Сущность адаптации: Сущность адаптации 🤓 [Есть ответ]

1.2.3. Понятие и сущность адаптации. Социально-психологическая адаптация

Перечень всех учебных материалов Государство и право Демография История Международные отношения Педагогика Политические науки Психология Религиоведение Социология

1.2.3. Понятие и сущность адаптации. Социально-психологическая адаптация   Понятие “адаптация” используется в настоящее время в разных областях знания (биология, философия, социология, социальная психология, этика, педагогика, экология и др.). Первоначально термин “адаптация” (от лат. “приспособление”) использовался в биологии (приспособление строения и функций организма к условиям существования и привыкания к ним). В частности, в теории “естественного отбора” Ч. Дарвина подчеркивалось возникновение новых видов путем изменения и приспособления организмов к соответствующим условиям среды. Человек, как часть животного мира, унаследовал от животных приспособительные способности, которые запрограммированы в генетическом коде биологических систем и являются важным фактором самосохранения человека.   Адаптация организма к среде, взаимодействие организма и внешней среды носит динамический характер, т.е. постоянно меняется, но в определенных пределах (например, t° человеческого тела меняется в пределах — от 36 до 36,8 или 36,9°). Это динамическое равновесие организма и среды называется гомеостазом. На основе гомеостаза осуществляется главный смысл адаптационного процесса — выживание человека через гармоничное приспособление его организма к процессам природной среды.   Адаптация человека — это процесс активного взаимодействия человека с природой, способствующий не только оптимальной жизнедеятельности, но и дальнейшему нормальному биологическому и социальному развитию человечества. Адаптация человека включает несколько уровней: биологический, физиологический, психологический, социальный. Биологическая адаптация человека является элементарным низшим и в то же время фундаментальным уровнем, который оказывает существенное влияние на все вышележащие и более сложные уровни и виды адаптации человека к среде и к себе самому. Человек является сложной природно-биологической и социально-духовной системой, что определяет особенности его адаптации на различных уровнях. Так, биологическая адаптация человека в отличие от биологической адаптации животных обладает рядом существенных особенностей.   Во-первых, для человека характерна большая универсальность биологической адаптации. Биологически человек в отличие от животных приспособлен к любой экологической нише, — именно в силу того, что он жестко не связан и не приспособлен ни к одной из них, в частности. Если животные специализированны к какой-то определенной нише, которая ограничивает их миграцию и обитание и при смене условий среды может привести к их гибели, то человек может свободно мигрировать из одних природных условий в другие, не меняя своих основных качеств социально-биологического существа.   Человек имеет наследственно закрепленную в генотипе наиболее широкую норму реакции на воздействия среды, которые меняются в течение его индивидуальной жизни.   Норма реакции — понятие, которое выражает весь комплекс реакций, заключенных в генотипе и частично реализуемых в фенотипах в зависимости от взаимодействия со средой. Норма реакции включает все возможные реагирования без качественной характеристики с точки зрения полезности или вредности для живой системы; чем шире норма реакции особи, тем большими оказывается возможности для онтогенетической адаптации при смене условий существования и развития живых систем.   Главное отличие биологической адаптации человека в том, что человек — это единственный из всего живого вид, который не только приспосабливается к природным факторам среды, но и приспосабливает среду без изменения своих основных биологических свойств. Эта активная преобразовательная деятельность человека обуславливает отличия человека от животных: а) наличие сознания и труда как осознанной деятельности, б) социальный характер жизнедеятельности человека. Универсальность сущности человека как социального существа в том, что он является и самосознающим и чувствующим субъектом, и одновременно практическим, предметно — действующим, преобразующим и среду и себя.   Превращая природное в социальное, создавая искусственную природу — культуру — человек создает, формирует фундамент социальной адаптации. Таким образом, на основе универсальности биологической адаптации у человека возникают механизмы социальной адаптации, формирующиеся на базе его видовых особенностей — наличия сознания, социальной среды обитания, трудовой деятельности, социального общения. Отсюда — универсальность адаптации человека как социально — биологического существа, который и приспосабливается к среде и приспосабливает ее к себе, являясь тем самым, “адаптивно — адаптирующей системой” (Маркарян). Это выражает активный и двуединый характер человеческой деятельности, которая, благодаря возникновению культуры, является универсальным преобразующим механизмом.   Культура выступает как надбиологический регулятивный, жизнеобеспечивающий и воспроизводящий механизм человеческой деятельности, то есть как особый адаптивный механизм общества. Специфика социальной адаптации человека в том, что приспособление к окружающей среде осуществляется внебиологическим способом — путем универсального преобразования внешнего мира. Адаптивно — адаптирующая система человека включает в себя не только биологические механизмы адаптации, но и в первую очередь социальные механизмы адаптации — они позволяют либо изолировать от вредного воздействия среды, либо преобразовать данную среду так, чтобы она соответствовала рациональному биологическому и социальному развитию человека.   Все отмеченные выше уровни (виды) адаптации человека тесно взаимосвязаны, но имеют в ряде случаев относительную независимость. Отдельные могут доминировать в определенных условиях или на определенном этапе жизни человека.   В отличие от социальной адаптации под психологической адаптацией понимается “принятие социально-полезных стандартов поведения и ценностных ориентации, сближение установок и направленности личности с ожиданиями социальной среды”. “Социальная и психологическая адаптация находятся в неразрывном единстве хотя иногда могут не совпадать”. Учитывая эту теснейшую взаимосвязь и единство основного содержания социального и психологического уровней адаптации целесообразно говорить о единой социально — психологической адаптации личности.   Социально — психологическая адаптация является важнейшим механизмом социализации и определяется взаимодействием личности и социальной среды. При этом возможны ряд вариантов социально — психологической адаптации в зависимости от особенностей этих взаимодействующих систем:   1. Успешная адаптация в итоге взаимодействия положительной среды (микросреды) и положительно направленной личности;   2. При несоответствии микросреды и личности по установкам, требованиям — ожиданиям, нормам отношений и поведения возникают 2 типа адаптации: а) В случае если личность с негативной направленностью (антиобщественные установки), а микросреда с позитивной направленностью, личность, входя в данную среду, может преодолеть свой негативизм, усвоить положительные социальные нормы, идеалы, ценности; б) В случае если личность имеет положительную направленность, а микросреда антиобщественные нормы и установки, последняя может сформировать у индивида соответствующие негативные антиобщественные установки и интересы.   В данном случае имеет место псевдоадаптация, поскольку, адаптируясь, приспособляясь к негативной микросреде, личность находится в состоянии дезадаптации к макросреде — к общепринятым гуманистическим нормам, ценностям, формам поведения большинства людей в обществе. В этом смысле псевдоадаптация личности, то есть ее приспособление к антиобщественной или даже криминальной микросреде, объективно означает отсутствие подлинной социализации и адаптации. Псевдоадаптация характерна для переломных критических периодов в развитии общества (в частности, в современной России), когда разрушены старые позитивные ценности и взамен не созданы или еще не устоялись, не утвердились в должной мере новые положительные установки, ценности и нормы поведения.   Психологическая адаптация как основной механизм социализации личности сама по себе представляет сложную систему и включает следующие элементы: 1) когнитивные, психические процессы — ощущения, восприятия, представления, память, мышление, воображение и пр.;2) эмоционально — чувственные процессы и состояния; 3) волевые процессы, имеющие выход в практику поведения.   Процесс социально-психологической адаптации включает 2 стороны — объективную и субъективную. Объективная — в том, что человек со дня своего рождения приобретает различные социальные свойства, отражающие его место в системе общественных отношений. С детства и до самой смерти идет непрерывный процесс развития механизмов адаптации. В нем принимают активное участие окружающая социальная среда (родители, друзья и т. д.), а так же различные социальные институты (система образования, воспитания, средства массовой информации и пр.). Субъективная — в том, что процесс социально — психологической адаптации человека связан с его половозрастными особенностями, личными качествами, взглядами, убеждениями и т. д.   И здесь во многом проявляется активная роль личности, ее желание или нежелание изменить или усвоить существующие социальные ценности.   Отсюда эффективность социальной и психологической адаптации человека зависит от взаимодействия объективных условий (социальное происхождение, образовательный уровень, природные задатки, непосредственная среда — семья, школа, трудовой коллектив, неформальное окружение и т. д.) и субъективных индивидуальных особенностей (сама личность, ее активная или пассивная позиция, ее способности к творческой деятельности и т.п.).

Сущность и содержание процесса адаптации обучающихся к образовательному процессу школы

В современном информационном быстроменяющемся мире проблема адаптации личности является одной из актуальных. В статье рассматривается сущность и содержание феномена адаптации. Приводятся психолого-педагогические условия эффективной адаптации обучающихся в образовательном учреждении.

В современном быстроменяющемся мире одной из актуальных проблем является проблема адаптации. В современных исследованиях различные аспекты данной проблемы рассматриваются в контексте приспособления к обучению, деятельности, общению. Однако, несмотря на широкое освещение данных вопросов, к настоящему времени отсутствует целостный подход к организации процесса адаптации учащихся к условиям образовательной организации.

Категория «адаптация» имеет междисциплинарный контекст и присутствует на стыках отдельных областей знаний, в качестве общенаучного понятия многих естественных и социальных наук. Сам термин «адаптация» (лат. «adaptatio» — приспособление) впервые стал использоваться в биологии, в середине XIX века и обозначал механизм внутренней самоорганизации организма, основанной на приспособлении к вышестоящим биологическим, экологическим и другим системам и позволяющий ему выжить. Ч. Дарвин понимал под адаптацией механизм восстановления равновесного состояния системы посредством приспособления к внешним и внутренним факторам, нарушающим это равновесие. По его мнению, «естественный отбор действует в силу того, что приспособляет изменяющиеся части существ к органическим и неорганическим условиям их жизни или приспособлял их в прошлые времена, причем эти приспособления поддерживались во многих случаях усиленным упражнением, или, наоборот, его отсутствием, находились под влиянием прямого действия внешних условий и, во всяком случае, подчинялись известным законам роста и изменчивости» [6, с.78].

В педагогике и психологии чаще всего под адаптацией понимают механизм приспособления человека к изменившимся условиям социальной среды, сопровождающий его вхождение и взаимодействие с ней. В современной научной литературе существует множество определений феномена адаптации, среди которых наиболее используемыми являются следующие:

• адаптация – это процесс и результат приспособления организма к условиям окружающей среды;
• адаптация – это установление равновесия между организмом и средой;
• адаптация – это цель, на достижение которой направлены усилия организма [13, с.5].

Проблемы психологической адаптации человека нашли отражение в работах отечественных ученых: Ф.Б. Березина, Я.М. Божович, А.Н. Леонтьева, А.А. Налчаджян, А. В. Петровского и др.

Адаптация позволяет личности удовлетворять свои потребности и осуществлять связанные с ними цели. В.П.Березин выделяет индивидуально-психологический и социально-психологический уровни психической адаптации:

1. Индивидуально-психологический – это уровень, на котором происходит поддержание и сохранение психического равновесия и здоровья. Он включает личностные и типологические особенности индивида (темперамент, мотивацию, способности, особенности эмоциональной и интеллектуальной сферы, самоконтроль, самооценка, саморегуляция и т.д.).
2. Социально-психологический – это уровень, на котором происходит становление адекватного межличностного взаимодействия, осуществление социально-значимых целей. Для данного уровня характерно с одной стороны – активное воздействие на социальную среду, а с другой – пассивное приспособление, принятие целей и задач социальной группы. Приведенные типы адаптационного взаимодействия детерминируются структурой потребностей и мотивов личности и определяются в ходе группового и межличностного взаимодействия [4, с.46].

А.Г. Асмолов рассматривает процесс адаптации не только как процесс изменения приспосабливающегося к воздействиям среды индивида, но и как процесс трансформации самой среды, соответствующей его особенностям [2, с.84].

В связи с этим, исследование процесса адаптации личности в условиях образовательной организации следует осуществлять в контексте активного взаимодействия обеих сторон – самореализующейся личности и новых условий ее формирования и развития в социальной среде [3].

В работах отечественных исследователей (О.Л. Бушуева, В.С. Бирагов, В.В. Гусев, З.К. Малиева, Б.А. Тахохов и др.) рассматривается комплекс условий для оптимальной адаптации обучающихся в образовательной организации. А сам процесс адаптации в образовательном учреждении определяется как процесс приобщения личности обучающегося к новым социальным ролям, функциям, нормам поведения и культуре [1].

Адаптация связана с преобразованием самого субъекта в процессе деятельности, с осознанным регулированием собственного поведения, сознательным сопоставлением и оценкой имеющихся возможностей с требованиями новой деятельности [12]. В педагогических исследованиях адаптация характеризуется как процесс приспособления личности к существующим социальным отношениям, нормам, традициям общества (Н.Э. Касаткина, Н.С. Пряжников, С.Я. Батышев, А.В. Мудрик, В.А. Сластенин, Л.Ф. Спирин, Н.Н. Чистяков и др.).

В современной науке существует несколько подходов к анализу исследуемого феномена, позволивших определить адаптацию как:

1. приспособление к существующим условиям путем полной идентификации и преобразования себя;
2. как изменение социальной среды;
3. как самоустранение или уход из среды [5].

Адаптация в образовательном процессе, по мнению А.Н. Леонтьева, представляет собой «усвоение новых видов учебной и трудовой деятельности, научение» [8, c.198].

В процессе адаптации обучающиеся не просто приноравливаются к условиям предметной деятельности, но и приобретают личностные качества. В этом случае социальная адаптация становится необходимой предпосылкой успешности учебной деятельности и важным фактором успешного выполнения обучающимися той или иной социальной роли [10].

Для оказания помощи обучающимся в процессе адаптации к образовательному процессу необходимо создать условия для развития у них общих приемов, умений и навыков учебной деятельности [7]. Для этого на занятиях по различным дисциплинам гуманитарного и естественнонаучного цикла необходимо развивать умения читать и работать с учебником, выделять главное, отстаивать свое мнение, слушать и наблюдать, задавать вопросы, составлять план или конспект, формулировать мысль, дискуссировать, анализировать результаты и формулировать выводы [11]. Важную роль в этом процессе, по мнению З.К. Малиевой, играет применение интерактивных технологий обучения (дискуссий, кейс-технологий, тренингов, ролевых и деловых игр, проектной деятельности, технологии развития критического мышления), обеспечивающих взаимодействие всех субъектов образовательного процесса, направленное на продуктивную, творческую деятельность обучающихся [9].

Таким образом, учитывая различные подходы, существующие в психолого-педагогической литературе можно сделать вывод, что адаптация – сложный, многоуровневый, динамичный процесс взаимодействия личности и общества, в результате которого происходит формирование новых качеств и форм поведения. Проведенный анализ психолого-педагогической литературы позволяет выделить виды адаптации обучающихся в образовательной организации: индивидуально-психологический, социальный и дидактический, которые осуществляются на индивидуальном и социальном уровнях. Для оказания помощи обучающимся в процессе адаптации необходимо создать в образовательном процессе условия для развития у них коммуникативных навыков, критического мышления, адаптивных способностей, приемов и умений успешной учебной деятельности.

сущность, виды и стадии формирования – тема научной статьи по психологическим наукам читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

Ковригина И.С.

Соискатель, кафедра педагогики, Брянский Государственный Университет

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ: СУЩНОСТЬ, ВИДЫ И

СТАДИИ ФОРМИРОВАНИЯ

Термин «адаптация» впервые был введен Г. Аубергом и получил широкое распространение как в естественных, технических, так и общественных науках. Он происходит от позднелатинского «adaptatю» — прилаживание, приспособление. Данный термин трактуется неоднозначно, в зависимости от акцента на определенную сторону процесса. Понятие «адаптация », возникшее первоначально в биологии, может быть отнесено к таким общенаучным понятиям, которые, возникают на « стыках», « в точках соприкосновения наук или даже в отдельных областях знания и экстраполяризуются в дальнейшем на многие сферы естественных и социальных наук. Понятие адаптация как общенаучное понятие, по словам Г.И. Царегородцева, содействует синтезу, объединению знаний различных систем. Наряду с философскими категориями, общенаучные понятия способствуют объединению исследуемых объектов различных наук в целостные теоретические построения [8, с.7].

В философском аспекте проблема адаптации рассматривалась еще в древние времена. Так, например, Анаксагор (6 век до н.э.) в «Гиппократовом сборнике» впервые пытается объяснить зависимость организмов от условий жизни. В сборнике содержатся первые медицинские воззрения об изменении конституции человека под воздействием пищи, климата, воды, образа жизни. Демокрит подметил наследственный характер изменение в строении тела и, ориентируясь на физиологическую основу, пришел к выводу, что именно образ жизни, деятельности и движения определяет специфику и многообразие форм и окраска животных; Аристотель выделяет причины формы и активности живых тел.

С точки зрения биологии, адаптация объясняется через эволюцию. Ламарк, рассуждая о силе окружающей среды, ставит ее причиной изменения отдельных организмов. Идеи Ламарка в дальнейшем найдут свое отражение в теории адаптации Ч. Дарвина.

По механизмам развития в физиологии различают срочную и долговременную адаптацию.

Срочная адаптация является врожденной, наследственно-обусловленной, мало изменяющейся под воздействием окружающей среды, в отличие от долговременной адаптации, которая является постепенным процессом привыкания организма к действию раздражителя.

Как утверждают физиологи, адаптация осуществляется за счет резервных возможностей организма, которые проявляются в форме физиологических и биохимических сдвигов, морфологических перестроек на уровне клетки, ткани, систем органов. Эти изменения были изучены Г. Селье, он разработал классическую модель развития приспособляемости (адаптации) к стрессу и выделил три стадии ответной реакции на стресс: стадия тревоги, стадия сопротивления, стадия истощения.

У человека адаптация выступает как свойство организма, которое обеспечивается автоматизированными, саморегулирующимися системами — сердечно-сосудистой, дыхательной, выделительной и другими. В каждой из них можно выделить несколько уровней адаптации от субклеточного до органного, отмечая на каждом уровне повышение жизнестойкости, устойчивости системы к факторам среды. В адаптации, по мнению Н.А.Фомина, выделяют две противоборствующие системы: с одной стороны — отчетливые изменения, затрагивающие все системы и органы, с другой — сохранение гомеостаза, перевод организма на новый уровень функционирования, при непрерывном условии-поддержании динамического равновесия [8,с.37].Процесс адаптации направлен на

достижение подвижного равновесного состояния системы путем противодействия влиянию внутренних и внешних факторов, нарушающих это равновесие.

В зависимости от уровня взаимодействия человека со средой можно выделить типы адаптации: биологическую, физиологическую, психологическую, социальную, социально-психологическую и профессиональную (рис.1). Так, при изучении биологической адаптации в центре внимания находятся изменения в обмене веществ и функциях органа соответственно жизненному значению раздражителей. Физиологичная адаптация касается перестройки соответствующих систем органов.

Психологическая адаптация раскрывается как приспособление индивида к условиям и задачам на уровне психических процессов.

Социальная адаптация представляет собой систему, направленную на овладение новыми общественными связями. Она не устраняет биологические формы адаптации, а видоизменяет и опосредует, включая их в себя как регулируемый, так и модифицируемый ею внутренний элемент.

Рис.1 Типы адаптации

В зарубежной литературе проблеме адаптации посвящены работы E. Erikson, A. Maslow, G. Allport, R. Lasarus. Так, E. Erikson трактует социально- психологическую адаптацию как гомеостатическое равновесие между требованиями окружающей среды и внутренними стимулами личности. Из-за несоответствия потребностей личности и требований окружающей среды возникает конфликт, порождающий состояние тревоги.

Интерес вызывает и точки зрения A. Maslow, G. Allport. По их мнению, социально-психологическую адаптацию следует рассматривать как оптимальное взаимодействие личности и среды. Цель адаптации представляется как достижение позитивного духовного здоровья. A. Maslow отмечает, что конфликт возникает в результате рассогласования личностно-значимых ценностей с восприятием реальной социальной ситуации. Состояние переживания побуждает личность к активности по его устранению. В результате происходит не только устранение переживаний в сознании индивида, но и появляются зачатки практических действий по преодолению неприятной ситуации [2, с.15]. Следовательно, A. Maslow, G. Allport рассматривают социально- психологическую адаптацию как сложный динамический процесс взаимодействия личности и социальной среды, который приводит к оптимальному соотношению ценностей личности и среды.

Не менее важным представляется взгляд R. Lasarus на процесс социально-психологической адаптации. По его мнению, в процессе взаимодействия со средой личность получает информацию, которая противоречит ее установкам. В результате возникает рассогласованность между установкой личности и образом реальной ситуации, что приводит к состоянию дискомфорта. Переживание дискомфорта побуждает индивида

2

к действию. Актуализация реакций индивида, обусловленная интенсивностью его переживаний, будет свидетельствовать о степени адаптированности личности.

В работе И.А. Милославской отмечается объективно- субъективный характер адаптации (приспособление и приспосабливание) и указывается, что благодаря социальной адаптации человек усваивает необходимые для жизнедеятельности стандарты, стереотипы, с помощью которых активно приспосабливается к повторяющимся условиям жизни [3, с.89].

В рамках психоанализа, яркими представителями которого являются З.Фрейд, А. Фрейд, А.Адлер, Г.Гартман, проблема адаптации разрабатывалась на основе анализа защитных механизмов личности. Адаптация включает как процессы, связанные с конфликтными ситуациями, так и те процессы, которые входят в свободную от конфликтов сферу Эго. Психоаналитики, в частности Гартман, проводят различие между адаптацией как процессом и адаптированностью как результатом процесса.

Хорошо адаптированный человек, по мнению Гартмана, считается тот человек, у которого продуктивность, способность наслаждаться жизнью и психическое равновесие не нарушены. В процессе адаптации активно изменяется как личность, так и среда, в результате чего между ними устанавливается состояние адаптированности. Адаптивный процесс регулируется со стороны ЭГО [1, с .15].

Большое значение психоаналитики придают социальной адаптации. Г.Гартманн отмечает, что задача адаптации к другим людям встает перед человеком со дня рождения. Он адаптируется в жизни общества, но и активно создает те условия, к которым должен адаптироваться. Структура общества, процесс разделения труда и места человека в обществе в совокупности определяет возможности адаптации, а также и развития Я. Структурой общества, частично с помощью обучения и воспитания определяется, какие формы поведения с большей вероятностью обеспечат адаптацию. Введенный термин «социальная уступчивость» призван обозначить то явление, когда социальная среда как бы исправляет нарушения адаптации таким образом, что неприемлемые в одних социальных условиях формы поведения становятся приемлемыми в других. Таким образом, процесс адаптации рассматривается как многослойный и лежит в основе здоровья человека [1, с.17].

Выработка полноценного научного определения социально-психологической адаптации личности, возможна только на основе идеи онтогенетической социализации, если определение этого понятия, в свою очередь, правильно отражает тот реальный и чрезвычайно сложный процесс, благодаря которому индивид превращается в личность, обладающую некоторыми основными чертами социально- психологической зрелости.

Социально- психологическая адаптация — это взаимоотношение личности и группы, при котором личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продуктивно выполняет свою ведущую деятельность, удовлетворяет свои социогенные потребности, в полной мере идет на встречу ролевым ожиданиям, которые предъявляет к ней группа, переживает состояние самоутверждения и свободно выражает нормальную, девиантную и патологическую виды адаптации [4, с.134].

Нормальная адаптация приводит к устойчивой адаптивности личности в типичных проблемных ситуациях без патологических изменений ее структуры и одновременно без нарушения норм той социальной группы, в которой протекает активность личности [4, с.156].

Девиантная адаптация — это те процессы социальной адаптации личности, которые обеспечивают удовлетворение потребностей индивида в данной группе, при том условии, что ожидания остальных участников социального процесса не оправдываются таким поведением. В данном случае личность может либо оказаться выключенной из социального окружения, либо создать вокруг себя зону постоянного напряжения и конфликтов[4, с.156].

Патологическая адаптация — это такой социально — психологический процесс, который полностью или частично осуществляется с помощью патологических механизмов

и форм поведения и приводит к образованию патологических комплексов характера, входящих в состав невротических и психотических синдромов[4, с.156].

Существует несколько подходов к классификации видов адаптации. Одна классификация построена на основе анализа потребностей и мотивов личности. А.А. Налчаджян выделяет: потребности и мотивы, адаптированные в данной социальной среде; потребности и мотивы, стремление к удовлетворению которых в данной социальной среде приводит к дезадаптации личности [4, с.167].

Согласно другой классификации автор выделяет внешнюю и внутреннюю разновидности адаптации. Внешняя адаптация- это такой процесс, посредством которого личность приспосабливается к объективным внешним проблемным ситуациям. Внутренняя адаптация- адаптация, направленная на разрешение внутренних конфликтов и других внутренних проблем[4, с.198] .

В специальной литературе встречается следующее (более широкое) понимание социальной адаптации: это итог процесса изменений социальных, социально-психологических, морально-психологических, экономических и демографических отношений между людьми, приспособление к социальной среде.

Процесс социально- психологической адаптации протекают по времени неодинаково. Следовательно, по мнению В.С. Саблина, существует такой параметр, как скорость адаптации, т.е. достижение определенной степени адаптированности за некоторый промежуток времени[6, с.87].

Этот параметр свидетельствует о том, что каждая личность обладает определенной способностью к адаптации, которая называется адаптивной способностью. Чем выше скорость адаптации, тем меньше времени потребуется для адаптации личности в группе и тем большей адаптивной способностью она обладает. Она выражает также меру реализации сущностных сил человека в адаптации и позволяет судить о способе реализации адаптивной потребности и потребностей в достижении состояния адаптированности[6, с.88].

Динамика адаптации включает ряд последовательных стадий, т.е. временных отрезков, характеризующих те или иные особенности качественных и количественных изменений содержания адаптационного процесса. [6, с.89]

Основным критерием для выделения стадий адаптационного процесса служит наблюдаемое поведение личности в сфере взаимоотношений с членами группы. Выделяют три стадии (рис.2):

1 стадия — ориентировочная — характеризуется противоречиями между представлениями, ожиданиями адаптирующейся личности и реальным положением дел. Характерна сдержанности в общении, скованность в поведении.

2 стадия — истинной адаптации — характеризуется оценкой степени соответствия выдвигаемых требований и их применением членами групп. Осознав реакцию на выдвигаемые требования, личность вырабатывает стратегию общения и поведения, направленную на установление соответствия между выдвигаемыми требованиями, их применением и реализацией среди членов группы.

3 стадия — стабилизации — характеризуется установлением динамического равновесия во взаимоотношениях между адаптирующейся личностью и социальным окружением, когда выдвигаемые требования соответствуют их реализации среди членов группы. Для адаптирующей личности это и есть состояние адаптации[6, с.89-103].

Стадия стабилизации ¥

Стадия истинной адаптации

Ориентировочная стадия

Рис. 2 Стадии социально-психологической адаптации

В отечественной психологии процесс социально- психологической адаптации предполагает рассмотрение соотношения двух процессов, в которых личность выступает, с одной стороны, объектом многоаспектного взаимодействия, с другой — она является творческим субъектом.

Это соотношение различно в различных парадигмах. Оно отражено в концепциях: психического как процесса (С.Л. Рубинштейн) и деятельностного подхода (А.Н. Леонтьев).

Исследователи, опирающиеся на теорию психического как процесса, адаптацию определяют через понятие « психологической включенности» личности в социальную среду. По мнению одних авторов — это процесс включения личности в новую для нее социальную среду, в частности, в коллектив.

В ходе социально — психологической адаптации реализуются потребности, интересы и стремления личности, раскрывается и развивается ее индивидуальность, личность входит в новое социальное окружение, становится полноправным членом коллектива, самоутверждается.

Рассматривая социально- психологическую адаптацию как процесс, Л.П.Хохлова выделяет необходимые внешние и внутренние условия. К внешним условиям она относит совместную деятельность, достижение конечного результата, а также единого пространства и одновременно выполнение индивидуальной деятельности. Кроме этого, к внешним условиям относят адаптирующую способность группы, характер взаимоотношений в коллективе, ценностные ориентации, традиции коллектива, социально- психологический климат. Успешность адаптации во многом зависит от того, как согласуется система отношений личности с ценностями группы[7, с.65].

По мнению Л.П.Хохловой, на ход адаптации оказывает влияние не только ближайшее окружение человека, но и так называемый вторичный коллектив, частью которого является малая группа (первичный коллектив)[7, с.65]. Поэтому есть необходимость учитывать макроскопические факторы. Эта необходимость вызвана тем, что конкретный коллектив, членом которого становится человек, является элементом вторичного коллектива, определенным носителем его норм и традиций. Одновременно с вхождением в структуру деловых и межличностных отношений группы происходит интегрирование личности в сложившуюся систему макросреды [7, с.68].

Таким образом, внешние условия социально- психологической адаптации включают в себя практически все характеристики малой группы, непосредственно действующей на человека, а также влияние более широкой социальной среды.

К внутренним условиям адаптации Л.П. Хохлова относит свойства, принадлежащие к высшим уровням личностной структуры. Это чаще всего установки, ценностные ориентации, направленность, самооценка. Что особенно важно, названные характеристики отражают систему отношений личности к деятельности, к другим людям и к самому себе [7 ,с. 70].

Отмечается связь адаптации с такими личностными характеристиками, как тревожность и внушаемость, эмоционально- волевое самообладание., с.96].

Активность необходимо рассматривать в двух аспектах: ее изменения и сохранения. Это значит, что при вхождении в новую среду происходит изменение системы отношений человека. Но при этом личность, не просто усваивает цели, ценностные ориентации, представления группы, а проявляет себя как субъект социальной деятельности.

Помимо этого, вторая сторона активности заключается в способности сохранять себя, т.е. оставлять неизменным ядро своих отношений. В этом плане адаптация представляется как процесс самоутверждения, самореализации, самовыражения личности.

Таким образом, личность как субъект отношений с социальными общностями, в которых она включена, выходит за рамки некоего замкнутого пространства внутри органического тела индивиды и обнаруживает себя в пространстве межиндивидуальных отношений.

Таким образом, теоретический анализ проблемы позволяет определить социально-психологическую адаптацию, как процесс вхождения личности в коллектив, в новую для нее социальную среду. Исходя из того, как складываются взаимоотношения личности и группы можно выделить следующие виды адаптации: нормальную, девиантную и патологическую. Адаптация рассматривается как определенный период, по истечении которого устанавливается оптимальное соотношение личности и ее окружения, т.е. достигается состояние адаптированности. В этом процессе выделяются следующие стадии: ориентировочная, истинной адаптации и стабилизации, которая, по своей сути, для адаптирующейся личности и является состоянием адаптированности.

Литература

1. Г.Гартман. К понятию бессознательного// Новые идеи в философии. СПБ,1914.

2. Милославская И.А. Роль социальной адаптации в условиях современной НТР // Философия и социальная психология научный доклад.

3. Маслоу А.Психология бытия .- М.:Рефл-бук, 1997.- 307с.

4. Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегия).-М.: Ереван, 1988. — 237с.

5. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. — М.:Высшая школа, 1984. — 174с.

6. Саблин В.С. Психология человека.- М.: Мысль, 2004. -250с.

7. Хохлова Л.П Исследование адаптирующей способности коллективов. — В кн.: Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания. Тезисы докладов Всесоюзной конференции (11-12 апреля1979г.)

8. Фомин Н.А. Физиология человека. Учебное пособие для студентов факультетов физического воспитания пед. ин-тов.- М.:Просвещение, 1982. — 320с.

9. Царегородцев Г.И. Философские проблемы теории адаптации. -М.: Просвещение, 1975.277 с.

Сущность и содержание социальной адаптации.

Во многих исследованиях под адаптацией понимается приспособление к окружающим условиям. Соответственно сложной природе человека, адаптация имеет разные аспекты: биологический, психологический, социальный. Процесс приспособления индивида к условиям социальной среды называют социальной адаптацией. Социализация — усвоение индивидом определенной системы, знаний, норм, ценностей, позволяющей ему становиться личностью, способной функционировать в данном обществе. Термин «социализация» имеет множество интерпретаций. Но при всем различии подходов, как правило, подчеркивается адаптационная функция социализации, которая позволяет людям реализовать свои возможности, способности, вступать во взаимоотношения с другими членами и обществом в целом, а также определяет стабильность самого общества, обеспечивая необходимую приемственость в его развитии. В этом процессе человек усваивает «опыт поколений», получает статусную позицию и ролевой набор.

В широком смысле понятие «социализация» включает в себя понятие социальной адаптации. Близость этих понятий, представляется важным, тем не менее, обуславливать их значение контекстом употребления, так как отождествление не во всех случаях методологически оправдано.

Возникла необходимость в конкретизации сущности социализации в зависимости от роли самого человека в этом процессе: эта роль может быть пассивной (субъект — объектный подход) и активной (субъект — субъектный подход). При пассивной позиции человека социализация рассматривается как адаптация человека к обществу, при этом человек является объектом воздействия для общества. При активной позиции человек не только адаптируется к обществу, но и влияет на свои жизненные обстоятельства.

Похожая логика используется для интерпретация понятия «социальная адаптация». С индивидуальноцентрической позиции критерием социальной адаптации являются потребности самого человека, их полное и всестороннее удовлетворение вне зависимости от способа реализации. Потребности формируются (проявляются) по мере биологического созревания и социального развития человека. Наличие потребностей не влияет на поведение человека, пока они не актуализированы.

С позиций социоцентризма адаптация проявляется в следовании социальным нормам, а отклонение от них рассматривается как снижение социальной адаптации. Таким образом подчеркивается социальный аспект адаптации: человек живет в обществе, и обществу не безразлично, каким образом он удовлетворяет свои потребности. В соответствии с этим критерием, выделяют два типа адаптации: адекватную и неадекватную. Адекватная адаптация — это такой процесс, в ходе которого потребности удовлетворяются социально приемлемыми способами. Неадекватная адаптация — это процесс, который осуществляется с помощью социально не одобряемых, девиантных способов поведения.

Источником социальной адаптации является сама личность, ее внутреннее стремление к развитию, а не только влияние внешних по отношению к ней условий. Любое общественное преобразование личность оценивает с точки зрения приобретений и потерь. Социальные перемены, способствующие реализации актуальных потребностей, принимает и поддерживает, препятствующие — отвергает. Если в общем виде адаптация представляет собой соответствие между актуализированными и удовлетворенными потребностями человека, то социальная адаптация — это социальный процесс взаимодействия личности и социальной среды, в ходе которого осуществляется реализация актуальных потребностей личности в рамках институциональной среды.

Социальная адаптация — процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, вид взаимодействия личности и социальной группы. Важным компонентом социальной адаптации являются: согласование оценок, притязаний индивида, его личных возможностей (реальный и потенциальный уровень ) со спецификой окружающей среды; целей, ценностей, ориентаций личности со способностью их реализации в конкретной социальной среде.

Сущность социализации состоит в том, что в процессе ее человек формируется как член того общества, которому он принадлежит. Социальная адаптация в этом контексте может рассматриваться как показатель степени вовлеченности личности в этот процесс.

Адаптация является одной из сторон процесса социализации, который непременно переживает каждый индивид в ходе своего взросления. Кроме того, в жизненной практике индивидам, группам приходится вновь осуществлять адаптацию в случае изменения их социального окружения или своего статуса в нем.

Под социальной адаптацией понимается процесс активного приспособления человека к новым для него социальным условиям жизнедеятельности. В процессе адаптации человек выступает объектом воздействия социальной среды и активным субъектом, осознающим влияние этой среды. Процесс адаптации — это широкая полифония усвоения социальных ценностей через механизмы социализации. Человек как активный субъект осваивает и использует в своей жизнедеятельности продукты человеческой цивилизации, к которым относятся управленческие, экономические, психологические, педагогические технологии и методы освоения социального пространства. Фактически все элементы человеческой культуры участвуют в формировании личности через механизм адаптации, которая является неотъемлемой составной частью, необходимой доминантой социального развития. Социальность — это сущностная сторона человека, его качественная характеристика. Исключением здесь могут быть только психически больные люди или те, кто не прошел с детства этапы социализации («эффект Маугли»).

Адаптационные изменения представляют собой более или менее сознательные изменения, через которые проходит личность в результате трансформации, перемены ситуации. Изменения постоянно сопровождают жизнь человека, поэтому для каждого индивида важно быть готовым к критическим периодам, поворотным моментам, сознательному пересмотру своей жизненной позиции в новых обстоятельствах. Это создает реальные предпосылки готовности к полноценной, активной адаптации.

Сущность адаптации предприятия

Лекция 7. Адаптация предприятия как способ обеспечения его экономической безопасности

Сущность адаптации предприятия

Модели поведения предприятий

Классификация адаптивной реакции предприятия

Требования к адаптации предприятия

Сущность адаптации предприятия

Понятие адаптации предприятий к изменениям внешней среды, как и понятие экономической безопасности, для украинских предприятий является сравнительно новым.

Понятие адаптации предприятия в украинской экономике в своем развитии прошло ряд стадий. Первоначально, адаптация трактовалась как степень вовлечения предприятий в рыночные формы хозяйствования. На первых этапах рыночных преобразований адаптация понималась как быстрая смена формы собственности, самостоятель­ный выход на внешний рынок, стремление к максимизации прибыли, про­изводству конкурентоспособной продукции, реализуемое через уменьше­ние затрат, ликвидацию убыточных производств, сокращение избыточно­го персонала и т.д.

Несколько позже возобладал другой подход к трактовке понятия «адаптация». В связи с резким спадом производства в целом по стране, а главное с переходом к рынку адаптация стала пониматься как «выживание», а именно как удержание производства на плаву, сохранение основных фондов и ключевых технологий, трудового коллектива. При таком подходе к определению адаптации теряется видение перспектив развития предприятий. Кроме того, данный подход к определению сущности адаптации предприятий, как и предыдущий, также носит временный характер, поскольку при стабилизации экономической ситуации в стране, при отлаженной деятельности промышленных предприятий определение адаптации как обеспечение выживаемости в нестабильных условиях экономики потеряет смысл.

В рамках следующего подхода адаптация понимается уже как степень освоения «новых правил игры», новых способов производствен­но-финансовой деятельности предприятия в принципиально иной внеш­ней среде. Это определение адаптации предприятий в большей мере со­ответствует общему понятию адаптации, поскольку в общем случае под адаптацией любой системы понимается ее приспосабливание к условиям существования или деятельности.

Эти определения адаптации учитывают конкретные условия того или иного этапа развития экономики страны.

В действительности понятие адаптации предприятия к воздействию внеш­ней среды является более широким и в определенной мере универсаль­ным и предполагает внесение изменений в его деятельность с целью обес­печения экономической безопасности.

Целью адаптации предприятий к факторам воздействия внешней среды является обеспечение экономической безопасности предприятия посред­ством повышения эффективности использования ресурсов, обеспечения баланса интересов с субъектами внешней среды, укрепления или сохра­нения его рыночных позиций для обеспечения конкурентоспособности продукции.

Адаптация предприятия к воздействию внешней среды пред­ставляет собой многоступенчатый процесс.

Адаптация предприятия к изменениям во внешней среде и связанными с ними воздействиями факторов внешней среды может быть пара­метрической и структурной.

Параметрическая адаптация предполагает изменение параметров внут­ренних систем предприятия, например, освоение производства новой про­дукции или новой технологии, изменение рынков сбыта или ценовой по­литики предприятия.

Структурная адаптация предусматривает изменение самой структуры внут­ренней системы предприятия, появление новых внутренних систем, реор­ганизацию или ликвидацию существующих. Например, переход в эконо­мике Украины к рыночной системе хозяйствования буквально заставил многие предприятия создать в структуре управления такую внутреннюю подсистему, как маркетинг.

Сущность и виды адаптации персонала в 2020 году

Что такое адаптация персонала

Когда человек устраивается на новую работу, ему приходится сталкиваться с множеством изменений:

• новый круг должностных обязанностей;
• новые коллеги;
• бытовые особенности в компании, которые могут выражаться в измененном трудовом распорядке, негласных правилах поведения внутри компании;
• изменившиеся психологические и физические нагрузки.

Все это может вызывать трудности. С если не используются современные методы адаптации персонала в организации, то новички плохо приспосабливаются и часто уходят.

С такой необходимостью могут сталкиваться не только новые сотрудники. Такое часто происходит при кадровых перестановках внутри компании, когда человек назначается на новую должность.

Зачем нужно этим заниматься

Можно сформулировать ряд целей, которые должны выполняться:

• уменьшить расходы на полноценное введение сотрудника в должность. Чем эффективнее работает система, тем быстрее он включится в коллектив;
• снизить уровень стресса у новичка, который возникает из-за неопределенности и незнания внутренних правил организации;
• сократить текучку кадров, ведь чем быстрее он приспособится, тем меньше шансов, что он уволится из-за того, что не нашел свое место в коллективе;
• сэкономить время наставника и новичка на обучение;
• настроить человека положительно, подняв его моральный дух и мотивировав на включение в работу.

Момент, когда в компании появляется новый сотрудник, является стрессовым как для этого человека, так и для уже работающих в ней людей. Новичок должен познакомиться с основными корпоративными правилами, с коллегами, понять свои должностные обязанности, чтобы быстрее привыкнуть и начать полноценную работу в качестве работника.

Виды адаптации персонала в организации

Выделяют следующие основные виды адаптации персонала:

• социальная: направлена на ознакомление новичка с организационной культурой в компании. В процессе такой работы он должен познакомиться со всеми коллегами и установить профессиональные контакты;
• организационная: необходима в том случае, когда сотрудник изучает организационную структуру и внутреннюю иерархию, чтобы понять, какое место он в ней занимает и с кем ему необходимо контактировать;
• профессиональная: включение работника в его должностной функционал, ознакомление с основными инструкциями, знаниями и навыками, чтобы он смог полноценно выполнять свои трудовые обязанности.

Также различают первичную и вторичную адаптацию в зависимости от того, кто он — вчерашний выпускник, не имеющий опыта работы, или человек с опытом.

Как организовать адаптацию правильно

Оптимальным будет разделить процесс на следующие стадии:

• ознакомление;
• приспособление;
• ассимиляция.

Каждая из стадий может иметь разную длительность в зависимости от индивидуальных требований к профессиональной деятельности человека и особенностей самой организации. Но частой ошибкой является то, что во многих организациях процесс завершается после прохождения первой стадии. По этой причине новички часто могут уходить, поскольку став полноценными работниками, они так и не смогли выстроить отношения в коллективе.

Часто в отношении новичков при первичном обучении используется наставничество.

Наставничество, как метод адаптации персонала, имеет свои преимущества, поскольку наставник не только знакомит своего подопечного со всеми тонкостями профессиональной деятельности, но и помогает ему установить социальные контакты на работе.

Помимо организации самого процесса, также должна быть разработана или использована своя методика оценки адаптации персонала. Только так можно оценить, насколько эффективно она проходит и на какой стадии находится сотрудник.

Существующие методики оценки эффективности адаптации персонала включают в себя количественные и качественные показатели. При оценке количественных показателей сравниваются достигнутые новым работником показатели с нормативными значениями. Для оценки качественных показателей используются различные опросники, которые оценивают его удовлетворенность, понимание своей работы и ее значимость для организации в целом. Кроме того, оценивается уровень комфортности взаимодействия с коллективом, то, насколько он смог выстроить с ними дружественные отношения и как его воспринимают. Все это позволяет сделать выводы о том, насколько успешно он адаптировался в коллективе и на своем новом рабочем месте.

Чтобы систематизировать эту работу, мы рекомендуем разработать и внедрить в организации положение об адаптации персонала, которое зафиксирует виды программ и процедуры их исполнения, а также основные функции участников адаптационного процесса.

Образец положения об адаптации персонала в организации

Скачать

15. Сущность и необходимость трудовой адаптации.

Одной из проблем работы с персоналом в организации при привлечении кадров является трудовая адаптация.

Трудовая адаптация персонала — взаимное приспособление ра­ботника и организации, основывающееся на постепенном включении работника в процесс производства в новых для него профессиональ­ных, психофизиологических, социально-психологических, организационно-административных, экономических, санитарно-гигиенических и бытовых условиях труда и отдыха.

Выделяют два направления трудовой адаптации: первичную и вторичную.

В условиях функционирования рынка труда возрастает роль вторичной адаптации. При этом необходимо внимательно изучать опыт зарубежных фирм, которые уделяют повышенное внимание первичной адаптации молодых работников. Данная категория пер­сонала нуждается в особой заботе со стороны администрации орга­низаций. Чаще всего профессиональная адаптация рассматривается как процесс приобщения человека к труду в рамках определенной профессии, включения его в производственную деятельность, ус­воения им условий и достижения нормативов эффективности труда. Однако адаптацию нельзя рассматривать только как овла­дение специальностью. Она предусматривает также приспособле­ние новичка к социальным нормам поведения, действующим в коллективе, установление таких отношений сотрудничества работ­ника и коллектива, которые в наибольшей мере обеспечивают эффективный труд, удовлетворение материально-бытовых и духов­ных потребностей обеих сторон. Виды адаптации и факторы, на нее влияющие, приведены на рис. 5.2.

Принципиальные цели адаптации можно свести к следующему:

• уменьшение стартовых издержек, так как пока новый работ­ник плохо знает свое рабочее место, он работает менее эффек­тивно и требует дополнительных затрат;

• снижение степени озабоченности и неопределенности у новых работников;

• сокращение текучести рабочей силы, так как если новички чувствуют себя неуютно на новой работе и ненужными, то они могут отреагировать на это увольнением;

• экономия времени руководителя и сотрудников, так как про­водимая по программе работа помогает экономить время каж­дого из них;

• развитие позитивного отношения к работе, удовлетвореннос­ти работой.

Отметим, что в отечественных организациях наблюдается неот­работанность механизма управления процессом адаптации. Этот механизм предусматривает решение трех важнейших проблем:

• структурного закрепления функций управления адаптацией в системе управления организацией;

• организации технологии процесса адаптации;

• организации информационного обеспечения процесса адаптации.

Структурное закрепление функций управления адаптацией мо­жет проходить по следующим направлениям.

1. Выделение соответствующего подразделения (бюро, отдела) в структуре системы управления персоналом. Чаще всего функции по управлению адаптацией входят в состав подраз­деления по обучению персонала.

2. Распределение специалистов, занимающихся управлением адаптацией, по производственным подразделениям организа­ции, координации их деятельности со стороны службы уп­равления персоналом.

3. Развитие наставничества, которое в последние годы в оте­чественных организациях незаслуженно забыто.

Задачами подразделения или специалиста по управлению адап­тацией в области организации технологии этого процесса являются организация: семинаров, курсов по различным вопросам адаптации; проведения индивидуальных бесед руководителя, наставника с но­вым сотрудником; интенсивных краткосрочных курсов для руково­дителей, вновь вступающих в должность; специальных курсов под­готовки наставников; использования метода постепенного услож­нения выполняемых новичком заданий; выполнения разовых общественных поручений для установления контактов нового ра­ботника с коллективом; подготовки замены при ротации кадров; проведения в коллективе специальных ролевых игр по сплочению сотрудников.

Информационное обеспечение процесса адаптации заключает­ся в сборе и оценке показателей ее уровня и длительности. Сбор и обработку информации рекомендуется проводить в рамках проце­дуры текущей деловой оценки персонала. Для отечественных орга­низаций главная проблема информационного обеспечения адапта­ции состоит в необходимости накопления нормативных показате­лей уровня и длительности адаптации.

Основы адаптации

С точки зрения сценариста, то, что необходимо для создания адаптированного сценарий? Можно ли сохранить истинную суть и тематику литературного произведения? при переводе на фильм? Можно ли напрямую трансформировать литературные приемы в кинематографические термины? Стоит ли даже сравнивать эти два?

– Джереми Вандивер

Конечно. Книги и фильмы надо сравнивать, хотя бы для того, чтобы понять, что каждый делает хорошо.

Используя одни слова, хорошая книга может вызывать образы и эмоции в читатель, который складывается в связную историю.Лучшее письмо заставляет читателя почувствовать как будто он видит, слышит и трогает то, что испытывает персонаж, помещая ты «на его месте». Из всех литературных инструментов, доступных писателю, самым ценным может быть понимание. Писатель может по своему усмотрению рассказать читателю о чем думает персонаж, или укажите дополнительные детали, или нарисуйте отношения, которые не имеют ничего общего с текущей сценой. На самом деле роман не нужно вообще иметь «сцены». Моменты и наблюдения могут плавать свободно в пространстве и времени, в порядке, наиболее подходящем для повествования.

Фильм — и под фильмом я имею в виду то, что на самом деле проецируется на большой экран. — имеет в основном те же цели, что и роман. Он хочет перенести зрителя в другое место и время, заставляя его чувствовать себя тем, что он видит, и слух настоящий. У фильма много преимуществ перед романом. Не только там конкретные визуальные эффекты, но вы слышите, как персонажи говорят, и смотрите, как они сражаются.
Сказать, что картинка стоит тысячи слов, будет преувеличением, но это было бы очень сложно уловить суть пули МАТРИЦЫ на бумаге не увидев сначала, или ощущение саундтрека Джона Уильямса.Но за эту эффективность приходится платить. За редким исключением арт-хаус, фильмы есть сцены. Зритель видит и слышать что-то, что происходит в определенное время и в определенном месте. Фильмы безжалостно двигаться вперед на 32 кадрах в секунду, и зритель не может остановиться и подумать о чем-то, или переверните несколько страниц, чтобы уловить то, что он пропустил.

Самое главное, что фильмам не хватает понимания. Помимо случайного озвучивания или вторжение рассказчика (сделано недавно и эффективно, AMELIE и Y TU MAMA ТАМБИЕН) фильм не может передать зрителю ничего, кроме того, что он видит. и слышал.Поскольку фильм не может однозначно сказать вам, о чем думает герой, он должен быть очень конкретным с его изображениями и звуками, чтобы вы знали, что происходит внутри головы персонажа.

А теперь ужасная правда: сценарий — худшее из обоих миров. Его литературное произведение, которое должно соответствовать всем ограничениям фильма, но без особых кинематографических способностей. Это прежде всего то, почему сценарии так сложно.

С точки зрения адаптации сценарист должен искать способы воплощения идей. которые «плавают» в романе и привязывают их к конкретным моментам, местам и раз.Иногда это означает просто переориентацию внутренних мыслей на диалог, но чаще предполагает кардинальное переосмысление структуры, сюжетной линии. и персонажи для достижения цели.

Я думаю, что одна из причин, по которой во многих адаптациях используется закадровый голос, заключается в том, что создатели фильма так и не нашли способа воплотить сущность романа, который они адаптировали. Вместо того, чтобы делать фильм, который мог бы стоять сам по себе, они создали кинематографический эквивалент книги на магнитной ленте. Для меня эти фильмы всегда кажутся написанными, огромное ограничение.

Сущность растений или сельскохозяйственных культур для адаптации: извлечение уроков для устойчивого использования

• Ратиканта Маити

Глава

Первый онлайн: 21 июля 2016 г.

Резюме

В процессе эволюции растения и сельскохозяйственные культуры развивают способность адаптации к различные биотические и абиотические стрессы. Растения обладают многими адаптивными особенностями, которые позволяют растениям процветать в различных средах. В главе обсуждаются концепции, механизмы, результаты исследований морфо-анатомических, физиологических и молекулярных механизмов адаптации растений и сельскохозяйственных культур к неблагоприятным абиотическим стрессам, таким как засуха, засоление, высокая и низкая температура, устойчивость к абиотическому стрессу и несколько механизмов устойчивости к биотическому стрессу.В нем также обсуждаются эти адаптивные особенности, а также эволюционные тенденции растений, начиная с мелких водорослей и заканчивая покрытосеменными. Обсуждаются также некоторые пути передачи сигналов засухи, соленого стресса и т. Д.

Ключевые слова

Солевой стресс Стресс засухи Регулировка осмотического давления Жемчужное просо Устойчивость к засухе

Эти ключевые слова были добавлены машиной, а не авторами. Это экспериментальный процесс, и ключевые слова могут обновляться по мере улучшения алгоритма обучения.

Это предварительный просмотр содержимого подписки,

войдите в

, чтобы проверить доступ.

Ссылки

1. Абдулла С., Катоа А. (1997) Различия между сортами в фосфорилировании белков при обработке листьев риса холодом. Phytochemistry 45 (7): 1329–1335

   CrossRefGoogle Scholar

2. Агравал М.К., Сингх Р., Варма С.К. и др. (1985) Урожайность баджры и пшеницы в соленой воде, внесенной с помощью спринклерных методов и методов поверхностного орошения. Зона Ann Arid 21: 9–14

   Google Scholar

3. Ахмед М., Мерием К.Х., Отман М. (2005) Влияние интенсивности водного дефицита на семенные корни твердой пшеницы.C R Biol 328 (10–11): 918–927

   Google Scholar

4. Ашраф М., Хафиз М. (2004) Термостойкость жемчужного проса и кукурузы на ранних стадиях роста: взаимосвязь между ростом и питательными веществами. Biol Plant 48 (1): 81–86

   CrossRefGoogle Scholar

5. Bennici A (2008) Происхождение и ранняя эволюция наземных растений. Проблемы и соображения. Commun Integr Biol 1 (2): 212–218

   CrossRefPubMedPubMedCentralGoogle Scholar

6. Bhargav S, Paranjpe S (2004) Генотипические вариации в фотосинтетической компетентности

   Sorghum bicolor

   проростков, подвергнутых гликолевому стрессу, вызванному гликолевым стрессом, вызванным гликолем.J Plant Physiol 161 (1): 125–129

   CrossRefGoogle Scholar

7. Bidinger MV, Rao GDP (1987) Оценка засухоустойчивости жемчужного проса [

   Pennisetum americanum

   (L.) Leeke]: факторы, влияющие на урожайность стресс. Aust J Agric Res 38: 37–48

   CrossRefGoogle Scholar

8. Bidinger S, Rizvi H, Yadav RS et al (2005) Полевая оценка влияния QTL засухоустойчивости на фенотип и адаптацию жемчужного проса [

   Pennisetumglaucum

   (L .) R. Br.] Высшие гибриды. Field Crop Res 94 (1): 14–32

   CrossRefGoogle Scholar

9. Bilge B, Mehmet Y, Cemal Y (2011) Критерии устойчивости к жаре и засухе яровой мягкой пшеницы (

   Triticum aestivum

   L.): morpho- физиологические параметры термостойкости. Sci Res Essays 6 (10): 2212–2220

   CrossRefGoogle Scholar

10. Christian Z, Anja N, Sandra K et al (2005) Молекулярная характеристика антипортеров Na + / H + (ZmNHX) кукурузы (Zea mays L.) и их проявление при солевом стрессе. J Plant Physiol 162 (1): 55–66

    CrossRefGoogle Scholar

11. Christopher BR, Tony JV (2008) Засухоустойчивость кукурузы: потенциальные улучшения за счет арбускулярно-микоризного симбиоза. Field Crop Res 108 (1): 14–31

    CrossRefGoogle Scholar

12. Claudivan FL, José C, Marco AO et al (2003) Накопление и распределение растворенных веществ во время развития побегов и листьев у двух генотипов сорго в условиях солевого стресса. Environ Exp Bot 49 (2): 107–120

    CrossRefGoogle Scholar

13. Де ла Роса-Ибарра М., Маити Р.К. (1995) Биохимический и механический механизм устойчивости к стрессу солености в глянцевых линиях сорго.J Plant Physiol 146: 515–519

    CrossRefGoogle Scholar

14. De la Rosa-Ibarra M, Maiti RK, Ambridge Gutierez LA (2000a) Оценка устойчивости к засолению проростков некоторых генотипов сорго (

    Sorghum bicolor

    L. . Phyton Int J Exp Bot 66: 87–92

    Google Scholar

15. Де ла Роса-Ибарра М., Маити Р.К., Кесада М.Р. (2000b) Физиологические и биохимические характеристики глянцевых / не глянцевых сорго, развившихся под действием трех стрессовых факторов. Phyton Int J Exp Bot 68: 1–10

    Google Scholar

16. Дирк Х., Хва До Дж., Ричард Е.М. и др. (2007) Вызванное тепловым стрессом производство этилена в развивающихся зернах пшеницы вызывает аборт ядра и ускорение созревания восприимчивого сорта.Plant Sci 172 (6): 1113–1123

    CrossRefGoogle Scholar

17. Doa W, Cournac L, Louguet P (1996) Влияние засухи в конце сезона на водные отношения в разреженном покрове проса [

    Pennisetum glaucum

    ( L.) R. Br.]. Field Crop Res 48 (2–3): 103–113

    CrossRefGoogle Scholar

18. Элиан CGV, Иван С., Маркос П. и др. (2007) Индуцированный стрессом синтез пролина придает устойчивость к дефициту воды у трансгенной пшеницы. J Plant Physiol 164 (10): 1367–1376

    CrossRefGoogle Scholar

19. Фаррелл Т.К., Фокс К.М., Уильямс Р.Л. и др. (2006) Генотипические вариации устойчивости к холоду во время репродуктивного развития риса: скрининг холодным воздухом и холодной водой.Field Crop Res 98 (2–3): 178–194

    CrossRefGoogle Scholar

20. Fernandez JR, Maiti RK, Foroughbakhch R et al (2000) Генотипическая изменчивость гибридов кукурузы (

    Zea mays

    L.) в отношении устойчивости к засуха, засоление и высокая температура на стадии всходов. Res Crops 1 (1): 12–19

    Google Scholar

21. Fu Y, Zhengwei L, Zhichun W et al (2008) Взаимосвязь между суточными изменениями чистой скорости фотосинтеза и влияющими факторами у риса при натриевой соли.Rice Sci 15 (2): 119–124

    CrossRefGoogle Scholar

22. Фукаи С., Купер М. (1995) Создание засухоустойчивых сортов с использованием физиоморфологических признаков риса. Field Crop Res 40 (2): 67–86

    CrossRefGoogle Scholar

23. Fuminori K, Shigeo T, Chiharu N (2008) Повышенная устойчивость к замораживанию у мутанта мягкой пшеницы с гиперчувствительностью к АБК. J Plant Physiol 165 (2): 224–232

    CrossRefGoogle Scholar

24. Габор К., Габриэлла С., Габор Г. (2004) Влияние осмотического стресса на накопление глутатиона и гидроксилметилглутатиона в пшенице.J Plant Physiol 161 (7): 785–794

    CrossRefGoogle Scholar

25. Garg K, Owens R, Choi KLV et al (2002) Накопление трегалозы в растениях риса придает высокий уровень толерантности к различным абиотическим стрессам. В: Сборник тезисов Национальной академии наук, США, 2002

    Google Scholar

26. Gui-lian Z, Li-yun C, Shun-tang Z et al (2009) Влияние высокотемпературного напряжения на микроскопические и ультраструктурные характеристики клеток мезофилла в флаговых листьях риса.Rice Sci 16 (1): 65–71

    CrossRefGoogle Scholar

27. Hai-qing Z, Ying-bin Z, Guo-chao X et al (2007) Влияние и механизм холодоустойчивых агентов для покрытия семян на холодоустойчивость растений. ранние саженцы риса индики. Agric Sci China 6 (7): 792–801

    CrossRefGoogle Scholar

28. Hanley ME, Lamont BB, Fairbanks MM et al (2007) Структурные особенности растений и их роль в защите от травоядных. Perspect Plant Ecol Evol Syst 8 (4): 157–178

    CrossRefGoogle Scholar

29. He-zheng W, Lian-he Z, Jun MA et al (2010) Влияние водного стресса на образование активных форм кислорода и систему защиты в рисе на этапе налива зерна.Agric Sci China 9 (5): 633–641

    CrossRefGoogle Scholar

30. Хирофуми С., Сатоши И., Реда М. (2001) Влияние солености и абсцизовой кислоты на накопление мРНК глицинбетаина и бетаинальдегиддегидрогеназы в листьях сорго (

    биколор

    ). J Plant Physiol 158 (7): 853–859

    CrossRefGoogle Scholar

31. Hiroyuki S, Toshihiro H, Kazuto I (2002) Реакция роста и урожайности зерна в рисовой рисовой воде на прохладную воду на разных стадиях роста.Field Crop Res 73 (2–3): 67–79

    Google Scholar

32. Hong-Bo S, Shui-Yuan J, Feng-Mei L et al (2007) Некоторые достижения в физиологии стресса растений и их влияние на системы эпоха биологии. Colloids Surf B Biointerf 54 (1): 33–36

    CrossRefGoogle Scholar

33. Hong-Bo S, Li-Ye C, Cheruth AJ et al (2008) Анатомические изменения у высших растений, вызванные стрессом из-за дефицита воды. C R Biol 331 (3): 215–225

    CrossRefGoogle Scholar

34. Huidobro JG, Monteith JL, Squire GR (1985) Время, температура и прорастание жемчужного проса (

    Pennisetum typhoides

    S.И H.): III. Подавление прорастания при кратковременном воздействии высокой температуры. J Exp Bot 36 (2): 338–343

    CrossRefGoogle Scholar

35. Умберто Г.Р., Маити Р.К. (2010) Перспективы устойчивости некоторых культур к засолению: обзор. Int J Agric Environ Biotechnol 3 (1): 45–82

    Google Scholar

36. Игорь К., Владимир А., Игорь П. и др. (2004) Молекулярные аспекты адаптации растений к жизни в чернобыльской зоне. Physiology 135 (1): 357–363

    Google Scholar

37. Jia-min H, Xiao-li W., Fu-qin Z et al (2008) Влияние NaCl и Ca

    ²⁺

    на мембранный потенциал эпидермиса. клетки корней кукурузы.Agric Sci China 7 (3): 291–296

    CrossRefGoogle Scholar

38. Jian-jun Z, Xin-fu BAI, Qing-mei BU et al (2010) Анализ движущих сил поглощения воды и соли корнями рассада кукурузы в условиях солевого стресса. Agric Sci China 9 (6): 806–812

    CrossRefGoogle Scholar

39. Катери Н., Ван Хорн Дж. У., Хэмди А. и др. (1994) Влияние засоления на всходы, дефицит воды и ранний рост проростков подсолнечника и кукурузы. Agric Water Manag 26 (1-2): 81–91

    CrossRefGoogle Scholar

40. Кавасаки С., Борхерт С., Дейхолос М. и др. (2001) Профили экспрессии генов во время начальной фазы солевого стресса у риса.Plant Cell 13: 889–905

    CrossRefPubMedPubMedCentralGoogle Scholar

41. Kenrick P, Crane PR (2008) Происхождение и ранняя эволюция наземных растений. Проблемы и соображения. Commun Integr Biol 1 (2): 212–218

    CrossRefGoogle Scholar

42. Ковальчук О., Берк П., Архипов А. и др. (2003) Гиперметилирование генома в

    Pinus silvestris

    Чернобыля — механизм радиационной адаптации. Mutat Res Fundam Mol Mech Mutagen 529 (1-2): 13–20

    CrossRefGoogle Scholar

43. Левитт Дж. (1980) Реакция растений на стресс окружающей среды: переохлаждение, замораживание и высокие температуры.Academic, New York,

    Google Scholar

44. Li-Ping BAI, Fang-Gong SUI, Ti-Da GE и др. (2006) Влияние стресса, вызванного засухой в почве, на водный статус листьев, проницаемость мембран и ферментативную антиоксидантную систему кукурузы. Field Crop Res 16 (3): 326–332

    Google Scholar

45. Maiti RK (1994a) Оценка хлорофилла и эпикутикулярного воска некоторых глянцевых и неглянцевых сорго на стадии прорастания. Int Sorghum Millet Newsl 35: 119

    Google Scholar

46. Maiti RK (1994b) Роль морфофизиологических признаков в устойчивости сорго к побегам.Int Sorghum Millet Newsl 35: 107

    Google Scholar

47. Maiti RK (2010) Новый метод оценки и выбора культурных сортов на устойчивость к засолению: прогресс. Int J Bio-resource Stress Manag 1 (1): 51–53

    Google Scholar

48. Maiti RK, Saucedo JMR (1986) Изучение некоторых биохимических характеристик 5 глянцевых и 5 не глянцевых сорго, связанных с засухоустойчивостью. Sorghum Newsl 29:91

    Google Scholar

49. Maiti RK, Raju PS, Bidinger (1981a) Оценка визуальной оценки жизнеспособности проростков сорго.В: Тезисы 19-го Конгресса ISTA, Вена, 6–13 июня 1981 г.

    Google Scholar

50. Маити Р.К., Раджу П.С., Бидингер и др. (1981b) Оценка визуальной оценки жизнеспособности проростков сорго. Seed Sci Technol 9: 613–622

    Google Scholar

51. Maiti RK, Reddy YVR, Rao KV (1994a) Рост рассады глянцевых и не глянцевых сорго [

    Sorghum bicolor

    (L.) Moench.] Под водой стрессовые и нестрессовые состояния. Phyton 55: 1–8

    Google Scholar

52. Маити Р.К., Флорес Кампос Л.О., Домингес Л. (1994b) Анализ роста и продуктивность 15 генотипов глянцевого сорго для производства кормов и зерна.Int Sorghum Millet Newsl 35: 133–134

    Google Scholar

53. Maiti RK, Heredia-Rojas JA, Cazares-Aonso (1994c) Электрофоретический анализ белкового профиля некоторых глянцевых и неглянцевых линий сорго: предварительное исследование. Phyton Int J Exp Bot 56: 105–107

    Google Scholar

54. Маити Р.К., Де Ла Роса М.И., Сандовал Н.Д. (1994d) Генотипическая изменчивость глянцевых линий сорго с точки зрения устойчивости к засухе, засолению и температурному стрессу на стадии прорастания. J Plant Physiol 143: 241– 244

    CrossRefGoogle Scholar

55. Maiti RK, Singh VP, Wesche-Ebeling P et al (2002) Исследования устойчивости сорго к засухе, высокой и низкой температуре и солености, а также механизмов устойчивости.Res Crops 3: 257–281

    Google Scholar

56. Maiti RK, Singh VP, Wesche-Ebeling P et al (2004) Успехи исследований устойчивости кукурузы к холоду, засухе и засолению и ее механизмов устойчивости (

    Zea mays )

    л.): Обзор. Crop Res 27: 1–30

    Google Scholar

57. Maiti RK, Vidyasagar P, Banerjee PP et al (2005) Исследования физиологии семян, засоленности и некоторых других факторов, влияющих на рост урожая риса (

    Oryza sativa

    L .). Res Crops 6: 379–392

    Google Scholar

58. Маити Р.К., Павар Р., Умберто Г.Р. и др. (2009a) Солеустойчивость гибридов трубопровода Bt-хлопчатник (

    Gossypiumhirsutum

    ), подвергшихся стрессу NaCl. Int J Agric Environ Biotechnol 2 (2): 125–132

    Google Scholar

59. Маити Р.К., Родригес Х.Г., Ядав В.К. и др. (2009b) Солеустойчивость девяти гибридов риса и их родителей на стадии рассады. Int J Agric Environ Biotechnol 2 (3): 199–205

    Google Scholar

60. Maiti RK, Ghosh SK, Gozalez-Rodriguez H et al (2009c) Солеустойчивость гибридов жемчужного проса и родителей семян Vibha на стадии прорастания и прорастания .Int J Agric Environ Biotechnol 2 (3): 206–210

    Google Scholar

61. Маити Р.К., Кушик С., Родригес Х.Г. и др. (2009d) Солеустойчивость двенадцати гибридов кукурузы на стадии прорастания. Acta Agron 57 (4): 120–135

    Google Scholar

62. Maiti RK, Sahakar SC, Gupta A (2009e) Генотипическая изменчивость в толерантности к засолению трубопроводных гибридов подсолнечника семян Vibha. Int J Agric Environ Biotechnol 1: 52–56

    Google Scholar

63. Maiti RK, Sahapur SC, Gupta A et al (2009f) Оценка и отбор гибридов и родителей подсолнечника на устойчивость к различным уровням засоления на стадии прорастания.Int J Agric Environ Biotechnol 2: 57–63

    Google Scholar

64. Маити Р.К., Раджкумар Д., Видьясагар П. (2012) Скрининг сортов риса на устойчивость к засухе на стадии рассады. Res Crops 13 (3): 791–794

    Google Scholar

65. Manga VK, Saxena MBL (1981) Влияние засоления на прорастание и ранний рост всходов различных культур проса. Agric Sci Dig 1: 100–102

    Google Scholar

66. Мэтьюз Р. Б., Азам-Али С. Н., Пикок Дж. М. (1990) Реакция четырех линий сорго на засуху в середине сезона.II. Характеристики листа. Field Crop Res 25 (3–4): 297–308

    CrossRefGoogle Scholar

67. Muchow RC (1989) Сравнительная продуктивность кукурузы, сорго и проса в полузасушливых тропических условиях II. Эффект водного дефицита. Field Crop Res 20 (3): 207–219

    CrossRefGoogle Scholar

68. Mutava RN, Prasad PVV, Tuinstra MR et al (2011) Характеристика генотипов сорго по признакам, связанным с засухоустойчивостью. Field Crop Res 123 (1): 10–18

    CrossRefGoogle Scholar

69. Norman EKA, Schierenbeck KA (2004) Гибридизация как стимул для эволюции инвазивности растений.Cross Mark 97: 137043–137050

    Google Scholar

70. Патил Б.С., Равикумар Р.Л. (2011) Осмотическая регулировка в пыльцевых зернах: мера адаптации сорго к засухе. Исследовательское общение. Curr Sci 100 (3): 377–382

    Google Scholar

71. Qian-Quan M, Wei W, Yong-Hua L et al (2006) Снижение фотоингибирования у пшеницы, подверженной стрессу засухи (

    Triticum aestivum

    ) с помощью внекорневой глицинбетаин. J Plant Physiol 163 (2): 165–175

    CrossRefGoogle Scholar

72. Рэйчел Ф., Эллис Р.Х., Уиллер Т.Р. и др. (1998) Влияние высокотемпературного стресса при цветении на урожай зерна и биомассу полевых культур пшеницы.Ann Bot 82 (5): 631–639

    CrossRefGoogle Scholar

73. Raju PS, Clark RB, Maiti RK et al (1987) Поглощение, распределение и использование фосфора глянцевым и неглянцевым сорго. J Plant Nutr 10: 2017–2024

    CrossRefGoogle Scholar

74. Рао К.Р., Гнанам А. (1990) Ингибирование нитрат- и нитритредуктазной активности под действием соленого стресса в

    Sorghum vulgare

    . Phytochemistry 29 (4): 1047–1049

    CrossRefGoogle Scholar

75. Reynolds M, Dreccer F, Trethowan R (2007) Признаки адаптации к засухе, полученные от диких родственников и местных сортов пшеницы.J Exp Bot 58 (2): 177–186

    CrossRefPubMedGoogle Scholar

76. Сайни Х, Марк Э. Вестгейт (1999) Репродуктивное развитие зерновых культур во время засухи. Adv Agron 68: 59–96

    CrossRefGoogle Scholar

77. Салекде Г. Х., Сиопонгко Дж., Уэйд Л. Дж. И др. (2002) Протеомный подход к анализу чувствительности риса к засухе и соли. Field Crop Res 76 (2–3): 199–219

    CrossRefGoogle Scholar

78. Сергей В., Самуэль М., Дэвид В. (2002) Адаптивные черты дикорастущих растений ячменя средиземноморского и пустынного происхождения.Oecologia 133 (2): 131–138

    CrossRefGoogle Scholar

79. Solbrig OT (1994) Характеристики растений и адаптивные стратегии: их роль в функции экосистемы. Biodivers Ecosyst Funct 99: 97–116

    CrossRefGoogle Scholar

80. Steponkus PL, Webb MS (1992) Вызванное замораживанием обезвоживание и дестабилизация мембран у растений. В: Somero G, Osmond B (ред.) Вода и жизнь: сравнительный анализ водных взаимоотношений в организмах. Клеточный и молекулярный уровень. Springer, Berlin, pp. 338–362

    CrossRefGoogle Scholar

81. Steponkus PL, Uemura M, Webb MS (1993) Контраст криостабильности плазматической мембраны озимой ржи и ярового овса: два вида, которые сильно различаются по своей морозостойкости и липидный состав плазматической мембраны.Adv Low Temper Biol 2: 211–312

    Google Scholar

82. Subedi KD, Floyd CN, Budhathoki CB (1998a) Вызванная низкой температурой стерильность яровой пшеницы (

    Triticumaestivum

    L.) на больших высотах в Непале: вариации среди сортов в зависимости от даты посева. Field Crop Res 55 (1-2): 141–151

    CrossRefGoogle Scholar

83. Субеди К.Д., Грегори П.Дж., Саммерфилд Р.Дж. и др. (1998b) Низкие температуры и дефицит бора вызвали нарушение завязки зерна яровой пшеницы (

    Triticum aestivum

    Л.). Field Crop Res 57 (3): 277–288

    CrossRefGoogle Scholar

84. Sultan SE (1995) Фенотипическая пластичность и адаптация растений. Acta Bot Neerl 44 (4): 363–383

    CrossRefGoogle Scholar

85. Султана Н., Икед Т., Ито Р. (1999) Влияние солености NaCl на фотосинтез и накопление сухого вещества в развивающихся зернах риса. Environ Exp Bot 42 (3): 211–220

    CrossRefGoogle Scholar

86. Suriyan C, Kanyaratt S, Chalermpol K (2009) Сравнительные эффекты солевого стресса и экстремального pH-стресса в сочетании на накопление глицинбетаина, фотосинтетические способности и характеристики роста двух риса. генотипы.Rice Sci 16 (4): 274–282

    CrossRefGoogle Scholar

87. Susan AD (1996) Различный отбор по физиологическим признакам растений в ответ на доступность воды в окружающей среде: проверка адаптивных гипотез. Evolution 50 (1): 92–102

    CrossRefGoogle Scholar

88. Tiryaki B (2009) Заправка семян в сочетании с гормонами растений: влияние на прорастание и всхожесть сорго при низкой температуре. Seed Sci Technol 37 (2): 303–315

    CrossRefGoogle Scholar

89. Вальверде П., Форнони Дж., Нуньес Ф. (2001) Защитная роль трихомов листьев в сопротивлении травоядным насекомым у

    Daturastramonium

    .J Evol Biol 14 (3): 424–432

    CrossRefGoogle Scholar

90. Веереш Г., Амелия Х., Акира Й. и др. (2011) Улучшение биологии и генетики корней для предотвращения засухи у риса. Field Crop Res 122 (1): 1–13

    CrossRefGoogle Scholar

91. Venuprasad I, Veeresh G, Atlin GN et al (2011) Почти изогенные линии риса (NIL) контрастируют с урожайностью зерна в условиях засухи в низинах. Field Crop Res 123 (1): 38–46

    CrossRefGoogle Scholar

92. Whaley JM, Kirby EJM, Spink JH (2004) Повреждение озимой пшеницы в Великобритании от мороза: влияние плотности популяции растений.Eur J Agron 21 (1): 105–115

    CrossRefGoogle Scholar

93. Wright GC, Smith RCG, Morgan JM (1983) Различия между двумя генотипами зернового сорго в адаптации к стрессу засухи. III. Психологические реакции. Aust J Agric Res 34 (6): 637–651

    CrossRefGoogle Scholar

94. Яньхай З., Жэньлин В., Сюэчжэнь С. и др. (2008) Сорта озимой пшеницы с повышенной устойчивостью к засолению снижали старение на репродуктивной стадии. Environ Exp Bot 62 (2): 129–138

    CrossRefGoogle Scholar

95. Yanli L, Zhuanfang H, Chuanxiao X et al (2011) Крупномасштабный скрининг засухоустойчивости кукурузы с использованием нескольких критериев отбора, оцениваемых в условиях водного стресса и хорошего состояния. поливная среда.Field Crop Res 124 (1): 37–45

    CrossRefGoogle Scholar

Информация об авторских правах

© Springer Science + Business Media Singapore 2016

Авторы и филиалы

1. 1.Facultad de Ciencias ForestalesUniversidad Autónoma de Nuevo LeónLinares 509ex Искусство адаптации — Дж. Эдвард Ричи

   На протяжении многих лет я участвовал во многих проектах, чтобы адаптировать материалы других авторов к сценариям. Будь то роман, комикс или видеоигра, моя творческая дистанция от источника позволила мне принимать непредвзятые решения по сюжету и персонажам.Однако адаптация моей собственной работы оказалась совершенно другим зверьком.

   Fall From Grace прошел извилистый путь от сценария к роману, а затем обратно к сценарию. Я живу в этом мире ангелов и демонов более десяти лет, и я никак не мог передать задачу адаптации другому писцу. Написание романа было личным делом, и никто не отвечал, кроме моей творческой музы. Со сценарием в каждое решение вовлечены другие люди, особенно по мере приближения к заключению сделки.Как мне управлять этими разнообразными (иногда противоречивыми) голосами, не превращая Fall From Grace в беспорядок мутантов? Я сохранил основную суть истории, изменил ход повествования в соответствии с форматом сценария и всегда был готов к компромиссу. Это уравновешивание было трудным и разочаровывающим, но также чрезвычайно полезным опытом обучения.

   СПОЙЛЕРЫ для Fall From Grace

   Знай свою историю

   Первый шаг любой адаптации — довести историю до ее чистой сути. Fall From Grace — это история о двух братьях, которые оказались на противоположных сторонах войны после того, как их отец показал своих новых детей. Речь идет о семье около . Какие бы изменения мне ни потребовались, эта суть должна была оставаться верной как основа сценария. Если отказаться от нее, вся история рухнет после настройки ее более тонких элементов. Чтобы укрепить эту основу, нужно было сохранить два других ключевых аспекта: главных героев и ключевые моменты сюжета.

   Главным персонажам, часто героям и злодеям, нужно уделять самое большое внимание при адаптации их черт и арок.В Fall From Grace Майкл — религиозный лидер бесстрашной веры, безоговорочно доверяющий своему отцу. Его брат, Сатанаил, более светский лидер, любимый людьми, и считает, что ангелам нет равных в Творении. Папа и президент. Дихотомические взгляды братьев ставят их в прямое противоречие и разделяют Небеса. Резкое изменение любого персонажа имело бы отрицательные последствия как для тематической целостности, так и для развития сюжета.

   Я написал роман Fall From Grace , используя проверенную временем трехактную структуру, которая значительно упростила разбиение сюжета для сценария.Акт 1 устанавливает персонажей / мир, вводит идею Человечества, а затем заканчивается разделением Небес, когда Сатанаил отвергает призыв своего отца (и Майкла) служить человечеству. Акт 2 обостряет конфликт до тех пор, пока трагедия в середине не превращает восстание Сатанаила в полномасштабную войну. В конце второго акта, или «все потеряно», Майкл и Небесное войско терпят сокрушительное поражение, прежде чем в последнем акте возрождается надежда. Эти широкие мазки будут действовать как вспомогательная система на протяжении всего процесса адаптации, чтобы не упустить из виду контрольные моменты романа.В сочетании с отстаиванием сути истории и главных героев я был готов начать первый раунд сокращений.

   Разделочный блок

   Адаптация романа на 400+ страниц к сценарию на 110 страниц означала, что нужно было уйти из большого количества контента. Некоторые сокращения были очевидны сразу, так как не все, что работало в романе, хорошо транслировалось на экране. Независимо от того, насколько мне нравились определенные моменты, моменты, которые могли бы работать как отдельная сцена, я должен был спросить себя: принадлежат ли они? Вот несколько примеров резких движений, которые я сделал:

   • Бегемот и Левиафан: первобытные звери, созданные для эпических глав романа в стиле кайдзю, но не подходили для фильма.Помимо бюджета, Fall From Grace — это не Pacific Rim , и высвобождение гигантских монстров через Небеса было бы визуальным отвлечением до такой степени, что казалось бы чем-то из другого фильма. Легкое решение.
   • Каждый разрез вызывает волну в истории. Удалив зверей, я смог вырезать главного персонажа и локацию: Кассиэля и Гнездо. С точки зрения построения мира, мне всегда нравилось, как Кассиэль и Херувимы использовали Гнездо для терраформирования Небес.Но поскольку смерть Кассиэля и разрушение Гнезда напрямую связаны с животными, им пришлось уйти. Удаление этой смерти означало, что другой важный персонаж должен был умереть, чтобы сохранить чувство смертности и потери, которое испытывает Хозяин. Извини, Уриил.
   • Саммаэль, Лилит и Забытые: это было намного сложнее. Саммаэль, по сути оригинальный доктор Франкенштейн, восхитительно искажен в романе, но в сценарии просто не было достаточно недвижимости, чтобы отдать ему должное.Попытки вклиниться в его историю только разбавили реальную угрозу (Сатанаил) и отвлекли внимание от войны Небес. Однако удаление Саммаэля означало, что Сатанаил не будет заключен в тюрьму, подвергнут пыткам и подвергнут воздействию аспектов зла, которые развились за пределами ангельского общества. Его падение в безумие — это очень внутреннее путешествие в романе, поэтому его пришлось переработать как более внешнее. Я добился этого за счет эскалации войны: обе стороны верят, что они правы, и предпринимают все более крайние меры, пока альтруистические убеждения Сатанаила не будут похоронены под его ревностью и гневом.Он создал войну, но не мог ее контролировать.

   Эти значительные сокращения, среди прочего, позволили сосредоточить историю до более разумного размера, но удаления материала было недостаточно для создания успешного сценария. Требовался более тонкий подход.

   Сохраняйте темп

   Написание Fall From Grace как романа дало мне свободу перемещаться и представлять персонажей / окружение на досуге. В сценарии каждая страница должна быть плотной, чтобы читатель был заинтересован, особенно в первом акте.У меня было менее 30 страниц, чтобы установить отношения Михаила и Сатанаила, мир и мир Небес, второстепенных персонажей, а затем перевернуть все с ног на голову. Как и в романе, я начал с гонки по Небесам, чтобы быстро показать несколько мест, но потом я не мог вырезать Майкла и Сатанаил. Им нужно было доминировать в истории, но мне также нужно было привлечь Габриэля, Уриэля, Рафаэля и Азазеля. Таким образом, я нашел места на этих ранних страницах, чтобы ввести персонажей, не отклоняясь от центральной истории Михаила и Сатанаил.Например, я представил Габриэля после забега в баре в Аработ-сити, вместо того, чтобы заставить Майкла полететь в совершенно другой район Небес, чтобы навестить его. Тот же конечный результат без резкого прерывания темпа.

   Проза в сценарии — это экономия, и вы должны найти способы использовать это в своих интересах. Сценарий может выражать только то, что аудитория увидит или услышит, поэтому все внутренние мысли Майкла и Сатанаила были выброшены. Были исключены богатые метафоры и описания.Читатели часто просматривают сценарии, поэтому вам нужно сразу же привлечь их внимание и удерживать его. И не путайте их. Все, что могло заставить читателя остановиться и подвергнуть сомнению историю, должно быть четко и ясно. Почему у ангелов разное количество крыльев? Есть ли в их внешности какое-то разнообразие? Каково географическое расположение Аработ-Сити? На все эти вопросы нужно было ответить просто и быстро. Благодаря осторожному использованию заглавных букв, подчеркиванию и размещению определенных описаний на отдельных строках я смог увести читателя от любых потенциальных сбоев.

   В идеальном мире каждый читатель мог сесть, не отвлекаясь, и прочитать красивый, плотный и подробный сценарий. Это просто нереально. Не стреляйте себе в ногу, пытаясь воспроизвести язык вашего романа в сценарии. Знайте формат и как использовать его ограничения.

   Оставаться в рамках бюджета

   Адаптация Fall From Grace было уникальным заданием, потому что впервые ко мне был прикреплен директор с определенным бюджетом.Я знал, сколько боевиков мы можем себе позволить, и должен был писать с учетом этого. Пытаясь продать сценарий инвесторам, мы не хотели, чтобы они задавались вопросом, действительно ли сценарий может быть создан для предлагаемого бюджета. Это означало найти баланс между творчеством и бизнесом — новое препятствие для меня как писателя, но необходимое.

   Бюджет впервые вступил в игру с трагедией мидпойнта. В романе Обсерватория, парящая над Аработом, разрушена, стекло и обломки убивают тысячи невинных ангелов, а падающие обломки угрожают стереть с лица земли город.Террор делает неизбежной тотальную войну между Михаилом и Сатанаилом. Я решил изменить специфику мидпойнта, потому что 1) нам не нужна была большая сцена действия в городе, поскольку финальный акт должен был происходить там, 2) это было чертовски дорого, и 3) образы могли вызывать другие фильмы и кажутся производными. Вместо этого я реструктурировал аналогичную мучительную потерю для Небес: Сатанаил сжигает тропический лес беженцев и Древо Жизни. Обновленная трагедия оказала такое же влияние на персонажей и заставила историю двигаться в правильном направлении.

   Еще один аспект составления бюджета — получение максимальной отдачи от вашего местоположения. Я мог бы по прихоти ввести новое место в романе, но вам не нужно одноразовое место в сценарии. Если место было показано только в одной сцене, его нужно было вырезать или перепрофилировать для многократного использования. Место жительства Сатанаила было для меня важно, поэтому я позаботился о том, чтобы оно во многом повлияло на историю. Подумайте о постановке: если у вас есть какие-либо бюджетные ограничения, вы не собираетесь создавать сложный набор для одной сцены.Другим решением было переместить сцены без (надеюсь) изменения их цели. А иногда в местонахождении просто не было необходимости. Кузница вулкана Уриэля была бы визуально ошеломляющей, но в конечном итоге она не использовала историю в достаточной степени, чтобы оправдать потенциальную стоимость.

   Компромисс — ваш друг

   Адаптируясь вместе с продюсерами и режиссерами, вы столкнетесь лицом к лицу. Чтобы добиться успеха (и снова получить работу), вам нужно идти на компромисс. Выбирайте битвы с умом.Когда за что-то стоит бороться, обязательно четко объясните, почему для вас важны определенные сцены или диалоги. Точно так же непредвзято прислушивайтесь к предложениям других — никогда не отвергайте записку сразу без уважительного обсуждения. Часто эти люди очень опытны в киноиндустрии и хорошо разбираются в том, что будет работать на экране, а что нет.

   Одно из предложенных изменений в Fall From Grace заключалось в переименовании Сатанаил в Люцифера до тех пор, пока не будет объявлена ​​война и он не переименует себя в Сатану.Изменение имени персонажа может показаться большим делом, но я уступил, потому что широкая публика знала имя Люцифер и Сатанаил. Кроме того, превращение Люцифера в сатану на слух звучит более могущественно, чем превращение сатаны в Сатанаил. Поскольку идея о том, что другие ангелы выбирают демонические имена, была отброшена (например, Азазель становится Люцифером), я не видел проблем. Хотел бы я, чтобы он остался Сатанаилом? Возможно, но это не было проблемой, которую я чувствовал достаточно сильно, чтобы отказаться от нее.

   Другой компромисс заключался в том, что и Сатанаил, и Михаил исторически получали Слово Создателя.Это резкое отличие от романа, где только Майкл получает Слово, а я поначалу колебался. Однако, не имея времени полностью объяснить Небесное общество и титулы Михаила / Сатанаила, это решение вызвало драматизм сильнее. Во всяком случае, Сатанаил становится более сочувствующим, а его ревность — более понятной, когда только Михаил призван узнать о Человечестве. Сатанаил игнорируется своим отцом без причины или прецедента.

   Удерживал ли я когда-нибудь свою позицию? Конечно. Были обширные разговоры о финале, особенно о финальной сцене в аду и о том, нужна ли она или нет.Я был непреклонен в том, что читатель / аудитория должны увидеть, что сатана и его демоны изгнаны с Небес. Наказан. Это небольшая сцена, чуть больше страницы, но она обеспечивает необходимое завершение. Я также отказался от предложения создать финальную сцену Эдемского сада и змеи, потому что я всегда подходил к миру Fall From Grace как к миру, которым могут наслаждаться люди любой религии или вообще не веры.

   Компромисс поначалу может показаться отрицательным, но он также предлагает кое-что очень захватывающее: новые сцены! У меня появилась возможность возродить мою страсть к Fall From Grace , исследуя новые отношения и создавая различные боевые сцены.Это было похоже на игру в альтернативной вселенной. Не лучше и не хуже, просто по-другому.
   

   Автор не всегда может лучше всего адаптировать свой материал. Но если вы готовы к процессу, если вы можете быть командным игроком и отделить себя от того, что было раньше, у вас будет уникальная возможность привнести подлинность в новую версию своего творения. Fall From Grace сценарий не Fall From Grace роман.Тем не менее, если я сделал свою работу правильно, оба воспользуются преимуществами своих медиумов, чтобы передать одно и то же сердце и душу эпической истории.

   Спасибо за внимание! Не стесняйтесь комментировать любые дополнительные вопросы о процессе адаптации.

   Сценарий: Обзор адаптации — Статья — Адаптации — Книга к экрану

   Учитывая сложную задачу преобразования романа «Похититель орхидей» в форму сценария, Чарли Кауфман определил адаптацию, создав причудливый шедевр, известный как «Адаптация».Написав себя и своего несуществующего близнеца в фильме, Кауфман смог перенести свои трудности с адаптацией довольно мягкого романа в рыночный фильм. С точки зрения сценариста, это обязательно нужно увидеть, если когда-нибудь задача адаптации приблизится к вам. Имея это в виду, давайте рассмотрим шаги, необходимые для адаптации романа к формату сценария.

   Адаптация, то есть преобразование романа, рассказа, пьесы или комикса в форму сценария, остается одним из основных способов использования сценария.В то время как у большинства сценариев максимальная длина составляет 120 страниц, во многих романах может быть более 500 страниц, что делает задачу адаптации всей истории практически невыполнимой. Чтобы приступить к задаче адаптации, это помогает сократить историю до ее сути. Во-первых, кто главные персонажи? Что является движущим сюжетом и каковы жизненно важные подсюжеты? Есть ли побочные персонажи, которые слишком далеко уводят историю в ненужном направлении? Как только вы узнаете, в чем суть истории, обрисуйте ее и дополните оттуда, добавив побочных персонажей и подсюжеты в процессе.

   Чтобы представить это в перспективе, представьте роман под названием «Кустарник в Гарлеме». В романе подростковый спекулянт по билетам работает над тем, чтобы улучшить свою жизнь, приобретая друзей и врагов в процессе и, в конечном итоге, сбегает от полиции после того, как сделка сорвалась. Боевик, романтика и захватывающий главный герой. Так где же вырубить?

   Может быть, на страницах 87-96 нашему главному герою нужно забрать свою младшую сестру из школы, и в немного определяющий характер момент он становится свидетелем того, как она разговаривает с темным подростком.Нужна ли сцена в отделке? Возможно. Следует ли его полностью вырезать? Есть еще одна возможность. В конце концов, она легко могла найти дорогу домой. Однако эта сцена также может стать катализатором для остальной части фильма, если вы правильно ее структурируете. Позже заставьте темного подростка снова появиться на поверхности вместо случайного бандита и дайте ему несколько строк, которые немного крепче свяжут фильм.

   Следует помнить об одном важном моменте: вы должны удовлетворить исходную аудиторию. Если бы книга была бестселлером New York Times, большая аудитория сядет, чтобы посмотреть, как их любимая история разворачивается на экране.Вы не хотите предать их, сделав историю неузнаваемой. Однако, если вы можете сэкономить несколько десятков страниц, удалив лишний кусок прозы, это в конечном итоге даст вам больше времени для усиления персонажа и развития сюжета, которые являются более важными для истории. Таким образом, держите его жестко и сделайте так, чтобы ваша первоначальная аудитория была довольна.

   Время играет важную роль: адаптация к климату, вызванная существующими институтами | IZA

   Необходимо

   Эти необходимые файлы cookie необходимы для активации основных функций веб-сайта.Отказ от этих технологий недоступен.

   cb-enable

   Dieses Cookie с подробным описанием Status der Cookie-Einwilligung des Benutzers für die aktuelle Domain. Срок годности: 1 год

   laravel_session

   Идентификатор сеанса um den Nutzer beim Neuladen wiederzuerkennen und seinen Login Status wiederherzustellen.Срок действия 2 часа

   XSRF-ТОКЕН

   CSRF-Schutz für Formulare. Срок действия: 2 часа

   ---

   Аналитика

   В целях дальнейшего улучшения нашего предложения и нашего веб-сайта мы собираем анонимные данные для статистики и анализа.С помощью этих файлов cookie мы можем, например, определять количество посетителей и влияние определенных страниц на нашем веб-сайте, а также оптимизировать наш контент.

   Книга лучше: что нужно для хорошей адаптации?

   Это конфликт, который беспокоит всех любителей книг: адаптация. Благодаря всплеску адаптации YA за последние десять лет, любой ценитель книг знает, какие чувства могут возникнуть, когда ваша любимая книга выходит на киноэкран.Благодаря объявлениям актеров, показу плакатов и выпуску трейлеров вы чувствуете, как ваше ожидание (и ожидания) возрастает. Затем вы смотрите его, и вас разочаровывает фильм, который кажется совершенно отличным от вашего любимого фильма. Почему они не учли этого одного персонажа? Что насчет той сцены? Это разочарование является причиной того, что многие продолжают выступать за поэтапный римейк, о котором мечтает каждый читатель.

   Каким бы многообещающим ни казался этот сон, на мой взгляд, хорошая адаптация книги — это не непоколебимая преданность точности, которую многие желают, а способность воплотить суть книги в фильме.

   Какова цель адаптации?

   Прежде чем протестовать, важно понять цель этих приспособлений. Хотя многие из этих адаптаций делаются за деньги, эти адаптации выполняются по многим другим причинам.
   Адаптации могут в конечном итоге донести историю до более широкой аудитории, расширяя круг поклонников франшизы только теми, кто любит книгу. Чтобы обратиться к этой более широкой аудитории, необходимо внести изменения, чтобы развлечь широкую публику. Они могут перевести эту историю в новую среду, которая может открыть много возможностей.Однако это означает, что их приоритетом является не создание хорошей адаптации, а создание хорошего фильма. Честно говоря, им иногда даже это не удается.

   Эти мотивы приводят ко многим адаптациям, ставящим под угрозу исходный материал. Глядя на франшизу The Hunger Games , чтобы иметь возможность продавать ее более широкой аудитории, они раздвинули любовный треугольник между Китнисс, Питом и Гейлом, часто игнорируя, что самые важные отношения в книгах были отношениями между Китнисс и ее сестрой.И это даже не худшее предательство, которое совершила адаптация! Вот почему понятно разочарование людей по поводу адаптации.

   Глядя на эти критерии, вы можете начать понимать, как поэтапный римейк может не достичь основных целей, для достижения которых была призвана адаптация. Помимо этого, есть еще больше причин, по которым то, что мы ищем, недоступно.

   Полный римейк не удовлетворит

   Легко понять, почему люди выступают за адаптацию, полностью привязанную к книге.Приятно видеть, как история, которую вы любите, переведена в точных деталях, исходя из того, как она была изложена в книге, вдыхая жизнь в то, как вы всегда ее представляли. Однако римейк вашей мечты никогда не принесет удовлетворения по одной основной причине: средний.

   Книги и фильмы разные, они работают в рамках разных методов и систем. Фильм не может передать внутренний диалог, как в книге, или раскрыть сокровенные чувства персонажей. У фильма есть пределы воображения, тогда как у книги их нет.Напротив, в книге не может быть фоновой музыки или цветовой палитры. Они по-разному выражают истории, а это означает, что книгу невозможно полностью передать через фильм.

   Вместе с тем, эти разные СМИ часто имеют разную аудиторию. Открытие двери для адаптации, чтобы применить методы кинопроизводства к рассказу книги, также открывает эту историю для новой аудитории. Точный ремейк, не измененный в соответствии со своим носителем, не сильно расширит аудиторию, а это лишь сдержит историю, которую вы так любите.

   Даже если рассматривать только поклонников книги, ключом к чтению книги является сила вашего воображения. Все представляют книгу по-своему, что еще больше усложняет идею полного ремейка. Было бы невозможно создать фильм, который удовлетворял бы ожидания и воображение каждого человека, который любил эту книгу. Ожидания должны измениться, потому что, если наши ожидания будут слишком высокими, мы никогда не сможем насладиться красотой книги на экране.

   Так что же ответ?

   Я предлагаю любителям книг альтернативные ожидания для этих приспособлений.Ожидайте, что книга расширится за счет фильмов и достигнет новой аудитории, по-прежнему удовлетворяя поклонников, чья страсть изначально привела ее к экрану. Достижение этого решения заключается в выявлении сути книги.

   «Сущность» означает: что заставило вас полюбить эту книгу? Что сделало эту книгу уникальной и покорило сердца ее поклонников? Это могут быть динамичные персонажи, настоящая или образная магия, душераздирающие отношения, увлекательные декорации или тема, стоящая за всем этим. Чтобы сделать хорошую адаптацию, писатели и режиссеры должны посвятить себя воспеванию этой сути — сердцевины книги.

   Франшиза Harry Potter — отличный тому пример. В то время как сюжетные линии были изменены, неточности и упущены, фильмы передали то, что изначально заставляло людей влюбляться в книги: волшебство пребывания в Хогвартсе, дружбу, победу добра над злом. Хотя люди все еще могут жаловаться на определенные вещи, большинство согласится с тем, что фильмы удовлетворительно отражают душу оригинальных книг. Захватывая то, что сделало эту книгу значимой для вас и что увлекло вас из вашего собственного мира, фильм может иметь успех как для читателей, так и для режиссеров.
   Это удовлетворение может открыть для адаптации больше возможностей и позволить ей расширить исходный материал. Рассказ этой истории через новую среду открывает новое творческое видение. В экранизации фильма Маленькие женщины Греты Гервиг в 2019 году вы можете увидеть, что она смогла проявить множество творческих вольностей с костюмами, освещением и монтажом. Гервиг добавила в фильм свою интерпретацию и смысл, сохранив при этом оригинальную историю.

   Многие фильмы нашли способы использовать кино для улучшения своих историй, чего не могли бы сделать книги.В экранизации Perks of Being a Wallflower 2012 культовая сцена туннеля включает в себя важные заключительные строки книги через закадровый голос, но также имеет фоновую песню, раздувающуюся над диалогом, вдыхая больше жизни в сцену. Давая зрителям возможность услышать вызывающую воспоминания музыку, которую они не могли услышать в книге, фильм может добавить смысла в эту сцену и сделать ее еще более острой.

   Этот компромисс становится все более популярным, поскольку все больше и больше адаптаций воспринимаются как телешоу.Распространяя историю, фанаты более открыты для того, чтобы дать создателям время для творческой интерпретации книги без ущерба для точности. Это кажется хорошим шагом в правильном направлении для объединения поклонников книги с новой аудиторией и развития франшизы.

   Давайте проясним: вам не нужно принимать каждую адаптацию просто потому, что это другой носитель, так как определенно есть адаптации, которые заслуживают критики независимо (посмотрите на вас, Перси Джексон, фильмов!).Однако мы можем оценить наши ожидания и спросить, являются ли они лучшим вариантом или даже реалистичными. Это созерцание может позволить нам открыться различным ожиданиям и найти новые способы оценить адаптации, даже если они не совсем соответствуют нашему первоначальному восприятию нашей любимой книги.

   Будет ли фильм лучше книги? Может быть, и нет, но мы можем позволить себе наслаждаться обоими по отдельности и позволять себе любить историю независимо от того, в какой среде она находится, потому что история всегда будет самым важным.

   написано Корин Мартин

   Адаптация к климату, вызванная существующими учреждениями Антонио Бенто, Ноа Миллер, Мехрин Мукерджи, Эдсон Севернини :: SSRN

   106 стр. Размещено: 15 мая 2021 года

   См. Все статьи Антонио Бенту.

   Университет Южной Калифорнии — Школа государственной политики Соль Прайса

   Университет Южной Калифорнии

   Университет Зайда

   Университет Карнеги-Меллона

   Есть 2 версии этой статьи

   Абстрактные

   В отсутствие первоклассной климатической политики мы демонстрируем, что существующие государственные институты и политика, созданная по причинам, не связанным с изменением климата, могут способствовать адаптации к изменению климата.Мы исследуем влияние температуры на концентрацию озона в окружающей среде в США в период с 1980 по 2013 год, а также роль институциональной адаптации. Озон образуется при высоких температурах и регулируется законом о чистом воздухе. Адаптация в округах, не достигшая стандартов качества воздуха, на 107 процентов больше, чем недостаточная, что подразумевает существенную адаптацию, инициированную учреждениями.