Разное

Социальный уровень это: Социальный уровень — Психологос

Содержание

2. Социальный уровень. Человек создан не для необитаемого острова

2. Социальный уровень. Человек создан не для необитаемого острова

Как и все уровни, он очень важен. Он включает в себя:

1. Найти свое предназначение и жить в соответствии с ним.

Это отдельная огромная тема. Современные люди часто подразумевают под нахождением своего предназначения какую-то интересную профессию, где нужно мало трудиться и много получать. Не совсем так. Подобно тому, как у каждой клетки или органа в нашем теле есть предназначение, так и у каждого живого существа есть свое предназначение в этом воплощении.

2. Состояться как мужчина или женщина.

То есть мужчина должен развивать мужские качества: прежде всего уметь брать ответственность, быть смелым, логичным, последовательным, без вредных привычек и т. д.

Для женщины – развитие женственности, умение заботиться, интуитивный подход к жизни.

И одно из самых главных, если человек не монах, – это умение мужчины взять ответственность за женщину и детей на всю жизнь и сделать их счастливыми и обеспеченными, не прожигать жизнь как эгоистичный гуляка.

А женщине – стать хорошей матерью и женой, а не сексуальной стервой.

3. Очень важно состояться как муж – жена, сын – дочь, родитель. Не выполнив своего долга в семье, нельзя прогрессировать ни духовно, ни материально. Точнее, материально можно, но недолго. Вселенная перестает помогать человеку, который не служит своей семье, и уж тем более если он уходит от семейных обязанностей, не хочет заводить семью и детей.

Немногочисленные исключения – это те, кто полностью отрекся от мира и живет очень аскетично. Но в наш век на такое способны единицы. Да и не нужно это. В семье, в служении обществу учиться высшей мудрости можно в наше время не меньше.

4. Задача каждого человека – улучшить карму (энергию, судьбу) своего рода, служить своему роду, почитать своих предков, какими бы они ни были.

Говорится, что у человека, который достиг уровня полного бескорыстия и, следовательно, чистой Любви к Богу, семь поколений до и после его рождения получают освобождение.

5.  Умение зарабатывать деньги.

В общем-то, это относится к мужчине. Правильно относиться к деньгам важно всем: как к энергии Бога, уважительно, но без жадности. Уметь жить счастливо и умиротворенно, вне зависимости от количества денег, важно всем. Не гордиться, когда их больше, и не завидовать тем, у кого больше. Регулярно жертвовать не менее 10 %.

6. Уметь правильно строить и поддерживать отношения с другими людьми.

7. Уметь устроить счастливую и гармоничную личную жизнь.

Последние два пункта очень и очень важны: то, как мы можем любить, проявляется в отношениях, – следовательно, все, что мы ставим выше отношений, – мы теряем. Мы предаем друга или просто знакомого ради денег – это значит, что скоро у нас не будет ни денег, ни друзей.

А про личную жизнь – это вообще отдельный разговор[6].

8. И последнее – наиважнейшее – приносить своей жизнью благо миру, всем живым существам, в первую очередь близким.

Мы должны чувствовать и видеть, что живем не зря, что благодаря нашей жизни кто-то становится более счастливым и здоровым и, главное, любящим.

Помни, что уровень развития общества и отдельной личности зависит от того, какие отношения между мужчиной и женщиной в обществе и у конкретного человека

Это если коротко. Все понятно?

– Да, конечно, хотелось бы побольше по каждому пункту, но позже разберусь. Вопрос такой: получается, что не совсем правильно считать человека, у которого только успешная карьера, успешным в социальном плане, даже если он очень хорошо зарабатывает? – спросил Артур.

– Конечно, в первую очередь нужно смотреть, как он преуспел в отношениях с семьей, в построении своей семьи, сколько у него детей и как он к ним относится, какое благо миру он приносит, является его ли профессия ему подходящей и полезной миру, либо он вкалывает просто ради денег и обманывая при этом себя и других, какие у него отношения с другими людьми.

Эгоист очень даже может преуспеть в карьере, но при этом пренебречь своей семьей, своими детьми, особо не заниматься своим здоровьем, служением всем живым существам. Тогда у него Вселенная заберет из других сфер жизни, а те деньжища, которые он заработал, станут для него проклятием.

– Это как?

– Ну, например, из-за них у него разовьется гордыня, чувство вседозволенности, он испортит и родственников, и отношения с ними, просто кидая им богатые подачки. Заметь, сейчас, как правило, самые испорченные дети у богатых людей.

Много людей ему будут завидовать, он потеряет спокойный сон, пытаясь сохранить эти деньги, он будет просто использовать женщин.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Социальный статус родителей влияет на успеваемость детей – Новости – Научно-образовательный портал IQ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Социальное положение родителей влияет на качество образования ребенка гораздо больше, чем характеристики учебного заведения. При этом успеваемость учеников практически не зависит от кадровых, материальных или финансовых ресурсов школы, выяснили в ходе исследования старший преподаватель кафедры экономической методологии и истории НИУ ВШЭ

Гордей Ястребов и студент магистерской программы факультет экономики НИУ ВШЭ Алексей Уваров

Неравный доступ к качественному образованию – одна из наиболее значимых проблем в современной России. Неравные возможности в получении образования блокируют социальные лифты и превращают школу в механизм воспроизводства и легитимизации социального неравенства. Дифференциация в сфере общего образования особенно важна – формируемый на этом этапе разрыв аккумулируется и приводит к более заметному расхождению жизненных траекторий во взрослой жизни.

Взяв за основу материалы Мониторинга экономики образования, проведенного НИУ ВШЭ совместно с «Левада-Центром», Гордей Ястребов и Алексей Уваров попытались оценить связь между успеваемостью российских школьников и социально-экономическим положением их родителей.

Главная цель – понять, способствует ли российская система общего среднего образования выравниванию шансов детей на успешное освоение школьной программы и не происходит ли в ней накопления преимуществ, обусловленных социальным происхождением. Этот сюжет особенно актуален в свете дискуссий о различных моделях оценки эффективности образовательных учреждений и переходом на нормативно-подушевое финансирование школ.

Результаты исследования были представлены в статье «Социально-экономическое положение семей и школа как конкурирующие факторы образовательных возможностей: ситуация в России».

Иллюзия равных возможностей

Дифференциация в сфере образования значительно возросла за годы перестройки и продолжает увеличиваться в современной России, отметили авторы исследования. Это означает, что уровень образования детей в большей степени зависит от социального и материального статуса родителей и в меньшей – от усилий и способностей самих детей. Однако, как отмечают Ястребов и Уваров, это не является исключительно российской проблемой.

В 60-70-х годах прошлого века на Западе, особенно в США, господствовало представление об образовании как об одном из наиболее эффективных «социальных лифтов», выравнивающем шансы на успех для выходцев из разных социальных слоев. Но, несмотря на требования равных возможностей, элиты выработали стратегии, позволяющие обеспечить свою преемственность, и образовательная система заняла в этих стратегиях ключевое место. С помощью педагогических методов, отношений между учителем и учениками, отбора учебных курсов и методов селекции экономически привилегированные и хорошо образованные дети получили преимущества по сравнению с менее привилегированными и хуже обученными. К такому выводу пришли западные исследователи этой проблемы.

Реализация стратегии социального воспроизводства в процессе обучения происходит через активацию детьми абстрактной совокупности нематериальных ресурсов семьи, таких как уровень образования родителей, манеры, язык и так далее (концепция «культурного капитала»). Так дети из «социально продвинутых» семей гораздо чаще обращаются за помощью к учителям и делают это напористо. Вдобавок, обеспеченные родители сами весьма активно взаимодействуют с учителями и школой, вплоть до непосредственного участия в образовательном процессе.

В отечественной литературе также накоплены значительные данные, свидетельствующие о неравенстве в российской системе общего среднего образования, пишут Ястребов и Уваров. Однако, по словам авторов, в этих работах не предпринята попытка непосредственно определить, в какой степени успеваемость российских школьников обусловлена социально-экономическими факторами, а в какой качественными характеристиками школы.

Культура и деньги

Для решения поставленной задачи учеными была построена двухуровневая регрессионная модель, где на первом уровне в качестве единиц наблюдения рассматривались школьники и их семьи, а на втором – образовательные учреждения, в которых эти школьники обучались. В качестве источника данных был выбран Мониторинг экономики образования (МЭО), проводящийся с 2002 года. В нем используется стратифицированная выборка, в которой учитываются такие характеристики школ, как географическое положение, типы населенных пунктов, формы собственности, размер и профиль учреждения. В рамках МЭО осуществляются опросы родителей учеников, преподавателей и руководителей школ. При этом в каждой школе опрашиваются по 30 родителей учеников различных классов.

Семьи были сгруппированы в три категории:

  • малообеспеченные – те, кто с трудом могут позволить себе покупку одежды;
  • среднеобеспеченные – те, кто с трудом могут позволить себе покупку автомобиля или дорогостоящего отпуска;
  • наиболее обеспеченные, то есть все остальные.

Также были выделены две группы факторов, способных повлиять на образовательные возможности. Это ресурсы семьи (экономические, социальные и культурные) и параметры школы (кадровые, материальные и финансовые ресурсы, характеристики руководителя, социальные характеристики контингента учащихся, тип образовательного учреждения, территориальная принадлежность).

Конвертация экономических ресурсов в образовательные возможности может происходить за счет инвестиций в дополнительное образование детей (различные курсы, занятия с репетиторами и т.д.). Плюс, состоятельные семьи могут выбирать для своих детей наиболее эффективные образовательные учреждения, в том числе престижные частные школы.

Культурные и социальные ресурсы семьи предполагают вовлеченность в социальные сети, способствующие успешности обучения. Например, за счет активного взаимодействия родителей с преподавателями, родителями других детей, что повышает осведомленность об успехах и проблемах школьников. Родители с более высоким «культурным капиталом», могут с большим вниманием относиться к участию своих детей в дополнительных образовательных программах. Таким образом, культурный капитал является своего рода «катализатором» материальных возможностей семьи.

Семья

vs. школы

Проанализировав собранные данные, авторы исследования пришли к выводу, что «успехи детей в школе крайне чувствительны к социально-экономическому положению семей». Дети из семей с более высоким уровнем достатка, хорошим уровнем образования родителей, устойчивым положением на рынке труда, устойчиво демонстрируют более значимые успехи в учебе, по сравнению с детьми из социально менее благополучных семей.

В то же время, согласно результатам анализа, индивидуальные успехи детей крайне слабо связаны с характеристиками образовательных учреждений, в которых они обучаются. Например, индивидуальные показатели успеваемости никак не связаны с кадровыми, материальными или финансовыми ресурсами школы, равно как и с территориальной принадлежностью образовательного учреждения (сельская или городская школа).

Эти результаты, по версии ученых, указывают, как минимум, на две потенциальных проблемы в российской системе образования.

Во-первых, это можно рассматривать как свидетельство сравнительно невысокой эффективности российской системы общего среднего образования в решении проблемы равенства шансов.

Во-вторых, рассмотренные в статье сюжеты представляются особенно актуальными в свете ведущихся в настоящее время дискуссий о различных моделях оценки эффективности образовательных учреждений, публикацией всевозможных рейтингов и переходом на нормативно-подушевое финансирование школ. Большинство существующих рейтингов и систем оценки строится исключительно на показателях «выпуска», таких как результаты национального тестирования (ЕГЭ и ГИА), количество победителей олимпиад и конкурсов. При этом они не учитывают некоторые важные обстоятельства, в которых формируются данные результаты – в частности, социальный состав учащихся, который может существенным образом сказываться на результатах обучения.

См. также:

Россияне не верят в успех без связей
Подростки самостоятельно выбирают будущую работу
Из глубинки уезжает до 70% выпускников школ
Бразилия делает ставку на коммерческое образование

 

Автор текста: Гринкевич Владислав Владимирович, 7 августа, 2014 г.


Подпишись на IQ.HSE

ВОЗРАСТ СОЦИАЛЬНЫЙ - это... Что такое ВОЗРАСТ СОЦИАЛЬНЫЙ?

ВОЗРАСТ СОЦИАЛЬНЫЙ

- англ. age, social; нем. Alter, soziales. Стадии активного включения индивида в соц. отношения и усвоения им соц. ролей.

Antinazi. Энциклопедия социологии, 2009

  • ВОЗРАСТ РАБОЧИЙ
  • ВОЗРАСТ СРЕДНИЙ

Смотреть что такое "ВОЗРАСТ СОЦИАЛЬНЫЙ" в других словарях:

  • Возраст социальный — уровень социальных достижений индивида (карьера, общественное положение, семейный статус и т. д.) в сравнении со статистически средним уровнем людей одного с ним возраста. Социальный возраст определяется как институализированными возрастными… …   Экология человека

  • ВОЗРАСТ СОЦИАЛЬНЫЙ — англ. age, social; нем. Alter, soziales. Стадии активного включения индивида в соц. отношения и усвоения им соц. ролей …   Толковый словарь по социологии

  • Возраст социальный — уровень социальных достижений индивида (карьера, общественное положение, семейный статус и т. д.) в сравнении со статистически средним уровнем людей одного с ним возраста. В. с. определяется как институализированными возрастными нормами (границы… …   Социологический справочник

  • Возраст уголовной ответственности — Возраст уголовной ответственности  это возраст, по достижении которого лицо в соответствии с нормами уголовного права может быть привлечено к уголовной ответственности за совершение общественно опасного деяния. В уголовном законодательстве… …   Википедия

  • возраст — (в психологии) категория, служащая для обозначения временных характеристик индивидуального развития. В отличие от хронологического В., выражающего длительность существования индивида с момента его рождения, понятие психологического В. обозначает… …   Большая психологическая энциклопедия

  • Социальный статус — Социальный статус  положение, занимаемое индивидом или социальной группой в обществе или отдельной подсистеме общества. Определяется по специфическим для конкретного общества признакам, в качестве которых могут выступать экономические,… …   Википедия

  • социальный статус — Положение индивида в обществе, его место в социальных иерархиях разного типа, определяющее взаимоотношения с другими членами общества. Социальный статус трактуется по разному: 1. недифференцированная совокупность всех социальных признаков… …   Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

  • Социальный статус —    Положение индивида в обществе, его место в социальных иерархиях разного типа, определяющее взаимоотношения с другими членами общества. Социальный статус трактуется по разному: 1. недифференцированная совокупность всех социальных признаков… …   Общее языкознание. Социолингвистика: Словарь-справочник

  • Социальный статус —   Положение индивида в обществе, его постоянное или временное место в социальных иерархиях разного типа, определяющее взаимоотношения с другими членами общества. Термин может использоваться в разных значениях.   1. Недифференцированная… …   Словарь социолингвистических терминов

  • Возраст — период в физич. и психич. развитии человека, огранич. относительными хронол. границами. Каждый В. характеризуется специфическими для него закономерностями формирования организма и личности, включая особенности строения и функционирования… …   Российский гуманитарный энциклопедический словарь


Высокий социальный статус не помог справиться со стрессом

Ученые показали, что люди с высоким социальным статусом не всегда более устойчивы к стрессу. В случаях, когда иерархия в группе нестабильна и человек может легко лишиться своего высокого положения, он наоборот сильнее реагирует на психологическое напряжение. В частности, в его организме возрастает уровень кортизола и тестостерона. Работа опубликована в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences.

Исследования показывают, что социальный статус приматов, в том числе и человека, связан с состоянием его здоровья. Люди, имеющие высокий социально-экономический статус, живут дольше, их самочувствие, в целом, лучше, а также они реже сталкиваются с болезнями, которые провоцирует стресс, — например с диабетом второго типа и сердечно-сосудистыми заболеваниями. Частично это объясняется тем, что высокое положение в обществе может ослаблять реакцию на стрессовые ситуации. Так, было показано, что лидерство в социальной группе связано со сниженным базальным уровнем кортизола — гормона, который вырабатывается в ответ на психологическое напряжение. Тем не менее, ученые в своих выводах чаще всего опираются на исследования групп со стабильной социальной иерархией, где людям не приходится волноваться из-за того, что они в любой момент могут лишиться своего высокого положения. Авторы новой работы решили сравнить, как влияет социальный статус на уровень стресса у людей в условиях и устойчивой, и неустойчивой социальной иерархии.

Психологи провели эксперимент, в рамках которого добровольцы должны были собрать паззл. Каждому участнику в зависимости от их лидерских качеств (на самом деле случайным образом) выпадала либо роль менеджера, который должен был руководить процессом, либо строителя, выполняющего поручения. В конце менеджеры должны были оценивать работу строителей — от этого зависело, как будет поделено вознаграждение между ними.

После предварительного объяснения условий эксперимента добровольцы попадали в искусственно созданную стрессовую ситуацию. Им необходимо было произнести перед комиссией на камеру пятиминутную речь, в которой надо было рассказать о своих профессиональных навыках. Затем участников просили выполнить сложное математическое задание. В случае с нестабильной социальной иерархией, некоторым добровольцам сообщали, что результаты собеседования могут повлиять на последующее перераспределение ролей (менеджеров и строителей). Остальным испытуемым говорили, что от итогов интервью ничего не зависит.

Выяснилось, что добровольцы с высоким статусом (менеджеры) лучше проходят собеседование и более уверены в себе (об этом они сообщали в дополнительном опросе). Кроме того, анализ слюны показал, что в их организме вырабатывалось меньше кортизола в ответ на стрессовую ситуацию и его уровень стабилизировался быстрее. Однако это наблюдалось только в случае, когда социальная иерархия была устойчива. Если менеджерам угрожала потеря «должности», то уровень кортизола у них был наоборот выше, чем у строителей, а с интервью они справлялись хуже. Интересно, что в организме участников с высоким статусом в нестабильных социальных иерархиях также вырабатывалось больше тестостерона. 

Таким образом исследователи заключили, что высокий социальный статус не всегда обеспечивает спокойствие и помогает лучше справляться со стрессом. В случаях, когда социальная иерархия нестабильна, он наоборот может способствовать усилению стресса. Тем не менее, стоит отметить, что в данном случае участникам исследования непосредственно угрожала потеря статуса; о том, как люди с высоким положением в обществе будут реагировать на несвязанный с социальным статусом стресс судить по этому исследования нельзя.

Недавно исследование приматов также показало, что социальный статус влияет на иммунитет, причем этот эффект обратим. При повышении статуса иммунный ответ, подавленный у особей с низким рангом, снова возвращается к норме. В эксперименте других ученых был продемонстрирован и обратный эффект: выяснилось, что иммунная система принимает участие в регуляции социального поведения.

Кристина Уласович

Социальный статус профессии, значение термина

Социальный статус профессии

, обобщенный оценочный показатель сравнительного положения данной профессии среди др. профессий, которые образуют профессионально-квалификационную структуру общества, обусловленную разделением труда. ССП характеризует официальное и (или) неофициальное признание ее необходимости и популярности. Обычно отмечаются две формы статуса профессии - экономическая и престижная. Экономический статус зависит от уровня материального вознаграждения, предполагаемого (актуально или потенциально) при выборе и реализации профессионального пути (выборе профессии, профессиональном самоопределении). Одним из оснований различия в вознаграждении является уровень квалификации. Поэтому экономические статусы разных профессий могут различаться по величине оплаты, составляя фиксированную шкалу оплачиваемое. Престижный статус (престижность) профессии определяется содержательностью (долей творческих функций, творческих функций, творческим характером) данного вида труда и степенью популярности профессии. Работа, предполагающая монотонные ручные операции или не дающая перспектив служебного роста, обусловливает низкий престиж соответствующих профессий. Когда речь идет о престижности и популярности, не следует забывать о социально-психологических факторах. Здесь имеет значение даже название профессии: известны случаи, когда его перемена значительно повышала престиж данной профессии. Этот эффект проявился и в России в переходный период, когда на рынке труда обнаружился спрос на «новые профессии».


Другие термины на букву "С

· Самозанятость
· Самоконтроль
· Самомотивация
· Самообразование
· Самоопределение
· Самоорганизация
· Самоорганизация менеджера
· Самооценка
· Самопрезентация
· Самореализация
· Санация
· Сверхзанятость
· Сверхурочные работы
· Свободный график
· Сердцевинное рабочее время
· Середина карьеры
· Сертификат
· Сертификаты международные
· Сертификация
· Сертификация персонала
· Сила мотивационного воздействия
· Синдром выгорания персонала
· Синергизм
· Синергия
· Система пожизненного найма
· Система поощрения за предложение
· Система ринжи
· Система социальной продажи
· Система управления персоналом
· Система целевого управления GOAL
· Системность мышления
· Скрининг
· Служащий
· Сменная работа
· Собеседование
· Собеседование групповое
· Собеседование отборочное
· Совместительство
· Солидарная пенсионная система
· Сопроводительное письмо
· Социальная пенсия
· Социально-психологический климат в коллективе
· Социальное партнерство
· Социальное страхование
· Социальное управление
· Социальные выплаты
· Социальные роли личности
· Социальный пакет
· Социограмма
· Соционика
· Социотипы
· Специализация
· Специализация личности
· Специалист
· Специалист по планированию карьеры
· Специальность
· Специальные формы занятости
· Спецификационная должностная
· Специфическая профессиональная подготовка
· Спичрайтер
· Способность людей адаптироваться
· Способы адаптации человека к стрессам
· Стагнация
· Стадии демотивации к карьере
· Стадии карьеры
· Стадии развития организации
· Стаж работы по специальности, профессии
· Стаж трудовой
· Стажер
· Стажировка
· Стандарт образования
· Стартап-менеджер/стратапер/менеджер стартап-проекта
· Статус личностный
· Статус социальный
· Статусная карьера
· Стеничность
· Стиль руководства
· Стиль управления
· Стимул
· Стоимость кадрового потенциала предприятия
· Стратегия внутреннего маркетинга персонала
· Стратегия войны за таланты
· Стратификация
· Страхование ответственности работодателей
· Страхование по старости, нетрудоспособности и по случаю потери кормильца
· Стресс
· Стрессоустойчивость
· Стрессоустойчивость менеджера
· Структура персонала
· Субординация
· Супервайзер
· Супервизия
· Сэйлз
→ Все термины на букву "С"

Какой социальный капитал нужен для экономического роста — ECONS.

ONLINE

Социологические и экономические исследования давно доказали, что экономический рост зависит не только от физического и человеческого капитала, но и от способности населения кооперироваться и обмениваться знаниями. В тех странах и регионах, где люди доверяют друг другу и формируют тесные неформальные и формальные социальные связи, рост экономики и общественного благосостояния зачастую оказывается выше ожиданий. Например, в книге классика теории социального капитала Роберта Патнэма «Чтобы демократия сработала»  (Making Democracy Work), изданной в 1993 г., различия в качестве государственного управления и уровне благосостояния между Севером и Югом Италии объясняются более сильным и развитым гражданским обществом в северных регионах страны. В более поздних работах Патнэм также указывал, что эрозия социального капитала в США стала одним из вызовов для демократии и процветания страны. Множество последующих исследований показали, что различия в социальном капитале могут предопределять и различия в динамике экономического роста различных регионов внутри одной страны, и даже в темпах распространения COVID-19. Так что неудивительно, что и Всемирный банк, и ОЭСР, и Евросоюз уделяют все больше внимания социальному капиталу как важной составляющей политики поддержания экономического роста.

Социальный капитал – это доверие, социальные связи и общественные нормы, которые помогают людям и социальным группам взаимодействовать друг с другом. Так общества становятся более сплоченными и лучше достигают коллективных целей. Поскольку люди и социальные группы существуют в региональном контексте, социальный капитал часто считают региональной спецификой.

Два вида социального капитала

Традиционно социальный капитал представлялся одномерным понятием. Но в 2000 г. Патнэм указал на важные различия между «бондинговым» и «бриджинговым» социальным капиталом. Бондинговый социальный капитал характерен для закрытых сообществ, он объединяет гомогенные группы или помогает взаимодействовать внутри группы. Бриджинговый социальный капитал свойственен открытым сообществам, он объединяет гетерогенные группы или облегчает взаимодействие с людьми за пределами группы. Принято считать, что бондинговый социальный капитал препятствует экономической деятельности, потому что он ограничивает взаимодействие и обмен с людьми, которые не входят в закрытое сообщество. К схожим выводам уже давно приходили и другие исследователи. Так, политолог Эдвард Бэнфилд в изданной в 1958 г. книге «Моральные основы отсталого общества», исследующей жизнь небольшого городка на юге Италии, чтобы объяснить отставание южных регионов в развитии, использовал термин «аморальный фамилизм», указывая, что местные жители всегда стремились к максимальной краткосрочной выгоде исключительно для своей собственной семьи. А политэкономист и один из классиков институциональной экономики Мансур Олсон еще в 1965 г. указывал, что чрезмерно тесные связи внутри групп интересов препятствуют производительной экономической деятельности.

Бриджинговый капитал, напротив, способствует взаимодействию и обмену между людьми, незнакомыми друг с другом. Есть по крайней мере два механизма, за счет которых бриджинговый капитал позитивно сказывается на экономическом развитии. Во-первых, высокий уровень доверия к незнакомцам в таких сообществах помогает людям доверять и тем, кто к сообществу не принадлежит, а это облегчает обмен информацией и заключение сделок. Во-вторых, объединяя разных людей и гетерогенные группы, бриджинговый социальный капитал обеспечивает разнообразие взглядов и идей, что позитивно сказывается на инновациях. Экономист Ричард Флорида также показывал, что более открытые общества с более высоким уровнем доверия имеют более высокий уровень экономического развития.

Хотя множество исследований свидетельствуют о преимуществах бриджингового социального капитала и потенциальных негативных эффектах чрезмерного бондингового капитала, меньше внимания уделялось взаимозависимости этих двух типов социального капитала, а также тому, как их эффекты связаны с другими видами капитала, прежде всего с человеческим капиталом. При этом не стоит считать бондинговый и бриджинговый капитал простыми противоположностями. В одном и том же регионе могут быть высоко развиты и бондинговый, и бриджинговый социальный капитал или, напротив, низко развиты и тот и другой. Самое главное – это соотношение двух этих видов социального капитала, именно от него зависит, каким будет эффект с точки зрения экономического роста. В то же время то, в какой мере бондинговый и бриджинговый капитал способствуют или препятствуют росту экономики, также зависит и от уровня развития человеческого капитала в обществе, указывал Фрэнсис Фукуяма.

Воздействие на экономический рост

В нашем недавно опубликованном исследовании мы изучали, как бриджинговый и бондинговый социальный капитал взаимодействуют друг с другом в различных регионах европейских стран, а также как развитие бриджингового или бондингового капитала связано с уровнем развития человеческого капитала в том или ином регионе. Мы использовали данные Европейского социального исследования (European Social Survey) и Европейского исследования ценностей (European Values Study) и агрегировали их на региональном уровне, чтобы измерить уровень социального капитала. Мы также сопоставили эти данные с существующими оценками человеческого капитала и другими экономическими показателями, включая ВВП на душу населения. Итоговый набор данных охватывает период 2002–2016 гг. в 21 европейской стране.

Данные говорят о том, что бриджинговый и бондинговый капитал достаточно неравномерно развиты в разных европейских регионах. В Западной Европе оба этих вида социального капитала более высокоразвиты, чем в Восточной. Наиболее высокий уровень развития бриджингового социального капитала при этом наблюдается в Скандинавских странах и в регионах с крупными агломерациями. При этом большинство регионов с высоким уровнем развития одного из видов социального капитала характеризуются высоким уровнем второго вида. Таким образом, оценить воздействие каждого из видов социального капитала на экономическое развитие можно, включив в модель оба типа. Результаты показывают, что более высокий уровень бондингового социального капитала все же связан с более низким уровнем ВВП на душу населения при сопоставимых уровнях развития бриджингового капитала. И напротив, в регионах с более высоким уровнем бриджингового социального капитала наблюдается более высокий уровень ВВП на душу населения при сопоставимых уровнях бондингового капитала.

Еще один важный вывод состоит в том, что развитие человеческого капитала снижает воздействие как бондингового, так и бриджингового капитала на экономический рост. В случае с бондинговым социальным капиталом при высоком уровне развития человеческого капитала сокращается негативное воздействие на рост экономики. Но в регионах с низким уровнем знаний и навыков, то есть с менее развитым человеческим капиталом, бондинговый социальный капитал по-прежнему вредит экономическому росту.

Позитивный эффект бриджингового социального капитала также снижается по мере развития человеческого капитала, то есть эти два вида капитала можно считать в некотором роде субститутами. Таким образом, по мере накопления человеческого капитала в регионе, потребность в бриджинговом социальном капитале сокращается. Это наглядно показывают и наши данные: в регионах Европы, где население обладает высокоразвитыми знаниями и навыками, высокий уровень бриджингового капитала оказывает значительно меньшее влияние на темпы роста, чем в регионах, где уровень навыков ниже.

Таким образом, не все типы социального капитала одинаково полезны для экономического роста. Следовательно, при выработке социально-экономической политики, направленной на региональное развитие, следует уделять особое внимание тому, как можно было бы стимулировать формирование бриджингового социального капитала. Это особенно важно для регионов, где уровень знаний и навыков населения невысок. Не менее важны и инвестиции в человеческий капитал, которые также позволяют повысить эффективность и сократить коррупцию, тем самым устраняя ограничения для экономического развития.

Оригинал статьи опубликован на портале VoxEU.org. Перевод выполнен редакцией Econs.online.

Более 110 заявок поступило на участие в региональном этапе конкурса «Лучший социальный проект года»

Конкурс проводится в рамках национального проекта «Малое и среднее предпринимательство и поддержка индивидуальной предпринимательской инициативы»

 

117 заявок поступило на участие в региональном этапе конкурса «Лучший социальный проект года». Конкурс проводится в рамках национального проекта «Малое и среднее предпринимательство и поддержка индивидуальной предпринимательской инициативы» при поддержке АНО «Центр инноваций социальной сферы Нижегородской области».

Конкурс направлен на поиск, выявление и популяризацию лучших проектов и практик субъектов социального предпринимательства, а также субъектов малого и среднего предпринимательства, реализующих инициативы в сфере социального предпринимательства. В частности, речь идет о проектах, направленных на обеспечение занятости, оказание поддержки инвалидам, гражданам пожилого возраста и лицам, находящимся в трудной жизненной ситуации.

«Впервые Нижегородская область стала участником Всероссийского конкурса „Лучший социальный проект года“ в 2017-м. За это время число участников конкурса выросло более чем вдвое. Растет и количество проектов из районов области — в этом году заявки поступили от социальных предпринимателей из 20 муниципалитетов. И здесь у нас есть лидеры: это Саров (15 заявок), Выкса (10 заявок), Павловский район (9 заявок)», — заявил министр промышленности, торговли и предпринимательства Максим Черкасов.

Он также добавил, что на региональном этапе конкурса будет определено 12 победителей: восемь — среди субъектов малого и среднего предпринимательства и четыре — среди социально-ориентированных некоммерческих организаций. Они смогут принять участие во всероссийском этапе конкурса «Лучший социальный проект года».

«Лучшие социальные предприниматели и некоммерческие организации Нижегородской области будут выбраны в таких сферах, как здравоохранение, образование, культура, цифровая экономика, спорт, производительность труда и поддержка занятости», — отметил Максим Черкасов.

Оценку социальных проектов осуществляют эксперты регионального и федерального уровня. Основными критериями оценки являются: актуальность проекта, социальный эффект от реализации проекта и воздействие на социальную среду, экономический потенциал и устойчивость, инновационность, информационная открытость.

«Мы гордимся качеством проектов нижегородцев. Каждый год нижегородские социальные предприниматели становятся победителями на федеральном уровне. Это такие проекты, как «Преодоление» (автор Надежда Белова), «Франшиза центров социального обслуживания «Близкие люди» (автор Вадим Носов), «Первый международный инклюзивный лагерь «Территория РИТМА: Я — предприниматель своей жизни» (автор Роман Пономаренко), «Интерактивный музей «Кварки» (автор Максим Паскин)», — рассказал директор центра инноваций социальной сферы Нижегородской области Игорь Седых.

Всероссийский конкурс «Лучший социальный проект года» реализуется Российским государственным социальным университетом при поддержке министерства экономического развития с 2015 года и является одним из флагманских проектов президентской платформы АНО «Россия — страна возможностей». Федеральный этап конкурса направлен на выявление лучших практик развития социальной сферы РФ через организацию предпринимательской деятельности и популяризацию нового направления развития экономики страны. Цель проекта — найти и выявить лучшие проекты для развития социальной сферы в регионах и организации новых направлений социального бизнеса.

Напомним, Нижегородская область вошла в ТОП-5 по числу организаций, включенных в реестр социальных предпринимателей региона. В реестр включена 161 организация. Официальное подтверждение статуса социального предприятия дает возможность пользоваться мерами поддержки, специально разработанными для социального бизнеса в рамках нацпроекта «Малое и среднее предпринимательство и поддержка индивидуальной предпринимательской инициативы». Это бесплатные обучающие программы, реклама на экранах и билбордах в городе и области, грантовые конкурсы, консультационная поддержка, льготные кредиты, услуги по разработке сайтов, бизнес-планов, франшиз.

Нацпроект «Малое и среднее предпринимательство и поддержка индивидуальной предпринимательской инициативы» разработан в соответствии с указом президента РФ Владимира Путина «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». Он включает пять федеральных проектов: «Улучшение условий ведения предпринимательской деятельности», «Акселерация субъектов малого и среднего предпринимательства», «Популяризация предпринимательства», «Расширение доступа субъектов МСП к финансовым ресурсам, в том числе к льготному финансированию» и «Создание системы поддержки фермеров и развитие сельской кооперации».

Социальный статус | Britannica

Узнайте о плане скамейки в церкви Святой Маргариты, который дает представление о расположении сидений, основанном на классовых различиях, существовавших в 17 веке, Англия

Взгляните на «план скамьи» для лондонской церкви 17 века , когда распределение мест было основано на положении в обществе. В первых рядах сидели состоятельные и знатные прихожане.

Предоставлено библиотекой Фолджера Шекспира; CC-BY-SA 4.0 (Партнер издателя Britannica) См. Все видеоролики к этой статье

Социальный статус , также называемый статусом , относительный ранг, который занимает человек, с соответствующими правами, обязанностями и образом жизни, в социальная иерархия, основанная на чести или престиже.Статус может быть приписан - то есть присваиваться людям при рождении без ссылки на какие-либо врожденные способности - или достигнут, требуя особых качеств и полученный посредством соревнований и индивидуальных усилий. Приписываемый статус обычно основывается на поле, возрасте, расе, семейных отношениях или рождении, в то время как достигнутый статус может быть основан на образовании, роде занятий, семейном положении, достижениях или других факторах.

Подробнее по этой теме

Индуизм: ритуал и социальный статус

Кастовая система, которая формировала индийское общество на протяжении тысячелетий, полностью узаконена и переплетается с индуистской религиозной доктриной...

Слово статус подразумевает социальное расслоение по вертикали. О людях можно сказать, что они занимают высокие должности, когда они в состоянии контролировать, по приказу или влиянию, поведение других людей; когда они получают престиж, занимая важные должности; или когда их поведение ценится другими. Относительный статус является основным фактором, определяющим поведение людей по отношению друг к другу ( см. Роль ).

Статус человека имеет тенденцию меняться в зависимости от социального контекста.Например, положение мужчины в его родственной группе помогает определить его положение в более широком сообществе. Линия передачи индейцев хопи, хотя и не названа, содержит механизм передачи прав на землю, дома и церемониальные знания и, таким образом, имеет жизненно важное значение для личного статуса. У талленси в Гане мальчик, потерявший отца, является главой семьи и поэтому считается старейшиной; Мужчина средних лет, живущий под отцовской крышей, формально является ребенком. Статус может определяться профессиональными соображениями; таким образом, в некоторых частях Африки к югу от Сахары кузнецы обычно образуют отдельную группу с низким статусом.В индуистской кастовой системе подметальщики находятся в нижней части шкалы, потому что они обрабатывают экскременты.

В большинстве западных городских индустриальных обществ такие атрибуты, как уважаемое занятие, владение и потребление материальных благ, внешний вид и одежда, этикет и манеры стали более важными, чем происхождение при определении социального статуса. Занятия в этих обществах, как правило, классифицируются по континууму, а не по жесткой иерархии.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишитесь сейчас

Статус тесно связан с этикетом и моралью и во многих обществах повышается с либеральным использованием богатства ( см. Обмен подарками; потлач). Манипулирование системой богатства и статуса в таких случаях часто требует больших индивидуальных усилий, агрессии и ухищрений.

Статусные группы - это совокупности лиц, организованных в иерархическую социальную систему. Такие группы отличаются от социальных классов тем, что основаны на соображениях чести и престижа, а не на экономическом статусе или власти.Социальная стратификация по статусу обычна в обществах досовременного периода. Члены статусной группы взаимодействуют в основном внутри своей собственной группы и в меньшей степени с членами более высокого или более низкого статуса. В некоторых обществах кланы или родословные могут быть причислены к аристократам и простолюдинам или от королевского клана до кланов, которые подвергаются стигматизации за низкое занятие или рабское происхождение. Возможно, наиболее яркое проявление статусных групп можно найти в кастовой системе Индии. В индуистских деревнях обычно проживают члены нескольких небольших эндогамных групп (подкаст), основанных на традиционных занятиях, от брахманов до неприкасаемых.Контакт с человеком из низшей касты (например, еда или питье из его рук, телесный контакт) загрязняет члена более высокой касты и требует ритуального очищения. Система возрастных категорий ( см. Возрастной набор ) многих традиционных восточноафриканских обществ также может напоминать статусную группу.

Понимание общества: уровни социального



Мы можем изучать социальную жизнь на многих уровнях детализации - от обычного индивидуального социального поведения до небольших групп, городов и регионов до глобальной системы коммуникации и извлечения информации.Есть ли основания думать, что один уровень социальных наук лучше другого?

Есть два типа соображений, которые могут быть использованы в качестве основания для ответа на этот вопрос. Один касается научной осуществимости, а другой - объема объяснения.

Линия осуществимости идет этим путем. Возможно, социальные явления более высокого уровня гораздо менее упорядочены, чем явления более низкого уровня. Это означает, что мы могли бы прийти к более уверенному и понятному анализу на более низком уровне, чем на более высоком уровне.Особенности неопределенности, случайности и сложности могут означать, что мы не можем рассчитывать на надежный и эмпирически обоснованный анализ ансамблей, таких как города или торговые системы. И мы можем обнаружить, что исследования социального поведения на индивидуальном уровне более податливы и эмпирически оправданы.

Рассмотрение пояснительного объема сокращается в обратном направлении. Мы хотели бы иметь возможность объяснять такие процессы, как урбанизация, этнические конфликты и социальная роль религии. Эти процессы очень интересны, и они также имеют важное значение.Итак, мы хотели бы иметь несколько надежных гипотез о некоторых причинно-следственных связях, которые их оживляют. И исследования, посвященные процессам на индивидуальном уровне, могут не пролить много света на эти процессы более высокого уровня.

Таким образом, уступчивость, возможно, подталкивает нас к более низкому уровню, в то время как аппетит к объяснительной сфере подталкивает нас к теоретизированию и исследованию более высоких уровней.

Есть что-то привлекательное в определении социальных наук, которое пытается ответить на вопрос на уровне актера: каковы движущие силы реального социального поведения в различных условиях? Каковы источники индивидуального действия? Как окружающая среда и опыт влияют на действия людей? Такой подход подпадал бы под социологическую теорию актера; он будет в значительной степени пересекаться с социальной психологией и психологией развития, а также с этнометодологией.

И этот подход не будет полностью ограничиваться индивидуумом. Некоторые из полученных нами знаний о сотрудничестве, агрессии и социальном познании вполне могут стать основой для объяснения социальных явлений высокого уровня, таких как этнические конфликты или распространение сельскохозяйственных практик.

Но также кажется правдоподобным, что мы можем узнать некоторые важные вещи о процессах и структурах более высокого уровня. У политологов есть здравые представления о том, как работают институты.Экономистам удалось определить динамику изменения торговых систем и технологий. Городские социологи способны различить некоторые процессы трансформации района. Таким образом, очевидно, что существуют социальные процессы, структуры и системы более высокого уровня, которые поддаются эмпирическому и теоретическому изучению.

Прекрасное сочетание исследовательских проектов, иллюстрирующих этот момент, можно найти в исследовании современных городов. Ал Янг («Умы маргинализированных чернокожих: понимание мобильности, возможностей и будущих жизненных шансов») и Лоик Ваквант («Городские изгои: сравнительная социология продвинутой маргинальности») проводят базовые исследования актеров, составляющих центральную часть города. .Книга Роберта Сэмпсона «Великий американский город: Чикаго и эффект устойчивого соседства» предлагает мезоуровневое описание того, как работают районы, и некоторые причинно-следственные связи, которые можно различить на уровне района. В книге Томаса Хьюза «Сети власти: электрификация в западном обществе, 1880-1930 годы» показано, как такая важная технология, как электроэнергия, структурирована и структурирована в городских системах, в которых она представлена. А книга Саскии Сассен «Глобальный город: Нью-Йорк, Лондон, Токио» дает отчет о систематических взаимосвязях между городами в глобальной сети.Каждое из этих исследований проливает свет на то, как работают города; они делают это на разных уровнях детализации; и каждое исследование приносит с собой замечательную степень эмпирической и теоретической строгости. Каждый из них рассказывает нам что-то новое и нетривиальное о том, как функционируют города. (Существуют предыдущие публикации о каждом из этих авторов: Янг, Ваквант, Хьюз, Сассен.)

Это предполагает нечто довольно умеренное и плюралистическое: существуют достоверные и важные социальные исследования, которые необходимо провести на многих уровнях социальной организации.Мы не найдем единой науки обо всем. Но мы можем проводить исследования в области социальных наук на многих уровнях таким образом, чтобы уважать неоднородность социального мира, а также проливать свет на работу некоторых важных социальных и причинных процессов. Не существует привилегированного уровня исследования, которым мы должны ограничивать свой взгляд в области социальных наук.

Объяснение различных уровней социального капитала

Один из ключевых вопросов о социальном капитале - это где или на каком уровне общества он находится.Принадлежит ли он человеку, как человеческий капитал? Или это собственность общества в целом? Или на самом деле это собственность как отдельных людей, так и общества? Вопрос о том, является ли социальный капитал собственностью отдельного человека или коллектива, во многом перекликается с дискуссиями о том, является ли социальный капитал общественным или частным благом.

Собственность индивида, коллектива или того и другого

Хотя в литературе можно найти полный спектр взглядов, в последние годы возникло общее согласие, что социальный капитал имеет как индивидуальный, так и совокупный компонент. Это связано с тем, что человек в определенной степени контролирует некоторые аспекты социального капитала, но мало контролирует другие аспекты.

Собственность физического лица Собственность коллектива
Becker 1996
Bourdieu 1986
Erickson 2004
Flap 2002
Glaeser, Laibson, and Sacerdote 2002
Lin 2001
Yang 2007
Фукуяма 1995
Granovetter 1985
Henrich et al. 2001
Ньютон 2001
Putnam 1995

Некоторые примеры авторов, позиционирующих социальный капитал как индивидуальную или коллективную собственность

Человек может вкладывать средства в личные отношения для создания своего социального капитала.Кто-то может посещать сетевые мероприятия, присоединяться к сообществу или группам по интересам, или они могут добровольно проводить свое время в сообществе. Эти занятия помогут им познакомиться с новыми людьми и наладить новые отношения. Они могут быть дружелюбными, предлагать помощь, делать одолжения другим, быть добрыми и заслуживающими доверия. Это создаст доброжелательность и положительную репутацию. Они могут проводить время со своими сетевыми подключениями и делиться опытом и взглядами. Эти действия создают такие аспекты социального капитала, как сети, доверие и взаимность, а также общий язык и понимание, т.е. все три измерения социального капитала: структурное, реляционное и когнитивное.

Человек может вкладывать средства в личные отношения для наращивания своего социального капитала.

Не только положительные действия влияют на социальный капитал человека. Негативные действия могут иметь самые серьезные последствия для социального капитала, особенно те действия, которые представляют собой эксплуатацию или предательство доверия. Эти действия, как правило, имеют значительные и длительные последствия. На построение прочных отношений, доброжелательности и доверия может потребоваться много времени, но его можно разрушить в одно мгновение.

Хотя индивид может инвестировать в свой социальный капитал или уничтожать его, индивид не владеет своим социальным капиталом как таковым. Вместо этого он находится в их социальных отношениях. Его можно охарактеризовать как совместное владение, но на самом деле социальный капитал требует для реализации желания и доступности других. Таким образом, это отличается от типичного понятия собственности. Независимо от установленных обязательств, доброй воли или доверия, физическое лицо может оказывать или не оказывать желаемую помощь в данный момент.Например, если ваши интересы противоречат их интересам, или если они не обладают тем, что вам нужно, или если они недоступны, когда это необходимо, или если они решают по какой-либо причине или без таковой, что они не хотят оказывать при этом желаемую помощь. время.

Социальный капитал в некоторой степени нематериален

В этом отношении социальный капитал в некоторой степени нематериален, конечно, в меньшей степени, чем другие формы капитала. Вы не можете положить их в банк и использовать по мере необходимости. Но вы можете создать потенциальный запас социального капитала таким образом, чтобы повысить вероятность , что вы сможете использовать его при желании.Следовательно, индивид может ощущать определенную степень владения «своим» социальным капиталом, а также степень контроля, несмотря на тот факт, что социальный капитал находится на уровне между социальными субъектами.

Чтобы проиллюстрировать эти чувства собственности и контроля, рассмотрим следующее размышление о социальном капитале.

Я горжусь своим социальным капиталом, потому что я много работал над его созданием. Я вложил время, энергию и в некоторых случаях деньги в свой социальный капитал. Я знаю, как построить больше, и знаю, что если я не буду осторожен, то могу уничтожить большую часть одним действием.Я уверен, что мне стало намного лучше благодаря моему социальному капиталу, и я могу привести множество примеров того, как я получил от него пользу. Я знаю, что не полностью владею им, и я не могу полностью это контролировать. Я знаю, что другие получают выгоду от моих вложений в социальный капитал, в некоторых случаях больше, чем я. Я чувствую, что инвестиции в социальный капитал делают мою жизнь лучше, мое сообщество лучше, а мир - лучше. Может показаться, что это эксплуатирует социальные отношения, но я инвестирую в социальный капитал, потому что это взаимовыгодно.Фактически, я отдаю столько, сколько могу, когда это необходимо. Я даю время, информацию, навыки и любые другие ресурсы, которые у меня есть, которые могут быть полезны другим людям. Часто небольшие вложения приносят большую прибыль. Минута моего времени может сэкономить кому-то час. Небольшая информация может сэкономить сотни долларов. «Несколько добрых слов могут скрасить чей-то день». Таким образом, действуя таким образом, я получаю положительную отдачу от инвестиций для моих социальных групп и общества в целом, а в долгосрочной перспективе - и для меня.

Однако есть аспекты социального капитала, над которыми люди имеют ограниченный контроль. Эти аспекты, как правило, изменяются медленнее и обычно являются культурными. Фактически, если вы проанализируете аспекты каждого измерения социального капитала (см. Таблицу ниже), вы обнаружите, что они являются скорее характеристиками коллектива, чем отдельного человека. Например, когда присутствует высокий уровень реляционного социального капитала, возникающие в результате доверие и ассоциативность становятся общественным, а не частным благом, то есть доступным для всех, кто является частью группы или организации.То же самое верно и для когнитивного социального капитала, учитывая, что общий язык, повествования, ценности, убеждения и отношения являются характеристикой группы, а не отдельного человека. Единственным исключением может быть объединяющий социальный капитал, аспект структурного измерения, поскольку он предоставляет возможности, прежде всего, для человека, который находится на «мосту», поэтому его можно рассматривать как частное благо.

Структурный Когнитивный Относительный
Социальная структура Общее понимание Характер и качество взаимоотношений
  • Сетевые связи и конфигурация
  • Роли, правила , прецеденты и процедуры
  • Общий язык, коды и повествования
  • Общие ценности, взгляды и убеждения
  • Доверие и надежность
  • Нормы и санкции
  • Обязательства и ожидания
  • 901 901 идентификация

Прочтите статью полностью, в которой описывается типология этих параметров социального капитала на разных уровнях анализа.

Человек вносит свой вклад в каждый аспект, и степень влияния сильно варьируется в зависимости от ряда факторов, но в конечном итоге перечисленные аспекты социального капитала не являются индивидуальными характеристиками или свойствами, и люди имеют ограниченный контроль над ними.

Например, если в группе, организации или сообществе существует общая культура недоверия, люди могут быть менее доверчивыми, несмотря на предыдущее поведение человека, заслуживающего доверия. Другой пример - правила и процедуры, важный аспект структурного измерения социального капитала, над которым, как правило, человек практически не может повлиять.Человек также слабо контролирует социальные нормы и санкции, особенно в более крупных социальных группах.

На уровне общества эти аспекты социального капитала часто описываются как «укоренившиеся в истории»

Эти коллективные атрибуты не статичны, на них можно влиять и они могут изменяться с течением времени. Как правило, скорость изменений и степень индивидуального влияния зависят от размера и взаимосвязанности социальной группы. Меньшие или более связанные группы имеют тенденцию меняться быстрее, чем большие группы.Это в первую очередь потому, что требуется меньше времени для того, чтобы изменения норм, ценностей, ожиданий и т. Д. Были замечены и приняты людьми. На уровне общества эти аспекты социального капитала часто описываются как «укоренившиеся в истории» из-за очень медленного характера изменений в обществе.

Общественное благо, частное благо или и то, и другое

Из этого обсуждения мы можем сделать вывод, что социальный капитал имеет как индивидуальные, так и коллективные компоненты и является как частным, так и общественным благом. Он имеет характеристики частного блага, потому что человек может инвестировать в свой социальный капитал, имеет некоторую степень владения и контроля и может извлекать выгоду как исключительная частная собственность.Однако это также общественное благо, поскольку многие аспекты социального капитала находятся вне контроля отдельных лиц и влияют и приносят пользу более широким группам людей, а не только тем, кто его создал.

Однако в литературе нет единого мнения о социальном капитале, особенно от первых авторов. Например, Коулман (1988) утверждал, что социальный капитал является общественным благом, в то время как Фукуяма утверждал, что на самом деле он является частным благом. Фукуяма (2002) предположил, что социальный капитал - это не общественное благо, а частное благо, которое производит обширные положительные и отрицательные внешние эффекты.Это поддержал Дасгупта (1999, с. 325), который заявил, что «социальный капитал - это частное благо, которое, тем не менее, пронизано внешними факторами, как положительными, так и отрицательными». Товары, производимые социальным капиталом, также могут находиться на разных уровнях социальной структуры. Это может быть частное или общественное благо в зависимости от уровня. Оникс и Буллен (2001) поддержали это, указав, что социальный капитал, по-видимому, является как частным, так и общественным благом.

Частное благо Общественное благо Оба
Альгезауи и Филиери 2010
Дасгупта 1999
Фукуяма 2001, 2002
Эндрюс 2010
Бурдье 1986
Коулман 1988 и Hood 2009,
, Leana, Pil, 2006,
, Subramanian et al.2003
Ясунобу и Бхандари 2009
Buys and Bow 2002
Костова и Рот 2003
Ньютон 1997
Оникс и Буллен 2001
Putnam 2000
Slangen et al. 2003

Таблица выше: Некоторые примеры авторов, постулирующих социальный капитал как частное благо, общественное благо или и то, и другое

Социальный капитал на микро-, мезо- и макроуровнях

В литературе существуют различные точки зрения; одни авторы постулируют социальный капитал на индивидуальном уровне, другие - на уровне сообщества, а другие придерживаются более динамичной точки зрения.Социальный капитал находится на уровне индивида, неформальной социальной группы, формальной организации, сообщества, этнической группы и даже нации. Килби (2002) заявил, что социальный капитал существует на разных уровнях, когда человек чувствует себя принадлежащим к семье, сообществу, профессии, стране и т. Д. Одновременно, и эти уровни пересекаются и взаимодействуют. Это один из теоретических краеугольных камней социологии Бурдье - идея общества как множества социальных полей.

Социальный капитал можно идентифицировать на любом уровне социальной группировки, от индивидуального до уровня нации, и он существует на любом уровне, где есть идентификация и принадлежность, т.е.е. социальная группировка. Это может включать идентификацию или принадлежность к таким факторам, как местоположение, класс, раса, религия, профессия, увлечения, интересы и ряд других факторов.

Иллюстрация взаимодействия уровней, на которых существует социальный капитал.

Например, исходя из географического положения, я могу чувствовать себя принадлежащим к моему району, моему городу, моему штату и моей стране. Кроме того, я также могу чувствовать себя принадлежащим к району, где я вырос, где я учился в колледже и где я жил раньше.Я также делюсь социальным капиталом со своей семьей, с людьми, с которыми я ходил в школу и колледж, и с которыми я работаю или работал, которые ходят в мою церковь, которые входят в мою спортивную команду, которые являются членами одной и той же профессиональная организация и т. д.

Среди этих групп есть потенциал для дублирования и взаимодействия. Например, нормы, ценности, убеждения и т. Д. В моей семье влияют на мои действия в других социальных группах. Мой брат также может играть в одной спортивной команде, мой сосед может работать в той же компании, а я могу видеться со своим старым начальником на профессиональных мероприятиях.Нормы, ценности, убеждения, общий язык и общие представления, заложенные в каждой группе, взаимодействуют сложным и динамичным образом. Это происходит не только между группировками, когда один член взаимодействует с членом другой группы, но и динамически, поскольку любой член одновременно принадлежит множеству групп. Все эти различные социальные группы слишком многочисленны, а их взаимодействия слишком сложны, чтобы описать их, особенно когда мы включаем их распределение во времени и пространстве.

Чтобы упростить эту сложность, мы можем определить уровень интереса, который актуален для любого конкретного приложения, как микро (индивидуальный), мезо (группа или организация) или макро (сообщество или общество).Эта классификация полезна при анализе социального капитала (см. Рисунок ниже).

Иллюстрация взаимодействия уровней, на которых существует социальный капитал.

Поскольку реальная реальность не разделена на уровни, анализ одного уровня неизбежно встроен в два других. Это представляет собой одну из основных проблем теории социального капитала и ее исследований - упрощение требуется, чтобы понять сложную социальную среду, но чрезмерное упрощение может помешать значимым выводам.

В таблице ниже представлены три уровня анализа социального капитала. Это обобщение различных взглядов, выраженных в литературе. Отдельные исследования не обязательно четко укладываются в одну категорию, и для изучения социального капитала использовались различные подходы, не укладывающиеся в эту схему. Этот обзор предназначен для описательных целей, чтобы помочь получить общее представление о различных концептуальных подходах к теории социального капитала.

Уровень Описание Имущество
Micro Физическое лицо Собственность физических лиц
Частное имущество
Meso Группа или организация Собственность физических лиц и коллектив
Частное и общественное благо
Макро Сообщество или общество Собственность коллектива
Общественное благо

Таблица выше: Обобщенный обзор уровней анализа социального капитала

Индивидуальный (микро ) уровень социального капитала

На микроуровне основное внимание уделяется людям и взаимоотношениям между ними.Социальный капитал на этом уровне обычно концептуализируется как собственность отдельного человека и, следовательно, как частное благо. Акцент, как правило, делается на структурном измерении, а анализ на микроуровне имеет тенденцию проводить различие между объединением, соединением и соединением социального капитала. Это не означает, что другие измерения опущены, но они часто концептуализируются, поскольку относятся к человеку.

На индивидуальном уровне социальный капитал концептуализируется как доступные ресурсы, встроенные в социальную структуру или социальные сети, которые принесут пользу их владельцам.Это количество и качество социальных связей, а также ресурсы, к которым эти связи имеют доступ. Проще говоря, высокий уровень социального капитала - это хорошие отношения с множеством людей, которые имеют доступ к ценным и различным ресурсам. Хорошие отношения означают строгие нормы доверия и взаимности. Вы можете думать об этом как о доброй воле, услугах, обязательствах или солидарности. Как обсуждалось ранее, социальные связи более ценны, если у другого человека есть доступ к большему количеству ресурсов, и если личные связи имеют доступ к другим ресурсам.Ресурсы могут быть физическими (например, трактор или финансовый капитал) или могут быть социальными (например, связи с другими людьми). Рассмотрим разницу между знанием 100 разных людей, владеющих трактором, и знанием кого-то, у кого есть трактор, кого-то с харвестером, кого-то с холодильной камерой, кого-то с опытом финансового планирования, кого-то с контактами на разных рынках, кого-то с машиностроением опыт и т. д. Очевидно, что очень важны характер и разнообразие ресурсов, к которым имеют доступ ваши связи.

В этот момент вы можете подумать, что измерить социальный капитал будет легко, если вы просто измерите количество связей, которые есть у кого-то, какой-то показатель качества этих связей и ресурсы, доступные через сеть. Чжао (2002) концептуализировал это как размер сети, плотность сети и встроенные сетевые ресурсы. Этот подход известен как сетевой подход, основанный на работах Берта, Лина и Коулмана.

Индивидуальный уровень является предпочтительным уровнем анализа для многих экономистов, поскольку он соответствует редукционистской парадигме, преобладающей в экономике, и во многих других дисциплинах.Индивидуальный уровень анализа подвергался критике за чрезмерное упрощение сложной социальной среды.

Социальный капитал на уровне группы или организации (мезо)

На мезоуровне исследование социального капитала имеет тенденцию фокусироваться на целевой социальной группе в качестве контекста для анализа. Это может быть организация, группа заинтересованных сторон, спортивная лига или любая другая социальная группа. Анализ может быть сосредоточен на внутреннем социальном капитале, внешнем социальном капитале или как внутреннем, так и внешнем.

Внутренний социальный капитал находится в отношениях между членами группы или организации, тогда как внешний социальный капитал существует в форме отношений с внешними субъектами, которые могут быть отдельными лицами или другими социальными группами. Внутреннее / внешнее различие может быть полезным аналитическим инструментом для определения социального капитала на групповом или организационном уровне.

Внутренние связи Индивидуальные / внутренние
Активы и ресурсы, доступные через социальные отношения, которые человек может использовать в личных целях.
Коллективное / внутреннее
Активы и ресурсы, доступные через отношения в социальной структуре коллектива (т. Е. Группы или организации), которые могут использоваться коллективом.
Внешние связи Индивидуальные / внешние

Активы и ресурсы, доступные через социальные отношения, которые выходят за границы, и через которые как индивидуум, так и коллектив могут пользоваться и извлекать выгоду.

Коллективное / внешнее
Активы и ресурсы, доступные коллективу через сетевые связи, которые охватывают границы с другими коллективами, и благодаря которым многие коллективы получают выгоду.

Индивидуальный социальный капитал

Коллективный социальный капитал

Таблица выше: Уровни и характеристики социального капитала (адаптировано из Payne et al.2011)

На уровне группы или организации социальный капитал концептуализируется больше как общественное благо, чем как частное благо, с большим упором на нормы доверия и взаимности. Группа как механизм коллективных действий создает общий опыт и чувство принадлежности и единства в общем деле.Группы формируют правила и руководящие принципы, а также общие нормы и убеждения, которые сильно влияют на индивидуальное поведение. Группы также имеют иерархическую структуру, поэтому акцент обычно делается на роли лидерства в создании или формировании групповых норм.

На групповом уровне социальный капитал обычно концептуализируется как индивидуальный актив, так и как коллективный актив и, следовательно, как частное, так и общественное благо. Сосредоточив внимание на социальной группе в качестве контекста для анализа, можно значительно снизить сложность социальной среды, указав интересующую область.

Наиболее часто используемая структура для исследований на этом уровне - это различие между структурным, когнитивным и реляционным социальным капиталом, проведенное Джанин Нахапиет и Сумантрой Гошал.

Социальный капитал на уровне общины или общества (макро)

Социальный капитал, анализируемый на уровне общины или общества, обычно концептуализируется как общественное благо, которое является собственностью коллектива, а не индивида. Следовательно, это ресурс на уровне сообщества или «коллективный капитал».Считается, что на этом уровне социальный капитал медленно меняется с течением времени и имеет сильные корни в истории и культуре. Теория социального капитала на макроуровне, как правило, фокусируется на доверии, надежности, гражданских нормах, членстве в ассоциациях и добровольной деятельности.

Измерение на уровне общества, как правило, затруднено из-за проблемы сбора данных от статистически значимой части населения. В исследованиях обычно используются индексы, которые «лучше всего подходят» и часто не связаны строго с теорией, потому что данные часто собирались не с целью исследования социального капитала.Это связано с высокой стоимостью получения данных от значительной части сообщества.

Скачать статью в формате PDF

1.4B: Уровни анализа - Микро и Макро

Социологическое исследование может проводиться как на макро (крупномасштабные социальные процессы), так и на микро (небольшие группы, личное общение). .

Ключевые термины

  • микросоциология : Микросоциология изучает людей, общающихся лицом к лицу.
  • символический интеракционизм : символический интеракционизм - это изучение моделей общения, интерпретации и приспособления между людьми.
  • макросоциология : Макросоциология включает изучение широко распространенных социальных процессов.

Социологические подходы различаются по уровню анализа. Макросоциология предполагает изучение широко распространенных социальных процессов. Микросоциология предполагает изучение людей на более межличностном уровне, например, при личном общении.

Макро- и микроперспективы в социологии : Так же, как ученые могут изучать мир природы, используя разные уровни анализа (например, физический, химический или биологический), социологи изучают социальный мир, используя разные уровни анализа.

Изучение широко распространенных социальных процессов на макроуровне было более доминирующим подходом и практиковалось с момента зарождения социологии в основополагающих работах таких фигур, как Эмиль Дюркгейм.Дюркгейм, например, изучал крупномасштабный переход от однородных традиционных обществ к индустриальным обществам, где каждый человек играл узкоспециализированную роль. Тенденция к макросоциологии очевидна в вопросах, которые задавали первые социологи: что объединяет общества? Как нормы (и отклонения) устанавливаются и регулируются обществами? Какие факторы приводят к социальным изменениям и каковы результаты этих изменений? Макросоциологи фокусируются на обществе в целом как на чем-то, что предшествует сумме отдельных людей и превышает ее.

Изучение социальной жизни на микроуровне является более поздним событием (в начале и середине двадцатого века) в истории данной области, и его первыми начали сторонники концепции символического интеракционизма, а именно Джордж Герберт Мид, Герберт Блумер, и Эрвинг Гоффманн. Мид был прагматиком и бихевиористом, что означает несколько вещей.

  1. Для прагматиков истинная реальность не существует «где-то там» в реальном мире. Он «активно создается, когда мы действуем в мире и по отношению к нему.«
  2. Люди помнят и основывают свои знания о мире на том, что было им полезно, и, вероятно, изменят то, что больше не «работает». «
  3. Люди определяют социальные и физические «объекты», с которыми они сталкиваются в мире, в соответствии с тем, как они их используют.
  4. Если мы хотим понять актеров, мы должны основывать это понимание на том, что люди на самом деле делают.

Blumer создан на основе работы Мида. Он считал, что люди создают свою собственную социальную реальность посредством коллективных и индивидуальных действий, и что создание социальной реальности - это непрерывный процесс.Гоффман развил как Мид, так и Блюмер, сформулировав драматургический подход. Он видел связь между действиями, которые люди устраивают в своей повседневной жизни, и театральными представлениями. В социальном взаимодействии, как и в театральном представлении, есть передняя область, где «актеры» (отдельные лица) находятся на сцене перед публикой. Здесь подчеркивается положительный аспект представления о себе и желаемых впечатлениях. Есть задняя область или сцена, которую также можно рассматривать как скрытое или уединенное место, где люди могут быть самими собой и выйти из своей роли или идентичности в обществе.Таким образом, личное общение - это этап, на котором люди выполняют роли и практикуют управление впечатлениями (то есть «сохранение лица»). С тех пор другие ученые разработали новые исследовательские вопросы и методы для изучения социальных процессов на микроуровне.

Исследования на микро- и макроуровне имеют свои преимущества и недостатки. Макросоциология позволяет наблюдать крупномасштабные закономерности и тенденции, но рискует увидеть эти тенденции как абстрактные сущности, существующие вне людей, которые разыгрывают их на местах.Микросоциология допускает такой анализ на местах, но может не учитывать более крупные силы, влияющие на индивидуальное поведение.

Таксономия социологического анализа: Социологический анализ может проводиться на макро- или микроуровне и может быть субъективным или объективным.

Знаете ли вы разницу между социальной работой на микро-, мезо- и макроуровне? | Новости

Социальная работа помогает не только отдельным людям.Вместо этого он работает в трех масштабах - микро, меццо и макро - для создания изменений.

Чем занимается социальный работник? Если вы верите в средства массовой информации, которые обычно изображают социальных работников, участвующих в индивидуальных встречах с отдельными людьми или, возможно, с семьями, вы можете воспринять эту позицию как такую, которая функционирует в относительно небольших масштабах.

На самом деле, это только один вид работы, которую выполняют социальные работники. Практика обычно делится на три взаимосвязанных уровня: микро, меццо и макро.Тем, кто рассматривает карьеру в сфере социальной работы, необходимо понимание огромных возможностей, доступных на каждом уровне.

1) Микроуровень

Когда люди представляют себе повседневную деятельность социальных работников, они обычно думают о микроуровне. Это наиболее распространенный вид социальной работы, предполагающий прямое взаимодействие с клиентами для решения индивидуальных проблем.

Общие примеры работы на микроуровне включают помощь людям в поиске жилья, медицинских и социальных услуг.Индивидуальное и семейное консультирование также подпадают под эту категорию, как и некоторые виды лечения психического здоровья и наркозависимости. Социальную работу на микроуровне могут предлагать агентства и некоммерческие организации, а также школы, полицейские управления или даже вооруженные силы.

Поскольку социальная работа на микроуровне включает в себя деликатное взаимодействие с людьми, степень бакалавра в таких областях, как психология или социология, может быть особенно полезной для студентов, надеющихся работать в этой области.

2) Меццо-уровень

В то время как микросоциальная работа осуществляется на индивидуальном уровне, социальная работа на мезоуровне смещается в сторону групп, а не отдельных лиц.Конечно, самая маленькая «группа» - это семья, но меццо-социальная работа выходит далеко за рамки этого. Многие практики используют микро- и меццо-социальную работу одновременно для решения проблем в компаниях, школах, организациях и сообществах.

Поскольку социальная работа на мезоуровне направлена ​​на решение групповых проблем, это ценный инструмент для создания небольших институциональных, социальных и культурных изменений. Степень бакалавра психологии (с акцентом на групповую психологию) или социологии помогает заложить прочную основу для такого рода работы.

3) Макроуровень

Социальная работа на макроуровне включает в себя широкомасштабные интервенции и пропагандистскую деятельность, затрагивающую целые сообщества, штаты или даже страны. Он помогает клиентам, вмешиваясь в большие системы, которые могут казаться недоступными для частных лиц.

Для многих людей, незнакомых с этой областью, работа на макроуровне может даже не распознаваться как социальная работа. Макросоциальные работники могут участвовать в разработке законов или подавать прошения в местные, государственные или даже федеральные правительства о выделении средств для помощи сообществам.Они также могут организовывать общегосударственные или общенациональные кампании активистов.

Поскольку макросоциальная работа часто включает в себя государственную помощь или вмешательство, опыт бакалавриата в дисциплине макроуровня, такой как политология, хорошо подготовит студентов к этой карьере.

Масштабная работа

В то время как некоторые социальные работники специализируются на одном аспекте от микро до макро шкалы, большинство социальных работников взаимодействуют со всеми тремя уровнями. Таким образом, социальные работники должны понимать весь спектр и то, как взаимодействуют весы.

Подумайте, например, о школьном психологе, которому поручено помогать ребенку, который сталкивается с трудностями в школе и ведет себя плохо. Хотя первоначальное взаимодействие между консультантом и учеником представляет собой социальную работу на микроуровне, консультант может обнаружить, что ребенок реагирует на негативные ситуации дома. На этом этапе социальный работник может перейти на средний уровень, чтобы разрешить семейные конфликты, лежащие в основе поведения ученика. Это можно легко масштабировать до макроуровня: если семейная нестабильность вызвана неблагоприятными экономическими условиями, социальный работник может, в свою очередь, начать выступать за лучшую профессиональную подготовку в сообществе.

Без понимания каждого этапа, от микро до макро, социальные работники будут бороться за индивидуальные, групповые или общественные изменения. Успех в социальной работе зависит от способности плавно ориентироваться и комбинировать все уровни социальной работы для достижения успешных результатов для клиентов и сообществ.

элементов социального взаимодействия | Безграничная социология

Социальный статус

Социальный статус означает положение человека в сообществе и его положение в социальной иерархии.

Цели обучения

Обсудите основы приписываемого и достигнутого социального статуса, а также их влияние друг на друга и положение человека в различных группах общества.

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Социальное положение может быть получено (заработано) или присвоено (присвоено при рождении).
  • Достигнутые и присвоенные статусы влияют друг на друга.
  • Социальная мобильность позволяет человеку перемещаться между социальными уровнями в общей социальной иерархии.
  • Макс Вебер предполагает, что социальный статус - это слияние собственности, престижа и власти.
  • Пьер Бурдье утверждает, что социальный статус - это комбинация экономического и социального капитала, которые в совокупности создают различие социальных «вкусов», определяемых классами.
  • Пьер Бурдье утверждает, что социальный статус - это комбинация экономического и социального капитала, которые в совокупности приводят к различию социальных «вкусов», разделяемых по классам.
Ключевые термины
  • иерархия : Любая группа объектов, упорядоченная таким образом, что все, кроме самого верхнего, подчиняются указанной группе над ней.
  • Пьер Бурдье : французский социолог двадцатого века, разработавший понятие социального капитала.
  • престиж : Мера того, насколько хороша репутация чего-либо или кого-то, или насколько благосклонно к чему-то или кому-то относятся.

Социальный статус означает честь или престиж, связанный с положением в обществе. Это также может относиться к званию или положению, которое человек занимает в группе, например, к сыну или дочери, товарищу по играм, ученику и т. Д.Социальный статус определяется по-разному. Свой социальный статус можно заработать собственными достижениями; это называется достигнутым статусом. В качестве альтернативы можно унаследовать свое положение в социальной иерархии; это известно как приписанный статус. Приписанный статус также может быть определен как статус, закрепленный за человеком при рождении, например пол, раса и социально-экономическое положение.

Социальный статус чаще всего понимается как соединение двух типов статуса, приписываемый статус влияет на достигнутый статус.Например, ребенок, родившийся в семье с высоким уровнем дохода, имеет высокий социально-экономический статус своей семьи как достигнутый статус и с большей вероятностью столкнется с такими ресурсами, как семейный упор на образование, что повысит вероятность его или ее получения образования. элитный университет. Таким образом, прием - это достигнутый статус, на который в значительной степени повлияли ресурсы, предоставленные данным статусом человека.

Макс Вебер : Макс Вебер и Вильгельм Дильтей представили верстехен - понимание поведения - как цель социологии.

Легко увидеть, как достигнутые и присвоенные статусы накапливаются в социальном статусе человека. Если вернуться в более широкую перспективу, эти же факторы накапливаются в системе социального расслоения. Социальная стратификация - это концептуальная социальная иерархия, в которой люди ранжируются с точки зрения их воспринимаемой ценности для общества. В капиталистических странах эта иерархия в значительной степени носит социально-экономический характер, поскольку люди с высокими доходами занимают верхнюю часть социальной иерархии, а люди с низкими доходами - внизу.Однако социальное расслоение не ограничивается экономикой; воспринимаемая моральная ценность также интегрирована в расслоение, так что бедный член духовенства находится в более высоком социальном положении, чем богатый преступник.

Социальный статус или социальная сфера, к которой человек принадлежит, может быть изменен посредством процесса социальной мобильности. Можно двигаться вверх или вниз по социальной иерархии, и этот процесс описывается в терминах восходящей или нисходящей мобильности. Просто социальная мобильность позволяет человеку перейти в социальный статус, отличный от того, в котором он родился, в зависимости от амбиций, их отсутствия или других факторов.

Социальный статус человека зависит от контекста его или ее ситуации и, следовательно, податлив. Возьмем, к примеру, сотрудника, который работает в производственной компании. Если рассматривать в свете более широкой социальной иерархии, этот работник, вероятно, окажется где-то в середине иерархии из-за своего социально-экономического статуса. Тем не менее, возможно, этот человек является начальником отдела и, следовательно, контролирует сотни других сотрудников. Когда он находится на работе, он находится на высокой ступеньке социальной иерархии.

Пьер Бурдье : Согласно работе Бурдье 1979 года «Различие», социальный капитал является таким же важным фактором социального статуса, как и экономический капитал.

Социальный статус теоретизировался крупными социологами, в том числе Максом Вебером. Вебер был выдающимся немецким социологом конца девятнадцатого и начала двадцатого веков. Вебер предполагает, что существует три основных компонента социальной стратификации: собственность, престиж и власть. Собственность относится к материальному имуществу и последующим жизненным шансам.Престиж относится к репутации или уважению, связанным с социальным положением. Вебер использует власть для обозначения способности делать то, что один хочет, независимо от воли других. Эти «три П» в совокупности создают социальное расслоение.

Французский социолог ХХ века Пьер Бурдье продолжал теоретизировать социальный статус. Согласно работе Бурдье 1979 года Различие , социальный капитал является таким же важным фактором социального статуса, как и экономический капитал. Под этим Бурдье подразумевает, что индикаторы класса не ограничиваются суммой денег в банке, но также и культурными вкусами, которые человек приобретает в юности.На эти вкусы влияет класс. Например, пристрастие к классической музыке и фуа-гра обычно свидетельствует о воспитании из более высокого социального класса, чем тот, чьи вкусы относятся к Cheetos и хитам Top 40. Таким образом, социальное расслоение демонстрируется экономическим классом и культурными предпочтениями, которые он порождает.

Теория ролей

Теория ролей утверждает, что человеческое поведение определяется ожиданиями, которых придерживаются как отдельные люди, так и другие члены сообщества.

Цели обучения

Объясните, как развитие и выполнение определенных ролей в обществе (как профессиональных, так и связанных) связано с поведением человека

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Роль - это набор правил или норм, которые действуют как планы или схемы для руководства поведением в определенном обществе.
  • Роли могут быть профессиональными или связанными. Профессиональная роль связана с индивидуальной функцией человека (например, профессией). Относительная роль определяет, как человек ведет себя по отношению к другим (например, будучи отцом или начальником).
  • Теория ролей является структурно-функционалистской в ​​том смысле, что она пытается объяснить человеческое поведение, глядя на то, какая социальная функция выполняется, выполняя данную роль.
  • Теория ролей предполагает, что значительная часть наблюдаемого повседневного поведения - это просто люди, выполняющие роли и обсуждающие, какую роль выделить в приоритете.Как только вы поймете чью-то роль и какую из многих ролей они отдают приоритетом, вы сможете предсказать, как они будут себя вести.
Ключевые термины
  • пренебрежение собой : Это относится к поведению, которое угрожает собственному здоровью и безопасности человека.
  • насилие : физическое или словесное насилие; травма, повреждение.

Виртуальный мир - это онлайн-сообщество, которое принимает форму компьютерной смоделированной среды, через которую пользователи могут взаимодействовать друг с другом.Люди создают онлайн-представления самих себя, называемые аватарами, которые могут взаимодействовать в Интернете под руководством создателя аватара. Такие смоделированные миры и их правила могут быть взяты из мира реальности или мира фантазии. Примеры правил: гравитация, топография, перемещение, действия в реальном времени и общение.

Социальное взаимодействие между пользователями может варьироваться от общения с помощью текста, графических значков, визуальных жестов, звука, касания, голосовых команд и баланса чувств. Многие MMORPG (многопользовательские ролевые онлайн-игры) имеют действия и общение в реальном времени.Игроки создают персонажа, который путешествует между зданиями, городами и мирами, чтобы заниматься бизнесом или отдыхать. Связь обычно текстовая, но возможна также голосовая связь в реальном времени.

Многие исследования виртуальных миров ставят под сомнение способность виртуального мира передавать тонкие эмоциональные сообщения, как это делают люди при личном общении. Конечно, в виртуальном мире пользователи разработали методы передачи эмоций. Помимо написания сообщений, пользователи могут общаться с помощью смайликов или простых «смайлов», которые визуально изображают простые эмоции.Хотя смайлики, очевидно, не передают такой же диапазон смешанных эмоций, как человеческое лицо, очевидно, что участники виртуальных миров вводят новшества с языком и изображениями, чтобы развивать новые формы общения.

Другой аспект социального взаимодействия в виртуальных мирах - это вариативность взаимодействий между участниками. В то время как взаимодействие с другими участниками в виртуальных мирах часто может осуществляться в режиме реального времени, согласованность по времени не всегда сохраняется в виртуальных онлайн-мирах.

Хотя социальные взаимодействия участников виртуальных миров часто рассматриваются в контексте онлайн-игр, распространены и другие формы взаимодействия.К ним относятся форумы, вики, чаты и видеоконференции. Рождаются сообщества, у которых есть свои правила, темы, шутки и даже язык. Члены таких сообществ могут найти единомышленников, с которыми можно взаимодействовать, будь то общая страсть, желание поделиться информацией или желание познакомиться с новыми людьми и испытать новое.

Сбор пожилых женщин : Это изображение показывает, что пожилые люди могут быть активными, общительными и в хорошем настроении.

Конфликт ролей

Конфликт ролей описывает конфликт между или между ролями, соответствующими двум или более статусам одного человека.

Цели обучения

Интерпретировать, как ролевой конфликт влияет на восприятие человеком себя и своего места в обществе.

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Мы переживаем ролевой конфликт, когда нас тянет в разные стороны, пытаясь отреагировать на многие статусы, которые мы держим.
  • Наиболее распространенной формой ролевого конфликта является конфликт между работой и семьей, в котором необходимо расставить приоритеты в отношении семейных или профессиональных обязанностей.
  • Последствия ролевого конфликта связаны с индивидуальными характеристиками личности и межличностными отношениями.
Ключевые термины
  • конфликт между работой и семьей : Конфликт, с которым приходится сталкиваться, когда приходится выбирать между семейными потребностями и рабочими обязанностями.
  • конфликт ролей : конфликт между ролями, соответствующий двум или более статусам одного человека.

Конфликт ролей описывает конфликт между или между ролями, соответствующими двум или более статусам, выполняемым одним человеком.Мы переживаем ролевой конфликт, когда оказываемся, что нас тянут в разных направлениях, пытаясь отреагировать на многие статусы, которые у нас есть.

Самым очевидным примером ролевого конфликта является конфликт между работой и семьей, или конфликт, который возникает между семейными и профессиональными обязанностями. Возьмем, к примеру, мать, которая также является врачом. Скорее всего, ей придется много работать в больнице и даже несколько ночей в неделю вызывать ее, забирая ее от детей. Многие люди, оказавшиеся в таком положении, описывают, что чувствуют себя конфликтными и обеспокоенными своей ситуацией.Другими словами, они переживают ролевой конфликт.

Приведенный выше пример представлен как личностно-ролевой конфликт: женщина разрывается между той частью своей личности, которая ценит быть матерью, и частью, которая идентифицирует себя как врач. В качестве примера межличностных отношений, вызывающих ролевой конфликт, рассмотрим человека, который является директором школы и отцом. Он может думать, что его жена и дети ожидают, что он будет проводить с ними большую часть своих вечеров, но он также может чувствовать, что школьный совет и группы родителей ожидают, что он будет проводить большую часть своих внеурочных часов на образовательных и общественных мероприятиях.Поэтому он не может удовлетворить оба этих несовместимых ожидания, и в результате возникает ролевой конфликт.

Конфликт между ролями начинается из-за желания человека достичь успеха и из-за давления, оказываемого на человека двумя навязывающими, совпадающими и несовместимыми требованиями, конкурирующими друг с другом. Последствия ролевого конфликта, как показывают тематические исследования и общенациональные опросы, связаны с индивидуальными характеристиками личности и межличностными отношениями. Конфликты индивидуальных личностных характеристик могут возникать, когда «аспекты личности человека вступают в конфликт с другими аспектами личности того же самого человека.”

Семья обучает гендерным ролям

Культура

Культура - это совокупность верований, ценностей, символов, ритуалов, моды, этикета, еды и искусства, объединяющих определенное общество.

Цели обучения

Проанализировать материальное и символическое определение культуры

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Элементы культуры - это усвоенное поведение; дети изучают их, когда растут в определенной культуре, поскольку старшие члены учат их, как жить.Таким образом, культура передается от поколения к поколению. Этот процесс обучения культуре называется «аккультурацией».
  • Культуру можно изучать через материальные или символические культурные формы.
  • Биология и приобретенный опыт влияют друг на друга, создавая культурные нормы.
  • Культура устанавливает правила поведения и модели мышления в социальной жизни.
  • Этноцентризм - это тенденция смотреть на мир в первую очередь с точки зрения своей собственной культуры и склонность ставить различные культуры ниже своей собственной.
  • Культурный релятивизм настаивает на том, что никакая культура не лучше или хуже любой другой, только другая.
Ключевые термины
  • аккультурация : процесс, посредством которого культура изолированного общества изменяется при контакте с другим, особенно с более развитым обществом.
  • споры о природе и воспитании : споры о природе и воспитании касаются относительной важности врожденных качеств человека («природа», т. Е. Нативизм или иннатизм) по сравнению с личным опытом («воспитание», т.е., эмпиризм или бихевиоризм) в определении или возникновении индивидуальных различий в физических и поведенческих чертах.

Культура - это совокупность верований, ценностей, символов, средств коммуникации, религии, логики, ритуалов, моды, этикета, еды и искусства, которые объединяют определенное общество. Элементы культуры - это усвоенное поведение; дети изучают их, когда растут в определенной культуре, поскольку старшие члены учат их, как жить. Таким образом, культура передается от поколения к поколению.Этот процесс познания культуры называется «аккультурацией». ”

Высокая культура : Балет традиционно считается высокой культурой.

Один из способов понять культуру - подумать о споре о природе и воспитании. В ходе этой дискуссии социологи спросили, что больше влияет на жизнь человека - природа или воспитание. Природа считалась такими вещами, как наша биология и генетика, в то время как воспитание считалось изученным поведением и другими факторами окружающей среды, влияющими на нашу идентичность.В этой дискуссии культура объединяется со стороной воспитания, потому что и то, и другое включает в себя усвоенное поведение и системы мышления, которые мы воспринимаем из своего окружения. Чтобы проиллюстрировать спор между природой и воспитанием, представьте себе любого человека. Генетический материал и физическое тело этого человека - это то, что считается его природой. Но все, что делает этот человек, попадает в дискуссию о воспитании. Это включает в себя то, как он одевается, что ест, на каком языке говорит и как себя ведет.

В то время как дебаты о природе и воспитании полезны для понимания того, что такое культура, дискуссия в академических кругах в некоторой степени улажена признанием того, что природа и воспитание влияют друг на друга. Биология дает нам нейронную способность к таким вещам, как язык и культура, но наша среда учит нас, как использовать эти способности. Например, биология позволяет людям изучать язык; это отличает нас от других видов. Однако ничто в нашей биологии не определяет, изучает ли ребенок английский, испанский или тагальский.На каком языке говорят - это выученное поведение. Точно так же наше культурное поведение влияет на нашу биологию. Например, до 4000 г. до н.э. ген, создающий белок, который позволяет переваривать лактозу, присутствовал у младенцев, потребляющих молоко их матери, но затем этот белок исчезал после того, как ребенок был отлучен от груди. В 4000 г. до н.э. люди начали приручать животных и продолжать пить их молоко даже после младенчества. Таким образом, на протяжении поколений использования этой культурной практики приручения животных ген мутировал и продолжал производить белок во взрослом возрасте.Таким образом, со временем культурная практика повлияла на биологию человека. Природа и воспитание дополняют друг друга.

Итак, культура устанавливает правила поведения и модели мышления в социальной жизни. Поскольку культура познается, она обязательно является аспектом социальной жизни и, следовательно, требует общества или группы людей, которые взаимодействуют и взаимодействуют друг с другом. Один из способов мышления о культуре - это группа людей, которым понятен набор символов. Например, прямоугольник с 13 чередующимися красными и белыми полосами и набор из 50 белых звезд на синем участке в верхнем левом углу может ничего не значить для кого-то в Гренландии.Для большинства американцев описанный дизайн - это американский флаг, который сам по себе символизирует национальную гордость.

Заманчиво ассоциировать определенное общество с определенной страной, но это не всегда так. Конечно, некоторые символы (например, флаги) понятны в пределах конкретной страны, но важно учитывать инакомыслие и субкультуры. Определить культуру бывает сложно, и люди, принадлежащие к данной культуре, могут расходиться во мнениях относительно их культуры. Культура объединяет и вызывает споры.

Культура распространяется материальными и символическими средствами, каждое из которых требует различных методологий и техник для изучения. Материальная культура состоит из товаров, используемых для демонстрации определенного культурного поведения. Можно сказать, что кофейные чашки, ноутбуки, толстовки и пицца являются элементами материальной культуры жизни в кампусе колледжа. Культурные антропологи и социологи используют материальную культуру, чтобы понять культуру в целом, а археологи используют раскопки, чтобы раскрыть материальную культуру прошлого, чтобы больше узнать о жизни в этой культуре.Символическая культура состоит из систем убеждений, которые лежат в основе и мотивируют жизнь в определенной культуре. Широко распространенные истории об основании колледжа, с профессорами которого приятно брать уроки, и девиз колледжа - все это элементы символической культуры университета. Оба типа культур могут распространяться в разных обществах, в данном случае в разных университетских городках.

Социальный класс

Социальный класс - это мера того, где конкретный человек попадает в социальную иерархию.

Цели обучения

Обобщите концепцию социальной иерархии в связи с развитием социального класса

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Социальная иерархия относится к расположению людей в обществе, при котором одни люди имеют больше власти, а другие - меньше.
  • Макс Вебер оценивал социальный класс человека по показателям власти, собственности и престижа.
  • Социальный класс обычно рассматривается в трехклассовой модели, разделяющей население на высшие, средние и низшие классы.
  • В Соединенных Штатах очень мало людей принадлежит к высшему классу, но высший класс обладает непропорционально большой долей национального богатства.
Ключевые термины
  • социоэкономика : Раздел экономики, изучающий социальные аспекты.
  • «Белые воротнички» : термин «белые воротнички» относится к человеку, выполняющему профессиональную, управленческую или административную работу, в отличие от «синих воротничков», чья работа требует ручного труда.Обычно белые воротнички выполняются в офисе или в кабинке.
  • Трехклассная модель : включает «богатых», «средний класс» и «бедных». «
  • социальные факты : ценности, культурные нормы и социальные структуры, выходящие за пределы личности и способные осуществлять социальные ограничения

Социальная иерархия относится к расположению людей в обществе, при котором одни люди имеют больше власти, а другие - меньше. Социальная иерархия, также называемая социальной стратификацией, в значительной степени относится к социоэкономике или количеству материального и социального капитала, которым обладает человек.Однако социально-экономическая классификация является заменой силы, которой обладает человек. Таким образом, можно наслоить и классифицировать людей и классифицировать их по группам в зависимости от того, какой социальной властью они обладают.

Социальный класс - это слой или социальный слой, обозначающий социально-экономическую власть, в которую попадает человек. Другими словами, социальный класс описывает, как люди различаются в зависимости от их богатства или власти. В конце восемнадцатого века класс пришел на смену таким категориям, как сословия, чины и порядки, в качестве основных средств организации общества в иерархические подразделения.Это соответствовало общему снижению значимости, приписываемой наследственным характеристикам, и увеличению значимости богатства и дохода как показателей положения в социальной иерархии. В то время как наследственные характеристики, такие как рождение в богатой семье, продолжают влиять на легкость, с которой человек устанавливает социальное положение взрослого, модель, которая подчеркивает класс и достигнутый статус, поддерживает статус-кво в капиталистических обществах, особенно в Соединенных Штатах.

Изучение социальных классов и иерархий в основном ставит вопросы о неравенстве.Социология имеет долгую историю изучения стратификации и преподавания различных видов неравенства, включая экономическое неравенство, расовое и этническое неравенство и гендерное неравенство. Неравенство означает, что люди имеют неравный доступ к ограниченным и ценным ресурсам в обществе, таким как здравоохранение, образование, рабочие места, собственность, жилье и политическое влияние. Социологи изучают причины и следствия неравенства.

Таким образом, социологи уделяют особое внимание социально-экономическому статусу, поскольку он означает уравнение власти и богатства, которое обозначает определенную форму неравенства.Немецкий социальный теоретик конца девятнадцатого и начала двадцатого века Макс Вебер предположил, что социально-экономический статус определяется сочетанием власти, собственности и престижа. Согласно Веберу, сила означает способность человека навязывать свою волю другим, независимо от их желания. Имущество относится к общей сумме имущества в дополнение к его доходу. Таким образом, собственность выходит за рамки дохода как меры социального класса, поскольку она измеряет накопленное богатство в дополнение к возможностям заработка.Престиж относится к репутации или уважению, связанным с положением в обществе. Раньше престиж ассоциировался с фамилией, но теперь все чаще он привязан к профессии. Такие профессии, как врачи или юристы, как правило, более престижны, чем бармены или дворники.

Власть, престиж и собственность идут рука об руку. Человек, родившийся в богатой семье, вероятно, родится с большим имуществом и будет иметь доступ к лучшим образовательным ресурсам для достижения престижа, что приведет к большей власти.Однако это не всегда так. Например, у профессора может быть мало собственности, но он имеет высокий престиж. И наоборот, «ребенок из доверительного фонда» или кто-то, кто оставил семейные деньги, может иметь много собственности, но мало престижа в обществе, которое ценит личные достижения.

Социальный класс обычно организован в трехклассовую модель, согласно которой люди делятся на высшие, средние и низшие классы. Высший класс состоит из богатых и влиятельных людей, владеющих средствами производства и контролирующих их.В Соединенных Штатах высший класс состоит из 1-2% богатейших людей страны, но в других странах, особенно в Европе, все еще делается упор на аристократию и семью, в которой человек родился. Средний класс - это самая широкая прослойка общества, состоящая из профессиональных рабочих, владельцев малого бизнеса и менеджеров низшего звена. Этих людей также называют «белыми воротничками». «Низший класс состоит из людей, которые работают на оплачиваемой работе, а не на оплачиваемых должностях. Нижний класс, называемый «синими воротничками», не имеет достаточной экономической защищенности и включает как лиц, работающих на низкооплачиваемых должностях, так и безработных и / или бездомных.

Социальный класс в Соединенных Штатах выглядит несколько иначе, чем можно было бы предположить, учитывая трехклассовую модель. Примите во внимание следующие факты: 400 американцев имеют такое же богатство, как и 50% беднейших американцев вместе взятых. У двадцати пяти американцев совокупный доход почти такой же, как совокупные доходы двух миллиардов бедняков мира. В 2007 году руководители ведущих американских компаний получали среднюю зарплату в размере 10,5 миллионов долларов в год, что в 344 раза превышало заработную плату среднего рабочего.Половина американских детей будет проживать в семье, которая в какой-то момент своего детства использует талоны на питание. Как видите, в высшем классе США очень мало американцев; население сконцентрировано в среднем и низшем классах. Тем не менее, немногие люди из высшего класса контролируют непропорционально большую часть американского богатства.

Уровень бедности в США 1959-2009 гг. : на этой диаграмме показано количество людей, живущих в бедности в течение каждого года с 1959 по 2003 год. Уровень бедности соответствует тому, какая доля американцев проживает в низших экономических слоях иерархической классовой системы.

Группы

Группы - это группы людей, которые идентифицируют друг друга, взаимодействуют друг с другом и каким-то образом объединены.

Цели обучения

Обсудите, как эвристика позволяет людям узнавать о людях в обществе на основе групповой принадлежности, и приведите примеры как положительной, так и отрицательной эвристики

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Группы могут быть объединены общими интересами, ценностями, языком, происхождением, социальными ролями или семейными узами.
  • Групповая идентификация - это один из способов, с помощью которого люди делают предположения об идентичности других.
  • Группы работают как когнитивная эвристика. Иногда эвристика воспринимается как законное предположение о человеке, а иногда - как неправомерное. Законные эвристики, как правило, просто приносят положительные обобщения конкретному человеку.
  • Принадлежность к группе оговаривается. Иногда человек будет протестовать против предполагаемой групповой принадлежности. В других случаях группа будет оспаривать заявку человека на членство.
Ключевые термины
  • Допустимая эвристика : Обычно эвристика, которая импортирует положительные обобщения для конкретного человека.
  • стереотип : Условное, шаблонное и упрощенное представление, мнение или образ группы людей или вещей.
  • эвристика : основанный на опыте метод решения проблем, обучения и открытия. Примеры включают использование эмпирического правила или обоснованное предположение.

Социальная группа - это совокупность людей, которые идентифицируют себя и взаимодействуют друг с другом. Они в некотором роде объединены, что означает, что у них могут быть общие интересы, ценности, язык, происхождение, социальные роли или семейные узы.

Восприятие общества как совокупности групп позволяет сделать общие выводы о конкретном человеке. Если вам что-то известно о том, к каким группам принадлежит конкретный человек, вы можете импортировать определенные черты характера для этого конкретного человека. Таким образом, группы действуют как когнитивная эвристика, что означает, что люди используют группы как ярлык для использования обобщенной информации, чтобы узнать о конкретном человеке.Если вы знаете, что Джонни является членом Клуба компьютерных фанатов, вы можете предположить, что Джонни любит компьютеры. Таким образом, вы используете групповую идентичность, чтобы обобщать и делать предположения о конкретном человеке. Иногда эвристика воспринимается как законное предположение о человеке, а иногда - как неправомерное. Законные эвристики, как правило, просто приносят положительные обобщения конкретному человеку. Например, если вы знаете, что Сью имеет степень бакалавра, вы можете предположить, что Сью - образованный человек.Однако та же эвристика может работать отрицательно; это основной механизм, позволяющий создавать стереотипы. Стереотипы - это когда кто-то делает негативные обобщения о конкретном человеке, основываясь на его предполагаемой групповой идентичности. Расизм - один из примеров этого; делать предположения о человеке из-за его расового происхождения - пример негативной групповой эвристики и стереотипов. И законные, и нелегитимные эвристики демонстрируют, как знание о принадлежности к группе передает воспринимаемое социальное знание об этом человеке.

Таким образом, групповая принадлежность человека связана с его личностью. Отношения между идентичностью и политикой динамичны и спорны. Иногда человека воспринимают как часть группы, к которой он относится, например, когда кто-то делает предположения об идентичности другого человека на основе его расового происхождения. И наоборот, человек может претендовать на членство в группе, которая отклоняет петицию. Возьмем, к примеру, предвыборную кампанию Элизабет Уоррен в Сенат США в 2012 году.В публичных выступлениях Уоррен заявила, что она имела коренное американское происхождение и была отчасти чероки. Однако многие люди чероки протестовали против заявления и настаивали на том, что г-жа Уоррен не была чероки, пока она не докажет обратное. Таким образом, можно увидеть, как группы могут служить связующим звеном между человеком и обществом в целом.

Элизабет Уоррен : Кандидат в сенат Элизабет Уоррен заявила о членстве в группах коренных американцев в своей кампании 2012 года, подняв вопросы о том, что значит принадлежать к группе.

Социальные учреждения

Институт - это любая структура или механизм социального порядка, управляющий поведением группы людей в рамках данного сообщества.

Цели обучения

Обсудите, как развитие социальных институтов, как формальных, так и неформальных, служит ориентиром для правил и ожиданий людей в обществе.

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Институты могут быть формальными, поскольку они предназначены для управления поведением, или неформальными, поскольку они регулируют поведение посредством социализации, а не явных практик.
  • Институционализация относится к процессу внедрения чего-либо, например концепции, социальной роли, ценности или логики, в организацию, социальную систему или общество в целом.
  • Институты также могут быть абстрактными, например институт брака.
Ключевые термины
  • Неформальные институты : Это те, которые не предназначены для регулирования поведения, но часто в конечном итоге это делают, поскольку члены стремятся соответствовать общественным стандартам.
  • Формальные институты : Они созданы с целью управления человеческим поведением.

Институт - это любая структура или механизм социального порядка и сотрудничества, управляющий поведением группы людей в рамках данного сообщества. Институты отождествляются с социальной целью и постоянством, выходящими за рамки индивидуальных жизней и намерений, путем обеспечения соблюдения правил, регулирующих совместное поведение. В то время как институты, очевидно, состоят из индивидов и создают правила посредством их агентных действий, институты действуют как силы социализации, что означает, что они учат индивидов соответствовать своим нормам.

Учреждения могут быть как формальными, так и неформальными. Формальные институты - это институты, созданные с целью управления человеческим поведением. Примеры включают Конгресс Соединенных Штатов, учреждение, которое призвано создавать законы Соединенных Штатов. Однако формальные институты не обязаны иметь в своем распоряжении силу закона. Другой пример - Римско-католическая церковь. Хотя нарушение принципов католической церкви не является нарушением закона, Церковь ожидает, что ее члены будут придерживаться ее религиозных кодексов.Неформальные институты - это институты, которые не предназначены для регулирования поведения, но часто в конечном итоге делают это, поскольку члены стремятся соответствовать общественным стандартам. Институты также могут быть абстрактными, например институт брака. Это означает, что брак стал общественным ожиданием с неформальными правилами поведения от женатых людей.

Официальные учреждения : Конгресс США, расположенный в здании Капитолия, является одним из примеров официальных учреждений.

В то время как институты, как правило, кажутся людям в обществе частью естественного, неизменного ландшафта их жизни, социологические исследования институтов выявляют институты и социальные конструкции, то есть они создаются отдельными людьми в конкретный исторический и культурный момент.Социология традиционно анализирует социальные институты с точки зрения взаимосвязанных социальных ролей и ожиданий. Социальные институты создаются и определяются их собственным созданием социальных ролей для своих членов. Социальная функция заведения - выполнение отведенных ролей.

Институционализация относится к процессу внедрения чего-либо, например концепции, социальной роли, ценности или логики, в организацию, социальную систему или общество в целом. Процесс институционализации проливает свет на то, насколько тесно взаимосвязаны ценности, нормы и институты.

Социальные сети

Социальная сеть - это социальная структура, которая существует между участниками - отдельными лицами или организациями.

Цели обучения

Оценить роль социальных сетей в социализации людей

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Социальная сеть состоит из различных узлов и связей, которые их связывают.
  • Узлы могут быть отдельными лицами или организациями.
  • Связи - это различные типы соединений этих узлов.Галстуки оцениваются по прочности. Слабые связи, как и простые знакомства, называются слабыми. Крепкие узы, такие как семейные узы, называются крепкими узами.
  • Изучение сетей называется либо анализом социальных сетей, либо теорией социальных сетей.
  • Феномен маленького мира - это гипотеза о том, что цепочка социальных знакомств, необходимая для соединения одного произвольного человека с другим произвольным человеком в любой точке мира, как правило, коротка. Эта концепция породила фразу «шесть степеней разделения» после эксперимента Стэнли Милгрэма 1967 года.
Ключевые термины
  • Связи : это различные типы соединений между узлами.
  • узел : они являются отдельными участниками в сетях, а связи - это отношения между участниками.
  • Анализ социальных сетей : Исследование социальных сетей

Социальная сеть - это социальная структура, которая существует между участниками - отдельными лицами или организациями. Социальная сеть указывает способ, которым люди и организации связаны через различные социальные связи, начиная от случайного знакомства и заканчивая близкими семейными узами.Социальные сети состоят из узлов и связей. Человек или организация, участвующие в сети, называются узлом. Связи - это различные типы связей между этими узлами. Галстуки оцениваются по прочности. Слабые связи, как и простые знакомства, называются слабыми. Крепкие узы, такие как семейные узы, называются крепкими узами.

Форма и размер

Форма и размер социальных сетей влияют на их полезность для узловых участников. Более мелкие, более тесные сети, состоящие из сильных связей, ведут себя иначе, чем более крупные и более слабые сети слабых связей.Чем свободнее и крупнее сеть, тем больше вероятность того, что узлы представят своим членам новые идеи и возможности. Участники небольших сетей с большей вероятностью будут делиться ценностями и информацией, повышая эффективность, но снижая креативность.

Схема сети : Люди в группах связаны друг с другом социальными отношениями.

Феномен маленького мира

Феномен маленького мира - это гипотеза о том, что цепочка социальных знакомств, необходимая для соединения одного произвольного человека с другим произвольным человеком в любой точке мира, как правило, коротка.Эта концепция породила знаменитую фразу «шесть степеней разделения» после эксперимента психолога Стэнли Милгрэма 1967 года, в ходе которого психолог Стэнли Милгрэм обнаружил, что двух случайных граждан США связывают в среднем шесть знакомых.

Facebook как социальная сеть : В этом видео обсуждаются достоинства и проблемы Facebook как социальной сети.

Изучение социальных сетей называется либо анализом социальных сетей, либо теорией социальных сетей.Исследования показали, что социальные сети действуют на многих уровнях - от семейного до национального - и играют решающую роль в определении способов решения проблем, способов управления организациями и степени, в которой люди преуспевают в достижении своих целей. Теория социальных сетей утверждает, что индивидуальные черты и характеристики, которые обычно считались важными, на самом деле имеют гораздо меньшее значение, чем индивидуальные отношения и связи с другими участниками сети. Критики утверждают, что такая перспектива уменьшает силу и свободу действий человека.Несмотря на эту критику, социологи изучают социальные сети из-за их влияния на людей. Социальные сети рассматриваются как основной инструмент, который люди используют для связи с обществом.

Виртуальные миры

Виртуальный мир - это онлайн-сообщество, которое принимает форму компьютерной смоделированной среды, через которую пользователи могут взаимодействовать.

Цели обучения

Объясните, как виртуальные миры меняют облик социальных взаимодействий, например, благодаря развитию нового языка и сообществ единомышленников.

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Такие смоделированные миры и их правила могут быть взяты из мира реальности или фантастических миров.Социальное взаимодействие между пользователями может варьироваться от общения с помощью текста, графических значков, визуальных жестов, прикосновений, голосовых команд и баланса чувств.
  • Исследователи подвергли сомнению способность виртуального мира передавать тонкие эмоциональные сообщения при личном общении. Тем не менее, участники виртуальных миров вводят новшества в язык и изображения, чтобы разработать новые формы общения, такие как смайлики.
  • Другой аспект социального взаимодействия в виртуальных мирах - это различия во взаимодействиях между участниками.В то время как взаимодействие с другими участниками в виртуальных мирах часто может осуществляться в режиме реального времени, согласованность по времени не всегда сохраняется в виртуальных онлайн-мирах.
Ключевые термины
  • смайлик : Графическое представление в виде изображения или в виде символов ASCII определенной эмоции писателя.
  • Виртуальный мир : это онлайн-сообщество, которое принимает форму компьютерной смоделированной среды, через которую пользователи могут взаимодействовать друг с другом.
  • аватар : физическое воплощение идеи или концепции; персонификация.

Виртуальный мир - это онлайн-сообщество, которое принимает форму компьютерной смоделированной среды, через которую пользователи могут взаимодействовать друг с другом. Люди создают онлайн-представления самих себя, называемые аватарами, которые могут взаимодействовать в Интернете под руководством создателя аватара. Такие смоделированные миры и их правила могут быть взяты из мира реальности или мира фантазии. Примеры правил: гравитация, топография, перемещение, действия в реальном времени и общение.

Социальное взаимодействие между пользователями может варьироваться от общения с помощью текста, графических значков, визуальных жестов, звука, касания, голосовых команд и баланса чувств. Многие MMORPG (многопользовательские ролевые онлайн-игры) имеют действия и общение в реальном времени. Игроки создают персонажа, который путешествует между зданиями, городами и мирами, чтобы заниматься бизнесом или отдыхать. Связь обычно текстовая, но возможна также голосовая связь в реальном времени.

Многие исследования виртуальных миров ставят под сомнение способность виртуального мира передавать тонкие эмоциональные сообщения, как это делают люди при личном общении.Конечно, в виртуальном мире пользователи разработали методы передачи эмоций. Помимо написания сообщений, пользователи могут общаться с помощью смайликов или простых «смайлов», которые визуально изображают простые эмоции. Хотя смайлики, очевидно, не передают такой же диапазон смешанных эмоций, как человеческое лицо, очевидно, что участники виртуальных миров вводят новшества с языком и изображениями, чтобы развивать новые формы общения.

Другой аспект социального взаимодействия в виртуальных мирах - это вариативность взаимодействий между участниками.В то время как взаимодействие с другими участниками в виртуальных мирах часто может осуществляться в режиме реального времени, согласованность по времени не всегда сохраняется в виртуальных онлайн-мирах.

Хотя социальные взаимодействия участников виртуальных миров часто рассматриваются в контексте онлайн-игр, распространены и другие формы взаимодействия. К ним относятся форумы, вики, чаты и видеоконференции. Рождаются сообщества, у которых есть свои правила, темы, шутки и даже язык. Члены таких сообществ могут найти единомышленников, с которыми можно взаимодействовать, будь то общая страсть, желание поделиться информацией или желание познакомиться с новыми людьми и испытать новое.

World of Warcraft : это кадр из World of Warcraft, популярной онлайн-игры, в которой игроки управляют аватарами, которые взаимодействуют друг с другом.

Виртуальные миры : В этом видео представлен обзор трех различных виртуальных миров (There.com, Second Life и World of Warcraft) и показано, как разные люди и компании используют веб-сайты.

Социальный класс - Введение в концепцию - ReviseSociology

Социальный класс относится к разделению общества на основе экономического и социального статуса.Люди одного и того же социального класса обычно имеют одинаковый уровень благосостояния, образовательных достижений, типа работы и дохода.

Социальный класс - одна из наиболее важных концепций в рамках социологии AS и A Level из-за взаимосвязи между происхождением социального класса и жизненными шансами (или их отсутствием), а также из-за споров о том, в какой степени социальный класс определяет жизненные шансы человека.

Многие люди в Соединенном Королевстве имеют представление о том, что такое социальный класс, но социологи определяют это понятие более точно.Ниже я рассмотрю «общие концепции» социального класса, прежде чем перейти к рассмотрению двух способов измерения социального класса - Шкала социального класса Генерального регистратора и Исследование нового британского класса

.

Общие концепции социального класса

Классическая формулировка социального класса в Британии состоит в том, чтобы рассматривать Британию как разделенную на три класса: рабочий, средний и высший класс. Однако социальный класс открыт для изменений, и большинство согласны с тем, что за последние два десятилетия появился низший класс с небольшими перспективами полной занятости.Эти четыре термина широко используются, и мы должны с чего-то начать, поэтому вот несколько начальных определений, за которые вы должны стремиться выйти.

Социальный класс

Определение / определяющие признаки

Рабочий класс

Лица, занимающиеся физическим трудом, часто с низким уровнем успеваемости.Классические, традиционные рабочие места рабочего класса включают тяжелый труд и работу на заводе.

Средний класс

Лица, занятые нефизическим трудом, часто имеющие более высокий уровень образования. Классические рабочие места среднего класса включают всех, от врачей и юристов до конторских служащих.

Высший класс

Элитный класс, контролирующий большую часть богатства и власти в британском обществе.

Недавний опрос 2015 года показывает, что 60% людей в Великобритании идентифицируют себя как рабочий класс, что предполагает, что эти широкие «классовые разделения» имеют значение для людей.

Недостатками общих концепций социального класса является то, что им не хватает ясности - хотя большинство из нас слышали о социальном классе и имеют некоторое представление о том, что значит быть членом социального класса, что именно составляет средний или рабочий класс, ибо пример, является субъективным и варьируется от человека к человеку.

Именно поэтому социологи стремились разработать более объективные классификации социальных классов - и ниже я рассмотрю две из них - Шкалу социального класса Генерального регистратора и Исследование нового британского класса

Шкала социального класса Генерального регистратора (1911 год)

Социологи используют более тонкие категории социальных классов, чем концепции здравого смысла, приведенные выше. Способы, которыми социологи группируют людей в социальные классы, со временем значительно изменились, в основном из-за изменения профессиональной структуры.Чтобы проиллюстрировать это, ниже приведены только два примера.

Для большинства из 20 -х годов век социальный класс был измерен с использованием шкалы регистратора . Когда это было первоначально задумано в 1911 году, оно основывалось на предполагаемом положении в сообществе различных профессиональных групп.

Занятия подразделяются на следующие:

  • Ручные занятия - те, которые требуют значительных физических усилий.Они также известны как профессии «синих воротничков» и считаются рабочим классом.

  • Профессии, не связанные с физическим трудом - те, которые требуют больших умственных усилий, например, профессии и работа в офисе. Они также известны как «белые воротнички» и считаются средним классом.

Шкала регистратора: с 1911 г. по настоящее время

Социальный класс

Примеры занятий

I Профессионально-управленческий

Бухгалтер, врач

II Средний

Учитель, фермер

III Не ручное дело - квалифицированные профессии

Сотрудник полиции, торговый представитель

III Учебное пособие - квалифицированные занятия

Электрик, водитель автобуса

IV Полуквалифицированный ручной

Колхозник, почтальон / женщина

V Неквалифицированное руководство

Разнорабочий, уборщица

Сильные стороны и ограничения шкалы социального статуса Генерального регистратора

Проблема с приведенной выше шкалой заключается в том, что профессиональная структура в Великобритании изменилась - появилось гораздо больше неквалифицированных работ, не связанных с ручным трудом - например, в call-центрах, и нет места для длительно или периодически безработных в Великобритании. выше шкалы тоже.

Однако даже сегодня большинство профессий довольно однозначно попадают в одну из категорий, а шесть категорий, в целом организованных по образовательным достижениям и доходам, очень легко управлять, если мы хотим проводить сравнения, и если мы будем придерживаться этих шести простых категорий, По-видимому, существует историческая связь между этими группировками социальных классов и шансами на жизнь, особенно в том, что касается ожидаемой продолжительности жизни.

Новое исследование британского класса

The New British Class Survey - это попытка обновить шкалу социального класса, разработанную Генеральным регистратором, и сделать ее более актуальной для современной Великобритании.

Опрос был проведен BBC совместно с Лондонской школой экономики, недавно проведшей онлайн-опрос 161 000 человек. Опрос измерял три аспекта социального класса - экономический капитал, культурный капитал и социальный капитал.

Экономический капитал - Измеряется на основе дохода домохозяйства, сбережений домохозяйства и стоимости собственного дома.

Культурная столица - Уровень вовлеченности в «интеллектуальную» и «развивающуюся» культуру.Количество потребляемых людьми «интеллигентной» культуры измерялось путем оценки того, насколько они увлечены классической музыкой, посещают величественные дома и так далее. Сколько владеют люди «развивающегося культурного капитала», измерялось путем оценки их вовлеченности в видеоигры, предпочтения хип-хопа и т. Д.

Социальный капитал - Измеряется с использованием среднего статуса или важности социальных контактов людей и количества профессий, о которых люди заявили, что они знают.

Согласно этому исследованию, в Соединенном Королевстве теперь есть 7 новых классов…..

  1. Элита (6% населения) - Самый привилегированный класс в Великобритании, имеющий высокие уровни во всех трех столицах. Их большой экономический капитал отличает их от всех остальных.

  2. Установленный средний класс (25% населения) Члены этого класса имеют высокие уровни всех трех столиц, хотя и не такие высокие, как элита. Это общительный и культурный класс.

  3. Технический средний класс (6%) - новый, небольшой класс с высоким экономическим капиталом, но менее культурным. У них относительно мало социальных контактов, поэтому они менее социально вовлечены.

  4. Новые состоятельные работники (14%) - Этот класс имеет средний уровень экономического капитала и более высокий уровень культурного и социального капитала. Это молодая и активная группа.

  5. Emergency Service Workers (15%) Этот новый класс имеет низкий экономический капитал, но высокий уровень «нового» культурного капитала и высокий социальный капитал.Эта группа молодых и часто встречается в городских районах.

  6. Традиционный рабочий класс (19%) - Этот класс имеет низкие оценки по всем формам трех столиц, хотя он не является самой бедной группой. Средний возраст представителей этого класса старше остальных.

  7. Прекариат (15%) - самый обездоленный класс из всех с низким уровнем экономического, культурного и социального капитала. Повседневная жизнь представителей этого класса ненадежна.

Сильные стороны и ограничения New British Class Survey

Кажется, это явное улучшение по сравнению с предыдущими шкалами классов - кажется, что они описывают разделение на социальные классы, как оно есть на самом деле в Великобритании (можно сказать, что это более достоверное измерение социального класса) - и включение «низшего» класса - прекариат отражает тот важный факт, что многие люди, выполняющие низкооплачиваемую работу, находятся в бедности из-за ненадежного характера их гибкой и / или неполной занятости.Он также включает больше показателей (или аспектов класса) и отражает важность владения собственностью, которая обычно приходит с возрастом.

Однако, поскольку он включает в себя больше аспектов класса и потому что он более субъективен, просто сложнее `` осознать '' - подразделения не так четко очерчены, и труднее проводить сравнения - из которых мало доступных, потому что это такое новое измерение. Тем не менее, это не обязательно слабые места, если именно так социальный класс действительно проявляется в реальности в современной Британии.

Похожие сообщения - в основном о том, "почему класс имеет значение"

Социальный класс, неравенство доходов и богатства

Воспроизведение социального классового неравенства в образовании

Три аспекта семейной жизни в зависимости от социального класса

Вопрос для обсуждения: В какой степени, по вашему мнению, социальный класс человека влияет на его жизненные шансы в современной Британии сегодня?

Исследовательское задание - Используйте эту ссылку , чтобы провести опрос и узнать больше о вашем классе (вы можете ввести данные своих родителей, если вы их знаете, или подумайте о том, где вы думаете, что вы будет через 5-10 лет и введите эти данные.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *