Разное

Сколько длится адаптационный период в детском саду: Адаптация ребенка в детском саду, ГБОУ Школа Бибирево, Москва

Содержание

как проходит, сколько длится, чем помочь? Отвечают психологи

Это тот самый этап, когда ваш ребенок рыдает в три ручья в раздевалке группы, а вы едете на работу и чувствуете себя худшим родителем на свете. Мы побеседовали с практикующим семейным психологом и кандидатом психологических наук Румией Калининой и разобрались, как может проходить адаптация, на что обратить внимание, и как смягчить этот процесс для вас и для ребенка.

Адаптационный период в детском саду — это период, в который ребенок приспосабливается к новой для него ситуации. Важно помнить о том, что адаптация и приспособление нельзя приравнивать к любви и воодушевлению — ребенок может успешно адаптироваться к детскому саду, но это значит, что ему там будет очень нравиться.

Продолжительность периода, в который ребенок привыкнет ходить в детский сад (и перестанет страшно рыдать в раздевалке) зависит от того, как эта самая адаптация у него проходит. В случае, если все идет легко и хорошо, полный адаптационный период может занимать 10-15 дней.

Адаптация средней тяжести пройдет за месяц, а тяжелая адаптация может длиться от двух до шести месяцев и быть уже опасной для ребенка, которой находится в состоянии постоянного стресса и напряжения. В среднем принято считать, что спустя один-два месяца большинство детей уже полностью адаптированы к детскому саду и могут ходить в него без проблем.

Период приспособления к садовской жизни обычно проходит нелегко. Однако если все идет по плану, вы довольно быстро сможете заметить положительные признаки того, что ребенок постепенно адаптируется. Вот, как это можно понять:

  • Ребенок со временем реже плачет и меньше капризничает
  • Ребенок быстро переключается (сперва плачет в раздевалке, но потом спокойно бежит играть в группу)
  • После выходных или болезни ребенок с радостью возвращается в сад (даже если до этого не очень хотел туда идти)
  • В детском саду у ребенка есть то, что ему нравится (любимые занятия, еда, игрушки, друзья).

К сожалению, не все дети с легкостью могут привыкнуть к изменившимся условиям жизни. Кому-то адаптация к саду и вовсе дается крайне тяжело — в силу возраста или индивидуальных особенностей. Вот, на что стоит обратить внимание родителям в процессе адаптации:

  • Ребенок начинает чаще плакать и больше капризничать
  • Находясь в саду, ребенок ведет себя несвойственно, например, целый день грустит или проявляет агрессию
  • Ребенок бурно реагирует на упоминания о саде, начинает плакать и кричать
  • После посещения сада ребенок на долгое время становится «неуправляемым» (если это происходит только вечером после садика, то это нормально)
  • Ребенок часто болеет, после болезни не хочет возвращаться, часто жалуется на здоровье, чтобы не ходить в сад.

Если адаптация сильно затягивается (от двух до шести месяцев), она может негативно сказываться на состоянии здоровья ребенка: он начинает часто болеть, плохо спать, теряет уже полученные навыки, страдает от физического и психического истощения организма.

Вероятно, если родители заметили, что ребенок крайне тяжело переносит адаптацию к детскому саду, им стоит рассмотреть альтернативные варианты (или попробовать перевести ребенка в другой сад — иногда даже это способно изменить ситуацию).

Невозможно предсказать, как перенесет адаптацию к саду конкретный ребенок, однако можно попробовать сделать переход к детсадовской жизни не таким большим потрясением.

Для начала давайте разберемся, к чему ребенку предстоит привыкнуть в саду:

  • Строгий режим и распорядок дня
  • Новые взрослые (воспитатели, нянечки, преподаватели)
  • Новые дети и общение в коллективе
  • Незнакомая еда и отсутствие выбора (то есть, макароны не каждый день)
  • Отсутствие родителей
  • Новые требования к поведению ребенка.

Соответственно, для того, чтобы процесс адаптации прошел немного легче, родители могут попробовать привнести элементы детсадовской жизни в свою повседневную рутину.

Например, начать жить по режиму, схожему с тем, что будет в детском саду (включает в себя дневной сон и время приемов пищи) и убедиться, что у ребенка есть опыт взаимодействия с другими взрослыми кроме родителей (родственники, взрослые друзья, бэбиситтеры), и с другими детьми (например, на детской площадке). Это базовые рекомендации, которые помогут облегчить процесс адаптации.

Вот, что еще рекомендуют психологи тем, кто в первый раз отдает детей в сад:

  • Адаптируйте ребенка постепенно. Если такая возможность есть, не отдавайте малыша в садик на полный день — начните с пары часов, а затем постепенно увеличивайте время пребывания.
  • Говорите заранее. Кроме простого «ты скоро пойдешь в садик» уделите время, чтобы проговорить с ребенком весь процесс пребывания в саду: распорядок дня, взаимодействие с детьми и воспитателями.
  • Держите слово. Заранее объясните ребенку, когда вы за ним придете, и обязательно придите в указанное время.
  • Всегда прощайтесь. Несмотря на то, что иногда, кажется, проще скрыться «под шумок» и избежать слез расставания, современные психологи советуют родителям никогда не исчезать без предупреждения — это важно для поддержания доверительных отношений между вами и ребенком.
  • Дайте с собой оберег. Это может быть любимая игрушка, семейная фотография, футболка с любимым мультгероем — что-то, что поддержит ребенка, напомнит о доме и поможет почувствовать себя спокойнее и увереннее.
  • Заведите специальный ритуал. Заранее обговорите с ребенком, как вы будете прощаться. Например, два поцелуя в щеки, крепкие объятья или любой другой ритуал, который понравится и ребенку, и вам. Повторяйте его каждый день перед тем, как уйти, чтобы ребенок знал, чего ему ждать, и в какой момент ваше прощание окончено.
  • Воздержитесь от крупных перемен накануне сада. Если это возможно, избегайте дополнительного стресса дома. Это касается переездов, крупного ремонта, приучения к горшку или к собственной кровати, появления в доме животных или внезапных гостей. Поход в детский сад и так является огромным источником стресса для ребенка, а потому будет лучше, если дом и семья в этот период останутся для него чем-то надежным и неизменным.
  • Читайте книги. Сейчас существует множество детских книг, герои которых идут в детский сад. Так вы подготовите ребенка к тому, что его ждет в детском саду, как изменится его расписание, и сможете обсудить волнующие его вопросы.
  • Сохраняйте спокойствие. Даже если вы убедительно рассказываете ребенку о благах детского сада, но голос ваш дрожит, обмануть его не удастся. Будьте спокойны, уверенны и доброжелательны — это очень важно для психологического настроя ребенка.
  • Уходите сразу. Отправив ребенка в детский сад (особенно если это было непросто) уходите сразу, не возвращайтесь, не стойте в дверях и не заглядывайте в окна. Поступая так, вы не только добавляете переживаний ребенку и воспитателям, но и демонстрируете свое недоверие, которое передается ребенку. Короче, просто бросайте и бегите без оглядки!
  • Проводите время вместе после сада. Если вам кажется, что ваш ребенок, вернувшись из садика, с вас не слезает, то вам не кажется. Постарайтесь уделить ребенку как можно больше внимания после сада, займитесь с ним тем, что ему нравится.

Не будем обещать вам, что при выполнении всех этих условий адаптация вашего ребенка к детскому саду пройдет легко и просто — скорее всего, нет. Однако они точно помогут облегчить процесс и обрести уверенность в том, что вы — хорошие родители и все делаете правильно.

Адаптация к детскому саду – ГАУЗ СО "Полевская центральная городская больница"

  Детям любого возраста очень непросто начинать посещать детский сад. Каждый из них проходит период адаптации к детскому саду.  Вся жизнь ребёнка кардинальным образом меняется. В привычную, сложившуюся жизнь в семье буквально врываются изменения: чёткий режим дня, отсутствие родных и близких, постоянное присутствие сверстников, необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым, резко уменьшается количество персонального внимания.

Ребёнку необходимо время, чтобы адаптироваться к этой новой жизни в детскому саду.     

Адаптация – это приспособление или привыкание организма к новой обстановке. Для  ребенка детский садик, несомненно, является еще неизвестным пространством, с новым окружением и   отношениями. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением, а то и перенапряжением психических и физических сил организма.   

Многие особенности поведения ребенка в период адаптации к детскому саду пугают родителей настолько, что они задумываются: а сможет ли ребенок вообще адаптироваться, закончится ли когда-нибудь этот “ужас”? С уверенностью можно сказать: те особенности поведения, которые очень беспокоят родителей, в основном являются типичнымидля всех детей, находящихся в процессе адаптации к детскому саду.  В этот период почти все мамы думают, что именно их ребенок “несадовский”, а остальные малыши, якобы, ведут и чувствуют себя лучше. Но это не так.  Адаптация обычно протекает сложно с массой негативных сдвигов в детском организме. Эти сдвиги происходят на всех уровнях, во всех системах.  В новой обстановке малыш постоянно находится в сильном нервно-психическом напряжении, стрессе, который не прекращается ни на минуту особенно в первые дни. Вот распространенные изменения, которые отмечаются у ребенка в период адаптации к детскому саду.

I. Портрет ребёнка, поступившего в детский сад.

1.Эмоции ребенка.

В первые дни пребывания в саду практически у каждого ребёнка сильно выражены отрицательные эмоции:  от хныканья, “плача за компанию” до постоянного приступообразного плача. Особенно яркими являются проявления страха (малыш боится неизвестной обстановки и встречи с незнакомыми детьми,   боится новых воспитателей, а главное, того, что вы забудете о нем, уйдя из сада на работу. Малыш боится, что вы предали его, что не придете за ним вечером, чтобы забрать домой).  На фоне стресса у ребенка вспыхивает 

гнев, который прорывается наружу (ребёнок вырывается, не давая себя раздеть, или даже  бьёт взрослого, собирающегося оставить его). В период адаптации он раним настолько, что поводом для агрессии служит всё. Нередко случается и наоборот, когда можно наблюдать  депрессивные реакции и “заторможенность” детей, как будто эмоций нет вообще.

В первые дни ребенок испытывает мало положительных эмоций. Он очень расстроен расставанием с мамой и привычной средой. Если малыш и улыбается, то в основном это реакция на новизну или на яркий стимул (необычная игрушка, “одушевленная” взрослым, веселая игра). Наберитесь терпения! На смену отрицательным эмоциям обязательно придут положительные, свидетельствующие о завершении адаптационного периода. Некоторые дети ещё долго будут плакать при расставании, и это не говорит о том, что адаптация идет плохо. Если ребенок успокаивается в течение некоторого времени после ухода мамы, то все в порядке.

2.Контакты со сверстниками и воспитателем.

В первые дни у ребенка снижается социальная активность. Даже общительные, оптимистичные дети становятся напряженными, замкнутыми, беспокойными, малообщительными. Нужно помнить, что малыши 2-3 лет играют не вместе, а рядом друг с другом. У них еще не развита сюжетная игра, в которую включались бы несколько детей. Поэтому не стоит расстраиваться, если ваш ребенок пока не взаимодействует с другими малышами.

О том, что адаптация идет успешно, можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам.

3. Познавательная активность.

Первое время познавательная активность бывает снижена или даже вовсе отсутствовать на фоне стрессовых реакций. Иногда ребенок не интересуется даже игрушками. Не решается играть. Многим детям требуется посидеть в сторонке, чтобы сориентироваться в окружающей обстановке. В процессе успешной адаптации малыш постепенно начинает осваивать пространство группы, его “вылазки” к игрушкам станут более частыми и смелыми, ребенок станет задавать вопросы познавательного плана воспитателю.

4. Навыки.

Под влиянием новых внешних воздействий в первые дли адаптации к детскому саду ребёнок может на короткое время “растерять” навыки самообслуживания (умение пользоваться ложкой, носовым платком, горшком и т.д.).

Успешность адаптации определяется тем, что ребенок не только “вспоминает” забытое, но вы, с удивлением и радостью, отмечаете новые достижения, которым он научился в саду.

5. Особенности речи.

У некоторых детей словарный запас скудеет или появляются “облегченные” слова и предложения. Не волнуйтесь! Речь восстановится и обогатится, когда адаптация будет завершена.

6. Двигательная активность.

Некоторые дети становятся “заторможенными”, а некоторые — неуправляемо активными. Это зависит от темперамента ребенка. Изменяется также и домашняя активность. Хорошим признаком успешной адаптации является восстановление нормальной активности дома, а затем и в садике.

7. Сон.

Если вы оставляете ребенка в саду на дневной сон, то готовьтесь, что в первые дни он будет засыпать плохо. Иногда дети вскакивают, или, уснув, вскоре просыпаться с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон и дома, и в саду обязательно нормализуется.

8.Аппетит.

В первое время у ребенка бывает пониженный аппетит. Это связано с непривычной пищей (непривычен и вид, и вкус), а также со стрессовыми реакциями — малышу просто не хочется есть. Хорошим признаком считается восстановление аппетита. Пусть малыш съедает не все, что есть на тарелке, но он начинает кушать.

9. Здоровье.

Стресс приводит к тому, что ребёнок слабеет, снижается сопротивляемость организма инфекциям и он может заболеть в первый месяц (а то и раньше) посещения садика. Часто случается так, что причина постоянных простуд и хронических ОРЗ вовсе не медицинская, а психологическая. Один из известных механизмов психологической защиты так и называется – бегство в болезнь. Не надо думать, что ребенок простужается нарочно, мечтая остаться дома. Это стремление он испытывает неявно, неосознанно, не отдавая себе в нем отчета. И организм подчиняется этой скрытой тенденции: начинает демонстрировать удивительнуюослабленность, с легкостью подпадает под любое отрицательное влияние, отказывается противостоять простуде. Любые меры по закаливанию и укреплению организма, безусловно, оправданы и целесообразны. Но не меньшее значение имеют родительские усилия по восстановлению душевной гармонии ребенка. Нередко, добившись эмоционального равновесия, удается преодолеть и склонность к болезням.

Конечно, многие мамы ждут, что негативные моменты поведения и реагирования малыша уйдут в первые же дни. И расстраиваются или даже сердятся, когда этого не происходит. Обычно адаптация проходит за 3-4 недели, но случается, что она растягивается на 3-4 месяца.

II. Почему он так себя ведёт? Или что провоцирует стресс?

1.В огромной степени стресс провоцирует отрыв от матери. Конечно же, малыш неразрывно связан с вами и мама – это главное, что у него было, вернее, есть и будет. И вдруг его любимая и самая прекрасная на свете мама бросила его на произвол судьбы среди ужасной новой обстановки и незнакомых ему ранее детей, которым нет до него дела.

2. Чтобы в этой новой обстановке продержаться, ему необходимо здесь вести себя не так, как дома. Но он не знает этой новой формы поведения и от того страдает, боясь сделать что-то не так. А страх поддерживает стресс, и образуется порочный круг, который все-таки в отличие от всех других кругов имеет точное начало – отрыв от матери.  

3. Обычно, мальчики 3-5 лет более уязвимы в плане адаптации к детскому саду, чем девочки, поскольку в этот период они больше привязаны к матери и более болезненно реагируют на разлуку с ней.

4. Кризис трёх лет, который может наслоиться на период адаптации ребёнка, иногда осложняет её прохождение.  

III. Кому легко, а кому трудно.

Часть детей адаптируются к саду относительно легко, и негативные моменты у них уходят в течение 1-3 недель. Другим несколько сложнее, и адаптация тогда длиться около 2 месяцев, по истечении которых их тревога значительно снижается. Если же ребенок не адаптировался по истечении 3 месяцев, такая адаптация считается тяжелой и требует помощи специалиста-психолога.

Кому адаптироваться легче?

·   Детям, чьи родители готовили их к посещению сада заранее, за несколько месяцев до этого события. Эта подготовка могла заключаться в том, что родители читали сказочные истории о посещении садика, играли “в садик” с игрушками, гуляли возле садика или на его территории, рассказывая малышу, что ему предстоит туда ходить. Если родители использовали возможность и познакомили ребенка с воспитателями заранее, то малышу будет значительно легче (особенно, если он не просто видел эту “тетю” несколько минут, а смог пообщаться с ней и пройти в группу, пока мама была рядом).

·   Детям, физически здоровым, т.е. не имеющим ни хронических заболеваний, ни предрасположенности к частым простудным заболеваниям. В адаптационный период все силы организма напряжены, и когда можно направить их на привыкание к новому, не тратя еще и на борьбу с болезнью, это хороший “старт”.

·   Детям, имеющим навыки самостоятельности. Это одевание (хотя бы в небольшом объеме), “горшечный” этикет, самостоятельное принятие пищи. Если ребенок это все умеет, он не тратит силы на то, чтобы срочно этому учиться, а пользуется уже сложившимися навыками.

·   Детям, чей режим близок к режиму сада. За месяц до посещения сада родители должны начать приводить режим ребенка к тому, какой его ждет в саду. Уточните заранее расписание дня в саду. Для того чтобы легко встать утром, ложиться нужно не позже 20:30.

Трудно приходится детям, у которых не соблюдены одно или несколько условий (чем больше, тем будет сложнее). Особенно трудно малышам, которые воспринимают поход в сад как неожиданность из-за того, что родители не разговаривали об этом. Бывают ситуации, когда посещение садика начинается неожиданно по объективным причинам.  И, как ни странно, часто трудно бывает тем детям, чьи мамы (или другие родственники) работают в саду.

IV.Чем могут помочь родители?

Каждый родитель, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно. Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность.

·     В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и саде. Даже в том случае, если вам что-то не понравилось. Если ребенку придется ходить в этот сад и эту группу, ему будет легче это делать, уважая воспитателей. Разговаривайте об этом не только с крохой. Расскажите кому-нибудь в его присутствии, в какой хороший сад теперь ходит малыш и какие замечательные воспитатели там работают.

·     В выходные дни не меняйте режим дня ребенка. Можно позволить поспать ему чуть дольше, но не нужно позволять “отсыпаться” слишком долго, что существенно  сдвигает распорядок дня. Если ребенку требуется “отсыпаться”, значит, режим сна у вас организован неверно, и, возможно, малыш слишком поздно ложится вечером.

·     Не перегружайте малыша  в период адаптации. У него в жизни сейчас столько изменений, и лишнее напряжение нервной системы ему ни к чему.

·      Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера.Чаще обнимайте малыша, гладьте по головке, говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!

·     Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы. Обнимите ребёнка, помогите ему успокоиться и переключите на другую деятельность (игру).

·     Согласовав предварительно с воспитателем, дайте в сад небольшую мягкую игрушку.Малыши этого возраста могут нуждаться в игрушке — заместителе мамы. Прижимая к себе что-то мягкое, которое является частичкой дома, ребенку будет гораздо спокойнее.

·     Призовите на помощь сказку или игру. Придумайте свою сказку о том, как маленький мишка впервые пошел в садик, и как ему сначала было неуютно и немного страшно, и как потом он подружился с детьми и воспитателями. “Проиграйте” эту сказку с игрушками. И в сказке, и в игре ключевым моментом является возвращение мамы за ребенком, поэтому ни в коем случае не прерывайте повествования, пока не настанет этот момент. Собственно все это и затевается, чтобы малыш понял; мама обязательно за ним вернется.

V. Спокойное утро.

Больше всего родитель и ребенок расстраиваются при расставании. Как нужно организовать утро, чтобы день и у мамы, и у малыша прошел спокойно? Главное правило таково: спокойна мама — спокоен малыш. Он “считывает” вашу неуверенность и еще больше расстраивается.

·    И дома, и в саду говорите с малышом спокойно, уверенно. Проявляйте доброжелательную настойчивость при пробуждении, одевании, а в саду — раздевании. Разговаривайте с ребенком не слишком громким, но уверенным голосом, озвучивая все, что вы делаете. Иногда хорошим помощником при пробуждении и сборах является та самая игрушка, которую ребёнок берет с собой в садик. Видя, что зайчик “так хочет в сад”, малыш заразится его уверенностью и хорошим настроением.

·    Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, с которым ему легче расстаться. Воспитатели давно заметили, что с одним из родителей ребенок расстается относительно спокойно, а другого никак не отпускает от себя, продолжая переживать после его ухода.

·    Обязательно скажите, что вы придете, и обозначьте когда (после прогулки, или после обеда, или после того, как он поспит и покушает). Малышу легче знать, что мама придет после какого-то события, чем ждать ее каждую минуту. Не задерживайтесь, выполняйте свои обещания!

·    Придумайте свой ритуал прощания (например, поцеловать, помахать рукой, сказать “пока”). После этого сразу уходите: уверенно и не оборачиваясь. Чем дольше вы топчитесь в нерешительности, тем сильнее переживает малыш.

VI. Типичные ошибки родителей

К сожалению, иногда родители совершают серьезные ошибки, которые затрудняют адаптацию ребенка к детскому саду. Чего нельзя делать ни в коем случае:

 ·       Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что “он обещал не плакать”, — тоже абсолютно не эффективно. Дети этого возраста еще не умеют “держать слово”. Лучше еще раз скажите, что вы его очень любите и обязательно  придете за ним.

·        Стоит избегать разговоров о слёзах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Кажется, что сын или дочь ещё очень маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы, и это ещё больше усиливает детскую тревогу.

·        Нельзя пугать детским садом (“Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!”). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.

·        Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это наводит малыша на мысль, что сад — это нехорошее место и его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.

·       Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет не скоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.

VII. Помощь нужна еще и родителям!

Когда речь идет об адаптации ребенка к саду, часто говорят о том, как трудно малышу и какая ему нужна помощь. Но “за кадром” почти всегда остаются родители, которые находится в не меньшем стрессе и переживаниях! Они тоже остро нуждаются в помощи и почти никогда ее не получают.

Часто мамы и папы не понимают, что с ними происходит, и пытаются игнорировать свои эмоции. Но не стоит этого делать. Вы имеете право на все свои чувства, и в данном случае они являются естественными. Поступление в сад — это момент отделения ребенка от родителей, и это испытание для всех. У мамы и папы  тоже “рвется” сердце, когда они видит, как переживает малыш, а ведь в первое время он может заплакать только при одном упоминании, что завтра придется идти в сад.

Чтобы помочь себе, нужно:

·        быть уверенными, что посещение сада действительно нужно семье.  Например, когда маме просто необходимо работать, чтобы вносить свой вклад (порой единственный) в доход семьи. Иногда мамы отдают ребенка в сад раньше, чем выходят на работу, чтобы помочь ему адаптироваться, забирая пораньше, если это будет нужно. Чем меньше сомнений в целесообразности посещения сада, тем больше уверенности, что ребенок рано или поздно обязательно справится. И малыш, реагируя именно на эту уверенную позицию, адаптируется гораздо быстрее.

·       поверить, что малыш на самом деле вовсе не “слабое” создание. Адаптационная система ребенка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать, даже если слезы текут рекой. Парадоксально, но факт: хорошо, что ребёнок плачет! Поверьте, у него настоящее горе, ведь он расстается с самым дорогим человеком — с мамой! Он пока не знает, что вы обязательно придете, еще не установился режим. Но вы-то знаете, что происходит, и уверены, что заберете малыша из сада. Хуже, когда ребенок настолько зажат тисками стресса, и у него не получается плакать. Плач — это помощник нервной системы, он не дает ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского плача, не сердитесь на ребенка за “нытье”. Конечно, детские слезы заставляют вас переживать, но вы тоже обязательно справитесь.

·       воспользоваться помощью. В детском саду есть психолог. Этот специалист предлагает помощь не только (и не столько!) ребенку, сколько его родителям, рассказав о том, как проходит адаптация, и уверив, что в саду действительно работают люди, внимательные к детям. Иногда родителям очень нужно знать, что ребенок быстро успокаивается после ее ухода, и такую информацию даёт психолог, наблюдающий за детьми в процессе адаптации, и воспитатели.

·        заручиться поддержкой. Вокруг вас родители, переживающие те же чувства в этот период. Поддерживайте друг друга, узнайте, какие “ноу-хау” есть у каждого из вас в деле помощи малышу. Вместе отмечайте и радуйтесь успехам детей и самих себя.

Адаптационный период в детском саду

Методическая работа

Консультация для воспитателей

Как помочь ребенку адаптироваться в детском саду?

Зыбцева Е. А. воспитатель Д/С №17
г. Алексеевка Белгородской обл.

Период адаптации – это тяжелое время для малыша, его родителей и персонала группы. Многие родители волнуются, а том, будет ли ребенок хорошо в детском саду, не начнет ли он капризничать, расстраиваться при расставании с близкими людьми, не начнет ли он болеть? Эти волнения и тревоги закономерны, т. к. поступление в детский сад – сложный период в жизни маленького ребенка, своеобразный экзамен его психики и здоровья.

В условиях семьи малыш привык к установленному распорядку жизни, к определенной обстановке, способам обращения с ним. У ребенка сложились привычки, выработался свой стиль поведения, отношений с членами семьи.

В среднем длительность адаптации у детей раннего возраста длится 2-3 недели. Но даже такой относительно короткий срок для ребенка далеко не безобиден.

В период адаптации возможность заболевания ребенка, особенно трудно привыкающего к новым условиям, возрастает, поскольку под влиянием эмоционального напряжения снижаются защитные силы организма.

Опыт показывает, что известные трудности в адаптационный период испытывают дети, привыкшие к общению только с родителями. Замкнутый образ жизни семьи, недоброжелательное отношение к окружающим людям – причины, тормозящие образование у малыша умение контактировать с незнакомыми людьми. А это значит, что в первые дни пребывания в детском саду он будет негативно относиться к воспитателям, помощникам воспитателя, что усложняет уход за ним. Дети радушных, гостеприимных, дружелюбных родителей, дети из многодетных семей легко вступают в контакт с воспитателями. Малыш у таких семей веселы, много играют, общаются с персоналом группы. У таких детей, как правило, адаптационный период длится несколько дней. Плохо приспосабливаются к коллективной жизни дети, которых чрезмерно опекают в семье, которые не знают родительского «нельзя». Ребенок, у которого дома не тренируется способности тормозить свои желания, с трудом усваивает и выполняет правила поведения, взаимоотношений, приучения к которым начинается с первого дня пребывания в детском саду.

Общая задача воспитателей и родителей – помочь ребенку по возможности безболезненно войти в жизнь детского сада. Для этого нужно подготовительная работа.

Необходимо предварительное знакомство воспитателей с ребенком и родителями. И начинаться такая работа должна до прихода ребенка в детское учреждение.

Перед поступлением ребенка в детский сад я обсуждаю с родителями следующие проблемы:

1) Как в семье проводятся режимные процедуры? Интересуется, как ребенок пользуется туалетом, как засыпает, просыпается, умеет ли есть сам, поют ли колыбельные песни перед сном?

Я знакомлю родителей с режимом дня в группе. Обсуждаю проблему согласования домашнего режима с распорядком дня, принятым в семье. Полученную информацию я учитываю в процессе последующей индивидуальной работы с ребенком.

2) Какой тип общения предпочитает малыш?

Если выясняется, что ребенок предпочитает только эмоциональным общение со взрослыми, то я советую родителям побольше играть с ребенком с предметами, с сюжетными игрушками, стимулируя его инициативу в общении, поддерживая любознательность.

3) Стремится ли ребенок к самостоятельности в самообслуживании и в ходе режимных процессов?

Если ребенок привык к тому, что все за него делают взрослые, я обращаю внимания родителей на то, чтобы они поощряли любое стремление ребенка сделать что-то самостоятельно, поддерживали его желания самому есть, одеваться и т. д.

4) Умеет ли ребенок общаться с другими детьми?

Если малыш испытывает трудности в этой сфере, советую родителям почаще водить его на детские площадки, приглашать в гости его сверстников, играть с ними в игры-забавы, поощряя положительные эмоциональные проявления по отношению к друг другу, помогая налаживать совместную игру и улаживая конфликты.

А также я советую родителям, когда их малыш начнет посещать детский сад, внушать ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим. Создать спокойный, бесконфликтный климат в семье для него. В первые дни не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, раньше забирать домой.

Родители должны щадить его ослабленную нервную систему. На время прекратить походы в гости, создать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении. Одевать ребенка так, как необходимо в соответствии с температурой в группе. Не реагировать на выходки ребенка и не наказывать его за детские капризы, если ребенок заболеет, конечно, надо обратиться к врачу.

Эти советы помогут заботливым родителям грамотно и безболезненно помочь своему ребенку пережить процесс перехода из дома в детский сад.

Дошкольное учреждение первым открывает перед ребенком мир социально общественной жизни.

Вхождение ребенка в детский сад должно быть постепенно: вначале нужно привести в группу, познакомить с воспитателями, со сверстниками, посмотреть вместе с ним игрушки, вызвать интерес к новому окружению. Я дружелюбно, ласково разговариваю с малышами в присутствии мамы, помогаю переодеться. Показываю шкафчик с веселой картинкой, мини-игровую зону с разными игрушками в приемной комнате, все это помогает избавиться от беспокойство малыша. Малыш выбирает понравившуюся игрушку, и вместе с мамой проходит в группу. Я убеждаю маму немножко поиграть с ребенком и другими детьми в группе. Мама является проводником и защитником ребенка.

Очень важно, чтобы мама не просто присутствовала рядом с ребенком, но принимала активное участие в жизни группы и играла не только со своим ребенком, но и с другими детьми. Я начинаю играть с детьми в эмоциальные игры, как «Ладушки», «Сорока-сорока», «Догонялки».

Предлагаю малышу игрушку-каталку. Он начинает катать без всякой цели, ему интересен само его действия. Для детей постоянно предлагаю целенаправленное движение, например, отвези игрушку на каталке в свой «домик» Затем предлагаю рассмотреть зайчика, обращаю внимания на длинные уши, мягкие лапки, показываю, как он может прыгать, любит быстро бегать и прятаться. Предлагаю малышам поиграть в игру «Найди зайчика». Прошу детей отвернуться и закрыть глаза. Незаметно для них ставлю зайчика в какое-то новое, но не видное место среди других игрушек или на подоконники. Когда дети открывают глаза, предлагаю им найти зайчика. И малыш вместе с другими детьми находит зайчика.

Обращаю внимания малыша на мишку, который лежит на диване. Говорю ему, что мишка заболел и не может с нами играть. Предлагаю, полечит его. У него болит животик, нужно наложить повязку на животик. Помогаю разломать бинт, закрепить первый виток, придерживаю бинт при последующих витках. Я говорю от имени мишки : «Спасибо» и укладываем его спать. Затормаживает отрицательные эмоции монотонных движений руками или сжимание рук. Поэтому я предлагаю ребенку нанизывать на шнур крупные пластмассовые шарики, соединять детали крупного конструктора, разобрать и собрать пирамиду. Участие ребенка в преобразовании пирамидки способствует формированию представлении об изменении внешнего вида одного и того же предмета и его обратимости. Предлагаю разнообразные наборы кубиков из пластмасса, даю возможность поиграть свободно с ними.

Моя задача – сделать первые дни пребывания ребенка в яслях максимально комфортными благоприятными для его эмоционального благополучия. Самое главное для меня – завоевать доверие малыша, его привязанности. Я даю ему почувствовать, что его понимают и принимают таким, какой он есть. Для малыша очень важно постоянство среды. Он чувствует себя спокойствие, когда его окружают знакомые вещи. Я разрешаю приносить в группу его любимые домашние игрушки. Постепенно малыш начинает осознавать, что новая обстановка не несет опасности. Игры и игрушки вызывают интерес.

Любознательность и активность побуждают его отрываться от мамы на безопасное расстояние. Малыш, играет с игрушками, оглядывается на маму.

Постепенно ребенок добровольно включается в игры со мной и другими детьми. Он просит маму остаться на стульчике в стороне. Когда наступает такой момент, я предлагаю маме подождать ребенка в приемной. Главное в этой ситуации – то, что мама дальше предупредит ребенка: она ненадолго отлучается. Затем я организовываю игру «Прятки». Игра «Прятки» имеет особое значение для детей раннего возраста. Она позволяет ребенку упражняться в освоении таких явлений, как исчезновение и появление, что может облегчить ему ожидание прихода мамы. Важно обратить внимание ребенка на момент возвращение мамы.

При этом я подчеркиваю: мама не обманула его, она действительно отлучилась только на некоторое время и вернулась к нему.

С каждым днем мы увеличиваем время пребывания ребенка в детском саду. Каждое утро я приветливо и дружелюбно встречаю малыша в детском саду. Говорю ему, что его ждут игрушки и другие дети. Я стараюсь заинтересоваться ребенка разными играми. Если он продолжает следовать за мной, я сажаю его на стульчик, предлагаю рассмотреть его любимую игрушку. Организую подвижные игры «Едим по дорожке», «Солнышко и дождик», (при этом вношу красивый настоящий зонт), «По ровненькой дорожке идут наши ножки» провожу пальчиковую гимнастику «Пальчик –пальчик, где ты был?»

Когда ребенок без конца повторяет «мама придет», - он на самом деле не уверит в этом, он боится что мама никогда не придет, я утвердительно отвечаю, помогаю ему поверить в то, что он вскоре увидеть свою маму. Я отвлекаю ребенка играми «Шнуровка», «Застегивание, расстегивание». Предлагаю ему убрать игрушки. Также предлагаю поиграть с музыкальными игрушками: колокольчик, бубен, гармошка, барабан, дудочка, трещотки и т. д.

Лучшие лекарства от стресса - смех. В группе создаю такие ситуации, чтобы ребенок больше смеялся, для этого я вношу игрушки забавы; продолжаю говорить шутками, прибауткам, паю веселые песенки.

Во время режимных процессов учитываю индивидуальные особенности дети, их привычки и предпочтения. Если ребенок привык дома засыпать с любимой игрушкой, то рядом положи его игрушку. Во время засыпания я ласкаю ребенка: глажу ему ручки, ножки, спинку.

Чем быстрее малыш почувствует доверие ко мне, установит контакт со мной, тем спокойнее он перенесет перемены в своей жизни, разлуку с близкими.

Вежливое и приветливое отражение родителей к воспитателям расположит ребенка к общению с ними. В заключении хочу отметить, что выработка единых требований и поведению ребенка, согласование воздействий на него дома и в детском саду – важнейшие условия, облегающие ему адаптацию к перемене в образе жизни. Признаком завершения периода адаптации является хорошее физическое и эмоциональное самочувствие ребенка, его увлеченная игра с игрушками, доброжелательное отношение ко мне и сверстникам.

Рекомендую родителям, чтобы обращали внимание на родителей уголок, в котором помещаются консультации памятки по «Адаптации ребенка в детском саду».

УРОВНИ И КРИТЕРИИ АДАПТАЦИИ В ДЕТСКОМ САДУ.РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ.

Автор: Солнцева Алена Валерьевна

УРОВНИ И КРИТЕРИИ АДАПТАЦИИ В ДЕТСКОМ САДУ.РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ.

Основные критерии адаптации ребенка к условиям детского сада

к основным критериям адаптации относятся:

- поведенческие реакции;

- уровень нервно-психического развития;

- заболеваемость и течение болезни;

- главные антропометрические показатели физического развития.

Различают четыре степени тяжести прохождения адаптации к детскому саду:

1) легкая адаптация: ребенок активен, внешних изменений нет, сдвиги в поведении нормализуются в течение 1-2 недель;

2) средняя адаптация: в течение всего периода настроение может быть неустойчивым, может наблюдаться отсутствие аппетита, кратковременность, беспокойность сна. Этот период длится 20-40 дней;

3) тяжелая адаптация: ребенок болеет, теряет в весе, появляются патологические привычки. Длится от двух до шести месяцев;

4) очень тяжелая адаптация: около полугода и более. Встает вопрос – стоит ли ребенку оставаться в детском саду, возможно, он «несадовский» ребенок.

Как бы мы ни готовили ребенка к яслям, все равно он, особенно в первые дни, находится в состоянии стресса. Это проявляется в отказе от пищи, негативном эмоциональном состоянии, ухудшении самочувствия. Малыш беспокойно спит или не спит вообще, жмется к взрослым или, наоборот, отказывается от контактов с ними.

Влияет на адаптацию тип темперамента ребенка. Замечено, что быстро и легко привыкают к новым условиям сангвиники и холерики. А вот флегматикам и меланхоликам приходится туго. Они медлительны и поэтому не успевают за темпом жизни детского сада: не могут быстрее одеться, поесть, выполнить задание. Их часто подгоняют, подстегивают, не давая возможности побыть самим собой.

Важен и вопрос организации периода адаптации. Так, проведение приема детей в ДОУ заранее – весной – дает возможность реализовать назначение, которое родители получили от педагога – психолога и таким образом приблизить домашние условия к условиям детского сада.

Также большую роль играет правильно построенная работа с родителями, о которой будет рассказано в следующей главе.

В детском учреждении воспитатель ведет наблюдение за каждым ребенком, фиксируя результаты в листах адаптации. В периоде адаптации также очень важны комплексные оздоровительно – воспитательные мероприятия. Процесс адаптации управляем, и дает свои положительные результаты.

 

Уровни и критерии адаптации

Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособления к ее условиям. Адаптация является активным процессом, приводящим или к позитивным (адаптированность, то есть совокупность всех полезных изменений организма и психики) результатам, или негативным. При этом выделяются два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт и внешняя адекватность поведения.

В ходе комплексного исследования, проведенного учеными в разных странах, было выделено три фазы адаптационного процесса:

1) острая фаза, которая сопровождается разнообразными колебаниями в соматическом состоянии и психическом статусе, что приводит к снижению веса, частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом развитии;

2) подострая фаза характеризуется адекватным поведением ребенка, то есть все сдвиги уменьшаются и регистрируются лишь по отдельным параметрам на фоне замедленного темпа развития, особенно психического, по сравнению со средними возрастными нормами;

3) фаза компенсации характеризуется убыстрением темпа развития, в результате дети к концу учебного года преодолевают указанную выше задержку темпов развития.

Также существует ряд критериев, по которым можно судить, как адаптируется ребенок к жизни в организованном детском коллективе.

Важнейший компонент адаптации - согласование самооценок и притязаний ребенка с его возможностями и с реальностью социальной среды.

Работа с родителями.

Необходимое условие успешной адаптации – согласованность действий родителей и воспитателей, сближение подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и детском саду.

Еще до поступления малыша в группу воспитателям следует установить контакт с семьей. Все привычки и особенности ребенка сразу выяснить сложно, но в ознакомительной беседе с родителями можно узнать, каковы характерные черты его поведения, интересы и склонности.

Целесообразно рекомендовать родителям в первые дни приводить ребенка только на прогулку, так ему проще познакомиться с воспитателями и другими детьми. Причем желательно приводить малыша не только на утреннюю, но и на вечернюю прогулку, когда можно обратить его внимание на то, как мамы и папы приходят за детьми, как они радостно встречаются. В первые дни стоит приводить ребенка в группу позже восьми часов, чтобы он не был свидетелем слез и отрицательных эмоций других детей при расставании с мамой.

Родители, отдавая ребенка в детский сад, испытывают тревогу за его судьбу. Чутко улавливая состояние и настроение своих близких, особенно мамы, ребенок тоже тревожится.

Поэтому задача воспитателя – успокоить прежде всего взрослых: пригласить их осмотреть групповые помещения, показать шкафчик, кровать, игрушки, рассказать, чем ребенок будет заниматься, во что играть, познакомить с режимом дня, вместе обсудить, как облегчить период адаптации.

Также родители должны быть уверены в том, что воспитатель выполнит их просьбы относительно питания, сна и одежды ребенка, что все медицинские и закаливающие процедуры будут проводиться только с их согласия.

В свою очередь родители должны внимательно прислушиваться к советам педагога, принимать к сведению его консультации, наблюдения и пожелания. Если ребенок видит хорошие, доброжелательные отношения между своими родителями и воспитателями, он гораздо быстрее адаптируется в новой обстановке. Для ребенка также очень важно, как он чувствует себя в группе, нравится ли ему там. Для этого педагогу необходимо создать комфортные условия для пребывания ребенка в детском саду, о которых будет говориться в следующих главах. 

 

 

Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе

 

Необходимо сформировать у ребенка положительную установку, желание идти в детский сад. Это зависит, в первую очередь, от умения и усилий воспитателей создать атмосферу тепла, уюта и благожелательности в группе. Если ребенок с первых дней почувствует это тепло, исчезнут его волнения и страхи, намного легче пройдет адаптация.

Практически любой малыш в первое время испытывает дискомфорт от размеров групповой комнаты и спальни – они слишком большие, не такие, как дома. Чтобы ребенку было приятно приходить в детский сад, нужно «одомашнить» группу. Зрительно уменьшат помещение, сделают его более уютным красивые занавески на окнах, бордюр по верхнему краю стены.

Мебель лучше разместить таким образом, чтобы она образовала маленькие «комнатки», в которых дети чувствуют себя комфортно. Хорошо, если в группе имеется небольшой «домик», где ребенок может побыть один, поиграть или отдохнуть. Сделать такой «домик» можно, например, из детской кроватки, обтянув красивой тканью и вынув из нее нижнюю доску.

Желательно рядом с «домиком» разместить живой уголок. Растения и вообще зеленый цвет благоприятно влияют на эмоциональное состояние человека.

Необходим в группе и спортивный уголок, который удовлетворял бы потребность двух-трехлетних детей в движении. Уголок следует оформить так, чтобы у ребенка появилось желание заниматься в нем.

Малыши еще не владеют речью настолько, чтобы выразить четко свои чувства и эмоции. А некоторые, особенно первое время, просто боятся или стесняются это делать. Не выраженные эмоции (особенно негативные) накапливаются и, в конце концов, прорываются слезами, которые со стороны выглядят непонятными – никаких внешних причин для этого нет.

Психологи и физиологи установили, что изодеятельность для ребенка не только и не столько художественно – эстетическое действо, сколько возможность выплеснуть на бумагу свои чувства. Уголок изотворчества со свободным доступом детей к карандашам и бумаге поможет решать эту проблему в любое время, как только у малыша возникнет потребность выразить себя. Особое удовольствие доставляет детям рисование фломастерами – маркерами, оставляющими толстые линии, на прикрепленном к стене листе бумаги. Внимательному воспитателю цвет, который выбран для рисунка, поможет понять, как в данный момент на душе у ребенка – тоскливо и тревожно или, наоборот, светло и радостно.

Умиротворяющее действуют на детей игры с песком и водой. Такие игры имеют большие развивающие возможности, но в период адаптации главным является их успокаивающее и расслабляющее действие.

Летом подобные игры легко организовать на улице. В осеннее – зимнее время желательно иметь уголок песка и воды в помещении. Для многообразных и увлекательных игр используются небьющиеся сосуды разной конфигурации и объема, ложки, сита, и так далее.

Как показывают наблюдения, по мере привыкания к новым условиям у детей сначала восстанавливается аппетит, труднее нормализуется сон.

Проблемы со сном вызваны не только внутренним напряжением, но и окружающей обстановкой, отличной от домашней. Ребенок чувствует себя неуютно в большой комнате, возня других детей отвлекает, не дает возможности расслабиться и уснуть.

Такая простая вещь, как прикроватная занавеска, может решить ряд проблем: создать ощущение психологического комфорта, защищенности, придать спальне более уютный вид, а главное – эта занавеска, которую сшила и повесила при ребенке мама, становится для него символом и частичкой дома, как и любимая игрушка, с которой он ложится спать.

В период адаптации надо временно сохранить привычные для ребенка приемы воспитания, даже если они противоречат установленным в детском саду правилам. Перед сном малыша можно покачать, если он к этому привык, дать игрушку, посидеть рядом. Ни в коем случае нельзя насильно кормить или укладывать спать, чтобы не вызвать и не закрепить на долгое время отрицательного отношения к новой обстановке.

Необходимо всячески удовлетворять чрезвычайно острую в период адаптации потребность детей в эмоциональном контакте со взрослым.

Ласковое обращение с ребенком, периодическое пребывание малыша на руках дает ему чувство защищенности, помогает быстрее адаптироваться.

comments powered by HyperComments

Сколько длится адаптация к садику

Адаптация малыша к детскому саду

Здравствуйте, уважаемые родители!

Уже очень-очень скоро Ваш малыш впервые пойдет в детский сад.

Поступление в детский сад – это новый этап в жизни вашего малыша.

Интересный – так как в детском саду его ждут красивые яркие игрушки, на занятиях он научиться лепить, клеить, рисовать, познакомиться с цветом, формой, буквами и цифрами, каждый день Ваш малыш будет узнавать что-то новое и интересное о себе и об окружающем мире, именно здесь он найдет своих первых надежных друзей.

Трудный – потому что ВДРУГ в жизни ребенка меняется очень-очень многое: вдруг мама куда-то уходит, а ребенок остается с тетей-воспитательницей, с которой он пока еще не успел познакомиться, поэтому относится к ней немного осторожно (но это только первый день-два), меняется режим, окружающая обстановка, пища, рядышком есть много детей, с которыми малышу предстоит научиться сотрудничать, делиться игрушками, ждать своей очереди и просить, появляются новые правила и нормы поведения. Все это пока НОВО и совсем НЕИЗВЕСТНО для малыша, и поэтому страшно…Малыш находиться в стрессе. Он может быть плаксив, тревожен, замкнут. Он не такой, как дома. Ребенок еще не знает, как себя вести в той или иной ситуации, боиться что-то сделать не так… (Вспомните, как вы себя чувствовали, когда впервые пришли на работу в новый коллектив? Было и тревожно, и страшно, и непонятно, и неизвестно… Правильно?) С вашим малышом происходит тоже самое. И это абсолютно естественно и нормально. Дайте ему время освоиться и привыкнуть. Помогите ему «полюбить» ходить в детский сад!

Прием детей в группу как правило начинается с 15 августа.

Впереди у вас еще 4 месяца.

Помогите, пожалуйста, своему ребенку за это время подготовиться к поступлению в детский сад. То, как быстро и насколько мягко и максимально безболезненно пройдет процесс адаптации (привыкание, приспособление к новым условиям) к детскому саду во многом зависит от того, что ваш ребенок будет уметь делать самостоятельно и что он будет знать ПРО детский сад к моменту поступления.

Период адаптации у каждого ребенка проходит индивидуально. Как правило, он длится от 2 недель до 2 месяцев, иногда полгода, год.

Я хочу поделиться с Вами некоторыми рекомендациями,

которые подскажут вам, как подготовить малыша и как помочь ему

легче и быстрее привыкнуть к детскому саду.

За летний период (до поступления в детский сад)…

1. Максимально приблизьте домашний режим дня вашего ребенка к тому режиму, по которому ребенок будет жить в детском саду (обязательно спросите о распорядке дня у воспитателя). Особенно важно приучить ребенка ложиться спать в 12-00/12-30. ( Если ребенок поздно просыпается, то в 12-30 ему уснуть очень сложно. Измените, пожалуйста, ваш режим и время подъема, чтобы, когда вы придете в детский сад, ребенок легко следовал установленному распорядку и с радостью засыпал в 12-30.)

2. Научите малыша самостоятельно кушать ложкой, пить из кружки.

3. Научите малыша самостоятельно убирать за собой игрушки

4. Научите малыша самостоятельно одеваться и раздеваться (надевать колготочки и носочки, расстегивать и застегивать сандалики (лучше покупайте обувь на липучках), снимать маечку, одевать платьице). Иногда быстрее и проще для мамы одеть самой малыша, но для РЕБЕНКА так НЕ ЛУЧШЕ. И в детском саду ему без этих навыков будет сложнее.

5 – 12 – ВАЖНО СОЗДАТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗ ДЕТСКОГО САДА

Любой ребенок точно знает, что взрослым можно все, а детям многое не позволяется. Так удивите его тем, что взрослых дядь и теть (даже мам и пап) в садик не берут, хотя им очень-очень хочется. Только детям можно целый день здесь заниматься, играть, кушать, ходить на прогулки и т.д. В общем, детсад – это привилегия, а не наказание. Многие малыши настолько поражаются невиданным преимуществом (ему можно то, что не разрешено родителям!), что становятся терпеливее и спокойнее.

6. Подробно расскажите ребенку о режиме детского сада: что, как и в какой последовательности он будет делать. Чем подробнее будет ваш рассказ и чем чаще вы будете его повторять, тем спокойнее и увереннее будет чувствовать себя ваш ребенок, когда пойдет в сад. Спраши­вайте у малыша, запомнил ли он, что будет делать в саду после прогулки, куда складывать свои вещи, кто ему будет помогать раздеваться, а что он будет делать после обеда. Вопросами такого рода вы сможете проконтролировать, хорошо ли ребенок запомнил последовательность событий. Малышей пугает неизвестность. Когда ребенок видит, что ожидаемое событие происходит, как и было обещано, он чувствует себя увереннее.

7. Поговорите с ребенком о возможных трудностях, расскажите, к кому он может обратиться за помощью и как это сделать. Например: «Если ты захочешь пить, подойди к воспитателю и скажи: «Я хочу пить», и Анна … нальет тебе воды. Если захочешь в туалет, скажи об этом». Объясните, что в группе будет много детей и иногда ему придется подождать своей очереди. Объясните малышу: «Воспитатель не сможет одеть сразу всех детей, тебе придется немного подождать». Попробуйте проиграть все эти ситуации с ребенком дома. Например, вы – воспитатель, а медвежонок, за которого вам тоже придется говорить, просит пить. Хорошо, если ребенок захочет быть мишкой или воспитателем в этой игре. Поддерживайте такие игры.

8. В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников. Обсудите в семье с ребенком, что положительного есть в детском саду (новые товарищи, много игрушек и т.д.). Важно, чтобы малыш не боялся детского сада, — тогда ему будет легче привыкать. Ни в коем случае не угрожайте и не пугайте ребенка детским садом как наказанием за его непослушание.

9. В период адаптации эмоционально поддерживайте малыша. Теперь вы проводите с ним меньше времени. Компенсируйте это качеством общения. Чаще обнимайте ребенка. Скажите малышу: «Я знаю, что ты скучаешь без меня, что тебе бывает страшно. Когда что-то новое, всегда сначала страшно, а потом привыкаешь и становится интересно. Ты молодец, ты смелый, я горжусь тобой. У тебя все получится!» Поддерживайте ребенка в период адаптации, меньше обращайте внимания на его капризы, дарите ему свое тепло и любовь. Постарайтесь не менять ничего в жизни ребенка в этот период (не отучайте от соски, груди – это лучше сделать заранее, не ездите надолго в гости, не приглашайте к себе незнакомых малышу людей и т.п.). Берегите нервную систему ребенка!

10. В период привыкания вашего малыша к детскому саду важно учитывать, что в группе он чувствует себя скованно и вынужден сдерживать свои эмоции, что приводит к внутреннему напряжению, дискомфорту. Необходимо создать условия для разрядки этих эмоций. Поэтому дома, в привычной обстановке, следует как можно больше играть с ребенком в веселые подвижные игры.

11. Разработайте вместе с ребенком несложную систему прощальных знаков внимания, и ему будет проще отпустить вас. Например, помахать в окошко. Не затягивайте прощание.

12. В привыкании к новым условиям важную роль играет возможность «интимизировать» обстановку; принести с собой свою игрушку. Любимая игрушка овладеет вниманием ребёнка и помогает отвлечься ему от расставания с близкими. Постарайтесь уговорить оставить игрушку переночевать в садике и наутро снова с ней встретиться. Пусть игрушка ходит вместе с ним ежедневно и знакомит там с другими, расспрашивайте, то с игрушкой происходило в детском саду, кто с ней дружил, кто обижал, не было ли ей грустно.

Первая неделя – как помочь ребенку на этом этапе?

1. Первый поход в детсад у ребенка должен ассоциироваться с праздником. Поэтому перед этим сводите ребенка «в честь праздника» в его любимую кафешку, в цирк. Выберите вместе с ним «праздничную одежду»: футболочки, тапочки, шорты или платьица, чтобы малыш с радостью шел в садик их продемонстрировать.

2. Не нужно отводить ребенка с первого дня в детский сад и оставлять на целый день – ничего кроме каприза и истерики вы таким образом не добьетесь. Лучше всего – последовательность и неспешность. В первые дни побудьте вместе с малышом, затем оставьте его ненадолго в группе (но не отходите далеко), далее постепенно оставляйте его на несколько часов. Можно в первые дни приводить ребенка только на прогулку, где условия напоминают условия домашнего двора; здесь ребенку легче сориентироваться, проще познакомиться с воспитателем и другими детьми.

Необходимо поддерживать и в выходные такой же режим дня, как и в детском саду!

Приблизительная схема адаптации ребенка к посещению детского сада:

  • Сначала оставляете на 15-30 минут + приходите на площадку (во время прогулки)
  • Потом на 1,5-2 часа – и забираете до прогулки
  • Потом забирает ребенка с прогулки
  • Потом забираете после обеда до сна
  • Потом пробуете оставить на сон
  • Потом забираете после сна
  • И только потом, когда малыш привыкнет, можно его оставлять до 17-00 и позже

(О том, как, куда, когда и на какое время приводить малыша, обсуждайте, пожалуйста, с воспитателями. Они вам подскажут, во сколько лучше привести и во сколько забрать малыша. Готов ли он остаться на сон, или еще очень рано. Главное – чтобы Ваш малыш был здоров и счастлив.)

3. Если ребенок с трудом расстается с мамой, то попробуйте пусть первые несколько дней отводит в детский сад его папа или бабушка, или дедушка.

4. Не совершайте ошибки и не делайте перерывов в посещении садика – неделька дома не только не поможет малышу адаптироваться к садику, но и продемонстрирует ему, что есть и другой вариант, которого можно всеми силами добиваться.

5. Помните, что на привыкание ребенка к детскому саду может потребоваться до полугода. Рассчитывайте свои силы, возможности и планы. Лучше, если на этот период у семьи будет возможность подстроиться к особенностям адаптации своего малыша.

И … во время процесса адаптации ребенка к детскому саду будьте, пожалуйста, внимательны и терпимы к своему малышу.

С уважением, педагог-психолог «Ясли-сада № 9 г. Минска»

Адаптация ребенка к детскому саду и привыкание родителей

Все говорят об адаптации ребенка, а о родителях забывают. Мы решили помочь сразу всей семье, ведь они вместе проходят этот путь.

Адаптация родителей

Адаптация, это привыкание к новым условиям, преодоление сложившихся изменений. В случае детского сада, она, прежде всего, касается родителей, ведь именно их поведение копирует ребенок. Дети точно улавливают настроение — когда взрослый переживает, то и кроха перенимает эти чувства. Поэтому, прежде чем помочь дошкольнику, необходимо обратить внимание на свои эмоции. Не редко, решение отдать кроху в детский сад заставляет взрослых чувствовать вину, особенно когда это связано с выходом на работу или родственники выступают против дошкольного учреждения.

Прислушайтесь к себе, своим убеждениям. Неопределенность возникает почти всегда, когда мы доверяем ребенка чужим людям. После разлуки вы можете чувствовать тревогу, страх и печаль, это нормальное явление и бороться с этими эмоциями не нужно. Найдите для них выход и постарайтесь получить в семье или среди друзей поддержку. Если вы справитесь со своими чувствами, тогда сможете помочь и дошкольнику.

Сколько времени длится адаптация ребенка к детскому саду

Время адаптации к детскому саду различно и зависит от множества факторов. Понятно, что трехлетнему ребенку, обладающему необходимыми навыками, будет легче, чем двухлетнему, который только научился правильно держать ложку. Дети старше трех лет лучше воспринимают направленную к ним информацию, поэтому легче переносят разлуку с мамой и папой. Кроме того, это тот возраст, когда самостоятельный ребенок больше не нуждается в чрезмерной опеке, ему интереснее со сверстниками, а не взрослыми. Конечно, все дети разные. Иногда и пятилетний дошкольник устраивает истерики во время разлуки с близкими. Отчего же это зависит в большей степени? От родителей и отношений в семье. Если малыша любят, принимают и оказывают должное внимание, привыкание к новой ситуации будет менее болезненным и пройдет быстрее. В лучшем случае, адаптация к садику длится несколько недель, а в худшем — затягивается до 6 — ти месяцев.

Как облегчить адаптацию ребенка к детскому саду

Рекомендации ниже помогут адаптироваться к новым условиям без особых проблем:

1. Придерживайтесь распорядка дня. За несколько недель до первых посещений измените распорядок дня на тот, что есть в детском саду (узнать можно у воспитателя). Обедайте и гуляйте в одно и то же время, а вечером ложитесь спать раньше обычного, чтобы утреннее пробуждение не сильно расстраивало. Благодаря жизни «по плану», ребенку будет легче привыкнуть к правилам учреждения.

2. Помогите малышу. Если это возможно, во время адаптации оставляйте ребенка в садике на короткое время. В первый день оставьте на один час, во второй день на два часа и т.д. Таким образом, привыкание к разлуке будет постепенным.

3. Короткое прощание. Важно, чтобы разлука происходила быстро, ведь каждое дополнительное обнимание заставляет малыша сосредотачиваться на эмоциях, следствии чего, ему труднее успокоиться. Длительное прощание травматично и для ребенка и для родителя.

4. Оставьте свою вещь. Прощаясь, оставьте малышу свой шарф, свитер или папку, с которой вы идете на работу. Хоть что-нибудь, что он сможет обнять вместо вас. Вещь должна быть небольшой и только вашей.

5. Не рассказывайте о садике слишком много. Прежде всего, потому, что вы не знаете, как там на самом деле. Вы можете заверить свое чадо, что выбрали лучшее место, где есть много игрушек и появятся новые друзья. Однако не гарантируйте вкусное питание и хороших друзей, это очень сложно предсказать.

6. Будьте уверены. Придерживайтесь уверенности в своих словах и ни в коем случае не сомневайтесь. Тревогу непременно выдаст ваше лицо, что станет поводом для страхов.

[2]

7. Не запрещайте плакать. Плачь, это естественная реакция. Дошкольник плачет, чтобы сообщить другим о своих чувствах, он хочет, чтобы его заметили. Позвольте немного поплакать, это хороший способ избавиться от лишних эмоций. Не критикуйте, а крепко прижмите к себе, это покажет, что вы понимаете и поддерживаете кроху.

8. Убедитесь в навыках. Для дошкольника любые изменения связаны с беспокойством, а когда этих изменений слишком много, они становятся настоящим стрессом. Убедитесь, что он действительно готов к детскому саду. Вы должны отказаться от подгузника, научить самостоятельно одеваться и раздеваться, ходить в туалет, засыпать в одиночестве и выражать свои потребности с помощью слов и жестов. Кроме того, он должен уметь общаться со сверстниками, например, делиться или меняться игрушками, не толкать других детей и не драться.

9. Позвольте измениться. Дошкольное учреждение, это не площадка. Ребенок общается с детьми из разных семей продолжительное время перенимая хорошие и плохие привычки, новые выражения в словарном запасе. Также может измениться режим дня, потребности (новые игрушки, одежда), способ засыпания. Ваша задача не стыдить, а корректировать и объяснять, почему так нельзя говорить/делать или почему эта игрушка нежелательное приобретение. Позволяйте дошкольнику вести себя странно, это нормальное проявление развития.

10. Не обещайте материальной награды. Покупая подарок сегодня, вы с каждым следующим днем рискуете увеличить свои расходы. Кроме того, вы лишаете кроху главного — он не может расслабиться, потому что не выражает свои эмоции, а это приводит к психосоматическим заболеваниям (мигрень, сахарный диабет, язва желудка, нейродермит и пр.) и адаптация к детскому саду усугубляется.

Адаптация в детском саду у детей от 1 года

Сегодня не принято даже говорить о яслях. Большинство мам посмотрит на вас, в лучшем случае, как на безумную. Самые ярые сторонницы домашнего воспитания навсегда клеймят позором, назовут кукушкой, станут перешептываться о том, как вы ненавидите своего ребенка.

Конечно, психологи советуют отдавать детей в сад не раньше трех лет, а то и вовсе не отдавать. Однако не всегда и не у всех есть возможность сидеть без работы так долго. Разбираться с причинами необходимости в яслях доверим мамам самостоятельно. Поговорим об адаптации детей раннего возраста в саду, о ее сложностях и особенностях.

Что влияет на способность к адаптации в детском саду/яслях?

Детский сад – это, в первую очередь, коллектив. Причем коллектив ребенку незнакомый. Другие дети и чужие взрослые едва ли вызовут положительную реакцию с первой минуты. Однако опыт мам показывает, что есть малыши, которые охотно идут в садик с первых дней. Другие могут закатывать истерики в течение целого года. От чего это зависит:

Сколько длится и как проходит адаптация в детском саду/яслях у малышей от года?

Продолжительность адаптации зависит от вышеперечисленных факторов и от индивидуальных особенностей ребенка, его привязанности к матери. Процесс может занять от двух недель до двух месяцев. В особо тяжелых случаях говорят даже о годе привыкания к саду. Однако воспитатели яслей утверждают, что дети до двух лет гораздо лучше адаптируются и быстрее вливаются в коллектив, чем ребята, которых отдали в садик в два-три года.

Этапы адаптации в яслях:

  • Период активных истерик прекращается в течение первой недели. Причем первые три дня ребенок может ходить спокойно и с удовольствием. Когда он узнает всех детей, переберет все игрушки, может случится первая истерика;
  • Затем следует период «отрывания от мамы». Ребенок начинает плакать только на подходе к саду, а внутри его уже силой забирает воспитатель. За мамой закрывается дверь, плач затихает. Малыш занят другими делами, играть спектакль уже не нужно;
  • Постепенное увеличение времени пребывания. После первых недель в саду можно переходить на режим «с дневным сном». Ребенок снова может начать капризничать, ведь он привык спать дома и сразу после пробуждения видеть маму. Малыша забирают после пробуждения;
  • Затем ребенок остается на весь тихий час, на полдник, ужин и так далее до окончания дня в детском саду.

В идеальной вселенной все это умещается в месяц. Социализированные дети могут привыкнуть спать в садике с первых дней.

Что делать маме?

Набраться терпения, успокоить нервы, настроить себя и малыша на позитивный лад. Пусть ребенок воспринимает ясли как праздник. Если у вас нет положительного опыта посещения детского сада, пусть тот член семьи, у которого он есть, расскажет малышу о яслях.

Дорогие друзья, если у вас есть вопросы или интересующие вас темы, прошу вас оставить комментарий под статьей. Ваше мнение очень важно!

4 правила для быстрой адаптации к детскому саду

4 правила для быстрой адаптации к детскому саду

Иногда привыкание к детскому саду растягивается на долгие недели. Родители в растерянности, ребёнок в слезах, кажется, только воспитателю удаётся сохранить спокойствие. Психолог Интересного детского сада Павел Тарунтаев рассказывает, как всей семье пережить период адаптации к саду.

Будьте готовы отпустить своего ребёнка и предоставить ему новый уровень самостоятельности. Сложности с адаптацией бывают из-за нежелания или страха родителей отпустить ребёнка от себя. Взрослым надо осознать, что детский сад — это совсем не страшно. Ребёнку важно научиться взаимодействовать с другими самостоятельно.

В моей практике часто встречаются случаи, когда родители подсознательно саботируют процесс адаптации. К счастью, в большинстве случаев удаётся разрешить все их страхи и тревоги.

1. Начинайте привыкание до того, как ребёнок начнёт ходить в сад

Когда до начала посещения садика ещё есть время, начинайте жить по его режиму. Так ребёнку будет гораздо проще привыкнуть к детскому саду. На этапе привыкания придерживайтесь нового режима и в выходные.

К нам в садик ходит одна девочка, которая в самом начале очень много плакала и до обеда была в плохом настроении. Как выяснилось, она поздно ложилась и не высыпалась. Когда режим выправился, девочка с удовольствием и без всяких проблем адаптировалась. Теперь у родителей другие проблемы — как её из сада забрать.

Заранее рассказывайте, как здорово в садике, как много там всего интересного. Играйте в детский сад, используя любимые игрушки ребёнка. Это будет подогревать его интерес.

Если есть возможность, посещайте разные дополнительные занятия в том садике, в который планируете пойти. Ребёнок начнёт привыкать к обстановке, научится действовать самостоятельно и будет потихоньку отпускать родителей.

Такие занятия в детских садах, как правило, проводит психолог. Он поможет разработать индивидуальный план привыкания к саду. И к тому же ребёнку гораздо проще прийти в туда, где его будет ждать человек, которого он хорошо знает и которому доверяет. На таких занятиях у вас обязательно будет возможность очень ненавязчиво познакомиться с воспитателями и детьми, с которыми ребёнок будет вместе в одной группе.

2. Знакомьтесь с детским садом правильно

Если вы не ходите ни на какие занятия, то всё равно познакомьте ребёнка с воспитателем и детьми до первого дня в садике. Это уберёт страх неопределенности. Ведь идти туда, где уже был, намного спокойнее.

Родителям тоже надо наладить контакт с воспитателями. Если ребёнок увидит, что вы хорошо с ними общаетесь, доверяете им, ему будет гораздо легче и самому начать доверять.

3. Первые недели в саду

В самый первый день постарайтесь оставаться спокойными, дети хорошо чувствуют родительскую тревогу. Настраивайтесь на радостное событие.

Время в саду нужно увеличивать постепенно. Самая общая схема может выглядеть примерно так:

1-2 неделя — ребёнок остается до обеда;

2-3 неделя — ребёнок остается на сон;

3-4 неделя — ребёнок остается на полный день.

В зависимости от особенностей ребёнка, весь процесс может либо ускориться, либо, наоборот, замедлиться.

В первое время с ребёнком должен оставаться кто-то из близких. Адаптация и постепенное отделение от «своего» взрослого — это очень тонкий, индивидуальный процесс. Здесь нет готовых схем.

Как можно быстрее обозначьте границы: помещение группы — это территория детей и воспитателей. Родители могут находиться в раздевалке, и первое время ребёнок может выходить к ним столько, сколько ему нужно. Он постепенно будет включаться во всё, что происходит в группе. Некоторые дети легко отпускают родителей в первый же день, а другие неделю держат близкого взрослого в раздевалке сада.

Когда оставляете ребёнка в саду, называйте точное время своего возвращения. Часто родители и воспитатели стараются чем-то увлечь ребёнка, а потом незаметно уйти. Внезапное исчезновение близкого взрослого — сильный стресс, который вызывает общую тревожность. Поэтому заранее обсуждайте свой уход и говорите, что будете делать (поедете по делам, на работу, в магазин). И постарайтесь ни в коем случае не опаздывать.

Будьте готовы к слезам при расставании. Слезы при расставании — это нормально, и практически все дети через это проходят. Когда нахождение в группе ещё не стало привычным, дети выражают слезами грусть от ухода родителей.

Не затягивайте прощание и с самого первого дня придумайте свой ритуал

Например, целуйте, обнимайте, говорите, когда придёте, машите рукой и уходите. Если ребёнок капризничает, избегайте критики, угроз и шантажа, будьте спокойны. Взрослые тоже испытывают дискомфорт от нового коллектива на работе или во время переезда. Просто мы научились контролировать свои эмоции, а дети выражают их слезами.

Слёзы при расставании могут быть очень долго — месяц или больше. Самым важным показателем будет то, как после вашего ухода ребёнок чувствует себя в группе. Хорошо, когда такие моменты отслеживает воспитатель. И если ваш ребёнок через 15 минут уже весело играет, значит процесс привыкания идет как надо.

Постарайтесь первые один-два месяца ходить в сад постоянно. Если посещать его через раз, давать ребёнку время «на отдых», то адаптация будет идти тяжелее и медленнее. Конечно, это не касается моментов, когда ребёнок заболел.

4.Как правильно забирать из детского сада

Обязательно хвалите ребёнка за то, что он стал взрослым и ходит в садик. Интересуйтесь, как прошёл день. Рассказывайте о своих делах. Вы будете знать настроение ребёнка и продемонстрируете, как изменился его социальный статус. У него теперь тоже есть свои «дела». Акцентируйте внимание на положительных и интересных моментах в саду.

Будьте готовы к капризам, пониженной или повышенной активности. Это нормально, ребёнок сильно устаёт от привыкания к новому распорядку жизни. Сейчас могут обостриться некоторые поведенческие особенности, или появиться несвойственные ему реакции. Не волнуйтесь, со временем всё стабилизируется.

Видео (кликните для воспроизведения).

В первые один-два месяца снизьте нагрузку на нервную систему: сократите походы в театр, цирк, кино и гости. Обеспечьте ребёнку максимально спокойную и стабильную обстановку, сейчас у него и так уходит много сил.

Думайте о том, как много хорошего вы делаете для него. Даже если вы не хотели отдавать ребёнка в сад, но жизнь изменила ваши планы. Ищите хорошие моменты. Детский сад позволяет детям стать более самостоятельными и независимыми.

Адаптация к детскому саду (рекомендации мам, прошедших через это)

Настало время идти ребенку в детский сад. Как подготовить его, на сколько часов оставить, остаться с ним в группе или сидеть в коридорчике, эти вопросы задает себе каждая мама. Своим опытом делятся участники форума у которых детки уже прошли адаптацию:

Katya: адаптация делится на 3 периода. Первый — острый. Около месяца. Второй — средний, от 2 до 5 месяцев. Про третий не помню, но типа там почти всё хорошо. Ну вот, так что средний довольно долгий, долго привыкать ещё.

Анжелия: Сразу на весь день ребёнка оставлять НЕЛЬЗЯ. Для него это сильный стресс! Если он даже изначально не плачет, то потом может быть ещё хуже. У меня дочка не плакала и даже сама бежала в группу. Но всё равно изначально ходили мы так: 2 дня по 2 часа, т.е. с 8 до 10, 3 дня до 12, 3 дня до 16, а потом уж на весь день.

Natanga: Я как-то у одного педагога читала, что адаптацию к садику лучше проводить с обратной стороны: т.е. привести сначала за 2 часа до того момента, когда родители детей забирают, и постепенно увеличивать время, но с конца. Чтобы ребёнок сразу себе уяснил, чем это всё мероприятие заканчивается (и не только для него, но и для всех остальных ребятишек) и страха того, что мама не придёт не было.

Ксюша: На сколько я знаю, адаптация проходит в течение двух месяцев. Правда есть детки, которые вообще не адаптируются к садику.

Анастасия: Месяц или полтора забирали до сна (после обеда), потом еще месяца полтора — после полдника, в 16.00. Думаю, можно было и раньше оставлять на сон — действительно, быстрее бы научился спать.

Valentishkа: Мы на 3 день остались на сон, на 4 день до 16.00. Потом уже на весь день, забираю в 17.00 — 17.30.

ms.oxana: Привыкали месяца 3. И мне так кажется, детки успокаиваются, когда понимают что мама обязательно вечером придет.

[email protected]: Я сначала планировала уйти не заметно, но знающие люди посоветовали так не делать. Этим мы делаем спокойней себе, оставляя ребенка не видя его плача. А у ребенка на самом деле паника начинается гораздо сильней, когда он не понимает, куда делась его мама. Лучше всего спокойно и твердо (насколько это можно сделать) сказать ему перед уходом, что мама скоро придет, поцеловать и идти, даже если дитё кричит и плачет. Вам будет труднее, но ребенку психологически легче.

ms.oxana: Первые два дня все было относительно спокойно — новая обстановка, новое окружение отвлекали от того что мамы рядом нет, воспитатель-любимая тетя Лена — была словно вторая мама, да и приходила я за дочкой рано — в первый день забрала коло 11.30., во второй около 12.00. Все равно чувствовалось, что напряжение растет. А потом пошло — поехало. Адаптация пошла полным ходом. И рев — слезы, и убегала-отползала, как могла, мы даже ее вдвоем с папой силой одевали. Я даже воспитателю по уторам звонила — спрашивала совета — приводить или нет. Когда слезы были уже в д/с — вся в горе обнимала тетю Лену, а мы по быстрому уходили. Вообще длилось все месяца 2-3, я уже думала, что мы не садовские. Но прошло — особого восторга по утрам в отношении сада я не замечаю. Вот сегодня говорит — не хочу в садик — а я ей отвечаю, что дома я не могу ее одну оставить, что маме и папе на работу надо. И все спокойно. Вы попробуйте сделать так, чтобы папа отводил ребенка в сад, и еще — пусть с собой игрушку любимую из дома возьмет — будет легче!

Вичка: Все дети разные и адаптация у всех проходит тоже по-разному. Мы пошли в сад в 2,6. Очень тяжело привыкали к саду — и плакала, и не ела, не играла, просто сидела на стуле и ждала меня. Болели часто и подолгу. Забрали ее из сада и снова пошли уже в 3 года — разница существенная. Уже таких проблем не было. Нам невропатолог сказала, что после долгого перерыва придется заново адаптироваться в течение 2 недель. Пришли в первый день — оставила до 11.00 — пришла за ней, пошли домой, Маша плакала, что я рано ее забрала, она хотела еще с детками играть. На второй день пришла за ней после обеда — воспитательница сказала, что Маша поела и сама пошла спать. С 3 дня мы уже оставались до вечера, и все было в порядке.

[email protected]: Я думаю, что целесообразно первый день побыть с малышом в группе, за несколько дней до сада походить с ним на прогулку в садик, к детям.

1-й день — с 8 до 10 утра

2-й день — с 8-до 12

и всё так и ходим на весь день, но мы ходили с 1,6 лет в домашний д/с, ребенок более-менее привыкший, плакала по началу, но не много, один раз только сильно ревела, когда я опоздала и поздно её забрала.

AlexKim: Лучше, всё же, адаптировать ребёнка к садику постепенно. Даже если ему в первый день понравилось, со временем может накопиться перенапряжение. Отсюда — болезни. Старшая моя в два годика с первого дня осталась на сон, ходила неделю как на праздник. (Помогла обработка. Вот, новые игрушки, детки, всё так интересно.) Через неделю она поняла, что это неизбежные будни, плакала, когда я уходила (правда быстро успокаивалась, отвлекалась и не вспоминала) Ну, и болели, конечно, частенько.

Младшего отдала тоже в два. И рада, что воспитатели настояли:

  • первый день вместе с мамой два-три часа,
  • второй оставить на два часа,
  • первую неделю забирать до сна,
  • вторую неделю забирать сразу после сна.

И нужно каждый раз честно говорить, «ты поиграешь в садике, мама пойдёт на работу, а потом придёт». Выбирать для этого подходящий момент (когда они собираются завтракать, моют руки). Уходить быстро, может быть, одеваться за дверью.

Обычно детишки после недели хождения в садик начинают болеть. Несмотря на все анафероны и витамины. Лучше при первых признаках соплей или кашля отдать воспитателю капли, ингалипты и сиропы, чтоб лечили.

Положительный момент от совместного пребывания с малышом в саду (посидеть с ним с утра и перед тем, как забрать) — можно между делом пообщаться с воспитателем. Поинтересоваться, что было бы актуально принести из игрушек. Да и элементарно, когда воспитатель видит, как мама любит своего ребёнка, непроизвольно и сам начинает относиться к нему теплее. Бывает, родители приведут — заберут, и даже не спросят, хорошо ли ел, спал, играл; водят ребёнка с соплями пока в конец не заболеет. Всё это воспитатель замечает. И хорошо, если это вызывает жалость к малышу.

Неплохо в первые дни показать малышу, что за игрушки есть в группе, и как с ними можно играть (ролевые игры). Тогда ему потом будет чем заняться.

Обычно в группах есть тематические уголки: больничка, парикмахерская, посудка, кукольный театр, логические игры. Всегда в них чего-то да не хватает, что-то ломается. Например, тот же стетоскоп из больничного наборчика. Так что, всегда можно принести из дома что-то актуальное.

Под конец недели у ребёнка накапливается усталость, так что лучше его забирать пораньше. Как подтверждение — мой всю пятницу периодически ныл. Так что, оказывается это не выдумки воспитателей, что пятница — короткий день.

Из всего выше сказанного можно сделать вывод. Сначала ребенку интересно, новые игрушки обстановка. Потом кризис! И в этот момент нужно помочь ребенку (поговорить о садике, лишний раз обнять дома). Маме сохранять спокойствие и уверенность, что все наладится. И тогда ребенок будет ходить в садик, а возможно и не хотеть уходить из него!

Консультация для родителей «Адаптация ребенка к детскому саду: первый раз в детский сад!»

Надежда Ковальчук
Консультация для родителей «Адаптация ребенка к детскому саду: первый раз в детский сад!»

Уважаемые родители! Мы очень рады всех вас видеть!

Вы сейчас вступаете в важный период вашей жизни и жизни вашего ребенка –он идет в детский сад. Вопросы, сомнения, переживания естественны для родителей, ведь на 4 года детский сад станет частью вашей жизни, от него во многом будет зависеть и развитие, и здоровье, и душевное благополучие ребенка. Поэтому очень важно, сможет ли ваш малыш успешно адаптироваться к детскому саду, и помочь ему в этом — задача не только воспитателей. В первую очередь — это забота мамы и папы.

Детский сад – новый период в жизни ребёнка.

Взрослым необходимо знать, как помочь малышу пройти период адаптации, который заключается в плавном переходе от семейной домашней атмосферы к условиям дошкольного учреждения.

Что такое адаптация?

Адаптация — это приспособление или привыкание организма к новой обстановке. Для ребенка детский садик, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями.

Как долго может протекать адаптационный период?

По мнению психологов, у ребенка 3-4 лет адаптационный период длится 2-3 месяца. А если период длится дольше, то родителям приходится консультироваться с психологом, чтобы как то помочь своему ребенку.

Адаптация разделяется на три уровня.

Легкая: поведение нормализуется в течение первой недели. Аппетит также к концу первой недели восстанавливается. Сон приходит в норму в течение второй недели. Итог легкой формы адаптационного периода-1 месяц.

Средняя: поведение восстанавливается в течение месяца. Ребенок плачет, вялое настроение. Итог средней формы адаптационного периода-до 1, 5 месяцев.

Тяжелая: у ребенка неадекватное поведение. Он очень долго отказывается от еды, аппетит снижен, порой наблюдается у ребенка невротическая рвота. Вызванные адаптацией стрессовые реакции надолго нарушают эмоциональное состояние ребенка. Адаптация длится от 6 месяцев до 1,5 лет.

Полезные советы родителям в период адаптации ребенка к детскому саду

Родители должны привыкнуть к мысли: «Мой ребенок идет в детский сад, там ему будет хорошо, о нем будут заботиться, он будет играть со сверстниками. Я хочу, чтобы он пошел в садик».

Настраивайте, уважаемые родители, и ребенка на мажорный лад. Говорите ему, как вы рады, что он уже такой большой и самостоятельный, что ходит в детский сад. Расскажите об этом вашим родственникам и друзьям, и пусть он слышит, как вы им гордитесь! Придумывайте, как мотивировать ребенка для похода в садик, например, в садике по нему будут очень скучать любимая машинка или кукла?

АДАПТАЦИЯ К ДЕТСКОМУ САДУ: РЕЖИМ

Уважаемые родители, одно из условий уверенности и спокойствия ребенка — это систематичность, ритмичность и повторяемость его жизни, т. е. четкое соблюдение режима.

Чтобы адаптация проходила благополучно, приучайте ребенка к режиму дня, сходному в большей степени с режимом ДОУ: завтрак 8-9 утра; обед 12-13 часов; сон с 13 до 15 часов; полдник в 15. 30 часов, укладывание на ночь не позднее 21-22 часов. И стараться максимально придерживаться этого режима.

Помните: режим в жизни ребенка чрезвычайно важен, и резкая его смена – это, безусловно, дополнительный стресс.

Старайтесь в выходные соблюдать такой же режим дня, что и в саду.

АДАПТАЦИЯ К ДЕТСКОМУ САДУ: ОДЕВАЕМСЯ

Надевайте в садик только ту одежду, в которой ребенок сможет чувствовать себя раскованно и свободно, которую будет в состоянии самостоятельно легко снимать и надевать. Не обязательно она должна быть новой и дорогой. Ни ребенок, ни воспитатель не должны быть озабочены тем, что вещь помнется или испачкается, – это создает дополнительное эмоциональное напряжение. Время, проводимое ребенком в группе в первые недели, следует увеличивать очень постепенно. Увеличить время пребывания можно только при хорошем эмоциональном состоянии ребенка.

АДАПТАЦИЯ К ДЕТСКОМУ САДУ: МАКСИМУМ ВНИМАНИЯ

Как бы хорошо ни был ребенок подготовлен к детскому садику, на первых порах ему будет трудно. Особое внимание обратите на организацию полноценного отдыха ребенка. Не стоит водить его в гости, поздно возвращаться домой, принимать у себя друзей. Малыш в этот период перегружен впечатлениями, следует щадить его нервную систему.

По возвращении домой из садика часто бывает, что ребенок засыпает раньше обычного, но при этом не просыпается рано. Значит, ему необходимо больше отдыхать для восстановления сил. Если вы пронаблюдали такую ситуацию, постарайтесь на следующий день забрать малыша пораньше и, приведя домой, сразу его вымыть и покормить. Возможно, ему еще трудно спать в садике, в новом помещении, с другими детьми. Если ребенку не удается поспать в тихий час, то это нормально, что он восполняет недостаток сна вечером.

АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ: НИКАКОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ

[1]

Отложите на время все нововведения. Сейчас не подходящий момент, чтобы делать в квартире ремонт или устраивать ребенка в новый кружок. В детском саду ребенок расходует много энергии, как эмоциональной, так и физической. У него уже достаточно новых впечатлений. Он обычно перегружен новыми сведениями и устает к вечеру. Задача родителей состоит в том, чтобы создать дома спокойную обстановку. После возвращения домой малыш ужинает и занимается тихими играми: ему надо успокоиться, а возможно, даже побыть наедине с собой.

Ребенок целый день не видит родителей. Когда он приходит домой, ему нужно от мамы с папой то, чего он не получает в садике: участия, позитивного внимания взрослых и возможности выговориться. Поэтому, приведя ребенка домой, не бросайтесь сразу выполнять домашние дела. Побудьте с ним вдвоем, поиграйте или почитайте вместе. Дети разные. Для одного будет достаточно музыки и сказок в садике, и он предпочтет побегать по двору перед сном. Другой, напротив, набегался за день, и с удовольствием послушает интересную историю.

Не спешите домой после садика, остановитесь по пути на детской площадке или просто побродите, сопровождая прогулку веселой беседой. Это поможет перестроиться с детского сада на домашнюю обстановку. Обсудите с малышом прошедший день, терпеливо выслушайте его, ответьте на все вопросы и обязательно поддержите, если произошла малейшая неприятность.

АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ: НЕ ПУГАЙТЕ САДИКОМ

Уважаемые родители, если ребенок возбужден и неуправляем, не пытайтесь приструнить его фразами типа: «Если ты не успокоишься, отведу тебя обратно в детский садик!» Не формируйте образ детского сада как места, которым наказывают.

Будьте терпеливы, проявляйте понимание и проницательность. И очень скоро детский сад превратится для малыша в уютный, хорошо знакомый и привычный мир!

АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ: ИГРУШКИ

Уважаемые родители, разрешайте своему ребенку приносить в детский сад только те игрушки, которыми он готов поделиться с друзьями. В противном случае малыш прослывет жадиной или все время будет находиться в тревоге за свою любимую игрушку.

Если вашему ребенку очень трудно есть и спать в незнакомой обстановке, то хорошо маме дать ему с собой игрушку (не новую, но и не самую любимую — во избежание конфликтов, просто чтобы с ним оставалось что-то родное, «кусочек дома».

Когда ребенок привыкнет к новым условиям, не принимайте его слез при расставании всерьез — это может быть вызвано просто плохим настроением.

Удачи Всем!

Памятка для родителей в период адаптации ребенка к детскому саду

1. Выделяйте положительные моменты в посещении ребенком детского сада, чтобы он шел туда с желанием.

2. Не наказывайте, «не пугайте» детским садом, забирайте домой вовремя.

3. Приводя ребенка в детский сад, не передавайте ему свое беспокойство: не стойте у дверей, не подсматривайте в окно, отдавайте ребенка воспитателю спокойно.

4. Когда вы уходите, расставайтесь с ребенком легко и быстро. Не стоит устраивать долгое прощание перед группой, это может вылиться в настоящую истерику. Твердо и уверено скажите малышу, что сейчас вы оставите его и придете за ним на прогулке (после обеда, сна). И сразу уходите. Можете договориться о «прощальном ритуале», например, что обязательно помашете ему в окошко.

5. Если ребенок очень тяжело переживает разлуку с матерью, то желательно, чтобы первые несколько недель ребенка отводил отец, бабушка или дедушка.

6. Приучайте ребенка к режиму детского сада постепенно.

Старайтесь в выходные соблюдать такой же режим дня, что и в саду.

7. Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему. На время прекратить походы в гости. Намного сократить просмотр телевизионных передач.

8. Приучайте ребенка к самостоятельности.

9. Адаптировавшись, ребенок станет вновь «самим собой», исчезнут нетипичные для ребенка поведенческие реакции (например, истеричность у спокойного ребенка или вялость, безучастие ко всему у маленького холерика).

[3]

«Адаптация детей первой младшей группы к детскому саду». Консультация для родителей Не секрет, что многие родители переживают период адаптации ребенка к детскому саду так же тяжело,как и их дети. Что такое адаптация? Адаптация.

Адаптация ребенка к детскому саду Кто первым открывает для ребенка мир социально общественной жизни? Конечно, детский сад! Он (разумеется параллельно с семьей) берет на себя.

Консультация «Адаптация ребенка к детскому саду» Дошкольное учреждение первым открывает перед ребенком мир социально-общественной жизни. Детский сад (параллельно с семьей)берет на себя.

Консультация для родителей «Адаптация ребёнка к детскому саду» Консультация для родителей «Адаптация ребёнка к детскому саду» Уважаемые родители! Вы сейчас вступаете в важный период вашей жизни и жизни.

Консультация для родителей «Адаптация детей к детскому саду» Консультация для родителей «Адаптация детей к детскому саду» Актуальность вопроса адаптации детей к условиям пребывания в детском саду.

Консультация для родителей «Адаптация детей раннего возраста к детскому саду» Как сказал Л. Н. Толстого: «От пятилетнего ребёнка до меня только шаг. А от новорождённого до пятилетнего страшное расстояние. От зародыша.

Консультация для родителей «Адаптация детей раннего возраста к детскому саду» Дорогие родители! Поступление ребенка в детский сад является важным периодом в его жизни. Ребенок приобщается к обществу, у него начинается.

Консультация для родителей «Адаптация ребенка к детскому саду» При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети проходят через период адаптации. «Адаптация»- от латинского «приспособляю»-это.

Консультация для родителей «В первый раз в детский сад, ли Как облегчить адаптацию ребенка к детскому саду?» Как известно, рано или поздно, но в каждой семье становится вопрос посещать или нет детское дошкольное учреждение. А что же такое детский.

Видео (кликните для воспроизведения).

Консультация для родителей «Адаптация ребёнка к детскому саду» Адаптация ребёнка к детскому саду. Поступление ребенка в детский сад, как и любое другое изменение социальной среды, может сказываться на.

Источники


  1. Краев, Н. А. Комментарий к Федеральному закону «О закупках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц» (постатейный) / Н.А. Краев, А.Н. Борисов. — М.: Деловой двор, 2015. — 160 c.

  2. CD-ROM. Теория государства и права. Учебник для вузов. — Москва: Высшая школа, 2014. — 991 c.

  3. Сю, Эжен Жертва судебной ошибки / Эжен Сю. — М.: Новелла, 2016. — 416 c.

Сколько длится адаптация к садику

Оценка 5 проголосовавших: 1

Получил высшее образование юриста в г. Санкт-Петербург. Свою юридическую деятельность я начал 8 лет назад.  Работал в разных фирмах и сейчас занимаю должность главного юриста в крупной компании.

Советы родителям по адаптации ребенка в детском саду

Совет первый -  Неполный день

Постарайтесь не оставлять ребенка на полный день. Желательно первое время забирать его тогда, когда он еще не устал. Время пребывания в саду увеличивайте постепенно.

Совет второй - Правила личной гигиены

Целесообразно узнать все правила, которые существуют в садике, особенно те, что касается личной гигиены. Постарайтесь придерживаться их дома – тогда ребенку легче будет привыкнуть к требованиям садика. Обязательно оставьте в садике запас одежды и белья, чтобы в случае необходимости ребенок мог быстро переодеться в чистое и сухое.

Совет три - Еда

Не приучайте детей к перекусам, а соблюдайте режим питания. Организм ребенка привыкает к перекусам и в саду ему этого может не хватать. Малыш будет испытывать дискомфорт, но объяснить не сможет. Ест ли ребенок сам или ему нужна помощь? Уверенно пользуется ложкой и вилкой? Решите, как много вы хотите помощи в этом вопросе от воспитателей. Расскажите о вашихпожеланиях людям, которые будут непосредственно общаться с вашим малышом.

Совет четыре - Сон

Очень часто родители уверены, что ребенку не нужен дневной сон, ведь дома его не уложишь. В детском саду дети спят, потому что их жизнь гораздо более динамична и насыщена, и после обеда дети просто валятся с ног от усталости.

Совет пять - Одежда

Одежда должна быть удобной и комфортной. Что для вас важнее — чтобы он выглядел самым модным и стильным или, чтобы он не боялся испачкаться и помять одежду? Обратить внимание на удобство застежек. Пусть маленький человек  чувствует себя комфортно и свободно, а одежда не будет предметом ваших сожалений и претензий к ребенку.

Совет шесть - Игрушки

Договоритесь с ребенком, что он будет приносить в детский  сад только те игрушки, с которыми он готов поделится, и пропажа или порча которых не вызовет бурю слез. Помните сейчас идет адаптация к детском саду. Это и так тяжело для вашего ребенка, и лишние потрясения ему совсем ни к чему.

Совет семь - Расставание

Расставание с мамой — для всех животрепещущий вопрос. Очень многие дети плачут при расставании. Их приходится долго уговаривать и отвлекать. Воспитатель поможет вам в этом, но в ваших силах сделать расставание менее болезненным. Узнайте, как ребенок чувствует себя в ваше отсутствие. Если он быстро успокаивается, не грустит то, скорее всего, причина в ритуалерасставания. Необходимо придумать или изменить ритуал, чтобы ребенку было легче вас отпустить.

Совет восемь — Никогда не обманывайте ребенка 

Обман — даже если у вас изменились планы — может стать очень тяжелой правдой для ребенка, поколебать его доверие к вам и свести на нет все усилия по успешной адаптации в саду. Поэтому, если не уверены, сможете ли выполнить свое обещание — лучше забрать ребенка раньше,  без предупреждения — это станет для него приятным сюрпризом.

НАСТРОЙТЕСЬ ПОЗИТИВНО

Часто родители спрашивают, сколько времени длится адаптационный период? Конечно, многое зависит от самого ребенка. Но если вас ждут на работе, то начинайте приучать малыша к условиям дошкольного учреждения за 4-6 месяцев до выхода на работу.Замечу, как мы, взрослые, порой бываем, черствы к нашим детишкам. В этот трудный для малыша период, когда все незнакомо ему в дошкольном учреждении, мы начинаем отсчитывать, в какой временной отрезок уложился малыш, привыкнув к новым условиям жизни. Одни считают: ровно 128 дней. Другие дают месяц-два, иначе приговор: "Не детсадовский   ребенок". Да не бывает таких! Такими бывают сами   взрослые. Если мама с ужасом вспоминает свое детство в стенах неудачного детского садика, она неосознанно закладывает в сознание ребенка негативный образ детского учреждения. В сердцах такая мама восклицает: " Почему   не ешь сам? Вот отдам тебя в детский сад, останешься голодным - никто кормить тебя   там не будет! Тогда живо возьмешься за ложку! ", "Убирай игрушки сам! Вот пойдешь в детский сад, там тебе спуску не дадут!". А еще печальнее, когда начинают пугать темной  комнатой, углом.

Важно позитивно настроить ребенка на грядущие перемены в его жизни.

Постарайтесь, как можно больше рассказывать, как вы сами ходили в детский сад, что было там интересно, занимательно. Можно даже придумывать истории с детьми, которые ходят в детский сад. А еще лучше говорить: "Научишься одеваться сам, тогда тебя примут!", " Ты сегодня толкнул своего приятеля Ромку, зачем такие дети детскому саду? Там все добрые, приветливые дети. Пора исправляться! Времени осталось мало".

Адаптация – что это!?

Пришло время и малышам отправиться в детский сад.  Многие и поверить не могут, что их кроха, буквально вчера лежавший в колясочке, останется наедине с другими детьми и воспитателями. Но время идет, и приходится смириться с мыслью, что трехлетний человечек постепенно становится социально активным и уже вполне способен проводить часть времени в детском коллективе. Все равно, без переживаний не обойтись. Как морально подготовить ребенка к посещению детского сада?

Прежде всего, не должно быть никакого давления. Одним детям можно представить это как продвижение вперед: "Ты теперь большой и скоро пойдешь в садик, у тебя будут друзья, как у твоей сестры (или брата), воспитательница научит вас рисовать, и ты покажешь нам свои рисунки". Другим - детский сад лучше представить как место, где все играют (что, впрочем, верно): "Ты найдешь там новые игрушки, книги, вы будете слушать музыку и, может быть, смотреть фильмы или кукольные спектакли". И уж, конечно, не должно быть угроз такого типа: "Вот увидишь, воспитательница быстро заставит тебя слушаться... Если не будешь есть, я оставлю тебя в детском саду".

Если ребенок плачет. В первый день отвести ребенка в детский сад должен кто-то из родителей, даже если в другие дни это будет делать соседка или няня. Если при расставании он заплачет, это обычное явление, почти нормальное. Смело уходите. Если вы останетесь, ребенок начнет жалеть себя (а вы - его). Когда вы уйдете, новая обстановка отвлечет его. Забирайте непременно сами, на первых порах это действительно необходимо.

Если же по прошествии 2 недель ребенок по-прежнему плачет при прощании, обсудите с воспитательницей дальнейшую линию поведения. Возможно, он еще не созрел для детского сада. Заведующая скажет вам, сможет ли она принять его позже в течение года.

Вполне возможно, что это вы, его мать, еще не созрели для разлуки с ребенком и своей тревожностью затрудняете его адаптацию к детскому саду. В таком случае эстафету может принять отец, который будет встречать и провожать ребенка до тех пор, пока он не привыкнет. Если же ребенок быстро адаптируется к новым условиям, тем лучше. Однако следует знать, что иногда трудности появляются через 3 недели, даже через месяц. Однажды утром без всякой видимой причины ребенок может расплакаться перед уходом; иногда он видит кошмарные сны; или еще: просидев 2 дня дома с легкой простудой, на 3-й - он отказывается утром вставать.

Что происходит? В первые 2-4 недели оказывали свое действие и притягательность новизны, и радость общения с другими детьми; он был горд тем, что ходит в детский сад, как старшие дети. Затем, возможно, в связи с тем, что ребенок слишком быстро оказался предоставленным самому себе или посторонним (например, соседка отводит его утром или забирает вечером), или же почувствовал себя потерянным среди такого количества детей, он теперь оценил свои потери, связанные с поступлением в детский сад (привычные удобства, небольшая группа детей, с которыми он находился вместе у няни или в яслях, прогулки с мамой и др.). И тогда разыгрывается настоящая драма в тот момент, когда ее уже не ждали.

Полная адаптация ребенка к детскому саду возможна не раньше чем через 2-3 месяца. И в течение всего этого периода надо заботиться о том, чтобы ребенок не слишком остро ощущал разрыв между своей прежней и теперешней жизнью. Например, старайтесь, как можно чаще сами отводить его в детский сад или забирать оттуда. Если он обедает в саду, следует внимательнее отнестись к ужину, а в выходной день можно составить меню по желанию ребенка. Проявляйте как можно больше интереса к его занятиям в детском саду, внимательно выслушивайте его рассказы, сохраняйте рисунки и аппликации, которые он приносит; любознательность и стремление к действию возникают и развиваются (как и умение говорить или ходить) при доброжелательном и терпеливом участии взрослых, благодаря их постоянным поощрениям. Появление у ребенка желания подарить воспитательнице цветы (что вполне естественно) или пригласить к себе нового-товарища по детскому саду свидетельствует о том, что для него больше не существует резкой границы между жизнью дома и в детском саду, отныне одна является продолжением другой.

Поддерживайте с детским садом тесные связи, регулярно беседуйте с воспитательницей. Она наверняка расскажет вам о вашем ребенке немало такого, чего вы не замечаете, и что вам будет полезно узнать. Часто дети ведут себя в детском саду иначе, чем дома, и здесь воспитательница поможет вам раскрыть и решить некоторые небольшие проблемы. Со своей стороны вы, беседуя с ней, можете помочь ей лучше понять реакции ее маленького воспитанника.

Детский сад — важный этап в жизни ребенка, когда он учится общению, поведению в коллективе, взаимодействию со сверстниками. Пропускать этот этап крайне нежелательно: ведь тогда всеми необходимыми социальными навыками ребенку придется овладевать в школе.

 

Сколько должна длиться адаптация в ясельной группе?

В этом месяце я оформила дочку 2,5 лет в детский сад, ясельную группу. Стремлюсь побыстрее найти и выйти на работу из-за сложной финансовой ситуации. Пока вожу по 1,5-2 часа: малышка сильно не капризничает, не закатывает истерик. Сколько должно пройти времени, чтобы оставить её на полный день?

Старшая дочь пошла в сад немного раньше - в 2 года и привыкала около полугода.

Ваш ответ:

Другие обсуждаемые темы:

Где-то читала что отдавать в детский сад на весь день до трех лет может быть вредно. Потому что психика у малыша еще не установилась. Я не уверена что смогу сидеть дома еще полтора года. Хотелось бы услышать опыт мам, которые отдавали детей до трех лет.

Сразу уточню - я не про то, как приучить ребенка к кроватке, а про то, как в ней спать. Объясняю). 1. наш ребенок не признает подушку (2 года). Вернее, когда он захочет поподражать маме и папе, он может уснуть на подушке, но потом с нее съедет. Но чаще подушка просто летит за борт. 2. Не признает одеяло.

Здравствуйте, хочу отдать весной дочку в садик, но так как у меня она первый ребенок, я не знаю что нужно иметь в садике для начала. Какую обувь на сменку, или одежду, может что-то с книг или игрушек?У кого есть такой опыт, подскажите пожалуйста. Что может нужно лично для ребенка в садике? Или такую информацию...

Приветик! Да, именно так вопрос и звучит: "Садик - опасен?" Нам в сентябре идти в садик. Но я уже не раз наслышана, что дети, постоянно заражают друг друга ОРВИ. И вот, не успев толком вылечиться, ребенок придя в садик, опять заболевает... Я понимаю, что детям важно общение, и т.д., но простите, где...

Ситуация такая: я пока что в декрете, но работодатель предлагает выйти на работу, а я сомневаюсь. Если мне сейчас выходить на работу - придется ребенка отдавать в частный садик. Оплата садика в месяц около 12000, но зарплату работодатель мне обещает в пределах этих же самых 12000. Вот и я не могу решить...

Все готовы? Три шага к успешной адаптации к детской

В течение первого года жизни ребенка он устанавливает основную связь с ближайшими членами семьи (обычно с матерью и отцом). Отношения с близким взрослым дают детям чувство безопасности, позволяют им заниматься новыми задачами и рисковать. Это означает, что для того, чтобы ребенок мог открыться социальным контактам и новым людям, он или она должны быть в подходящих условиях и в нужное время, чтобы создать вторичную связь - привязанность к опекуну.

Невозможно заранее предсказать, сколько времени потребуется конкретному ребенку, чтобы адаптироваться к условиям ECEC. В среднем на это уходит около 2 недель. Но может случиться так, что ребенок на третий день махнет маме «до свидания» и охотно останется в группе. Также может случиться так, что через три недели ребенка потребуется сопровождать родителем. Это зависит от темперамента ребенка, его или ее опыта в новых ситуациях, типа отношений с родителем, чувствительности и компетентности воспитателей и группы детей, частью которой он или она является.[1,2].

Многие родители и опекуны разделяют «народное поверье», что в начале пребывания в учреждении ребенок будет плакать, затем остановится и каким-то образом привыкнет к новому контексту. Этот плач - «нормальное явление». Такая адаптация не приносит пользы детям, она вызывает у многих из них много стресса, она также затруднительна для опекунов и родителей, тревога которых часто способствует стрессу ребенка.

Каким образом все стороны - родители, опекуны и дети - могут мягко пройти процесс адаптации?

Что говорят исследования?

Исследования показывают [3], что дети в период адаптации в течение 2-3 недель более раздражительны, чем обычно, и их общее настроение хуже (уровень кортизола - гормона стресса - выше), поэтому присутствие родителей очень важно. для них [4].Дети постарше (старше одного года) дольше испытывают стресс, больше протестуют, особенно на второй неделе адаптации, когда любопытство к новому проходит, и они особенно чувствительны к тому, как происходит адаптация. Оставление ребенка в яслях на длительное время с самого начала (в исследовании указывается на пребывание более 4 часов с первого дня) вызывает не только значительное ухудшение его настроения, но и влияет на качество его жизни. отношения с матерью - есть ограниченное чувство безопасности.Легкая адаптация детей к яслям (то есть краткосрочное пребывание - первоначально по 2-3 часа в день) не приводила к ослаблению безопасной связи между детьми и их матерями, хотя они также были связаны с сильными колебаниями настроения.

Другое исследование [5], проведенное с 70 детьми в возрасте 11–20 месяцев, показало, что уровень кортизола значительно повысился у детей с внезапным / ранним разлучением с матерью (на 75–100% выше, чем дома) и оставался на сбалансированном уровне ( хотя и выше, чем дома), когда матери проводили время с ребенком в яслях, т.е.е. когда фаза адаптации перед отрывом была длиннее.

Процесс разлуки включает не только физическое отсутствие, но и чувство одиночества. Для детей нормально чувствовать дискомфорт и стресс, когда они разлучаются со своими близкими. Исследования показывают, что в первую, а иногда и вторую неделю разлуки уровни стресса достаточно высоки, чтобы проявлять признаки стресса в течение дня (максимальное значение - примерно через час после разлуки) [6]. К тому же у детей самая сильная реакция на разлуку на первом этапе (в первые дни).Со временем стресс постепенно уменьшается и стабилизируется примерно на 4-й неделе адаптации. Однако помните, что стресс - это не только грусть или потеря, это также волнение, радость и новые проблемы.

Признаки недовольства уходом родителей встречаются довольно часто. Исследования показывают, что даже дети с «сильной личностью», с надежной связью (привязанностью) со своими родителями и со своим опекуном и заинтересованные в том, что предлагает учреждение, часто расстраиваются в первую неделю разлуки [5 ].Но со временем чувство дискомфорта проходит.

Три шага к адаптации детской

Адаптация - это процесс, который обычно длится около 10 дней (но его продолжительность всегда должна соответствовать потребностям ребенка!) И состоит из нескольких этапов, которые можно обозначить как «Первая встреча», «Доверие» и «Доверие» [6 ].

Первая встреча

На этом этапе ребенок узнает о новой среде (например,пространство, люди, звуки, запахи, привычки, вкусы), родители знакомятся с учреждением и его функционированием, лица, осуществляющие уход, знакомятся с ребенком и родителями. Вот несколько практических советов, как беспрепятственно реализовать этот этап:

  • Обмен информацией об обстановке - письменная информация для родителей о том, как работает учреждение (часы работы, время приема пищи, виды деятельности, условия отдыха, миссия и видение учреждения и развития ребенка).
  • Индивидуальные встречи в сочетании с посещением родителями учреждения - полезны формы интервью с открытыми вопросами о привычках, потребностях и любимых играх ребенка.
  • Проведение семинара - встречи с группой родителей новых детей незадолго до начала года (знакомство, обсуждение потенциальных проблем родителей, напоминание родителям о правилах их пребывания в учреждении).
  • Первые пребывания детей с родителями в учреждении - в небольшом количестве групп (если группа многочисленная, в период адаптации она может разделиться - одни дети могут приходить с родителями утром, другие в полдень, третьи во время чаепития).В некоторых учреждениях в Польше есть правило, согласно которому в неделю рождается не более пяти новых детей - это означает, что адаптация длится несколько недель.
  • В первые дни дети не должны оставаться в помещении дольше нескольких часов (в течение этого времени воспитатель должен познакомиться с ребенком, выслушать его / ее, понаблюдать за его / ее любимой игрой, отреагировать на сложные ситуации и проверить как он реагирует на попытки включить его в ритм групповой жизни).

Доверие

Дети и родители, опираясь на положительный первоначальный опыт (первая фаза), начинают чувствовать себя в безопасности в учреждении.Дети приобретают доверие к своим опекунам, готовы играть, получать помощь и, как следствие, устанавливать с ними безопасные отношения.

8 советов по поддержанию отношений между опекуном и ребенком:
  1. Дайте ребенку время понаблюдать, создайте условия, чтобы ребенок мог присоединиться к занятиям самостоятельно в любое время (например, вы можете оставить пустой стул у стола, дополнительную подушку на ковре).
  2. Приспособьте программу и пространство к свободе действий и автономности ребенка - возможность самостоятельного приема пищи, дидактические средства, игрушки (не должно быть слишком много), полотенца и салфетки в пределах досягаемости детей.
  3. Ограничьте количество визуальных стимулов и шума (это тоже стрессоры!) - например, проводите как можно больше времени в саду.
  4. Предоставлять привлекательные, малоизвестные игры и дидактические пособия, например изготовление тортов, построение горки для машинок, строительство башни из больших блоков, детские полосы препятствий (туннели, препятствия, игрушки-качалки), заливка воды в сенсорный уголок (столик или миска с водой на террасе).
  5. Инициируйте контакт: визуально, на уровне ребенка, используя язык тела.Затем опишите, что делает ребенок («о, я вижу, вы наливаете бобы в большую чашку, может, вам нужна ложка?», «Я вижу, вы строите башню, я принес вам больше кубиков») .
  6. В сложных ситуациях - выразить понимание, обозначить чувства (грусть, разочарование, гнев, трудности с ожиданием и т. Д.). Согласитесь с родителями, что постепенно опекун будет более активно помогать ребенку и что мать или отец будут просто рядом.
  7. Не заставляйте ребенка есть или пить.Время приема пищи - болезненный момент для многих детей, особенно на втором году их жизни.
  8. В первый и второй день родитель более активен и сопровождает ребенка в осмотре комнаты, туалета, еды и т. Д. Затем рекомендуется показать родителю удобные места для сидения в комнате, что позволит ребенку ребенок понимает: «Я сижу здесь, я не выхожу, если хочешь, можешь поиграть. Я буду здесь". Такая информация дает ребенку чувство безопасности, но также дает свободу выбора.

Доверие

Доверие подразумевает отделение от ближайшего родителя (ей). Только на этом этапе ребенок будет готов оставаться в учреждении без родителей - сначала на короткий период времени, затем на более длительный период.

Как родители могут помочь своему ребенку научиться ходить в яслях самостоятельно? Они могут делать следующее:

  • График оставления ребенка на короткое время («Я хочу пойти по магазинам прямо сейчас, вернусь через 15 минут.Ты будешь играть с детьми »).
  • Расскажите ребенку об изменениях: «Кася, мне нужно на работу через десять минут. Я тебя поцелую и уйду. Я вернусь после… » Не уходи тайком!
  • Проведите прощальный ритуал, например целовать в ухо, махать руками в окно, обнимать любимого талисмана, петь песню.
  • Не оставлять ребенка надолго первые несколько недель.
  • Вместо того, чтобы говорить «Пусть мама идет на работу», нужно конкретное сообщение: «Мама идет на работу и вернется через 4 часа».

Педагоги могут помочь родителям, которым трудно расстаться с ребенком, например, отправив текстовое сообщение с информацией о том, как ребенок играет. Ведь отдать кому-то ребенка, даже если доверие уже есть, - очень сложная ситуация.

Можно сделать вывод, что ребенок адаптировался, когда, помимо прочего, он / она:

  • нетерпеливо входит в комнату, приветствует опекуна,
  • знает, где его личные вещи (его собственная чашка, талисман),
  • участвует в играх, инициированных опекуном и / или другими детьми,
  • смотрит на воспитателя и принимает от него помощь, тянется за любимыми игрушками,
  • запчастей с родителем без плача.

Грачьяна Возняк

Этот пост основан на 2 сообщениях в блоге Моники Росцишевской-Возняк:

Adaptacja a nie separacja - o processing akceptowania łobka przez maluchów

Zaufanie i powierzenie - filary dobrej adapacji. Wskazówki dla wychowawców i rodziców

Источники:

  1. https://www.zerotothree.org/resources/67-temperament-intensity-of-reaction
  2. https: // www.Psyologytoday.com/us/blog/insight-therapy/201710/nonparental-daycare-what-the-research-tells-us
  3. H.Rauch, U Ziegenhain, et al. (1996). Дневной уход с привязанностью матери к младенцу, материал , представленный на 16-м ежегодном заседании ISSBD 1996 г., Квебек, Канада.
  4. https://www.practicalresearchparenting.com/2016/07/24/daycare-when-to-start-are-there-risks-to-starting-too-early/
  5. L.Almert, M.R. Gunnar et al. (2004). Переход к уходу за детьми: ассоциации с привязанностью младенца к матери, младенческими отрицательными эмоциями и повышением уровня кортизола , Развитие ребенка, май-июнь 2004 г.Том 75.

Следите за нами и ставьте лайки:

Международная дошкольная школа Daisy в Кракове

Процесс адаптации ребенка к детскому саду зависит от многих факторов, и сложно определить, как долго он продлится и как будет происходить - это индивидуальный процесс каждого ребенка. У некоторых детей это продлится, например, неделю, у других полная адаптация займет месяц или даже больше.

Родители должны помнить, что начало посещения детского сада - большой вызов для ребенка.Важно, чтобы в это время родители в полной мере сотрудничали с учителями, чтобы обеспечить ребенку чувство защищенности и лучшее начало образовательной жизни. Очень важно проинформировать ребенка о планируемых изменениях и преимуществах новой ситуации.

Период адаптации - что переживает мой ребенок?

Ребенок, поступающий в дошкольное учреждение, должен столкнуться с множеством трудностей. Адаптация - это вызов для него / нее, но большинство детей с помощью и участием родителей проходят этот период мягко и успешно.Очень важно сотрудничество родителей и учителей, их решительность и доверие. Для родителей важно пробудить чувство защищенности и пробудить в ребенке любопытство и открытость к новому опыту.

Боязнь разлуки у детей возникает примерно в возрасте 7 месяцев и длится примерно до школьного возраста. Это что-то нормальное, появляется у каждого ребенка без исключения.

Начало посещения детского сада ребенком иногда ассоциируется с первым разлукой с матерью.Некоторые дети прошли через опыт разлуки, например, с бабушкой и дедушкой, в детской, с няней или другими. Дети, получившие формальное образование, как и ясельные, в большинстве своем не имеют проблем с адаптацией в детском саду.

Дети старше 2 лет демонстрируют желание создавать новые социальные отношения и формировать социальную группу - это время, когда ребенок переходит от индивидуальной игры к совместной игре, а затем к групповой игре, поэтому в это время группа сверстников имеет решающее значение для развития ребенка.

Начало дошкольного образования - очень важный этап в жизни ребенка и родителей. Это первый шаг к взрослению, начало новых, важных отношений и обучения через игру. Дошкольное образование имеет решающее значение для будущего развития и успеха в школе ребенка, поэтому родители, которые понимают, что детский сад - это новый опыт, необходимый для ребенка, помогают ему / ей с позитивным отношением к началу работы в новой среде. .

Во время дошкольной адаптации дети переживают массу эмоций, и до сих пор не могут их назвать. Это может быть страх, беспокойство, нервозность, стресс, раздражение - дети в большинстве своем не могут распознать и назвать эти эмоции, поэтому, если они их не понимают, они выражают их слезами. Родители и опекуны должны быть достаточно бдительными, чтобы распознавать и объяснять ребенку, что это может быть и что может быть трудным. Самая ценная помощь, которую родители могут оказать своему ребенку в дополнение к собственному самообладанию, - это объяснить ситуацию, связанные с ней эмоции и учесть проблемы ребенка.Мы боимся нового, того, чего не понимаем и не знаем. Время адаптации - это время исследования, через исследование и повторение событий ребенок обретает чувство безопасности.

Как я могу помочь своему ребенку в адаптации и в трудных прощаниях?

Родители должны психологически подготовить ребенка к поступлению в дошкольное учреждение. Стоит потратить время на то, чтобы объяснить ребенку, какие приятные и интересные впечатления ждут в новой среде, чему ребенок сможет научиться, как и с кем играть.Возникновение у ребенка положительных эмоций и любопытства поможет ему адаптироваться и превратит этот сложный период в приключения. Крайне важно, чтобы родители не показывали ребенку свои страхи, связанные с отправкой в ​​детский сад, если дети не понимают нервозность родителей, у них остаются непростые и непонятные эмоции, которые в дальнейшем будут заряжать малыша. Расслабленные и уравновешенные родители оставляют своего ребенка с чувством уверенности в новом месте и дают возможность исследовать новую среду.

Также важно, чтобы ребенок понимал ситуацию, т.е. что ясли - это следующий шаг в его жизни и развитии, за которым следует школа, что не является чем-то «наказанием, потому что мама и папа должны работать». Объяснение ребенку того, что посещение детского сада вызвано тем, что родители должны идти на работу, придает мероприятию негативный смысл и вызывает у ребенка чувство разочарования. Возможно, дошкольное учреждение «отнимает» время, которое можно было бы провести с родителем.Конечно, ребенок должен осознавать тот факт, что родители ходят на работу, и что это необходимо, но стоит объяснить ситуацию ребенка, не придавать ей особой эмоциональной окраски и объяснить дошкольное учреждение как новое место, полное новых и приятных впечатлений.

В разделе «Прощай» родителю важно сохранять спокойствие, самоконтроль, уделять время своему ребенку, но это время не должно растягиваться. Ребенок не может чувствовать беспокойство родителей, потому что это вызовет его опасения.Иногда младенцы используют приемы, чтобы удержать родителей с собой, в этом случае они спокойно объясняют ребенку, что мы должны уйти, попрощаться и уйти.

Родители должны дать своим детям время привыкнуть к новым правилам, новым наставникам и группе сверстников.

Дети, перешедшие из яслей в детский сад, могут сообщить родителям, что хотели бы вернуться в «старый» детский сад или детский сад - такая реакция вызвана стрессом новой среды, мы чувствуем себя в безопасности в том, что мы знайте, что новое для нас всегда вызывает беспокойство.Однако со временем, познакомившись с окружающей средой, ребенок примет новую позицию и перестанет вспоминать предыдущее средство. Конечно, всегда стоит сохранять теплые воспоминания о более ранних этапах жизни.

возрастов и этапов: как дети приспосабливаются к школе

От 0 до 2: «Нет, вперед!»

Карла Пул

Шестимесячная Софи лепится из изгиба шеи отца, застенчиво наблюдая за тем, как родители разговаривают с ее новой учительницей Таней. Таня спрашивает их о режимах сна и кормления Софи, а также о том, что ей нравится и что не нравится.Таня уже навестила семью дома, и родители поделились некоторыми надеждами на будущее своего малыша. Этот обмен информацией формирует основу для перехода Софи к уходу за детьми, выстраивая связи между ее опытом дома и в уходе.

Ослабление перегородок

Трудно быть вдали от близких, особенно если вы не совсем уверены, когда и вернутся ли они! Очень маленькие дети не знают, что разлука временная, и часто испытывают очень сильные чувства или «тревогу разлуки».«Эти чувства печали, гнева или страха во время разлуки являются результатом того, что ребенок чувствует себя очень любимым определенной группой людей: ее родителями или другими членами семьи. Важно признавать эти чувства прямо и сочувственно». Вы скучаете по маме. «Ты не можешь дождаться, когда Попи вернется.» Это помогает ребенку начать управлять своими чувствами.

Строительные отношения

Хотя поступление в систему ухода за младенцами / детьми ясельного возраста означает прощание с семьей, это также означает приветствие новых учителей.Ребенку нужен один главный учитель, который ставит перед собой задачу сформировать заботливые отношения с ним и его семьей: учитель, который стремится понять через обучение родителей ребенка и внимательное наблюдение его уникальные способы выражения своих потребностей и предпочтительные способы о заботе.

После того, как это безопасное соединение установлено с одним учителем начальной школы, другие учителя могут устанавливать вторичные отношения. Это гарантирует, что ребенку будет комфортно, когда учитель начальных классов недоступен.

Внесение корректировок

От двенадцати до восемнадцати месяцев - особенно чувствительный возраст для начала ухода за детьми. Маленькие дети хорошо осведомлены о новой среде, но их язык, память и навыки совладания только развиваются. Пятнадцатимесячный Хавьер, например, сидит за столом для завтрака, а другие дети выглядят очень мрачно. Он плотно натягивает шляпу на уши и хватается за небольшой желтый грузовик из дома. Учитель начальной школы Хавьера сидит рядом с ним, когда его бабушка наклоняется, чтобы поцеловать его, и говорит: «Прощай."Он цепляется за свою любимую Абуэлу, в то время как его учительница нежно обнимает его. Она мягко рассказывает о его чувствах, а затем предлагает ему интересное занятие с мягким, мягким пластилином. Хавьер хнычет и отказывается снимать шляпу или ставить его игрушка. Его учитель продолжает разговаривать с ним, действуя как мост между пребыванием с бабушкой и уходом за детьми. Постепенно его вовлекает в игру другой ребенок, и он осторожно растирает пластилин свободной рукой. Через некоторое время, он расслабляется достаточно, чтобы снять шляпу и поделиться легкой улыбкой со своим учителем.

Предсказуемая привычка бабушки всегда прощаться, помогает Хавьеру поверить в то, что она вернется в конце дня. Вот почему так важно, чтобы члены семьи попрощались, даже если это вызовет еще больше слез. Когда люди уходят, не попрощавшись, кажется, что они исчезают. Тогда жизнь кажется непредсказуемой, что значительно усложняет разлуку.

Что вы можете сделать

  • Составьте план с родителями. Каждая семья обладает уникальными личностями и ситуациями, и для начала ухода ей нужен чуткий график и подход.
  • Рассмотрите возможность создания разновозрастной группы младенцев, детей ясельного возраста и двоих, чтобы отношения с учителями начальной школы оставались непрерывными.
  • Поприветствуйте родителей в комнату и спросите, как дела у них и их ребенка. Слушайте внимательно - родители - первые учителя своего ребенка и знают его лучше всех.

От 3 до 4: «Я принесу свою утку»

Сьюзан А. Миллер, EdD

В течение первых нескольких дней в школе трехлетний Кэмерон каждое утро нерешительно входит в класс, сжимая всеми любимую резиновую утку.Он осторожно кладет его в свою кладовку, чтобы он мог легко увидеть или держать его, когда чувствует себя немного не в безопасности. В конце концов, с помощью своего учителя он находит игрушки из песка и новых друзей, которым тоже нравится играть за песочным столом. В течение еще одной недели Кэмерон продолжает приносить свою маленькую утку - на всякий случай - но теперь его посещения его закусочной стали реже, поскольку он начинает осваиваться в своей новой школьной обстановке.

Расчет в

Для некоторых маленьких детей обучение работе в новой среде, а также отделение от родителей может быть непосильной задачей или может пройти довольно гладко.То, как дошкольник реагирует эмоционально и социально, может быть больше связано с его темпераментом, потребностями, интересами и опытом, такими как предыдущая посещаемость школы, чем с ее конкретным возрастом.

Отображение регрессивного поведения

Поскольку в начале учебного года некоторые тройки и четверки не совсем уверены в своей новой среде и различаются по времени адаптации, не удивляйтесь, если некоторые из них вернутся к знакомому, менее зрелому поведению младших детей ( детский лепет, цепляние).Таким образом, ребенок может говорить маме или папе, чтобы они оставались немного дольше во время высадки. Или она может дать учителю понять, что ей нужно поговорить один на один, например, обниматься на диване в библиотеке для тихого рассказа. К трем годам большинство детей, у которых была возможность крепко привязаться к своим родителям, достигли важной эмоциональной вехи - помнить о маме или папе, пока они разлучены на несколько часов. Однако для некоторых троек поначалу более длительный период может быть затруднен.

Опираясь на опыт

Маленькие дети приносят с собой в школу свои идеи и знания из предыдущего опыта. Мама Мэгги напоминает ей, как она ночевала в доме бабушки на свой четвертый день рождения. Мэгги улыбается и кивает, вспоминая, как весело играла с кукольным домиком своей бабушки и как родители забрали ее утром после завтрака. Мэгги легче приспособиться к новой обстановке в школе, где она работает целый день, если усвоить и приспособить эту информацию.

В поисках комфорта

Знакомство утешает и помогает дошкольникам совершать необходимые переходы. Принесение в школу знакомого, удобного предмета, такого как желтая утка Кэмерона, помогает тройкам и четверкам поначалу чувствовать себя в безопасности. Затем они начинают адаптироваться, заменяя окружающую среду другими вещами. Хотя трехлетние дети называют других детей своими друзьями, обычно их изначально привлекают материалы в окружающей среде. С другой стороны, четверки очень рады видеть своих прошлогодних друзей или переходить вместе с ними из трехлетнего класса.

В зависимости от программы

Предсказуемость и распорядок дня помогают дошкольникам адаптироваться к своему окружению. Спеть песню «Привет», чтобы собрать детей в групповом месте, - это приятное занятие. Ритуалы, такие как ежедневный перекус за одним и тем же круглым синим столом, создают чувство защищенности. Доверие развивается, когда знакомые, предсказуемые события в их новой среде заменяют неизвестное.

Выставка Независимости

Когда тройки чувствуют себя в безопасности, им нравится демонстрировать свою независимость.Чтобы поощрять это, родителей в классе мисс Джоан просят дать своим детям неторопливое время утром, чтобы исследовать новую обстановку, пока они рядом, а затем постепенно отделяются от них. Предсказуемые личные прощальные ритуалы, такие как Тилин и ее мама, посылающие друг другу два поцелуя у зеленой двери, также помогают укрепить эти чувства безопасности.

Что вы можете сделать

  • Фото прикол. Сделайте фотографии детей и учителей и разместите их на доске объявлений в классе.Это помогает каждому лучше узнать друг друга. Попросите родителей прислать семейные фотографии, чтобы украсить детский уголок для дополнительного комфорта.
  • Книги о школьном опыте. Делитесь историями о школьной обстановке и о том, как другие дети относятся к своему новому окружению. Прочтите Бекки Эдвардс (Блумсбери) « Мой первый день в детском саду ».
  • Ранние посещения. Организуйте, чтобы родитель и ребенок вместе посетили новую среду, прежде чем ребенок придет, и обсудите, чего ожидать.Обустройте для дошкольника личное пространство в его закутке и попробуйте занятия в различных центрах.

от 5 до 6: «Давай поиграем в таксиста!»

от церкви Эллен Бут

Это первая неделя в школе, и Наоми с радостью тусуется со своим отцом, наблюдая за всеми детьми и выбирая занятия. Джейсон попрощался с мамой у двери и уже переходит из одного центра в другой, пробует что-то и бросается к следующему. Расс заходит прямо и сразу же добирается до здания в районе квартала.

Как вам хорошо известно, дети детского сада по-разному реагируют на новую среду. Некоторые никогда раньше не ходили в школу, а другие посещали дошкольные учреждения или воскресные школы. Каждая привносит свои предпочтения и интересы. Несмотря на то, что многие пятилетние дети имеют некоторый опыт работы с «программой», они часто сталкиваются с реальностью посещения детского сада. Это огромная перемена!

Внесение корректировок

Большая школа, более длинный день и больший размер класса - вот лишь некоторые из многих изменений, с которыми сталкивается новый детский сад.Дети нередко проходят период адаптации к новой среде. К счастью, по дороге в детский сад дети накапливали важные навыки. К пяти годам у многих детей появляется интерес к разговору с новыми детьми и взрослыми. В то время как некоторые новички в детском саду могут по-прежнему бояться незнакомых людей, большинство из них стали доверять школе как безопасному месту для встреч с другими. Часто может потребоваться всего несколько дней для акклиматизации, прежде чем даже самый тихий ребенок начнет участвовать в коротких беседах.

Поиск партнеров по играм

Желание и способность организовывать и интересовать других в игре - важная часть 5-6-летнего возраста. Одно только это стремление может помочь многим детям преодолеть страхи перед новой средой, потому что их так тянет к игре с другими. Многие дети начинают ходить в детский сад с этой способностью, но почти все быстро развивают ее с помощью хорошей игровой программы. Интересно, что этот навык социального взаимодействия часто сочетается с желанием школьников играть с одним или двумя детьми одновременно.Это делает создание учебных центров важной частью создания новой среды.

Создание знакомства

Чувство «взрослости» важно для большинства детей 5-6 лет. Когда они входят в вашу новую среду, они сразу же хотят почувствовать себя успешными и знающими. Поэтому детям важно находить вещи, которые напоминают им о дошкольных учреждениях. Затем вы можете постепенно добавлять новые задачи и обязанности.

Также полезно посмотреть, как разные стили адаптации детей проявляются в начале учебного года.

Индивидуальные настройки

Наоми почти не говорит ни слова, но спокойно наблюдает, как все присоединяются к играм в течение первых нескольких месяцев. Когда она готова к участию, она показывает, что знает все программы и даже большинство песен, как если бы она участвовала с самого начала!

Это ребенок, которому нужно все проверить перед тем, как нырнуть. Она хочет понять, чего от нее ждут, прежде чем начинать. У одних детей этот период может длиться дни, у других - месяцы.Важно оказывать поддержку и давать ребенку возможность играть роль наблюдателя столько, сколько необходимо. В то же время дайте понять, что ее приглашают и поощряют к участию.

Вы, вероятно, также видели ребенка, который так взволнован приходом в новую школу, что перелетает с одного занятия на другое, по сути, не приземляясь. Хотя это хорошо, что этот ребенок, кажется, легко отделяется от своих родителей, этот тип поведения может сигнализировать об элементарной неуверенности, которая проявляется в «непостоянной» активности.Этому ребенку часто нужно столько же уверенности, сколько и тихому, застенчивому ребенку.

Что вы можете сделать

  • В начале года предоставьте занятия и книги, знакомые по детским дошкольным учреждениям.
  • Помогите застенчивому ребенку помочь вам в таких делах, как подготовка материалов для группового общения или сервировка стола. Это поможет ей чувствовать себя комфортно.
  • Поддерживайте личный контакт с ребенком, который сразу же приступает к занятиям. Предложите ему рассказать о том, что он чувствует, и помогите ему спланировать то, что он хочет делать.Четко сформулируйте свои ожидания и правила.

Впервые в садик! Период адаптации детей в Dow

Период адаптации Б. детский сад

Адаптация к детскому саду - непростое время для каждого ребенка. Это не только процесс привыкания к новой среде, новому режиму дня, новым отношениям, но также и к развитию новых навыков и навыков. Дети ведут себя в этот период по-разному: одни плачут, другие отказываются общаться с детьми и воспитателем, третьи реагируют довольно спокойно.

Смешайте три фазы адаптации:
1. Острая фаза, или период дезадаптации - в это время у ребенка могут быть частые заболевания, нарушение сна, аппетита, нежелание ходить в детский сад. Изменения в поведении: может появиться упрямство, грубость и даже регресс речевого развития.
2. Собственно адаптация - в этот период ребенок постепенно привыкает к новым условиям, нормализуется поведение.
3. Фаза компенсации - дети начинают вести себя спокойно, с удовольствием ходят в сад.Ускоряется темп развития психологических процессов. Период адаптации может длиться от одной-двух недель до трех-четырех месяцев и зависит от многих причин: от возраста, здоровья ребенка, от особенностей нервной системы и т. Д.
Следует помнить, что после длительных перерывов (например, , после летних каникул) ребенок проходит процесс адаптации. Чтобы этот период был менее болезненным, важно уделить в это время ребенку особое внимание и заранее подготовить его к посещению детского сада.

Детский сад - новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую ситуацию, незнакомых людей не все принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский плач. Одни легко входят в группу, но вечером плачут дома, другие - соглашаются пойти утром в детский сад, а перед входом в группу начинаешь капризничать и плакать. Чем старше ребенок, тем быстрее он адаптируется.
Есть определенные причины, вызывающие слезы у ребенка:

Тревога, связанная с изменением ситуации. Ребенку до 3 лет еще требуется повышенное внимание. При этом из привычной спокойной домашней атмосферы, где мама рядом и в любой момент может прийти на помощь, она переезжает в незнакомое пространство, встречает хоть и доброжелательных, но чужих людей. Ребенку сложно принять нормы и правила жизни той группы, в которую он попал. В детском саду они занимались определенной дисциплиной, а дома это было не так важно.К тому же у ребенка нарушен личный режим, это может спровоцировать истерику и нежелание идти в Доу.

Отрицательное первое впечатление от посещения детского сада. Это крайне важно для дальнейшего пребывания ребенка в дошкольном учреждении.

Психологическое нежелание ребенка в детский сад. Эта проблема наиболее сложная и связана с особенностями индивидуального развития. Чаще всего это происходит, когда ребенку не хватает эмоционального общения с мамой.

Отсутствие навыков самообслуживания.Это сильно затрудняет пребывание ребенка в детском саду.

Чрезмерные впечатления. К тому же малыш переживает много новых положительных и отрицательных переживаний, он может перенапрягаться и как следствие - нервничать, плакать, капризничать.

И решение проблем

Способы снизить стресс ребенка

Родители должны заранее подготовить себя и малыша к первому дню посещения дошкольного учреждения. Необходимо заранее создать для ребенка домики (сон, игры и прием пищи), соответствующие режиму DOW.

В первые дни нельзя оставлять малыша в детском саду более двух часов. Время пребывания следует увеличивать постепенно. Через 2-3 недели (этот период индивидуален для каждого ребенка), учитывая желания малыша, можно оставить его на целый день в Доу.
Каждый раз после прихода из детского сада необходимо расспрашивать ребенка о том, как прошел день, какие впечатления остались. Обязательно подчеркивайте внимание сына или дочери в положительные моменты, ведь такими короткими комментариями родители способны сформировать положительное отношение к дошкольному учреждению.

Если малыш плачет, надо взять его на руки, успокоить, наверное, ему не хватает прикосновений мамы, которых совсем недавно было намного больше.
Желательно уложить ребенка спать пораньше, побыть с ним немного перед сном, поговорить о детском саду. Можно с вечера вечера, какие игрушки он возьмет с собой в детский сад, вместе решать, в какую одежду он будет надеваться утром.

В выходные стоит придерживаться режима дня, принятого дома, повторять все виды деятельности, которые уже усвоил малыш.

Желательно дать ребенку пару дней отдыха, если он категорически отказывается ходить в садик. Все это время нужно говорить о детском саду, о том, как много интересного там ждет. Пусть эти разговоры будут эмоционально окрашены, они помогут успокоить малыша.

Адаптация к детскому саду - непростое время для каждого ребенка. Это не только процесс привыкания к новой среде, новому режиму дня, новым отношениям, но также и к развитию новых навыков и навыков.Дети ведут себя в этот период по-разному: одни плачут, другие отказываются общаться с детьми и воспитателем, третьи реагируют довольно спокойно.

Смешайте три фазы адаптации:

1. Острая фаза или период дезадаптации - В это время у ребенка могут быть частые заболевания, нарушение сна, аппетита, нежелание ходить в детский сад. Изменения в поведении: может появиться упрямство, грубость и даже регресс речевого развития.

2. Собственно адаптация - В этот период ребенок постепенно привыкает к новым условиям, нормализуется поведение.

3. Компенсация фаз - Дети начинают вести себя спокойно, с удовольствием ходят в сад. Ускоряется темп развития психологических процессов.

Период адаптации может длиться от одной двух недель до трех-четырех месяцев и зависит от многих причин: возраста, состояния здоровья, особенностей нервной системы и т. Д.

Следует помнить, что после длительных перерывов (например, после летних каникул) ребенок проходит процесс адаптации . Чтобы этот период был менее болезненным, важно уделить в это время ребенку особое внимание и заранее подготовить его к посещению детского сада.

Начальный период посещения детского сада для детей очень сложен. Чтобы облегчить процесс адаптации, важно уделить ребенку в этот период особое внимание и заранее подготовить его к посещению детского сада.

Подготовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми. Посещайте с ним детские площадки, праздники, дни рождения, учите игроков со сверстниками.
Желательно перед началом посещения детского сада обучить ребенка элементарным навыкам самообслуживания: пользоваться горшком, самостоятельно есть и т. Д.
Учите ребенка в детский сад постепенно. Отдайте группе, чтобы он встречался с воспитателями, гулял вместе с детьми.Сначала оставьте ребенка в саду всего на несколько часов, заберите во время прогулки, до обеда. Постепенно увеличивайте этот интервал, наступая после Него после обеда, тихого часа, полдника. Если нет осложнений, через 1-2 недели можно переходить в обычный режим. Однако не затягивайте процесс адаптации, иначе ребенок привыкнет к своему особому положению.
Никогда не пугайте ребенка детским садом или воспитателем. Важно создать положительный имидж детского сада.В то же время, отправляя ребенка в детский сад, не обещайте ему рая, будьте честны с малышом, но сосредоточьтесь на всем, что может способствовать положительному замешательству: скажите мне, что он может задаваться вопросом, чему он может научиться .
Позаботьтесь о том, чтобы собрать ребенку все, что может понадобиться в группе (запасная одежда, сменная обувь, спортивная форма и т. Д.).
Подарите ребенку с собой в сад его любимую игрушку, вызывающую теплые чувства и ассоциирующуюся с его домом.Пусть игрушка «ходит с ним в сад» ежедневно и знакомится там с другими. Раздайте, что игрушка случилась в детском саду, кто с ней дружил, кто обижался, если у нее было что-то грустное.
Общайтесь с воспитателями, спрашивайте о состоянии и благополучии своего ребенка, как он себя ведет среди сверстников. Не забывайте предупреждать, если у него какие-то привычки или непереносимость отдельных продуктов, аллергия. Проявляйте дружеский интерес к его тренировкам и успехам.
Одна из самых частых проблем - утренний плач ребенка при расставании с родителями. Важно не поддаться на провокации малыша и дать ему понять, что не будет, как бы там ни было, и ему придется идти в огород. Будьте последовательны и уверены в том, что делаете. Скажите ребенку твердо, что вы оставите его только на несколько часов, которые вам нужны, чтобы он вам понравился и обязательно приходите за ним в определенный час. Уменьшите «сцену прощания».Как правило, через несколько минут после исчезновения родителя ребенок успокаивается. Создайте «прощальный ритуал»: заранее договоритесь с ребенком, например, что вы поможете ему в окне и пошлете воздушный поцелуй, чтобы ему было легче вас отпустить. И конечно, не забывайте хвалить его в те дни, когда ваша разлука будет спокойной.
Период адаптации к детскому саду - это не только дети, но и родители, поэтому членам семьи важно отслеживать свои чувства, осознавать свою природу.Необходимое условие успешного протекания этого периода - отказ от чувства вины. Если у вас есть хоть малейшие колебания, ребенок «заботится», и расстаться с вами будет еще тяжелее. Выходя из детского сада под крики ребенка, не считайте себя монстром.
По дороге домой попытайтесь поговорить с ребенком, узнать, какой был хороший день, а что на самом деле было невозможным, чем дети, с которыми ребенок играл, чтобы узнать нового.Отдав ребенка в садик, вы меньше времени проводите вместе с ним, но дело не в количестве часов, а в ваших отношениях. Они могут стать теплее, если вам есть что сказать друг другу.
Имейте в виду, что проблемы адаптации ребенка в детском саду могут возобновиться после каникул, каникул, а также серьезного изменения внешних обстоятельств. В этом случае необходимо проявить гибкость, в особо сложных ситуациях можно повторно сократить время пребывания ребенка в детском саду или на какое-то время по согласованию с воспитателем устроить перерыв в середине недели.

Лина Дмитриева
Адаптация ребенка в детский сад

« Адаптация ребенка к детскому саду »

Стать новой, когда маленький ребенок Первый идет в мир. А большая жизнь начинается с детского сада .

Какое приспособление ?

Вхождение в новую среду и приспособление к новому социальному существованию, к новому режиму.

Комплекс процессов и действий, направленных на приспособление к изменяющимся условиям существования.

Уровни Адаптация

Физиологический

Психологический

Психологический уровень Адаптация (привыкнуть)

В отсутствие значимого взрослого (мама, папа)

Для большого количества новых людей и необходимость взаимодействия с ними

Нужно самостоятельно справиться со своими проблемами

Необходимо защитить свое личное пространство

Физиологический (нужно привыкнуть)

К новому режиму, ритму жизни, новым нагрузкам (нужно сидеть, слушать, выполнять команды)

Невозможность приватности

Потребность в самоограничениях

Новое питание, новое помещение, освещение, запахи

Степень адаптация

В зависимости от продолжительности адаптивного периода различают три степени адаптации ребенка к детскому саду :

1-16 дней - Easy адаптация

20-40 дней - адаптация средней степени тяжести

от 40 до 64 суток - тяжелая адаптация

Три степени тяжести прохождения Период адаптации

Легкая адаптация - К 20 дню пребывания в Доу нормализует сон, ребенок Нормально ест, не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, вступает в контакт.Заболеваемость не чаще одного раза на сроке не более 10 дней, без осложнений. Вес без изменений.

Среднее значение Адаптация - Поведенческие реакции восстанавливаются к 30-му дню пребывания в Доу. Нервно-умственное развитие Как замедляется (замедление речевой активности) . Заболеваемость не более 2 раз на сроке не более 10 дней без осложнений. Вес без изменений или немного уменьшился.

Heavy Адаптация - характеризуется значительной продолжительностью (от двух до шести месяцев и более) И выраженностью всех проявлений.

Факторы, мешающие адаптации малыша к д / с :

Слишком сильная зависимость ребенка от мамы ;

Чрезмерное беспокойство родителей;

Нежелание взрослых давать ребенку большую самостоятельность;

Воспитание ребенок в духе вседозволенности;

Неврологические симптомы У. ребенок : астенизм, гиперактивность и др .;

Болезненность младенца;

Отсутствие дневного адекватного инструмента в доме.

Типичные ситуации, с которыми сталкиваются родители, когда ребенок начинает ходить в детский сад (Начало периода адаптации )

«НЕ ХОЧУ!» Ребенок плачет , Капризничает каждый раз, когда идет в садик. Это позволяет ребенку Происходит говорить о том, что ему не нравится. Родители могут посочувствовать ему, чтобы сказать, что им очень жаль, когда он грустит, расставаясь с ними, но «так устроен мир - мамы и папы работают, а дети ходят в детские сады и школы.« Ребенок , который открыто протестует против детского сада, чаще всего неплохой адаптированный Если родители не ругают его, не стыдятся, а выражают сочувствие, оставаясь уверенными в том, что детский сад - хороший выбор для своего ребенка. .

Дома - капризы, в детский сад - прогресс. «Удивительно, но мой сын в детском саду совершенно не такой, как дома. Мне даже обидно, потому что я так много стараюсь дома, и он там гораздо лучше себя ведет, чем со мной.Сначала он там ест. А учитель говорит, что он старается съесть первым, и поднимает тарелку, чтобы похвастаться! А дома бегаю с ложкой! Во-вторых, он сам одевается! Дома может ходить в одном носке часами! Кажется, что все плоды моего воспитания и моих усилий - это воспитатели садика, : я борюсь с ним дома, а там - «Какое родное, развитое , ребенок . Дело в том, что в детском саду ребенок часто видит именно то место, где готов воспринимать то, как он себя покажет.

Частые болезни. Ребенок начинает болеть буквально с первых дней посещения садика : «Неделя в детском саду - неделя (а иногда и две) дома». Многие родители собраны на садик : Вроде, развернутый, черновики, дети болеют, зараза. Учитывая, что это дело в конкретном детском саду, родители переводят ребенка в другой , в третий, но ситуация кардинально не меняется. Почему? Чаще всего виноват детский сад, но сама переходная ситуация ребенок На самостоятельное проживание где-нибудь без родителей.Как известно, физическое и психическое развитие ребенка взаимосвязано , а организм ребенка Иногда это помогает ему справиться с тревогами и переживаниями. Чаще всего это те дети, которые не очень капризны и плачут, не выражая четко словами и слезами свое нежелание ходить в детский сад. it «Послушные» Дети, они хотят, чтобы папы и мамы были довольны своей независимостью, и стараются их не огорчать. Но если адаптация для такого ребенка затруднительна тело дарит эмоции «Рамка» : ребенок болеет , сидит дома.Многие родители замечают, что через несколько месяцев после ребенок пошел в сад Он становится все более активным, разговорчивым, взрослым.

НА ДОМУ - "ХОРОШО" , В ДЕТСКОМ САДЕ - "Грозный" . «На мой взгляд, учитель предвзято относится к моему сыну. Она каждый день рассказывает мне, как он некрасиво себя ведет, ругается, берет игрушки у детей и т. Д. Но это не может быть : Он очень послушный, вежливый мальчик! Мы всегда проводили с ним много времени, пока я не пошел на работу, я всегда объяснял ему, что это возможно и что это невозможно.Он всегда спрашивает у меня разрешения, если хочешь что-нибудь взять! Я просто не понимаю, неужели я вижу одно, а без меня совсем другое? «

Это вполне возможно. Дело в том, что если родители уделяют много внимания правильному воспитанию, тоже контролируют ребенка, , защищают от неверных решений, ребенок трех-четырех лет , оставаясь в детском саду без них, просто теряется. У него вроде как без совести, как гласит пословица - "Без короля в голове" , ведь его способность к самостоятельности еще не развита, а дома его совестью и контролем были мама и папа.

Пребывание в одиночестве ребенок пытается найти взрослого, который, как мама, может ему помочь "Правильно" . Именно для этого он ведет себя вызывающе, этот вызов он говорит : «Пожалуйста, обуздайте меня, войдите в мои границы, справьтесь со мной!» Чаще всего добрая воля окружающих взрослых помогает вскоре поверить младенцу Что для того, чтобы быть неплохим, постоянный контроль над взрослыми вовсе не требуется.

Успокоившись по поводу отсутствия постоянного постороннего контроля над собой, ребенок начинает чувствовать себя увереннее и лучше общаться как со взрослыми, так и со своими сверстниками.

Напомним, что с началом посещения по-детски В саду ребенок лишен физического контакта с мамой. Маленьким детям важно, чтобы их и дальше брали на руки, обнимали, укладывали спать. Так что постарайтесь больше внимания уделять ребенку дома, читать, играть, вместе смотреть мультики, делать уроки.

Подчеркните, насколько большим и умелым был ваш малыш, как пошел в детский сад , как стал сильным, смелым и умным, как много он учится каждый день в детском саду .Будьте нежны, терпеливы и дружелюбны.

Советы родителям

Зависит от эмоциональной установки родителей ребенок .

Никогда не произносите фразы типа : «Сейчас ты будешь вести себя плохо, в детском саду тебя накажут» .

Утром, идя в детский сад , постарайтесь создать спокойную, веселую атмосферу, с позитивным настроем обсудите наступающий день.

Тогда он обязательно будет успешным для вас и ребенок !

"... твердо убежден, что есть качества души, без которых человек -
не может стать настоящим воспитателем и носителем этих качеств
В первую очередь умение проникать в духовный мир ребенка. «

Сухомлинский В.А.

«Адаптация к условиям пребывания в детском саду у разных детей
протекает неравномерно, что зависит в основном от особенностей нервной системы
. Внешние проявления трудностей адаптации
Возможны нарушения сна, аппетита, необоснованные капризы.
Для облегчения процесса адаптации, подготовка
Мероприятие должно быть начато заранее, чтобы это ответственное в жизни ребенка. «

Т.В. Костяк.

Адаптация - от лат. «Адаптация» - это процесс развития адаптивных реакций организма в ответ на новые для него условия.

Актуальность проблемы заключается в том, что детский сад - это первое почтовое учреждение, первое учебное заведение, с которым дети контактируют.Поступление ребенка в детский сад и начальный период нахождения его в группе характеризуются значительными изменениями. окружающий, его образ жизни и деятельность. От того, насколько ребенок подготовлен в семье к переходу в детское учреждение, зависит течение адаптационного периода и его дальнейшее развитие. От того, как зависимый ребенок переходит к новому режиму, зависит его физическое и умственное развитие от незнакомых людей, это помогает предотвратить или снизить заболеваемость, а также дальнейшее благополучие, существование в детском саду и в семье.

Благоприятные условия проживания, соблюдение режима питания, сон, спокойные отношения членов семьи и многое другое - все это не только для здоровья, но и является основой нормальной адаптации ребенка при поступлении в детский сад.

Чтобы период адаптации детей прошел легче, необходима профессиональная помощь. В помощь семье должен прийти детский сад. Детский сад должен быть «открытым» для всех вопросов развития и воспитания.

У детей в период адаптации могут нарушаться аппетит, сон, эмоциональное состояние.Некоторые дети теряют уже сложившиеся положительные привычки и навыки. Например, дома попросили горшок - такого не делают, в детском саду, дома ели самостоятельно, а в детском саду отказывают.

Существует три степени адаптации: легкая, умеренная и тяжелая:

1-6 дней - световая адаптация;
6-32 дня - адаптация средней степени тяжести;
От 32 до 64 дней - тяжелая адаптация.

При световой адаптации негативное эмоциональное состояние сохраняется недолго.В это время малыш плохо спит, теряет аппетит, неохотно играет с детьми. Но в течение первого месяца после поступления в садик, поскольку он приспособлен к новым условиям, все нормализуется. К концу первой недели аппетит приходит в норму, а сон налаживается через 1-2 недели. Речь можно затормозить, но ребенок может отвечать и выполнять указания взрослого. В адаптационный период ребенок, как правило, не болеет.

При адаптации к средней тяжести эмоциональное состояние ребенка нормализуется медленнее и на протяжении первого месяца после поступления он болеет, как правило, острыми респираторными инфекциями.Заболевание длится 7-10 дней и проходит без осложнений. Сон и аппетит восстанавливаются через 20-40 дней, в течение целого месяца настроение может быть неустойчивым. Эмоциональное состояние ребенка неустойчивое в течение месяца, пластика в течение дня. Отношение к близким - эмоционально возбужденный плач, плач при расставании и встрече. Отношение к детям, как правило, равнодушное, но может быть интересно. Речевая деятельность замедляется. Вегетативные изменения в организме: бледность, потливость, тени под глазами, пылающие щеки, шелушение кожи (диатез) - в течение 2 недель.Однако с эмоциональной поддержкой взрослого ребенка, элементами познавательной и поведенческой активности легче привыкнуть к новой ситуации.

Самым нежелательным является тяжелая адаптация, когда эмоциональное состояние ребенка нормализуется очень медленно (иногда этот процесс длится несколько месяцев). В этот период ребенок либо переносит повторные заболевания, нередко протекающие с осложнениями, либо проявляет стойкие нарушения поведения. Малыш плохо засыпает, сон короткий. Винт, во сне плачет, просыпается со слезами.Снижается аппетит, может возникнуть стойкий отказ от еды, невротическая рвота, неконтролируемый стул. Реакции ребенка направлены на выход из ситуации: это либо активное эмоциональное состояние (плач, неутешительный крик, агрессивно-деструктивные реакции, пропестор). Либо активность отсутствует с ярко выраженными негативными реакциями (тихий плач, порка, пассивное подчинение, депрессия, напряжение). Отношение к детям: избегает, избегает или проявляет агрессию. Отказывается участвовать в мероприятиях.Возможна задержка речевого развития.

Факторы зависят от протекания периода адаптации

  1. Возраст ребенка. Детям до двух лет труднее адаптироваться к новым условиям. Через два года детям будет легче адаптироваться к новым условиям жизни. Объясняется это тем, что к этому возрасту они становятся более любознательными, у них более богатый опыт поведения в разных условиях.
  2. Состояние здоровья и уровень развития ребенка.Здоровый, развитый ребенок легче переносит трудности социальной адаптации.
  3. Формирование предметной и игровой деятельности. Такого ребенка можно заинтересовать новой игрушкой, занятиями.
  4. Индивидуальные характеристики. Дети одного возраста по-разному ведут себя в первые дни пребывания в детском саду. Одинокие дети плачут, отказываются есть, спать, на каждое предложение взрослого реагируют бурным протестом. Но проходит несколько дней, и поведение ребенка меняется: восстанавливается аппетит, сон, ребенок с интересом наблюдает за игрой других детей.Остальные, наоборот, в первый день внешне спокойны. Без возражений требования воспитателя выполняются, и в последующие дни мы поссорились с родителями, они плохо кушают, спят, в играх не участвуют. Такое поведение может длиться несколько недель. Эти дети нуждаются в особой помощи воспитателя и родителей. Внешне спокойный, но депрессивное эмоциональное состояние может длиться долго и привести к болезни.
  5. Условия проживания в семье. Это создание дневного режима в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование у детей умений и навыков, а также личностных качеств (умение играть игрушками, общаться со взрослыми и детьми, самообслуживание и т. Д.) Если ребенок происходит из семьи, где созданы условия для его правильного развития, то ему будет очень сложно привыкнуть к условиям дошкольного учреждения.

Мальчики более уязвимы с точки зрения адаптации, чем девочки, потому что в этот период они более привязаны к матери и более болезненно реагируют на разлуку с ней.

Всегда сложно привыкнуть к детскому саду в семье единственных детей в семье, особенно чрезмерно зависимых от матери, привыкших к исключительному вниманию, неуверенных в себе.

Причины тяжелой адаптации к условиям ДОУ:

  1. Отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом детского сада.
  2. Наличие своеобразной привычки у ребенка.
  3. Невозможность взять себе игрушку.
  4. Формирование элементарных культурно-гигиенических навыков.
  5. Нет опыта общения с незнакомыми людьми.

Объективными показателями окончания периода адаптации у детей являются:

  • глубокий сон;
  • хороший аппетит;
  • бодрое эмоциональное состояние;
  • полное восстановление имеющихся привычек и навыков, активного поведения;
  • соответствует возрастной прибавке в весе.

Памятка родителям

«Критические моменты, вызывающие трудности с адаптацией в детском саду»

Наиболее критических моментов, вызывающих трудности с адаптацией в детском саду , можно выделить следующие:

- Раннее утреннее вставание. Для малышей, жизнь которых до похода в детский сад регулировалась слабо и слабо, пробуждение в 7.30 утра - это очень жестокий стресс адаптации. Поэтому за пару недель до первого посещения детского сада вставайте раньше, привыкайте к новому утреннему режиму.Собирайте ребенка в детский сад заранее, пораньше на 10-20 минут, чтобы он мог понежиться в постели и постепенно переходить от сна к пробуждению.

- Обед без мамы. Большие трудности в адаптации к детскому саду связаны с кормлением детей. Некоторым детям не нравится еда, которую готовят в детском саду, некоторые просто отказываются от еды без мамы.

- Дневной сон. Чтобы адаптировать ребенка к детскому саду, постарайтесь к этому времени свернуть повседневную мечту ребенка.Если ребенок засыпает с любимой игрушкой, можно сначала отнести ее в детский сад. Для сна в детском саду можно выбрать забавную пижаму, в которой ребенку будет приятно носить.

- Пребывание в детском саду весь день. Обычно первое. Неделю ребенок ходит в садик, чтобы поспать, на второй неделе - остается на период до полудня, через месяц - может оставаться на полный день. Но все эти нормы сугубо индивидуальны. Если адаптация ребенка проходит с большим трудом, то забирайте ребенка пораньше.Если ребенка из огорода заберете позже, то постарайтесь сделать это не последним. За детьми очень следят, если они надолго остаются последними в группе и родителях.

- привыкание к режиму. Для адаптации узнайте день дня в детском саду и детской группе специально для вашего ребенка. На полтора месяца начните вводить этот режим в своей семье, постепенно приближая его к детскому саду. В дошкольном возрасте ребенку важно спать до 10 и 2 часов ночи.5 часов. Поэтому спящего ребенка нужно уложить на 9 часов вечера.

- Общение с незнакомыми детьми. В современных семьях, часто с одним ребенком, ребенок отключен от системы отношений с другими детьми. Часто контакты с другими детьми организуются путем общения на детской площадке, в поликлинике, в гостях. Поэтому плохо общаться с другими маленькими детьми. Необходимо наблюдать за общением вашего ребенка с другими людьми.Если он интроверт, то легко контактирует и общается с окружающими, адаптация в этом случае будет несколько легче. Если ребенок интроверт, застенчивый или замкнутый, излишне послушный, то трудности могут быть при общении с детьми активными, агрессивными или эмоциональными.

- Общение с воспитателем. Воспитатель - очень значимая фигура в процессе адаптации ребенка к детскому саду. Его опыт, умение ладить с детьми и понимать психологическое состояние ребенка иногда играют ключевую роль в адаптации.Поэтому по возможности нужно выбрать педагога и заранее с ним познакомиться. Расскажите учителю об индивидуальных особенностях ребенка, его страхах и интересах. Обсуждать с педагогом каждый день адаптации необходимо.

- Обучайте ребенка навыкам самообслуживания: ешьте платье, пользуйтесь носовым платком.

- Не рассказывайте о будильниках в присутствии малыша.

- Заранее уточняйте режим детского сада и придерживайтесь его и в выходные дни.

- Не перегружайте ребенка посещением общественных организаций, кружков, спектаклей, а также умных домов дома.

- Платье по сезону. Одежда и обувь не должны создавать затруднений для ребенка (не шнурки, а липучки, не пуговицы, а пуговицы).

«Расскажите о цели и пользе посещения детского сада (пить цветы, укладывать спящих кукол, играть с кроликом).

- Оставьте игрушечный телефон, по которому воспитатель у ребенка будет сообщать о его успехах.

- Не отпускай дорогие игрушки И не спрашивай строго об их сохранности.

- Каждое утро проверяйте содержимое в кармане вашего мальчика, не допускайте острых и сшивающих предметов: пуговиц, зажимов, монет и т. Д.

- При встрече с воспитателем расскажите о состоянии здоровья и настроении ребенка.

- Планируйте свое время так, чтобы в первый месяц посещения ребенка детского сада у вас была возможность не оставлять его там целый день.

- В детский сад ребенок должен приходить только здоровым.Для профилактики ОРЗ и ОРВИ необходимо принимать витамины, смазывать ходы носа оксалиновой мазью.

- Расширьте «социальный кругозор» ребенка, дайте ему привыкнуть к общению со сверстниками на детских игровых сайтах, посетите других детей.

Если выясняется, что у ребенка есть потребность сотрудничать с близкими и неуполномоченными взрослыми, если он владеет средствами предметного взаимодействия, любит и умеет играть, стремится к независимости, если он открыт и дружелюбен по отношению к сверстникам, подумайте о что он готов к поступлению в детский сад.

Игры при адаптации ребенка к детскому саду

Основным расслабляющим средством дошкольника является игра. Его главная задача в этот период - наладить доверительные отношения с каждым ребенком, попытка вызвать у детей положительное отношение к детскому саду.

Преимущества игры перед другими средствами релаксации:

  • позволяет маленькому ребенку чувствовать себя всемогущим;
  • помогает познать мир, развить чувство собственного достоинства, добиться успеха в собственных глазах;
  • развивает искусство общения;
  • помогает управлять своими чувствами;
  • дает возможность испытать массу эмоций.

Игра «Полянка настроение»

Цель: Зажигалка для позитивного сотрудничества, создание положительного эмоционального фона, развитие воображения.

Оборудование: салфетки плетеные, ленты цветные, проволока цветная.

Игровой трафик:

С помощью плетеной салфетки, разноцветных лент, шнурка, бумажных салфеток создадим средство для чистки настроения. Обычно ребенок видит такую ​​картину: мама моет посуду, готовит кашу, а папа работает за компьютером или смотрит телевизор.Все взрослые заняты своими делами. И вдруг перед ребенком и при его участии происходит преображение: вместо скучной салфетки появляется «красавица». Кроме того, кружевной инструмент через отверстие в салфетке способствует развитию маленького Motoriki Baby - его пальцы становятся более ловкими, пробуждают творческое воображение.

Игра "что подскажут на пальцах"

Цель: развитие тактильного восприятия, наблюдения, обогащение сенсорного опыта, стимуляция познавательной деятельности.

Оборудование: натуральные материалы. Различные фактуры: каштан, орех, шишка, деревянный ребристый карандаш, галька.

Игровой трафик:

Ребенок осваивает окружающий мир с помощью органов чувств. В частности, через тактильное восприятие, чувствительность рук. В плетеной коробке вы найдете натуральные материалы - шишка, каштан, галька. Подумайте, возьмите и опишите их. Например, шишка - шершавая, камень - гладкий. Затем закройте глаза, вытяните ладонь, угадайте, какой предмет на ней.Если в детстве не тренировать движения и не обогащать сенсорный опыт (то, что мы чувствуем и воспринимаем посредством органов чувств), то у человека не будет достаточно запыленного ума, чтобы он мог легко адаптироваться к различным обстоятельствам. В этом случае развивается чувствительность рук, активируется внимание. Кроме того, подвижность пальцев рук тесно связана с развитием речи. Активировать речевое развитие можно с помощью обычной деревянной муфты И карандаша: производим огонь, показываем маятник, пропеллер.Важно вовлекать в движение большое количество пальцев, а сами движения - энергичными. Благодаря этой игре ребенок с нетерпением ждет новых переживаний, впечатлений, ощущений, на основе которых у него в дальнейшем будет возможность рассуждать, думать, решать проблемы.

Упражнение «Дыши животиком»

Обычно это упражнение составляет ложь. И попробуем запустить его сидя. Положите ладонь на живот и почувствуйте, как живот поднимается, когда мы вдыхаем, и уходит, когда мы выдыхаем.

Лежащий бегемот
Бегемот дышал.

Бегемот сел,
Трещины опухолей:
Потом животик поднимается (вдох),
Потом животик опускается (выдох).

Работа диафрагмы должна восприниматься ребенком и визуально, и тактильно. Мы кладем на живот игрушку, например, рыбку, и посмотрим, как она поднимается, когда мы дышим, и уходит, когда мы делаем выдох:

Я качаю рыбу на волне,
Потом вверх (вдох)
Потом вниз (выдох)
Течет за мной.

Брюшное дыхание наоборот, способствует уменьшению тревоги, возбуждения, вспышек отрицательных эмоций, приводит к общему расслаблению. Универсальный защитный механизм запускается природой в нашей нервной системе: замедление ритма различных физиологических и психических процессов способствует достижению более расслабленного и уравновешенного состояния. Такое дыхание поможет ребенку быстро заснуть после множества ярких впечатлений, полученных в течение дня.

Игра «Налить, налить, сравнить»

Цель: Развитие тактильного восприятия, возбуждение интереса к исследовательской деятельности.

Инвентарь: Таз с теплой водой, фигурные губки, пластиковые бутылки с дырочками, коробочки от киндер-сюрприза, разноцветные бусины, резиновая игрушка.

Игровой трафик:

Вода обладает особой силой притяжения. Теплая вода расслабляет и успокаивает. Хорошо в воду добавляют увядшие травы (валерианы, мелиссы). Успокаивающий эффект добавят воде специальные ароматические масла: ромашковое, лавандовое, мятное.Но лучше посоветовать с врачом. В воду опускаются игрушки, поролоновые губки, тюбики, бутылки с дырочками. Если игра с водой происходит в дневное время, можно включить в нее познавательную составляющую: сравнить предметы, опущенные в воду, по текстуре и весу. Вы можете наполнить чашу водными кнопками, бусинками, монетами, маленькими кубиками и т. Д. И поиграть с ними: например, вы можете взять как можно больше предметов в одну руку и переместить их в другую и т. Д. После выполнения каждого задания, ребенок расслабляет руки, удерживая их в воде.Продолжительность упражнения около пяти минут, пока вода не остынет. По окончании игры руки ребенка следует потереть полотенцем в течение одной минуты.

Кажется, этот комочек счастья появился совсем недавно. Мы научились ухаживать за ним, последовало развитие, радовались первой улыбке, первому слову, первому шагу. Итак, этот малыш уже немного повзрослел, у него есть свои чувства и эмоции, интересы и увлечения. И детский сад недалеко.

Сразу возникает много вопросов.Когда отдавать ребенка в сад? В какой садик пойти и как его выбрать? Как подготовиться к походу в детский сад? Что такое адаптация и как она происходит? Как помочь ребенку быстрее пройти адаптационный период? Ответы на все эти вопросы вы найдете в этой статье.

  • Сколько лет отдать ребенку в садик?

Психологи считают, что оптимальным будет возраст 3,5-4 года.

В этом возрасте ребенок становится самостоятельным, может объяснить, с ним можно договориться

Для общения, развития и социализации (не ранее 3-х лет)

- Привычки, характер сформирован (не полностью), нужно усвоить коллективная форма под названием детский сад со своим расписанием и системой.

- Не у всех есть возможность все это время находиться в декретном отпуске.

Критерии выбора сада.

Почитайте отзывы о садах, пройдитесь по садам, которые вам понравились, поговорите с руководителем, как воспитателем, с родителями детей, посещающих этот детский сад. Самое главное, что ребенка получит воспитатель (а не «ЭЛИТА» сада). Лучше, чтобы огород находился недалеко от дома или работы.

Становимся поскорее, потому что на многих участках (особенно новых) довольно сложно попасть в нужный сад.

  • Когда начинать обучение в детском саду?

За несколько месяцев до начала посещения детского сада.

Предлагаю Вашему вниманию бесплатный видеокурс ОТ. детский психолог О том, как подготовить ребенка к безболезненному походу в огород.

Как приготовить ребенка в детском саду?

  • Нужно научить ребенка общаться. Для этого ходите в гости и приглашайте гостей сверстников вашего ребенка, ходите на детские площадки, учите ребенка спрашивать игрушки и делитесь игрушками, научитесь знакомиться (сначала спросите себя, как вас зовут дети, и представьте свое), научите детей играть в совместные игры (кататься на мячике, догонять друг друга).Пусть ребенок поймет, что общаться и играть с другими детьми весело и интересно.
  • Играем с ребенком в детский сад. Скажите, как интересно, что у каждого ребенка свой шкафчик и своя кроватка. Есть много интересных игрушек и классов. Что в детском саду все вместе играют, едят и спят. И мама с папой ходят на работу, а после работы забирают ребенка домой.
  • Поиграйте с ребенком в игру для подражания.
  • Приведите ребенка к самостоятельности. Если ваш ребенок ходит к горшку, он может сам есть и одеваться, ему будет легче адаптироваться, он будет чувствовать себя увереннее.Учите ребенка ходить в туалет не тогда, когда «очень хочу», а заранее (перед прогулкой, перед сном).
  • Укрепляйте иммунитет ребенка. Одевайте ребенка по погоде, а в тепличных условиях не держитесь, чаще гуляйте на улице, если дома 20 градусов, ребенок может ходить по дому босиком и в трусиках. Хорошо укрепляет иммунитет ходьба босиком летом, а также водные процедуры.
  • Подготовьте ребенка к тому, что мама может уйти на время и это неизбежно только по той причине, что он (ребенок) уже большой.
  • Ну войдите в садовый режим дома. Если ребенок просыпается сам за час до того, как нужно идти в сад, замечательно. Если днем ​​ваш ребенок больше не спит, то нужно приучать его это время спокойно лежа в постели.

В какое время года держать ребенка в детском саду?

Лучше всего приводить ребенка в сад летом (июль-август). Но, конец осени-зимы-начало весны - не лучшее время для начала огорода, так как это время выгула большого количества всевозможных вирусов.В июне выпускной в старших группах. Лучше всего знать, когда у вашего учителя каникулы, и приводить ребенка после каникул в группу к главному воспитателю.

Период адаптации

Адаптация - это не что иное, как адаптация тела и психики ребенка к новым условиям. Детям любого возраста бывает сложно адаптироваться, потому что их жизнь полностью меняется.

Есть несколько типов адаптации.

Типы адаптации

Адаптация происходит друг в друге в зависимости от ребенка, его характера, здоровья и темперамента.В среднем период адаптации составляет 1-2 месяца, но может растянуться на полгода и более.

Первое пребывание в саду длится по-разному. Один ребенок целый час будет плакать, а второй полдня играть. Если вы обещали зайти за ребенком за час или до обеда, обязательно сдержите свое обещание.

Следует помнить, что период адаптации необходим для снижения нагрузки на нервную систему Ребенка.

Надо:

  • Уменьшить просмотр ТВ
  • Читайте книги
  • Играйте в тихие игры
  • Как можно чаще обнимайте и целуйте ребенка, скажите, что вы понимаете, что ребенок страшный.Скажи, что любишь его, что мы справляемся вместе.

Не нужно:

  • Отругать, что ребенок стал хуже вести себя
  • Посещать шумные мероприятия
  • Сходить в цирк, зоопарк, кофе
  • Плохо говорить о садике
  • Наказать детский сад, забрать домой последние
  • Наказать
  • Говорите «не бойтесь», «не плачьте», «не волнуйтесь». Ребенок уже боится и переживает такие фразы, он будет слышать только то, что вы его не понимаете и ничем не может помочь.Также может быть негатив, я бешеный, раздраженный, плохой.

Состояние ребенка в период адаптации

Эмоциональное состояние:

  • отрицательные эмоции (депрессия в виде плача, гниезанья, испорченное настроение и сидения с равнодушным взглядом в сторону),
  • страх (вызванный новым украшением, незнакомым человек, отсутствие родителей),
  • гнев, агрессия и злость (ребенок реагирует на происходящие в жизни изменения),
  • социальные контакты (чем общительнее ребенок, тем легче ему адаптируется),
  • любопытство жажда знаний (возвращение к познавательной деятельности означает постепенное завершение адаптации),
  • социальные навыки (ребенок перестает одеваться, мыть руки и говорить спасибо, когда все приходит в норму),
  • речь (много слов может забыть)
  • двигательная активность (становится либо слишком медленной, либо слишком быстрой),
  • сон (не может спать)
  • аппетит (отказ от еды в детском саду).

Как облегчить период адаптации ребенка в детском саду?

Следует понимать, что адаптация затрагивает все сферы жизни (сон, аппетит, психологическое и эмоциональное состояние, утомляемость).

Ребенок, идущий в детский сад в связи с необходимостью адаптационного периода. И даже если он скучает или не любит ходить в сад, это нормально. После адаптации ребенок станет мечтой, сон нормальный.

Итак, если ребенок знает и принимает правила поведения в детском саду, обладает определенными навыками самообслуживания, умеет разъяснять, а также ребенку психологически комфортно в саду, можно предположить, что ребенок прошел адаптационный период успешно.

Помните, что ваш ребенок должен видеть уверенных, спокойных и любящих родителей.

консультаций психолога. Как помочь ребенку в период адаптации Первый день адаптации в детском саду

Нужен ли ребенку детский сад? Следует ли переводить ребенка в другой детский сад в тяжелых случаях? Как вы можете помочь своему ребенку адаптироваться? Поговорим об этом и не только.

Проблема адаптации

Большинство детей ревет перед детским садом.Некоторым легко увлечься, но вечером дома слезы, других нужно уговаривать пойти, они капризничают и плачут перед входом в садик. Дети постарше легче и быстрее адаптируются к новым условиям.

Следующие факторы могут вызвать слезы у детей:

  • Страх, связанный с новой средой (детям до 3 лет требуется двойная забота). Ребенок привык к дому, спокойной обстановке рядом с мамой.А попасть в незнакомое место, с определенными правилами поведения и распорядка дня ему приходится нелегко, он испытывает стресс. В детском саду воспитывается дисциплина, которой ребенок раньше не придерживался дома.
  • Переизбыток эмоций. В детском саду дети получают много новых положительных и отрицательных впечатлений, они могут уставать и из-за этого становиться нервными, плаксивыми и капризными.
  • Неспособность обслужить себя.
  • Ребенок психологически не готов. Причины могут быть в индивидуальных особенностях развития. Часто это происходит из-за отсутствия близости с матерью.
  • Эффект от первого впечатления негативное. Влияет на присутствие ребенка в этом учреждении.
  • Отказ от малыша сотрудниками детского сада. К сожалению, это возможно.

Типы адаптации

Процесс адаптации неизбежен при расхождении наших возможностей и требований окружающей среды.

Классифицируются три основных способа адаптации:

  • творческий стиль, личность, путем активных действий изменяет и адаптирует среду под себя;
  • конформный стиль, с которым человек должен привыкнуть и адаптироваться к окружающей среде;
  • стиль избегания, при котором человек пытается уйти от решения проблемы из-за нежелания или неспособности что-то изменить.

Наиболее эффективным является творческий стиль, наиболее неэффективным является стиль избегания.

Также существует три степени тяжести процесса адаптации:

  • Легкая адаптация - поведение нормализуется в период от 10 до 15 дней; наблюдается нормализованная прибавка в весе, ребенок, как положено, ведет себя в группе, посещает детский сад, не подвержен заболеваниям; не скандалит, ходит с мамой в садик. Такие малыши редко болеют, но адаптация не проходит бесследно, возможны срывы;
  • Умеренная адаптация - процесс адаптации занимает до двух месяцев, возможно кратковременное похудание, вероятны умственные нагрузки.Ребенок иногда плачет, но ненадолго. В большинстве случаев болезнь обходится стороной.
  • Тяжелая адаптация длится до полугода; дети часто болеют, пропадают навыки и умения; тело слабеет как физически, так и психологически. В это время у детей может быть плохой аппетит, проблемы со сном и мочеиспусканием. У ребенка резко меняется настроение, он становится капризным. В детском саду такой ребенок не разговаривает и ни с кем не играет. Недопустимо отпускать эту ситуацию сама по себе, иначе ребенок может перенести нервные заболевания и расстройства.Если процесс адаптации затягивается на целый год, нужно обратиться к специалисту. Возможно, решением проблемы станет смена детского сада.

Во-первых, нужно выяснить, что конкретно мешает вашему ребенку адаптироваться в детском саду ... Очевидную проблему решить довольно просто. Но бывает, что вы сталкиваетесь с целым комплексом замаскированных проблем, с которыми самостоятельно не справитесь. В такой ситуации правильно будет обратиться за помощью к профессиональному психологу.Нужно понимать, какие переживания испытывают дети в процессе адаптации, чтобы нейтрализовать негатив и подчеркнуть позитив. Страх, гнев и негодование можно отличить от отрицательных эмоций. Из положительного - радость, удовольствие от новых впечатлений и знакомств, чувство удовлетворения от самостоятельных действий.

Не стоит оставлять ребенка в саду на целый день, для начала достаточно трех часов. Обязательным условием является то, что ребенок должен знать точное время вашего возвращения, чтобы он не чувствовал себя брошенным. Согласитесь, что будет делать ребенок без вас. Лучше сказать «до свидания» в шутку, со смехом. Только не пытайтесь расплакаться в порыве чувств перед отъездом. Пусть ваш малыш принесет с собой любимую игрушку, чтобы он не остался один.

Также может помочь небольшая хитрость: пусть вашего ребенка в детский сад отведет бабушка, тетя или другой родственник. В этом случае будет легче пережить момент прощания.

Несомненно, этот незнакомый для вас период нужно пережить вместе.Расспрашивайте ребенка обо всем, об интересных играх, новых знакомствах. Помощь в трудностях, хвала за достижения. Расскажи, как тебе было плохо без него. Дети должны чувствовать, что их поддерживают и никоим образом не уходят. Подчеркните, как он стал взрослым, независимым, теперь у него есть обязанности куда-то пойти, как у мамы с папой. Перед тем как положить трубку, расскажите о хороших моментах посещения детского сада, договоритесь повторить их завтра. Чтобы легко разбудить ребенка в детском саду, его лучше уложить пораньше.

Типичные ошибки родителей

Одна из распространенных ошибок - обычное нежелание осознать проблему или неподготовленность к тому, что реакция ребенка может быть отрицательной. Родители могут подумать, что это всего лишь капризы ребенка, способ привлечь внимание. «Я гуляла, и все хорошо», - рассуждают многие, не вспоминая, что поначалу они тоже были в стрессе. Мамы и папы не готовы к тому, что ребенок не слушается, не ест, не спит. Отсюда частые ошибки в виде наказания или злоупотребления, что только ухудшает ситуацию.

Еще одна распространенная ошибка - снижение внимания родителей, равнодушие к делам ребенка, мышление, что в детском саду все хорошо, упование на воспитателей. Ребенку может казаться, что он никому не нужен и брошен. В такой ситуации ребенок остается один со стрессом, который может вызвать неоправданную агрессию в попытке постоять за себя, или, наоборот, ребенок замкнется, замкнется и станет нервничать.

Как я уже сказал, расставание должно быть юмористическим и веселым. Иногда мамы пытаются уйти, когда малыш чем-то занят. Закончив свои дела, малыш понимает, что мама ушла, а когда она вернется, он не знает. Это обстоятельство его сильно пугает, ребенок думает, что его можно бросить одного хотя бы тогда, когда это может спровоцировать тяжелую психологическую травму.

Не стоит обещать награду за одно посещение детского сада. Далее, это может привести к шантажу со стороны ребенка. А вот хвалу рекомендуют за отличные дела в саду или за что-то конкретное. Также не следует выражать недовольство детским садом или воспитателями в присутствии ребенка - ребенок может почувствовать, что детский сад - не такое уж хорошее место и что ему там может быть плохо.

Запрещается резкое изменение среды обитания ребенка. Адаптация должна быть плавной и продуманной. Быстрое изменение распорядка дня и привычек малыша недопустимо. Все эти обстоятельства могут вызвать определенные психические расстройства.

Рекомендации родителям по подготовке ребенка в детский сад

С какого возраста лучше отдавать в детский сад?

Мнения специалистов о том, когда лучше отдать ребенка в детский сад, совпадают - в три, а то и в четыре года. Спустя три года у ребенка появляется желание активно общаться с другими детьми.Кроме того, после трехлетнего возраста дети обычно начинают лучше говорить, они могут научиться договариваться и общаться друг с другом. Они также могут рассказать вам о том, как они провели день, что их расстроило или обрадовало.

Конечно, у всех разные возможности, и не каждый может так долго находиться в декретном отпуске. Альтернативный вариант - группа краткосрочного пребывания или группа младших классов. Такие группы встречаются почти во всех садах.

Что должен уметь ребенок при поступлении в детский сад?

Прежде всего, ребенок, выходящий из детского сада, должен уметь себя обслуживать: уметь самостоятельно одеваться, уметь есть, ходить на горшок, мыться и сушиться.Застегнуть пуговицы и завязать шнурки поможет, конечно, взрослая учительница, но не нужно думать, что она всегда будет одевать и накормить с ложечки всех пятнадцати малышей! Такая задача для учителя просто невыполнима.

Следует подчеркнуть, что 2 года - самый благоприятный период для обучения самостоятельности. Необходимо проводить занятия с 2-3 лет. Этому способствует умственное развитие ребенка в этот период. Не зря говорят, что третий год развития малыша называется «Я сам справлюсь!». В это время ребенка даже не нужно просить что-то делать самому - он только сам этого хочет, упорно и бесстрашно настаивая на своем праве выполнять работу самостоятельно и получать от результата огромное удовлетворение.

Часто матери и отцы такого ребенка должны позаботиться о том, чтобы они не мешали его независимости. Это, наверное, самое главное в этом процессе! В трехлетнем возрасте ребенок становится самостоятельным: ест и пьет, моет и чистит зубы, одевается и раздевается, вовремя ходит к горшку. Теперь он легко снимает игрушки, вытирает стол тряпкой, аккуратно складывает одежду.

Вам трудно в это поверить? Но это факт, и более того: чтобы добиться такого успеха, не нужно прилагать невероятных усилий, только одно - не мешайте! Не дергайте его за ручки, не следите за каждым его шагом, даже не пытайтесь что-то сделать для него, хотя вам кажется, что он еще маловат.

Конечно, в жизни это сделать не так-то просто. У него не сразу получится, будет много проб и ошибок. Самое главное терпение. Не каждая мама способна терпеливо наблюдать за многочисленными попытками своего ребенка. Но оно того стоит, ваше терпение и внимание вернутся в полной мере.

В этой статье:

Родители не имеют возможности ухаживать за растущим ребенком до его совершеннолетия.Ведь помимо ухода за малышом у родителей есть и другие обязанности в обществе и стремление к самореализации, им также регулярно нужен отдых от всех проблем. Поэтому для детей, достигших определенного возраста, предусмотрены ясли (для малышей 1-3 лет) и детские сады (для детей 3-6 лет).

Если у малыша есть бабушка и дедушка, это решает многие проблемы родителей и ребенка. При этом за ребенком всегда присматривают, его обеспечивают нормальным питанием, а вопрос о том, отдавать его в детский сад или нет, может вообще не рассматриваться.Бабушки обычно готовы взять на себя роль опекунов и готовы заменить мать ребенка, пока она на работе. Однако не каждая бабушка готова к такому самопожертвованию, да и не всегда такая возможность есть.

Зачем нужен детский сад?

Не всем детям повезло вырасти, не пройдя детский сад, потому что не в каждой семье есть бабушка, которая готова растить внуков и готовить их к школе. Но появление ребенка в семье не означает, что жизнь родителей должна остановиться и сосредоточиться исключительно на его воспитании.Поэтому в определенный момент подыскивают ребенку подходящий детский сад и начинают готовить его к тому, что скоро в его жизни произойдут перемены. Адаптация к новым условиям важна для здоровья малыша и душевного спокойствия родителей.

Родители отправляют малышей в дошкольные учреждения по двум чрезвычайно важным причинам.

  1. Родителям нужно свободное время, чтобы учиться, ходить на работу или заниматься домашним хозяйством.
  2. Ребенку необходимо получить личный жизненный опыт и адаптироваться к жизни в обществе.Он должен научиться понимать многие вещи. Например, ему нужно знать, что:
  • такие же люди, как он, живут рядом, с такими же желаниями, правами и обязанностями;
  • человек должны уметь находить между собой общий язык и вести переговоры;
  • вы должны считаться с мнением других людей и уметь отстаивать свою точку зрения;
  • никто в этой жизни за него ничего не сделает - он сам должен всему научиться;
  • родителей не всегда будут рядом - нужно научиться решать свои проблемы, ведь жаловаться будет некому;
  • команда - это большая семья, построенная на взаимном уважении и терпении, в которой определены обязанности каждого и установлены определенные правила;
  • человек всегда отвечает за свои действия и т. Д.

Трудно найти хороший детский сад, еще сложнее привести туда своего ребенка. и родителям будет очень непросто привести и оставить малыша в садик, особенно когда он не готов к этому шагу и протестам. Родители должны понимать, что даже подготовленный к детскому саду ребенок
должен адаптироваться к новым условиям пребывания, к людям, которые появятся в его жизни.

Большую ошибку делают родители, считающие, что ребенок должен самостоятельно справиться с этой проблемой.Мотивируя свою точку зрения тем, что так ребенок станет только сильнее духом, решительнее и смелее, они забывают, что детская психика очень уязвима. Если ему не хватит силы духа, чтобы преодолеть свои страхи и адаптироваться к новой среде, его психика может быть серьезно повреждена. Сложная адаптация и негативные переживания обязательно скажутся на его взрослой жизни.

Почему ребенок не любит детский сад?

Если ребенок протестует против посещения детского сада, постарайтесь не приказывать ему, не ругать или запугивать ребенка, а понять причины его протеста.Постарайтесь поговорить с ним откровенно, как со взрослым, чтобы помочь ему разобраться в своей проблеме и найти выход из сложившихся обстоятельств. Дайте ему
, чтобы он понял, что он уже не маленький, но вы его семья, в которой все нужно решать вместе.

С практической точки зрения детский сад - это место, где ребенок быстро научится самостоятельности, распорядку дня и дисциплине. Он освоит новые коммуникативные навыки, поймет, что ему нужно убрать за собой и уметь быстро раздеться / одеться.В детском саду его ждут интересные игры, познавательные занятия и веселые праздники. У него появятся новые друзья и интересы, а значит, и его личная жизнь. Наряду с этими положительными моментами в первые дни посещения детского сада у ребенка могут возникнуть отрицательные эмоции.

Что лежит в основе стресса и кризиса адаптации?

Психологи считают, что уровень стресса малыша, впервые посещающего детский сад, сопоставим со стрессом, который испытывает космонавт во время космического полета.Когда ребенок впервые переступает порог дошкольного учреждения, его организм в ближайшие дни начинает переживать многоуровневый кризис, где в основе каждого уровня лежат определенные факторы. В таблице ниже вы можете увидеть, какие факторы и на каком уровне ответственны за адаптацию ребенка к новым условиям пребывания:

При этом перед ребенком также стоит главная задача - научиться какое-то время побыть без матери и самостоятельно решать свои текущие проблемы.Он должен утешать себя, когда ему грустно или скучно, и защищаться, когда один из детей проявляет к нему агрессию.

У родителей тоже есть основная задача - она ​​включает в себя несколько подпунктов:

  • Подготовьте ребенка (на биологическом, физическом, психологическом и эмоциональном уровне) к детскому саду.
  • Научитесь отпускать его «без слез».
  • Понимать, что ребенку ничего не угрожает, чтобы иметь возможность сконцентрироваться на учебе, работе или любой другой жизненной проблеме.

Сколько времени нужно на адаптацию?

Малыши растут в разных семьях и условиях, имеют разные характеры, поэтому период адаптации в детском саду у всех разный. Специалисты определяют средний период адаптации для большинства малышей. Это 1,5-2 месяца. В первые дни посещения детского сада даже неподготовленный ребенок, если он не боится новых событий, с интересом воспринимает все,
что происходит вокруг. Он внимательно присматривается, пытается разобраться в ситуации, лучше узнать людей вокруг себя.

Через 2-3 недели малыш может начать капризничать, отказываясь ходить в детский сад и мотивируя свой отказ самыми нелепыми причинами. Если при этом ваш ребенок начинает болеть, значит, он находится в стрессовой ситуации, и его адаптация к детскому саду принимает затяжные формы. Его организм, измученный заботами, страхами, сквозняками и вирусными заболеваниями, присущими детским садам, слишком слаб, ему нужно хорошее лечение и отдых.

Признаки стресса у вашего ребенка

В семьях, где детям уделяется достаточно внимания, родителям будет легко заметить, насколько изменился ребенок после того, как его отправили в детский сад.Но бывает, что родители вовремя не заметили изменений в ребенке или он скрывает свои чувства - в этом случае сосредоточьтесь на следующих изменениях в его поведении и характере.


Все это говорит о том, что ваш ребенок испытывает стресс. Его опасения и нежелание посещать детский сад в первые несколько недель понятны и считаются нормой. Они являются своеобразным свидетельством того, что ребенок приспосабливается к новому коллективу, и это естественный процесс.

Страх может быть вызван длительной адаптацией, когда после первого, второго и последующих месяцев малыш все еще протестует, капризничает, болеет и не хочет ходить в детский сад.Вполне вероятно, что он там испытывает какой-то психологический дискомфорт - чтобы выявить его причину, родителям нужно внимательнее относиться к малышу или обратиться за помощью к психологу. Что может доставить ребенку неудобства и вызвать такой дискомфорт, что он начинает протестовать против детского сада? На это есть несколько причин, основные из которых описаны ниже.

Ребенок напуган отсутствием мамы

С мамой ребенок всегда похож на каменную стену. Что бы ни случилось, он знает, что его мама всегда рядом и поможет ему в любой ситуации.В детском саду ему приходится целый день без мамы, больше всего его пугает эта ситуация. И еще его не покидает мысль, что его мать может уйти и не вернуться за ним. Если с ним
поговорить и объяснить, для чего нужны детские сады, зачем ему туда нужно и чем в это время будет заниматься мама, малыш немного успокоится.

Этот трюк работает безупречно: напомните ему об игрушке, о которой он мечтает, и объясните, что вам нужно пойти на работу, заработать деньги, чтобы вы могли купить ему эту игрушку, а также еду для семьи и т. Д.

Ему не нравится его окружение

Малыш пошел в детский сад, но с трудом приспосабливается к новым условиям. Отсутствие привычной домашней обстановки выводит его из психологического и эмоционального равновесия. Любая мелочь, на которую он бы даже не обратил внимания, будь он старше, может стать для него раздражителем. Например, в детском саду ему может не понравиться постельное белье, одеяло, тарелки и ложки, горшок, игрушки или то, что окна в группе выходят не на улицу, а во двор детского сада.

Не любит распорядок дня в детском саду

Дома ребенок привык к свободному режиму - ложиться спать, просыпаться, есть и играть, когда захочет. А в детском саду есть строгий распорядок дня, которого должны придерживаться все дети. Естественно, что раннее пробуждение
вызовет у него протест, а также еда, прогулка, дремота «по вызову». Он не понимает, зачем ему гулять, если он хочет поиграть с игрушкой или нарисовать.

Психологи рекомендуют начинать подготовку малыша в детский сад за месяц до поступления, задав режим, аналогичный тому, что его ждет в детском саду.Обычно этого времени вполне достаточно, чтобы малыш полностью и безболезненно перешел на новый режим. Это простой, но очень эффективный шаг - он поможет вашему ребенку легче адаптироваться и уменьшит ваши проблемы.

Считает, что его права нарушены

Дома ребенок привык все делать тогда и так, как он хочет. Если дома ребенок может изменить распорядок дня под себя, то в детском саду этого сделать нельзя. Кроме того, здесь нужно добавить об ущемленном эго ребенка.Если дома он «центр Вселенной», то в детском саду он лишь один из многих. Эта должность не приносит ему никаких привилегий и бонусов, что вызывает у него раздражение и внутренний протест. Задача родителей - объяснить малышу, что, например, мама на работе находится в таком же положении. Если дома она «мама», самый главный человек, то на работе она просто подчиненная или коллега, а в магазине и на транспорте - обычная женщина.

Его пугает окружение

Привыкший к лицам близких, малыш с трудом знакомится с новыми детьми и работниками детского сада.Рядом с ним много новых лиц, но нет родных и близких. Эта ситуация пугает ребенка, он теряется, не знает, кто они, кому можно доверять и кого бояться. Со временем ваш малыш будет знать каждого ребенка в детском саду и каждого человека из обслуживающего персонала.

Чтобы ему было легче пережить разлуку, нужно найти ему человека «вместо мамы»
и лично познакомить с ним. Обычно в этой роли выступает учитель группы.Приведите к ней ребенка, познакомьте и объясните ребенку, что в детском саду этот человек заменит его маму. Любые вопросы, которые его будут интересовать, он сможет решить с педагогом, а при необходимости педагог может связаться с мамой. После этого дети успокаиваются и стараются держаться ближе к учителю.

Эту проблему можно решить еще быстрее, если перед входом в детский сад вы договоритесь с администрацией о том, чтобы привести малыша во время групповой прогулки. Так он заранее познакомится с детьми и привыкнет к своему будущему воспитателю.

Неизвестно и нестабильно

Неустойчивость и неуверенность могут вывести из равновесия даже взрослого - что уж говорить о ребенке с его несформированной психикой? Узнайте у воспитателя распорядок дня на каждый день в течение недели и каждый день рассказывайте своему ребенку, чем он будет заниматься в детском саду завтра. Опишите ему, как пройдет его день, какие интересные игры и занятия его ждут. Зная заранее, малыш не побоится пойти в детский сад и не будет выглядеть там растерянным.Вечером, перед сном, поговорите с ним о том, как прошел его день, и расскажите, какие события ждут его завтра.

Причины страха у ребенка

Внимательным к ребенку родителям не составит труда увидеть изменения в поведении, характере или психике малыша. Если он будет обделен вниманием в семье, адаптация к детскому саду для него
будет затруднена. Ему придется самостоятельно пережить этот непростой период со всеми вытекающими отсюда негативными последствиями.

Самый большой страх маленького ребенка - это внезапная потеря мамы и одиночество. Поэтому, когда мама оставляет его в детском саду и уезжает, страх малыша приобретает, пусть и временно, реальные черты. В момент расставания он испытывает сильный стресс, опасаясь, что за ним больше не придут и он останется один. Ему кажется, что его предали, обменяли на «какую-то» работу или учебу. Совсем недавно он был самым важным в жизни моей матери, а теперь казалось, что он отошел на второй план.В детском саду он никем не чувствует себя нужным, никому до него нет дела.

На фоне этих страхов ребенок может по-разному отреагировать на разлуку. Психологи выделяют три основных типа реакций у детей:

Тип Проявление Характеристика
1 Ребенок громко кричит, привлекая внимание посторонних. Он много плачет, крепко цепляется за маму ручонками, а после того, как она уходит, не может успокоиться.В группе не играет с другими детьми, отказывается от еды, не засыпает днем, не вступает в диалог с педагогом. Малыш бдительный и беспокойный, каждую минуту он ожидает чуда - что за ним вот-вот вернется мама. Это реакция на жизненную катастрофу: мир для него рухнул, когда его мать ушла.
2 Малыш в момент расставания не расстраивается, не плачет, а с обреченным взглядом идет в группу, не махнув маме рукой.В группе играет с некоторыми детьми, но чаще предпочитает сидеть один в сторонке с игрушкой в ​​руках. Немного смеется, радоваться не умеет, всегда настороже и хмурится. Эта реакция не считается нормальной и указывает на потерю эмоциональной связи между ребенком и матерью.
3 Ребенок плачет при расставании, но быстро успокаивается, кивает головой, обещая «быть умным», и идет в группу, оглядываясь по сторонам и махая рукой маме.Ему грустно расставаться с мамой, но он не боится, потому что знает, что мама обязательно вернется за ним. Он хорошо ест, активен в играх, быстро засыпает во время сна и хорошо спит. Малыш общительный, охотно общается с детьми, воспитателем и остальным коллективом детского сада. У ребенка есть определенная база доверия к миру, существует сильная эмоциональная связь с его матерью и необходимые внутренние ресурсы, чтобы справиться с переживаниями самостоятельно.

Причиной возникновения реакций 1 и 2 типа часто являются сами родители, невольно сформировавшие у малыша негативное мнение о детском саду. Детские психологи делят дошкольников на три группы периода адаптации, учитывая особенности его протекания для каждой группы.

Группа Особенности хода адаптационного периода Групповая характеристика
I Тяжелое приспособление.

Ребенок быстро слабеет, утомляется и с первых дней в детском саду начинает болеть. Его болезни сложно связать с сезонностью. Малыш плаксивый, капризный, плохо спит и ест, мало играет с игрушками.

Часто у таких детей психологи отмечают определенные виды психоневрологических расстройств.
II Адаптация среднего уровня.

Ребенок начинает болеть сезонными вирусными и инфекционными заболеваниями.Развитие нормальное. Если не болеет, то ест с аппетитом, спокойно спит и активно играет с игрушками.

Наличие психоневрологических расстройств не отмечено.
III Адаптация нормальная.
Дети активные, общительные, спокойно приходят утром в садик, играют со сверстниками, хорошо едят и спокойно спят.
Уравновешенная психика, положительный эмоциональный фон, гармоничное развитие.

Среди факторов, которые могут спровоцировать проблемы у ребенка в период адаптации, психологи и педиатры отмечают ранний возраст, настаивая на том, чтобы родители не отправляли своих детей в детский сад раньше трех лет.В противном случае их нужно быть готовыми к тому, что малышу будет сложно адаптироваться в детском саду, у него ослабнет иммунитет, он будет чаще болеть. Адаптация для него и для вас будет непростой и быстрой.

Противопоказания к посещению детского сада

В этом разделе мы не будем учитывать тяжелые заболевания, врожденную патологию или инвалидность ребенка, являющиеся прямыми противопоказаниями к посещению дошкольного учреждения. Мы поговорим о тех противопоказаниях, которые могут быть у визуально здоровых, нормально развитых детей.

Если ребенок очень долго протестует против посещения детского сада, а с каждым днем ​​у него ухудшается психоэмоциональное состояние и здоровье, лучше воспитывать его дома. Есть дети, которым необходимо индивидуальное обучение, даже если у них нет прямых противопоказаний к детскому саду.
Если родители не примут этот факт во внимание, вскоре они могут столкнуться с гораздо более серьезными проблемами, такими как:

  • Затяжное течение адаптационного периода;
  • изменений со стороны детской психики в худшую сторону;
  • нервное напряжение, которое может сопровождаться энурезом и кошмарами, страхами;
  • ослабление организма и повышение заболеваемости;
  • плохой аппетит и апатия;
  • Отсутствие общения и нежелание общаться со сверстниками;
  • Страх перед незнакомцами и прочие фобии.

В случае, когда малыша крайне необходимо отправить в детский сад, и при посещении детского сада ему тяжело проходит процесс адаптации, родителям рекомендуется обратиться за помощью к психологу.

Подготовка ребенка в детский сад

В этом разделе мы поговорим о том, что нужно знать родителям перед тем, как отдать ребенка в детский сад, и о том, как правильно подготовить малыша к этому событию. Вам нужно будет решить несколько важных вопросов по:

  • местонахождение и режим работы детского сада;
  • годность вашего ребенка к детскому саду по состоянию здоровья;
  • общий уровень развития и подготовки малыша к детскому саду.

Как найти подходящий детский сад?

При поиске детского сада ориентируйтесь на его близость к дому: чем ближе, тем лучше. Во-первых, вам не нужно будет рано вставать, ездить на нескольких видах транспорта, чтобы малыш пришел в садик вовремя и не опоздал к завтраку. Раннее пробуждение всегда делает ребенка несчастным, а близость детского сада к дому позволит ему немного поспать. Взяв его с детского сада, вам тоже захочется быстрее оказаться дома после тяжелого рабочего дня.Утром ему утомительно долгое путешествие, а вечером - тебе.

Важным моментом является режим работы детского сада. Некоторые детские сады открываются раньше, другие на полчаса позже, но их распорядок дня практически такой же.

Важно, чтобы родители точно знали, в какой график детского сада они собираются отдать своего ребенка, а также распорядок дня детей. Постарайтесь придерживаться одного и того же распорядка дня дома, чтобы увидеть, насколько ваш ребенок готов к изменениям в его жизненном графике.Когда он ходит в детский сад, этот навык поможет ему легче пережить период адаптации.

Пригоден ли ребенок к детскому саду физически?

Сегодня невозможно поместить ребенка в детский сад без медицинской справки о том, что он здоров. Обычно родители не отправляют в детский сад детей, страдающих врожденными или другими серьезными заболеваниями.

На практике также часто бывает, что во время врачебной комиссии у ребенка обнаруживается какое-то заболевание, которое было скрыто и не выдавалось за симптомы.Если болезнь легко поддается лечению, малыш проходит курс лечения
, после чего снова проходит медицинское обследование - если он здоров, для него открыта дорога в детский сад.

Помимо физиологических особенностей или физических недостатков, могут быть обнаружены отклонения в психике ребенка. В этом случае родителям следует посоветоваться с психологом. Возможно, несколько занятий с детским психологом решат проблему, и ребенка можно будет отвести в детский сад.

Закаливание ребенка в раннем возрасте играет важную роль в его жизни, так как у таких детей выработался хороший иммунитет - они здоровы и активны, легко адаптируются к условиям детского сада.

Малыш должен быть самостоятельным

Отправляя ребенка в детский сад, убедитесь, что он готов к этому не только по здоровью, но и в хозяйстве. Если малыш ходил в детский сад, он должен уметь самостоятельно есть ложкой, одеваться и раздеваться после игры, а
мыть руки, складывать игрушки, умываться, ходить на горшок. Он также должен уметь хорошо говорить - разборчиво и членораздельно.

На этапе подготовки к детскому саду ребенка нельзя кормить с ложечки дома.Во время семейной трапезы позвольте ему есть самостоятельно. Конечно, по привычке он будет протестовать, раскидывать и мазать еду по столу, пачкаться сам и мазать кашей окружающих людей. Поймите, все это временно - раз за разом его навыки будут улучшаться, и вскоре он научится есть быстро и аккуратно.

Воспитательный процесс в детях лучше всего проводить на примерах - обратите внимание, как, например, папа, сестра или бабушка ведут себя за столом. Малыш будет смотреть на них и стараться повторять все их движения.Дети любят похвалу и всегда стараются ее получить. Если он плохо ест и не успевает за другими детьми, он будет недоедать, начнет худеть и заболеть из-за ослабления организма и снижения иммунитета.

В детском саду в группе только одна воспитательница - у нее еще будет время покормить одного-двух малышей, но она физически не может накормить каждого ребенка с ложечки.

Чрезвычайно важно отучить ребенка от пеленок и научить его просить горшок.Ведь в детском саду подгузники ему никто не поменяет, и максимум, на что вы можете рассчитывать, - это то, что вашего ребенка вовремя поставят на горшок. В любом случае смену белья малышу - майку, запасные трусики и
колготок - все равно нужно принести в садик.

Научите малыша самостоятельно одеваться на прогулке, переодеваться перед сном. Даже если сначала он будет плохо это делать, но опыт приходит на практике - не забывайте об этом.Чтобы ребенку было удобнее одеваться, не выбирайте ему тесную и тесную одежду. Старайтесь не иметь на нем пряжек, змей и других застежек, с которыми ребенку сложно справиться самостоятельно.

Помните, что одежда из синтетических материалов не согревает малыша в холодное время года, а в теплое и жаркое время года не способствует нормальному теплообмену и терморегуляции. Выбирайте для своего ребенка одежду из натуральных материалов: хлопка, шерсти, льна и др.

Обратите особое внимание на закалку.Утренняя зарядка, воздушные и водные процедуры, соблюдение режима дня, сон и питание - залог здоровья вашего ребенка.

Утром, прежде чем отвести малыша в детский сад, накормите его завтраком. Обычно дети в первые дни отказываются завтракать в саду.

В обеденное время, проголодавшись и глядя на других младенцев, которые хотят есть, ваш ребенок также возьмет ложку.


Отводить ребенка в садик или нет - вопрос каждой семьи индивидуальный.Если на семейном совете вы решили, что ему пора в детский сад, убедитесь, что ваш малыш здоров, хорошо развит и независим.

В случае, если у него есть противопоказания к посещению детского сада, обратитесь к участковому педиатру или психологу.
Если проблему удастся решить, ваш малыш скоро поправится, и его можно будет отвести в сад. Если врачи решат, что ребенку противопоказано посещать дошкольное учреждение, придется искать возможность для его дальнейшего обучения дома.

Осталось несколько дней до первого появления вашего ребенка в детском саду. Вы освоили с ним процедуру разлуки, чтобы утро не было омрачено слезами? Вы перешли на распорядок дня, чтобы вашему ребенку было легче адаптироваться к новым условиям? Вот еще несколько советов, как облегчить адаптацию вашего ребенка к детскому саду.

Самое сложное - это утреннее расставание?

Первый день в детском саду - настоящее испытание как для ребенка, так и для родителей.Что делать? Вселите в себя уверенность! Чем лучше ребенок будет подготовлен к саду, чем меньше он будет волноваться и переживать по этому поводу, тем меньше он будет чувствовать себя потерянным и брошенным в новой для него среде.

Даже если вы хорошо подготовили своего ребенка, может случиться так, что он будет цепляться за вас, когда вы попытаетесь оставить его в группе. Вам будет его жалко и, как и многим родителям, вы будете чувствовать себя неуверенно. Вы правы, решив, что ребенку нужно ходить в садик?

Однако такое поведение ребенка не обязательно означает, что ему будет плохо в детском саду - причин для слез может быть много.

«Каждый день одна и та же история», - говорит одна мама. - Тибо встает и начинает постепенно собираться. Он выглядит довольным и ничего не имеет против сада. Дорога тоже вполне нормальная.

Однако чем ближе мы подходим к саду, тем сильнее он напрягается. Как только вы переступите порог, Тибо хватает меня и начинает плакать. «

Это не значит, что Тибо плохо учится в детском саду, просто расстаться с мамой ему нелегко. Как справиться с этой ситуацией?

Комментарий к статье «Первые дни в детском саду: как улучшить жизнь ребенка»

Первые дни в саду просто не так страшны, ребенок еще многого не знает и не понимает.Но через несколько дней он начинает понимать, что дома лучше, чем в саду. Тогда вам необходимо вести с ребенком активные разговоры. Мы говорим нашему сыну, что будем работать, и вы должны работать, как все. Твоя работа - ходить в детский сад. Кстати, работает, ребенок охотнее ходит в сад, зная, что заработает деньги и мама с папой будут водить его кататься на машинках на выходных.

01.11.2015 15:03:14,

Всего 1 пост.

Еще по теме «Как помочь ребенку адаптироваться в детском саду?»:

Расскажите, пожалуйста, как проходит ваша адаптация к детскому саду? собрать группу и позволить ей кричать? Или вы сидите с ребенком в раздевалке, ожидая, пока он привыкнет и войдет один? Моя в группу не входит, но любит гулять с детьми на детской площадке.Мы пытались запихнуть их в группу, только хуже получается.

Сын не хочет ходить в детский сад в свои 3 года, он начинает плакать дома, когда мы собираемся. Пытались вместе гулять и сидеть группой, на 1-1,5 часа оставляли. Так идем с 20 июля и пока никаких улучшений не произошло. Что не так или нет детсадовскому ребенку?

Первые дни в детском саду: как улучшить жизнь ребенка. Первый день в детском саду - настоящее испытание для ребенка, и Раздел: Няня, детский сад (первый день в детском саду 2 часа).Про первые дни в огороде «веди по 2 часа». Хочу спросить - теперь везде ...

Что делать ?. Отношения с другими детьми. Ребенок от 3 до 7 лет. Образование, питание, распорядок дня, посещение детского сада и отношения с воспитателями, болезни и физическое развитие ребенка от 3 до 7 лет. Первые дни в детском саду: как улучшить жизнь ребенка.

Идем в сад уже вторую неделю. Первый ушел на ура, а теперь Тимоша надоело, по утрам скулит и плачет, хотя потом говорит, что завтра опять поедет.Пока забираем после обеда. Учитель сказал идти спать в среду ... Не очень быстро? Учитывая, что слезы только начались?

подскажите пожалуйста, кто прошел или проходит период адаптации в детский сад. У кого-то похожая реакция на огород: гуляем неделю, ребенку 2,5 года. Он начал плакать во сне, и часто после 30-минутного пробуждения невозможно успокоиться, рыдает. не дает, слезы / сопли вытирать не дает, тем более заводится.

Как приспособить ребенка к детскому саду? Всем известно, что первые дни в детском саду - это тяжелое испытание для ребенка и его родителей. Хотелось бы знать: 1. Для кого, как дети адаптировались (как скоро сам процесс)? Первые дни в детском саду: как улучшить свою жизнь ...

Первые дни в детском саду: как улучшить жизнь ребенка. Раздел: Психолого-педагогические аспекты (как правильно прощаться с ребенком в детском саду).На сайте есть тематические конференции, блоги, рейтинги детских садов и школ ...

Дочка (3,5 года) с удовольствием ходит в садик. Всегда с песнями и пропусками. Сама она говорит, что ей это очень нравится, она никогда не плакала при расставании со мной, хотя она очень домашний ребенок. Забираю после обеда в 16ч. Естественно, не сразу, но постепенно дошла до этого. Так что в саду она перевозбуждается, а последние 3 ночи вообще были невыносимы: среди ночи дико кричит АААААААААААААА.А во сне вроде бы потому, что потом не плачет и ничего не говорит.

Слабительное детское. Ребенок ходит с размахом: как починить стул. Ребенок от 1 до 3 лет. Воспитание ребенка от года до трех: закаливание и развитие, питание и болезни, распорядок дня и развитие домашнего хозяйства Первые дни в детском саду: как улучшить жизнь ребенка.

Первые дни в детском саду: как улучшить жизнь ребенка. Также было бы хорошо, если есть такая возможность, пообщаться с одним из детей вне детского сада, тогда, возможно, они вместе будут играть в детском саду.В такой ситуации необходимо научить мать и ребенка правильному ...

Третий раз пошла в сад 1 сентября. На сегодняшний день находимся в детском саду 2 недели. Схема все та же: 5 (уже не 4!) Дней в саду - ... Сопли - ларингит / трахеит / отит. Круп почти случился, но я уже опытная мама, предотвращаю. Раньше в детский сад ходила со слезами на глазах, теперь ей это нравится. Я решу покинуть огород только по очень серьезным причинам.Считаю детский сад необходимым для развития ребенка.

Моей дочери 2 года 4 месяца. Вот уже месяц дочка ходит в детскую. Однако каждое утро, когда мы приходим в детскую сауну, ее начинает рвать, когда она раздевается !!! По словам воспитателей, потом дочка довольно быстро успокаивается, кушает, играет ... Когда я ее спрашиваю, она мне говорит, что в детском саду весело, что она все равно туда пойдет. Подскажите, как справиться с этой рвотой, не навредит ли такая реакция психическому и физическому здоровью ???

Попечительский совет в детском саду.Детский сад. Ребенок от 3 до 7 лет. Воспитание, питание, распорядок дня, посещение детского сада и отношения с воспитателями, болезни и физическое развитие ребенка с первых дней в детском саду: как улучшить жизнь ребенка.

До детского сада мой сын 1 раз переболел ОРЗ. Сейчас ему 2 года и 3 месяца. Первая неделя в саду закончилась зелеными соплями и кашлем. Посоветуйте свои методы профилактики простуды. Спасибо.

1.У кого, как дети адаптировались (как скоро сам процесс)? 2. Как вы можете помочь ребенку в этот период? 3. Как помочь себе, чтобы не сломалась душа?

Не волнуйтесь, детей просто замечательно учить, и другой язык им не помеха. Когда мы приехали в Австралию, моей дочери было 5 лет и через 5 месяцев нам нужно адаптировать ребенка к детскому саду. Как вы можете помочь своему ребенку адаптироваться к новой социальной среде?

Первые дни в детском саду: как улучшить жизнь ребенка.Первый день в детском саду - настоящее испытание и для ребенка, и для детского сада. Ребенок от 1 года до 3 лет. Воспитание ребенка от года до трех: закаливание и развитие, питание и болезни, распорядок дня и развитие домашнего хозяйства ...

Первый день в яслях .. Ребенок от 1 до 3 лет. Воспитание ребенка от 1 до 3 лет: закаливание и развитие, питание и болезни, распорядок дня и Первые дни в детском саду: как улучшить жизнь ребенка. «Каждый день одна и та же история», - говорит одна мама.

Девочки, которые могут посоветовать, как безболезненно (в смысле детской психики) перейти в другой детский сад. Мы уже пошли в новую, посмотрели группу, познакомились с учителем, посмотрели на детей. Поедем туда с понедельника. В старый детский сад пошла без проблем.

Адаптация - это привыкание человека к новым обстоятельствам и новой среде, в конкретном случае - это пристрастие ребенка к детскому саду. Возраст ребенка 2-2 года.Для 5 лет характерна повышенная чувствительность к разлуке с мамой и боязнь новизны. Поэтому адаптация к дошкольному учреждению очень болезненна. Необходимо организовать этот период так, чтобы как можно меньше травмировать ребенка.

ОТЛИЧАЕТСЯ ЧЕТЫРЕ СТЕПЕНЯ ТЯЖЕСТИ АДАПТАЦИИ: Легкая адаптация: к 20-му дню пребывания в детском учреждении сон нормализуется, ребенок ест нормально, не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, контактирует сам.Заболеваемость - не чаще одного раза на сроке не более 10 дней, без осложнений. Масса без изменений. Умеренная адаптация: поведенческие реакции восстанавливаются через 1-2 месяца пребывания в детском учреждении. Несколько замедляется нервно-психическое развитие (замедление активности). Заболеваемость до двух раз на сроке не более 10 дней без осложнений. Вес не изменился или немного уменьшился. Тяжелая адаптация: характеризуется значительной продолжительностью (от двух до шести месяцев) и выраженностью всех проявлений.Сверхтяжелая адаптация: около полугода и более. Возникает вопрос: стоит ли ребенку оставаться в детском саду, возможно, он «не грустный» ребенок. ● ●

ТРИ ФАЗА ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ Острая фаза или период дезадаптации. Сопровождается разнообразными колебаниями физического и психического состояния, что приводит к похуданию, частым респираторным заболеваниям, нарушениям сна, потере аппетита, регрессу речевого развития (длится в среднем один месяц). Подострая фаза или сама адаптация.Он характеризуется адекватным поведением ребенка, то есть смены уменьшаются и фиксируются только по определенным параметрам на фоне более медленных темпов развития, особенно умственного развития, по сравнению со средними возрастными нормами (длится от трех до пяти лет). месяцы). Компенсационная фаза или период адаптации. Для него характерно ускорение темпа развития, в результате к концу учебного года дети преодолевают указанную выше задержку темпа развития, начинают вести себя более спокойно.● ●

ПЕРИОД АДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ МОЖЕТ СОПРОВОДИТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ СДВИГИ В физиологическом и психологическом плане: повышенная температура и давление; похудание, временная задержка роста; снижение иммунитета, увеличение количества простудных заболеваний; повышенная нервозность; ухудшение сна; падение уровня речевой активности, сокращение словарного запаса; временно останавливается умственное развитие, может произойти своеобразный возврат к более раннему возрасту. ● ● ● ● Поведенческие: упрямство, грубость, наглость, неуважительное отношение к взрослым, обман, лень (разновидность протеста, стремление привлечь внимание).

ДВА ГЛАВНЫХ КРИТЕРИЯ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ: - ВНУТРЕННИЙ КОМФОРТ - ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ УДОВЛЕТВОРЕНИЕ, - ВНЕШНЯЯ АДЕКВАТНОСТЬ ПОВЕДЕНИЯ - СПОСОБНОСТЬ ЛЕГКО И ТОЧНО ИСПОЛНЯТЬ ТРЕБОВАНИЯ. Целью работы педагогов и специалистов в процессе адаптации детей в дошкольное учреждение является создание условий, облегчающих адаптационный период при поступлении ребенка в дошкольное учреждение посредством взаимодействия детского сада и семьи. Адаптацию нельзя рассматривать как односторонний процесс, то есть привыкание малыша к детскому саду.Целесообразнее учитывать 3 стороны: родителей, воспитателей, детей, так как каждая из этих сторон адаптируется. ● ● ●

УСПЕШНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ АДАПТАЦИОННОГО ПЕРИОДА ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНИК ТАКЖЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНА ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЕГО ЭТАПОВ Первый этап - это прогноз адаптации. Второй этап - это взаимодействие педагога-психолога, воспитателей младших возрастных групп и родителей детей. Третий этап - начало посещения ребенком дошкольного учреждения в соответствии с алгоритмом постепенного поступления в детский сад.Четвертый этап - проведение адаптационных занятий с детским коллективом. Такое поступление в детский сад дает положительный эффект: дети легче привыкают к новой среде, меньше болеют, происходит контакт с родителями и учителями, уменьшается количество конфликтов и взаимных претензий между ними.

ПРОГНОЗ АДАПТАЦИИ - ПОМОГАЕТ ОПРЕДЕЛИТЬ СТЕПЕНЬ ТЯЖЕСТИ АДАПТАЦИИ МЛАДЕНЦА И НАПРАВЛЯТЬ ВЗРОСЛЫХ НА ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ. Определяются параметры, определяющие успешность адаптации, такие как: общий эмоциональный фон малыша, ● отношения с незнакомым взрослым, ● уровень развития предметной деятельности.● Навыки и способности ребенка, способствующие адаптационному периоду, раскрываются путем опроса родителей.

АЛГОРИТМ ДОШКОЛЬНОГО ЗАЧИСЛЕНИЯ Для ребенка менее болезненным разлукой с матерью является постепенная разлука. Учитывая особенности этого периода: боязнь новизны, повышенная чувствительность к разлуке с мамой, боязнь закрытой комнаты, был составлен алгоритм, по которому дети постепенно привыкают к целому дню без родителей. .1 этап - приход ребенка с родителями только на прогулку; 2 этап - ребенок остается на 2-3 часа при ходьбе или во время свободной игры; 3 этап - ребенок остается с завтрака до обеда; 4 шаг - ребенок остается спать, но сразу после сна родители забирают его; 5 шаг - ребенок остается на весь день. ● ● ●

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Основным занятием ребенка в этом возрасте является предметная игра. На основе этих знаний необходимо построить образовательную стратегию и найти формы взаимодействия с ребенком.Легче всего адаптация протекает у младенцев, которые могут действовать с объектами разнообразно и сосредоточенно. Попав в детский сад, они быстро откликаются на предложение воспитателя поиграть. Для них это привычная вещь.

Итак, ОРГАНИЗАЦИЯ АДАПТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ ПРЕДПОЛАГАЕТ, ЧТО: Образовательные взрослые, психолог, педагоги, родители должны быть непосредственными активными участниками - заряжать детей их положительными эмоциями, вызывать желание участвовать в игре, устанавливать шаблоны для выполнение действий.Заполняемость адаптационной группы не должна превышать 10-12 детей. Нежелательно прерывать и пропускать без уважительной причины любой из этапов модели организации периода адаптации при поступлении ребенка в дошкольное учреждение.

Согласно российскому законодательству возраст детей, при котором уже можно полностью отказаться от матери и стать воспитанником детского сада, составляет 1,5 года. До этого момента родители получают пособие по уходу за малышом.Многие психологи старой школы также утверждают, что это лучшее время для детей, чтобы привыкнуть к детскому саду, мотивируя это незнанием ребенка, где он лучше, благодаря чему первые дни в детском саду менее болезненны. Но зачастую малыш с трудом может адаптироваться к новой среде.

Почему возникают трудности в период привыкания к детскому саду

Однако часто бывает, что ребенок впервые приходит в садик в 4 года, а то и в 5 лет.Длинная очередь на место в муниципальном детском учреждении, возможность матери находиться в отпуске по уходу за ребенком до 3-х летнего возраста и бабушка-помощница - все это играет роль. И к этому времени у малышки уже сформировались основы, он задает вопросы: «Почему меня туда везут? Зачем мне расставаться с мамой? Зачем мне слушать чужую тетю? «Это затрудняет его адаптацию в будущем. Однако всегда можно найти способ как можно тщательнее подготовить почву, чтобы дети безболезненно привыкли к новой жизни.Когда решение об отправке малыша в садик уже принято, сначала волнуется не он сам, а родители. Ведь они прекрасно понимают: если раньше ребенок все время проводил с мамой, в удобном для них обоих режиме, то теперь ему придется привыкать к совершенно новой среде, новой пище, новым требованиям, что делает огромные изменения в его жизни. Как бы родители ни готовились к этому моменту, приучая малыша к режиму, близкому к детскому саду, меняя меню и проводя занятия, воссоздать в их доме условия дошкольного учреждения невозможно.Как поступить, чтобы эти изменения не стали для малыша сильнейшим стрессом? Ведь ненависть, возникшая в первые дни в детском саду, определит отношение ребенка к пребыванию в детских учреждениях на месяцы, если не на годы вперед.

Психологические установки ребенка

Как свидетельствуют отзывы родителей о детских садах, многое зависит от воспитателя, который будет заменять их на весь день, пять дней в неделю.Поэтому по возможности лучше заранее познакомиться с педагогами той группы, в которую был зачислен малыш. Не стоит оставлять ребенка в детском саду, как вещь, в спешке уйти поскорее - это вызовет у него шок и дальнейший протест, который будет сложно преодолеть. Малышу важно чувствовать себя в безопасности и быть уверенным, что его там не бросят. Его нужно морально подготовить к рассказам о том, куда он пойдет, что его там ждет. Обычно дети склонны общаться со своими сверстниками, поэтому такой разговор может стать стимулом для желания попасть туда.

В первые дни в детском саду ребенка лучше оставлять только до обеда: он сможет общаться с другими детьми, играть с новыми для него игрушками, но не успеет скучать по маме и папа. В некоторых детских садах родителям разрешено сидеть в поле зрения малыша несколько дней. Так он будет воспринимать такую ​​поездку в детский сад как обычную прогулку с мамой - это тоже альтернативный вариант для более удачной адаптации малыша.

В детском саду ребенка по-прежнему увлекают новые возможности, новые друзья, и если родители правильно и спокойно помогут ему привыкнуть к этому, то каждое утро не будет начинаться с испорченного настроения для него и для взрослых.

Период адаптации ясли слишком короткий для некоторых детей

Практики так называемой «мягкой посадки» сильно различаются.

Эль Лейн, два с половиной года, устраивается на коленях у матери и обнимает своего пушистого игрушечного тролля. Мать и дочь приспосабливаются к привычкам детской в ​​Туомарила, Эспоо, но деятельность на открытом воздухе в настоящее время для девочки неинтересна.Вместо этого шестилетний старший брат Элиэль Лэйн комфортно бегает со своими новыми друзьями.

«Эль устает. Некоторое время назад она тоже играла на качелях и носилась», - замечает ее мать Сари Лайн.

Через неделю у братьев и сестер Лайне начинается настоящая детская жизнь. Перед этим они примерно шесть раз посетят детский сад со своей матерью. Постепенно дети остаются под присмотром одних на более длительные периоды времени.

Семья Лайнов решила использовать так называемый метод мягкой посадки в начале детского сада, который также рекомендуют профессионалы в области воспитания.Хотя этот метод принят в большинстве детских садов, практика все еще слишком сильно различается, критикует Марьятта Каллиала, преподаватель доцента и доцент. Она предлагает разработать общенациональные рекомендации по мягкой посадке, которые будут работать в качестве руководства для всех питомников. Для детей младше трех лет рекомендуемый период адаптации может составлять две недели, в течение которых ребенок и родитель привыкнут к детской жизни и персоналу. Период времени, проведенный в одиночку, будет постепенно увеличиваться.

«Детский сад регулируется по-разному, но мягкую посадку нельзя воспринимать как должное. То, что на самом деле не должно происходить, все равно случается».

Каллиала относится к ситуациям, когда дети начинают ходить в детские сады, когда их собственное отделение находится на летних каникулах. В этом случае детям сначала нужно привыкнуть к заменяющей ясли, пока ее местоположение внезапно не изменится и дети не столкнутся с новым периодом адаптации. Чем младше ребенок, тем страшнее будет для него ситуация.

Поддерживаемые директивы

Председатель Ассоциации воспитателей детских садов Финляндии Анитта Паканен поддерживает предложение официальных руководящих принципов. Однако и она, и Каллиала считают важным учитывать индивидуальные потребности семьи и детей. Некоторые дети привыкают к новому образу жизни явно быстрее, чем другие.

«Продолжительность периода адаптации может быть разной. Важно, чтобы мягкая посадка была возможна в каждом питомнике», - говорит Паканен.

Ясных указаний относительно открытия питомников не было дано, по крайней мере, в крупных городах столичного региона. Только в Эспоо есть постоянная рекомендация относительно продолжительности периода адаптации для детей младше трех лет: городская рекомендация составляет две недели.

«Такой долгий срок не всегда возможен, например, из-за работы родителей», - говорит руководитель отдела развития дошкольного образования Вирпи Маттила.

Сари Лайне считает, что медленная адаптация полезна как для ребенка, так и для родителей, поскольку дает им возможность узнать лица и имена воспитателей яслей.

«Как родитель, вы можете болтать со своим ребенком во время посещения детской и говорить такие вещи, как« давай пойдем поздороваться с Санной ». Это означает для ребенка, что мама уже знает учителей и доверяет им».

Хотя Лайн немного нервничает по поводу того, чтобы оставить младшего в детском саду, она считает, что малыш в конечном итоге хорошо устроится.

"Наши трое старших детей очень хорошо относились к детской жизни, хотя в то время они были моложе, чем Элль сейчас.«

Марьятта Каллиала удивлена ​​небольшим разговором о начале яслей с точки зрения ребенка.

«Хорошо известно, насколько важен переходный период для поступления в школу. Однако начало посещения детского сада - это намного большее изменение в жизни маленького ребенка. Принимая это во внимание, удивительно, насколько мало внимания уделяется этому предмету в настоящее время».

Johanna Sjöholm - HS
Mari Storpellinen - HT
© HELSINGIN SANOMAT
Изображение: Mika Ranta / HS

Ребенок ходит в детский сад.Адаптационный период в детском саду

г.

Ваш малыш скоро впервые пойдет в детский сад. Конечно, вы очень переживаете, как он отреагирует на изменения в своей жизни, понравится ли он ему в саду, быстро ли привыкнет. Вы представляете множество проблем и пытаетесь решить их в своем воображении. С какими реальными проблемами могут столкнуться вы и ваш ребенок и как сделать процесс адаптации более мягким?

Когда Настя, которой было всего три года, впервые пришла в сад, ее мама, Оксана, не могла насытиться дочкой: она потребовала, чтобы та поскорее ее раздеть, и побежала в группу смотреть новые игрушки.Мама сказала Насте: «Пока, доченька!», Но девочка даже не слышала, так она была занята. Когда через два часа за ней пришла мама, Настя спокойно играла, и казалось, что она даже не хочет уходить. На следующий день Оксана не ожидала никаких проблем, считая, что дочка сразу привыкла. Но не тут то было! Настя устроила настоящую драку в гримерке, не позволяла себе раздеваться, плакала и просила маму: «Не уходи!» Она сопротивлялась и не хотела входить в группу, но тут на помощь пришла учительница.Она взяла девушку на руки и велела Оксане уйти. Оксана ушла совсем в другом настроении, чем вчера. Подойдя к дочери, она нашла ее с заплаканными глазами. Оказалось, что она все это время сидела в углу, ничего не ела и даже не подходила к игрушкам. Оксана поинтересовалась, правильным ли было ее решение отдать ребенка в сад и сможет ли Настя к этому привыкнуть?

Это очень типичная ситуация. Многие мамы, впервые приводя малышей в сад, удивляются тому, насколько легко они попадают в группу и, казалось бы, совсем не переживают их заботы.Но следующие дни показывают, что не все так просто и малыш очень переживает. Конечно, есть дети, которые плачут с первого дня. Есть и дети, которые действительно не плачут и с радостью бегут в группу как в первый, так и в последующие дни. Но таких детей очень мало. В остальном процесс адаптации не из легких. Адаптация - Это адаптация организма к изменяющимся внешним условиям. Этот процесс требует много умственной энергии и часто сопровождается напряжением и даже перенапряжением умственных и физических сил тела.Детям любого возраста очень сложно начать ходить в сад, потому что вся их жизнь кардинально меняется. В привычную, существующую жизнь ребенка буквально ворвались следующие изменения:

  • ясный режим дня;
  • отсутствие поблизости родственников;
  • постоянный контакт со сверстниками;
  • необходимость подчиняться и подчиняться чужому этому человеку;
  • резкое снижение личного внимания.

    Кому легко, а кому сложно

    Некоторые дети относительно легко адаптируются, и их отрицательные стороны исчезают в течение 1-3 недель.Остальным несколько сложнее, и адаптация может длиться около 2 месяцев, после чего их тревожность значительно снижается. Если ребенок не адаптировался через 3 месяца, такая адаптация считается сложной и требует помощи психолога.

    Кому легче адаптироваться?
    • Дети, родители которых подготовили их к посещению сада заранее , за несколько месяцев до этого события. Такая подготовка могла быть основана на том, что родители читали сказочные истории о посещении детского сада, игре в «детский садик» с игрушками, прогулках по детскому саду или по его территории, рассказывая малышу, что он должен туда пойти.Если бы родители воспользовались возможностью и заранее познакомили ребенка с опекунами, ребенку было бы намного легче (особенно если бы он не просто видел эту «тетю» несколько минут, но и мог поговорить с ней и войти в нее. группа, пока мать была рядом).
    • Дети, физически здоровые т.е. не имеющие хронических заболеваний и подверженности частым простудным заболеваниям. В период адаптации все силы организма напряжены, и когда есть возможность направить их на привыкание к новому, не затрачивая даже борьбы с болезнью, это хороший «старт».
    • Дети с самостоятельностью . Это перевязка (хотя бы в небольшом объеме), «гончарный» этикет, самостоятельное употребление пищи. Если ребенок умеет это делать, он не тратит силы на срочное обучение, а использует уже наработанные навыки.
    • Детский режим, близкий к садовому . За месяц до посещения сада родителям следует начать доводить режим ребенка до того, чего он ждет в саду: 7:30 - вставание, умывание, одевание; 8:30 - крайнее время для выхода в сад; 8:40 - завтрак, 10:30 - прогулка, 12:00 - возвращение с прогулки, 12:15 - обед, 13:00 - 15:00 - сон, 15:30 - полдник.Чтобы утром легко вставать, лучше прилечь не позднее 20:30.
    • Детское питание близкое к садовому . Если ребенок видит на тарелке более-менее знакомую еду, он быстро начинает есть в саду, а еда и питье - залог более сбалансированного состояния. Основу диеты составляют каши, творожные запеканки и сырники, омлет, различные тефтели (мясные, куриные и рыбные), овощи на пару и, конечно же, супы.

      Сложно для детей, не выполнивших одно или несколько условий (чем больше, тем сложнее). Особенно сложно это детям, которые воспринимают поход в сад как сюрприз из-за того, что родители не сочли нужным об этом говорить. Бывают ситуации, когда посещение детского сада начинается неожиданно по объективным причинам (например, из-за тяжелой болезни бабушки, ранее ухаживавшей за ребенком дома). И, как ни странно, часто бывает сложно тем детям, мамы (или другие родственники) которых работают в саду.

      Почему он так себя ведет?

      Многие особенности поведения ребенка в период адаптации к саду настолько пугают родителей, что они задумываются: а сможет ли ребенок вообще приспособиться к саду, когда-нибудь закончится этот «ужас»? Можно с уверенностью сказать: те поведенческие особенности, которые сильно беспокоят родителей, в основном типичные для всех детей, находящихся в процессе адаптации. В этот период почти все матери думают, что это их ребенок - это «Несад», а остальные младенцы якобы ведут себя и чувствуют себя лучше.Но это не так. Вот общие изменения в поведении ребенка в период адаптации.

      Эмоции ребенка

      В первые дни пребывания в саду отрицательные эмоции выражены гораздо сильнее: от нытья, «плача по компании» до постоянного плача. Особенно ярко проявляются проявления страха (кроха явно боится ходить в садик, боится воспитателя или того, что мама за ним не вернется), гнева (когда ребенок вырывается, не позволяя себе раздеться, или даже ударил взрослого, собирающегося покинуть его), депрессивные реакции и «заторможенность», как будто эмоций вообще не было.В первые дни ребенок испытывает мало положительных эмоций. Он очень переживает расставание с мамой и привычным окружением. Если ребенок улыбается, это в основном реакция на новизну или на яркий раздражитель (необычная игрушка, «анимированная» взрослыми, веселая игра). Потерпи! Положительные эмоции обязательно заменят отрицательные, свидетельствующие об окончании периода адаптации. Но плакать при отделении крохи может долго, и это не значит, что адаптация идет плохо.Если ребенок успокаивается в течение нескольких минут после ухода мамы, значит, все в порядке.

      Контакт со сверстниками и воспитателем

      В первые дни социальная активность ребенка снижается. Даже общительные, оптимистичные дети становятся напряженными, замкнутыми, беспокойными, нелюдимыми. Следует помнить, что дети 2–3 лет играют не вместе, а вместе. Они не разработали сюжетную игру, в которой участвовало бы несколько детей. Поэтому не расстраивайтесь, если ваш ребенок еще не общается с другими малышами.О том, что адаптация прошла успешно, можно судить по тому, что кроха более охотно взаимодействует с учителем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным пунктам.

      Когнитивная активность

      Сначала когнитивная активность может снижаться или даже полностью отсутствовать из-за стрессовых реакций. Иногда ребенка даже не интересуют игрушки. Многим детям нужно сидеть в стороне, чтобы ориентироваться в своем окружении. В процессе успешной адаптации ребенок постепенно начинает осваивать пространство группы, его «атаки» на игрушки станут более частыми и смелыми, ребенок начнет задавать вопросы познавательного плана учителю.

      Навыки

      Под воздействием новых внешних воздействий вначале ребенок может на короткое время «потерять» навыки самообслуживания (умение пользоваться ложкой, носовым платком, горшком и т. Д.). Успех адаптации определяется тем, что ребенок не только «вспоминает» забытое, но и вы с удивлением и радостью отмечаете новые достижения, которым он научился в саду.

      Речевые особенности

      У некоторых детей плохой словарный запас или появляются «облегченные» слова и предложения.Не волнуйся! Речь будет восстановлена ​​и обогащена, когда адаптация будет завершена.

      Физическая активность

      Некоторые дети становятся «заторможенными», а некоторые становятся бесконтрольно активными. Это зависит от темперамента ребенка. Меняется и домашняя активность. Хороший знак - восстановление нормальной жизнедеятельности дома, а потом и в саду.

      Сон

      Если ребенка оставить на дневной сон, то первые дни он засыпает плохо. Малыш может вскочить или, заснув, вскоре проснуться с плачем.Дома также может отмечаться тревожный дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон нормализуется и дома, и в саду.

      Аппетит

      Сначала у ребенка может быть пониженный аппетит. Это связано с необычной пищей (необычной и по виду, и по вкусу), а также со стрессовыми реакциями - малышу просто не хочется есть. Хороший знак - восстановление аппетита. Пусть малыш ест не все, что есть на тарелке, но он начинает есть.

      Здоровье

      В это время сопротивляемость организма инфекциям снижается, и ребенок может заболеть уже в первый месяц (а то и раньше) посещения детского сада.Конечно, многие мамы ожидают, что негативные моменты в поведении и реакции малыша исчезнут уже в первые дни. И расстраивайтесь или даже злитесь, когда этого не происходит. Обычно адаптация занимает 3–4 недели, но может занять и 3–4 месяца. Не торопите время, не все сразу!

      Подготовка к детскому саду заранее

      Если малыш должен пойти в садик осенью, то постарайтесь за оставшееся время подготовить его и себя к этому событию.

      1. Перестань волноваться. Все будет хорошо. Не проецируйте на ребенка свое беспокойство, не обсуждайте с ним возможные осложнения. Не следует впадать в другую крайность, рисовать идиллические картины из жизни вашего ребенка в детском саду. Лучше всего занять позицию осознанной необходимости.

      2. Обратите внимание на режим дня ребенка. За лето его следует перестроить, чтобы малыш легко просыпался за полтора часа до того времени, когда вы планируете выйти из дома в детский сад.Если ваш ребенок не спит днем, научите его просто лежать в постели одного. Разучите игры: запоминание разученных им стихов и песен, составление сказок, счет, изучение окружающих предметов с запоминанием мелких деталей. Очень полезны так называемые пальцевые игры. Хорошо, если вам удастся смоделировать ситуацию коллективного тихого часа.

      3. Постарайтесь приучить ребенка одновременно ходить в туалет с размахом (не с 11 до 13 часов - пора гулять в сад).По-малому приучать ходить в туалет нужно не тогда, когда уже «очень хочется», а заранее: перед походом в садик, перед прогулкой, перед сном.

      4. Сделайте детское меню максимально приближенным к детскому саду , исключите «по частям» между приемами пищи. Постарайтесь снизить калорийность своей пищи, что через некоторое время может привести к улучшению аппетита. Если ваш строгий тон и настойчивые просьбы съесть все быстро и до конца вызывают у малыша приступ тошноты - это серьезный повод задуматься о возможности посещения ребенком детского сада.В любом случае детям с проблемным аппетитом нужно поговорить с учителем и попросить его проявить в этом вопросе нежность и терпение. Проблемы с питанием очень часто становятся причиной того, что дети не хотят ходить в детский сад.

      5. Закаливание необходимо всем детям, а детям, которые ходят в детский сад - особенно. Ходьба босиком в помещении и летом по земле в любую погоду - самый простой и эффективный метод. Он укрепляет не только иммунитет, но и нервную систему.Очень полезны любые водные процедуры (душ, ванна, озеро, море), при этом старайтесь не ограничивать пребывание ребенка в воде и особо не контролировать ее температуру. Постепенно приучайте ребенка к холодным напиткам (кефир, молоко, сок из холодильника). Мороженое не только вкусно, но и полезно с точки зрения температурного контраста.

      6. Нередко встречаются дети, которые плачут при расставании с мамой. Их надо долго уговаривать, даже если они останутся с близкими, известными людьми.Если после ухода матери ребенок чувствует себя хорошо, не грустит, не спрашивает о матери, легко справляется с режимом дня, то, скорее всего, нужно только изменить устоявшуюся «традицию» расставания. «Почетной обязанностью» малыша может быть помощь матери во время сбора («Ну, неси мою« рабочую сумку »или« Куда я положил зонтик? Неужели не поискал? »), А также такие ритуалы, как провожать маму до лифта или махать рукой в ​​окно. Однако есть дети, которые очень нервничают в отсутствие мамы, ожидая времени, когда она должна прийти.В отсутствие мамы у них ухудшается сон и аппетит, иногда они просто отказываются от еды и не ложатся спать без мамы. В этой ситуации лучше всего обратиться к психологу. Как правило, такое поведение детей является следствием поведения взрослых. Повышенная тревожность матери, неверная оценка собственной роли в жизни ребенка, нежелание видеть в его поведении элементы манипулирования взрослыми - все эти причины в той или иной степени могут спровоцировать такое поведение. Прежде всего, в такой ситуации маме следует изменить свое внутреннее состояние.На практике лучше всего приучить ребенка к расставанию с матерью, создавая ситуации, когда ребенок сам хочет попросить мать уйти. Например, ему нужно сделать сюрприз маме, или он играл с друзьями, а маме нужно сходить в магазин. Уходя надолго, просите следить за порядком в доме не взрослых, а ребенка. Дайте ему инструкции, что он должен делать к вашему приезду, позвольте ему следить за временем, когда пора есть или ложиться спать. На встрече подробно расспросите ребенка о том дне, когда он жил, и похвалите его за успех, скажите, сколько вам удалось сделать, потому что он вам помог.

      7. Следите за тем, как ребенок играет с другими детьми. (Отношения между детьми и сверстниками в этом возрасте только формируются. Когда мы водим ребенка в детский сад, мы ускоряем этот процесс, поэтому было бы неправильно давать ему идти самим). Подходит ли это группе играющих детей? Если ему сложно это сделать, помогите: научите его правильно здороваться с группой детей, предлагать детям свои игрушки, спрашивать разрешения поиграть с ними, правильно реагировать на отказ, находя компромиссный вариант.Хорошо, если летом на даче будет большая детская компания. Согласитесь с мамами и по очереди наблюдайте за детьми. Но с условием, что в отведенное время дети не могут покинуть ваш любительский коллектив и должны решать все возникающие вопросы только друг с другом и с «дежурной» мамой.

      Что может помочь маме

      Каждая мама, видя, насколько тяжелый ребенок, хочет помочь ему быстрее адаптироваться. И это здорово. Комплекс мер - создать дома бережную обстановку, щадя нервную систему малыша, которая уже работает на полную мощность.

      • В присутствии ребенка всегда положительно отзывайтесь о воспитателях и саду. . Даже если тебе что-то не нравится. Если ребенку придется пойти в этот сад и эту группу, ему будет легче это сделать, уважая воспитателей. Об этом говорят не только с крошкой. Расскажите в его присутствии, в каком красивом саду сейчас ходит малыш и какие замечательные воспитатели там работают.
      • В выходные не меняйте распорядок дня ребенка. . Вы можете позволить ему поспать немного дольше, но не позволяйте ему спать слишком долго, так как это может существенно изменить распорядок дня.Если ребенку нужно «поспать», это означает, что у вас неправильно организован режим сна, и возможно, что ребенок слишком поздно вечером упадет.
      • Не отучайте ребенка от «вредных» привычек (например, от сосков) в период адаптации, чтобы не перегружать нервную систему малыша. Сейчас в его жизни слишком много изменений, и не нужно слишком много стресса.
      • Постарайтесь сохранить в доме спокойную и бесконфликтную атмосферу .Чаще обнимайте малыша, гладьте по голове, говорите ласковые слова. Отметьте его прогресс, улучшение поведения. Скорее хвалить, чем ругать. Сейчас ему нужна твоя поддержка!
      • Будь терпимым к капризам . Они вызваны перегрузкой нервной системы. Обнимите малыша, помогите ему успокоиться и переключитесь на другое занятие (игру).
      • Подарите в сад маленькую игрушку (желательно мягкую) . Малышам этого возраста может понадобиться игрушка - мамина заместитель. Прижимаясь к чему-нибудь мягкому, являющемуся предметом дома, ребенку будет намного спокойнее.
      • Звоните в помощь сказка или игра . Можно придумать сказку о том, как медвежонок впервые пошел в детский сад, и как ему сначала было неудобно и немного страшно, а потом он подружился с детьми и воспитателями. Эту сказку можно «проиграть» игрушками. В сказке и в игре ключевым моментом является возвращение матери для ребенка, поэтому ни в коем случае не прерывайте рассказ, пока не наступит этот момент. Собственно, все это затевается, чтобы малыш понимал, что за ним вернется мама.

        Спокойное утро

        Больше всего родители и ребенок расстраиваются при расставании. Как организовать утро, чтобы день и для мамы, и для ребенка был спокойным? Главное правило: спокойная мама - спокойный малыш. Он «читает» вашу неуверенность и расстраивается еще больше.

При первом постановке ребенка на учет в детский сад врач обычно пишет в карточке: ожидается период адаптации средней степени тяжести. Какой период адаптации в детском саду?

Адаптационный период в детском саду - время, в течение которого ребенок привыкает к новым условиям жизни: ежедневному посещению детского сада.

Это было в первый месяц с начала работы в детском саду, большинство детей (90%) болеют ОРВИ. Через месяц ребенок считается приспособленным к посещению детского сада. На самом деле продолжительность периода адаптации для каждого ребенка индивидуальна, индивидуальна; одни дети быстрее привыкают к детскому саду, другие медленнее, а третьи категорически отказываются ходить в садик или болеют так часто и надолго, что маме приходится сидеть с ребенком дома или искать няню.

В период адаптации в детском саду ребенок находится в стрессовом состоянии. Он неожиданно остается в детском саду среди других детей, у незнакомой тети, в странной ситуации. Моя любимая мама вдруг куда-то уходит. Отсутствие матери - главный стрессовый фактор для ребенка, особенно если он раньше с ней не расставался. Чем младше ребенок, тем сложнее ему объяснить, почему мать уезжает и оставляет его с тётей. Но поскольку у ребенка нет вариантов, ему приходится адаптироваться к новым условиям жизни.

Зависимость возникает не сразу, получается, что ребенок переживает длительный стресс, который, как всем известно, сказывается на всем организме, а особенно сильно на слабых местах этого организма. Поэтому все хронические заболевания в первые месяцы посещения детского сада могут обостриться.

С другой стороны, у ребенка резко расширился круг общения: он неожиданно попадает в группу из 20-30 детей и нескольких воспитателей. У каждого из них своя, новая для ребенка микрофлора, которая может вызвать заболевание в его ослабленном стрессом организме, у ребенка еще нет иммунитета к этим микробам.У некоторых детей не будет насморка - в результате у новообразованной группы происходит вспышка ОРЗ.

Добавляются и другие факторы: перегрев и переохлаждение, отказ от еды в детском саду, недосыпание в детском саду, запор (намеренная задержка стула) - все это способствует развитию простудных заболеваний у детей.

Когда лучше отдать ребенка в детский сад

Сегодня дети обычно впервые идут в детский сад в возрасте 1 года.От 5 до 4 лет. Четких рекомендаций, когда ребенку лучше ходить в детский сад, не существует. Но рекомендуется отдать ребенка в садик до 5-6 лет, чтобы он получил навыки общения со сверстниками, которые нельзя передать родителям.

Если в детский сад ходит ребенок до 1 года
  • Ребенок легче адаптируется, потому что у него еще нет ярко выраженной эмоциональной привязанности к родителям, а в детском саду он быстро привыкает к сверстникам и воспитателям.В будущем другим будет легче адаптироваться к новым условиям жизни.
  • Такой ребенок в будущем может не иметь возможности длительной эмоциональной привязанности к родителям, жене, детям.
  • У такого ребенка еще не сформировалась иммунная система, и начало посещения детского сада у большинства детей совпадает с прекращением грудного вскармливания. Такие дети часто болеют в первый год.
Если ребенок пойдет в детский сад в 2-3 года

Это самый частый возраст, когда дети впервые идут в детский сад, и в то же время самый сложный для ребенка с психологической точки зрения, потому что

  • такому ребенку не нужно общаться со сверстниками, ему достаточно домашнего общения,
  • детей нуждаются в тесном общении с родителями и личном внимании,
  • детей
  • дети боятся незнакомцев и нестандартных ситуаций
  • для мальчиков до 3-х лет очень важна эмоциональная связь с мамой.
  • у этих детей гораздо более зрелая иммунная система и меньший риск частых простудных заболеваний,
  • они уже обладают некоторыми навыками ухода за собой, чем больше этих навыков, тем лучше для ребенка.
Через 3 года
  • детям необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, расширять круг общения,
  • постепенно исчезают детские страхи, боязнь незнакомцев и нового окружения,
  • детей владеют навыками самообслуживания
  • Сформировано достаточно
  • иммунной системы.

Как помочь ребенку быстрее адаптироваться

Начнем с самых простых способов.

Учить

Чем больше ребенок сможет делать сам, тем легче ему будет в детском саду.

Хорошо, если он сам может пить из чашки и есть ложкой - он не будет сидеть за столом, ждать еды и нервничать, или вообще отказываться от еды в детском саду, потому что воспитатели не умеют накормить и даже развлечь, потому что мама. Ребенок будет сытым и спокойным, а не голодным и капризным.

Одевается и раздевается сам - не будет ждать своей очереди одеться на прогулку или раздеться после нее - не перегреется.

Он сам пользуется туалетом, садится на горшок или, по крайней мере, просит об этом - не ходит в мокрых штанах и намеренно не поддерживает стул.

Чем лучше ребенок разговаривает, тем легче ему общаться с детьми и опекунами, выражать свои желания. Необходимо знакомить ребенка с другими детьми, а заодно и с их родителями - расширять круг общения.

Гулять надо там, где много детей, научить ребенка не бояться их и не обижать других, а играть с ними. Можно прогуляться по территории детского сада, объяснить ребенку, что скоро он будет здесь гулять каждый день, рассказать, чем он будет заниматься в детском саду. Вечером погуляйте по детскому саду так, чтобы ребенок видел, как родители забирают детей.

Необходимо сделать режим ребенка максимально приближенным к графику сада.Чтобы встать рано утром, позавтракать, пообедать и поспать и перекусить, как в детском саду, между завтраком и обедом, отправляйтесь на прогулку.

Ознакомиться с меню детского сада и максимально приблизить к нему рацион ребенка.

Улучшение здоровья

Детское питание должно быть полноценным. Содержат достаточное количество белков, жиров, микроэлементов и витаминов: все эти вещества участвуют в образовании антител и, таким образом, укрепляют иммунную систему.Поэтому в рационе ребенка обязательно должны быть мясо, морская рыба, молоко (кефир), яйца, творог; свежие овощи и фрукты; овощи и масло.

Чаще всего в детский сад дети ходят в августе-сентябре. А лето - самая лучшая пора для закаливания: полезно много гулять, делать воздушные ванны, ходить босиком, купать ребенка в открытой воде.

Ребенок, впервые идущий в детский сад, должен быть здоров, а при хронических заболеваниях - в стадии ремиссии.

Лучше, если ребенок пойдет в садик не в сентябре, а в мае, июне или хотя бы в начале августа.Тогда начало посещения детского сада не совпадает с ухудшением погоды и началом волны ОРЗ. Тогда ребенку будет легче приспособиться к детскому саду и не заболеть.

Обязательно организуйте постепенное привыкание ребенка к детскому саду. Многие родители спешат, скорее стараются оставить ребенка в садике на целый день - это увеличивает риск срыва адаптации и развития заболеваний.

Адаптация может быть простой, на срок до 1 месяца
  • Прогулка 3-4 дня по детской площадке с группой
  • Еще 3-4 дня до обеда с мамой,
  • затем неделя пребывания ребенка в группе до обеда,
  • потом на неделю прибавить сна в детском саду,
  • и, наконец, оставьте ребенка в детском саду на целый день.
При умеренной адаптации ребенок испытывает стресс и все периоды увеличиваются.
При тяжелой адаптации процесс затягивается до полугода и дольше; ребенок начинает непрерывно болеть.

В этом случае посещение детского сада лучше на год прекратить, поправить здоровье ребенка, а через год снова начать посещение детского сада.

  • Запугать и наказать ребенка с детского сада: (Вот дет.грустно, там тебя научат, как себя вести),
  • Плохие слова о лицах, осуществляющих уход
  • Научить чему-то новому или отучиться от чего-то, возложить на ребенка новые обязанности,
  • Резко изменить режим дня во время болезни, в праздники, в выходные.
  • Папа отвести ребенка в садик. Обычно ребенок меньше привязан к папе, поэтому с ним легче расстаться. Кроме того, рекомендуется не затягивать с процедурой прощания.
  • Согласитесь с ребенком, когда возьмете его в руки, и постарайтесь не опоздать.
  • Поначалу подарить малышу любимую игрушку или фото мамы с собой будет удобнее.

К сожалению, в период адаптации в детском саду ребенок сталкивается с различными проблемами, главная из которых: об этом и более подробно мы поговорим в следующих статьях.

Узнайте, как получить медицинские документы для вашего ребенка.

Идти в сад или нет?
Малышу уже исполнилось полтора-два года, и родители начинают задумываться над вопросом поступления в детский сад своей крохи.Конечно, на первый план выходит сам детский сад, наличие в нем мест, но помимо этого, чтобы малыша отвели в садик, он должен быть здоровым и иметь специальную карточку, заполненную по правилам.
Медицинская карта ребенка для образовательных учреждений утверждена в 2000г. Приказом Минздрава России. Карточка должна быть правильно заполнена специалистами-медиками, если она не заполнена или нет, то руководство детского сада может отказать в приеме ребенка.Кроме того, вам может быть временно отказано в приеме малыша по так называемым эпидемиологическим показаниям, когда в группе или на огороде происходит вспышка заболевания, от которого ребенок не вакцинирован, а этот временный отказ, когда ситуация нормализуется, надо брать.

Обратите внимание. Что есть для жителей РФ (в других странах правила другие) - отсутствие всех или части прививок не является ограничением для приема детей.Если вам отказывают в приеме в детский сад только потому, что ваш ребенок не вакцинирован или не подписывает карту, заставляя его делать прививки - это незаконно. Делать или не делать прививки - это ваше личное дело, никто не должен вам говорить или шантажировать огородом.

Когда не возьмут малыша в сад?
Подготовить ребенка к поступлению в детский сад необходимо задолго до того, в идеале с самого рождения. Если родители четко знают, в каком возрасте и когда дети пойдут в сад, вам необходимо знать, когда им могут отказать в приеме (кроме перечисленных выше).

В отказе в приеме в детский сад могут быть, прежде всего, острые заболевания инфекционного и неинфекционного характера. Если у малыша заразные заболевания глаз, кожи, вшей, ограничение тоже временное. И его не удалят, пока малыш полностью не выздоровеет и не поправится после болезни. В случае, если у малыша хронические заболевания, а недавно были обострения или недавно перенесены корь, коклюш, ветряная оспа, в детский сад малыша не отведут до истечения сроков карантина и изоляции.Эти сроки регламентированы и у каждой болезни своя.

Кроме того, они могут отказать в приеме в детский сад, если лабораторное исследование кала, мазков из горла, носа выявит носительство опасных микроорганизмов, являющихся возбудителями кишечных или респираторных инфекций. Отказ также может быть дан при онкологических заболеваниях, нарушениях кровообращения, туберкулезе, эпилепсии с частыми приступами, эндокринных нарушениях и тяжелой аллергии, что требует специальной диеты.Все остальные недостатки здоровья не являются препятствием для похода в сад.

Делаем карту.
Чтобы поход в детский сад доставлял меньше проблем, необходимо пройти тщательное обследование не только у педиатра, но и у врачей узких специалистов. Их нужно пройти не ранее, чем через два месяца с предполагаемой даты получения. В том случае, если вы прошли комиссию в прошлом году, а в детский сад не попали, карта считается недействительной и все нужно сдать заново.Первым специалистом, к которому нужно обратиться, конечно же, будет педиатр, после его визита необходимо будет проконсультироваться у других специалистов, к которым участковый или семейный врач даст направление.

Врач-ортопед. Этот специалист оценит состояние скелета, осмотрит малыша и устранит или подтвердит нарушения осанки, плоскостопие. Если обнаружится какая-либо патология, он даст свои рекомендации по профилактике заболеваний.
Консультация хирурга необходима для исключения грыжи, фимоза у мальчиков, а также проблем с яичками или любых других заболеваний, при которых может потребоваться хирургическое вмешательство.
При исследовании ЛОР-органов изначально необходимо исключить очаги хронической инфекции на миндалинах, есть ли у малыша аллергический ринит, аденоидные разрастания и другие заболевания.
Кроме того, окулист должен определить остроту зрения, и устранить косоглазие у крохи. Невролог проверит рефлексы, мышечный тонус. Оцените, соответствует ли ребенок своему развитию, и исключите неврозы, возможные нарушения сна.
Для установления проблем с адаптацией крохи нужен прием у психолога.
Для исключения инфекционных заболеваний кожи и волос необходимо обратиться к дерматологу, который в том числе исключит или установит аллергию.

Если у ребенка в прошлом были проблемы с почками, желудочно-кишечным трактом или были инфекционные заболевания, вам нужно будет записаться на прием к соответствующим специалистам. Кроме того, необходимо пройти обследование у стоматолога, который оценит состояние ротовой полости, выявит очаги хронической инфекции - кариозные зубы.Если в детский сад малыш поступает через 3 года, необходимо обратиться к логопеду. После осмотра каждый врач при необходимости может назначить дополнительные методы исследования. Если нет, то в соответствующей графе врач оставляет свое заключение о здоровье ребенка, скрепив его подписью и печатью.

Контрольные анализы и прививки.
При ее поступлении педиатр даст направление на 4 стандартных анализа, в некоторых случаях требуется больше. Это общий анализ крови, мочи, кала на наличие яиц гельминтов, кишечной группы.Если ребенку делаются прививки, врач должен проверить наличие всех необходимых прививок и ревакцинаций, а если нет прививок, нужно закончить их не менее чем за 2-3 месяца до выхода в сад, особенно если он есть. вакцина против полиомиелита. Если так случилось, что прививки не подействовали вовремя, лучше отложить их и делать после адаптации малыша в детском саду. В конце педиатр окончательно заполняет карту, анализирует рекомендации, формирует группу здоровья малыша (о них мы поговорим в отдельной статье) и дает рекомендации медсестре в детском саду.

Определите готовность малыша к детскому саду.
Педиатры в основном занимаются определением готовности, основываясь на заключении экспертов и на основе проведенных исследований. Врач сначала оценивает биологическую зрелость, психофизические критерии и уровень развития ребенка.

Биологическая зрелость определяется формулой зубов, то есть, на момент достижения этого возраста, сколько молочных зубов у ребенка, делается ли вывод на основании данных о том, находится ли ребенок в паспортном возрасте, опережает или отстает. за.Кроме того, используются другие тесты, и не стоит паниковать, если малыш не сдает ни одного теста, все малыши индивидуальны.

Когда пора?
Детский сад - это группа детей, в группе будет не менее 8-10 человек, если это частный детский сад или детский сад семейного типа. А в обычных детских садах дети могут быть до 20-25 человек.
В целом по нормам «Типового положения о ДДУ» - группы для детей разного возраста четко прописаны и нарушать их количество невозможно - это грозит болезнями.Дети, посещающие ясли, от года до трех лет переходят в группу, где должно быть максимум 12-15 детей, а с трех лет допустимо увеличение группы до 20 детей. Это позволяет каждому ребенку иметь достаточно личного пространства. Воспитатель и его помощник успевают следить за всеми детьми - вовремя постирать, переодеться и собраться на прогулку. Если есть возможность, не торопитесь поступать в детский сад хотя бы три года, тогда иммунная система окрепнет, и ребенок все равно будет меньше болеть.

Выбирайте детский сад, где по возможности соблюдаются нормы приема в группу (это касается приверженцев государства, частники не берут много детей, им важно, чтобы дети ходили, Детские болезни наносят ущерб). Если вы решили отдать ребенка в сад рано - в 1-2 года позаботьтесь заранее о том, чтобы научить ребенка жизни в обществе - там он будет не вашим единственным, а одним из десятка. Чтобы создать меньше стресса и проблем для вашего ребенка, позаботьтесь о том, чтобы научить его пользоваться горшком (или хотя бы попросить об этом), по крайней мере, минимальные навыки одевания и умение пользоваться столовыми приборами - вилкой и ложкой.Педагоги, конечно же, присмотрят за малышом - помогут поесть, одеться и заменить мокрые колготки, но он не один и уследить только за малышом будет невозможно.

Чтобы ребенку было легче перестроиться - заранее сходите в детский сад (лучше всего за полгода или год) и попросите ксерокопию садового меню и его расписания. Уверен более чем на 100%, что ваш режим не совпадает с режимом сада - а перестройка режима - это сам стресс, который ведет к снижению сопротивляемости и болезням.Начинайте ежедневно сдвигать режим дня на 5-10 минут в сторону сада, таким образом, не вызывая срыва адаптации и малышу удобно адаптировать его к режиму DDU. Кроме того, чтобы не было проблем с едой в саду и отказа от садовой еды, скорректируйте свое меню дома под меню сада - приучайте ребенка кушать в одинаковые промежутки времени, а состав посуды приближается к составу. того, что дается в саду.

Кроме того, важно систематически заниматься закалкой; это, конечно, полностью не избавит от болезней, но реально может сократить их количество в несколько раз.Только закаливание - вещь действенная только в том случае, если пользоваться им день за днем, месяц за месяцем, не делая выходных и праздников. Необязательно бросать малыша в нору каждый день - закаливание - это ходьба босиком, контрастирование душ, обливание ножек, воздушные ванны, прогулки и пробежки на свежем воздухе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *