!
Мы доброты уроки получили!
Наш путь по жизни только-только начат,
Спасибо вам - он начат так, как нужно.
Желаем вам здоровья и удачи,
Учеников - хороших и послушных!

Наталья Иванова

Скомкали фартук холодные ручки,
Вся побледнела, дрожит баловница.
Бабушка будет печальна: у внучки
Вдруг - единица!

Смотрит учитель, как будто не веря
Этим слезам в опустившемся взоре.
Ах, единица большая потеря!
Первое горе!

Слезка за слезкой упали, сверкая,
В белых кругах уплывает страница…
Разве учитель узнает, какая
Боль - единица?

Марина Цветаева

Памяти Иннокентия Анненского

А тот, кого учителем считаю,
Как тень прошел и тени не оставил,
Весь яд впитал, всю эту одурь выпил,
И славы ждал, и славы не дождался,
Кто был предвестьем,

предзнаменованьем,
Всех пожалел, во всех вдохнул

томленье -
И задохнулся…

Анна Ахматова

Такая есть профессия – учитель

Такая есть профессия – учитель.
По-моему, её важнее нет.
Преподаватель, мастер, просветитель,
Хранитель знаний, детских душ творитель,
Учитель держит на себе весь свет.

Он, каждый год шлифует поколенья,
Как ювелир топаз, или алмаз.
Уместно будет это здесь сравненье,
Учитель, не имеющий терпенья,
Профессию оставит в тот же час.

Ведь сколько надо приложить усилий,
Чтоб научить детей чему-нибудь.
Порой учитель плачет от бессилья
И оттого, что труд в стране России
Его не ценят. Как тут не всплакнуть.

Зато вопят на каждом перекрёстке
Ему: «Халтуришь! Выпускаешь брак!»
Обидны те слова, конечно, хлёстки.
Так перевозбуждённые подростки
Куражатся в предвосхищенье драк.

Возможно, обвиненья справедливы,
И грош ему, учителю, цена.
Ведь дети курят, лживы, нечестивы,
Грубы, циничны и душой ленивы,
Но только ли учителя вина?

Ольга Панчишкина

И снова в позолоте тополя,
А школа - как корабль у причала,
Где ждут учеников учителя,
Чтоб новой жизни положить начало.

На свете нет богаче и щедрей,
Чем эти люди, вечно молодые.
Мы помним всех своих учителей,
Хотя и сами уж почти седые.

Они в судьбе у каждого из нас,
По ней проходят словно красной нитью.
Мы гордо произносим каждый раз
Простых три слова: «Это мой учитель.»

Мы все в его надежнейших руках:
Ученый, врач, политик и строитель…
Живи всегда в своих учениках
И счастлив будь, наш капитан - учитель!

И снова в позолоте тополя

Учитель, школьный учитель!

Вы, за нас беспокоясь,

Незримо в космос помчитесь,

Пойдете в тайгу на поиск,

В пустыню по зыбким дюнам,

В море пенной дорогой…

Мы – ваша вечная юность,

Надежда, радость, тревога.

Вам по-прежнему нет покоя,

Всю жизнь посвятив детворе.

Учитель, школьный учитель

Прозвучал звонок весёлый
В жёлто-красном сентябре,
Распахнули двери школы
Нашей шумной детворе.
В долгий жизненный экзамен
По дорожке непрямой
Поведёт в страну познаний
Наш учитель – рулевой.

Прозвучал звонок весёлый

Учитель, сколько же терпенья
Таите вы в своей душе,
Волненья, думы и сомненья –
Все пережили вы уже.
Какая ж быть должна любовь,
Чтоб ее детям посвящать!
У каждого характер свой,
И каждый нужно понимать.
Ведь детям нужно отдавать
От сердца своего частицу,
Им каждый день добра желать,
О них и думать, и молиться.
Им нужно знания давать,
И научить, к чему стремиться,
Когда им трудно, поддержать,
Не дать страдать, не дать лениться.
Чтоб вы, хотим мы, не грустили,
Обида камнем не ложилась,
И все добро, что вы вложили,
Отдачей к вам чтоб возвратилось.

Учитель, сколько же терпенья

Душою красивы и очень добры,

Талантом сильны вы и сердцем щедры

Все ваши идеи, мечты о прекрасном,

Уроки, затеи не будут напрасны!

Вы к детям дорогу сумели найти,

Пусть ждут вас успехи на этом пути!

Душою красивы и очень добры

Слово об Учителе

«Сейте разумное, доброе, вечное…»
Н. А. Некрасов

Я поэтов видел
в бронзе и граните,
И царей встречал
на медных скакунах.
Имена великих
в позолоте литер
Ярко полыхают
в солнечных лучах.

Я – за справедливость!
Надо бы поставить
Где-нибудь на улочке
скромный пьедестал –
Памятник Учителю…
И на нём бы надпись:
«Без него бы Пушкин
Пушкиным не стал.

Без него б Матросов
не пошёл под пули,
Не закрыл бы сердцем
амбразуры зев.
Без него бы люди
в космос не шагнули,
И не добрый был бы,
не разумный сев…»

Жизнь не оборвётся,
если есть Учитель:
Строгий и не очень,
старый, молодой…
Если он приходит
в школьную обитель –
То не остановится
шарик наш земной.

Коль порой ночною
он сидит усталый,
С кипою тетрадок
будущих Толстых,
Значит, вновь поставят
где-то пьедесталы
С именами новыми
в строках золотых.

Значит, вновь Чайковский
где-то народится
И волшебной музыкой
души восхитит.
Значит, вновь России
будет кем гордиться,
Значит, вновь Учитель
землю посетит.

Помните учителя!
Много ему надо ли?
Весточку, улыбку,
передать «привет»…
Годы ему в волосы
серебром нападали,
Но в душе учителя
не погаснет свет.

Будет он по-прежнему
звездочкой для юности,
Не устанет сердце
в унисон стучать
С детскими сердечками.
Огонечки мудрости
Он в смышлёных глазках
будет зажигать.

Помните учителя
где-нибудь под звёздами,
Звездолёт уверенно
направляя ввысь!
Помните учителя!
И навек запомните
Те слова заветные:
«Ты учись. Учись!»

Владимир Евплухин

Наставникам

Не вечна жизнь. Недолог срок людской.
Уходят ветераны на покой.
Мы благодарны им за честный труд.
Их знания и опыт не умрут.
Старению и годам вопреки
За старшими идут ученики.
Идут года. Вращается Земля.
Растят учеников учителя.
Их мудрый взгляд и добрая рука –
Учебник главный для ученика.
Бессмертно дело, непрерывна нить.
Придут старейших юные сменить.
И примут на оставленном посту
Учителей надежду и мечту.
И потому так заповедь крепка:
«Учитель, воспитай ученика!»

Не смейте забывать учителей

Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят.
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.
Им не хватает этих встреч нечастых.
И, сколько бы ни миновало лет,
Случается учительское счастье
Из наших ученических побед.
А мы порой так равнодушны к ним:
Под Новый Год не шлём им поздравлений.
А в суете иль попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.
Они нас ждут. Они следят за нами
И радуются всякий раз за тех,
Кто снова где-то выдержал экзамен
На мужество, на честность, на успех.
Не смейте забывать учителей.
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия.
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей!

Андрей Дементьев

Мы замечаем не всегда,
Как много нам забот
И терпеливого труда
Учитель отдает.
С едва заметной сединой
На темно-русой прядке
Стоит она перед тобой,
Сложив стопой тетрадки.
И любишь ты, как он, как я,
Ее - и скажем прямо:
Она - вторая мать твоя.
А кто дороже мамы?

Мы замечаем не всегда

Я маленький еще ребенок,
Но стал ходить уже я в школу.
Учиться стал делам отличным
И заниматься на «отлично».
Учитель мой проходит мимо,
Я жду сигнала от него.
Ведь мне учиться на «отлично»
Почти совсем уже легко.
Учитель учит нас добру,
И мы помочь ему стремимся.
И буквы, цифры учим мы,
И к знаниям мы просто мчимся!
Учитель первый, ты мой друг!
Твоя профессия – луч света.
Я потому тебя люблю,
Так как дела твои ценю!
Научишь ты меня и всех
Ценить родителей, планету.
Любить, мечтать, стремиться к свету!
И не забыть тебя никак.
Профессии нужнее нет на свете!

Я маленький еще ребенок

Ты нужен, нужен на веку
И юноше и старику,
Чтоб их обогащать упорно.
Так добывается руда.
Так весны света ждут всегда,
И так выращивают зерна.
Твой труд… Так ювелир подчас
Шлифует крохотный алмаз,
Так сообщают блеск булату.
Да, главным в нынешней судьбе
Земля обязана тебе.
Учитель! Пусть тебя стократ
Восславят, возблагодарят
И вознесут на трон из песен,
Чтоб с каждым поколеньем впредь
Тебе волшебно молодеть
В труде, который так чудесен!

Ты нужен, нужен на веку

Я помню как сейчас:
Пришла я в школу в первый класс,
Букет цветов в руках держу,
Учителю вручить хочу.
Я громко «Здравствуйте!» сказала,
Учителю навстречу побежала,
Букет цветов ей подарила
И улыбнуться не забыла.
Знакомство наше состоялось
С него жизнь школьная началась.
Первого учителя я повстречала
Она мне мамою второю стала.
Писать, читать училась я
Учитель рядом был всегда.
И если что-то я не понимала,
Она мне терпеливо объясняла.
И это длилось много лет,
Я много знаний получила,
Профессии «учитель» лучше нет
Я это твёрдо уяснила.
Профессий много знаю я,
Но если список составлять,
С профессии «учитель»
Его нужно начинать.

Я помню как сейчас

И вот звонок,
Пустеет быстро школьный дом.
В звенящей тишине
Последние шаги.
Но в тихом классе все сидишь ты за столом,
И вновь перед тобой твои ученики.
И в тишине ты думаешь о них,
Вчера чужих, теперь родных,
Про их вопрос, про свой ответ,
Про то, на что ответа нет…
А завтра снова день придет,
И школьный радостный народ
Наполнит шумом этажи
И в вихре жизни закружит!
Когда-то сам на третьей парте у стены
О будущем мечтал и взрослым стать спешил
Уже тогда ты быть учителем решил,
Нелегкий выбрал путь, но знал, что хватит сил.
И снова в школе тишина,
И старый глобус у окна,
В журнале суффикс и падеж,
И столько судеб и надежд…
В твоих руках судьба страны, судьба земли,
Твоих учеников исполнятся мечты.
Им сеять хлеб, вести по курсу корабли,
Жизнь детям посвятить, как это сделал ты…
И снова в школе тишина,
И старый глобус у окна,
В журнале суффикс и падеж,
И столько судеб и надежд…

И вот звонок

Учительница. Все ее черты
Прояснены по - утреннему просто:
Уединенность тихой доброты,
Величие стародавнего строительства.
Но снова речь - спокойна и легка,
И снова дышат отраженным блеском
Гекзаметры старинного стиха,
И плеск листвы в былых садах библейских.
Отчизна, воля, тот горчайший дым,
Что нас разбудит поздно или рано,
Но дай хоть раз заплакать покаянно:
«Учитель, перед именем твоим…»

Учительница

Учитель, какое прекрасное слово

Учитель! Какое прекрасное слово.
Оно нашей жизни и свет и основа.
Сияет для нас путеводной звездой
И в мир новых знаний ведет за собой.

Учитель! Какое высокое слово!
Его повторяем мы снова и снова.
Наш старший товарищ, наш искренний друг.
Он – ключ, открывающий кладезь наук!

Можно в жизни всему научиться,
Воплотить много новых идей,
Но учителем нужно родиться,
Чтобы жить на земле для детей.

Надежда Веденяпина

Быть учителем – призванье

Быть учителем – призванье.
Нужно так детей любить,
Чтобы душу и старанье
Без остатка им дарить.
Быть примером подражанья,
Интересно объяснять,
Чтоб имели все желанье
На уроках отвечать.

Ольга Повещенко

Объяснять пойду к доске.И сердце, знаю, будет молодым
Пока огонь священный будет с ним.
Твоя душа от всяческих невзгод
Врачующее пламя сбережёт.
Оно ещё поможет нам в пути
Хитрейшие загадки превзойти.
Оно ещё поможет, и не раз,
Учитель мой, в делах продолжить вас!
Учитель! Даже через много лет
Зажженный вами не погаснет свет!

Учитель! Даже через много лет

Учителям

Удачи вам, сельские и городские
уважаемые учителя,
Добрые, злые и никакие
капитаны на мостике корабля!
Удачи вам, дебютанты и асы, удачи!
Особенно по утрам,
когда вы входите в школьные классы,
Одни – как в клетку, другие – как в храм.
Удачи вам, занятые делами,
которых не завершить всё равно,
Накрепко скованные кандалами
Инструкций и окриков из гороно.
Удачи вам, по-разному выглядящие,
с затеями и без всяких затей,
любящие или ненавидящие
этих – будь они трижды… – детей.
Вы знаете, мне по-прежнему верится,
что если останется жить Земля,
высшим достоинством человечества
станут когда-нибудь учителя!
Не на словах, а по вещей традиции,
которая завтрашней жизни под стать.
Учителем надо будет родиться
и только после этого – стать.
В нём будет мудрость талантливо-дерзкая,
Он будет солнце нести на крыле.
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на Земле!

Роберт Рождественский

Если б не было учителя

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!Порядочности и честности.
Многие морщатся от болтовни,
Пустопорожней бойкости,
Личным примером учат они
Элементарной стойкости…
Имеют крепкий душевный костяк,
Уважают свое призвание.
Некоторые - заслуженные,
Прочие - так,
Без всякого звания!
Когда постигнешь, что в личной судьбе
Не все теоремы докажутся,
Старые учителя тебе
Такими родными кажутся!
Незримо поддерживают плечом
Птенцов своего племени.
Поговорить бы с ними - и есть о чем -
Да все как-то нет времени.

Разными бывают учителя

В городах больших и селах
По утрам звенит звонок,
И спешат ребята в школу -
Начинается урок.
На учителя пытливо
Смотрит столько разных глаз!
Отвечает терпеливо
Он на сто вопросов в час!
«Почему заходит Солнце?»
«Где ночует бегемот?»
«Слон когда-нибудь смеется?»
«Дождик отчего идет? »
Если трудно - он поможет,
Непонятно - объяснит.
Драчунов вихрастых тоже
Очень быстро примирит.
Нет, учитель - не волшебник,
Просто должен много знать.
Не ленитесь же учебник
Тоже чаще открывать.


Ты помнишь, было вокруг...

Ты помнишь, было вокруг
Море цветов и звуков.
Из теплых маминых рук
Учитель взял твою руку.
Он ввел тебя в первый класс
Торжественно и почтительно.
Твоя рука и сейчас
В руке твоего учителя.
Желтеют страницы книг,
Меняют названия реки,
Но ты его ученик:
Тогда, сейчас и навеки.
(К. Ибряев)

Учитель, дни жизни своей, как один...

Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.
Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.
Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.
(М. Садовский)


Достучаться до каждого сердца...

Достучаться до каждого сердца
Тех, кого ты решился учить,
И откроется тайная дверца
К душам тех, кого смог полюбить!

И какой-то проспавший мальчишка
Опоздает на первый урок,
И проказница в прошлом девчонка
Пригласит на последний звонок!

И пройдут еще многие годы,
Может сложится чья-то судьба,
И исчезнут и боль, и невзгоды,
Прекратится повсюду стрельба!

А пока будут будни учебы
И ответы звучат у доски,
Без насилия мир и без злобы,
И подаренных роз лепестки.
(М. Львовский)

Учитель, какое прекрасное слово...

Учитель! Какое прекрасное слово.
Оно нашей жизни и свет и основа.
Сияет для нас путеводной звездой
И в мир новых знаний ведет за собой.

Учитель! Какое высокое слово!
Его повторяем мы снова и снова.
Наш старший товарищ, наш искренний друг.
Он – ключ, открывающий кладезь наук!

Можно в жизни всему научиться,
Воплотить много новых идей,
Но учителем нужно родиться,
Чтобы жить на земле для детей.
(Н. Веденяпина)

Учителям

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!
(В. Тушнова)

Учитель!

Наш старший друг, наш друг бесценный,
Наш неизменный костровой!
Огня могучее растенье
Шумит негибнущей листвой.
И он превыше наших споров,
И развлечений, и затей -
Огонь живительный, который
Вы сберегли, наш Прометей.
Вы это имя заслужили.
Вы бескорыстием своим
Нас заражали и учили,
Светя другим, сгорать самим.
Не раз, топорща злые перья,
Как Прометея среди скал,
Орел бездушья, недоверья
Вас беззастенчиво клевал.
Но, одолевшая напасти,
Как прежде светит, тьму круша,
Исполненная высшей страсти,
Неугасимая душа.
Дарит от старости спасенье,
И наша молодость жива,
И на негибнущем растенье
Шумит зелёная листва.
(Л. Сирота)

Забота

Дотронется рукою -
И сразу станет легче,
Как мама успокоит,
Как добрый доктор лечит.

Мне жаль её! Бедняжка,
Грустит она нередко:
Должно быть, ставить тяжко
Плохую мне отметку.

Поставит - после плачет,
Наверное, ночами
И утром в школу, значит,
Придёт она печальной.

Всё! Я готов к ответу,
Я все решил задачи,
Тайком ей в стол - конфету!
Ночами пусть не плачет…
(О. Бундур)

Стихи про профессию учителя


Их много - курносых, несхожих...

Их много -
Курносых, несхожих,
Влетающих в школу гурьбой.
И с ними непросто. И все же
Душе его дорог - любой.
Он вел их
По лесенке знаний,
Страной научил дорожить,
И видеть сквозь даль расстояний,
И с умницей-книгой дружить...
Пусть кто-то строителем станет,
А кто-то хозяином рек,
Но верится сердцу:
Поставит
Пятерку им завтрашний век.
И, взрослыми став, через годы
Ребята добром помянут
И строгость его, и заботы, -
Нелегкий учительский труд.
(Б. Гайкович)

Наставникам

Не вечна жизнь. Недолог срок людской.
Уходят ветераны на покой.
Мы благодарны им за честный труд.
Их знания и опыт не умрут.
Старению и годам вопреки
За старшими идут ученики.
Идут года. Вращается Земля.
Растят учеников учителя.
Их мудрый взгляд и добрая рука -
Учебник главный для ученика.
Бессмертно дело, непрерывна нить.
Придут старейших юные сменить.
И примут на оставленном посту
Учителей надежду и мечту.
И потому так заповедь крепка:
«Учитель, воспитай ученика!»
(Ю. Ким)

Учителям

Не плачете, не ноете вы нудно,
Хоть и кренится иногда Земля.
Как давит вам на плечи ваше «трудно»,
Подруженьки мои - учителя.

Ни дня покоя. О себе забывши,
Ведете души детские вперёд,
И нет у вас одной минутки лишней,
А есть у вас тяжёлый груз забот.

Тетради, культпоходы, совещанья,
Заброшен дом… Мы это вам простим.
Горите вы, путь в завтра освещая,
И факел в вашем сердце негасим.

Век скоростей. Мчит время оголтело,
Попробуй-ка поводья отпусти!
И нету силы бросить своё дело,
И нету сил свой тяжкий воз везти.

Седеющие, с юными сердцами,
Не знающие праздного житья,
Боитесь оценить себя вы сами -
Так вам за жизнь пятёрку ставлю я!

Сердца людские, бейтесь и стучите,
Чтоб главный подвиг в жизни совершить.
В любом из нас всегда живёт учитель
И учит честно и красиво жить.
(В. Кошелева)

Твой друг

Есть у тебя хороший друг,
Надёжней друга нет.
Спроси про север и про юг,
Про то, что у тебя вокруг, -
На всё он даст ответ.

Ты помнишь, как пришёл он в класс?
Решили все: суров!
Но сколько он нашёл для вас
Простых, понятных слов!

Тебе за партой одному
Задачу объяснял.
Помог соседу твоему
И драчунов разнял.

А помнишь, вас повёл в поход
С утра, в седьмом часу?
Какая птица как поёт,
Рассказывал в лесу.

Осенний вечер наступил.
Ты лёг уже в постель...
Учитель только что раскрыл
Тяжёлый свой портфель.

Ты крепко-крепко спишь сейчас,
Ты нагляделся снов.
А он, под лампою склонясь,
Похвалит: «Пять» на этот раз,
Серёжа Иванов!»

Хороших вырастил ребят
Твой друг за много лет.
Его теперь благодарят
Колхозник и поэт,
Учёный знатный, горновой,
Артист и лётчик боевой...

Надёжный друг -
Учитель твой!
(Я. Аким)

Прекрасные и милые стихи всегда были и будут замечательным поздравлением нашим учителям. Если Тебе понравилась наша подборка стихов, тогда, возможно, Тебя заинтересуют и следующие статьи.

* * *

Пришла учительница в класс,
Сама чуть-чуть постарше нас,
И провела такой урок,
Что мы забыли про звонок.
Нам хотелось больше знать,
И взрослыми быстрее стать,
И выбрать в жизни верный путь,
И в будущее заглянуть.
Быть может, кто-нибудь из нас
Войдет вот так же в школьный класс
И проведет такой урок,
Что все забудут про звонок.

* * *

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!

СЛОВО ОБ УЧИТЕЛЕ

Я поэтов видел в бронзе и граните,
И царей встречал на медных скакунах.
Имена великих в позолоте литер
Ярко полыхают в солнечных лучах.
Я – за справедливость!
Надо бы поставить
Где-нибудь на улочке скромный пьедестал –
Памятник Учителю… И на нём бы надпись:
«Без него бы Пушкин Пушкиным не стал.
Без него б Матросов не пошёл под пули,
Не закрыл бы сердцем амбразуры зев.
Без него бы люди в космос не шагнули,
И не добрый был бы, не разумный сев…»
Жизнь не оборвётся, если есть Учитель
Строгий и не очень, старый, молодой…
Если он приходит в школьную обитель –
То не остановится шарик наш земной.
Коль порой ночною он сидит усталый,
С кипою тетрадок будущих Толстых,
Значит, вновь поставят где-то пьедесталы
С именами новыми в строках золотых.
Значит, вновь Чайковский где-то народится
И волшебной музыкой души восхитит.
Значит, вновь России будет кем гордиться,
Значит, вновь Учитель землю посетит.
Помните учителя! Много ему надо ли?
Весточку, улыбку, передать «привет»…
Годы ему в волосы серебром нападали,
Но в душе учителя не погаснет свет.
Будет он по-прежнему звездочкой для юности,
Не устанет сердце в унисон стучать
С детскими сердечками. Огонечки мудрости
Он в смышлёных глазках будет зажигать.
Помните учителя где-нибудь под звёздами,
Звездолёт уверенно направляя ввысь!
Помните учителя! И навек запомните
Те слова заветные: «Ты учись. Учись!»

КАЖДЫЙ ДЕНЬ ВХОЖУ Я В КЛАСС...

Каждый день вхожу я в класс,
И летит за часом час,
И в мелу моя ладонь,
Знаний как зажечь огонь?

Все за партами сидят,
У кого глаза горят,
В это время кто-то спит,
Что ни спросишь, он молчит!

Кто-то вновь глядит в окно,
Не покажут там кино,
У девчонки нет задач,
Скажет слово, сразу в плач!

Отвечают у доски,
Многие ученики,
Повторение опять,
Кому "три", а кому "пять"!

Каждый день вхожу я в класс,
Вижу взгляды многих глаз,
Но своих учеников,
Я всегда учить готов!

* * *

Есть у тебя хороший друг,
Надёжней друга нет.
Спроси про север и про юг,
Про то, что у тебя вокруг, –
На всё он даст ответ.

Ты помнишь, как пришёл он в класс?
Решили все: суров!
Но сколько он нашёл для вас
Простых, понятных слов!

Тебе за партой одному
Задачу объяснял,
Помог соседу твоему
И драчунов разнял.

А помнишь, вас повёл в поход
С утра, в седьмом часу?
Какая птица как поёт,
Рассказывал в лесу.

Осенний вечер наступил,
Ты лёг уже в постель.
...Учитель только что раскрыл
Тяжёлый свой портфель.

Ты крепко-крепко спишь сейчас,
Ты нагляделся снов.
А он, под лампою склонясь,
Похвалит: «Пять" на этот раз,
Серёжа Иванов!»

Хороших вырастил ребят
Твой друг за много лет.
Его теперь благодарят
Колхозник и поэт,
Учёный, знатный горновой,
Артист и лётчик боевой...

Надёжный друг –
Учитель твой!

УЧИТЕЛЯМ

Пусть в день осенний ярко светит солнышко,
Пускай листва букетами пылает,
Луч яркий в класс войдет через оконышко -
Он тоже вас сегодня поздравляет!

«Спасибо вам за знания, умения,
За свет улыбки, ласковое слово,
За труд ваш, за любовь и за терпение!» -
Мы благодарно повторяем снова.

Пусть будет в вашей жизни много радости
И счастья, не подводит пусть здоровье,
И никогда не знать тревог, усталости
Вам искренне желаем и с любовью!

Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.
Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.
Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования городского округа «Город Калининград»

«Детская музыкальная школа имени Д.Д. Шостаковича»

«Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.
Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.
Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.»

Михаил Садовский

Сценарий ежегодного концерта

« Учитель, дни жизни своей

посвященный Дню Учителя

Автор сценария - Соврикова Лариса Андреевна , заслуженный работник культуры РФ, заслуженный деятель Всероссийского музыкального общества, педагог – организатор, преподаватель высшей квалификационной категории ДМШ имени Д.Д. Шостаковича по классу фортепиано, заместитель председателя Калининградской региональной общественной организации «Общество Ф.Шопена»

05.10.16

Концертный зал ДМШ имени Д. Д. Шостаковича

Сценарный план мероприятия.

Название : « Учитель, дни жизни своей

ты школьной семье посвящаешь….»

Форма мероприятия : ежегодный концерт преподавателей ДМШ имени Д.Д. Шостаковича, посвященный Дню Учителя. В концерте принимают участие солисты и творческие коллективы всех исполнительских отделений

Структурный план мероприятия:

1.Вступление

2. Статистика побед и педагогических достижений

3. История в лицах

4. Чтим основоположников педагогических традиций школы

5. ДМШ им.Д.Д. Шостаковича сегодня

6. Праздничные поздравления

Дата и время проведения : 05.10.2016

Продолжительность : 1 час 15 минут

Место проведения : концертный зал ДМШ имени Д.Д. Шостаковича

Цель проведения : воспитание у обучающихся и их родителей уважения к педагогическому труду и помощь в осознании значимости педагогического вклада в духовно – нравственное воспитание подрастающего поколения; создание условий для реализации творческих возможностей и непрерывности саморазвития преподателей ДМШ

Аудитория : обучающиеся и преподаватели ДМШ имени Д. Д. Шостаковича, любители классической музыки из числа родителей обучающихся ДМШ имени Д.Д. Шостаковича и жителей города Калининграда

Ведущий : Соврикова Лариса Андреевна

Итоги мероприятия : стимулирование интереса к исполнительскому творчеству преподавателей ДМШ; воспитание у обучающихся и их родителей уважения к педагогическому труду как основопологающему фактору в музыкально – эстетическом развитии молодого поколения

«Учитель, дни жизни своей

ты школьной семье посвящаешь….»

концерт преподавателей ДМШ имени Д.Д. Шостаковича,

посвященный Дню Учителя

    Вступление

Ведущий:

Это стихотворение М. Садовского – настоящий гимн великой, можно сказать святой профессии – профессии «Учитель»!

Для многих преподавателей, которые трудятся в ДМШ имени Д.Д. Шостаковича, эта профессия стала смыслом жизни, а ученики, из которых они воспитывают настоящих музыкантов, становятся для преподавателей своими детьми, близкими и родными на всю жизнь.

Знамениты слова В.А. Сухомлинского:

Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего человека ”.

Они наиболее полно раскрывают суть педагогики в целом и деятельности каждого преподавателя нашей школы.

Максим Горький заметил:

« Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд возвысится до творчества ».

    Статистика побед и педагогических достижений

Ведущий:

Благодаря творческому подходу каждого преподавателя к своей профессии наша школа превратилась в настоящую творческую лабораторию . Наша школа - это учреждение, где преподавателями смело используются и применяются самые передовые педагогические технологии и стратегии в обучении юных музыкантов .

Поэтому результаты труда педагогического коллектива вызывают восторг и уважение!

По результатам минувшего учебного года (2015 – 2016гг.) в школе:

190 Лауреатов Международных, Всероссийских и региональных конкурсов и фестивалей,

12 стипендиатов Главы городского округа «Город Калининград» и губернатора Калининградской области.

В нашей школе трудятся 59 преподавателей. Среди них - 13 имеют высокие государственные награды. 16 преподавателей трудятся в стенах нашей школы свыше 40 лет.

Сразу после открытия школы в 1974 году пришли работать Садовская Ольга Степановна, Степанова Татьяна Александровна, Осипова Любовь Владимировна (1 сентября отметила 50 – летие педагогического стажа), в 1976 году - Огиевская Людмила Анатольевна, Малахова Галина Николаевна, в 1977 году – Литвиненко Надежда Иванована, Рукавичкина Ирина Николаевна, Соврикова Лариса Андреевна, в 1979 году – Коротаева Елена Витальевна.

Красота спасает мир, духовно развитое поколение создают Россию, сохраняют и приумножают культурные и исторические традиции Отечества. И это самый главный и ожидаемый результат деятельности преподавателей музыкальных школ.

Много лет в концертном зале нашей школы в день Учителя проходит уникальный концерт «Учитель! Дни жизни своей ты школьной семье посвящаешь…». Концерт посвящен Дню учителя и в концертной программе принимают участие преподаватели нашей школы.

Сегодня право открыть этот концерт предоставляется Кудыне Александру,

ученику фортепианного отделения:

Вы нас вели по царству дивных звуков.

И музыка переполняла класс.

Гармония – вот высшая наука,

Которой щедро Вы учили нас!

Огромное спасибо Вам за это

Удачи вам, здоровья, счастья, света!

Музыкальную программу открывает самый молодой и очень талантливый преподаватель, концертмейстер Исаева Камила Азаматовна.

    Н. Паганини « Cantabile »

Исп. Душкин Глеб (скрипка)

Конц. Исаева Камила Азаматовна

    К.Дебюсси «Сирингс»

Пьеса для соло флейты

Исп. Роман Поляков,

солист ансамбля песни и пляски Балтийского флота

    История в лицах

Ведущий:

Занятия во вновь открытой школе (музыкальной школе Центрального района) начались 1 сентября 1973 года, а первый педсовет состоялся в классе № 3; там стояли бочки, а вместо сидений Александр Васильевич Морозов положил доски. Педсовет проходил в таком составе:

Основатель и директор школы,

Розина Элеонора Григорьевна , преподаватель теоретических дисциплин,

Преподаватель фортепиано,

Лысогор Алевтина Викторовна , преподаватель фортепиано,

Кузнецова Любовь Семеновна , преподаватель отделения народных инструментов,

Морозов Александр Васильевич , преподаватель отделения народных инструментов

Сегодня мы с особой радостью приветствуем в зале ветеранов труда – наших заслуженных преподавателей школы:

Лысогор Алевтину Викторовну – заслуженного работника культуры РФ. Алевтина Викторовна - основательница фортепианного отделения школы. Являлась известным и уважаемым педагогом – наставником. Ее опыт, профессиональная требовательность и тщательность способствовали созданию на отделении творческой обстановки и стремления к высокой профессиональной планки преподавателей и учащихся.

Каретникова Нелли Александровна – преподаватель фортепианного отделения с 1974 года, долгие годы возглавляла фортепианное отделение (пятилетний срок обучения), являлась педагогом – наставником. Воспитала большое количество выпускников, для которых занятия музыкой стали важной частью их жизни.

Литвиненко Надежда Ивановна – преподаватель отделения народных инструментов, основатель оркестра народных инструментов нашей школы.

Преподаватель, который очень любит детей и свою профессию, всегда вела активную внеклассную работу, придумывала интересные конкурсы, развивающие классные часы и собрания, воспитала много выпускников. Выпускники класса надежды Ивановны продолжают дело своего педагога и работают преподавателем в нашей школе.

Заболотная Людмила Петровна – преподаватель отделения общего фортепиано, долгие годы возглавляла отделение общего фортепиано. работала в школе с 1974 года. За годы педагогической деятельности смогла сделать предмет по выбору (общее фортепиано) любимым предметом

Савенко Вера Васильевна – хормейстер хора учащихся младших классов «Капель». Яркая творческая личность, любимица детей, Музыкант с большой буквы. Выступления хора младших классов всегда имели невероятный успех на концертах.

Гривцова Людмила Клементьевна – заслуженный работник культуры РФ, уважаемый в городе преподаватель фортепиано. Людмила Клементьевна взрастила очень много талантливых учеников, многие из которых выбрали музыку своей профессий. Сейчас выпускники учатся и работают в Москве, Санкт – Петербурге, Израиле

    В. Гредюшко Фантазия на тему белорусской народной песни

«Савка и Гришка»

Исп. Кудрявцева Виктория Васильевна (гитара)

Кириллов Антон Сергеевич (гитара)

В нашей школе царит творческая атмосфера. Настолько творческая, что способствует рождению семей молодых преподавателей. Это не только душевный союз, но и творческий. В концертах активно выступают дуэт Кудрявцева Виктория Васильевна (гитара) и Перехода Павел Леонидович (флейта), а также Гарбуз Елена Владимировна (вокал) и Кириллов Антон Сергеевич (гитара)

    Муз. Е. Фроловой, слова М. Цветаевой Романс «Лютая юдоль»

Исп. Гарбуз Елена Владимировна (вокал)

Конц. Кириллов Антон Сергеевич (гитара)

IV . Чтим основоположников педагогических традиций школы

Ведущий:

Наша школа является одной из ведущих в Калининградском регионе. Усилиями многих преподавателей, работавших в разные годы в школе, она стала одним из известных и уважаемых Центров культуры и образования Калининграда. Сегодня мы вспоминаем ушедших преподавателей , внесших неоценимый вклад в становление нашего учреждения:

Ковалевская Ольга Александровна , основатель и директор школы, выдающийся преподаватель, Музыкант, Личность. В течение 25 лет под руководством директора школы Ольги Александровны Ковалевской происходил непрерывный процесс формирования и становления учебного заведения со своим ярким неповторимым стилем. Ольга Александровна заложила традиции движения коллектива к профессиональному совершенству, стремления к педагогическим новациям.

Якубовская Валентина Павловна

Белозерова Людмила Владимировна - преподаватель фортепиано и концертмейстер

Листунова Юлия Евгеньевна – преподаватель теоретических дисциплин, заведующая учебной частью

Кузнецова Любовь Семеновна – преподаватель отделения народных инструментов

Ковалевская Татьяна Константиновна - преподаватель по классу фортепиано

    С. Рахманинов «Вокализ»

Исп. Павлова Надежда Валерьевна (домра)

Ведущий:

Отрадно отметить, что среди наших преподавателей есть и семейная преемственность.

Особый вклад в развитие школы внесла Боковенко Нина Алексеевна, преподаватель теоретических дисциплин. Сейчас отделение теории музыки возглавляет ее дочь, Клешняк Милана Юрьевна.

Одним из основателей школы была Кузнецова Любовь Семеновна, а сейчас в школе трудится ее дочь Порошенко Светлана Викентьевна, один из лучших концертмейстеров города.

Сейчас в школе трудятся Григорович Юлия Алексеевна, блестящий преподаватель и концертмейстер, а также ее дочь Скиданова Анастасия Юрьевна

    А.Цыганков «Интродукция « и «Чардаш»

Исп. Гаврилькова Диана Валерьевна (цимбалы)

Конц. Скиданова Анастасия Юрьевна

    А. Пьяццолла « ADIOS NONINO »

Исп. фортепианный дуэт в составе:

Юрчук Татьяна Викторовна,

Никифорова Инна Владимировна

    Р. Бажилин «Баллада»

Исп. дуэт аккордеонистов в составе:

Трунова Юлия Ивановна,

Гарбуз Елена Владимировна

    Эрос Рамазотти « Piu Che Puoi »

Исп. Талисман Игорь Дасеевич (саксофон)

    М.Фрадкин «Большак»

Исп. Литовченко Екатерина Ивановна (эстрадный вокал)

    ДМШ им. Д.Д. Шостаковича сегодня

Ведущий:

18 лет нашим коллективом руководит заслуженный работник культуры РФ, Член Союза композиторов России Марина Рашидовна Струченкова. Продолжая лучшие традиции нашего учреждения, директор привносит творческое начало в организацию учебного процесса школы, раздвигает привычные рамки. Усилиями директора на сегодняшний день наша школа – это уютное и ухоженное помещение. В школе существует наибольшее количество детских творческих коллективов в сравнении с подобными детскими учреждениями города. За последние годы ею инициировано проведение творческих конкурсов «Юный искусствовед», «Я сочиняю музыку», конкурса юных джазовых исполнителей имени В. Авдеева. Марина Рашидовна прилагает все усилия для того, чтобы коллектив именной школы следовал высоким профессиональным принципам великого Д.Д. Шостаковича.

32 года заслуженный работник культуры РФ Елена Михайловна Шпакова является заместителем директора по учебной работе нашей школы. Общий стаж административной работы в нашей области - 40 лет. С 1984 года она - незаменимый «рулевой» учебного процесса школы. Трудно представить, какими усилиями в таком маленьком помещении нашей школы Елене Михайловне удается создать комфортные условия для работы всем преподавателям и учащимся, а также многочисленным творческим коллективам. Елена Михайловна является автором многих важных инициатив, идей и традиций школы: по ее инициативе свыше 25 лет существует Центр дошкольного музыкально – эстетического развития «Золотой ключик», детский образцовый театр «Тутти», она является инициатором ежегодных отчетных концертов и исполнительских конкурсов всех отделений школы.

Наша школа сегодня занимает ведущее место в Калининградском регионе и огромный вклад в достижения учреждения вносят заведующие отделениями:

Дамаева Елена Антоновна, Юрчук Татьяна Викторовна

Клешняк Милана Юрьевна, Лужецкая Нелли Васильевна

Талисман Игорь Дасеевич, Бригиневич Дмитрий Владимирович,

Федотова Светлана Евгеньевна.

Особая благодарность руководителям детских творческих коллективов школы:

Заслуженным работникам культуры Лужецкой Н.В., Грибовскому В.Г., Дунаевой Л.Я., Мезенцевой О.В., залуженным деятелям Всероссийского музыкального общества Бригиневичу Д.В., Мокосеевой Л.Ф., Шаповаловой Е.М., Осиповой Л.В., Порошенко С.В., а также Федотовой Т.И., Лезиной А.А., Морозову А.В., Гаврильковой Д.В. Колпашниковой Л,А., Гарбуз Е.В., Кириллову А.С

VI . Праздничные поздравления

Ведущий:

Смирнова Дарья от имени ансамбля аккордеонистов поздравляет преподавателей:

Сколько весен уже пролетело!
Этих лет нам не остановить,
А для Вас основным было дело –
День за днем ребятишек учить.
Пусть в Ваш дом не заглянет ненастье
И болезни дорог не найдут.
Мы желаем здоровья и счастья!
И спасибо за добрый Ваш труд!

    «Аргентинское танго»

Исп. ансамбль аккордеонистов

Рук. Трунова Юлия Ивановна

Ведущий предоставляет слово представителю родительского комитета школы Мурашовой Валентине Николаевне, которая благодарит преподавателей школы за воспитание учащихся школы и своих трех внуков.

Ведущий: в финале сегодняшнего праздничного концерта выступает ансамбль преподавателей отделения народных инструментов под руководством Морозов Александр Васильевич. В составе ансамбля практически все преподаватели отделения народных инструментов. Ансамбль – лауреат регионального конкурса исполнительского мастерства. В первые годы существования нашего учреждения первым был создан инструментальный ансамбль из преподавателей отделения народных инструментов. Под руководством ветерана школы А.В. Морозова этот творческий коллектив сегодня продолжает традиции педагогического исполнительства.

    Г. Манчини «Шарады»

А.Петров «Румба» из к/ф «Человек – амфибия»

Исп. ансамбль преподавателей отделения народных инструментов

Рук. Морозов Александр Васильевич

Ведущий: Музыка и поэзия едины.

Наш праздничный вечер хочется закончить стихами Андрея Дементьева, адресованными всем нам:

Не смейте забывать учителей!

Они о нас тревожатся и помнят

И в тишине задумавшихся комнат

Ждут возвращений наших и вестей.

Им не хватает этих встреч нечастых,

И сколь ни минуло бы лет,

Слагается учительское счастье

Из наших ученических побед.

А мы порой так равнодушны к ним,

Под Новый год не шлем им поздравленья,

И в суете иль попросту из лени

Не пишем, не заходим, не звоним.

Они нас ждут, они следят за нами

И радуются всякий раз за тех,

Кто снова где-то выдержал экзамен

На мужество, на честность, на успех.

Не смейте забывать учителей!

Пусть будет жизнь достойна их усилий.

Учителями славится Россия.

Ученики приносят славу ей,

Не смейте забывать учителей.

Учитель, дни жизни своей, как один,

Ты школьной семье посвящаешь,

Ты всех, кто учиться к тебе приходил,

Своими детьми называешь.

Но дети взрослеют, от школьной скамьи

Дорогами жизни шагают

И в памяти носят уроки твои,

А в сердце тебя сохраняют.

Любимый учитель, родной человек,

Будь самым счастливым на свете,

Хоть трудно порой достаются тебе

Твои непослушные дети.

Ты дружбой и знаньями нас наградил,

Прими благодарности наши!

Мы помним, как в люди ты нас выводил

Из робких смешных первоклашек.

Михаил Садовский

***

И вот звонок,

Пустеет быстро школьный дом.

В звенящей тишине

Последние шаги.

Но в тихом классе все сидишь ты за столом,

И вновь перед тобой твои ученики.

И в тишине ты думаешь о них,

Вчера чужих, теперь родных,

Про их вопрос, про свой ответ,

Про то, на что ответа нет,

А завтра снова день придет,

И школьный радостный народ

Наполнит шумом этажи

И в вихре жизни закружит!

Когда-то сам на третьей парте у стены

О будущем мечтал и взрослым стать спешил

Уже тогда ты быть учителем решил,

Нелегкий выбрал путь, но знал, что хватит сил.

И снова в школе тишина,

И старый глобус у окна,

В журнале суффикс и падеж,

И столько судеб и надежд

В твоих руках судьба страны, судьба земли,

Твоих учеников исполнятся мечты.

Им сеять хлеб, вести по курсу корабли,

Жизнь детям посвятить, как это сделал ты

И снова в школе тишина,

И старый глобус у окна,

В журнале суффикс и падеж,

И столько судеб и надежд.

С. Владимирский

***

Достучаться до каждого сердца

Тех, кого ты решился учить,

И откроется тайная дверца

К душам тех, кого смог полюбить!

И какой-то проспавший мальчишка

Опоздает на первый урок,

И проказница в прошлом девчонка

Пригласит на последний звонок!

И пройдут еще многие годы,

Может сложится чья-то судьба,

И исчезнут и боль, и невзгоды,

Прекратится повсюду стрельба!

А пока будут будни учебы

И ответы звучат у доски,

Без насилия мир и без злобы,

И подаренных роз лепестки!

Марк Львовский

***

Он всегда в дороге –

В заботах, поисках тревоге –

И никогда покоя нет.

И сто вопросов на пороге,

И нужно верный дать ответ.

Он сам себя всех строже судит.

Он весь земной, но рвется ввысь.

Не счесть, пожалуй, сколько судеб

С его судьбой переплелись.

И. Дружинин

***

Солнце над партою, лето у ног.

Сколько он длится, последний звонок?

В окнах вселенная не умещается,

Школа глядит, а сама уменьшается.

Взгляды летят над далеким штурвалом,

Острым ланцетом, могучим станком,

А над страной, как над актовым залом,

День заливается синим и алым

Школьным, прощальным хрустальным звонком…

И.Корэ

***

Сама себе я задаю вопрос

Уж много лет подряд,

На многие профессии всегда был спрос –

Их можно перечислить в ряд

Но почему же в своей жизни я

Такую выбрала дорогу?

И почему решила вдруг

Что стану педагогом.

И стала рассуждать я,

Присев тихонько у окна.

И словно кадры понеслись

Мои детсадовские года.

И сразу всплыло мое детство,

Мне было в нем немного тесно,

Всегда влекло куда – то вдаль;

И приоткрыв судьбы «вуаль»,

Я точно знала уж тогда,

Что педагогом стану я.

Я кукол, мишек и зайчишек

Учила знаниям, добру.

И на скамейку тесно – тесно

Сажала в бабушкином саду.

И шла вперед с одним желаньем –

Хочу работать в образовании.

Здесь все прекрасно:

Глаза детей сверкают ясно.

Чудесный мир добра и детства:

Богаты методы и средства.

Дорога начинаний тяжелою была,

Но я была же не одна.

Со мной коллеги были, дети,

Я буду помнить годы эти.

С тех пор веду я поезда вагоны,

За них я лично отвечаю,

В моих вагонах едут дети,

И каждого как личность знаю.

В вагонах смех и суета,

Веселье, музыка, игра.

Из детства едет детвора –

Их встретит школьная пора.

А нам так важно лишь одно,

И никому так не дано.

Раскрыть ребенка, как цветок,

Развить способности, талант, уменья,

И проявить при этом все свое терпенье.

Для творчества открыть ему пути,

Чтобы с ним по жизни было радостно идти,

Чтоб сказка снова вдруг пришла

И детскою душа была.

И вмиг одно я поняла:

Я этот путь сама нашла,

И не хочу я быть другою,

Детей люблю я всей душою.

Ведь детский сад – второй мой дом,

И мне уютно очень в нем.

А тем, с кем я иду в пути,

Прошу – иди, смелей твори.

Призыв Сухомлинского не забывай,

И сердце детям свое отдавай.

От размышлений стало вдруг светлее,

Хоть за окном давным – давным темно.

Скажу одно: профессии в мире нет важнее,

И я горжусь, что Воспитателем мне быть дано!

воспитатель МБДОУ №6 «Колосок»

с. Ходынино Рыбновский район

Рязанская область, Россия

***

«Если б не было учителя...»

То и не было б, наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,

Если б не было учителя,

Неоткрытые Америки

Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,

Никогда б не взмыли в небо мы,

Если б в нас его стараньями

Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен.

Потому нам очень дорого

Имя нашего учителя!

***

«Учителям»

Не плачете, не ноете вы нудно,

Хоть и кренится иногда Земля.

Как давит вам на плечи ваше «трудно»,

Подруженьки мои – учителя.

Ни дня покоя. О себе забывши,

Ведёте души детские вперёд,

И нет у вас одной минутки лишней,

А есть у вас тяжёлый груз забот.

Тетради, культпоходы, совещанья,

Заброшен дом… Мы это вам простим.

Горите вы, путь в завтра освещая,

И факел в вашем сердце негасим.

Век скоростей. Мчит время оголтело,

Попробуй-ка поводья отпусти!

И нету силы бросить своё дело,

И нету сил свой тяжкий воз везти.

Седеющие, с юными сердцами,

Не знающие праздного житья,

Боитесь оценить себя вы сами –

Так вам за жизнь пятёрку ставлю я!

Сердца людские, бейтесь и стучите,

Чтоб главный подвиг в жизни совершить.

В любом из нас всегда живёт учитель

И учит честно и красиво жить.

***

ВЫ – БЛЕСТЯЩИЙ УЧИТЕЛЬ

Календарь удивленно листает страницы

День Учителя снова, ребята, у нас

Пусть во сне вам сегодня жар-птица приснится,

Ну, а завтра ее вам подарит ваш класс.

Солнце вам подмигнет – неплохая примета,

Да еще если, встали с левой ноги

Вы - чудесный учитель, запомните это

И у вас несравненные ученики.

Пусть душа ваша петь никогда не устанет

Потому что под песню приятнее плыть

Хорошо ведь увидится с Сашей и Таней

И чему-нибудь их научить

Ну а грусть – далеко, далеко – это где-то,

А пока что глаза веселы и мягки.

Вы – прекрасный учитель,

Запомните это,

И у вас превосходные ученики.

Не волнуйтесь, по полочкам все разложите,

Цель урока – добро, запишите в свой план.

И пятерки, пятерки, пятерки дарите!

Остальные отметки несвойственны вам.

Вам опять не уснуть, вам опять до рассвета

То задачки решать, то дарить всем стихи.

Вы – блестящий учитель, запомните это

И у вас бесподобные ученики.

С Днем Учителя вас, господа!

Все осенние праздники важно учесть,

И то проще они, то мудрей

А стихи звучат в честь

Уважаемых учителей!

Не профессия это – судьба

С Днем учителя вас,

С Днем учителя вас,

С Днем учителя вас, господа!

(И. Львова)

***

Как время беспощадно скоротечно

И, кажется, страна идет ко дну…

Но лишь учитель зажигает свечи,

Когда клянут другие темноту.

И пусть не утихают речи,

Пусть светятся глаза учеников,

Тогда мы только зажигаем свечи,

Когда не прекращается любовь.

И лишь учитель честен, добр, сердечен,

И лишь учитель искренен и смел,

Он потому и зажигает свечи,

Чтобы не дать пробиться темноте.

(И. Львова.)

***

Ты нас учил быть стойкими в борьбе,

Учил трудиться не жалея сил.

Учитель наш, земной поклон тебе

За все, за все, чему нас научил.

За честный труд, что подвигу сродни.

За жизнь твою, которой чужд покой.

За ученичества счастливейшие дни,

Учитель наш, прими поклон земной.

(Н.Михайлов)

***

Не смейте забывать учителей.

Они о вас тревожатся, и помнят,

И в тишине задумавшихся комнат

Ждут наших возвращений и вестей.

Им не хватает этих встреч нечастых.

И сколько бы ни миновало лет,

Слагается учительское счастье

Из наших ученических побед.

А мы порой так равнодушны к ним:

Под Новый год не шлем им поздравлений,

И в суете, иль попросту из лени

Не пишем, не заходим, не звоним.

Они нас ждут. Они следят за нами

И радуются всякий раз за тех,

Кто снова где-то выдержит экзамен

На мужество, на честность, на успех.

Не смейте забывать учителей.

Пусть будет жизнь достойна их усилий.

Учителями славится Россия,

Ученики приносят славу ей.

Не смейте забывать учителей.

(А. Дементьев)

***

В тот день светило солнце горячо,

Светло желтели клены за окном…

Ты, положив мне руку на плечо,

Сказала: « Ну, давай, дружок, начнем!»

Ты и тогда была уже седой,

С глубокими морщинами у глаз…

И вот мы в путь отправились с тобой,

И ты с тех пор не покидала нас.

Цветы растить и бабочек ловить,

На все смотреть и все запоминать.

И все родное, русское, любить.

Прошли года. Твои ученики

Рассыпались по всей большой земле:

Кто строит ГЭС на берегу реки,

Кто командиром стал на корабле.

А ты все так же утром входишь в класс

Рассказывать про реки и моря.

Ты, с добрыми морщинками у глаз,-

Учительница первая моя.

Ты самым слабым говоришь: « Держись!»

Ты им помочь готова всей душой…

И снова чья-то маленькая жизнь

В твоих руках становится большой.

(В.Тушнова)

Учить трудиться, думать смело,

Шагать - дороги хороши…

Нет в мире радостнее дела,

Чем воспитание души!

Наставникам - стихи и песни,

Сверканье вдохновенных строк.

Мудрейшей изо всех профессий,

Величью званья: « Педагог!»

Нет в мире должности прекрасней,

Труда отважней и милей…

Сияет синь. Сегодня праздник

Моих друзей, учителей.

Тот, кто стал учителем, поймет,

Какое счастье - быть полезным людям,

Учить Его Величество – Народ!

Нести ему дар мудрости, и знанья,

И доброты своей сердечной свет-

Нет на земле ответственней призванья,

Почетнее и радостнее - нет.

Бессмертными идеями очерчен,

Пусть будет труд ваш честен до конца,

И вам тогда откроются навстречу

Сограждан юных чистые сердца.

И понесут они, как эстафету,

Как память об учителе своем,

Стремленье наше сделать землю эту,

Планету, на которой мы живем!

(Г. Крунин).

* * *

Учитель…Слово - то какое!

Учитель! Вот они бегут

Тропиночкою под-над рекою,

Воробышки, что меж собою

Тебя учителем зовут.

Бегут. Румянятся их лица.

А в сумочках - карандаши,

Тетради…и еще частица

Твоей – на всех одной – души.

Который год – ах, трудно, право,

И вспомнить: годы-то летят! –

Ты перед этою оравой

Встаешь… который год подряд!

О, сорок пять минут урока!

О, радость полной тишины!

Когда, распахнуты широко,

Глаза к тебе устремлены!

Доверчиво и беззащитно

Глядят они. И ты в кругу

Тех синих, карих глаз, учитель.

Как на некошеном лугу.

Они опять полны вниманья,

Они любви к тебе полны.

Они все видят! Только ранней

Твоей не видят седины…

(С.Викулов).

Как быстро и грозно вертится Земля

И школьные старятся учителя!

Нет силы смотреть, как стареют они

За мирные дни, за военные дни.

Промчатся года, мимо школы пройдешь-

Как прежде шумит у дверей молодежь.

А школьный учитель – он так постарел!-

В глубоких морщинах и волосом бел.

Ссутулились плечи, пиджак мешковат.

И смотрит, как будто бы в чем виноват.

Как быстро и грозно вертится Земля.

И школьные старятся учителя!

(А.Межиров).

Каждый из нас передать вам готов

Тысячу добрых и ласковых слов!

От ваших вчерашних, от нынешних,

От завтрашних ваших учеников.

Мы сегодня от имени каждого сердца,

От имени юности нашей счастливой,

От имени нашего звонкого детства

Вам говорим – спасибо!

Вы всегда рядом с нами останетесь,

Потому что нужны нам всегда.

Значит, вы никогда не состаритесь.

Никогда! Никогда! Никогда!

(А.Межиров).

* * *

Разными были учителя

В человеческом общежитии,

Но на них держалась земля,

Наши открытия…

Они не ожидали от нас

Непременной известности,

Но предпочитали известный запас

Порядочности и честности.

Многие морщились от болтовни,

Пустопорожней бойкости,

Личным примером учили они

Элементарной стойкости…

Имели крепкий душевный костяк,

Уважали свое призвание.

Некоторые – Заслуженные, прочие –

Без всякого звания.

Охраняли нас – спасибо скажи! –

В годы немыслимой сложности.

И – в большинстве! – избегали лжи

По мере возможности.

Когда постигнешь, что в личной судьбе

Не все теоремы докажутся, -

Старые учителя тебе

Такими родными покажутся!

Незримо поддерживают плечом

Птенцов своего племени.

Поговорить бы с ними – и есть о чем!

Да все как-то нет времени…

Выросли школьные тополя.

И мы живем, не теряемся:

Ныне сами-учителя.

Как умеем-стараемся…

(Л.Куклин).

* * *

Вы, каждый день и каждый час

Нелегкой посвятив работе,

Одною думою о нас,

Одной заботою живете:

Чтоб нами славилась Земля,

И чтобы честными росли мы.

Спасибо вам, учителя.

Как матерям, за все спасибо!

Светлее рядом с вами жить.

И знаем - поздно или рано

Иное можно позабыть,

Но позабыть про вас нельзя нам.

(И.Пшеницын).

* * *

Милые, сердечные, хорошие,

Добрые мои учителя!

С детства я прощаюсь и со школою,

Только с вами не прощаюсь я.

Спасибо вам за то, что нас любили,

Хотя и строги были к нам подчас.

За то, что вы нас мыслить научили,

За все, за все, что сделали для нас!

Искренне сыновнее «спасибо»

Говорим мы всем учителям.

Будьте молодыми и счастливыми,

Мира, долгих лет, здоровья вам!

(Н.Михайлов).

Также материал этой страницы стихи про профессию учителя и картинки на тему: "Профессия учитель" помогут подготовить сочинение, эссе, доклад или презентацию о профессии.

Возможно Вас заинтересуют:

Учитель – это не профессия, а образ жизни.

Учитель – это не профессия, а образ жизни.

 

Автор: Яковлева Ольга Сергеевна, учитель математики НОУ школы «Ступени».

 

Профессия педагога, во все времена, – одна из важнейших в обществе, ведь от его усилий зависит будущее наших детей, наше будущее. Это единственный человек, который большую часть своего времени профессионально занимается воспитанием и обучением детей. Обучение и воспитание – две главные функции в деятельности учителя. Так было всегда, но наша жизнь меняется, и мы должны понимать, что надо идти в ногу со временем. Искать и находить новые методы и формы работы.

 

 

Сегодня к учителю предъявляются очень высокие профессиональные требования, такие, как универсальная образованность, эрудиция, информированность, прогрессивность, способность вести интересные уроки, давать интересные задания. Нельзя обойти вниманием внешний вид и стиль учителя.

 

На мой взгляд, самое страшное в профессии учителя – отсутствие подлинного призвания, равнодушие к детям. Ведь ребенка обмануть нельзя. Он распознает фальшь, остро отреагируют на невнимание, и оценит тех педагогов, которые отнесутся к нему с уважением и пониманием. Учитель в любой ситуации должен быть честным со своими учениками, находить с ними общий язык, понимать детские проблемы, и, естественно, должен в совершенстве владеть своим предметом, уметь сделать каждый свой урок интересным, результативным, а главное запоминающимся. Учитель должен одинаково любить каждого ученика: шумного и тихого, послушного и капризного, ухоженного и неряшливого, хорошенького и не очень, должен ставить себя на его место. На том простом основании, что они, ученики, – дети. Если учитель равнодушен к внутреннему миру ребёнка, к его переживаниям, ему не место в школе, даже если он прекрасно знает свой предмет.

 

Современный педагог должен выявлять самые лучшие качества, заложенные в душе каждого ребенка, поощрять детей, чтобы они получали радость от приобретенных знаний, чтобы после окончания школы, они четко осознавали свое место в обществе. Ведь школа – чрезвычайно важный, самостоятельный и ценный этап жизненного пути. Будут ли эти годы счастливыми и творческими или же останутся в памяти школьника заполненными мелкими конфликтами, унылой зубрежкой и скукой, – во многом зависит от атмосферы, царящей в школе, от его собственных отношений с учителями и учениками.

 

Я думаю, что очень распространенная и типичная ошибка учителей – неумение разглядеть особенность каждого ученика. Уникальность его характера и специфику его восприятия, талант к тем или иным предметам и огорчение от непонимания сложных дисциплин. Абсолютно неправильно оценивать ребенка по каким-то усредненным, внешним показателям.

 

Таким образом, учитель, как и 50 лет назад, должен быть широко образованным, добрым, интеллигентным, красивым, понимающим детей. Причем, в век информации и современных технологий к уровню образованности учителя предъявляются еще более высокие требования. То есть в идеальном сознании образ учителя – это образ какого-то универсального человека. Главной задачей учителя становится не просто научить, а научить учиться. Заложить базу и донести мысль, что дальнейшее образование и самообразование- это залог успеха в современном обществе.

 


Учитель – это не профессия, а образ жизни. Я уверена, что главное в работе учителя – развитие души, формирование характера, воспитание настоящего Человека. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества.

 

Сочинение рассуждение Профессия учитель

В современном мире существует огромное количество разнообразных профессий. Некоторые из них появились совсем недавно, а другие – много лет назад. Одной из старейших профессий является профессия учителя.

Учитель – это человек, который необходим всем и каждому. Без учителя не будет ни врача, ни инженера. Все профессии важны для нормального существования в цивилизованном мире. Но, если не будет учителей, то цивилизации придёт конец.

Быть учителем очень трудно. Необходимо обладать очень многими качествами: добротой, терпением, умом и любовью к детям. Хороший учитель будет любить не только свой предмет, но и учеников. Даже, если ребёнок не может решить задачу или написать сочинение, учитель всё равно найдёт в ученике что-то хорошее и неповторимое, и будет любить его.

Ребята в школе проводят большую часть дня. Родители видят своих детей утром и вечером. Учитель же находится рядом с ребёнком весь день, и не только учит его, но и воспитывает. Поэтому учитель не может вести себя так, как ему хочется. Он должен быть примером для подражания своим ученикам, и примером хорошим. Учителю приходится придерживаться определённого стиля в одежде, и не только на работе, но и в общественных местах. Учитель должен всегда думать, что он говорит и какими словами. Дети находятся всегда рядом, и он не может плохо влиять на ребёнка.

Учитель должен быть честным, а иначе с подростками нельзя: они сразу чувствую фальш и не будут уважать человека, который им лжёт.

Ещё учитель должен обладать чувством юмора. Это не значит, что он должен травить байки с учениками, но необходимо во время сложного урока разрядить обстановку и дать время передохнуть ученикам.

Учитель должен быть взрослым человеком. Он не может быть ровней своим ученикам, даже если он только что окончил учебное заведение и всего лишь на пару лет старше своих учеников. Быть взрослым – значит нести ответственность. В присутствии учителя в классе он должен быть лидером, который ведёт за собой учеников.

Учитель не имеет право выгореть, то есть остыть к своей профессии. Он обязан интересоваться новинками в преподаваемом им предмете. Он должен постоянно развиваться и проявлять интерес к современному миру, чтобы лучше понимать учеников и быть способным предостеречь их от ошибок. Если дети видят, что учитель современен, то они прислушаются к его мнению.

Быть учителем очень сложно, но без учителя невозможно жить.

Сочинение на тему Профессия учитель

Учитель - это не профессия, а больше призвание.

Сам Менделеев говорил: "Вся гордость учителя — в учениках, в росте посеянных им семян".

Становление самой личности ребенка зависит не только от того, что вложат в него родители, но и именно от его первого учителя. Эти люди отдают часть себя каждому своему ученику. Они должны любить жизнь, детей, уметь найти ключ, подход к каждому своему ученику; быть очень терпеливыми, любить сам процесс обучения. Это ответственная, но и в то же время очень почетная профессия. Главной наградой для них будет именно слова благодарности от их учеников, уважение детей.

Быть учителем - это очень тяжелый труд. Не мало людей в нашей стране имеют педагогическое образование, но не каждому дано быть Учителем с большой буквы.

Учителя дают информацию не только по своему предмету, но и решают вопросы жизни, поведения детей, расширяют мировоззрение, помогают найти свое место в жизни.

Не каждый учитель может добиться на своем уроке идеальной тишины. Заинтересовать темой разговора всех учеников одновременно, чтобы они смогли уловить верную мысль рассказчика и вынести для себя выводы с этого разговора.

Ведь не просто своих первых учителей мы помним всю свою сознательную жизнь, вспоминаем с теплом, трепетом в душе. Это именно они учили нас добру, справедливости, нести в мир позитив.

После окончания школы многие считают себя обязанными поведать о своих достижениях, успехах своим учителям. Никто из нас не может обойтись в своей жизни без учителя.

Учитель - это очень сложная профессия.Постоянное нервное напряжение, огромная ответственность, надо уметь быстро принимать правильные решения, быстро суметь сориентироваться в сложной ситуации. Уметь достойно пройти все детские проверки и остаться авторитетом в ихних глазах.

Надо все нам ценить труд этих замечательных людей, принадлежащих к профессии учитель!

Другие сочинения:

Профессия учитель

Несколько интересных сочинений

  • Характеристика и образ Дмитрия Коршунова (Митьки) в романе Шолохова Тихий Дон сочинение

    В романе Тихий Дон, написанном Михаилом Александровичем Шолоховым в период с 1925 по 1940 года, присутствует герой по имени Дмитрий Коршунов.

  • Образ и характеристика Лойко Зобара в рассказе Макар Чудра Горького сочинение

    Макар Чудра цыган он рассуждает о любви и свободе. Он считает что любовь делает человека зависимым и ослабляет его. Как пример, он рассказывает историю о Лойко и Радде

  • Гибель Пети Ростова Последний бой в романе Толстого Война и мир сочинение

    Петя - маленький мальчик, которому рано пришлось повзрослеть, но все же отношение к войне у него не такое, как у взрослых. Для него - это игра, но к сожалению он не понимает, что это игра со смертью.

  • Примеры самовоспитания из литературы

    В произведении под названием Евгений Онегин герой очень много занимался самообразованием. Постоянно читал разные книги, выделяя в них важные мысли. Благодаря чтению формировался характер личности Евгения.

  • Сочинение Как меняется язык в 21 веке

    Язык ‒ это специфический код каждой нации. Именно язык дает человек чувство принадлежности к определенной этнической группе, культуре и народу в частности.

Профессия учитель — педагогические факультеты Чехии, условия поступления.

Содержание:
  1. Основные направления подготовки
  2. Рейтинг лучших педагогических факультетов Чехии
  3. Условия поступления на педагогические факультеты в Чехии
  4. Программы подготовки
  5. Трудоустройство выпускников педагогического факультета в Чехии

Профессия учителя одна из самых востребованных в Чехии. Ежегодно тысячи абитуриентов подают заявления на педагогические факультеты разных чешских вузов. Например, только Карлов университет каждый год получает около 8000 «приглашек» на специальности, которые так или иначе связаны с преподавательской или учебной деятельностью. Подобный интерес вызван, в первую очередь, большим спросом европейских школ и гимназий на высококвалифицированных преподавателей, учителей и педагогов. В отличие от большинства стран СНГ, в Чехии к профессии учителя относятся очень уважительно.

О том, где проходят обучение будущие учителя и что необходимо для поступления на педагогический факультет, расскажем в нашем обзоре.

Основные направления подготовки

Вы, возможно, удивитесь, но на педагогических факультетах готовят не только учителей. Здесь же получают образование социальные работники, воспитатели детских садов, ассистенты преподавателей, логопеды и педагоги дополнительного образования. Будущая профессия напрямую зависит от выбранной студентом специальности.

Если абитуриент останавливает свой выбор на таких учебных программах, как «Педагогика» или «Специальная педагогика», то быть учителем ему не позволит его квалификация, зато он сможет работать в детских досуговых центрах или специализированных учебных заведениях для ребят с особенностями развития.

На направлении «Школьный менеджмент» или, как его еще называют, «Менеджмент в системе образования» готовят управленческие кадры для школ, гимназий и лицеев. Учить какому-либо предмету не выйдет, вместо этого придется заниматься организацией учебного процесса, подбирать преподавательский состав и решать финансовые вопросы школы.

Программы бакалавриата «Воспитательная работа» и «Учительство в детских садах» позволяют работать в дошкольных образовательных учреждениях.

Законченная магистратура по специальностям «Учитель начальных классов» или «Учитель-предметник» уже дает возможность выпускникам преподавать в начальной или средней школе.

"Учитель — человек, который может делать трудные вещи легкими." — Ральф Уолдо Эмерсон

Рейтинг лучших педагогических факультетов Чехии

В 2016 году известное чешское маркетинговое агентство «SC&C» представило общественному вниманию собственный рейтинг лучших университетов страны, обучающих дисциплинам «Педагогика» и «Учительство».

В конечный список попали всего 9 педагогических факультетов из 8 государственных и 1 частного вузов Чехии.

Лидирует в списке лучших педагогических факультетов Карлов университет. Подробнее о нем вы узнаете из этого видео:

Самые высокие шансы на поступление на Педагогический факультет в Техническом университете Либерца.

Условия поступления на педагогические факультеты в Чехии

Все педагогические факультеты чешских вузов базируются на довольно схожих между собой учебных программах. Связано это, прежде всего, во многом с введением во всех европейских вузах Болонской системы обучения, призванной гармонизировать высшее образование в странах ЕС и позволить студентам без потери лет и знаний учиться в разных университетах Европы.

Основные предметы: Введение в психологию, Педагогика, Основы социологии, Психология подростка, Социальная педагогика и т.д.

Обучение на педагогических факультетах ведется по программам бакалавриата, магистратуры и аспирантуры. Для того, чтобы стать полноценным учителем и иметь право преподавать в школах или гимназиях, важно получить звание магистра, одного бакалавриата будет недостаточно.

В этом видео наша выпускница Евгения Корнеева рассказывает о своем опыте обучения на Педагогическом факультете Карлова университета: 

Общие условия зачисления

Условия поступления на педагогические факультеты идентичны, небольшие различия есть только в крайних датах приема заявлений и их стоимости. В целом же, для того чтобы стать студентом «педа» необходимо:

  • Вовремя подать электронную версию заявления на официальном сайте выбранного вуза
  • Своевременно внести оплату за ту самую «приглашку»
  • Показать нострифицированный аттестат о среднем полном образовании или подтвержденный диплом бакалавра
  • Предоставить сертификат на знание чешского языка, как минимум, на уровне В2.

*Для поступления на некоторые специальности важно также иметь при себе, например, справку от врача об общем состоянии здоровья

Вступительные экзамены

Количество предметов, назначенных для сдачи вступительных экзаменов, а также форма их проведения меняются в зависимости от специальности, на которую подается абитуриент.

Зачастую будущих студентов просят написать тесты на предпосылки к обучению и какой-либо одной профилирующей дисциплине. Если же студент планирует работать с детьми дошкольного возраста, то ему также необходимо пройти творческий экзамен.

Тест на предпосылки к обучению. Он может называться по-разному: OSP или TSP, но суть его от этого нисколько не меняется. Задача данного тестирования - проверить, насколько хорошо у студента развиты навыки, необходимые для учебы в вузе.

Сам тест состоит из 4х частей: вербальной, логической, технической и культурной. На прохождение каждой отводится строго ограниченное количество времени. Пропустить вопрос, вызывающий затруднение, и вернуться к нему позже, к сожалению, не выйдет. За каждый правильный ответ абитуриенту начисляют 1 балл, за каждый неправильный — балл вычитают.

Тест по профильным предметам. Чаще всего тесты по профильным предметам приходится сдавать поступающим на специальность «Учитель—предметник». В зависимости от выбранного направления проверяются школьные знания по той или иной дисциплине.

Интересно, что в Чехии нельзя выбрать какой-то конкретный предмет, который уже выпускник факультета будет преподавать впоследствии, важно, чтобы это было, как минимум, 2 предмета. Например, если абитуриент хочет стать учителем иностранных языков, то он должен выбрать 2 языка и именно их он будет сдавать на вступительных испытаниях.

Собеседование. Одним из этапов вступительных экзаменов на педагогическом факультете может быть и устное собеседование с приемной комиссией, состоящей из преподавателей кафедры, на которой планируется дальнейшее обучение абитуриента.

На интервью, чаще всего, обсуждается список прочитанной ранее профильной литературы и выясняются причины, по которым студент выбрал именно эту специальность.

Творческий экзамен. Как уже было описано выше, творческий экзамен сдается студентами, которые поступают на специальности, связанные с работой в детских садах, социальных и досуговых центрах. Экзамен включает в себя несколько разного рода заданий, например, сыграть на фортепиано или исполнить песню, сдать минимум по акробатической гимнастике, плаванию или бегу на 1000 метров.

Программы подготовки

Не стоит даже надеяться на то, что педагогический факультет одного из чешских вузов станет своеобразной «палочкой-выручалочкой» или запасным «планом Б» в случае не поступления на более предпочтительные программы. Как видите, вступительные экзамены на направления «Педагогика» и «Учительство» по степени сложности практически ничем не уступают большинству других востребованных специальностей, а это значит, что и подготовка к поступлению должна быть максимально тщательной и целенаправленной.

Все программы Пражского Образовательного Центра разработаны в соответствии с Общеевропейской шкалой языковых компетенций, что позволяет студентам всего за один семестр достигнуть невероятных результатов. Узнать о том, как выучить чешский язык всего за семестр, и послушать реальные истории наших студентов можно в разделе «Семестровый курс в Праге».

Для подготовки к поступлению на педагогический факультет, стоит обратить внимание на одну из самых популярных программ Пражского Образовательного Центра — «Standard», которая рассчитана на 930 академических часов и включает в себя интенсивные занятия по чешскому языку и изучение профильной терминологии.

Если же вы хотите подготовиться по профильным гуманитарным предметам, стоит отдать предпочтение программе Complex, которая включает 1170 академических часов. В нее входит не только изучение чешского языка и профильной терминологии, но и профильные предметы. В Пражском Образовательном Центре вы можете подготовиться к поступлению на гуманитарные специальности, даже не выходя из дома. В этом вам поможет дистанционный курс Intensive. Данная программа рассчитана не только на изучение чешского языка, но и на освоение профильных предметов, которые понадобятся вам для поступления.  

Рассказать больше о языковых курсах PEC и подобрать оптимальную программу подготовки, полностью отвечающую вашим предпочтениям и пожеланиям, смогут консультанты Prague Education Center, вам осталось только лишь подать заявку.

Трудоустройство выпускников педагогического факультета в Чехии

Чаще всего место будущей работы студенты находят еще во время обучения в университете благодаря ежегодной практике, которая является обязательной частью учебного процесса. Средняя зарплата молодого специалиста составляет приблизительно 25 000 чешских крон. Уровень заработной платы во многом зависит от того, в какой школе преподает учитель, частной или государственной, и в каком городе Чехии располагается данное учебное заведение.

Для тех, кто все еще взвешивает все «за» и «против» учительства, ниже приводим список 4 положительных моментов от работы в школе. Над его составлением специально для чешского студенческого издания «StudentMag» трудились уже выпускники педагогических факультетов.

1. Каникулы

В отличие от представителей других профессий учителя могут рассчитывать на куда более продолжительный отдых, чем 20 дней в году. Одни только летние каникулы растягиваются на 2 месяца.

2. Самостоятельная работа

Вы сами решаете, каким образом будете выстраивать работу с детьми и как построите свой урок.

3. Престижность

В списках самых уважаемых профессий учитель наравне с врачом занимает лидирующие позиции.

4. Рабочее время

На преподавание отводится не больше 21 часа в неделю, то есть в день у учителя в среднем по 3-4 урока. Но не стоит забывать, что сюда также следует добавить часы, потраченные на подготовку занятий и проверку домашнего задания.                                      

Мишустин считает, что профессия учителя останется самой главной на земле - Общество

РОСТОВ-НА-ДОНУ, 2 октября. /ТАСС/. Премьер-министр РФ Михаил Мишустин поздравил педагогов страны с предстоящим Днем учителя, назвав их профессию "самой главной на земле".

"Мне кажется, учителей можно бесконечно поздравлять, каждый день можно это делать, несмотря на отсутствие праздника, но сейчас особенный день", - сказал председатель правительства в пятницу в беседе с директорами, преподавателями, студентами и экспертами в колледже связи и информатики в Ростове-на-Дону. По его мнению, "людей, которые дарят знания, делятся опытом, являются наставниками, можно и нужно благодарить бесконечно". "Профессия учителя останется, наверное, самой главной на земле", - полагает Мишустин.

"Учитель - первый профессиональный наставник после родителей, кому начинаешь доверять, человек, который формирует мировоззрение ребенка, учитель учит думать, развиваться", - отметил премьер-министр. "До сих пор считаю своими первыми наставниками любимых учителей математики и литературы", - признался Мишустин.

Председатель правительства также поздравил педагогов с 80-летием системы среднего профессионального образования. Он напомнил, что в 1940 году появились учебные заведения нового типа, где начали обучать рабочим специальностям. "Именно с техникума начал свой путь Юрий Гагарин, да и Сергей Королев закончил вначале техникум", - сказал глава кабмина.

"В современной России среднее профессиональное образование долгие годы уходило на второй план", - признал Мишустин. По его оценке, "сейчас ситуация изменилась", поскольку стране "крайне необходимы современные рабочие кадры, грамотные рабочие кадры". "Очень неправильно сравнивать среднее и высшее образование, главное, чтобы это было образование и профессия", - считает глава кабинета министров. На его взгляд, "образование в первую очередь определяет производительность труда в экономике, это и есть главный критерий, как люди работают".

"Там, где есть те, кто придумывает будущее, обязательно должны быть те, кто это будущее реализует. Экономика без таких рабочих рук - просто цифры на бумаге, невозможно обойтись без грамотных токарей, слесарей, электриков, строителей, медсестер - всех, кто делает жизнь комфортной, удобной и помогает в трудных ситуациях", - подчеркнул Мишустин.

учит профессии | Основы образования

Преподавательская профессия?
Джессика М. Василиу

Содержание

Введение

Преподавание как профессия стало огромной проблемой в нашем обществе. Думаю, все родители хотели бы, чтобы их детей учил профессионал. Однако преподавание как профессия - это вопрос, на который еще предстоит четко ответить. Академическому сообществу необходимо проявить чувство профессионализма, чтобы облегчить это беспокойство.«В отличие от других профессий, где вы заставляете работать« машины », эта профессия позволяет иметь дело с самыми сложными явлениями на земле. Учителя, от самых прилежных до самых озорных учеников, должны сохранять уравновешенное отношение и подход к превращению их в зрелых людей »(Кишор, 2000, параграф 4). Профессионализация преподавательского состава является серьезной проблемой, которую необходимо решить, поскольку это область значительных знаний. Процесс обучения может повлиять на жизнь многих студентов.

Определение профессии

Элиот Фрейдсон, автор книги Professional Powers (1986), предупреждает, что «слово с таким большим количеством коннотаций и значений не может использоваться в точном дискурсе без определения» (Freidson, 1986, p. 35). Пытаясь положить конец дискуссии о преподавании как профессии, мы должны сначала взглянуть на понятие «профессия». Происходящее от латинского Professio , профессия первоначально означала «декларирование веры или принятие религии или веры», обычно относящихся к религиозным верованиям (Dictionary.com). Однако к XVI веку это довольно узкое значение расширилось и включило «группу лиц, занимающихся каким-либо занятием» (Dictionary.com). Значение профессии кажется очень неясным, поэтому люди до сих пор не могут определить, можно ли назвать преподавание профессией.

Существительное профессия, относящееся к занятию, также восходит, по крайней мере, к шестнадцатому веку и столь же расплывчато. Профессия как существительное определяется как «призвание, требующее знания какого-либо раздела образования или науки» (Dictionary.com). Его сравнивают с «ученой профессией», такой как медицина и право (Freidson, 1986). «Этому контексту присущ элитарный и престижный оттенок, который многие считают« профессиями »и по сей день» (Freidson, 1986, p. 3). Как сказал Фрейдсон, «оригинальные профессионалы обращались друг к другу и к членам правящей элиты, которые делились некоторыми своими знаниями и верой в ее достоинства. Они не обращались к простым людям или к обычным специализированным профессиям. Итак, настало наше время »(Freidson, 1986, с.3).

Если мы, как учителя, собираемся быть «профессионалами» в своей профессии, мы должны понимать, что профессионализм - это по большей части состояние души. Подготовка жизненно важна в мире обучения, чтобы дать каждому ученику надлежащее образование. Следовательно, тот, кто называет себя профессиональным учителем, захочет вести свой класс с характером и достоинством. Профессиональный учитель найдет время для интеллектуального обмена в классе. Специалисты в области образования хотели бы, чтобы учащиеся учились на методах, идеях и уроках, представленных в их классе.

Профессиональный учитель

«Я считаю себя профессионалом, потому что я мастер в том, что я делаю, мне нравится то, что я делаю, и я зарабатываю на жизнь тем, что делаю. Я так много занимаюсь этой деятельностью, известной как преподавание, что это то, ради чего я живу. Поэтому считаю, что я профессионал »(Браун, 2008 г., 28 января).

Нелегко найти человека, который выступает против концепции профессионализма учителей. Джулиана Браун, учитель из Ланкастера, штат Пенсильвания, сказала: «Я считаю, что я профессионал, потому что я мастер в том, что я делаю, мне нравится то, что я делаю, и я зарабатываю на жизнь тем, что делаю.Я так много занимаюсь этой деятельностью, известной как преподавание, что это то, ради чего я живу. Поэтому я считаю, что я профессионал ». Учителя больше не рассматриваются как люди, которые просто переносят пакеты знаний. Скорее, учителя развиваются таким образом, что они рассматриваются как носители информации и носители знаний, обладающие значительными навыками, которые новички в мире обучения должны стремиться получить через опыт, учебу, размышления и размышления. Профессионализм преподавателей гарантирует нашим ученикам лучшее образование.

Преподавание - не настоящая профессия?

Некоторые люди пришли к выводу, что учителям нужно больше подготовки. Например, эксперт в области образования из Болтона утверждает: «Преподавание не следует рассматривать как профессию, потому что тем, кто этим занимается, не дается достаточной подготовки» (Эксперт в области образования из Болтона, Преподавание неверной профессии, 2005 г., параграф 1) . Возможно, чтобы сделать преподавание настоящей профессией, потребуется более глубокое образование. Многие думают, что преподавание не может сравниться с карьерой в медицине и юриспруденции с точки зрения профессионализма, потому что оно «имеет более короткий путь квалификации» (Фил Ревелл, Обучение не истинной профессии, 2005, параграф 2).Возможно, в будущем, чтобы стать учителем, потребуется больше лет обучения.

Профессиональный и непрофессиональный

Профессионалом можно назвать человека с чрезвычайно развитыми талантами или навыками (Buijs, 2005). Всем профессионалам, будь то профессиональный танцор или врач, платят за то, что они делают. С другой стороны, непрофессионалы или любители могут не получать зарплату (Buijs, 2005). Более значительный контраст состоит в том, что «профессионализм подразумевает не только высокий, но и постоянный уровень производительности.Например, можно рассчитывать на то, что профессиональные спортсмены или профессиональные артисты выступят в разнообразных, а иногда и неблагоприятных обстоятельствах; они могут и часто делают это независимо от личного настроения, мотивации или даже травмы. От любителя не требуются ни ожидания, ни уровень профессиональных достижений »(Buijs, 2005, p. 331). Здесь пытаются объяснить тот факт, что существует определенный стандарт производительности для профессионалов, который должен соблюдаться, но не должен соответствовать стандартам любителя или непрофессионала.

Что делает американское правительство?

Американское правительство принимает активное участие в улучшении систем образования (Denlinger, 2002). Однако правительство может не интересоваться правильными вопросами, когда дело касается профессионализма учителей. «Вместо того, чтобы смотреть на настоящую проблему - плохие условия труда и низкие зарплаты - правительство утверждает, что нам нужно стать более жесткими по отношению к нашим учителям, требовать большего с точки зрения работы и проводить больше тестов, чтобы убедиться, что учителя выполняют свою работу» (Денлингер, 2002, стр.116). Низкая заработная плата - настоящая дилемма в этой области, которую наши лидеры отказываются признать (Denlinger, 2002). «Буш доказал это своим подходом к другой, похожей проблеме: низкий моральный дух в вооруженных силах. Он утверждал, что для решения этой проблемы нам нужно требовать от наших солдат больше? Нет… Вместо этого Буш решил, что нам нужно увеличить зарплаты нашим вооруженным силам »(Denlinger, 2002, p. 116). Денлингер продолжил: «Его бизнес-логика очевидна; единственный способ привлечь лучших талантов - это платить лучшую заработную плату.Дело не в том, что у нас нет талантов для укомплектования наших вооруженных сил - они просто решили пойти туда, где оплата и признание соответствуют требованиям работы »(Денлингер, 2002, стр. 116). Это происходит с выпускниками наших колледжей, которые заканчивают обучение со степенью преподавателя. Эти выпускники выбирают более высокооплачиваемую работу и карьеру, при которой они будут иметь конкурентоспособную заработную плату, будут оценены и получат вознаграждение. Если бы заработная плата в образовании стала более конкурентоспособной, возможно, не было бы такой нехватки учителей и «качество образования заметно улучшилось бы» (Denlinger, 2002, p.117).

Заключение

В мире образования учителя являются путеводной звездой для учащихся. Я считаю, что учителя - чудотворцы, когда нужно заставить каждого ученика пройти тест. Сдают ли врачи всех своих пациентов анализы на предмет их здоровья и физической формы? Если бы это было так, я бы тоже считал врачей чудотворцами. Учителя также являются работниками умственного труда, передают много знаний, формируя сознание нашей молодежи, и, таким образом, несут ответственность и имидж, которые необходимо поддерживать.Сегодняшняя рабочая сила предлагает множество вариантов, и выпускники колледжей выбирают карьеру просто из-за заработной платы, а не выбирают то, что им нравится делать. Независимо от того, рассматривается ли это как профессия или нет, учителей следует уважать за то, что они делают, так же, как врачей и юристов. Чтобы сохранить некоторую структуру профессионализма в образовательной среде, системы образования должны предпринять шаги, чтобы обеспечить эффективное решение этой задачи.

По словам Валерия Р.Хелтербран, доктор юридических наук, доцент кафедры профессиональных исследований в области образования Университета штата Индиана в Пенсильвании, штат Индиана, «выявление профессиональных стратегий для развития собственного уровня профессионализма и участие в их реализации имеет важное значение для общего понимания этой темы и может быть стержень, который имеет значение для определения того, является ли учитель профессионалом. Учителя должны решить, кто они и как хотят, чтобы их воспринимали в классе. Становление все более профессиональным подразумевает стремление меняться, укрепляться и расти как личность и как педагог.Столь же очевидно, что учителям, индивидуально и коллективно, совершенно необходимо подумать о том, что они могут сделать для обеспечения того, чтобы они применяли искусство и ремесло преподавания таким образом, чтобы это служило успехам детей и обществу. Более глубокое понимание атрибутов профессионализма может послужить введением для учителей preservice и напоминанием как новичкам, так и опытным учителям, чтобы они вели себя как можно более профессионально. Профессионалы берут на себя ответственность за свои должностные обязанности, задания и личное поведение.Чтобы стать профессионалом, нужно лично подражать и моделировать качества, которые мы требуем от наших студентов и коллег как ученых, участников и владельцев личной судьбы. (Валерий Р. Хельтербран, Профессионализм: учителя берут верх, 2008, стр. 126) »

Школы должны…

-Регулярное обучение учителей

-Создание форумов для учителей и поощрение обучающих сообществ

-Заработная плата учителей адекватно

-Относитесь к ним уважительно

-Уход за школами должным образом

(Кишор, 2000, п. 6)

«Образование - единственная инвестиция, которая принесет максимальную отдачу»

(Кишор, 2000, п. 6).

Вопросы с несколькими вариантами ответов

1. Много раз люди не рассматривают преподавание как профессию из-за?

A. Низкая заработная плата

B. Плохая подготовка

C. Саммерс от

D. Учителя не общаются

2. Анджела любила танцевать. Ей особенно нравился балет, и она знала, что хочет сосредоточиться на этом стиле танца, пока она

Подрастал .Когда она стала достаточно взрослой, она попробовала себя в Американском балете в Нью-Йорке. Ей досталась роль Виктории

Паж в известном балете Красные туфли. Анджела получает еженедельную зарплату за то, что она больше всего любит делать в жизни, а именно за балет

танцы. Согласно статье в Викибуке, Анджела теперь считается человеком, имеющим

A. Захватывающее времяпровождение

Б. Аккуратное хобби

C. Работа в балете

Д.Профессиональная карьера

3. Профессия как существительное определяется как?

A. Человек, который преподает или дает полезную информацию.

B. Призвание, требующее знания какого-либо раздела образования или науки.

C. Человек или вещь, которая ведет и развивает идеи и навыки.

D. Человек, который говорит о том, в чем он получил образование.

4. Вместо того, чтобы делать карьеру в сфере образования, многие выпускники колледжей выбирают ___________ и карьеру, которую они

будет иметь конкурентоспособную заработную плату и получать вознаграждения.

А. Высокооплачиваемая работа

B. Работа, связанная с поездками

C. Работа, связанная с работой с животными

D. Работа, связанная с поездками

5. Системы образования, а также учителя должны предпринять шаги, чтобы взять на себя ответственность учителей, профессионально занимающихся

.

аудитория. Какой из перечисленных ниже ответов не является одним из этих шагов?

A. Надлежащая оплата учителей

B. Правильное содержание школ

С.С уважением относитесь к учителям

D. Давать хорошие результаты

Ответы 1.A 2.D 3.B 4.A 5.D

Список литературы

Bolton Evening News. (2005, апрель). Преподавание не настоящая профессия. http://archive.asianimage.co.uk/2005/4/1/438290.html.

Браун, Дж. (28 января 2008 г.). Учитель. (Ю. Василиу, интервьюер)

Буйс, Джозеф А., (2005). ПРЕПОДАВАНИЕ: ПРОФЕССИЯ ИЛИ ПРИЗВАНИЕ? [Электронная версия]. 331. Получено 29 января 2008 г. из базы данных Wilson Web.

Денлингер, Стивен Л., (2002). Преподавание как профессия: взгляд на проблему дефицита учителей [Электронная версия]. 116-117. Получено 29 января 2008 г. из базы данных Wilson Web.

Dictionary.Com. 2008. ООО «Издательская группа« Лексико ». 30 января 2008 г. .

Фрейдсон, Элиот. (1986). Профессиональные полномочия: исследование институционализации формальных знаний. Чикаго: University of Chicago Press, 3, 35.

Кишор, C.S. (2000, январь).Благородная профессия. Получено 28 января 2008 г. с сайта http://www.cskishore.com/teaching.htm.

Хельтербран, Валерий Р., Профессионализм: учителя берут на себя бразды правления, Информационная палата; Янв / февраль 2008 г. 81 Выпуск 3, стр. 123-127, 5 стр.

«Преподавание - это профессия, от которой зависят все другие профессии»: Линда Дарлинг-Хаммонд о преобразовании образования

Какие самые действенные меры мы можем сделать для преобразования образования? Линда Дарлинг-Хаммонд, президент и главный исполнительный директор Института политики обучения и Charles E.Почетный профессор образования Ducommunitus Стэнфордской высшей школы образования предлагает свои пять основных рекомендаций в интервью с деканом GSE Дэном Шварцем и старшим преподавателем Дениз Поуп.

Слушайте всю серию по ссылке ниже, а другие смотрите на Стэнфордском радио. School’s In выходит в эфир по выходным на канале SiriusXM Insight 121.

Основные моменты интервью

Забота о детях

В 1970-х годах компания U.С., вероятно, была страной номер один в мире по уровню образования… по всем доступным показателям. Теперь мы располагаемся где-то между 21 st и 39 th , в зависимости от предметной области.

Как страны, построившие действительно сильную систему образования, делают это? В чем разница между тем, что они делают, и тем, что мы видим в Соединенных Штатах прямо сейчас? Во-первых, они заботятся о детях. У них есть система защиты детей.Они не допускают высокого уровня детской бедности. В США каждый четвертый ребенок живет в бедности. Астрономически увеличилось количество бездомных, детей с отсутствием продовольственной безопасности и так далее. В [странах с сильной системой образования] - Канада, кстати, одна из лучших - они заботятся о детях, у них есть еда и жилье, и у них есть возможности раннего обучения высокого качества.

Обучение для будущего

Если вы запомнили информацию и вернули ее на тест, вы будете совершенно не готовы к [нашему изменяющемуся] миру.Фактически, нашим детям придется работать со знаниями, которые еще не открыты, и технологиями, которые еще не были изобретены, чтобы решать большие проблемы, которые мы не смогли решить. Им нужна работа в школе, которая позволит им взяться за проблему, выяснить, как найти ресурсы, которые потребуются для ее решения, работать с другими над разработкой решения, протестировать его, оценить, пересмотреть и научиться для собственного прогресса в обучении.

Это совсем другой вид обучения.Это не значит, что факты исчезают. Это не означает, что обучение по структурированной учебной программе исчезнет. Но это означает, что ваш подход к учебной программе должен быть в большей степени сосредоточен на такого рода исследованиях, чем просто чтение главы и ответы на вопросы в конце книги.

«Корзина знаний»


Учителя должны обладать довольно обширной и глубокой корзиной знаний. Им нужно понимать, как люди учатся и как люди учатся по-разному - не все учатся одинаково.Им необходимо знать, как люди развиваются в социальном, эмоциональном, академическом, моральном и физическом отношении, и все эти области развития ребенка взаимодействуют друг с другом. Им необходимо понимать взаимосвязь, например, между эмоциями и обучением. Вы действительно узнаете, только когда вы взволнованы или заинтересованы. Есть набор положительных эмоций; возможно, вам просто нравятся ваши учителя. Если вы напуганы, если вы думаете, что кто-то будет критиковать вас или стереотипизировать вас, вы узнаете меньше.Учителя должны понимать все это.

Учителям также необходимо знать, как составить учебную программу, которая приведет детей, где бы они ни находились, к целям учебной программы, которые мы для них поставили. Им нужно понимать, как оценивать - как не только проводить тест и ставить оценки… но также как оценивать, как дети учатся, а затем либо менять форму преподавания, либо помогать студентам пересмотреть свою собственную работу, чтобы они могли улучшить свои знания.

20 причин, почему преподавание - это отличная профессия - блог и форум действительно хороших учителей

Преподавание не для слабонервных.Он наполнен неожиданными моментами и бесконечной бумажной работой. К счастью, это профессия, в которой награды перевешивают испытания. Независимо от того, являетесь ли вы учителем-ветераном или только начинаете свою педагогическую карьеру, вот 20 напоминаний, почему у вас самая важная в мире работа в качестве педагога.

Преподавание - прекрасная профессия, потому что…

1. Вы ежедневно становитесь свидетелями «лампочек», когда ученики, наконец, понимают и овладевают навыками.

2. Дети - это весело!

3.Каждый день вы меняете жизнь ребенка к лучшему.

4. Вы можете читать красивые детские книжки с картинками каждый день.

5. Каждый день вы играете роль актрисы, комика, тренера, чирлидера, родителя, жонглера и суперорганизованного многозадачника. Вы супергерой без накидки!

6. Вы учитесь всю жизнь, и учиться весело.

7. Ваш профессиональный гардероб наполнен удобной одеждой и обувью.

8. Поощряется творчество.

9. В вашем классе никогда не бывает скучно.

10. Вы можете носить светящийся свитер с батарейным питанием и мигающим оленьим носом в декабре, и 24 пятилетних ребенка считают вас модницей.

11. Нет двух одинаковых дней.

12. Это заставляет вас интеллектуально, творчески и эмоционально быть лучшим, на что вы способны.

13. Вы можете преподавать студентам уроки жизни каждый день. Вы ведете их через каждый этап обучения - от успеха до неудачи.

14. Ни в одной другой профессии нет такой замечательной системы поддержки и наставничества, которая побуждает вас к успеху.

15. Свободное время во время зимних каникул, чтобы провести с семьей и друзьями.

16. Вы становитесь экспертом в области управления поведением и организации своего времени.

17. Другие учителя готовы делиться идеями в Интернете, чтобы помочь вам в планировании уроков.

18. Вы всегда будете знать о нынешней одержимости игрушками / ластиками / коллекционированием карточек / браслетов и скоро соберете их коллекцию на своем столе, когда они будут отвлекать ваших учеников.

19. У вас есть привилегия видеть, как учащиеся прогрессируют и растут на протяжении всего времени в вашем классе.

20. Летние каникулы, потому что они дают вам непрерывное время для планирования на следующий год. Все знают - это не , правда, выходной!

Спасибо за все, что вы делаете, чтобы сделать класс великолепной учебной средой для ваших учеников. Вы меняете будущее каждый божий день. Тебя ценят!

Поделиться - это забота!

Все, что вам нужно знать

Первое, что вы должны знать о преподавании как профессии, это то, что преподавание направлено на воодушевление и мотивацию учащихся к реализации и превышению их потенциала.Величайшие учителя всех времен посвятили свою жизнь тому, чтобы вдохновлять своих учеников и помогать им добиваться великих результатов и быть хорошим человеком.

Подумайте только об этом. В 2002 году Ананд Кумар из программы Super 30 собрал студентов из беднейших слоев общества. Эти 30 студентов не могли позволить себе коучинг в ИИТ, забыли даже о мечтах о поступлении в ИИТ. Ананд Кумар и Абхаянанд не только учили и тренировали их, но и вдохновляли на большие мечты.Из 30 студентов первой группы 18 попали в ИИТ. И 22 студента из 30 студентов следующей группы попали в ИИТ. Остальное уже история.

Возможно, если бы Шива Субрамания Айер, учитель доктора APJ Абдул Калама, не показал ему, как летают птицы, и не вдохновил его на карьеру в полете, в Индии не было бы одного из величайших ученых и инженеров в области космоса всех времен. . Возможно, в Индии не было одного из величайших президентов всех времен. Итак, видите ли, преподает не только как профессия, но и как страсть, поднимает вас на большие высоты.

Какова ключевая роль учителя?

Вспомните те классы, где ваши учителя рассказывали вам истории; объяснять сложные темы с помощью забавных заданий и делиться своим опытом и любовью к предметам? Они не обычные учителя. Они ваши наставники. Именно они вдохновляют студентов не только преподаванием предмета, но и тем, что разделяют узы, обмениваются мыслями и опираются на них. Если это то, что вы хотите отразить и в своей педагогической карьере, то преподавательская карьера может быть просто идеальной профессией для вас.

Несколько исследований показывают, что предметных знаний, навыки преподавания, и личности являются ключевыми факторами, влияющими на модели обучения учащихся. Станьте для учеников отличным наставником и учителем и достигните вехи. Думаете о том, как стать преподавателем как профессией? Прочтите академический путь, упомянутый ниже, чтобы понять различные пути входа.

Консультанты по вопросам карьеры могут помочь вам справиться с кризисом карьеры

Академическая тропа

Чтобы построить карьеру преподавателя, вам также необходимо понимать образовательные требования.Нет более важного требования для преуспевания в преподавании, чем страсть. Но вам нужна правильная квалификация, чтобы продолжить преподавательскую карьеру. Есть много способов продолжить преподавание как профессию, некоторые из них упомянуты ниже:

Учитель ясельного или дошкольного возраста

Если вы хотите продолжить преподавание как профессию и заинтересованы в обучении только дошкольников, то вы можете следовать этому карьерному пути. Учителя детских садов или дошкольных учреждений участвуют в обучении детей младшего возраста в возрастной группе 2-5 лет.Некоторые детские сады часто называют детскими садами, поскольку они следуют методам обучения в детском саду. Некоторые детские сады также следуют образовательному подходу Монтессори и называются школами Монтессори.

Эти школы готовят учащихся к переходу из дома в начальную школу, обучая основам общения, языка и чисел. В основном они используют различные виды деятельности, такие как игра, пение, рисование, раскрашивание, расстановка предметов по порядку и другие практические задания.

Как стать учителем детского сада?

  • После 12-летнего возраста вы можете пройти курс обучения воспитателей детских садов (NTT) , который рассчитан на 1 год.
  • После 12-летнего возраста вы можете пройти программу подготовки детского сада или программу подготовки учителей Монтессори . Продолжительность этих программ составляет от 9 месяцев до 1 года.
  • Вы также можете сначала завершить учебу по любому предмету, а затем пройти любую из вышеуказанных программ обучения.
  • Некоторые детские сады и дошкольные учреждения нанимают выпускников непосредственно в качестве учителей. Если у вас есть необходимые навыки, вы можете начать свою педагогическую карьеру после окончания учебы.
  • Рабочие Анганвади (AWW) - В Индии действуют комплексные службы развития детей (ICDS), которые являются крупнейшей программой развития детей в мире. Можно пройти короткое обучение и стать рабочим анганвади в деревне или в пригороде. Работники Анганвади несут ответственность не только за здравоохранение, питание и санитарное просвещение, но и за дошкольное обучение.

Учитель начальной школы:

Учителя начальной школы участвуют в обучении учеников с 1 по 5 класс и играют важную роль в общем развитии учеников. Если вы хотите сделать карьеру учителя, но только для начальных классов, следуйте этой карьерной лестнице. Как учитель начальной школы, вы могли бы обогатить опыт учащихся, обучая их широкому кругу тем.

Как стать учителем начальной школы?

  • После завершения 12-го класса вы можете получить Диплом об образовании (D.Ред.), - это двухгодичный дипломный курс.
  • После завершения 12-го класса вы можете пройти программу подготовки учителей начальной школы (PTT) , которая рассчитана на 2 года.
  • Вы можете получить степень бакалавра начального образования (бакалавриат), - это 4-летняя комплексная программа на получение степени. Предлагается для обучения учителей на уровне начальной / начальной школы.
  • Во многих штатах Индии проводится тест на соответствие требованиям учителей (TET) для набора учителей начальных школ в начальные школы, получающие помощь от правительства.
Рисунок 1. Академический путь преподавания как профессии

Учитель средней и высшей средней школы

Если вы хотите стать преподавателем как профессией, но только для старших классов средней школы, то вы должны следовать этому пути карьеры. Учителя средней школы несут ответственность за обучение учеников 5-10 классов. Учителя старших классов участвуют в обучении учеников 11 и 12 классов. В качестве учителя средней или высшей средней школы вы можете преподавать определенные предметы в соответствии с вашим выпускным или последующим курсом. диплом об окончании.

Как стать учителем средней и высшей средней школы?

  • После получения диплома по любому предмету вы можете получить степень бакалавра образования (бакалавр) , - это двухлетняя программа подготовки учителей. Кровать. степень является основным требованием для продолжения педагогической карьеры в средней и высшей средней школе.
  • После окончания учебы вы можете получить степень магистра, а затем получить степень бакалавра. обучать учащихся старших классов средней школы или учащихся 11 и 12 классов.
  • Чтобы получить право на обучение в центральных государственных школах и некоторых частных школах, вам необходимо пройти Центральный тест на соответствие требованиям учителей (CTET).
  • Центральный совет среднего образования (CBSE) проводит Центральный тест на соответствие требованиям учителей (CTET) для кандидатов, имеющих право преподавать на уровне среднего и высшего среднего образования.
  • Кроме того, в некоторых штатах проводится отдельный тест на соответствие требованиям учителей (TET) или тест на соответствие требованиям штата (SLET) или аналогичный тест, проводимый комиссией школьной службы для приема на работу учителей среднего и высшего образования в государственных учреждениях. управляют школами, а также школами, финансируемыми государством.

Преподаватель колледжа и университета

Если вы хотите преподавать как профессию, но хотите преподавать только в колледжах или университетах, вы можете следовать этому пути карьерного роста. Преподаватели колледжей и университетов, которых также называют лекторами в начале педагогической карьеры, являются наиболее квалифицированными профессионалами в области преподавания. Они преподают в государственных или частных колледжах и университетах.

Как стать преподавателем колледжа или университета?

  • Чтобы иметь право работать преподавателем в колледже или университете, вы должны иметь как минимум степень магистра . Однако доктор философии. степень обязательна для повышения с должности преподавателя до доцента.
  • После получения степени магистра вам необходимо будет подать заявку и пройти квалификационный экзамен National Eligibility Test (NET) , проводимый Национальным агентством тестирования (NTA).
  • Аспирантура и свидетельство о праве на участие в NET - два обязательных требования для того, чтобы стать преподавателем или преподавателем университета.Это высшая должность и наиболее востребованный путь карьеры для тех, кто хочет сделать карьеру преподавателя.
  • В некоторых штатах проводится тест на соответствие требованиям штата (SET) для набора преподавателей в различные колледжи, находящиеся в ведении правительства.

Награды за преподавание как профессию

Педагогическая карьера может быть полезной. Это не только дает вам возможность повлиять на молодые умы, но и делает вас безмерно удовлетворенными той работой, которую вы делаете.

  • Преподавание как профессия доставляет огромное удовольствие, поскольку оно дает вам удовлетворение от работы , направленной на расширение прав и возможностей молодых умов.
  • Обучение позволяет формировать будущее молодых поколений и тем самым вносить свой вклад в построение культурного общества.
  • Карьера учителя сейчас предлагает достойную зарплату. Учитель средней школы зарабатывает около рупий. 20,000 - 1,00,000 в месяц или даже больше в зависимости от многолетнего опыта преподавания и школьной администрации.
  • Учитель колледжа может заработать около рупий. 48000 рупий 2,00,000 в месяц в зависимости от стажа работы.
  • Преподаватель университета может заработать около рупий. 60,000 - 2,40,000 в месяц в зависимости от стажа работы.
  • Профессия учителя не ограничивается только преподаванием в университетах / учреждениях. Вы также можете устроиться на работу предметным экспертом . (МСП являются экспертами в определенной дисциплине и имеют степень магистра или даже более высокую степень в своей области специализации.) Как малый и средний бизнес, вы можете работать в различных организациях, которые занимаются онлайн-образованием.
  • Если вы ищете работу по профессии учителя, помимо преподавания в школах или университетах, вы также можете поискать возможности в коучинговых институтах для вступительных экзаменов. Если у вас есть степень магистра или доктора философии. уровень образования квалификации, вы можете рассчитывать на привлекательные пакеты зарплаты.

Нажмите здесь, чтобы получить консультацию по вопросам карьеры в Дели

Проблемы педагогической карьеры Рисунок 2: Проблемы педагогической карьеры

С большими возможностями приходят большие проблемы.Но эти проблемы не должны определять ваше решение; они должны подготовить вас к тому, что ждет в будущем. Поскольку никакая работа не является легкой, у каждой профессии есть свой набор проблем, и у преподавания как профессии тоже может быть несколько препятствий. Поэтому, прежде чем вы решитесь заняться преподавательской деятельностью, вы должны иметь в виду следующие важные моменты:

  • Изменение технологических тенденций в обучении: адаптация к новым методам онлайн-обучения, методикам преподавания, онлайн-экзаменам, обучению в умных классах и т. Д.может быть сложной задачей и может нарушить последовательность и единообразие в обучении, если вы не чувствуете себя комфортно в использовании технологий.
  • Работа с поколением Z: Профессия преподавания еще никогда не была такой сложной. Теперь учителям необходимо адаптироваться к более умным и интересным способам обучения, поскольку в наши дни учащиеся имеют ограниченный объем внимания и им удобнее пользоваться гаджетами, чем слушать лекции в классе. Учащиеся в школах часто используют в школах мобильные телефоны и другие гаджеты.
  • В настоящее время, с появлением разнообразных методов обучения, для учителей стало чрезвычайно важно управлять поведением учеников как в классах, так и во время интерактивных классных занятий.
  • Непрерывное самообучение предметам: учителя должны не отставать от новых догматов, теорий и знаний по различным предметам. Знания по различным предметам продолжают появляться, например, по экономике, бизнесу, биологии и т. Д. Учителя, особенно преподаватели колледжей, должны постоянно учиться и постоянно обновлять свою базу знаний.
  • Управление конфликтами: Одной из самых сложных частей профессии учителя является управление конфликтами в классе между учениками. Учителя должны понимать и внимательно относиться к вспыльчивым ученикам и другим ученикам, которые нарушают дисциплину в классе.

Заключение

Если вы достаточно целеустремленны и увлечены, чтобы заняться преподаванием как профессией, то решение таких проблем может стать для вас легкой прогулкой. Карьера преподавателя не только дает вам силу воспитывать лидеров завтрашнего дня, , но также прививает вам необходимость никогда не прекращать учиться.

Чтобы сделать карьеру преподавателя, вы должны знать как о наградах, так и о трудностях. Педагогическая карьера Преподавание дает вам возможность вдохновить и дать силы ярким молодым умам и построить лучшее завтра.

Однако, прежде чем вы решите стать учителем, было бы неплохо оценить свою личность, интересы и способности, чтобы быть уверенным в себе. Вы можете воспользоваться помощью профессионального гида, который поможет вам понять ваши истинные сильные и слабые стороны.

Также читают:

Новое определение роли учителя: это многогранная профессия

Студенты не являются потребителями фактов. Они активные творцы знаний. Школы - это не просто обычные постройки - это центры непрерывного обучения. И, что наиболее важно, преподавание признано одним из самых сложных и уважаемых вариантов карьеры, абсолютно жизненно важных для социального, культурного и экономического здоровья нашей нации.

Сегодня семена такой драматической трансформации в образовании закладываются.Под влиянием массовых революций в знаниях, информационных технологиях и общественного спроса на лучшее обучение школы по всей стране медленно, но верно реструктурируются.

Идут вперед тысячи учителей, которые переосмысливают каждую часть своей работы - свои отношения со студентами, коллегами и обществом; инструменты и методы, которые они используют; их права и обязанности; форма и содержание учебной программы; какие стандарты установить и как оценить, соблюдаются ли они; их подготовка в качестве учителей и их постоянное профессиональное развитие; и сама структура школ, в которых они работают.Короче говоря, учителя заново изобретают себя и свою профессию, чтобы лучше обслуживать школы и учеников.

Новые отношения и практики

Традиционно обучение представляло собой комбинацию распространения информации, опеки над детьми и отделения академически склонных учеников от других. В основе школьной модели лежала образовательная фабрика, на которой взрослые, получающие почасовую или дневную заработную плату, заставляли молодых людей сидеть спокойно для стандартных уроков и тестов.

Учителям рассказали, чему, когда и как учить.От них требовалось обучать всех учеников точно так же, и они не несли ответственности, когда многие не учились. Ожидалось, что они будут преподавать, используя те же методы, что и предыдущие поколения, и любое отклонение от традиционной практики не одобрялось руководителями или запрещалось множеством законов и постановлений в области образования. Таким образом, многие учителя просто стояли перед классом и год за годом проводили одни и те же уроки, становясь серыми и уставшими от того, что им не позволяли изменить то, что они делали.

Однако сегодня многих учителей поощряют адаптировать и применять новые методы, признающие как искусство, так и науку обучения. Они понимают, что сущность образования - это тесные отношения между знающим, заботливым взрослым и надежным, целеустремленным ребенком. Они понимают, что их самая важная роль - узнать каждого ученика как личность, чтобы понять его или ее уникальные потребности, стиль обучения, социальное и культурное происхождение, интересы и способности.

Это внимание к личным качествам становится тем более важным, поскольку Америка продолжает становиться самой плюралистической нацией на Земле.Учителя должны быть привержены отношениям с молодежью, принадлежащей к разным культурам, в том числе с теми молодыми людьми, которые при традиционном обучении могли бросить - или были изгнаны - из системы образования.

Их работа состоит в том, чтобы консультировать учащихся по мере их роста и взросления, помогая им интегрировать свой социальный, эмоциональный и интеллектуальный рост, поэтому объединение этих иногда отдельных измерений дает способности искать, понимать и использовать знания; принимать более обоснованные решения в личной жизни; и ценить вклад в общество.

Они должны быть подготовлены и иметь разрешение вмешиваться в любое время и любым способом, чтобы убедиться, что обучение происходит. Учителя все больше понимают, что не только считают себя мастерами в таких предметах, как история, математика или естественные науки, но и должны вызывать у них любовь к обучению.

На практике эти новые отношения между учителями и учениками принимают форму иной концепции обучения. Настройка на то, как студенты действительно учатся, побуждает многих учителей отказываться от преподавания, которое в основном основано на лекциях, в пользу обучения, которое побуждает студентов играть активную роль в обучении.

Они больше не видят своей основной роли быть королем или королевой класса, доброжелательным диктатором, решающим, что лучше для бессильных подчиненных, находящихся на их попечении. Они обнаружили, что достигают большего, если принимают на себя роль инструкторов, фасилитаторов и соучеников.

Самые уважаемые учителя обнаружили, как сделать учеников страстными участниками учебного процесса, предлагая им образовательные приключения, основанные на проектах. Они знают, что для того, чтобы учащиеся по-настоящему взяли на себя ответственность за собственное образование, учебная программа должна быть связана с их жизнью, учебная деятельность должна вызывать их естественное любопытство, а оценки должны измерять реальные достижения и быть неотъемлемой частью обучения.

Учащиеся работают усерднее, когда учителя дают им роль в определении формы и содержания их обучения, помогая им создавать свои собственные учебные планы и выбирая способы, которыми они продемонстрируют, что они на самом деле усвоили то, на что согласились. учить.

Повседневная работа учителя, а не передача контента, превращается в проектирование и руководство учащимися через привлекательные возможности обучения. Самая важная обязанность педагога - найти и создать значимый образовательный опыт, который позволит учащимся решать реальные проблемы и показать, что они усвоили важные идеи, мощные навыки и привычки разума и сердца, которые соответствуют согласованным образовательным стандартам.В результате абстрактные, инертные знания, которые студенты привыкли заучивать по пыльным учебникам, оживают, когда они участвуют в создании и расширении новых знаний.

Новые инструменты и среда

Одной из самых мощных сил, меняющих роли учителей и учеников в образовании, являются новые технологии. Старая модель обучения основывалась на недостатке информации. Учителя и их книги были информационными оракулами, распространявшими знания среди населения с помощью нескольких других способов их получения.

Но сегодняшний мир наводнен информацией из множества печатных и электронных источников. Фундаментальная задача обучения заключается уже не в распространении фактов, а в том, чтобы помочь детям научиться их использовать, развивая свои способности критически мыслить, решать проблемы, выносить обоснованные суждения и создавать знания, которые приносят пользу как учащимся, так и обществу. Освобожденные от обязанности быть основными поставщиками информации, учителя имеют больше времени для работы один на один или с небольшими группами учащихся.

Пересмотр отношений между учениками и учителями требует изменения структуры школы. Хотя во многих местах по-прежнему является нормой изолировать учителей в шлакоблочных комнатах с учениками разного возраста, которые сменяют классы каждый час в течение семестра - или каждый год, в случае начальной школы - от этой парадигмы отказываются в большей степени. и больше школ, которые хотят дать учителям время, место и поддержку для выполнения своей работы.

Увеличенные периоды обучения и учебные дни, а также реорганизованные годовые расписания используются как способы избежать разбиения обучения на зачастую произвольные фрагменты на основе ограниченного времени.Кроме того, вместо того, чтобы жестко группировать учащихся по классам по возрасту, во многих школах предусмотрены классы для разных возрастов, в которых учащиеся проводят два или более года с одними и теми же учителями.

Кроме того, группы способностей, из которых менее талантливые редко могут вырваться, сталкиваются с осознанием того, что современные стандартизированные тесты не измеряют многие способности и не учитывают различные способы, которыми люди учатся лучше всего.

Одним из наиболее важных нововведений в организации обучения является командное обучение, при котором два или более преподавателя разделяют ответственность за группу студентов.Это означает, что отдельный учитель больше не должен быть всем для всех учеников. Такой подход позволяет учителям максимально эффективно использовать свои сильные стороны, интересы, навыки и способности, зная, что дети не пострадают от своих слабостей, потому что есть кто-то с другим набором способностей, чтобы поддержать их.

Фактически, чтобы сделать обучение действительно профессиональным, нам необходимо еще больше разграничить роли, которые может выполнять учитель. Подобно тому, как в хорошей юридической фирме есть несколько сотрудников, младших и старших партнеров, в школах должно быть больше учителей, которые несут соответствующий уровень ответственности в зависимости от их способностей и опыта.Кроме того, так же, как большая часть работы адвоката происходит за пределами зала суда, мы также должны признать, что большая часть работы учителя выполняется вне класса.

Новые профессиональные обязанности

Помимо переосмысления своей основной ответственности в качестве руководителей обучения учащихся, учителя также берут на себя другие роли в школах и в своей профессии. Они работают с коллегами, членами семьи, политиками, учеными, членами сообщества, работодателями и другими, чтобы установить четкие и доступные стандарты в отношении знаний, навыков и ценностей, которые мы должны ожидать от американских детей.Они участвуют в повседневном принятии решений в школах, работают бок о бок, устанавливая приоритеты, и решают организационные проблемы, влияющие на обучение их учеников.

Многие учителя также проводят время, исследуя различные вопросы эффективности обучения, которые расширяют понимание динамики обучения. И все больше учителей уделяют время наставничеству новых представителей своей профессии, следя за тем, чтобы выпускники учебных заведений были действительно готовы к сложным задачам сегодняшних классных комнат.

Переосмысление роли учителей в классе и за его пределами может привести к улучшению школ и повышению уровня образования учащихся. Но хотя корни таких улучшений укоренились в сегодняшних школах, они нуждаются в постоянной заботе, чтобы расти и по-настоящему трансформировать среду обучения в Америке. Остальные из нас - политики и родители, суперинтенданты и члены школьных советов, работодатели и преподаватели учебных заведений - также должны быть готовы переосмыслить нашу роль в образовании, чтобы дать учителям поддержку, свободу и доверие, необходимые им для выполнения основной работы. обучения наших детей.

Джудит Таак Ланьер - выдающийся профессор образования в Университете штата Мичиган.

Преподавание - это профессия? Учителя профессионалы?

Профессионализм в преподавании дисциплины рассматривается по-разному. Многие люди считают, что профессионалы имеют высокий статус в обществе, например, юристы. Мы должны признать ответственность учителей в своей профессии и достойно определить свою роль как профессионалов.

Преподавание - это оплачиваемое занятие, поэтому считаю, что его следует определять как профессию. Оксфордский словарь английского языка (2012) подтверждает это, заявляя, что профессия является оплачиваемым занятием после расширенного обучения и формальной квалификации. Это определение служит предположению, что преподавание на самом деле является профессией, потому что для получения диплома учителя вы должны иметь соответствующую формальную квалификацию и пройти соответствующую педагогическую подготовку. При этом многие учителя получают работу в школах в Англии, не получив формальной квалификации.Итак, означает ли это, что они не являются частью этой профессии и, следовательно, не являются профессионалами, потому что у них нет формальной квалификации? Профессия определяется как прохождение соответствующей подготовки в указанной области обучения, поэтому, если человек имеет соответствующий опыт работы, должна ли быть формальная квалификация необходимостью? Статья о Генеральном педагогическом совете Уэльса обратила мое внимание на то, что преподавание не является изолированной профессией. Вместо этого это гораздо больше: он работает с социальными работниками, терапевтами, специалистами и многими другими, которые оказывают поддержку учителям и детям.Возникает вопрос: действительно ли учителя-профессионалы выполняют больше рабочих мест и ролей, чем только преподаватели?

Oxford English Dictionary определяет «профессионал» как «имеющий отношение к профессии или принадлежащий к ней». Хотя это определение понимается как означающее, например, что профессионалы в области здравоохранения потенциально принадлежат к профессии здравоохранения, существует множество характеристик человека, которые делают их профессионалом. Быть профессионалом означает соответствовать стандартам и ожиданиям общества, политики и тех, которые устанавливаются вами, с учетом этических норм, ценностей и убеждений.Важным элементом успешного учителя является профессионализм; как вы себя ведете, как себя ведете и как изображается ваша профессиональная роль. Чтобы быть профессионалом в обучении, важно быть хорошим примером для подражания маленьким детям. Также важно учитывать то, как вы ведете себя по отношению к сверстникам и к более широкому кругу общества, а не только к своим коллегам, потому что учителя, известные как профессионалы, могут сильно зависеть от того, как они воспринимаются обществом, которое зависит от того, как индивидуум изображается другим.

Я твердо убежден, что роль учителей, рассматриваемых как профессионалы, во многом зависит от ближайшего сообщества и общества в целом. Генеральный педагогический совет Шотландии (GTCS) устанавливает Кодекс профессионализма и поведения (COPAC), чтобы ввести в действие ключевые принципы и стандарты, ожидаемые от зарегистрированных учителей, чтобы члены общества доверяли учителям. Кодекс профессионализма и поведения предназначен не только для зарегистрированных учителей, но также доступен для представителей общественности, поэтому поддерживает предположение о том, что учителя, рассматриваемые как профессионалы или непрофессионалы, зависят от общества.Сказав это, это также может повлиять на представителей общественности, чтобы они имели глубокое понимание того, чего ожидают от учителей, и, следовательно, поднимать вопросы, когда учителя считаются несоответствующими стандартам. Следовательно, это приводит к тому, что учителей не ценят как профессионалов. Хотя все учителя разные и придерживаются разных точек зрения по вопросам, ценностей и личных убеждений, Генеральный педагогический совет Шотландии стремится улучшить профессиональные стандарты учителей.

Да, учителей следует идентифицировать как профессионалов, однако это зависит от того, как отдельные учителя ведут себя, ведут себя и изображают свою личность, что определяет, являются ли они профессионалом.

6 причин уважать преподавание как профессию

Считаете ли вы преподавание профессией?

Согласно Словарю Вебстера, профессия определяется как «призвание, требующее специальных знаний и часто длительной и интенсивной академической подготовки.Баллантайн и Спейд перечисляют шесть характеристик, которые отличают профессию от других профессий. Эти характеристики могут помочь ответить на этот вопрос.

  1. Существуют ли требования к удостоверению личности и лицензированию для начинающих учителей? американских учителей должны иметь лицензию на преподавание. Учетные данные обрабатываются отдельными штатами.

Конечно, существуют альтернативные программы сертификации, такие как Teach for America. Эти типы программ позволяют выпускникам различных специальностей (включая выпускников учебных заведений) участвовать в интенсивных подготовительных программах продолжительностью несколько недель, чтобы они могли присоединиться к преподавательскому составу.Благодаря этим программам доступно большее количество учителей. Однако некоторым из этих учителей может не хватать столь необходимых педагогических навыков.

В каждом штате существует процедура предоставления свидетельства о преподавании (лицензирования) учителям, работающим до начала службы, которые выполнили государственные требования для получения сертификата преподавателя. Процесс может включать окончание аккредитованной программы подготовки учителей и сдачу экзаменов на получение лицензии на преподавание. Когда штаты испытывают нехватку учителей, они могут выдать экстренные лицензии выпускникам колледжей, которые хотят обучать студентов, но не выполнили все требования штата для получения лицензий.Экстренная лицензия или полномочия выдаются при условии, что эти учителя смогут сдать государственный экзамен на получение лицензии или выполнить необходимую курсовую работу.

Чтобы узнать больше, вам нужно изучить требования вашего штата для получения лицензии учителя. Эта информация будет размещена на веб-сайте департамента образования вашего штата. Требования к лицензированию учителей варьируются от штата к штату, поэтому во многих штатах есть соглашения о взаимности, которые позволяют преподавателям, имеющим лицензию в одном штате, довольно легко получить лицензию в другом штате.Более 40 штатов обязались следовать этому процессу, и во многих случаях это так же просто, как заполнить несколько форм. В других случаях процесс может быть более утомительным. Чтобы узнать, есть ли у вашего штата соглашение о взаимности, посетите веб-сайт его отдела образования.

  1. Есть ли в школах США программы вводного инструктажа и наставничества для новых учителей? Несколько программ облегчают новым учителям адаптацию к своей карьере. В Соединенных Штатах Программа государственных субсидий по повышению качества учителей предоставляет штатам почти 3 миллиарда долларов в год на обучение, набор и подготовку новых учителей.Основные положения этих фондов - реализация вводных программ учителей. Закон о возможностях высшего образования 2008 года также предусматривает гранты, которые облегчают вводный курс учителей и программы наставничества для новых учителей.

Отношения наставничества также распространены, когда опытные учителя наставляют новых или начинающих учителей в течение первого года обучения.

  1. Предлагают ли школы в США поддержку и возможности профессионального развития? В Соединенных Штатах большинство школ предоставляют своим учителям регулярные возможности для профессионального развития.Эти возможности включают семинары и другие мероприятия, организованные школой внутри школы или за ее пределами другими профессиональными организациями. Учителя также могут добровольно участвовать в профессиональном развитии, записавшись на курсы в местном колледже или университете.
  2. Есть ли специализации в рамках профессии учителя ? В школьной системе США специализация определяется классом, и учителя-предметники имеют сертификат на преподавание. Подготовка учителя начальной школы существенно отличается от подготовки учителя средней школы.А на уровне средней школы учителя более специализированы по предметам; например, подготовка учителя биологии обязательно отличается от подготовки учителя французского.
  3. Хорошо ли оплачиваются учителя? Продолжаются дискуссии об адекватности заработной платы учителей. Разрыв между начальным окладом и окладом в конце карьеры для учителей значительный, поэтому есть возможности для продвижения по службе и повышения заработной платы учителей, которые хотят продвинуться по карьерной лестнице.
  4. Имеют ли учителя престиж и высокое социальное положение? Профессия учителя имеет средний престиж и социальное положение по сравнению с другими профессиями.Учителя считаются менее престижными, чем врачи, поверенные и инженеры, но имеют более высокий социальный статус, чем полиция, банковские касси и социальные работники.

Обратите внимание, что все шесть критериев в некоторой степени удовлетворены. Что бы вы ни думали об обучении, это, безусловно, можно считать профессией.

Ознакомьтесь со всеми нашими сообщениями для учителей-первокурсников здесь.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *