Черты имеющие социальный характер: Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка

Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка

Задание 14808

Алине 22 года. Найдите в приведённом списке черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 

Ответы:

Алина аккуратная, дома у неё порядок. — Правильный ответ

Алина благожелательно относится к коллегам.

— Правильный ответ

Алина –  дисциплинированный работник.   — Правильный ответ

У Алины светлые волосы и голубые глаза.

Алина –  внешне привлекательная девушка.  

Алина добрая и отзывчивая. — Правильный ответ

Сборник упражнений по обществознанию ЕГЭ Биологическое и социальное в человеке

Задания с ответами ЕГЭ по обществознанию 2020 год

на тему: «Биологическое и социальное в человеке»

1.Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) способность к совместной преобразовательной деятельности

2) стремление к самореализации

3) умение приспосабливаться к природным условиям

4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5) потребность в воде, пище, отдыхе

Ответ: 124

2. Найдите в приведённом ниже списке черты человека, обусловленные биологически, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) возрастные и половые различия

2) темперамент

3) особенности нервной системы

4) самооценка

5) опыт

6) особенности мировоззрения

Ответ: 123

3.Найдите в приведённом ниже списке способности человека, имеющие преимущественно социальную природу, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) преобразовывать окружающую среду

2) видеть цель своих действий

3) адаптироваться к природным условиям

4) мыслить

5) производить потомство

6) чередовать периоды активности и отдыха

Ответ: 124

4.Выберите верные суждения о соотношении биологического и социального в человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена.

2)Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств.

3)Человек наследует моральные ценности, также как задатки к определённым видам деятельности.

4)Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности.

5)Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.

Ответ: 1, 2, 5

5.Выберите верные суждения о качествах человека как личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Качества человека как личности проявляются прежде всего в особенностях мышления и памяти.

2)Человеку как личности прежде всего свойственно приобретение социальных качеств.

3)Человека как личность в первую очередь характеризует протекание процессов психики.

4)Качества человека как личности проявляются прежде всего в его участии в жизни общества.

5)Человека как личность в первую очередь характеризуют унаследованные качества.

Ответ: 24

6.Выберите верные суждения о человеке как личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)О человеке как личности говорит его способность к продолжению рода.

2) Человека как личность отличает умение защищаться от врагов.

3)Человеку как личности свойственна способность создавать новые предметы, не имеющие природных аналогов.

4)Человек как личность обладает способностью преобразовывать природную среду.

5)Человек как личность формируется в процессе социализации.

Ответ: 345

7. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовные потребности человека связаны с его биологической сущностью.

2) Индивид — единичный представитель человечества.

3)К социальным потребностям относят потребности в пище, воде, воздухе и др.

4)Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром и злом.

5)Личность — совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни.

Ответ: 245

8.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Каждый человек обладает биологической индивидуальностью.

2)Человеку свойственно наличие мышления и словесной речи.

3)Человек, в отличие от других живых существ, обладает способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности.

4)Социальная природа человека проявляется в анатомо-физиологических чертах, строении различных систем и органов, инстинктах и рефлексах.

5)Общественные потребности человека реализуются в его социальных взаимодействиях.

Ответ: 1235

9.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Неповторимые, оригинальные качества человека называют индивидуальностью.

2)Индивидуальные потребности человека всегда совпадают с потребностями общества, в котором он живёт.

3)Естественные потребности человека связаны с его биологической сущностью.

4)Биологическая сущность человека проявляется через способность и готовность к общественно полезному труду и творчеству, сознание и разум, свободу и ответственность.

5)Только человек обладает способностью использовать предметы в процессе получения необходимых благ.

Ответ: 13

10.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовная природа человека проявляется в его анатомо-физиологических чертах, инстинктах и рефлексах.

2)К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребности в познании окружающего мира, достижении гармонии и красоты; религиозной вере, художественном творчестве и т.п.

3) Деятельность — это специфический способ существования человека.

4) Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.

5) Только человек способен сознательно преобразовывать окружающую действительность, создавать необходимые ему ценности.

Ответ: 345

11.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Все живые существа обладают способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности.

2)Совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни, называют личностью.

3)Индивидуальные потребности человека связаны с конкретными условиями его жизни, особенностями его личности.

4) Свобода человека предполагает неотъемлемую связь с ответственностью за принимаемые решения.

5)К биологическим потребностям человека относят потребности в общении, в труде, жизненном успехе, занятии определённой позиции в обществе и т.п.

Ответ: 234

12.Выберите верные суждения о сознании человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)Сознание предполагает способность человека отражать действительность как в чувственных, так и в логических образах.

2)Сознание включает в себя все психические процессы, свойства и состояния человека.

3)Самосознание является одной из сторон сознания, отличающих человека от животных.

4)Эмоции являются одним из компонентов сознания.

5) Поведение человека полностью определяется сознанием.

Ответ: 134

13.Установите соответствие между проявлениями качеств человека и природой этих качеств: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 ПРОЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА

 

ПРИРОДА КАЧЕСТВ

A) способность к продолжению рода

Б) способность приспосабливаться к условиям природной среды

B) способность накапливать знания и трудовые навыки

Г) способность видеть цель своих действий

Д) способность оценивать себя и других

 

1) социальная

2) биологическая

Ответ: 22111

14. Установите соответствие между примерами и группами качеств человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ПРИМЕРЫ

ГРУППЫ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА

А) У Антона голубые глаза.

Б) Рост Петра — 180 см.

В) Анна трудолюбива.

Г) Катя очень отзывчива.

Д)Макару нравится быть в центре внимания окружающих.

 

1) биологические

2) социальные

Ответ: 11222

15.Иван выполнял задание по теме: «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Он выписывал из учебника черты, свойственные человеку. Какие из них отражают специфику социальной природы человека, в отличие от животного? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) использование предметов, данных природой

2) способность к целеполаганию

3) забота о потомстве

4) приспособление к условиям окружающей среды

5) стремление понять окружающий мир

6) общение с помощью членораздельной речи

Ответ: 256

16. Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими специфику социальной природы человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) использование предметов, данных природой

2) стремление объяснить законы природы

3) продолжение рода

4) общение с помощью членораздельной речи

5) приспособление к условиям окружающей среды

6) способность к мышлению

Ответ: 246

17.Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими особенности биологической составляющей человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) инстинктивные реакции на воздействие среды

2) использование предметов, данных природой

3) стремление понять окружающий мир

4) генетически обусловленные модели поведения

5) общение с помощью членораздельной речи

6) способность к целеполаганию

Ответ: 124

18. Найдите в приведённом ниже списке социальные характеристики человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) сознание

2) инстинкты

3) мировоззрение

4) наличие психики

5) проявление эмоций

6) способность к преобразовательной деятельности

Ответ: 136

19.Алине 22 года. Найдите в приведённом списке черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Алина добрая и отзывчивая.

2) Алина — внешне привлекательная девушка.

3) Алина — дисциплинированный работник.

4) Алина благожелательно относится к коллегам.

5) Алина аккуратная, дома у неё порядок.

6) У Алины светлые волосы и голубые глаза.

Ответ: 1345

20. Кириллу 16 лет. Найдите в приведённом списке социальные характеристики Кирилла. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) У Кирилла светлые волосы и голубые глаза.

2) Рост Кирилла — 180 см.

3) Кирилл помогает родителям ухаживать за больной бабушкой.

4) Кирилл — сангвиник по темпераменту.

5) Кирилл — добрый и отзывчивый человек.

6) Кирилл хорошо учится в школе.

Ответ: 356

21.Ивану 17 лет. Найдите в приведённом списке черты, характеризующие Ивана как личность. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) У Ивана светлые волосы и голубые глаза.

2) Рост Ивана — 180 см.

3) Иван помогает родителям ухаживать за больной бабушкой.

4) Иван занимается лёгкойатлетикой, серьёзно относится к тренировкам.

5) Иван — добрый и отзывчивый человек.

6) Иван хорошо учится в школе, он интересуется биологией и химией.

Ответ: 3456

22.Знакомые характеризовали Виталия как незаурядную личность. Какие из приведённых ниже качеств могли стать основой этой характеристики? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) высокий рост

2) интерес к садоводству

3) педагогический талант

4) голубые глаза

5) светлые волосы

6) любовь к путешествиям

Ответ: 236

23.Илье Анатольевичу 36 лет. Найдите в приведённом ниже списке черты, характеризующие Илью Анатольевича как личность. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Илья Анатольевич работает в гимназии учителем истории и обществознания.

2) Илья Анатольевич — добрый и отзывчивый, у него много друзей.

3) Илья Анатольевич — честный и принципиальный человек.

4) У Ильи Анатольевича тёмные волосы и серые глаза.

5) Рост Ильи Анатольевича — 180 см.

6) Илья Анатольевич легко переносит физические нагрузки.

Ответ: 123

24.Ларисе 17 лет. Найдите в приведённом ниже списке её черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Рост Ларисы ниже среднего.

2) Лариса — честный человек.

3) У Ларисы светлые волосы и зелёные глаза.

4) Лариса добрая и отзывчивая.

5) Лариса — внешне привлекательная девушка.

6) Лариса дружит со многими своими одноклассниками.

Ответ: 246

25.Ученик 10-го класса готовит исследование о биосоциальной сущности человека. В ходе исследования он записал исключительные проявления социальной природы человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) членораздельная речь

2) готовность к общественно-полезному труду

3) наличие инстинктов

4) способность к продолжению рода

5) наличие физиологических потребностей

6) осознание ответственности за свои действия

Ответ: 126

26.Представьте, что Вы помогаете учителю оформить презентацию к уроку обществознания по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Один из слайдов называется «Черты сходства человека с другими живыми существами». Что из перечисленного Вы включили бы в этот слайд? Запишите цифры, под которыми указаны эти черты.

1) инстинктивные реакции на воздействие среды

2) осознанная постановка цели

3) использование природных материалов

4) наличие словесной речи

5) забота о потомстве

6) стремление понять закономерности развития природы и общества

Ответ: 135

27. Зинаиде 35 лет. Она мать двоих детей. Найдите в приведённом списке её черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Рост Зинаиды – 158 см.

2) У Зинаиды, как и у её мамы, русые волосы и голубые глаза.

3) Зинаида добрая и отзывчивая.

4) У Зинаиды, как и у всех её родственников, абсолютный музыкальный слух.

5) Зинаида благожелательно относится к окружающим людям.

6) Зинаида – ответственный работник.

Ответ: 356

28.Запишите слово, пропущенное в таблице.

Социальная сущность человека

Ответ: индивидуальность

29.Запишите слово, пропущенное в таблице.

Социальная сущность человека

Ответ: индивид 

30.Запишите слово, пропущенное в таблице.

Социальная сущность человека

Индивидуальность

– это совокупность неповторимых биологических и социальных качеств, присущих каждому человеку.

– это социальный признак человека, связанный с наличием у него социально-значимых качеств, то есть таких, которые важны и необходимы обществу (к примеру, самостоятельность, ответственность, гражданственность, патриотизм, толерантность, альтруизм, гуманность и многие другие).

Ответ: личность

31.Выберите верные суждения о биосоциальной сущности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К социальным качествам человека относят стремление к профессиональному успеху.

2) Осознание и переживание человеком нужды в чём-либо, необходимом для поддержания его жизни и развития, называют потребностью.

3) К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребность в общении.

4) К духовным потребностям человека относят потребности в воздухе, питании, поддержании нормального теплообмена.

5) Индивидуально-психологические особенности личности, которые являются условиями успешного осуществления какой-либо деятельности, называют способностями.

Ответ: 125

32. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовные потребности человека связаны прежде всего с его биологической сущностью.

2) Индивид- единичный представитель человечества.

3) К социальным потребностям относят потребности в пище, воде, воздухе и др.

4)Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром и злом.

5) Личность – совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни.

Ответ: 245

33.Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) способность к совместной преобразовательной деятельности

2) стремление к самореализации

3) умение приспосабливаться к природным условиям

4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5) потребность в воде, пище, отдыхе

Ответ: 124

34. Найдите в приведённом ниже списке черты человека, обусловленные биологически, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) возрастные и половые различия

2) темперамент

3) особенности нервной системы

4) самооценка

5) опыт

6) особенности мировоззрения

Ответ: 123

35.Найдите в приведённом ниже списке способности человека, имеющие преимущественно социальную природу, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) преобразовывать окружающую среду

2) видеть цель своих действий

3) адаптироваться к природным условиям

4) мыслить

5) производить потомство

6) чередовать периоды активности и отдыха

Ответ: 124

36.Выберите верные суждения о соотношении биологического и социального в человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена.

2)Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств.

3)Человек наследует моральные ценности, также как задатки к определённым видам деятельности.

4)Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности.

5)Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.

Ответ: 1 2 5

37.Выберите верные суждения о качествах человека как личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Качества человека как личности проявляются прежде всего в особенностях мышления и памяти.

2)Человеку как личности прежде всего свойственно приобретение социальных качеств.

3)Человека как личность в первую очередь характеризует протекание процессов психики.

4)Качества человека как личности проявляются прежде всего в его участии в жизни общества.

5)Человека как личность в первую очередь характеризуют унаследованные качества.

Ответ: 24

38.Выберите верные суждения о человеке как личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)О человеке как личности говорит его способность к продолжению рода.

2) Человека как личность отличает умение защищаться от врагов.

3)Человеку как личности свойственна способность создавать новые предметы, не имеющие природных аналогов.

4)Человек как личность обладает способностью преобразовывать природную среду.

5)Человек как личность формируется в процессе социализации.

Ответ: 345

39.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовные потребности человека связаны с его биологической сущностью.

2) Индивид — единичный представитель человечества.

3)К социальным потребностям относят потребности в пище, воде, воздухе и др.

4)Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром и злом.

5)Личность — совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни.

Ответ: 245

40.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Каждый человек обладает биологической индивидуальностью.

2)Человеку свойственно наличие мышления и словесной речи.

3)Человек, в отличие от других живых существ, обладает способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности.

4)Социальная природа человека проявляется в анатомо-физиологических чертах, строении различных систем и органов, инстинктах и рефлексах.

5)Общественные потребности человека реализуются в его социальных взаимодействиях.

Ответ: 1235

41.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Неповторимые, оригинальные качества человека называют индивидуальностью.

2)Индивидуальные потребности человека всегда совпадают с потребностями общества, в котором он живёт.

3)Естественные потребности человека связаны с его биологической сущностью.

4)Биологическая сущность человека проявляется через способность и готовность к общественно полезному труду и творчеству, сознание и разум, свободу и ответственность.

5)Только человек обладает способностью использовать предметы в процессе получения необходимых благ.

Ответ: 13

42.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовная природа человека проявляется в его анатомо-физиологических чертах, инстинктах и рефлексах.

2) К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребности в познании окружающего мира, достижении гармонии и красоты; религиозной вере, художественном творчестве и т.п.

3) Деятельность — это специфический способ существования человека.

4) Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.

5) Только человек способен сознательно преобразовывать окружающую действительность, создавать необходимые ему ценности.

Ответ: 345

43.Илье Анатольевичу 36 лет. Найдите в приведённом ниже списке черты, характеризующие Илью Анатольевича как личность. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Илья Анатольевич работает в гимназии учителем истории и обществознания.

2) Илья Анатольевич — добрый и отзывчивый, у него много друзей.

3) Илья Анатольевич — честный и принципиальный человек.

4) У Ильи Анатольевича тёмные волосы и серые глаза.

5) Рост Ильи Анатольевича — 180 см.

6) Илья Анатольевич легко переносит физические нагрузки.

 Ответ: 123

44.Ларисе 17 лет. Найдите в приведённом ниже списке её черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Рост Ларисы ниже среднего.

2) Лариса — честный человек.

3) У Ларисы светлые волосы и зелёные глаза.

4) Лариса добрая и отзывчивая.

5) Лариса — внешне привлекательная девушка.

6) Лариса дружит со многими своими одноклассниками.

Ответ: 246

45.Ученик 10-го класса готовит исследование о биосоциальной сущности человека. В ходе исследования он записал исключительные проявления социальной природы человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) членораздельная речь

2) готовность к общественно-полезному труду

3) наличие инстинктов

4) способность к продолжению рода

5) наличие физиологических потребностей

6) осознание ответственности за свои действия

Ответ: 126

46.Представьте, что Вы помогаете учителю оформить презентацию к уроку обществознания по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Один из слайдов называется «Черты сходства человека с другими живыми существами». Что из перечисленного Вы включили бы в этот слайд? Запишите цифры, под которыми указаны эти черты.

1) инстинктивные реакции на воздействие среды

2) осознанная постановка цели

3) использование природных материалов

4) наличие словесной речи

5) забота о потомстве

6) стремление понять закономерности развития природы и общества

Ответ: 135

47.Зинаиде 38 лет. Она мать двоих детей. Найдите в приведённом списке её черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Рост Зинаиды – 165 см.

2) У Зинаиды, как и у её мамы, русые волосы и голубые глаза.

3) Зинаида добрая и отзывчивая.

4) У Зинаиды, как и у всех её родственников, абсолютный музыкальный слух.

5) Зинаида благожелательно относится к окружающим людям.

6) Зинаида – ответственный работник.

Ответ: 356

48.Установите соответствие между проявлениями качеств человека и природой этих качеств: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 ПРОЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА

 

ПРИРОДА КАЧЕСТВ

A) способность к продолжению рода

Б) способность приспосабливаться к условиям природной среды

B) способность накапливать знания и трудовые навыки

Г) способность видеть цель своих действий

Д) способность оценивать себя и других

 

1) социальная

2) биологическая

Ответ: 22111

49.Иван выполнял задание по теме: «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Он выписывал из учебника черты, свойственные человеку. Какие из них отражают специфику социальной природы человека, в отличие от животного? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) использование предметов, данных природой

2) способность к целеполаганию

3) забота о потомстве

4) приспособление к условиям окружающей среды

5) стремление понять окружающий мир

6) общение с помощью членораздельной речи

Ответ: 256

50.Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими специфику социальной природы человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) использование предметов, данных природой

2) стремление объяснить законы природы

3) продолжение рода

4) общение с помощью членораздельной речи

5) приспособление к условиям окружающей среды

6) способность к мышлению

Ответ: 246

Задания ЕГЭ по обществознанию 2020 год

на тему: «Биологическое и социальное в человеке»

1.Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) способность к совместной преобразовательной деятельности

2) стремление к самореализации

3) умение приспосабливаться к природным условиям

4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5) потребность в воде, пище, отдыхе

2.Найдите в приведённом ниже списке черты человека, обусловленные биологически, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) возрастные и половые различия

2) темперамент

3) особенности нервной системы

4) самооценка

5) опыт

6) особенности мировоззрения

3.Найдите в приведённом ниже списке способности человека, имеющие преимущественно социальную природу, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) преобразовывать окружающую среду

2) видеть цель своих действий

3) адаптироваться к природным условиям

4) мыслить

5) производить потомство

6) чередовать периоды активности и отдыха

4.Выберите верные суждения о соотношении биологического и социального в человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена.

2)Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств.

3)Человек наследует моральные ценности, также как задатки к определённым видам деятельности.

4)Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности.

5)Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.

5.Выберите верные суждения о качествах человека как личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Качества человека как личности проявляются прежде всего в особенностях мышления и памяти.

2)Человеку как личности прежде всего свойственно приобретение социальных качеств.

3)Человека как личность в первую очередь характеризует протекание процессов психики.

4)Качества человека как личности проявляются прежде всего в его участии в жизни общества.

5)Человека как личность в первую очередь характеризуют унаследованные качества.

6.Выберите верные суждения о человеке как личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)О человеке как личности говорит его способность к продолжению рода.

2) Человека как личность отличает умение защищаться от врагов.

3)Человеку как личности свойственна способность создавать новые предметы, не имеющие природных аналогов.

4)Человек как личность обладает способностью преобразовывать природную среду.

5)Человек как личность формируется в процессе социализации.

7.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовные потребности человека связаны с его биологической сущностью.

2) Индивид — единичный представитель человечества.

3)К социальным потребностям относят потребности в пище, воде, воздухе и др.

4)Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром и злом.

5)Личность — совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни.

8.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Каждый человек обладает биологической индивидуальностью.

2)Человеку свойственно наличие мышления и словесной речи.

3)Человек, в отличие от других живых существ, обладает способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности.

4)Социальная природа человека проявляется в анатомо-физиологических чертах, строении различных систем и органов, инстинктах и рефлексах.

5)Общественные потребности человека реализуются в его социальных взаимодействиях.

9.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Неповторимые, оригинальные качества человека называют индивидуальностью.

2)Индивидуальные потребности человека всегда совпадают с потребностями общества, в котором он живёт.

3)Естественные потребности человека связаны с его биологической сущностью.

4)Биологическая сущность человека проявляется через способность и готовность к общественно полезному труду и творчеству, сознание и разум, свободу и ответственность.

5)Только человек обладает способностью использовать предметы в процессе получения необходимых благ.

10.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовная природа человека проявляется в его анатомо-физиологических чертах, инстинктах и рефлексах.

2) К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребности в познании окружающего мира, достижении гармонии и красоты; религиозной вере, художественном творчестве и т.п.

3) Деятельность — это специфический способ существования человека.

4) Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.

5) Только человек способен сознательно преобразовывать окружающую действительность, создавать необходимые ему ценности.

11.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Все живые существа обладают способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности.

2)Совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни, называют личностью.

3)Индивидуальные потребности человека связаны с конкретными условиями его жизни, особенностями его личности.

4) Свобода человека предполагает неотъемлемую связь с ответственностью за принимаемые решения.

5)К биологическим потребностям человека относят потребности в общении, в труде, жизненном успехе, занятии определённой позиции в обществе и т.п.

12.Выберите верные суждения о сознании человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)Сознание предполагает способность человека отражать действительность как в чувственных, так и в логических образах.

2)Сознание включает в себя все психические процессы, свойства и состояния человека.

3)Самосознание является одной из сторон сознания, отличающих человека от животных.

4)Эмоции являются одним из компонентов сознания.

5) Поведение человека полностью определяется сознанием.

13.Установите соответствие между проявлениями качеств человека и природой этих качеств: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 ПРОЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА

 

ПРИРОДА КАЧЕСТВ

A) способность к продолжению рода

Б) способность приспосабливаться к условиям природной среды

B) способность накапливать знания и трудовые навыки

Г) способность видеть цель своих действий

Д) способность оценивать себя и других

 

1) социальная

2) биологическая

14.Установите соответствие между примерами и группами качеств человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ПРИМЕРЫ

ГРУППЫ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА

А) У Антона голубые глаза.

Б) Рост Петра — 170 см.

В) Анна трудолюбива.

Г) Катя очень отзывчива.

Д)Максиму нравится быть в центре внимания окружающих.

 

1) биологические

2) социальные

15.Иван выполнял задание по теме: «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Он выписывал из учебника черты, свойственные человеку. Какие из них отражают специфику социальной природы человека, в отличие от животного? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) использование предметов, данных природой

2) способность к целеполаганию

3) забота о потомстве

4) приспособление к условиям окружающей среды

5) стремление понять окружающий мир

6) общение с помощью членораздельной речи

16.Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими специфику социальной природы человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) использование предметов, данных природой

2) стремление объяснить законы природы

3) продолжение рода

4) общение с помощью членораздельной речи

5) приспособление к условиям окружающей среды

6) способность к мышлению

17.Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими особенности биологической составляющей человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) инстинктивные реакции на воздействие среды

2) использование предметов, данных природой

3) стремление понять окружающий мир

4) генетически обусловленные модели поведения

5) общение с помощью членораздельной речи

6) способность к целеполаганию

18.Найдите в приведённом ниже списке социальные характеристики человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) сознание

2) инстинкты

3) мировоззрение

4) наличие психики

5) проявление эмоций

6) способность к преобразовательной деятельности

19.Алине 22 года. Найдите в приведённом списке черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Алина добрая и отзывчивая.

2) Алина — внешне привлекательная девушка.

3) Алина — дисциплинированный работник.

4) Алина благожелательно относится к коллегам.

5) Алина аккуратная, дома у неё порядок.

6) У Алины светлые волосы и голубые глаза.

20.Кириллу 16 лет. Найдите в приведённом списке социальные характеристики Кирилла. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) У Кирилла светлые волосы и голубые глаза.

2) Рост Кирилла — 180 см.

3) Кирилл помогает родителям ухаживать за больной бабушкой.

4) Кирилл — сангвиник по темпераменту.

5) Кирилл — добрый и отзывчивый человек.

6) Кирилл хорошо учится в школе.

21.Ивану 17 лет. Найдите в приведённом списке черты, характеризующие Ивана как личность. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) У Ивана светлые волосы и голубые глаза.

2) Рост Ивана — 180 см.

3) Иван помогает родителям ухаживать за больной бабушкой.

4) Иван занимается лёгкойатлетикой, серьёзно относится к тренировкам.

5) Иван — добрый и отзывчивый человек.

6) Иван хорошо учится в школе, он интересуется биологией и химией.

22.Знакомые характеризовали Виталия как незаурядную личность. Какие из приведённых ниже качеств могли стать основой этой характеристики? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) высокий рост

2) интерес к садоводству

3) педагогический талант

4) голубые глаза

5) светлые волосы

6) любовь к путешествиям

23.Илье Анатольевичу 36 лет. Найдите в приведённом ниже списке черты, характеризующие Илью Анатольевича как личность. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Илья Анатольевич работает в гимназии учителем истории и обществознания.

2) Илья Анатольевич — добрый и отзывчивый, у него много друзей.

3) Илья Анатольевич — честный и принципиальный человек.

4) У Ильи Анатольевича тёмные волосы и серые глаза.

5) Рост Ильи Анатольевича — 180 см.

6) Илья Анатольевич легко переносит физические нагрузки.

24.Ларисе 17 лет. Найдите в приведённом ниже списке её черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Рост Ларисы ниже среднего.

2) Лариса — честный человек.

3) У Ларисы светлые волосы и зелёные глаза.

4) Лариса добрая и отзывчивая.

5) Лариса — внешне привлекательная девушка.

6) Лариса дружит со многими своими одноклассниками.

25.Ученик 10-го класса готовит исследование о биосоциальной сущности человека. В ходе исследования он записал исключительные проявления социальной природы человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) членораздельная речь

2) готовность к общественно-полезному труду

3) наличие инстинктов

4) способность к продолжению рода

5) наличие физиологических потребностей

6) осознание ответственности за свои действия

26.Представьте, что Вы помогаете учителю оформить презентацию к уроку обществознания по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Один из слайдов называется «Черты сходства человека с другими живыми существами». Что из перечисленного Вы включили бы в этот слайд? Запишите цифры, под которыми указаны эти черты.

1) инстинктивные реакции на воздействие среды

2) осознанная постановка цели

3) использование природных материалов

4) наличие словесной речи

5) забота о потомстве

6) стремление понять закономерности развития природы и общества

27.Зинаиде 35 лет. Она мать двоих детей. Найдите в приведённом списке её черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Рост Зинаиды – 158 см.

2) У Зинаиды, как и у её мамы, русые волосы и голубые глаза.

3) Зинаида добрая и отзывчивая.

4) У Зинаиды, как и у всех её родственников, абсолютный музыкальный слух.

5) Зинаида благожелательно относится к окружающим людям.

6) Зинаида – ответственный работник.

28.Запишите слово, пропущенное в таблице.

Социальная сущность человека

29.Запишите слово, пропущенное в таблице.

Социальная сущность человека

30.Запишите слово, пропущенное в таблице.

Социальная сущность человека

Индивидуальность

– это совокупность неповторимых биологических и социальных качеств, присущих каждому человеку.

– это социальный признак человека, связанный с наличием у него социально-значимых качеств, то есть таких, которые важны и необходимы обществу (к примеру, самостоятельность, ответственность, гражданственность, патриотизм, толерантность, альтруизм, гуманность и многие другие).

31.Выберите верные суждения о биосоциальной сущности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К социальным качествам человека относят стремление к профессиональному успеху.

2) Осознание и переживание человеком нужды в чём-либо, необходимом для поддержания его жизни и развития, называют потребностью.

3) К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребность в общении.

4) К духовным потребностям человека относят потребности в воздухе, питании, поддержании нормального теплообмена.

5) Индивидуально-психологические особенности личности, которые являются условиями успешного осуществления какой-либо деятельности, называют способностями.

32. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовные потребности человека связаны прежде всего с его биологической сущностью.

2) Индивид- единичный представитель человечества.

3) К социальным потребностям относят потребности в пище, воде, воздухе и др.

4)Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром и злом.

5) Личность – совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни.

33.Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) способность к совместной преобразовательной деятельности

2) стремление к самореализации

3) умение приспосабливаться к природным условиям

4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5) потребность в воде, пище, отдыхе

34.Найдите в приведённом ниже списке черты человека, обусловленные биологически, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) возрастные и половые различия

2) темперамент

3) особенности нервной системы

4) самооценка

5) опыт

6) особенности мировоззрения

35.Найдите в приведённом ниже списке способности человека, имеющие преимущественно социальную природу, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) преобразовывать окружающую среду

2) видеть цель своих действий

3) адаптироваться к природным условиям

4) мыслить

5) производить потомство

6) чередовать периоды активности и отдыха

36.Выберите верные суждения о соотношении биологического и социального в человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена.

2)Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств.

3)Человек наследует моральные ценности, также как задатки к определённым видам деятельности.

4)Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности.

5)Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.

37.Выберите верные суждения о качествах человека как личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Качества человека как личности проявляются прежде всего в особенностях мышления и памяти.

2)Человеку как личности прежде всего свойственно приобретение социальных качеств.

3)Человека как личность в первую очередь характеризует протекание процессов психики.

4)Качества человека как личности проявляются прежде всего в его участии в жизни общества.

5)Человека как личность в первую очередь характеризуют унаследованные качества.

38.Выберите верные суждения о человеке как личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)О человеке как личности говорит его способность к продолжению рода.

2) Человека как личность отличает умение защищаться от врагов.

3)Человеку как личности свойственна способность создавать новые предметы, не имеющие природных аналогов.

4)Человек как личность обладает способностью преобразовывать природную среду.

5)Человек как личность формируется в процессе социализации.

39.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовные потребности человека связаны с его биологической сущностью.

2) Индивид — единичный представитель человечества.

3)К социальным потребностям относят потребности в пище, воде, воздухе и др.

4)Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром и злом.

5)Личность — совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни.

40.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Каждый человек обладает биологической индивидуальностью.

2)Человеку свойственно наличие мышления и словесной речи.

3)Человек, в отличие от других живых существ, обладает способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности.

4)Социальная природа человека проявляется в анатомо-физиологических чертах, строении различных систем и органов, инстинктах и рефлексах.

5)Общественные потребности человека реализуются в его социальных взаимодействиях.

41.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Неповторимые, оригинальные качества человека называют индивидуальностью.

2)Индивидуальные потребности человека всегда совпадают с потребностями общества, в котором он живёт.

3)Естественные потребности человека связаны с его биологической сущностью.

4)Биологическая сущность человека проявляется через способность и готовность к общественно полезному труду и творчеству, сознание и разум, свободу и ответственность.

5)Только человек обладает способностью использовать предметы в процессе получения необходимых благ.

42.Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовная природа человека проявляется в его анатомо-физиологических чертах, инстинктах и рефлексах.

2) К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребности в познании окружающего мира, достижении гармонии и красоты; религиозной вере, художественном творчестве и т.п.

3) Деятельность — это специфический способ существования человека.

4) Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.

5) Только человек способен сознательно преобразовывать окружающую действительность, создавать необходимые ему ценности.

43.Илье Анатольевичу 36 лет. Найдите в приведённом ниже списке черты, характеризующие Илью Анатольевича как личность. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Илья Анатольевич работает в гимназии учителем истории и обществознания.

2) Илья Анатольевич — добрый и отзывчивый, у него много друзей.

3) Илья Анатольевич — честный и принципиальный человек.

4) У Ильи Анатольевича тёмные волосы и серые глаза.

5) Рост Ильи Анатольевича — 180 см.

6) Илья Анатольевич легко переносит физические нагрузки.

44.Ларисе 17 лет. Найдите в приведённом ниже списке её черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Рост Ларисы ниже среднего.

2) Лариса — честный человек.

3) У Ларисы светлые волосы и зелёные глаза.

4) Лариса добрая и отзывчивая.

5) Лариса — внешне привлекательная девушка.

6) Лариса дружит со многими своими одноклассниками.

45.Ученик 10-го класса готовит исследование о биосоциальной сущности человека. В ходе исследования он записал исключительные проявления социальной природы человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) членораздельная речь

2) готовность к общественно-полезному труду

3) наличие инстинктов

4) способность к продолжению рода

5) наличие физиологических потребностей

6) осознание ответственности за свои действия

46.Представьте, что Вы помогаете учителю оформить презентацию к уроку обществознания по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Один из слайдов называется «Черты сходства человека с другими живыми существами». Что из перечисленного Вы включили бы в этот слайд? Запишите цифры, под которыми указаны эти черты.

1) инстинктивные реакции на воздействие среды

2) осознанная постановка цели

3) использование природных материалов

4) наличие словесной речи

5) забота о потомстве

6) стремление понять закономерности развития природы и общества

47.Зинаиде 38 лет. Она мать двоих детей. Найдите в приведённом списке её черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Рост Зинаиды – 165 см.

2) У Зинаиды, как и у её мамы, русые волосы и голубые глаза.

3) Зинаида добрая и отзывчивая.

4) У Зинаиды, как и у всех её родственников, абсолютный музыкальный слух.

5) Зинаида благожелательно относится к окружающим людям.

6) Зинаида – ответственный работник.

48.Установите соответствие между проявлениями качеств человека и природой этих качеств: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 ПРОЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА

 

ПРИРОДА КАЧЕСТВ

A) способность к продолжению рода

Б) способность приспосабливаться к условиям природной среды

B) способность накапливать знания и трудовые навыки

Г) способность видеть цель своих действий

Д) способность оценивать себя и других

 

1) социальная

2) биологическая

49.Иван выполнял задание по теме: «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Он выписывал из учебника черты, свойственные человеку. Какие из них отражают специфику социальной природы человека, в отличие от животного? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) использование предметов, данных природой

2) способность к целеполаганию

3) забота о потомстве

4) приспособление к условиям окружающей среды

5) стремление понять окружающий мир

6) общение с помощью членораздельной речи

50.Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими специфику социальной природы человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) использование предметов, данных природой

2) стремление объяснить законы природы

3) продолжение рода

4) общение с помощью членораздельной речи

5) приспособление к условиям окружающей среды

6) способность к мышлению

ЕГЭ по обществознанию, подготовка к ЕГЭ по обществознанию 2021 в Москве, темы экзамена, перевод баллов — Учёба.ру

Что требуется

Альтернативное задание, где надо написать мини-сочинение по одной из пяти предлагаемых тем. Темы заданы в виде кратких высказываний общественных и политических деятелей, а также деятелей науки и культуры. Иногда встречаются и афоризмы. Каждая тема-высказывание условно соотносится с одной из базовых наук курса; темы по социологии и социальной психологии входят в один блок.

Особенности

Это, пожалуй, самое сложное задание экзамена. В этом году серьезно изменились критерии его оценки. Теперь при написании сочинения необходимо выполнить следующие требования:

Обозначьте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте ее (их).

При раскрытии обозначенной(-ых) вами основной(-ых) идеи(-й) в рассуждениях и выводах используйте обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения). Проиллюстрируйте их фактами и примерами из общественной жизни и личного социального опыта, примерами из других предметов.

Для иллюстрации сформулированных вами теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух фактов или примеров из различных источников. Каждый факт или пример должен быть сформулирован развернуто и явно связан с иллюстрируемым положением, рассуждением или выводом.

Советы

Выберите раздел обществознания, в котором вы чувствуете себя увереннее всего: знаете основные понятия, можете их пояснить и корректно употребить в тексте, готовы привести примеры из разных областей знания. Пишите сочинения в течение года — эти заготовки обязательно вам пригодятся. В противном случае на экзамене вам может просто не хватить времени. По сути, вся подготовка к выполнению предыдущих заданий части 2 — это подготовка к написанию сочинения. Вы можете выстроить его план с опорой на задание № 28, использовать основные понятия курса благодаря заданию № 25, проиллюстрировать заявленные теоретические положения (это обязательное требование) с помощью примеров благодаря заданию № 26 (особенно если вы искали примеры в истории, современной практике, литературе). Вы можете привести контрпример — это задание № 27.

Примеры приводите по ходу рассуждений и к каждому заявленному тезису формулируйте мини-выводы. Не уходите от темы, но и не «замыкайтесь» на авторской фразе. Посмотрите, с какими другими социальными объектами и процессами связаны ключевые позиции предложенного высказывания.

Если вы не уверены в теории или примере, лучше не пишите о них. Ошибки снижают балл в теоретической аргументации и «обнуляют» пример (ошибка в примере — пример не засчитывается). Следите за логикой. Ваши суждения должны быть связанными, а не отрывочными. Не превращайте сочинение в глоссарий — термины, не связанные между собой и с темой, не принесут вам баллов.

Не бойтесь быть оригинальными, но и не сводите ваши рассуждения к абсурду. Ваш искренний интерес к теме и ее нетривиальная подача, несомненно, вызовут интерес у эксперта. Однако если вы не готовы написать оригинальную работу, лучше не экспериментировать. Выполняйте работу по критериям: интерпретация высказывания, собственный тезис, его теоретические доказательства и примеры. Напишите больше двух примеров — это может стать гарантией того, что хотя бы два из них попадут в цель и будут засчитаны.

Пробный вариант ЕГЭ 2021 по обществознанию №9 с ответами

Пробный вариант ЕГЭ 2021 по обществознанию №9 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Тренировочные варианты ЕГЭ 2021 по обществознанию с ответами. ЕГЭ обществознания.

https://vk.com/ege100ballov

https://vk.com/obshestvo_100

Примеры некоторых заданий из варианта

6. Зинаиде 35 лет. Она мать двоих детей. Найдите в приведённом списке её черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Зинаида добрая, искренняя и отзывчивая.
2) Зинаиды, как и у всех её родственников, абсолютный музыкальный слух.
3) Зинаида левша.
4) Зинаида – ответственный работник, который никогда не опаздывает и выполняет все поручения в срок.
5) Зинаида заботиться о природе и не использует пакеты.
6) Рост Зинаиды – 164 см.
Ответ: ___________________________.

7. Выберите верные суждения об экономическом росте и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Стабильный экономический рост возможен за счёт роста производительности труда, включая внедрение инноваций.
2) Экстенсивный тип экономического роста обеспечивается за счёт более рационального использования прежнего объёма ресурсов.
3) Экономический рост – это долгосрочная тенденция увеличения реального ВВП.
4) Одним из интенсивных факторов экономического роста является повышение квалификации работников предприятия.
5) К экстенсивным факторам экономического роста относят рост добычи полезных ископаемых.
Ответ: ___________________________.

9. стране Z активно развивается крупное машинное производство, растут города. Какие из перечисленных признаков позволяют сделать вывод о том, что в стране Z командная (плановая) экономика? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) государственная собственность на средства производства
2) использование безналичной формы расчётов между предприятиями
3) необходимость решать проблему ограниченности ресурсов
4) централизованное распределение ресурсов
5) директивное ценообразование
6) наличие трудового законодательства
Ответ: ___________________________.

Смотрите также:

Тренировочная работа №2 ЕГЭ 2021 по обществознанию с ответами и решениями

]]>

]]>

10.10.2020

Вторая тренировочная работа №2 по обществознанию в формате ЕГЭ 2021 года. Работа проводилась 28 сентября 2020 года для выпускников 11 классов в добровольном порядке 🙂

При составлении варианта использовались кодификатор и спецификация официальной демоверсии ЕГЭ 2021 по общствознанию от ФИПИ. Поэтому КИМ полностью соответствует грядущему реальному ЕГЭ по обществознанию в 2021 году.

Составители варианта — проект ЕГЭ 100 БАЛЛОВ http://vk.com/ege100ballov

Что ещё важного:

Пишите свои варианты ответов или вопросы в комментариях ниже!

Примеры некоторых заданий из варианта №2

Задание 2

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание).

Подписка о невыезде и надлежащем поведении, личное поручительство, меры пресечения, залог, домашний арест.

Задание 6

Иннокентию 17 лет. Найдите в приведённом списке его черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) У Иннокентия высокий рост.
2) Иннокентия отзывчивый друг.
3) У Иннокентия спортивное телосложение.
4) У Иннокентия на лице много веснушек.
5) Иннокентий любит говорить всегда правду.
6) Иннокентий всегда зовет своих одноклассников на день рождения.

Задание 11

Выберите верные суждения об отклоняющемся поведении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Отклоняющееся поведение человека связано исключительно с нарушением моральных норм.
2) Отклоняющееся поведение может вести к социальным санкциям.
3) Под отклоняющемся поведением понимают нарушение общепринятых в обществе норм и правил.
4) Только индивиды подвержены отклоняющемуся поведению.
5) Причиной девиации всегда выступают индивидуальные особенности личности.

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Сохранить ссылку:
Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Ошибка 404 — Страница не найдена

К сожалению мы не можем показать то, что вы искали. Может быть, попробуете поиск по сайту или одну из приведенных ниже ссылок?

Архивы Выберите месяц Июль 2021 Июнь 2021 Май 2021 Апрель 2021 Март 2021 Февраль 2021 Январь 2021 Декабрь 2020 Ноябрь 2020 Октябрь 2020 Сентябрь 2020 Август 2020 Июль 2020 Июнь 2020 Май 2020 Апрель 2020 Март 2020 Февраль 2020 Январь 2020 Декабрь 2019 Ноябрь 2019 Октябрь 2019 Сентябрь 2019 Август 2019 Июль 2019 Июнь 2019 Май 2019 Апрель 2019 Март 2019 Февраль 2019 Январь 2019 Декабрь 2018 Ноябрь 2018 Октябрь 2018 Сентябрь 2018 Август 2018 Июль 2018 Июнь 2018 Февраль 2018 Январь 2018 Ноябрь 2017 Сентябрь 2017 Август 2017 Июль 2017 Апрель 2017 Март 2017 Февраль 2017 Январь 2017

РубрикиВыберите рубрикуБез рубрикиВидеоурокиВОШдвиКенгуруконкурс ПегасОтветы на работы СтатГрадРДРРешу ЕГЭСочинениеСтатьиУчебные пособия

• 04.10.2020 XLIII Турнир Ломоносова задания и ответы
• 05.12.17 Ответы и задания по математике 10 класс СтатГрад варианты МА00201-МА00208
• 05.12.17 Ответы и задания по математике 7 класс «СтатГрад» варианты МА70101-МА70106
• 06.11.2017 Олимпиада «Звезда» естественные науки задания и ответы 6-11 класс отборочный этап
• 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 для Камчатского края и Чукотского автономного округа
• 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 для Республика Алтай, Алтайский край, Республика Тыва, Респ. Хакасия, Красноярский край, Кемеровская, Томская и Новосибирская область
• 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 зона 8 Республика Саха (Якутия), город Якутск, Амурская область, Забайкальский край
• 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения для Республика Бурятия, Иркутская область зона 7
• 06.12.2017 5 зона Омск MSK+3 (UTC+6) официальные темы
• 06.12.2017 Ответы и задания по обществознанию 9 класс «СтатГрад» варианты ОБ90201-ОБ90204
• 07.12.17 Ответы и задания по русскому языку 11 класс СтатГрад варианты РЯ10701-РЯ10702
• 07.12.2017 Ответы и задания по биологии 9 класс пробное ОГЭ 4 варианта
• 08.12.2017 Ответы и задания по географии 9 класс контрольная работа ОГЭ 56 регион
• 08.12.2017 Ответы и задания по физике 9 класс работа СтатГрад ОГЭ ФИ90201-ФИ90204
• 10.04.2020 Решать впр тренировочные варианты по математике 6 класс с ответами
• 10.10.17 Математика 9 класс контрольная работа 4 варианта ФГОС 56 регион задания и ответы
• 10.10.17 Русский язык 9 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты РЯ90101-РЯ90102
• 10.11.2017 История 9 класс задания и ответы статград варианты ИС90201-ИС90204
• 100balnik мы в ВКОНТАКТЕ
• 100balnik отзывы пользователей
• 11 апреля 10-11 класс география ответы и задания
• 11 апреля 6 класс история ответы и задания
• 11 апреля 7 класс биология ответы и задания
• 11.04.2020 Решать ВПР тренировочные варианты по математике 5 класс с ответами
• 11.10.17 Физика 11 класс СтатГрад задания и ответы варианты ФИ10101-ФИ10104
• 11.12.2017 — 16.12.2017 Олимпиада по дискретной математике и теоретической информатике
• 11.12.2017 Зимняя олимпиада по окружающему миру для 4 класса задания и ответы
• 11.12.2017 Ответы и задания по английскому языку 11 класс СтатГрад вариант АЯ10101
• 11.12.2017 Соревнование для 5-6 классов интернет-карусель по математике задания и ответы
• 12.04.2020 Решать тренировочные варианты ВПР по математике 4 класс + ответы
• 12.10 Русский язык 10 класс диагностическая работа ФГОС для 11 региона задания и ответы
• 12.10.17 Русский 2 класс ВПР официальные варианты задания и ответы
• 12.10.17 Химия 9 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ХИ90101-ХИ90104
• 12.12.2017 Ответы и задания по географии 9 класс работа СтатГрад варианты ГГ90101-ГГ90102
• 13.09.2017 Биология 11 класс СтатГрад задания и ответы все варианты
• 13.10.17 Математика 9 класс задания и ответы для 11 региона
• 13.10.2017 Обществознание 11 класс работа СтатГрад задания и ответы ОБ10101-ОБ10104
• 13.12.2017 Ответы по физике 11 класс статград задания варианты ФИ10201-ФИ10204
• 13.12.2017 Письмо говорение по английскому языку 7-9 класс работа 56 регион
• 14.09.2017 Информатика 11 класс тренировочная работа статград ответы и задания
• 14.12 Геометрия 9 класс задания и ответы «СтатГрад»
• 14.12.2017 КДР ответы по русскому языку 8 класс задания все варианты
• 14.12.2017 Контрольная работа по математике 8 класс за 1 полугодие 2 варианта заданий с ответами
• 14.12.2017 Литература 11 класс ответы и задания СтатГрад вариант ЛИ10101
• 14.12.2017 Ответы КДР по математике 10 класс задания 6 вариантов
• 14.12.2017 Ответы по геометрии 9 класс СтатГрад задания варианты МА90301-МА90304
• 14.12.2017 Ответы по математике 11 класс КДР задания 6 вариантов
• 15.09 Математика 10 класс контрольная работа 3 варианта 56 регион задания и ответы
• 15.09.2017 Биология 9 класс тренировочная работа «СтатГрад» БИ90101-БИ90104 ответы и задания
• 15.11.2017 Задания и ответы 2-11 класс по Русскому медвежонку 2017 год
• 15.12.2017 Обществознание 11 класс ответы и задания СтатГрад варианты ОБ10201-ОБ10204
• 16 апреля 11 класс английский язык ответы и задания
• 16 апреля 5 класс история ответы и задания
• 16 апреля 6 класс биология ответы и задания
• 16 апреля 7 класс география ответы и задания
• 16.01.2018 Контрольная работа по русскому языку 9 класс в формате ОГЭ с ответами
• 16.01.2018 Ответы и задания КДР по русскому языку 11 класс 23 регион
• 16.10.2017 Ответы и задания всероссийской олимпиады школьников по математике 4-11 класс ВОШ
• 16.11.2017 МЦКО 10 класс русский язык ответы и задания
• 17.01.2018 Ответы и задания по информатике 11 класс работа статград варианты ИН10301-ИН10304
• 17.10.17 Физика 9 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ФИ90101-ФИ90104
• 18 апреля 11 класс химия ответы и задания
• 18 апреля 5 класс биология ответы и задания
• 18 апреля 6 класс обществознание ответы и задания
• 18 апреля 7 класс математика ответы и задания
• 18.09. Математика 10 класс задания и ответы
• 18.10.17 Математика 9 класс РПР 64 регион задания и ответы 1 этап
• 18.10.2017 Задания и ответы по математике 9 класс 50 регион Московская область
• 18.12.2017 Биология 11 класс Статград задания и ответы варианты БИ10201-БИ10204
• 19.09 Диагностическая работа по русскому языку 5 класс задания и ответы за 1 четверть
• 19.09 Контрольная работа по русскому языку 11 класс для 56 региона задания и ответы 1 четверть
• 19.09.2017 школьный этап всероссийской олимпиады по ОБЖ 5-11 класс задания и ответы
• 19.10.17 Русский язык 11 класс (ЕГЭ) задания и ответы статград варианты РЯ10601-РЯ10602
• 19.12.2017 КДР геометрия 8 класс краевая диагностическая работа задания и ответы
• 19.12.2017 КДР математика 9 класс краевая диагностическая работа задания и ответы
• 19.12.2017 Математика 10 класс тригонометрия база и профиль ответы и задания СтатГрад
• 2 апреля 11 класс история ВПР
• 2 апреля 7 класс английский язык ВПР
• 20.09 Входная контрольная работа русский язык 7 класс для 56 региона задания и ответы
• 20.09.2017 История 9 класс варианты ИС90101-ИС90102 ОГЭ задания и ответы
• 20.11.2017 Русский язык 9 класс «СтатГрад» ОГЭ задания и ответы РЯ90701-РЯ90702
• 20.12.2017 Химия 9 класс ответы и задания работа Статград варианты ХИ90201-ХИ90202
• 21.09.17 Математика 11 класс варианты МА10101-МА10108 задания и ответы
• 21.10.17 ОБЖ 7-11 класс муниципальный этап ВОШ для Москвы ответы и задания
• 21.11.17 Биология 9 класс СтатГрад задания и ответы варианты БИ90201-БИ90204
• 21.12.2017 Математика 9 класс РПР для 64 региона задания и ответы 2 этап
• 21.12.2017 Ответы и задания по математике 11 класс «СтатГрад» база и профиль
• 21.12.2017 Ответы и задания по русскому языку 10-11 класс варианты КДР 23 регион
• 22.09.17 Обществознание 9 класс работа статград ОГЭ варианты ОБ90101-ОБ90102 задания и ответы
• 22.09.17 Русский язык 10 класс входная контрольная работа ФГОС задания и ответы
• 22.10 Задания и ответы олимпиады по литературе 7-11 класс муниципальный этап 2017
• 23 апреля математика 5 класс ВПР 2019
• 23 апреля русский язык 6 класс ВПР 2019
• 23 апреля ФИЗИКА 7 класс ВПР 2019
• 23.11.2017 Задания и ответы по информатике 9 класс для вариантов статград ИН90201-ИН90204
• 24.10.17 Изложение 9 класс русский язык СтатГрад варианты РЯ90601-РЯ90602
• 24.10.17 КДР 8 класс математика алгебра задания и ответы 23 регион
• 24.10.17 Контрольная работа английский язык 7-9 класс для 56 региона письмо
• 25.09.17 Информатика 9 класс задания и ответы СтатГрад варианты ИН90101-ИН90102
• 25.10.17 Английский язык 7-9 класс контрольная работа для 56 региона чтение варианты
• 25.10.17 История 11 класс МЦКО варианты задания и ответы
• 25.10.17 Русский язык 9 класс МЦКО задания и ответы
• 26.09 Английский язык 7,8,9 класс контрольная работа для 56 региона задания и ответы ФГОС
• 26.09.17 История 11 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты ИС10101-ИС10102
• 26.09.17 Математика 11 класс мониторинговая работа ЕГЭ 3 варианта задания и ответы
• 26.10 ВПР Русский язык 5 класс ответы и задания все реальные варианты
• 26.10.17 Химия 11 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ХИ10101-ХИ10104
• 27.09.2017 Математика 9 класс работа статград варианты МА90101-МА90104 задания и ответы
• 27.10 Задания и ответы для олимпиады по биологии муниципальный этап 2017
• 28.09.17 Русский язык 11 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты РЯ10101-РЯ10102
• 29.09.17 Математика 10 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты МА00101-МА00104
• 30.11.2017 МЦКО математика 11 класс ответы и задания
• 4 апреля 11 класс биология ВПР
• 4 апреля 7 класс обществознание ВПР
• 4 класс диктант 2019 год
• 4 класс диктант платно
• 4 класс математика 22.04.2019-26.04.2019
• 4 класс математика платно ответы и задания
• 4 класс окр. мир платно
• 4 класс окружающий мир 22.04.2019-26.04.2019
• 4 класс русский тест 2019 год
• 4 класса тест платно
• 5 класс биология платно
• 5 класс история платно
• 5 класс русский язык впр 25 апреля
• 5 класс русский язык платно
• 6 класс история платно
• 6 класс математика впр 25 апреля
• 6 класс математика платно
• 6 класс общество платно
• 6 класс платно гео ответы и задания
• 6 класс платно ответы и задания
• 7 класс ВПР 2019 по географии ответы и задания 16 апреля 2019
• 7 класс история впр 25 апреля
• 7 класс русский язык 56 регион ответы и задания 21.12.2018
• 7.11.17 Английский язык 9 класс от СтатГрад задания и ответы варианты АЯ90101-АЯ90102
• 8.11.2017 Русский язык 11 класс СтатГрад задания и ответы варианты РЯ10201-РЯ10202
• 9 апреля география 6 класс ВПР 2019
• 9 апреля русский язык 7 класс ВПР 2019
• 9 апреля физика 11 класс ВПР 2019
• 9 класс английский язык ОГЭ 24 25 мая
• 9 класс БИОЛОГИЯ ЭКЗАМЕН огэ 2019 год
• 9 класс информатика огэ 2019 год
• 9 класс математика огэ 2019 год
• 9 класс обществознание ОГЭ 2019
• 9 класс ОГЭ 2019
• 9 класс русский язык ОГЭ 2019
• 9 класс ФИЗИКА огэ 2019 год
• 9 класс ФИЗИКА ЭКЗАМЕН огэ 2019 год
• 9 класс экзамен по истории огэ 2019 год
• 9.11.17 Математика 9 класс работа «СтатГрад» задания и ответы варианты МА90201-МА90204
• British Bulldog 2019 ответы и задания 3-4 класс 10-11 декабря 2019
• British Bulldog 3-4 класс ответы и задания 2018-2019
• British Bulldog 5-6 класс ответы и задания 2018-2019
• British Bulldog 9-11 класс ответы и задания 2018-2019
• FAQ
• My Calendar
• Алгебра 7 класс статград 4 декабря 2019 ответы и задания МА1970101-106
• Алгебра и начала анализа статград 10 класс 4 декабря 2019 ответы и задания
• Английский 9 класс СтатГрад задания и ответы
• Английский язык 11 класс АЯ10301 ответы и задания 23 апреля 2019 год
• Английский язык 11 класс СтатГрад 17.04
• Английский язык 11 класс статград 5 декабря 2019 ответы и задания АЯ1910101
• Английский язык 7 класс ВПР 2020 тренировочные варианты задания и ответы
• Английский язык 7 класс ВПР ответы и задания 2 апреля 2019 год
• Английский язык 7-9 класс ответы и задания 56 регион
• Английский язык 7,8,9 класс мониторинговая работа чтение 2019
• Английский язык 9 класс ответы и задания АЯ1990101 АЯ1990102 статград 6 ноября 2019
• Английский язык 9 класс платно
• Английский язык 9 класс статград ответы и задания 2018-2019 06.11
• Английский язык аудирование ответы 7 8 9 класс 56 регион 2018-2019
• Английский язык говорение 56 регион ответы 7 8 9 класс 2018-2019
• Английский язык задания и ответы школьного этапа олимпиады ВОШ 2019-2020
• Английский язык ответы 7 8 класс 56 регион чтение 2018-2019
• Английский язык письмо 7 8 класс ответы и задания 2018-2019
• Аргументы для тем итогового сочинения 2019-2020 регион МСК+8
• Архив работ
• Астра 2019 ответы и задания 3-4 класс 20 ноября 2019
• Банк заданий ФИПИ по русскому языку ЕГЭ 2019 морфемика и словообразование
• Биология 10 класс РДР задания и ответы 14 ноября 2019-2020
• Биология 11 класс 5 ноября 2019 статград ответы и задания БИ1910201-204
• Биология 11 класс ВПР 2019 ответы и задания 4 апреля 2019 год
• Биология 11 класс ВПР ответы и задания 11.05
• Биология 11 класс ответы и задания тренировочная №5 26 апреля 2019
• Биология 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Биология 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 18 апреля 2019 год
• Биология 5 класс ВПР 2020 вариант демоверсии ответы и задания
• Биология 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Биология 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 16 апреля 2019
• Биология 6 класс платно
• Биология 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
• Биология 7 класс впр статград ответы и задания 11 сентября 2019
• Биология 9 класс 15 ноября ответы и задания статград 2018
• Биология 9 класс БИ90501 БИ90502 ответы и задания 23 апреля 2019
• Биология 9 класс ответы БИ90401 и БИ90402 статград 01.2019
• Биология 9 класс ответы и задания 25 ноября работа статград БИ1990201-БИ1990204
• Биология 9-10 класс ответы КДР 24 января 2019
• Биология ОГЭ 2018 платно
• Благодарим за ваш заказ!
• Британский бульдог 7-8 класс ответы и задания 2018-2019
• Вариант 322 КИМы с реального ЕГЭ 2018 по математике
• Вариант № 33006761 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Вариант № 33006762 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Вариант №1 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
• Вариант №2 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
• Вариант №3 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
• Вариант №4 морфемика и словообразование банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ
• Вариант №5 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
• Вариант №6 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
• Вариант №7 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
• Вариант по биологии с реального ЕГЭ 2020 задания и ответы
• Варианты БИ1910301-БИ1910304 по биологии 11 класс ответы и задания 14 января 2020
• Варианты ВПР по физике 11 класс задания и ответы за 2018 год
• Варианты для проведения ВПР 2020 по математике 6 класс с ответами
• Ваши отзывы — пожелания
• Вероятность и статистика 7 класс ответы 16.05
• Вероятность и статистика 8 класс ответы 16.05
• Витрина
• ВКР английский язык 7,8,9 класс задания и ответы говорение 2019-2020
• ВКР по геометрии 8 класс ответы и задания
• Возможные варианты для устного собеседования 9 класс ОГЭ 13 марта 2019
• Вот что с восторгом воскликнул Иван Васильевич готовые сочинения
• ВОШ всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
• ВОШ ВСЕРОССИЙСКИЕ школьные олимпиады 2017-2018 задания и ответы
• ВОШ муниципальный этап по обществознанию ответы и задания 2018-2019
• ВОШ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2017-2018
• ВОШ Школьный этап 2017-2018 задания и ответы для Республики Коми
• ВОШ школьный этап по экономике ответы и задания 2018-2019
• ВПР 11 класс английский язык ответы и задания 20 марта 2018
• ВПР 11 класс география
• ВПР 11 класс история ответы и задания 21 марта 2018
• ВПР 2019 6 класс обществознание ответы и задания 18 апреля 2019 год
• ВПР 2019 по математике 7 класс ответы и задания 18 апреля 2019 год
• ВПР 2019 по химии 11 класс ответы и задания 18 апреля 2019 год
• ВПР 2019 физика 11 класс ответы и задания 9 апреля 2019 год
• ВПР 2020 6 класс задание №10 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 6 класс задание №11 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 6 класс задание №6 по математике с ответами
• ВПР 2020 6 класс задание №7 по математике с ответами
• ВПР 2020 6 класс задание №8 по математике с ответами
• ВПР 2020 6 класс задание №9 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 английский язык варианты АЯ1910201-АЯ1910202 задания и ответы
• ВПР 2020 биология 11 класс варианты БИ1910601-БИ1910602 ответы и задания
• ВПР 2020 биология 5 класс новые варианты с ответами
• ВПР 2020 вариант демоверсии по биологии 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 география 10-11 класс варианты ГГ1910401-ГГ1910402 ответы и задания
• ВПР 2020 география 6 класс варианты ГГ1960101, ГГ1960102 задания и ответы
• ВПР 2020 год 6 класс задание №12 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 год 6 класс задание №12 по русскому языку с ответами
• ВПР 2020 год 6 класс задание №13 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 год 6 класс задание №13 по русскому языку с ответами
• ВПР 2020 год 6 класс задание №14 по русскому языку с реальными ответами
• ВПР 2020 демоверсия по биологии 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по географии 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по географии 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по иностранным языкам 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по истории 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по истории 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по математике 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по математике 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по обществознанию 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по обществознанию 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по русскому языку 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по русскому языку 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 задание 6 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №1 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №1 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №10 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
• ВПР 2020 задание №11 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
• ВПР 2020 задание №2 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №2 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №3 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №3 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №4 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №4 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №5 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №5 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №7 по русскому языку 6 класс с реальными ответами
• ВПР 2020 задание №8 по русскому языку 6 класс с реальными ответами
• ВПР 2020 задание №9 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
• ВПР 2020 математика 5 класс реальные задания с ответами
• ВПР 2020 новые варианты с ответами по русскому языку 7 класс
• ВПР 2020 ответы и задания всероссийские проверочные работы
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №1 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №10 с реальными ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №2 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №3 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №4 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №6 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №7 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №8 с реальными ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №9 с реальными ответами
• ВПР 2020 по биологии 7 класс тренировочные варианты БИ1970201,БИ1970202
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание 1 с ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №10 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №2 с ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №3 с ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №4 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №5 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №6 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №7 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №8 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №9 с реальными ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание 11 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание 12 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание №1 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание №13 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание №2 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание №8 реальное с ответами
• ВПР 2020 русский язык 8 класс варианты РУ1980201, РУ1980202 ответы
• ВПР 2020 тренировочные варианты по географии 8 класс задания с ответами
• ВПР 2020 тренировочные варианты по русскому языку 5 класс задания с ответами
• ВПР 2020 физика 11 класс варианты ФИ1910601-ФИ1910602 ответы и задания
• ВПР 2020 химия 8 класс демоверсия задания и ответы
• ВПР 2021 ответы и задания всероссийские проверочные работы
• ВПР 4 класс математика 2020 год реальные официальные задания и ответы
• ВПР БИОЛОГИЯ 11 класс 2018 реальные ответы и задания
• ВПР география 10-11 класс
• ВПР математика 5 класс ответы и задания
• ВПР по истории 11 класс ответы и задания 18.05
• ВПР ФИЗИКА 11 класс 2018
• ВПР физика 11 класс резервный день ответы
• ВПР ХИМИЯ 11 05.04
• ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада муниципальный этап 2018-2019 задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада муниципальный этап 2019-2020 задания и ответы
• Всероссийская олимпиада по праву ответы и задания школьный этап 25-26 октября 2019
• Всероссийская олимпиада по химии ответы и задания школьный этап 21-22 октября 2019
• ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада региональный этап 2018-2019 задания и ответы
• Всероссийская олимпиада школьников региональный этап 2019-2020 задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада школьный этап 2019-2020 задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы для Краснодарского края
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы для Челябинской области
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 региональный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 учебный год задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2021 задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2018-2019 учебный год задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2018-2019 школьный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2019-2020 учебный год задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 муниципальный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 региональный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 школьный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2021 заключительный этап задания и ответы
• Всероссийские проверочные работы 2017 задания и ответы
• Всероссийские проверочные работы 2017-2018 задания и ответы
• Всероссийские проверочные работы 2018-2019 задания и ответы
• Всесибирская олимпиада школьников задания и ответы по математике 2018-2019
• Входная контрольная работа по математике 11 класс ответы и задания 2019-2020
• Входная контрольная работа по математике 4 класс ответы и задания 2019-2020
• Входная контрольная работа по математике 5 класс ответы и задания 2019-2020
• Входная работа по русскому языку 11 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
• Гарантия
• ГГ1910101 ответы и задания география 11 класс статград 4 октября 2019
• ГДЗ 5 классы решебники
• ГДЗ по Математике за 5 класс: Виленкин Н.Я
• ГДЗ решебники
• Гелиантус АСТРА 1-2 класс ответы и задания 2018-2019
• Гелиантус АСТРА 3-4 класс ответы и задания 2018-2019
• География 10-11 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
• География 11 класс ответы и задания 17 апреля 2019 тренировочная №4
• География 11 класс ответы и задания вариант ГГ10101 статград 2018-2019
• География 11 класс платно
• География 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания
• География 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 9 апреля 2019
• География 6 класс ВПР 2020 год задание 7 и официальные ответы
• География 6 класс ВПР 2020 год задание №8 и реальные ответы
• География 6 класс ВПР 2020 задание №2 официальное с ответами
• География 6 класс ВПР 2020 задание №3 с ответами официальные
• География 6 класс ВПР 2020 задание №4 с ответами официальные
• География 6 класс ВПР 2020 задание №5 с ответами официальные
• География 6 класс ВПР 2020 задание №6 и официальные ответы
• География 6 класс задание №1 реального ВПР 2020 с ответами
• География 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
• География 9 класс ответы и задания ГГ90401 ГГ90402 22 апреля 2019
• География 9 класс ответы и задания тренировочная статград 18 марта 2019
• География 9 класс СтатГрад задания и ответы
• География 9 класс статград ответы и задания 13 марта 2018
• География задания и ответы школьный этап 2019-2020 всероссийской олимпиады
• География муниципальный этап 2019 задания и ответы всероссийской олимпиады
• Геометрия 9 класс ответы и задания 12 декабря 2019 работа статград
• Готовое итоговое сочинение 2018-2019 на тему может ли добрый человек проявлять жестокость?
• Готовые сочинения для варианта №1 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №2 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №3 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №4 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №5 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №6 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №7 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения ЕГЭ в избушке у самого леса живёт старый охотник
• Готовые сочинения ЕГЭ несомненно Дюма останется ещё на многие
• Готовые сочинения ЕГЭ ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!»
• Готовые сочинения как-то Анатолий Бочаров высказал по тексту В. В. Быкову
• Готовые сочинения на Невском, у Литейного постоянно толпились
• Готовые сочинения по тексту Ф. М. Достоевскому в эту ночь снились мне
• Готовые сочинения чего нам так не хватает а не хватает нам любви к детям по тексту А. А. Лиханову
• Готовые сочинения я очень плохо знаю деревенскую жизнь с проблемами и текстом
• ДВИ МГУ варианты ответы и программы вступительных испытаний
• Демоверсия ВПР 2020 география 6 класс задания и ответы фипи
• Демоверсия ВПР 2020 история 6 класс задания и ответы фипи
• Демоверсия ВПР 2020 по биологии 6 класс задания и ответы фипи
• Демоверсия ВПР 2020 по обществознанию 6 класс задания и ответы фипи
• Демоверсия ОГЭ 2019 по математике решение заданий
• Диктант по русскому языку 4 класс ВПР 2018 задания
• ДКР 2019 по географии 10 класс ответы и задания Свердловская область
• ДКР 2019 по географии 7 класс задания и ответы 11 декабря 2019-2020
• Добро пожаловать
• Доступ ко всем работам
• ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по истории 11 класс
• Если хочешь понять душу леса найди лесной 9 готовых сочинений ЕГЭ
• Естественные науки ответы и задания олимпиада ЗВЕЗДА 25-29 ноября 2019-2020
• за эти месяцы тяжелой борьбы решающей 9 готовых сочинений ЕГЭ
• Задание № 15 неравенства ОГЭ по математике 9 класс 2020
• Задания ВПР 2017 для 11 класса по географии
• Задания ВПР 2017 для 4 класса по русскому языку
• Задания ВПР 2017 для 5 класса по математике
• Задания заключительного этапа ВСЕРОССИЙСКОЙ олимпиады по информатике 2017/2018
• Задания и ответы 2 варианта пробного экзамена ЕГЭ по математике 11 класс 4 апреля 2018
• Задания и ответы 56 регион на ФЕВРАЛЬ 2017
• Задания и ответы 6 класс XXX математический праздник 2019 год
• Задания и ответы Англ.яз 18.11
• Задания и ответы Биология 14.11
• Задания и ответы Биология 9 класс 21.11.
• Задания и ответы всероссийской олимпиады по русскому языку Московской области 19 ноября 2017
• Задания и ответы ГЕОГРАФИЯ 21.11.2017
• Задания и ответы для комплексной работы КДР для 8 класса ФГОС 4 варианта
• Задания и ответы для Оренбургской области 56 регион декабрь 2017
• Задания и ответы для Оренбургской области ноябрь 2017
• Задания и ответы для Оренбургской области октябрь 2017
• Задания и ответы для Оренбургской области сентябрь 2017
• Задания и ответы для работ 11 регион Республика Коми 2018-2019
• Задания и ответы для работ 11 региона Республика Коми Декабрь 2018-2019
• Задания и ответы для работ 11 региона Республика Коми НОЯБРЬ 2018-2019
• Задания и ответы для работ 56 региона октябрь 2018
• Задания и ответы для работ Республики Коми
• Задания и ответы для регионального этапа по физической культуре 2018
• Задания и ответы для школьных работ Оренбургской области 56 регион декабрь 2018
• Задания и ответы для школьных работ Оренбургской области 56 регион февраль 2018
• Задания и ответы КДР 2019 математика 9 класс 20 февраля
• Задания и ответы Математика 03.12
• Задания и ответы Математика 17.11
• Задания и ответы муниципального этапа 2019-2020 по немецкому языку 7-11 класс ВСОШ
• Задания и ответы муниципального этапа по русскому языку 2019-2020 Москва
• Задания и ответы МХК 15.11
• Задания и ответы на Апрель 2017 для 56 региона
• Задания и ответы на Май 2017 для 56 региона
• Задания и ответы на Март 2017 для 56 региона
• Задания и ответы олимпиады по литературе региональный этап 2020
• Задания и ответы по информатике 11 класс 28 ноября 2017 СтатГрад варианты ИН10201-ИН10204
• Задания и ответы по истории для 11 классов (56 регион)
• Задания и ответы по математике 11 класс профиль вариант №22397963
• Задания и ответы по математике 11 класс профиль ЕГЭ вариант №22397967
• Задания и ответы по математике 6 класс ВПР 2018
• Задания и ответы по русскому языку 6 класс ВПР 2018
• Задания и ответы по русскому языку 9 класс СтатГрад 29 ноября 2017 варианты РЯ90201-РЯ90202
• Задания и ответы по физике муниципального этапа 2019 всероссийская олимпиада
• Задания и ответы по химии 11 класс СтатГрад 30 ноября 2017 года варианты ХИ10201-ХИ10204
• Задания и ответы ПРАВО 14.11
• Задания и ответы право региональный этап ВОШ 2019
• Задания и ответы регионального этапа 2019 по английскому языку
• Задания и ответы регионального этапа 2019 по испанскому языку
• Задания и ответы регионального этапа 2019 по китайскому языку
• Задания и ответы регионального этапа 2019 по химии ВОШ
• Задания и ответы региональный этап ВОШ 2019 по французскому
• Задания и ответы Русский язык 19.11
• Задания и ответы Русский язык ОГЭ 9 класс 20.11.
• Задания и ответы Физика 18.11
• Задания и ответы Химия 24.11
• Задания Московской математической олимпиады 8 класс 17 марта 2019 год
• Задания МОШ 2019 по физике 1 тур 7 8 9 10 класс
• Задания по истории муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
• Задания, ответы и результаты олимпиады по биологии региональный этап 2020
• Задания, ответы и результаты олимпиады по химии региональный этап 2020
• Заключительный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020 задания и ответы
• Закрытый раздел
• Золотое руно 2018 ответы и задания 16 февраля конкурс по истории
• Изложение русский язык 9 класс статград ответы и задания 4 октября 2019
• Информатика 11 класс 15 ноября 2019 статград ответы и задания ИН1910201- ИН1910204
• Информатика 11 класс КДР ответы и задания 18 декабря 2018
• Информатика 11 класс платно
• Информатика 11 класс СтатГрад задания и ответы
• Информатика 11 класс тренировочная №5 ответы и задания 15 апреля 2019 год
• Информатика 7 класс ответы РДР 21 февраля 2019
• Информатика 9 класс 06.03
• Информатика 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
• Информатика 9 класс ответы и задания тренировочная №5 25 апреля 2019
• Информатика 9 класс ответы статград 13 ноября 2018
• Информатика 9 класс ответы статград 31 января 2019
• Информатика ВОШ школьный этап ответы и задания 2018-2019
• Информатика ОГЭ 2018
• Информатика ОГЭ 2018 платно
• Информатика ответы и задания школьный этап 2019 всероссийской олимпиады школьников
• История 10 класс РДР 2019 официальные задания и ответы все варианты
• История 11 класс 13 ноября 2019 ответы и задания статград вариант ИС1910201- ИС1910204
• История 11 класс ВПР 2018 год задания и ответы все варианты
• История 11 класс ВПР 2019 ответы и задания 2 апреля 2019 год
• История 11 класс ВПР 2020 тренировочные варианты с ответами
• История 11 класс задания и ответы СтатГрад
• История 11 класс ИС10201 и ИС10202 ответы и задания статград 23.11.2018
• История 11 класс ответы и задания СтатГрад 24.04
• История 11 класс ответы ИС10401 и ИС10402 11 марта 2019 год
• История 11 класс СтатГрад 24 ноября 2017 задания и ответы варианты ИС10201-ИС10204
• История 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
• История 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 16 апреля 2019
• История 5 класс ВПР 2020 вариант демоверсии ответы и задания
• История 5 класс ВПР 25.04
• История 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• История 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
• История 6 класс тренировочные варианты ВПР 2020 задания и ответы
• История 7 класс ВПР 2019 ответы и задания варианты 25 апреля
• История 7 класс платно 24 апреля
• История 9 класс входная контрольная работа ФГОС задания и ответы 2019-2020
• История 9 класс ответы и задания тренировочная №5 26 апреля 2019 год
• История 9 класс СтатГрад 27 февраля ответы и задания
• История 9 класс статград ответы и задания 2018-2019
• История 9 класс статград ответы и задания 30 марта 2018
• История всероссийская олимпиада школьный этап 2019-2020 задания и ответы московская область
• Итоговая контрольная работа по математике 8 класс за 2018-2019 учебный год
• Итоговая контрольная работа по русскому языку 7 класс за 2018-2019 учебный год
• Итоговая работа математика 10 класс ответы и задания 24 апреля 2019 год
• Итоговое собеседование варианты 12 февраля 2020
• Итоговое сочинение 05.12.2018
• Итоговое сочинение 2017
• Как написать эссе по обществознанию ЕГЭ
• Как получить задания и ответы для ВПР 2019
• Как получить работу задания и ответы
• Как получить темы на итоговое сочинение 6 декабря 2017 года
• Как человеку воспитать в себе доброту? готовое итоговое сочинение 2018-2019
• КДР (задания+ответы) на Февраль 2017
• КДР (задания+ответы) на Январь 2017
• КДР 1 класс задания и ответы комплексная работа варианты 2018 год
• КДР 2 класс задания и ответы комплексная работа варианты 2018 год
• КДР 2019 23 регион ответы и задания май 2019 год
• КДР 2019 задания и ответы по английскому языку 8 класс 21 мая 2019 год
• КДР 2019 ответы и задания апрель 2019 год
• КДР 2019 ответы по географии 9 класс 15 февраля
• КДР 2019 химия 9 и 10 класс ответы 19 марта 2019 год
• КДР 2019-2020 декабрь 23 регион ответы и задания
• КДР 2020 23 регион ответы и задания Краснодарский край
• КДР 9 класс русский язык ответы и задания 14 декабря 2018
• КДР Английский язык 8 класс ответы и задания 2018-2019
• КДР апрель 2017 работы задания и ответы
• КДР апрель 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• КДР декабрь 2017 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• КДР задания и ответы
• КДР задания и ответы комплексная работа 3 класс 2018 год
• КДР задания и ответы комплексная работа 4 класс варианты 2018 год
• КДР Май 2017 работы задания и ответы
• КДР Май 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• КДР математика 11 класс задания и ответы 28 февраля 2018 год
• КДР математика 7 класс ответы и задания 12.04
• КДР математика 9 класс 19.04
• КДР ответы и задания 23 регион Январь 2019
• КДР ответы и задания для Краснодарского края 23 регион ДЕКАБРЬ 2018
• КДР ответы и задания математика 10-11 класс 23 ноября 2018
• КДР ответы и задания НОЯБРЬ 2018 для Краснодарского края 23 регион
• КДР ответы и задания октябрь 2018 для Краснодарского края 23 регион
• КДР ответы и задания по английскому языку 9 10 11 класс 8 февраля 2018
• КДР ответы и задания по Биологии 10 класс 23 января 2018
• КДР ответы и задания по Биологии 11 класс 23 января 2018
• КДР ответы и задания по Биологии 9 класс 23 января 2018
• КДР ответы и задания по Географии 10 класс 25 января 2018
• КДР ответы и задания по Географии 9 класс 25 января 2018
• КДР ответы и задания по информатике 10 класс 18 января 2018
• КДР ответы и задания по информатике 9 класс 18 января 2018
• КДР ответы и задания по истории 9 10 11 класс 13 февраля 2018
• КДР ответы и задания по обществознанию 9 10 11 класс 1 февраля 2018
• КДР ответы и задания по русскому языку 9 класс 6 февраля 2018
• КДР ответы и задания по химии 10 11 класс 6 февраля 2018
• КДР ответы математика 7 класс 30 января 2019
• КДР ответы русский язык 9 класс 6 февраля 2019
• КДР ответы физика 9-10 класс 31 января 2019
• КДР по алгебре 8 класс ответы и задания 2018-2019
• КДР ПО ГЕОГРАФИИ 11 КЛАСС 23 регион ответы и задания 22 февраля
• КДР по литературе 10 11 класс 2018 ответы и задания
• КДР по литературе 10 класс ответы
• КДР по Математике 9 класс официальные ответы
• КДР по русскому языку для 9 классов
• КДР русский язык 7 8 класс ответы и задания
• КДР русский язык 7-8 класс ответы 17.05
• КДР февраль 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• КДР январь 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• Кенгуру 2017 9 класс ответы
• Кенгуру 2017 ответы и задания 2-10 класс
• Кенгуру 2019 ответы и задания 5-6 класс
• Кенгуру 2019 ответы и задания для 7-8 класса
• КИТ 2-3 класс ответы и задания 2018-2019
• КИТ 8-9 класс ответы и задания 2018-2019
• КИТ-2019 ответы и задания 10-11 класс 27 ноября 2019-2020
• Комплексная работа ФГОС 5 6 7 8 9 класс ответы и задания 30 ноября 2018
• Конкурс АСТРА 2019 ответы и задания 5-6 класс 20 ноября 2019
• Конкурс КИТ 2018 4-5 класс ответы и задания
• Конкурс КИТ 2019 ответы и задания 2-3 класс 27 ноября 2019
• Контакты
• Контрольная входная работа по русскому языку 10 класс ответы и задания 2019-2020
• Контрольная работа за 1 полугодие по русскому языку 7 класс ответы и задания
• Контрольная работа по математике 11 класс 2 четверть в формате ЕГЭ 3 варианта с ответами
• Контрольная работа по русскому языку 10 класс за 1 полугодие 2 варианта с ответами
• Контрольная работа по русскому языку 8 класс за 1 полугодие 2 четверть задания и ответы
• Контрольные работы ОГЭ 2021 задания и ответы для 9 класса
• Контрольные срезы 56 регион ответы и задания октябрь 2019-2020
• Корзина
• Критерии ответы и задания по физике 11 класс статград 23 марта 2018
• Критерии ответы по информатике 11 класс статград 16 марта 2018
• Критерии ответы по русскому языку 11 класс статград 2018
• Кружила январская метелица скрипели мерзлые готовые сочинения ЕГЭ
• Куда поступить после 11 класса в 2017 году
• Литература 11 класс ответы и задания ЕГЭ статград 22.03.2018
• Литература 11 класс СтатГрад задания и ответы
• Литература 9 класс ОГЭ 2019 год
• Литература 9 класс ответы и задания статград 22 ноября 2018 год
• Литература 9 класс статград ОГЭ сочинение ответы 14 марта 2018
• Литература ОГЭ 2018 платно
• Литература олимпиада ВОШ задания муниципальный этап 2018-2019
• Литература ответы и задания школьный этап 2019 всероссийской олимпиады школьников
• Литература ответы и задания школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
• Литература школьный этап 2019-2020 задания и ответы олимпиады ВОШ
• Математика 7 классов 56 регион задания и ответы
• Математика 10 класс (вероятность и статистика)
• Математика 10 класс 56 регион ответы 16.05
• Математика 10 класс вероятность и статистика ответы и задания 4 апреля 2019
• Математика 10 класс задания и ответы мониторинговая работа ФГОС 2019-2020
• Математика 10 класс ответы и задания 18.05
• Математика 10 класс ответы и задания статград
• Математика 10 класс ответы и задания статград 2018-2019
• Математика 10 класс статград ответы и задания 29.03.2018
• Математика 10 класс статград ответы и задания БАЗА и ПРОФИЛЬ
• Математика 10 класс тригонометрия ответы статград 18.12.2018
• Математика 10-11 класс ответы и задания варианты статград 17 мая 2019
• Математика 10-11 класс ответы и задания СтатГрад
• Математика 11 класс 17 декабря 2019 контрольная работа задания и ответы
• Математика 11 класс диагностическая работа ЕГЭ профиль задания и ответы для 11 региона
• Математика 11 класс КДР ответы и задания 28 февраля
• Математика 11 класс ответы база профиль статград 24 января 2019
• Математика 11 класс ответы и задания БАЗА ПРОФИЛЬ 20.09
• Математика 11 класс ответы и задания тренировочная работа №5 19 апреля 2019
• Математика 11 класс ответы статград БАЗА ПРОФИЛЬ 20.12.2018
• Математика 11 класс профиль 56 рег
• Математика 11 класс тренировочная №4 статград ответы и задания 13 марта 2019
• Математика 3 класс задания ВСОКО МЦКО итоговая работа 2019
• Математика 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Математика 4 класс ВПР ответы 25.04
• Математика 4 класс демоверсия ВПР 2020 задания и ответы ФИПИ
• Математика 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Математика 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
• Математика 5 класс задания и ответы СтатГрад варианты 12 сентября 2017 год
• Математика 5 класс контрольная работа за 1 полугодие задания и ответы 2019-2020
• Математика 5 класс официальная демоверсия ВПР 2020 задания и ответы
• Математика 5 класс платно
• Математика 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Математика 6 класс ВПР 2019 ответы и задания варианты 25 апреля
• Математика 6 класс ВПР 2020 демоверсия фипи задания и ответы
• Математика 6 класс ответы СтатГрад 15.05
• Математика 7 класс ответы и задания варианты МА70301 МА70302 14 мая 2019
• Математика 7 класс РДР ответы 2018-2019
• Математика 8 класс 56 регион 17.03
• Математика 8 класс 56 регион ответы и задания 15 марта 2018
• Математика 8 класс входная контрольная работа ответы и задания 2019-2020
• Математика 8 класс задания и ответы работа статград 12 сентября 2017
• Математика 8 класс ответы и задания варианты МА80201 МА80202 14 мая 2019
• Математика 8 класс ответы и задания по диагностической работе 11 регион 2018-2019
• Математика 8 класс статград ответы и задания
• Математика 9 класс — 64 регион ответы
• Математика 9 класс 12 ноября 2019 ответы и задания работа статград МА1990201-04
• Математика 9 класс 13.02
• Математика 9 класс 56 рег ответы
• Математика 9 класс контрольная работа в формате ОГЭ 4 варианта ответы и задания
• Математика 9 класс ОГЭ 2018 ответы и задания
• Математика 9 класс ответы 11 регион 18.12.2018
• Математика 9 класс ответы 15.05 СтатГрад
• Математика 9 класс ответы и задания 11 регион 4 октября 2018
• Математика 9 класс ответы и задания варианты 56 регион 10 октября 2019
• Математика 9 класс ответы и задания РПР 64 регион 20.12.2018
• Математика 9 класс ответы и задания статград 19 марта 2019
• Математика 9 класс ответы и задания статград варианты 15 мая 2019 год
• Математика 9 класс ответы РПР 64 регион 2019 3 этап 20 марта
• Математика 9 класс пробник статград ответы и задания 21 марта 2018
• Математика 9 класс статград ОГЭ ответы и задания
• Математика 9 класс статград ответы и задания 13 февраля 2018 года
• Математика 9 класс статград ответы и задания 27.09.2018
• Математика База платно
• Математика геометрия 9 класс КДР ответы и задания 20 февраля 2018
• Математика задания и ответы муниципальный этап ВОШ 2018-2019 для Москвы
• Математика олимпиада ВОШ 2018-2019 школьный этап задания и ответы
• Математика ответы и задания для школьного этапа всероссийской олимпиады 2019-2020
• Математика профиль 11 класс 56 регион контрольная работа 18.12.2018
• Математика тренировочная работа 9 класс ответы статград 8 ноября 2018 года
• Математическая вертикаль ответы и задания 2020-2021 учебный год
• Международный молодёжный предметный чемпионат по правоведению для 10-11 классов.
• Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» 2017-2018 задания и ответы
• Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» 2018-2019 ответы и задания
• Многопрофильная олимпиада Звезда 2019-2020 ответы и задания
• Многопрофильная олимпиада Звезда 2020-2021 ответы и задания
• Мой аккаунт
• Мониторинговая работа аудирование по английскому языку 7,8,9 класс задания и ответы 2019-2020
• Мониторинговая работа по английскому языку 7,8,9 класс задания и ответы 2019
• Мониторинговая работа по русскому языку 5 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
• Мониторинговая работа по русскому языку 8 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
• Мониторинговые работы 56 регион ответы и задания сентябрь 2019
• Московская олимпиада школьников 2020-2021 ответы и задания
• Московский турнир юных физиков задания 2019-2020 учебный год
• МПУ МЦКО 4 класс задания 31 января 2019 год
• Муниципальный этап 2019 олимпиады по испанскому языку задания и ответы ВОШ
• Муниципальный этап 2019 олимпиады по истории задания и ответы ВСОШ
• Муниципальный этап 2019-2020 олимпиада по ОБЖ ответы и задания для Москвы
• Муниципальный этап 2019-2020 олимпиады по химии задания и ответы Московская область
• Муниципальный этап 2019-2020 олимпиады по экологии ответы и задания ВсОШ Москва
• Муниципальный этап 2019-2020 по литературе ответы и задания ВсОШ Москва
• Муниципальный этап ВОШ 2018 по праву задания и ответы для Москвы
• Муниципальный этап ВОШ 2018-2019 задания по химии в Московской области
• Муниципальный этап ВОШ по астрономии ответы и задания 2018-2019 учебный год
• Муниципальный этап ВОШ по ОБЖ ответы и задания 2018-2019
• Муниципальный этап олимпиады 2019 по искусству МХК задания и ответы ВСОШ
• Муниципальный этап олимпиады 2019-2020 по астрономии задания и ответы Московская область
• Муниципальный этап олимпиады по биологии ответы и задания 19 октября 2019
• Муниципальный этап по астрономии всероссийской олимпиады задания 2018-2019
• Муниципальный этап по обществознанию 2019-2020 ответы и задания ВСОШ Москва
• Муниципальный этап по экономике всероссийская олимпиада 2018-2019
• МХК искусство задания и ответы муниципального этапа 2019-2020 учебный год
• МХК искусство школьный этап 2019 ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
• МХК муниципальный этап 8 ноября задания всероссийской олимпиады 2018-2019
• МЦКО 2019-2020 расписание и демоверсии диагностических работ
• МЦКО 2020-2021 расписание и демоверсии диагностических работ с ответами
• МЦКО 7 класс математика ответы 13 февраля 2018
• МЦКО 8 класс метопредмет ответы и задания 27 февраля
• МЦКО 8 класс ответы 15.03
• МЦКО история 10 класс ответы 25.10.2018
• МЦКО математика 3 класс задания
• Мцко математика 7 класс 02.03.17
• МЦКО математика 9 класс варианты задания и ответы 2019-2020
• МЦКО математика 9 класс ответы и задания 3 октября 2018
• МЦКО ответы и задания по русскому языку 11 класс 18 января 2018
• МЦКО ответы и задания по русскому языку 7 8 класс 1 февраля 2018
• МЦКО по физике для 9 классов
• МЦКО русский язык 9 класс ответы 2018-2019
• МЦКО физика для 7 классов ответы и задания
• Направления тем итогового сочинения 2017-2018
• Наше наследие 1-4 класс школьный тур ответы и задания 2019-2020
• Наше наследие 5-11 класс муниципальный тур ответы и задания 2019-2020
• Наше наследие олимпиада задания и ответы 2017-2018
• Наше наследие ответы и задания 5-6 класс школьный тур 2019-2020
• Наше наследие ответы и задания 9-11 класс школьный тур 2019-2020
• Новый тренировочный вариант 200622 по биологии 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
• Новый тренировочный вариант 200622 по физике 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210201 по английскому языку 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210201 по истории 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210201 по литературе 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210201 по обществознанию 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210208 по химии 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 34072997 по математике профиль 11 класс ЕГЭ с ответами
• Новый тренировочный вариант 34072998 по математике профиль 11 класс ЕГЭ с ответами
• Новый тренировочный вариант 34072999 по математике профиль 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 34073000 по математике профиль 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант ЕГЭ 34073001 по математике профильный с ответами
• Новый тренировочный вариант КИМ 210208 по биологии 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант КИМ 210208 по физике 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• О нас
• ОБ1910201-ОБ1910204 ответы и задания обществознание 11 класс 13 декабря 2019
• ОБЖ школьный этап задания и ответы олимпиады ВОШ 2019-2020
• Обществознание 10 класс КДР 2019 задания и ответы 01.03.2019
• Обществознание 11 класс 04.05
• Обществознание 11 класс ответы тренировочная №4 статград 20 марта 2019
• Обществознание 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания 19 марта 2018
• Обществознание 11 класс СтатГрад задания и ответы
• Обществознание 11 класс Статград ответы и задания
• Обществознание 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Обществознание 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 4 апреля 2019 год
• Обществознание 9 11 класс контрольная работа 56 регион 20 февраля 2018
• Обществознание 9 класс 19 декабря 2019 ответы и задания ОБ1990201-ОБ1990204
• Обществознание 9 класс КДР 2019 ответы 01.03.2019
• Обществознание 9 класс ответы и задания 29 апреля 2019 тренировочная №5
• Обществознание 9 класс СтатГрад задания и ответы
• Обществознание 9 класс тренировочная №4 статград ответы и задания 14 марта 2019
• Обществознание 9 класс тренировочная работа №1 ответы и задания 21.09
• ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ для 9 классов Республика Коми, 11 регион
• Обществознание ОГЭ 2018 платно
• ОГЭ
• ОГЭ 2017 закрытый раздел
• ОГЭ 2018 Математика платно
• ОГЭ 2019 география 9 класс ответы для 24 региона
• ОГЭ 2019 география 9 класс ответы для 54 региона
• ОГЭ 2019 официальное расписание экзаменов 9 класс
• ОГЭ английский язык 2018 ответы и задания 9 класс
• Одно желание было у лейтенанта Бориса Костяева готовые сочинения ЕГЭ
• Окружающий мир 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Окружающий мир 4 класс демоверсия ВПР 2020 задания и ответы ФИПИ
• Олимпиада Звезда заключительный тур 2017-2018 задания и ответы
• Олимпиада Ломоносов по математике 11 класс задания и ответы 2018-2019
• Олимпиада Наше Наследие 2019-2020 учебный год задания и ответы
• Олимпиада Наше Наследие 2020-2021 учебный год ОВИО задания и ответы
• Олимпиада Наше Наследие задания и ответы 2018-2019 учебный год
• Олимпиада основы православной культуры задания и ответы 2019-2020
• Олимпиада по английскому языку 8-10 класс ответы и задания для пригласительного этапа 17 апреля 2020
• Олимпиада по английскому языку задания и ответы муниципального этапа 2019
• Олимпиада по английскому языку школьный этап 2017 задания
• Олимпиада по астрономии муниципальный этап 2019 задания и ответы
• Олимпиада по биологии ответы и задания школьный этап 2019 ВОШ
• Олимпиада по биологии ответы и задания школьный этап ВсОШ 23-24 октября 2019
• Олимпиада по математике НТИ отборочный этап ответы и задания 2018-2019
• Олимпиада по МХК школьный этап 2017 задания
• Олимпиада по обществознанию школьный этап 2017 задания
• Олимпиада по праву школьный этап 2017 задания
• Олимпиада по русскому языку задания и ответы школьного этапа 2019
• Олимпиада по физической культуре муниципальный этапа 2019-2020 задания и ответы
• Олимпиада по экологии 4-10 класс ответы и задания для пригласительного этапа 15 апреля 2020
• Олимпиада по экологии ответы и задания школьный этап 2019-2020 Московская область
• Олимпиада по экологии школьный этап 2017 задания
• Олимпиада РОСАТОМ 2018-2019 задания и ответы
• Олимпиада ФИЗТЕХ 11 класс ответы и задания 2018-2019
• Олимпиада школьников САММАТ 2019-2020 ответы и задания
• Олимпиады
• Оплата заказа
• Оренбургская область 56 регион задания и ответы работы январь 2018
• Отборочные задания по математике для физико-математической школы 2019 год
• Отборочные задания по физике для физико-математической школы 2019 год
• Ответы 56 регион математика 8 класс 19 декабря 2018
• Ответы 7 8 класс золотое руно 2019 с заданиями
• Ответы 9-11 класс золотое руно задания 2019
• Ответы английский язык 7 8 9 класс говорение 56 регион 2018-2019
• Ответы английский язык для 9 классов 56 регион
• Ответы ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №5
• Ответы для реального задания №10 ВПР 2020 по географии 6 класс
• Ответы для реального задания №9 ВПР 2020 по географии 6 класс
• Ответы задания и сочинения татарский язык ЕРТ
• Ответы задания изложение по русскому языку 9 класс СтатГрад 8 февраля 2018
• Ответы и задания 1-2 класс конкурс АСТРА 20 ноября 2019-2020
• Ответы и задания 10-11 класс КИТ 2018
• Ответы и задания 11 класс кенгуру выпускника 2019
• Ответы и задания 12.04.2018
• Ответы и задания 2 класс пегас 2019
• Ответы и задания 2 класс чип 2019-2020 Австралия
• Ответы и задания 3-4 класс золотое руно 2019
• Ответы и задания 3-4 класс кенгуру 2019 год
• Ответы и задания 3-4 класс пегас 2019
• Ответы и задания 3-4 класс ЧИП 2019 год
• Ответы и задания 4-5 класс КИТ 2019 конкурс 27 ноября 2019-2020
• Ответы и задания 4-5 класс русский медвежонок 14 ноября 2019
• Ответы и задания 5-6 класс Гелиантус (астра) 2018-2019
• Ответы и задания 5-6 класс золотое руно 2019 год
• Ответы и задания 6-7 класс КИТ 2019 конкурс 27 ноября 2019-2020
• Ответы и задания 6-7 класс русский медвежонок 2018-2019
• Ответы и задания 8-9 класс русский медвежонок 2018-2019
• Ответы и задания 9 класс кенгуру выпускника 2019
• Ответы и задания 9-10 класс кенгуру 2019 год
• Ответы и задания английский язык 9 класс диагностика №2 22 марта 2019
• Ответы и задания БИ10401 и БИ10402 биология 11 класс 4 марта 2019
• Ответы и задания биология 11 класс статград
• Ответы и задания биология 11 класс статград 30 ноября 2018
• Ответы и задания ВПР по географии 10-11 класс 03.04.2018
• Ответы и задания география 11 класс статград 9 декабря 2019 ГГ1910201
• Ответы и задания для конкурса Кенгуру 2020 11 класс
• Ответы и задания для конкурса по информатике КИТ 1-11 класс 29 ноября 2017 год
• Ответы и задания для Оренбургской области 56 регион март 2019
• Ответы и задания для пробных работ 56 региона 2018
• Ответы и задания для работ 15.02.2017
• Ответы и задания для работы статград по истории 9 класс
• Ответы и задания золотое руно 2019 1-2 класс
• Ответы и задания информатика 11 класс ИН1910101 ИН1910102 23 сентября 2019
• Ответы и задания история 9 класс статград 29 ноября 2018 год
• Ответы и задания КДР 23 регион март 2019 год
• Ответы и задания КДР геометрия 8 класс 16 ноября 2018 года
• Ответы и задания кенгуру 2 класс 2019 год
• Ответы и задания кенгуру выпускника 4 класс 2019
• Ответы и задания контрольная по математике 7 класс
• Ответы и задания контрольных работ для 56 региона декабрь 2019
• Ответы и задания МЦКО английский язык 9 класс 2018
• Ответы и задания ОГЭ 2018 по математике 9 класс
• Ответы и задания олимпиада звезда по обществознанию 2019-2020 отборочный этап
• Ответы и задания олимпиады по физкультуре 8,9,10 класс пригласительный этап 28 апреля 2020
• Ответы и задания по астрономии школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
• Ответы и задания по биологии 11 класс 30 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по биологии 11 класс статград 12.09
• Ответы и задания по биологии 9 класс 17.09 статград
• Ответы и задания по Биологии 9 класс 24 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по биологии 9 класс БИ1990101-02 статград 14 октября 2019
• Ответы и задания по биология 9 класс СтатГрад 2018
• Ответы и задания по информатике 11 класс статград 14.09
• Ответы и задания по информатике 9 класс статград 19.09
• Ответы и задания по информатике 9 класс СтатГрад 31 января 2018
• Ответы и задания по Истории 11 класс 23 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по истории 11 класс ИС1910101 ИС1910102 27 сентября 2019
• Ответы и задания по истории 9 класс 18 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по истории школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
• Ответы и задания по итальянскому языку школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
• Ответы и задания по китайскому языку олимпиада школьный этап 2019-2020
• Ответы и задания по литературе школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020 московская область
• Ответы и задания по математике 10 класс контрольная работа
• Ответы и задания по математике 11 класс 25 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по математике 11 класс ЕГЭ база 56 регион 04.04.18
• Ответы и задания по математике 11 класс мониторинговая работа 2019-2020
• Ответы и задания по математике 8 класс статград 11.09
• Ответы и задания по математике 9 класс 12 декабря 2019 статград все варианты
• Ответы и задания по математике 9 класс 56 регион 4 декабря 2018
• Ответы и задания по математике 9 класс МА1990101-МА1990104 3 октября 2019
• Ответы и задания по математике школьный этап 2019-2020 всероссийская олимпиада
• Ответы и задания по математике школьный этап 2019-2020 всероссийской олимпиады
• Ответы и задания по МХК искусство всероссийская олимпиада школьный этап 2019-2020
• Ответы и задания по ОБЖ всероссийская олимпиада 2018-2019
• Ответы и задания по ОБЖ школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
• Ответы и задания по обществознанию 11 класс ОБ10101 ОБ10102 статград 2018-2019
• Ответы и задания по обществознанию 9 класс 26 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по обществознанию ОГЭ 2018
• Ответы и задания по праву муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
• Ответы и задания по русскому языку 11 класс 19 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по русскому языку 11 класс 2 октября 2019 РУ1910101 РУ1910102
• Ответы и задания по Русскому языку 11 класс статград 28 марта 2018
• Ответы и задания по русскому языку 7 класс входная работа
• Ответы и задания по русскому языку 8 класс 56 регион
• Ответы и задания по русскому языку 9 класс МЦКО 1 октября 2019
• Ответы и задания по русскому языку 9 класс статград РУ1990101-02 16 октября 2019
• Ответы и задания по Русскому языку КДР 11 класс январь 2019
• Ответы и задания по русскому языку муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
• Ответы и задания по русскому языку ОГЭ 2018
• Ответы и задания по русскому языку олимпиада школьный этап 22 октября 2019
• Ответы и задания по физике 10 класс КДР 30 января 2018
• Ответы и задания по физике 11 класс ВОШ 2018-2019
• Ответы и задания по физике 11 класс ВПР 2018 10.04.18
• Ответы и задания по физике 11 класс КДР 30 января 2018
• Ответы и задания по физике 9 класс 29 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по физике 9 класс КДР 30 января 2018
• Ответы и задания по физике 9 класс статград
• Ответы и задания по физике школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
• Ответы и задания по химии 11 класс 28 ноября 2018
• Ответы и задания по химии 11 класс ВПР 2018 05.04.18
• Ответы и задания по химии 11 класс статград ХИ1910101 и ХИ1910102 15 октября 2019
• Ответы и задания по химии 9 класс статград ХИ1990101-ХИ1990104 21 октября 2019
• Ответы и задания по химии 9 класс тренировочная работа статград
• Ответы и задания по экологии школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
• Ответы и задания русский язык 11 класс варианты 16 мая 2019 год
• Ответы и задания русский язык 7 класс ВПР 9 апреля 2019 год
• Ответы и задания русский язык 9 класс 56 регион 06.04.18
• Ответы и задания стартовая работа русский язык 8 класс 23 сентября 2019
• Ответы и задания статград обществознание 11 класс 14 декабря 2018
• Ответы и задания статград по физике 9 класс варианты 24 октября 2019
• Ответы и задания тренировочная №4 история 9 класс 21 марта 2019
• Ответы и задания ФИ90401 и ФИ90402 физика 9 класс 4 марта 2019
• Ответы и задания Физика ОГЭ 2018 9 класс
• Ответы и задания ЧИП 1-2 класс 2019
• Ответы и задания школьный этап по математике всероссийской олимпиады новосибирская область 2019-2020
• Ответы и задания школьный этап по физике всероссийской олимпиады в Московской области 2019-2020
• Ответы КДР 2019 по информатике 10 класс 15 марта 23 регион
• Ответы КДР 2019 по информатике 9 класс 15 марта 23 регион
• Ответы КДР 2019 по литературе 10 класс 15 марта 23 регион
• Ответы КДР 2019 по литературе 9 класс 15 марта 23 регион
• Ответы КДР 23 регион биология 11 класс 21.12.2018
• Ответы КДР 23 регион история 11 класс 21.12.2018
• Ответы КДР задания 23 регион Февраль 2019 год
• Ответы КДР литература 11 класс 14 декабря 2018
• Ответы КДР физика 11 класс 14 декабря 2018
• Ответы МЦКО математика 10 класс 5 декабря 2018
• Ответы МЦКО математика 11 класс 28 ноября 2018
• Ответы МЦКО по истории 9 класс 19.09
• Ответы на тренировочная работа по химии 9 класс «СтатГрад»
• Ответы на тренировочную работу по русскому языку 11 класс
• Ответы обществознание 9 класс статград 5 декабря 2018
• Ответы обществознание для 10 классов 23 регион
• Ответы ОГЭ 2018 английский язык
• Ответы ОГЭ 2018 русский язык
• Ответы олимпиада по праву 9 класс школьный этап ВОШ 2018-2019
• Ответы олимпиада по физике 9 класс 2018-2019
• Ответы по английскому языку 7-9 класс 56 регион 10.12.2018 Аудирование
• Ответы по английскому языку олимпиада ВОШ школьный этап 2018-2019
• Ответы по астрономии школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
• Ответы по биологии 9 10 11 класс вош 2018-2019 школьный этап
• Ответы по биологии для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
• Ответы по географии ВОШ олимпиада школьный этап 2018-2019
• Ответы по географии для 9 классов 11 регион
• Ответы по информатике 11 класс 12.05
• Ответы по искусству МХК олимпиада ВОШ школьный этап 2018-2019
• Ответы по истории 11 класс статград тренировочная работа №1 26.09
• Ответы по истории 11 класс школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
• Ответы по истории 9 класс статград
• Ответы по истории для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
• Ответы по математике 7-8 класс КДР
• Ответы по математике 8 класс МЦКО 28 марта 2018
• Ответы по математике 9 класс 64 регион
• Ответы по математике 9 класс СтатГрад 15.02
• Ответы по немецкому языку 7-9 класс 56 регион 10.12.2018 Аудирование
• Ответы по русскому языку 11 класс 11 регион 13.02
• Ответы по русскому языку для 7 и 8 класс 12.05
• Ответы по русскому языку школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
• Ответы по тренировочная работа по биологии 11 класс
• Ответы по тренировочная работа по обществознанию 9 класс
• Ответы по физике 9 класс ФИ90201 и ФИ90202 статград 7 декабря 2018
• Ответы по физике, биологии для 11 классов 56 регион 16.02
• Ответы по химии 11 класс пробное ЕГЭ статград 12 марта 2019
• Ответы по химии 9 класс статград 19 декабря 2018
• Ответы по химии, информатике, географии, обществознанию для 9 классов
• Ответы по экологии школьный этап ВОШ 2018-2019
• Ответы репетиционный экзамен по математике 9 класс пробное ОГЭ 9 февраля 2018
• Ответы РПР по математике 9 класс 64 регион 3 этап 2018
• Ответы русский язык 10 класс 56 регион 12.05
• Ответы русский язык 5-8 класс контрольная работа за 1 полугодие 56 регион 2018
• Ответы статград география 11 класс 11.12.2018
• Ответы СтатГрад по обществознанию 9 класс
• Ответы статград по обществознанию 9 класс варианты ОБ1990101-02 23 октября 2019
• Ответы тренировочная работа по истории 9 класс
• Ответы тренировочная работа по математике 10 класс 08.02.2017
• Ответы тренировочная работа по русскому языку 9 класс 09.02.2017
• Ответы тренировочная работа по химии 11 класс 14.02
• Ответы физике для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
• Отзывы прошлых лет
• Отзывы с первого экзамена ОГЭ 2018 по английскому языку
• Отзывы с первых экзаменов ЕГЭ 2017
• Отзывы с прошедших экзаменов ОГЭ 2019
• Отзывы с экзамена по русскому языку ОГЭ 2018
• Открытый банк заданий и ответы ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку 11 класс
• Официальные работы РДР 2019-2020 для 78 региона
• Официальные работы РДР для 78 региона 2018-2019 учебный год
• Официальные РДР 2020 для Московской области задания и ответы
• Официальные РДР 2021 для Московской области задания и ответы
• Официальные темы для Республика Саха (Якутия) Сахалинская область итоговое сочинение 2018-2019
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса MSK+1
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса MSK+6
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса МСК
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 для часового пояса MSK +9
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 для часового пояса MSK+7
• Оформление заказа
• Пегас 2018 задания и ответы 7 февраля конкурс по литературе
• Пегас 2019 5-6 класс ответы и задания
• Пегас 2019 7-8 класс ответы и задания
• Пегас 2019 ответы для 9-11 класса
• Письмо английский язык 7 8 9 класс 56 регион ответы и задания
• Платно русский язык 9 класс
• Поддержать проект
• Полугодовая контрольная работа по русскому языку 11 класс задания и ответы 2019-2020
• ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ
• Предэкзаменационная работа задания и ответы по информатике 9 класс ОГЭ 2019
• Предэкзаменационная работа задания и ответы по математике 11 класс ЕГЭ 2019
• Пригласительный школьный этап 2021 всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
• Пробная (тренировочная) ВПР 2019 география 10-11 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 биология 11 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 география 6 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 математика 7 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 4 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 5 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 6 класс ответы и задания
• Пробное ВПР 2019 ответы и задания по английскому языку 11 класс
• Пробное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 5 класс
• Пробное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 7 класс
• Пробное ВПР 2019 по истории 5 класс ответы и задания
• Пробное ВПР 2019 по истории 6 класс ответы и задания
• Пробное ВПР 2019 по химии 11 класс ответы и задания
• Пробное Итоговое собеседование 9 класс русский язык ОГЭ 2019 задания
• Пробный экзамен по обществознанию и литературе для 11 классов ответы
• Работа по математике 11 класс статград ответы и задания 25 сентября 2019
• Работа статград по русскому языку 9 класс 3 декабря 2019 ответы и задания
• Работы (задания+ответы) для Республики Коми Март 2017
• Работы (задания+ответы) Март 2017 СтатГрад
• Работы (задания+ответы) Февраль 2017
• Работы (задания+ответы) Январь 2017
• Работы 56 регион ответы и задания май 2019 год
• Работы для 56 региона Май 2018 ответы и задания
• Работы для Оренбургской области
• Работы для Республики Коми Декабрь 2017 задания и ответы
• Работы для Республики Коми Ноябрь 2017 задания и ответы
• Работы для Республики Коми Октябрь 2017 задания и ответы
• Работы задания и ответы по регионам
• Работы МЦКО демоверсии задания и ответы
• Работы СтатГрад 2018 февраль задания и ответы
• Работы СтатГрад апрель 2018 задания и ответы
• Работы Статград ВПР задания и ответы февраль 2019
• Работы статград ВПР март 2019 задания и ответы
• Работы СтатГрад декабрь 2017 задания и ответы
• Работы статград декабрь 2018-2019 ответы и задания
• Работы статград декабрь 2019 задания и ответы 2019-2020 учебный год
• Работы статград задания и ответы ноябрь 2019-2020 учебный год
• Работы СтатГрад задания и ответы октябрь 2018
• Работы статград задания и ответы октябрь 2019-2020 учебный год
• Работы СтатГрад задания и ответы сентябрь 2018
• Работы СтатГрад март 2018 задания и ответы
• Работы СтатГрад ноябрь 2017 задания и ответы
• Работы СтатГрад октябрь 2017 задания и ответы
• Работы СтатГрад сентябрь 2017 задания и ответы
• Работы статград сентябрь 2019 год ответы и задания
• Работы СтатГрад январь 2018 задания и ответы
• Работы статград январь 2020 задания и ответы 2019-2020 учебный год
• Работы СтатГрад, КДР за апрель 2017
• Работы СтатГрад, КДР за май 2017
• Работы СтатГрад, КДР за март 2017
• Работы СтатГрад, КДР, тренировочные за февраль 2017
• Работы СтатГрад, КДР, тренировочные за январь 2017
• Расписание
• Расписание ГИА ОГЭ 2017
• Расписание ЕГЭ 2018 досрочный основной резервный период
• Расписание итогового сочинения 2017-2018
• Расписание проведения экзаменов 9 класса ОГЭ 2018
• Расписание школьных олимпиад 2017-2018 задания и ответы
• Распределения реальных тем итогового сочинения 2017-2018 по зонам регионам
• РДР 2019-2020 по физике 10 класс ответы и задания
• РДР 8 класс ответы и задания по математике 15 ноября 2018
• РДР математика 10 класс 14 ноября 2019 ответы и задания
• РДР математика 6 класс ответы и задания 21 ноября 2019 78 регион
• РДР ответы и задания для Санкт-Петербурга
• РДР по русскому языку 9 класс ответы и задания вариант 1901 и 1902 17 октября 2019
• Реальное ВПР 2020 задание 1 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание 2 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №1 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №10 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №10 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №11 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №12 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №2 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №3 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №3 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №4 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №4 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №5 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №5 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №6 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №6 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №7 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №7 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №8 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №9 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальные задания по математике ПРОФИЛЬ ЕГЭ 2018
• Реальные темы и готовые сочинения 4 декабря 2019 ФИПИ для региона МСК+9
• Реальные темы итогового сочинения 2018-2019 5 декабря
• Реальный вариант с ЕГЭ 2019 по математике 29 мая 2019 год
• Региональный экзамен по математике 7 класс
• Региональный экзамен по математике 7 класс 56 регион ответы и задания
• Региональный экзамен по русскому языку 8 класс 56 регион
• Региональный этап 2019 по астрономии задания и ответы всероссийская олимпиада
• Региональный этап 2019 по географии ответы и задания ВОШ
• Региональный этап 2019 по искусству МХК ответы и задания ВОШ
• Региональный этап 2019 по истории задания и ответы всероссийская олимпиада
• Региональный этап 2019 по немецкому языку задания и ответы
• Региональный этап по биологии задания всероссийская олимпиада 2018-2019
• Региональный этап по математике ответы и задания 2019
• Результаты ЕГЭ 2017 у школьников
• Решать реальное ВПР 2020 задание №8 по биологии 5 класс с ответами
• Решать реальное ВПР 2020 задание №9 по биологии 5 класс с ответами
• Решения и задания муниципального этапа 2019 олимпиады по математике
• РПР 2017-2020 задания и ответы для Саратовской области 64 регион
• РПР математика 9 класс 3 этап задания и ответы 2018-2019
• РПР по математике 9 класс 64 регион задания 2018-2019
• Русский медвежонок 10-11 класс ответы и задания 2018-2019
• Русский медвежонок 14 ноября 2019 ответы и задания 6-7 класс
• Русский медвежонок 2-3 класс ответы и задания 2018-2019
• Русский медвежонок 2019 ответы и задания для 10-11 класса 14 ноября
• Русский Медвежонок 2019 ответы и задания для 2-3 класса
• Русский медвежонок 2019-2020 ответы и задания 8-9 класс 14 ноября
• Русский медвежонок 4-5 класс ответы и задания 2018-2019
• Русский медвежонок для учителей 2020 год задания и ответы
• Русский язык 10 класс КДР ответы и задания
• Русский язык 10 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
• Русский язык 10 класс ответы и задания 56 регион
• Русский язык 10 класс ответы МЦКО 8 ноября 2018 год
• Русский язык 10 класс СтатГрад ответы 12.05
• Русский язык 10-11 класс ответы и задания 22 апреля 2019 тренировочная №1
• Русский язык 10-11 класс ответы и задания СтатГрад
• Русский язык 10-11 класс ответы РЯ10901 и РЯ10902 6 марта 2019
• Русский язык 11 класс 03.06.2019
• Русский язык 11 класс 11 ноября 2019 ответы и задания работа статград
• Русский язык 11 класс 56 регион ответы
• Русский язык 11 класс диагностическая работа №5 ответы и задания 8 апреля 2019
• Русский язык 11 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
• Русский язык 11 класс контрольная работа в формате ЕГЭ 2 варианта задания и ответы
• Русский язык 11 класс мониторинговая работа ответы и задания
• Русский язык 11 класс ответы и задания диагностика 2 статград 18 марта 2019
• Русский язык 11 класс ответы и задания СтатГрад 17.05
• Русский язык 11 класс ответы РЯ10601 и РЯ10602 статград 2018-2019
• Русский язык 11 класс ответы статград 30 января 2019
• Русский язык 11 класс РЯ1910701-РЯ1910702 статград ответы и задания 11 декабря 2019
• Русский язык 11 класс статград 24 октября 2019 ответы и задания РЯ1910601-02
• Русский язык 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания
• Русский язык 11 класс СТАТГРАД ответы и задания 28 февраля
• Русский язык 11 класс статград ответы и задания вариант РЯ10201 и РЯ10202 07.11.2018
• Русский язык 11 класс тренировочная работа №1 ответы статград 2018-2019
• Русский язык 3 класс МЦКО ВСОКО задания итоговая работа 2019
• Русский язык 4 класс ВПР 2020 демоверсия задания и ответы ФИПИ
• Русский язык 4 класс задания и ответы мониторинговая работа 2019-2020
• Русский язык 5 класс демоверсия ВПР 2020 ФИПИ задания и ответы
• Русский язык 5 класс ответы и задания 21.09
• Русский язык 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Русский язык 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
• Русский язык 6 класс ВПР 2020 демоверсия фипи задания и ответы
• Русский язык 6 класс статград ответы и задания 2018-2019
• Русский язык 7 класс 56 регион ответы
• Русский язык 7 класс 56 регион ответы и задания 15 марта 2018
• Русский язык 7 класс задания и ответы мониторинговая работа 10 сентября 2019
• Русский язык 7 класс ответы и задания РУ1970101 и РУ1970102 26 сентября 2019
• Русский язык 7 класс ответы и задания статград 2018-2019
• Русский язык 7 класс статград ответы и задания
• Русский язык 7-8 класс ответы КДР 23 января 2019
• Русский язык 8 класс 56 регион задания и ответы
• Русский язык 8 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
• Русский язык 8 класс ответы и задания 56 регион
• Русский язык 8 класс ответы и задания 6 мая 2019 итоговая работа
• Русский язык 8 класс стартовая работа ответы и задания 24.09
• Русский язык 8 класс статград ответы и задания
• Русский язык 9 класс 11.05 ответы
• Русский язык 9 класс 74 регион ответы
• Русский язык 9 класс ответы и задания 19 апреля 2019 диагностическая работа №4
• Русский язык 9 класс ответы и задания варианты 13 мая 2019 год
• Русский язык 9 класс ответы и задания диагностика статград 15 марта 2019
• Русский язык 9 класс ответы и задания полугодовая работа 2018-2019
• Русский язык 9 класс ответы изложение статград 2018-2019
• Русский язык 9 класс СтатГрад 17.04
• Русский язык 9 класс СтатГрад задания и ответы
• Русский язык 9 класс статград ОГЭ ответы и задания 15 марта 2018
• Русский язык 9 класс СТАТГРАД ответы и задания
• Русский язык 9 класс статград РЯ90201-РЯ90202 ответы и задания 27.11.
• Русский язык платно
• Русский язык школьный этап 2018-2019 ответы и задания Санкт-Петербург
• Русский язык школьный этап 2019-2020 задания и ответы московская область
• РЭ по математике 7 класс 24.05 ответы
• РЭ по русскому языку 7 класс ответы 19.05
• РЭ по русскому языку 8 класс ответы 24.05
• СтатГрад
• Статград 9 класс русский язык ответы и задания 21.12.2018
• СтатГрад апрель 2017 работы задания и ответы
• СтатГрад биология 11 класс 14.04.17
• Статград ВПР работы апрель 2019 ответы и задания
• СТАТГРАД ВПР февраль 2020 задания и ответы 2019-2020 учебный год
• Статград география 11 класс ответы и задания март 2018
• Статград география 9 класс ответы и задания 20 ноября 2018
• СтатГрад задания и ответы по обществознанию 11 класс 1 февраля 2018 года
• Статград задания и ответы январь 2018-2019
• Статград информатика 9 класс 27 ноября 2019 ответы и задания ИН1990201-ИН1990204
• СтатГрад информатика 9 класс ответы и задания 5 марта 2018
• Статград история 11 класс 2 варианта ответы и задания 12 марта 2018
• СтатГрад май 2017 работы задания и ответы
• СтатГрад математика 11 класс ответы и задания 6 марта 2018
• Статград Обществознание 11 класс ответы и задания
• Статград обществознание 9 класс ответы и задания 13 марта 2018
• СтатГрад обществознание 9 класс ответы и задания 17.05
• СтатГрад ответы и задания для работ ноябрь 2018
• СтатГрад ответы и задания по математике 10 класс База и Профиль 7 февраля 2018
• СтатГрад ответы и задания по русскому языку 11 класс 6 февраля 2018
• Статград ответы русский язык 11 класс 19.12.2018
• СтатГрад по математике для 11 классов
• Статград работы май 2018 ответы и задания
• Статград работы ответы и задания май 2019
• СтатГрад русский язык диагностические работы 2017 задания и ответы
• Темы итогового сочинения 2017
• Темы на пробное итоговое сочинение для 52 региона
• Темы по направлениям которые будут итоговое сочинение 2018 6 декабря
• Тест по русскому языку 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Тренировочная работа по биологии 11 класс
• Тренировочная работа по биологии 9 класс ответы и задания 15 января 2019
• Тренировочная работа по информатике 11 класс
• Тренировочная работа по информатике 9 класс ответы
• Тренировочная работа по математике 10 класс ответы 6 февраля 2019
• Тренировочная работа по математике 11 класс ответы 06.03
• Тренировочная работа по химии 11 класс ответы 8 февраля 2019
• Тренировочная работа статград по географии 11 класс ответы 15.02.2019
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по английскому языку 7 класс
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 6 класс
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по истории 11 класс
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по математике 6 класс
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по физике 11 класс
• Тренировочные варианты 200203, 200217, 200302 по химии 11 класс с ответами 2020
• Тренировочные варианты ВПР 2020 по химии 8 класс ХИ1980101,ХИ1980102
• Тренировочные варианты ЕГЭ по английскому языку 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по биологии задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по географии 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по информатике задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по истории 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по литературе 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по математике 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по обществознанию 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по физике 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по химии 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты КДР 10 класс обществознание 2019
• Тренировочные варианты ОГЭ по английскому языку 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по биологии 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по географии 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по информатике 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по истории 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по математике 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по обществознанию 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по русскому языку 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по физике 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по химии 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты по биологии 10 класс задания с ответами
• Тренировочные задания МЦКО ВСОКО математика 3 класс 2019
• Тренировочные работы для 56 региона задания и ответы сентябрь 2018
• Тренировочные работы для 56 региона Оренбургской области задания и ответы
• Тренировочные работы по математике статград 2017 задания и ответы
• Тренировочный вариант 33006757 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант 33006758 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант 33006759 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073002 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073003 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073004 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073005 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073006 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073007 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073008 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073009 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073010 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073011 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант с ответами 200316 по физике 11 класс ЕГЭ 2020
• Тренировочный варианты №191223 и №191209 по химии 11 класс ЕГЭ 2020
• Тренировочный ЕГЭ 2020 математика 11 класс профиль задания и ответы
• Турнир ЛОМОНОСОВ задания и ответы 2018-2019
• Турнир Ломоносова задания и ответы 2019-2020 учебный год
• Условия перепечатки материалов | Правообладателям
• Устная часть английский язык 2018 платно
• Устное собеседование 2019 официальные варианты 13 февраля
• Устное собеседование 9 класс 2019
• Физика 11 класс 7 ноября 2019 статград ответы и задания варианты ФИ1910201-ФИ1910204
• Физика 11 класс ВПР ответы 25.04
• Физика 11 класс ответы и задания 6 мая 2019 тренировочная работа №5
• Физика 11 класс ответы и задания пробник статград 14 февраля 2018
• Физика 11 класс ответы и задания статград 2018
• Физика 11 класс ответы и задания ФИ1910101 ФИ1910102 19 сентября 2019
• Физика 11 класс СтатГрад ответы и задания
• Физика 11 класс тренировочная ЕГЭ №4 статград ответы и задания 14 марта 2019
• Физика 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
• Физика 9 класс задания и ответы СтатГрад
• Физика 9 класс ответы и задания ФИ90101 и ФИ90102 статград 2018-2019
• Физика 9 класс ответы и задания ФИ90401 ФИ90402 статград
• Физика 9 класс СтатГрад 03.05 ответы
• Физика 9 класс статград ответы и задания 10 декабря 2019 варианты ФИ1990201-ФИ1990204
• Физика ОГЭ 2018 ответы и задания 2 июня
• Физика ОГЭ 2018 платно
• Физика турнир Ломоносова задания 2018-2019
• Физическая культура 10 ноября задания муниципальный этап всероссийская олимпиада 2018-2019
• ФИПИ открытый банк заданий ЕГЭ 2019 по русскому языку Лексика и фразеология
• Французский язык 7-11 класс муниципальный этап 2019-2020 ответы и задания Москва
• Химия 11 класс 10.05 СтатГрад ответы
• Химия 11 класс ВПР 27.04 задания и ответы
• Химия 11 класс ЕГЭ статград ответы и задания 14 марта 2018
• Химия 11 класс ответы для ХИ10101 ХИ10102 статград 19.10
• Химия 11 класс ответы и задания 28 ноября 2019 статград ХИ1910201-ХИ1910204
• Химия 11 класс ответы и задания варианты статград 13 мая 2019 год
• Химия 11 класс ответы и задания СтатГрад 9 февраля 2018 года
• Химия 11 класс СтатГрад задания и ответы
• Химия 9 класс задания и ответы СтатГрад
• Химия 9 класс КДР ответы и задания 15 февраля 2018 года
• Химия 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
• Химия 9 класс ОГЭ статград ответы и задания 15 февраля 2018
• Химия 9 класс ответы и задания 16.05
• Химия 9 класс ответы и задания ОГЭ статград 22.03.2018
• Химия 9 класс ответы тренировочная №4 статград 20 марта 2019
• Химия 9 класс статград ОГЭ ответы и задания
• Химия ВОШ школьный этап ответы и задания 2018-2019
• Химия ответы и задания для школьного этапа всероссийской олимпиады 2019-2020
• Частная группа
• ЧИП Австралия 23 октября 2019 ответы и задания 7-8 класс
• ЧИП Австралия 3-4 класс ответы и задания 23 октября 2019-2020
• ЧИП Австралия ответы и задания 5-6 класс 23 октября 2019-2020
• ЧИП мир сказок 2019 ответы и задания для 1 класса 5-7 лет
• Читательская грамотность 4 класс МЦКО 2019 тестирование
• Чтение читательская грамотность 3 класс МЦКО ВСОКО задания 2019
• Школьные конкурсы расписание 2017-2018
• Школьные олимпиады и конкурсы 2017-2018 задания и ответы
• Школьный тур наше наследие 7-8 класс ответы и задания 2019-2020
• Школьный этап 2019-2020 всероссийская олимпиада по астрономии ответы и задания
• Школьный этап 2019-2020 олимпиады ВОШ по физике ответы и задания
• Школьный этап 2019-2020 по биологии ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
• Школьный этап 2019-2020 по испанскому языку ответы и задания всероссийской олимпиады
• Школьный этап 2019-2020 по праву задания и ответы для всероссийской олимпиады школьников
• Школьный этап 2019-2020 по праву ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
• Школьный этап 2019-2020 по русскому языку ответы и задания всероссийская олимпиада школьников
• Школьный этап ВОШ 2019-2020 ответы и задания по французскому языку
• Школьный этап ВОШ по информатике ответы и задания 2018-2019
• Школьный этап ВОШ по испанскому языку ответы и задания 2018-2019
• Школьный этап ВОШ по математике задания и ответы 2018-2019
• Школьный этап ВСЕРОССИЙСКИХ олимпиад 2017-2018 задания
• Школьный этап всероссийской олимпиады задания и ответы по обществознанию 2019-2020 учебный год
• Школьный этап всероссийской олимпиады задания и ответы по физической культуре 2019-2020
• Школьный этап ВсОШ 2019-2020 ответы и задания по обществознанию
• Школьный этап олимпиады по информатике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
• Школьный этап олимпиады по математике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
• Школьный этап олимпиады по экономике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
• Школьный этап по английскому языку 2019-2020 задания и ответы московская область
• Школьный этап по ОБЖ задания и ответы всероссийская олимпиада 2019-2020
• Экзамен по географии ОГЭ 2019
• Экономика олимпиада муниципальный этап 2019 ВсОШ задания и ответы

Качества человека имеющие социальный характер. Социальный характер. Социальный характер выполняет две функции

Немецкий психолог Эрих Фромм говорил, что социальный характер включает совокупность черт характера. Этими чертами обладает большинство членов данной социальной группы. Совокупность же таких черт является результатом общих переживаний и общего образа жизни.

Также психолог высказывался по вопросу характера человека. Он считал, что в случае, когда характер индивида более или менее совпадает с социальным характером, то следуя своим доминантным стремлениям, он будет делать все необходимое и желательное в специфических социальных условиях его культуры.

Изменения социального характера могут происходить тогда, когда такие же изменения происходят и в социальных условиях. Такими условиями могут являться появление новых потребностей и тревог, порождающие новые идеи. Эти идеи могут усилить и укрепить новый социальный характер, кроме этого, они направляют человеческую деятельность в новое русло.

Типы социальных характеров по Э. Фромму. Неплодотворные ориентации

Неплодотворная ориентация включает в себя такие ориентации как:

• рецептивную;
• эксплуататорскую;
• стяжательскую;
• рыночную

Рецептивная ориентация

Человек, относящийся к этому типу, представляет источник всех благ, который лежит вовне. По его мнению, единственным способом, с помощью которого можно приобрести желаемое – получить его из внешнего источника.

Ориентируясь на это, проблема любви заключается в том, что человек хочет быть любимым, при этом не любить самому. Этот тип выбирает ту же стратегию и в сфере интеллекта: он готов воспринимать идеи, но не создавать их. Первая мысль у типа с рецептивной ориентацией, это найти того, кто предоставит ему необходимую информацию, вместо того, чтобы самому заняться ее поиском.

Если люди религиозные, то они ждут всего от Бога, не проявляя собственной активности. Им нужны люди, способные обеспечить их безопасностью, дать им необходимые блага. Из-за этого они становятся зависимыми от других. Когда такие люди представлены сами себе, у них присутствует чувство потерянности. Это происходит из-за неспособности делать что-либо без посторонней помощи;

Эксплуататорская ориентация

Этот тип людей, как указанный ранее, считают, что все необходимые блага находятся во внешней среде и ничего нельзя создать самому. При этом они стараются получить желаемое силой, хитростью или и вовсе отнимают у других, так как не верят, что что-то можно получить в дар.

В области любви он заинтересованы только теми лицами, которых можно отнять или увести у других. Идеи они также не создают, но воруют их как плагиат или в форме парафразы идей, которые кто-то уже высказал до них.

Вещи, принадлежащие кому-то, кажутся людям с эксплуататорской ориентацией лучше, чем те, что они могут создать или уже имеют. Они стараются использовать и эксплуатировать всех, из каждого хотят что-то выжать.

Их установка характеризуется враждебностью и манипулятивностью. Каждый человек для них является объектом эксплуатации, он оценивается по степени его полезности. По отношению к другим людям они ведут себя цинично, отличаются особой подозрительностью, проявляют скрытую или явную враждебность, такие люди завистливы и ревнивы.

Стяжательская ориентация

Люди, относящиеся к этому типу, считают, что не могут что-то новое из внешнего мира, поэтому говорят о том, что нужно беречь и экономить то, что есть. Они находятся за своеобразной защитной стеной, они стараются как можно больше приносить в свое укрытие и как можно меньше из него отдавать.

В сфере любви их партнеры полностью находятся под контролем, и грают роль вещей, которые принадлежат только людям стяжательской ориентации. Это же касается и сферы вещей. Такие люди отличаются жадностью, сверхэкономией и сверхаккуратностью. У стяжателя мысли, воспоминания, чувства находятся в постоянном порядке, он терпеть не может, если вещи не на своем месте, и будет автоматически приводить их в порядок;

Рыночная ориентация

Люди этого типа выступают за то, что успех зависим от умения человека продавать себя на рынке с привлекательной стороны. Иначе говоря, человек воспринимает себя как товар. Он вступает в конкуренцию со многими другими. Такой тип людей интересуется не своей жизнью, а тем, как стать ходким товаром.

Для осуществления этого необходимо знать, какой тип личности отличается повышенным спросом. Образ желаемой личности могут сформировать мода, кино. Этот образ является целью любого человека рыночного типа. Для такого человека мерилами ценностей являются превратности рынка, как результат, разрушаются правильные представления о чувствах, собственном достоинстве и самоуважении.

В ситуации, когда человеку приходиться все время пробиваться к успеху, а любая неудача становится жестокой угрозой его самооценке, то результатом будет чувство беспомощности, неуверенности и неполноценности.

Плодотворная ориентация

Эта ориентация выступает как цель развития человека. Э. Фроммом она противопоставляется описанным выше типам характера. Под плодотворностью понимается ситуация, когда человек имеет здоровую зрелую личность. С помощью своего разума он углубляется в явления, и старается познать их сущность.

Такой тип людей используют свою любовь как средство, с помощью которого способен разрушить стену, которая отделяет одного человека от другого. Он понимает сам себя, свое назначение, отличающее его от других людей и делающего его тем, кто он есть, стремится стать тем.

Его стремления направлены на формирование той личности, которой он может потенциально стать, при этом он использует и развивает все свои силы, способности и возможности. Любовь является плодотворной формой отношений к другим и к самому себе.

Плодотворная ориентация предполагает ответственность, заботу, уважение и знание. Кроме этого, человек, обладающий такой ориентацией, хочет, чтобы другой человек тоже рос и развивался. Любовь к другому человеку проявляется в заботе о нем, в чувстве ответственности за его жизнь.

При этом забота о жизни другого проявляется не только в его физическом существовании, но в развитии всех его человеческих сил. Уважение к человеку равносильно способности видеть его таким, каков он есть, понимать его уникальность и индивидуальность. В процессе плодотворного мышления человек способен видеть объект таким, каков он есть в действительности, а не таким, каким хотелось бы думающему.

Российский психолог Б. С. Братусь предложил свою типологическую модель социальных характеров. В ней он писал, что важным признаком, характеризующим личность, является типичный, преобладающий для нее способ отношения к другому человеку, другим людям и самому себе. Учитывая этот главный фактор, Б. С. Братусь выделяет несколько уровней в структуре личности:

Уровни в структуре личности по Б. С. Братусю. Эгоцентрический уровень

Эгоцентрический уровень может быть определен преобладающим стремлением лишь к собственному удобству, выгоде и престижу. Отношения к другим характеризуется как чисто потребительские. Они строятся в зависимости от того, способен ли помочь другой человек личному успеху или нет, какую выгоду он может принести.

В таких отношениях другой человек выступает в роли вещи. Личное счастье и благо важнее всего, вне зависимости от того, счастливы или несчастливы другие.

Группоцентрический уровень

На этом уровне человек определяет себя соответственно какой-либо из групп. Отношения строятся с учетом того, находятся ли люди в составе одной и той же группы.

Если другой человек принадлежит к конкретной группе, то является ценным, но не сам по себе, не как отдельная личность. Его ценность проявляется лишь в его принадлежности к группе, также решается в зависимости от принадлежности достоин ли он жалости, уважения, снисхождения, прощения, любви.

В случае, когда человек не состоит в этой группе, на него чувства и соответствующее отношение, не распространяются. Сторонники этого уровня могут делить людей на «своих» и «чужих». Благо и счастье связаны с процветанием той группы, с которой идентифицирует себя человек. Он не может быть счастлив, если терпит несчастье его группа.

Просоциальный (гуманистический) уровень

На данном уровне люди ценят других, отстаивают и признают равные права, обязанности и свободы. Главный принцип этого уровня – «поступай с другими так, как ты бы хотел, чтобы поступили с тобой».

Главное стремление просоциального (гуманистического) уровня, это достижение результатов, способных принести благо не только самому индивиду, но и другим людям, человечеству в целом.

Духовный (эсхатологический) уровень

Сторонники, находящимся на этом уровне, считают человека существом вечно живущим, они уверены, что после земной жизни ничего не заканчивается, жизнь человека они связывают с духовным миром.

На этом уровне могут быть решены отношения человека с Богом, присутствует ощущение связи с Богом и представление о счастье как служении и соединении с ним.

В каждом типе личности есть все четыре уровня. В некоторые моменты один из уровней побеждает остальные уровни, исходя из определенной ситуации.

Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter

Наряду с отдельными чертами и качествами характера можно выделить общий способ адаптации личности к социальной среде — социальный тип характера человека . При определении типа характера мы выделяем то существенное и сходное в характерах отдельных людей, что определяет общий стиль их жизнедеятельности.

На этой основе нами выделяются следующие типы характеров.

Гармонически целостный тип отличается устойчивостью отношений и в то же время высокой приспособленностью к окружающей среде. У человека с таким типом характера отсутствуют внутренние конфликты, его желания совпадают с тем, что он делает. Это общительный, волевой, принципиальный человек. Люди с гармонически целостным характером сохраняют систему собственных ценностей во всех трудных обстоятельствах жизни. Это тип волевого борца за свои идеалы и принципы. Не приспособленчество, а изменение реальности сообразно своим идеалам — таков способ адаптации этих людей.

Тип внутренне конфликтный, но внешне гармонически согласованный со средой характеризуется противоречивостью между внутренними побуждениями и внешним поведением, которое, согласуясь с требованиями среды, осуществляется с большим напряжением.

Человек с таким типом характера склонен к импульсивным действиям, однако они постоянно сдерживаются волевыми усилиями. Система его отношений устойчива, но коммуникативные свойства недостаточно развиты.

Люди такого типа имеют сложную систему соотнесения своей ценностной ориентации с условиями реальной действительности. Разлад с внешним миром эти люди преодолевают путем внутренних тактических перестроек, психологической зашиты, обесценивая текущие события, не вписывающиеся в их ценностную систему, сохраняя базовые ценности личности, но не стремясь активно изменить внешние обстоятельства. Это тип отрешенного от повседневной борьбы мудрого созерцателя.

Конфликтный тип с пониженной адаптацией отличается конфликтностью между эмоциональными побуждениями и социальными обязанностями, импульсивностью, преобладанием отрицательных эмоций, неразвитостью коммуникативных свойств, недостаточной структурированностью самосознания. Отдельные связи с миром у людей данного типа не включены в какую-либо общую поведенческую систему. Жизнь таких людей проходит по упрощенной схеме: их изменчивые потребности должны, по их собственному мнению, немедленно удовлетворяться без особых усилий.

Психика таких индивидов не обременена большим опытом, их не заботит и будущее. Они не закалены в борьбе за существование. В детстве они, как правило, подвергались гиперопеке, были окружены чрезмерной заботой окружающих людей. Они отличаются инфантильностью, неприспособленностью к преодолению жизненных трудностей. Основной механизм их жизнедеятельности — получения удовольствия (гедонизм). Люди такого типа все трудные ситуации воспринимают как остроконфликтные и прибегают к бессознательной психологической псевдозащите — искаженному отражению действительности (капризы, упрямство, уход в мир грез и бесплодных мечтаний).

Вариативный тип свидетельствует о внешней приспособленности к среде в результате неустойчивости позиций, беспринципности, о низком уровне развития личности, об отсутствии у нее устойчивого общего способа поведения.

Бесхарактерность, постоянное приспособленчество — суррогат пластичности поведения; ее не следует смешивать с подлинной пластичностью поведения, со способностью учитывать обстоятельства для достижения основных целей, не отступая при этом от социальных норм и требований. Люди этого типа отличаются упрощенностью внутреннего мира; их борьба за существование прямолинейна. Они не проявляют сомнений в достижении утилитарных целей, не имеют особых внутренних ограничений. Им известен только один вид препятствий — внешние. Действительность озадачивает их лишь вопросами «технического» характера — как добиться, как достичь возможно большего количества сиюминутных благ. Это тип «реалистов»: свои потребности они пытаются максимально полно удовлетворить в пределах реально существующих возможностей. Приспособление, прилаживание, подгонка внутреннего мира к внешним обстоятельствам — таков общий способ адаптации этих людей.

В основу типологической характерологии может быть положена и ведущая направленность личности . Так, известный немецкий философ и психолог Э. Шпрангер (1882-1963) выделяет следующие типы личности по их ведущей направленности.

Научный человек

В чистом виде он знает лишь одну страсть — страсть к проблеме, вопросу, которая ведет к объяснению, установлению связей, теоретизированию. Его переживания оторваны от реальной жизни: он может отчаяться от невозможности познать, ликовать из-за чисто теоретического открытия. Он изнуряет себя как психологическое существо ради порождения чисто идеального мира закономерных связей. Для него имеет ценность лишь чистота методов познания — истина любой ценой. Мир для него — бесконечное производство сущностей и система отношений зависимости. В наиболее естественном и чистом виде эта форма жизни воплощается в профессиональных ученых, которые, как правило, приходят к постановке своих жизненных задач в результате свободного интереса. Но предварительные ступени такого рода духовной организации встречаются и независимо от профессиональной принадлежности, и, возможно, на них гораздо отчетливее выступают структурные особенности типа, чем у больших ученых, которые часто являются очень сложными натурами.

Экономический человек

Это необязательно человек, связанный с производством. Самое главное то, что основным мотивом, определяющим различные сферы личности и характер ее бытия, является мотив полезности.

В общем плане экономическим человеком является тот, кто во всех жизненных связях на первое место ставит полезность. Для него все становится средством поддержания жизни, борьбы за существование и наилучшего устройства своей жизни. Он экономит материал, силы, время — только бы извлечь из этого максимальную пользу. Вернее было бы назвать его практичным человеком, так как с понятием экономики связана и вся область техники. Смысл же его действий не в самой деятельности, а в ее полезном эффекте.

Эстетический человек

Чисто эстетическому поведению несвойственно вожделение. Непосредственное соприкосновение с миром всегда болезненно, связано с борьбой за существование. Но есть второй мир, где боль так же сладка, как и веселье, страдания так же одухотворены, как и радость: это мир фантазии. Мы знаем, что есть люди, окружающие себя подобными фантазиями, сквозь которые они и воспринимают действительность.

При рассмотрении эстетического типа мы имеем в виду не столько деятелей искусства, создающих материальные произведения, сколько людей, творящих самих себя, обладающих внутренней структурой эстетического типа.

Социальный человек

Особая жизненная форма, которую назвали социальной, возникает, когда эта потребность в самоотречении ради другого становится ведущей жизненной потребностью.

Социальная направленность в высшем проявлении — любовь. Она может быть основополагающим чувством, обращенным ко всей жизни. Но она может быть направлена и на отдельный предмет или круг предметов и при этом не терять характера ведущей потребности, определяющей все индивидуальное бытие. Отдельный человек становится предметом любви как средоточие ценностей. Можно любить другого человека, потому что в нем открываются ценность истины, или красоты, или святости. Сродни такой любви страстное стремление обрести ценности жизни, нам уже известные. Но суть самой любви еще глубже: она остается чем-то в себе, обращенным к другой жизни ради ценностей, заключенных в этой жизни. Понятийно определяя то, что в конечном счете не поддается формулировке, можно сказать, что любовь открывает в другом человеке — в одном, нескольких или многих — потенциальных носителей определенных ценностей и находит смысл своей собственной жизни в преданности этим людям.

Политический человек

Особый случай, когда главным для человека становится могущество само по себе.

Здесь мы имеем тотальность мироощущения: самоутверждение, достижение успеха, жизненная сила, энергия бытия.

Политический человек стремится к высокому социальному статусу и только тогда, в качестве вождя, в лучах славы чувствует себя на своем месте.

Религиозный человек

Это тот, чья духовная структура постоянно и целиком направлена на достижение высшего смысла жизни, постулированного религией.

В поведении религиозных людей доминирует альтруистическая направленность. Высший смысл своего существования они видят в благородном безвозмездном служении людям — в помощи пострадавшим, раненым, покалеченным, немощным, униженным и одиноким. Поведение таких людей значительно превышает норму социальной ответственности.

Религиозные догматы прочно внедряются в сферу сверхсознания религиозного человека, охватываются сложным интуитивным механизмом — механизмом веры. Поведение религиозного человека модифицируется — в его психике начинают доминировать идеи добра, любви к человеку. Оно характеризуется стремлением к безгреховности, а возможное его виновное поведение реорганизуется посредством глубокого раскаяния и искупления вины добрыми делами.

Все основные религиозные конфессии мира утверждают духовность, нравственность, высшие идеалы человеческого бытия, мобилизуют человека на достойное прохождение земного пути, постулируют незыблемые законы жизни человека среди людей.

Работа выполнена в рамках НИР темплана Проект № 383: «Работники промышленной и научно-технической сферы в условиях моногорода (на примере социологического анализа Тольятти)»

Социальный характер сложное, многогранное и неоднозначное явление, затрагивающее основы общественного строя и объясняющее поведение различных социальных групп, помогающее предвидеть их поведение в тех или иных ситуациях. Основные сложности, связанные с рассмотрением понятия социального характера, — разнородные интерпретации социального характера личности, слабая преемственность теоретических подходов, связанные с принадлежностью понятия к междисциплинарной области знания. Несмотря на многообразие существующих научных работ по данной тематике, большинство лишь частично затрагивают концепцию социального характера личности. В науке до сих пор нет единства в понимании этого понятия и возможностей его применения в современном обществе, поэтому интерпретации понятия «социальный характер» необходимо рассматривать во взаимосвязи с конкретными теориями.

Прежде всего, социальный характер является весьма важной частью характера индивида наряду с его индивидуальным характером и природными чертами и тесно взаимодействует с ними. Социальный характер обладает устойчивостью и целостностью, позволяет связывать поведение людей в единую характерологическую ориентацию, выявлять ее общую направленность. «Социальный характер включает в себя как относительно устойчивые, глубинные, бессознательные характерологические черты, так и поведенческие — более поверхностные, сознательные. При этом бессознательные черты проявляют себя более последовательно и устойчиво, составляя ядро социального характера и объясняя социальное поведение личности.

Содержание социального бессознательного составляет «вытесненный» материал, являющийся не индивидуальным, а общим для большинства членов данного общества. К такому «вытесненному социальному материалу» относятся желания и стремления человека, несовместимые с социальными требованиями, они выражаются в таких непродуктивных характеристиках, как садизм-мазохизм, танатофилия , авторитаризм, деструктивизм, нарциссизм, иррационализм. К сознательным поведенческим ориентациям относятся ориентация личности на индивидуализм, коллективизм, экономическое поведение, степень политической вовлеченности, религиозные установки, трудовые ориентации, культурные ценности. Сознательные и бессознательные черты социального характера формируются в личности в рамках структуры ее потребностей, заданных личности «от природы» (т.е. наиболее фундаментальных), которые включают в себя взаимоотношение личности с другими людьми, отношение личности к материальным ценностям, религиозным и духовным ценностям, к власти, к труду, социализацию.

Таким образом, структуру социального характера можно представить в виде взаимозависимых концентрических кругов. Внешний круг представляют существующие социально-исторические условия, влияющие на содержание потребностей личности. Далее следует круг фундаментальных потребностей, через которые проявляются черты социального характера. Затем — наиболее лабильная и динамическая часть социального характера — поведенческие черты. Наконец, центральная окружность представляет собой наиболее укорененные характерологические бессознательные черты социального характера, а также степень его плодотворности» .

Наряду с отдельными чертами и качествами характера можно выделить общий способ адаптации личности к социальной среде — социальный тип характера человека . При определении типа характера выделяется то существенное и сходное в характерах отдельных людей, что определяет общий стиль их жизнедеятельности.

Сопоставление социального характера с другими социологическими понятиями включает в себя сравнительный анализ понятия социального характера с такими явлениями, как национальный характер, менталитет, тип личности, ценностная ориентация, установка.

Отличие понятий социального характера и национального характера наиболее спорный вопрос, однако, их необходимо разделить в силу расширения социального пространства за пределы национальной общности в условиях глобализации. Понятие «национальный характер», то есть исторически сложившаяся совокупность устойчивых психологических черт нации, определяющих привычную манеру поведения и типичный образ жизни людей в особых территориальных условиях, основывается на влиянии национальной среды на человека. В то время как понятие «социальный характер» отражает влияние на человека той эпохи, в которой сосуществуют различные нации и государства, и его содержание раскрывается при изучении социально-типических свойств людей данной эпохи независимо от их национальной принадлежности .

«Весьма расплывчатым в науке является также родственное социальному характеру понятие «менталитет». Менталитет представляет собой проекцию социума в разрезе его истории на личность, при этом в меньшей степени учитывает личностную и фундаментальную проекцию на общество, в то время как концепция социального характера объединяет в себе обе составляющие. Понятие социального характера соотносится также с общепризнанной в науке категорией «тип личности». Если в понятии «тип личности» внимание фокусируется на воплощении в индивиде общественных отношений, то в категории «социальный характер» в органическом единстве проявляются фундаментальная природа человека, социальное начало и индивидуальное. Понятие «установка» органически вписывается в концепцию социального характера, при этом комплекс установок предполагает возникновение качественно новой структуры, так называемого «синдрома», образующего ту или иную ориентацию социального характера» .

Таким образом, феномен социального характера личности принципиально несводим ни к одному из перечисленных понятий, однако они взаимосвязаны и влияют друг на друга.

Понятие «социальный характер» — в концепциях, разработанных в рамках психоаналитического направления в социологии для объяснения взаимодействия между индивидом и обществом, влияния социально-экономических и культурных факторов на формирование человеческого характера, роли психологического фактора в социальном процессе. Социальный характер представляет собой некую целостную бессознательную структуру, которая мотивирует поведение членов общества и придает ему в той или иной степени общую направленность и согласованность. Тем самым социальный характер выполняет важные биологические и социальные функции: он заменяет у человека систему инстинктов, освобождает его от обдумывания каждого действия; позволяет индивиду действовать последовательно, делает его поведение предсказуемым; Концепции социального характера возникли на базе динамичной концепции характера, разработанной Фрейдом, установившим различие между характером и поведением.

Наиболее влиятельные концепции социального характера разработаны Э. Фроммом и Д. Рисменом.

Эрих Фромм предлагает рассматривать в качестве связующего звена между личностью и обществом определенный тип социального характера, в котором различные сознательные и бессознательные установки взаимосвязаны и который возникает обычно в результате какого-то социокультурного сдвига.

Характер, по Фромму, выступает как субститут, заместитель животных инстинктов. Он социален по происхождению, но «встроен» в личность и обладает для нее принудительной силой. Подчиняясь влечениям характера, люди желают того, что хочет от них общество, ненавидят то, что противоречит его идеологии. Они поддерживают свои чувства самоидентичности, укорененности и удовлетворяют другие экзистенциальные потребности тем способом, который выгоден для общества. Этим поддерживается устойчивость во взаимоотношениях людей, надежность в выполнении ими своих обязательств. Общество больше заинтересовано в том, чтобы его члены хотели делать то, что они должны делать, нежели в том, чтобы они ясно осознавали, что именно они делают. Социальный характер опирается на бессознательный, иррациональный базис и служит как бы «приводным ремнем» от общества к личности. Он является более эффективным и надежным средством, чем нравственный долг или принуждение.

Характер как инструмент социального контроля мало зависит от интеллектуального и нравственного развития, образовательного уровня личности и обеспечивает быстрое, «нерассуждающее» реагирование на ситуации определенного типа.

Социальный характер личности, по Фромму, формируется благодаря опыту жизни в условиях той или иной социальной системы. «Свобода инициативы, демократия, правовое государство формируют активную, уверенную в себе, дисциплинированную и рационально мыслящую личность. Тоталитарное государство воспитывает авторитарную личность, которую Фромм называет «садо-мазохистской». Эта личность неспособна к демократическому равноправному сотрудничеству и эффективно действует только в системе господства-подчинения. Конечно, при любой системе, в силу разнообразия исходных темпераментов и условий микросреды формируются личности различного типа: «авторитарные», «конформные», «рецептивно-зависимые». Однако характеры, не отвечающие требованиям системы, либо разрушаются, либо оказываются на периферии общественной жизни» . Социальный характер является продуктом различных идеологий и религий, в которых закреплены мировоззренческие позиции, смысложизненные установки и убеждения. Идеология является для властвующей элиты инструментом управления массами, их настроениями.

Таким образом, поведение человека в его наиболее распространенных и предсказуемых аспектах определяется, по Фромму, социальным характером. Социальный характер занимает в мотивационной структуре личности промежуточное положение между «внешним» слоем социальных ролей, которые меняются вместе с изменением статуса, и «внутренним» слоем экзистенциальных ценностей, таких как вера, любовь, надежда, которые высоко индивидуализированы и могут не зависеть ни от ролей, ни от характера. Преобладающие типы характеров формируются под влиянием устойчивых факторов среды, в результате всей «психоистории» народа.

Э. Фромм обращает внимание на следующие функциональные особенности социального характера.

Во-первых, он играет регулятивную роль в структуре психики. Установки и ориентации регулируют удовлетворение естественных потребностей. Человек может жить и в нищете, но не испытывать психологического дискомфорта, если доминирующие установки характера при этом удовлетворяются.

Во-вторых, установки социального характера соответствуют иерархии общественных ценностей. Жизненная энергия общественной группы или даже целого народа «канализируется», то есть разряжается через определенные «каналы»: труд, война, молитва, любовь, празднества, партсобрания. Для массы людей удовлетворение установок социального характера является, согласно Фромму, настоятельной потребностью. И если «каналы разрядки» отсутствуют, то возрастает напряженность и вероятен социальный взрыв.

В-третьих, важна информационная функция социального характера, который включает в себя не только эмоционально-волевые, но и когнитивные элементы. Усваиваются те идеи, которые подкрепляют существующие верования и привычки .

Теория социального характера объясняет роль «человеческого фактора» в социальных процессах, предсказывает массовое поведение и выявляет посредствующие звенья между экономикой и идеологией. Некоторые типы социального характера личности служат опорой деспотизма или анархии, способствуют духовному разрушению личности, другие дают толчок творческим и возрожденческим движениям.

Э. Фромм под понятием социальный характер подразумевал «ядро структуры характера, общее для большинства представителей одной и той же культуры, в противоположность индивидуальному характеру, отличающему друг от друга людей, принадлежащих к одной культуре.

Относительно социального характера присущего середине XX века Э.Фромм выделил следующие особенности :

1) переход от накопительской ориентации XIX века, основанной на потреблении вещей во все большем количестве и желании иметь вещи, к воспринимающей ориентации, цель которой — непрерывно получать, приобретать что-то новое, постоянно удивляться;

2) отчужденное отношение к потреблению определяющее способы использования свободного времени;

3) отношение человека к своему ближнему, как отношения двух абстракций, использующих друг друга живых машин, эгоистический интерес;

4) отношение человека к самому себе, основанное на рыночной ориентации: ощущение себя вещью, которая должна найти удачное применение на рынке;

5) рутинизация и вытеснение из сознания человека основополагающих проблем человеческого существования;

6) главная движущая сила современного человека — потребность в обмене, ставшая самоцелью и проникшая из экономики в другие сферы жизни;

7) «балансовый» подход к жизни человека — жизнь либо «неудача», либо «успех».

Представитель американской социологической школы Дэвид Рисмен, в большей степени сфокусировал внимание на структурном представлении социального характера. Он рассматривает историческое изменение социального характера с учетом важнейших социальных сфер — экономической, политической, культурной, демографической, социальной и психологической.

Рисмен определяет социальный характер следующим образом: « Это часть «характера», разделяемая значимыми социальными группами, и по определению многих современных социальных ученых, является продуктом жизненного опыта этих групп. Такое понимание социального характера позволяет говорить о характере классов, групп, стран и наций. Я буду употреблять термин «способ конформности» как синоним термина «социальный характер» .

В зависимости от специфики способа конформности членов данных обществ и степени потенциала прироста населения в них, Д. Рисмен предложил следующую типологию социального характера различных обществ:

1) Ориентированные-на-традицию. Общество высокого потенциала прироста населения формирует у своих типичных представителей социальный характер, соответствие которому достигается благодаря их тенденции следовать традиции. Это доиндустриальное общество, связанное с сельским хозяйством, охотой, рыболовством и добычей полезных ископаемых. Данному обществу соответствует консервативный тип, его представители конформны, ориентированы на традиции, устоявшиеся образцы поведения в клане, касте.

2) Ориентированные-на-себя. Общество переходного роста населения формирует у своих типичных представителей социальный характер, соответствие которому достигается благодаря их тенденции к приобретению на ранних этапах жизни интернализированной системы целей. Жизнь общества связанна с промышленным производством. Так создается «изнутри ориентированная» личность — сильная, целеустремленная, предприимчивая, склонная к нововведениям и переменам.

3) Ориентированные-на-другого. Общество начинающегося спада населения формирует у своих типичных представителей социальный характер, соответствие которому достигается благодаря их тенденции быть восприимчивыми к ожиданиям и предпочтениям других. Общество живет торговлей, коммуникациями и сферой услуг. Формируется «извне ориентированной личность», в которой отсутствует сильное самостоятельное «Я», тем более «сверх-Я» ; это стандартизированная и обезличенная фигура, объект манипулирования и результат отчуждения. В личности такого типа есть стремление к подлинно человеческим проявлениям, но вся система внешнего воздействия мешает ей в этой в этом.

Д. Рисмен считал, что все названные типы характеров сосуществуют в современном обществе, однако удельный вес и влияние каждого из них разные, они зависят от экономических, социальных, демографических факторов . Он рассматривает социальные характеры с позиций либерального критицизма, направленного против бюрократии, потребительского общества; касающегося разных сфер жизни — труда, игры, образования, досуга, религии, власти, свободы и так далее.

Роберт Мертон с точки зрения структурного функционализма анализируя теорию аномии (ситуация дисгармонии между культурными целями и институциональными средствами их достижения) оценивает не поведение личности в целом, а его поведение в отдельной сфере: экономике, политике, семье и так далее.

Таким образом, созданная им типология личности относится к социальной структуре общества и фиксирует в себе социокультурные влияния:

1) «конформист» принимает как культурные цели, так и институциональные средства, одобряемые в обществе, и является лояльным членом общества;

2) «новатор» пытается достигнуть культурных целей неинституциональными средствами;

3) «ритуалист» принимает институциональные средства, которые абсолютизирует, но цели, к которым он должен стремиться с помощью этих средств, игнорирует или забывает;

4) «изолированный тип» отходит как от культурных, традиционных целей, так и от институциональных средств, необходимых для их достижения;

5) «мятежник» пребывает в нерешительности относительно как средств, так и культурных целей.

Наиболее ярким примером основной личности — социального характера определенного исторического периода, может служить теория авторитарной личности, разработанная теоретиками Франкфуртской социологической школы. Впервые проблему особого, авторитарного типа социального характера затронул Э. Фромм , но дальнейшее развитие данная тема получила в трудах Т. Адорно, М. Хоркхаймера и других представителей Франкфуртской школы.

В работе «Авторитарная личность» были подвергнуты всестороннему исследованию психологические аспекты этой проблемы; целью исследования было выявление «элементов личности современного человека, которые предрасполагают его к реакциям враждебности на расовые и религиозные группы». В ходе исследования была продемонстрирована устойчивая корреляция между расовыми и этническими предрассудками и определенными глубинными чертами личности, образующими, по выражению Хоркхаймера, «новый антропологический тип» человека, возникший в XX веке — авторитарный тип личности.

1) конвенционализм — следование традициям рядового обывателя в силу несформированности ценностей;

4) интрацептивность — это повышенная чувствительность, мягкодушие, сентиментальность, отсутствие ее проявляется в нетерпимости к мягкодушию, фантазиям и т. п. Это результат тесных рамок сознания. Человек боится собственных чувств и мыслей, того, что «порвутся» и так слабые ценности. Противоположная ей черта — антиинтрацептивность;

5) суеверие и стереотипность — тенденция перекладывать ответственность на внешние силы и мыслить в жестких категориях;

6) «сила» и «мощь» — компенсация слабости демонстративной силой;

7) деструктивность и цинизм — осознаваемая агрессивность, выражается в неверии в конструктивные решения, в отсутствии веры в идеалы;

8) чрезмерная нетерпимость и ханжество в отношении секса;

9) проекция — как преобладающий защитный механизм.

Дополнительные черты: неспособность признавать вину, стремление рассматривать межличностные отношения в терминах власти, статуса, а не дружбы и любви, садомазохизм.

Российский ученый Борис Сергеевич Братусь, создал свою типологическую модель психологических типов личности в русской и советской культурах. «Исходя из доминирующего способа отношения к себе и другому человеку, было выделено несколько принципиальных уровней в структуре личности.

Первый уровень — эгоцентрический. Он определяется преимущественным стремлением лишь к собственному удобству, выгоде, престижу.

Следующий, качественно иной уровень — группоцентрический. Человек, тяготеющий к этому уровню, идентифицирует себя с какой-либо группой и отношение его к другим людям тесно зависит от того, входят ли эти другие в его группу или нет.

Следующий уровень мы назовем просоциальным или гуманистическим. Для человека, который достигает этого уровня, отношение к другому уже не определяется тем лишь — принадлежит он к определенной группе или нет. За каждым человеком, пусть даже недалеким, не входящим в мою группу, подразумевается самоценность и равенство его в отношении прав, свобод и обязанностей.

Однако над этой высокой ступенью есть еще одна. Ее можно назвать духовной или эсхатологической. На этой ступени человек начинает осознавать и смотреть на себя и другого не как на конечные и смертные существа, но как на существа особого рода, связанные, подобные, соотносимые с духовным миром. Как на существа, жизнь которых не кончается вместе с концом жизни земной. Иными словами — это уровень, в рамках которого решаются субъективные отношения человека с Богом, устанавливается личная формула связи с Ним» .

Б.С. Братусь считает, что все четыре уровня, так или иначе присутствуют, сожительствуют в каждом и в какие-то моменты, хотя бы эпизодом, ситуативно побеждает один уровень, а в какие-то — другой. Однако вполне можно говорить и о некотором типичном для данного человека профиле, типичном устремлении.

Итак, мы рассмотрели различные научные подходы в определении понятия «социальный характер» и его функций, а также известные типологии социальных характеров в социологическом и социально-психологическом русле. На основе данных концепций и определений можно выделить следующее обобщающее определение социального характера личности — это ядро структуры характера, свойственное большинству представителей данной культуры, отражающее основные ценности данной культуры и осуществляющее постоянное давление в направлении определенной культурной модели, включающее в себя относительно устойчивые, глубинные, бессознательные характерологические черты, объясняющие социальное поведение личности. Но поскольку социальный характер неразрывно связан с обществом его формирующим, необходимо пристальное рассмотрение концепций, описывающих современное общество, в частности концепций постиндустриального и информационного общества.

Танатофилия (от греч. «thanatos» — смерть) — термин, введенный Э. Фроммом для обозначения ориентации личности на саморазрушительное поведение, буквально, подсознательное стремление к смерти.

Изучая особенности характера определенного человека, можно выявить какие качества характеризуют личность. В основе их проявления выступают влияние индивидуального опыта, знаний, способностей и возможностей людей. Список биологических особенностей включает врожденные характеристики человека. Остальные качества личности приобретены в результате жизнедеятельности:

Означает несводимость к индивидным, биологическим характеристикам людей, насыщенность социо-культурным содержанием.

Неповторимость и оригинальность внутреннего мира отдельного индивида, его независимость и невозможность отнести к тому или иному социальному или психологическому типу.

• Трансцендентность

Готовность выйти за свои «пределы», постоянное самосовершенствование как способ бытия, вера в возможность развития и преодоления внешних и внутренних преград на пути к своей цели и, как следствие, незавершенность, противоречивость и проблемность.

• Целостность и субъективность

Внутреннее единство и тождество (равенство самому себе) в любых жизненных ситуациях.

• Активность и субъективность

Умение изменять себя самого и условия своего существования, независимость от окружающих условий, умение быть источником собственной активности, причиной поступков и признание ответственности за совершаемые дела.

• Нравственность

Основа взаимодействия с окружающим миром, готовность относиться к другим людям как к высшей ценности, равноценной собственной, а не как к средству достижения целей.

Список качеств

Структура личности включает темперамент, волевые качества, способности, характер, эмоции, социальные установки и мотивацию. А также отдельно следующие качества:

• Самостоятельность;
• Интеллектуальное самосовершенствование;
• Коммуникативность;
• Доброта;
• Трудолюбие;
• Честность;
• Целеустремленность;
• Ответственность;
• Уважение;
• Доверие;
• Дисциплинированность;
• Гуманность;
• Милосердие;
• Любознательность;
• Объективность.

Личные качества человека составляют внутреннее восприятие и внешние проявления. Внешнее проявление включает список показателей:

• врожденный или приобретенный артистизм;
• привлекательные внешние данные и чувство стиля;
• способности и отчетливое произношение речи;
• грамотный и утонченный подход к .

Основные качества личности (ее внутреннего мира) можно классифицировать по ряду признаков:

• всесторонняя оценка ситуации и отсутствие противоречивого восприятия информации;
• присущая любовь к людям;
• непредвзятое мышление;
• позитивная форма восприятия;
• мудрое суждение.

Уровень этих показателей определяет индивидуальные особенности изучаемого .

Структура индивидуальных качеств

Для более точного определения качества личности человека, следует выделить его биологическую структуру. Она состоит из 4 уровней:

1. Темперамент, включающий характеристики генетической предрасположенности (нервной системы).
2. Степень уникальных психических процессов, позволяющая определить личные качества человека. На получение результата влияет уровень индивидуального восприятия, воображения, проявления волевых признаков, чувств и внимания.
3. Опыт людей, характеризующийся знаниями, способностями, возможностями и привычками.
4. Показатели общественной направленности, включая отношение субъекта к внешней среде обитания. Развитие личностных качеств выступает направляющим и регулирующим фактором поведения – интересы и взгляды, убеждения и аттитюды (состояние сознания, основанное на предыдущем опыте, регулирующее отношение и ), моральные нормы.

Черты людей, характеризующие их темперамент

Врожденные качества личности формируют его как социальное существо. Учитываются поведенческие факторы, тип деятельности и круг общения. Категорию разделяют 4 понятия: сангвиник, меланхолик, холерик и флегматик.

• Сангвиник – , легко подстраивающаяся под новую среду обитания и преодолевающая препятствия. Общительность, отзывчивость, открытость, жизнерадостность и лидерство – основные черты личности.
• Меланхолик – слабая и малоподвижная . Под влиянием сильных раздражителей возникают нарушения в поведении, проявляющиеся пассивным отношением ко всякой деятельности. Замкнутость, пессимизм, тревожность, склонность к рассуждениям и обидчивость – характерные черты меланхоликов.
• Холерики – сильные, неуравновешенные, энергичные качества личности. Они вспыльчивы и несдержанны. Обидчивость, импульсивность, эмоциональность и неустойчивость – явные показатели беспокойного темперамента.
• Флегматик – уравновешенная, инертная и медлительная личность, не склонная к переменам. Личностные показатели выступают в легком преодолении негативных факторов. Надежность, доброжелательность, миролюбие и рассудительность – отличительные черты спокойных людей.

Индивидуальные черты характера

Характер выступает совокупностью черт индивидуума, которые проявляются в разных типах деятельности, общения и отношений с людьми.Развитие личностных качеств формируется на фоне жизненных процессов и рода деятельности людей. Для более точной оценки характера людей следует детально изучить поведенческие факторы в конкретных обстоятельствах.

Разновидности характера:

• циклоидный – переменчивость настроения;
• гипертимная акцентуация заключается в высокой активности, недоведении дел до конца;
• астенический – капризные и депрессивные личные качества;
• сенситивный – робкая личность;
• истероидный – задатки лидерства и тщеславия;
• дистимный – сосредоточенная на негативной стороне текущих событий.

Индивидуальные способности людей

Индивидуальные психологические качества личности способствуют достижению успеха и совершенства в определенной деятельности. Они определяются общественной и исторической практикой личности, результатами взаимодействий биологически-психических показателей.

Существуют разные уровни способностей:

1. одаренность;
2. талант;
3. гениальность.

Развитие алгоритма личностных качеств и способностей людей характеризуется умением научиться новому в умственной сфере. Специальные особенности проявляются в конкретном виде деятельности (музыкальной, художественной, педагогической и др.).

Волевые черты людей

Регулировка поведенческих факторов, связанных с преодолением внутреннего и внешнего дискомфорта, позволяет определить личные качества: уровень усилий и планов для совершения действий, концентрации в заданном направлении. Воля проявляется в следующих свойствах:

• – уровень усилий для достижения желаемого результата;
• настойчивость – возможность мобилизации для преодоления неприятностей;
• выдержка – способность ограничивать чувства, мышление и действия.

Смелость, самообладание, обязательность – личные качества волевых людей. Они классифицируются на простые и сложные акты. В простом случае побуждения к действию перетекают в его выполнение автоматически. Сложные акты осуществляются на основе , составлении плана и учета последствий.

Человеческие чувства

Стойкое отношение людей к реальным или воображаемым объектам возникают и формируются на основе культурно-исторического уровня. Меняются лишь способы их проявления, исходя от исторических эпох. индивидуальны.

Мотивации личности

Мотивы и побуждения, способствующие активации действий, формируются из . Стимулирующие качества личности бывают осознанными и неосознанными.

Они проявляются в виде:

• стремления к успеху;
• избегания неприятностей;
• получения власти и др.

Как проявляются и как распознать свойства личности

Личные качества индивидуума определяются путем анализа поведенческих факторов:

• самооценка. проявляются в отношении к себе: скромные или уверенные, самонадеянные и самокритичные, решительные и храбрые, люди с высоким уровнем самообладания или безволия;
• оценка отношения индивидуума к социуму. Различают разные степени взаимоотношений субъекта с представителями общества: честные и справедливые, общительные и вежливые, тактичные, грубые и др.;
• уникальной личности определяются уровнем интересов в трудовой, учебной, спортивной или творческой сфере;
• выяснение положения личности в обществе происходит в тесной взаимосвязи мнения о ней;
• при изучении психологических факторов, особое внимание уделяется памяти, мышлению и вниманию, характеризующих развитие личностных качеств;
• наблюдения за эмоциональным восприятием ситуаций позволяет оценить реакцию индивида при решении проблем или ее отсутствие;
• измерение уровня ответственности. Основные качества серьезной личности проявляются в трудовой деятельности в виде творческого подхода, предприимчивости, инициативы и доведения дела до желаемого результата.

Обзор индивидуальных свойств людей помогает создать общую картину поведения в профессиональной и социальной сфере. Под понятием «личности» выступает человек с индивидуальными свойствами, обусловленными общественным окружением. К ним относятся личностные особенности: интеллект, эмоции и воля.

Группирование признаков, способствующих распознанию личности:

• субъекты, осознающие наличие присущих им социальных черт;
• люди, принимающие участие в социальной и культурной жизни общества;
• личностные качества и характер человека легко определить в социальной взаимосвязи через общение и трудовую сферу;
• личности, четко осознающие свою особенность и значимость в общественности.

Личные и профессиональные качества человека проявляются при формировании мировоззрения и внутреннего восприятия. Индивидуум всегда задается философскими вопросами о жизни, своей значимости в общественности. Он имеет свои идеи, взгляды и жизненные позиции, влияющие на

социальных черт характера, важных для отношений, Рон Куртус

SfC Home> Поведение> Персонаж>

Рона Куртуса (от 26 января 2014 г.)

Социальные черты характера — это ваше отношение к другим людям и их имуществу. Универсальный закон о социальном характере гласит, что вы не должны причинять вред или убытки другим, потому что другие в конечном итоге могут вернуться. и причинить вам вред.Вместо этого старайтесь делать то, что принесет пользу другим.

Эти черты могут быть положительными, отрицательными или часто промежуточными, в зависимости от ситуации.

Положительные социальные черты характера приводят к хорошим отношениям с другими людьми — как личными, так и профессиональными. Отрицательные черты характера могут привести к плохой репутации, недоверию или даже неприязни. Большинство этих качеств приобретается в процессе обучения родителей, а другие приобретаются в группах сверстников.

Вопросы, которые могут у вас возникнуть:

• Каковы типичные черты социального характера?
• Как социальные черты характера связаны с отношениями?
• Как развиваются эти черты?

Этот урок ответит на эти вопросы.

---

---

Типичные положительные и отрицательные черты

Ваши социальные черты характера могут быть как положительными, так и отрицательными, в зависимости от ситуации. Пример положительной социальной черты характера — честность. Противоположная отрицательная черта — нечестность. У большинства людей есть черта, которая находится между крайностями.

Типичные положительные и отрицательные черты социального характера по отношению к другим людям включают:

Отношение
Положительная характеристика	Отрицательная
Честность	Нечестность
Доброта	Жестокость
Надежный	Ненадежный
Рассмотреть	Неважно

Связано с вашим успехом или неудачей

Ваше отношение к другим людям может помочь определить, добьетесь ли вы успеха или неудач в общении с этими людьми.

Люди захотят иметь с вами дело, если вы честны и вам можно доверять. Работодателям нужны надежные и ответственные работники. Романтические отношения работают лучше всего, когда оба человека добрые, внимательные и заслуживающие доверия.

С другой стороны, если вы ведете себя неприятно по отношению к другим, у вас может не остаться друзей. Никто не хочет иметь дело с человеком нечестным или подлым.

Разработано до укоренения

Хотя склонность к некоторым социальным чертам характера является врожденной, большинство черт действительно развивается в результате родительского воспитания и влияния в раннем детстве.Есть установки, которые вам «предполагают», которые укоренились без каких-либо логических рассуждений. Честные родители обычно имеют честных детей.

Влияние сверстников

Социальный характер в некоторой степени развивается под влиянием сверстников и школы. Подросток, который общается с надежными друзьями, часто будет так же относиться к другим.

Может меняться как взрослый

Укрепившись, социальную черту характера трудно — но не невозможно — изменить во взрослом возрасте.

Сводка

Социальные черты характера — это ваше отношение к другим людям. Положительные черты социального характера приводят к хорошим отношениям с другими людьми. Отрицательные черты характера могут стать причиной недоверия или неприязни. Большинство этих качеств приобретается в процессе обучения родителей, а другие приобретаются в группах сверстников.

---

Подумайте, как другие видят вас

---

Ресурсы и ссылки

Полномочия Рона Куртуса

Сайты

Ресурсы для персонажей

Книги

Книги о персонаже с самым высоким рейтингом

---

Вопросы и комментарии

Есть ли у вас какие-либо вопросы, комментарии или мнения по этой теме? Если да, отправьте свой отзыв по электронной почте.Я постараюсь вернуться к вам как можно скорее.

---

Поделиться страницей

Нажмите кнопку, чтобы добавить эту страницу в закладки или поделиться ею через Twitter, Facebook, электронную почту или другие службы:

---

Студенты и исследователи

Веб-адрес этой страницы:
www.school-for-champions.com/character/
social_traits.htm

Пожалуйста, включите его в качестве ссылки на свой веб-сайт или в качестве ссылки в своем отчете, документе или диссертации.

Авторские права © Ограничения

---

Где ты сейчас?

Школа чемпионов

Темы персонажей

Социальные черты характера

---

Что такое социальный тип личности? — Черты характера и возможные занятия

Люди, принадлежащие к социальному типу личности, являются преданными лидерами, гуманистическими, ответственными и благосклонными. Для работы с людьми они используют чувства, слова и идеи, а не физическую активность.Им нравится близость, общение, группы, неструктурированная деятельность и ответственность.

Социальный тип личности решает проблемы с помощью чувств.

Эти люди дружелюбны и искусны в словах и решают проблемы с помощью чувств. Тип социальной личности любит информировать, помогать, обучать, развивать и лечить людей в их работе. Их сочувствие и чувствительность к эмоциональным сигналам помогают им решать проблемы людей, иногда до того, как другие узнают о них.Эти люди могут объединять людей и генерировать положительную энергию для благого дела.

Социальный тип личности сосредоточен на людях и их проблемах

Люди и их проблемы являются центром социального типа личности. Эти люди чувствительны к настроениям и чувствам людей и легко заводят друзей. Иногда они сосредотачиваются на заботах людей, исключая все остальное. Социальный тип личности может показаться непрактичным, особенно реалистичным типам. Пройдите бесплатный личностный тест, чтобы узнать больше о своих предпочтениях в работе, и тест личности .

Возможные занятия, соответствующие социальному типу личности

Их профессия часто включает работу с людьми, общение с ними и / или обучение. Эти занятия часто включают помощь или предоставление услуг другим. Некоторые из профессиональных областей, которые соответствуют социальному типу личности :

Социальные / Художественные	Помогать людям, быть полезными в сочетании с творчеством, творчеством и проектированием.
Типичные профессии	Учитель искусств средней школы Учитель архитектуры Учитель художественной академии Работник программы досуга Телеведущий Сотрудник музея Экскурсовод
Социальные / Обычные	Помогать людям, быть обслуживаемым, в сочетании с организацией, организацией, точностью и надежностью.
Типичные занятия
Социальные / Предприимчивые	Помогать людям, быть полезными, в сочетании с предпринимательством и влиянием.
Типичные профессии
Социальные / Следственные	Помогать людям, быть полезными, в сочетании с исследованиями, решениями и специализацией.
Типичные занятия
Социальные / Реалистичные	Помогать людям, быть полезными, совмещать с работой на открытом воздухе, животными, работой с механизмами, работой руками, путешествиями, выполнением работы.
Типичные профессии

Узнайте больше о своих предпочтениях в работе, пройдя бесплатный личностный тест

Наш личностный тест основан на кодексах Голландии, разработанных психологом Джоном Л. Холландом. Социальный тип личности — один из шести типов личности в этой модели. У вас также могут быть характеристики других типов личности. Узнайте больше о своих предпочтениях в работе и типе личности и пройдите бесплатный тест карьеры на основе кодов Голландии прямо сейчас.

Поведение и черты характера, влияющие на социальный статус, по мнению психологов-эволюционистов — ScienceDaily

Помимо славы и богатства, определенные черты и особенности поведения могут иметь повсеместное влияние на подъем по социальной лестнице, согласно исследованию психологов-эволюционистов из Техасского университета. в Остине.

Исследование 2751 человека из 14 стран выявило универсально ценные качества, такие как ум и честность, которые могут повысить социальный статус человека.Он также выявил универсальные двойные стандарты, которые поощряют мужчин за определенные виды сексуального поведения, но наказывают женщин. Результаты были опубликованы в журнале Journal of Personality and Social Psychology и заполняют важный пробел в понимании психологии того, кто поднимается и падает в человеческих обществах.

«Люди живут в социальном мире, в котором относительный рейтинг имеет значение практически для всего — вашего доступа к ресурсам, вашей способности привлекать партнеров и даже того, сколько вы живете», — сказал эволюционный психолог из UT Остина Дэвид Басс, один из руководителей исследования. авторы.«С эволюционной точки зрения репродуктивно релевантные ресурсы текут к тем, кто имеет высокий статус, и медленно, если вообще, текут к тем, кто находится ниже на социальном тотемном полюсе».

Исследователи сравнили впечатления людей от 240 факторов, включая действия, характеристики и события, чтобы определить, что увеличивало и ухудшало уважение человека в глазах других. Они обнаружили, что определенные качества, такие как честность, трудолюбие, доброта, интеллект, широкий круг знаний, принесение жертв ради других и хорошее чувство юмора, повышают социальную ценность человека.

«От цыган в Румынии до коренных островитян Гуама, люди, демонстрирующие ум, храбрость и лидерство, поднимаются в рейтинге в глазах своих сверстников», — сказал Патрик Дурки, аспирант факультета психологии UT Остина, который руководил исследованием с Бассом. «Но обладание качествами, которые дорого обходятся другим, приведет к резкому падению вашего статуса, независимо от того, живете ли вы в России или в Эритрее».

Быть известным как вор, грязным или нечистым, злым или противным, приобрести болезнь, передающуюся половым путем, и опозорить свою семью, снизило социальный статус или ценность человека.Эти действия, наносящие ущерб статусу, также могут привести к остракизму человека из группы — «действие, которое означало бы почти верную смерть в среде предков», — сказали исследователи.

«Хотя это исследование проводилось до нынешней пандемии, интересно, что быть переносчиком болезни повсеместно пагубно сказывается на статусе человека», — сказал Басс. «Заболевания, передаваемые обществом, представляют собой древние проблемы для выживания человека, поэтому у людей есть психологическая адаптация, чтобы их избегать.Понижение социального статуса человека — это эволюционно древний метод социального дистанцирования от переносчиков болезней ».

При рассмотрении универсальных гендерных различий в критериях статуса, исследование подтвердило, что способность и готовность защищать других — демонстрируя храбрость, физическую грозность и рисковать для защиты союзников — в большей степени повышает статус мужчин, чем женщин. С другой стороны, женщин в социальном плане больше ценили за качества, связанные с домашними навыками и привлекательностью.

Сексуальные стратегии и практика спаривания также влияют на статус и демонстрируют сильные гендерные различия. По словам исследователей, беспорядочные половые связи снизили статус обоих полов, но значительно больше повредили статусу женщин даже в самых сексуально эгалитарных культурах, участвовавших в исследовании. И наоборот, получение преданного партнера на долгое время повысило статус обоих полов, но несколько в большей степени для женщин. А верность существенно и в равной степени повысила статус как женщин, так и мужчин.

Исследование также выявило культурные различия в качествах, влияющих на социальный статус. Например, колдовство повредило статус человека в Зимбабве и Эритрее, но практически не повлияло на статус в Эстонии, России или США. И хотя хорошее чувство юмора ценится повсеместно, оно способствует значительному повышению статуса в Польше; умеренный рост в Китае, Южной Корее и Японии; но только небольшое повышение в Эритрее.

Каковы черты социально-экологической системы: к структуре поддержки устойчивости города

Черты — это атрибуты, которые говорят о биофизических ограничениях, давлении на виды, экологической функциональности и взаимодействиях.Они вышли на авансцену многих дискуссий и дебатов о динамике экосистем и, с небольшим отставанием во времени, о социально-экологических системах ^1,2,3 . Обещание состоит в том, что структура черт может способствовать нашему пониманию закономерностей, динамики, взаимодействий и переломных моментов внутри сложных социально-экологических систем и между ними. Но что нужно сделать, чтобы выполнить это обещание, в частности, для наших городов, где изменения происходят быстро и — будучи местами, где живет большинство людей, — человеческое восприятие особенно разнообразно? Какого рода обрамление, какие исследования позволили бы чертам — классически понимаемым как иное представление и интерпретацию устоявшихся и известных свойств социально-экологической системы — полностью работать в качестве «посредников» для понимания поведения, функций и потребностей городских систем под давлением?

Эта перспектива направлена ​​на то, чтобы внести свой вклад в текущую широкую дискуссию о чертах как в теоретической, так и в прикладной экологии, а также в параллельную работу по лучшему пониманию связи человека с природой.С этой целью мы исследуем потенциал использования расширенной концептуализации черт в качестве платформы для интегрированных подходов к пониманию различных аспектов и динамики взаимоотношений между людьми и природой ^4,5 .

Исходя из исходных «характеристик, которые имеют очевидную связь с функцией организма» ⁶ , мы рассматриваем черты как связующее звено, в котором различные теории и концептуальные представления о социально-экологических системах могут соединяться, переплетаться и всесторонне позволять нам оценивать текущее состояние системы — и, что еще более важно, оцените последствия изменений (вставка 1 и рис.1). Чтобы сделать его интегрирующей и полезной основой для городских исследований и политики / практики, необходимо, чтобы черты характера были легко узнаваемы и актуальны для лиц, принимающих решения, в разных масштабах и в разных контекстах. Кроме того, информация о профилях признаков — как общих, так и конкретных для конкретного места — должна быть легко доступна через мониторинг или в базах данных.

Рис. 1: Черты внутри социальных экологических систем.

Теоретическая блок-схема, связывающая сущности социально-экологической системы с ее чертами, демонстрирующая, как структура черт — как обрисовано в общих чертах в этой статье — может быть позиционирована для поддержки анализа, интерпретации и управления городскими системами.

Наш аргумент состоит из трех частей: первое измерение фокусируется на том, как оценивать и предвидеть изменения путем установления цепочек взаимосвязанных характеристик, которые описывают и причинно связывают чувствительность и реакцию на различные городские нагрузки, такие как жара, уплотнение почвы, токсичные вещества окружающей среды и ливневые стоки понимается через черты «реакции» ^7,8,9,10 на их функциональные последствия ¹¹ , опосредованные «чертами эффекта». Второе измерение основано на человеческом восприятии и оценке разнообразия, чтобы выделить различные сигналы и характеристики, которые люди используют для обнаружения изменений или формулирования ценностных нарративов, и связано с ролью черт в экологической грамотности.Здесь мы предлагаем рассматривать черты как граничные объекты, т. Е. Черты, которые несут значение в обществе (хотя значения могут быть разными, а иногда и противоречивыми), и что это второе измерение важно для понимания роли общества и людей в структуре черт. . Третье измерение показывает, как первые два измерения связаны между собой для информирования и поддержки принятия решений и управления на разных уровнях, например, в различных, многоуровневых и многоэлементных процессах управления ¹² (рис.2).

Рис. 2: Рамки характеристик для научного изучения и практического применения.

Три измерения структуры социально-экологических характеристик для понимания городских систем и управления ими. Первое измерение представлено наблюдаемыми чертами городской среды, например, особенностями людей и других совместно обитающих видов и их различной реакцией на давление и отбор, ведущими к функциональным последствиям и, наконец, к измененным характеристикам городской социально-экологической системы.Второе измерение характеризуется петлями обратной связи между этими результатами воздействия и индивидуальным и коллективным восприятием и принятием решений. Наконец, третье измерение представлено планированием городских экосистем и управлением ими, встроенными в процессы и инструменты управления. Благодаря своей способности связывать различные сферы и дискурсы, расширенная структура характеристик может быть нацелена на эффективную и инклюзивную поддержку принятия решений, которая является гибкой и адаптированной к месту. Расширяя и соединяя эти три измерения, мы можем объединить различные идеи и знания о функциях экосистемы и человеческом восприятии, ценностях и взаимодействии с окружающей средой.Это поддержит развитие (мета-) теоретически обоснованной, практически применимой структуры черт для исследования взаимных обратных связей и взаимоотношений между природой и человеком. Рисунок включает ресурсы с Freepik.com.

Определения во вставке 1

Функциональная характеристика: характеристика организма, которая имеет очевидные связи с функцией организма ⁶⁹ и, как таковая, «определяет реакцию организма на давление (характеристика реакции) и / или ее влияние на экосистемные процессы или услуги (свойство эффекта).У растений функциональные признаки включают морфологические, экофизиологические, биохимические и регенерационные признаки, включая демографические признаки (на уровне популяции). У животных эти черты сочетаются с историей жизни и поведенческими чертами (например, гильдии, организмы, использующие аналогичные ресурсы / среды обитания) » ⁷⁰ , стр. 2779.

Граничный объект: «[…] те […] объекты, которые населяют несколько пересекающихся социальных миров и удовлетворяют информационные потребности каждого из них. Граничные объекты — это объекты, которые достаточно пластичны, чтобы адаптироваться к местным потребностям и ограничениям нескольких вовлеченных в них сторон, но при этом достаточно устойчивы, чтобы поддерживать общую идентичность между сайтами.[…] Они имеют разное значение в разных социальных мирах [и в разных культурах], но их структура достаточно общая для более чем одного мира, чтобы сделать их узнаваемыми, средство перевода ». ⁷¹ стр. 393, см. Также ⁷² .

Социально-экологические черты (расширенное определение): Экологически или социально (взаимо) активная и очевидная характеристика окружающей среды на любом уровне и в любом масштабе. Социально-экологический признак либо опосредует реакции на избирательную социально-экологическую фильтрацию (признак отклика), либо определяет воздействие на процессы или услуги экосистемы (признак воздействия), либо и то, и другое.Совокупный профиль характеристик данной сущности в идеале должен говорить как об экологическом функционировании, так и о социокультурном значении.

Первое измерение: реакция и ее результаты воздействия

Подходы, основанные на признаках, использовались в описательных целях ¹³ для обеспечения более широких глобальных сравнений, которые выходят за рамки ограничений регионального таксономического разнообразия (например, см. Ссылки ^6,14 ) и учитывают типы обобщений, которые ищут в экологии ^15,16 .Черты характера предлагают способ взглянуть на причинно-следственные связи и изменения, а профили черт могут указать, отличаются ли возникающие сообщества функционально от исторических сообществ. С этой целью характеристики можно разделить на те, которые определяют чувствительность организма и реакцию на факторы окружающей среды, и те, которые относятся к его влиянию на окружающую среду ^4,17 . В сочетании две категории признаков могут использоваться для обнаружения, идентификации и мониторинга текущего состояния экосистем, а также для прогнозирования результатов изменений ^{8,10,17,18,19} .

Окружающая среда, описываемая через черты: городская биофизическая среда включает гидрологию и почвы, а также биотические элементы (флору и фауну), и понимание взаимосвязей между этими компонентами необходимо для измерения и прогнозирования глубоких последствий урбанизации. В настоящее время наиболее развиты знания о признаках растений ^4,20 , хотя ведется работа по признакам животных или других таксономических групп ^8,21 , а также по почвам и георазнообразию ²² .Исследования на животных до сих пор, как правило, сосредоточены на моделировании среды обитания птиц, насекомых, беспозвоночных и некоторых млекопитающих (например, см. Ссылки ^3,8,16,23 ). Во многих исследованиях изучается влияние различных сообществ сообществ на экологические функции через характеристики эффектов и, в частности, то, как измененные или динамически изменяющиеся сообщества будут влиять на процесс экосистемы через изменения в представлении свойств эффектов (но, например, см. Ссылку ²³ ) . Однако связь между характеристиками и функциями экосистемы в значительной степени предполагалась (там же.), и согласно Cadotte et al. ²⁴ , элементарный (см. Также ²⁵ и ²⁶ ). Как мы указали в нашем определении черт (вставка 1), мы видим ценность во включении свойств почвы в качестве черт, а не в том, чтобы оставлять их как «фильтры окружающей среды», поскольку это может предложить более динамичный способ понимания одного из основных городских процессов. изменений — уплотнение и уплотнение почвы — и, таким образом, помогают направлять городское развитие.

Признаки на разных уровнях и в разных масштабах: Признаки на уровне вида на сегодняшний день являются наиболее известными и наиболее изученными, но есть также исследования, в которых используются признаки других экологических уровней — гена, сообщества, экосистемы и ландшафта — в качестве индикаторов для отслеживания реакции подчеркнуть ²⁷ и вычислить функциональную «производительность».Общий подход к масштабированию — это агрегирование информации на уровне видов. Например, средние значения совокупности признаков видов растений на уровне экосистемы обеспечивают основу для расчета общей чувствительности к давлению ²⁸ . Это, в свою очередь, и опираясь на различные наборы признаков, позволяет оценивать изменения в функциях экосистемы (например, см. Ссылку ²⁹ ). Однако есть и другие характеристики, которые также можно рассматривать как черты характера. На уровне ландшафта мозаика экосистем, а также расположение и комбинация участков используются для оценки потоков и обмена на более крупных территориях (например,г., см. исх. ³⁰ ). Хорошим примером является город в речной долине, где потоки воды и точное местоположение в водосборном бассейне влияют на городские зеленые насаждения и их совокупное производство веществ, поглощение CO ₂ или подсекцию углерода ³¹ . Совокупные или высокоуровневые признаки, такие как структурный состав и функциональное разнообразие растительности, потоки вещества или миграция видов, являются наиболее распространенными признаками, анализируемыми с помощью дистанционного зондирования для отслеживания тенденций ²⁵ .Необходимо проделать дополнительную работу для изучения соответствующих характеристик на разных уровнях организации, чтобы соответствовать масштабу и природе нарушений, а также пространственному и временному масштабу, в котором различные функции наиболее актуальны. Четкое указание масштаба и обеспечение вложенности признаков на разных уровнях позволяет отслеживать процессы в разных масштабах.

Индивидуальные черты, комбинации черт и взаимосвязанные наборы черт: ключевое обещание черт — предоставить механистические объяснения наблюдаемой структуры, паттернов и функциональности, которые обычно демонстрируются посредством статистических корреляций.Дальнейшая разработка наборов характеристик реакции и воздействия может дать ценные исходные данные и индикаторы для систем оценки и мониторинга. Например, черты могут информировать модели DPSIR (движущие силы, давление, состояние, воздействие и реакция) путем прогнозирования или измерения реакции на давление, а также прямого и косвенного воздействия, которое эта реакция может оказать. На более фундаментальном уровне черты объясняют, могут ли воздействия вызывать изменение функционального состояния системы. Взаимосвязанные черты, от определяющих чувствительность до тех, которые опосредуют реакцию, вызванную чувствительностью, могут улучшить понимание механизмов, поддерживая развитие ступенчатых путей ответ-эффект ¹⁷ .Например, преобразование земель — как типичное для городов уплотнение и уплотнение почвы — в корне меняет свойства почвы, что, в свою очередь, влияет на растительность. Свойства почвы влияют на рост и состав растительных сообществ. Это приводит к эффектам, опосредованным признаками, таким как уменьшение общей площади листьев, что приводит к каскадным эффектам раннего старения листьев и ограничению транспирации через устьицу. Это снижает способность водообмена, что, в свою очередь, является ключевым фактором для охлаждения или затенения воздуха и других функций / услуг, которые предприятия могут предложить людям.

Для этого первого измерения решающее значение имеют базы данных признаков, классические полевые инвентаризации и эксперименты, данные дистанционного зондирования и информация на основе ГИС ^15,32 . Мы видим ценные разработки за последние два десятилетия исследований, направленных на создание библиотеки эффекта-реакции на черты как в сообществах экологии, так и в сообществах, занимающихся дистанционным зондированием ^33,34 , даже если последние достижения в области дистанционного зондирования все еще редко находят отражение в работе градостроителей. и принятие политических решений ³⁵ .В частности, в последнее время быстро развиваются технические аспекты обнаружения признаков и их вариаций ^20,34 и их отслеживания во времени. Прогресс в применении гиперспектральных данных высокого разрешения, обнаружения света и дальности (LiDAR) или возможность установки недавно разработанных датчиков на беспилотных летательных аппаратах (БПЛА) снабжают исследователей дополнительными инструментами, которые могут не только расширить диапазон измеряемых величин. черты характера, но также обеспечивают легкий доступ к данным.Это оказывает мощную поддержку городскому планированию и, в конечном итоге, городскому управлению. Более того, приложения для планшетов или смартфонов предлагают альтернативные способы прямого вовлечения граждан в мониторинг экосистем и дальнейшего развития гражданской науки (например, см. Ссылки ^22,36 ).

Второе измерение: черты как междисциплинарный мост

Литература, в которой явно используется термин черты, как правило, фокусируется на профилях черт почв, георазнообразия, растений и сообществ как результат социально-экологического отбора через условия окружающей среды, взаимодействия видов, человека. преференции, режимы управления и т. д.(например, см. ссылки ^4,37 ). Этот подход начал обращать внимание не только на то, как люди фильтруют черты характера (например, см. Ссылку ³⁸ ), но и на причины, лежащие в основе индивидуальных или групповых решений, которые приводят к фильтрации (например, см. Ссылки ^39,40 ). ). Здесь мы предлагаем, чтобы окружающая среда, описываемая через черты, могла рассматриваться как пограничный объект (вставка 1), допускающая множество взглядов, дисциплинарных связей, обязательств и восприятий, и это говорит о сложности социально-экологических систем.Это расширит диапазон функций, используемых для описания системы, и типов характеристик, необходимых для их захвата.

Экологические функции по отношению к экосистемным услугам: характеристики растений и животных, на которые реагируют люди, могут не совпадать с теми, которые опосредуют реакцию на изменение окружающей среды. Например, масса семян и конкретная площадь листьев являются важными функциональными характеристиками растения ⁴¹ , но с меньшей вероятностью влияют на предпочтения людей в отношении городской растительности (например, см. Исх. № ⁴² ).Действительно, некоторые эстетические черты, которым способствует принятие решений и управление людьми, такие как отбор по изменчивости листьев и преимущественно лиственных растений, также могут приводить к преобладанию древесных растений, которые сильно страдают от водного стресса, поражения грибами или заражения насекомыми или подстриженного полога , и, таким образом, способствуют снижению приспособленности отдельных организмов и сообществ ⁴³ . С другой стороны, успешная репродуктивная стратегия, такая как выброс большого количества пыльцы, может ограничить пригодность для среды с преобладанием человека (включая города) из-за аллергенного потенциала ⁴⁴ .Нужно ли нам больше или другие черты, чтобы сильнее связать динамику экосистемы с реальной жизнью людей? Являются ли черты слишком упрощенными примерами или, возможно, слишком специфическими характеристиками, чтобы выражать и понимать взаимодействия людей и природы? Введение людей и человеческих оценок в нашу структуру черт побуждает к более широкому определению того, что может быть релевантными чертами. Черты, используемые таким образом, обеспечивают конкретную связь с механизмами взаимодействия и обратной связи между благополучием человека и функциональной экологией (и соответствующими прокси, служащими множеству реляционных (обратных) целей).

Черты как относительные черты: списки черт уже включают черты, которые легко понять и легко обнаружить органами чувств человека, и, таким образом, находят поддержку в обществе или связаны с существующими этнобиологическими повествованиями ³⁹ . Такие характеристики, как цвет цветков, форма листьев и плотность кроны, которые не обязательно могут считаться центральными функциональными характеристиками, являются важными факторами предпочтений людей ^37,39,45,46 . И размер, и цвет цветов являются характеристиками растений, влияющими на восприятие людьми ⁴⁷ и, таким образом, могут быть важным фактором для получения общественного одобрения для увеличения городской зелени ⁴⁸ .Сезонность — еще одна важная черта; например, продленный период цветения ⁴⁹ . В то же время среди садоводов во всем мире растет интерес к цветам и цветущим лугам, а также для поддержки насекомых в городских ландшафтах, чтобы противодействовать глобальному снижению биоразнообразия ^37,39 .

В этом ключе мы утверждаем, что черты характера являются формирующей силой, влияющей на благосостояние людей и мировоззрение, формируя экологические системы и связанные с ними возможности человека (например, посредством, оттенки и сенсорные стимулы), а также социальные системы, формируя контекст человеческой деятельности и опыта. Например, мы знаем, что люди признают и ценят широкий спектр свойств растений, и что это даже было определено как полезный способ говорить о состоянии природы и крупномасштабных изменениях ⁵⁰ . Очевидно, что характерные черты и их состав как язык для более «функциональной» экологической грамотности играют роль ^36,50 . Это положение как пограничного объекта требует дальнейшего изучения и увязки с реакцией социально-экологических городских систем, которые подвержены множеству факторов давления, включая изменение климата и уплотнение почвы.

Черты как граничные объекты и соединители между системами знаний: что необходимо для лучшего позиционирования и связи концепции черт с множеством различных литератур и дисциплин и обеспечения возможности использования черт в качестве полезного граничного объекта? Многие дисциплины, не относящиеся к экологическим наукам и наукам об окружающей среде, заинтересованы в понимании функций экосистем и биоразнообразия, а также того, как люди относятся к этим идеям. Черты и более глубокое значение некоторых черт можно найти в психологии окружающей среды, этноботанике / зоологии и антропологии окружающей среды.Подходы, основанные на чертах характера, также могут хорошо подходить для взаимодействия с другими способами познания, такими как традиционные экологические знания и религиозные системы. Эти дисциплинарные и трансдисциплинарные знания необходимы, если черты характера должны связывать социально-экологические атрибуты с различными человеческими ценностями и измерениями благополучия, и чтобы гарантировать, что мы не делаем тривиальных и культурно предвзятых выводов ^51,52 . Основываясь на разнообразном использовании и потенциальных значениях слова «черты», мы утверждаем, что структура черт, а также междисциплинарные дискуссии и проекты, ориентированные на черты, могут поддерживать двойную онтологическую позицию, в которой одни связи более универсальны, а другие по своей сути являются интерпретационными или просто индивидуальный.Следовательно, это может помочь эффективно связать социальные и культурные аспекты характеристик с глубоким экологическим пониманием изменений и их многочисленных последствий. Это было бы важным событием, которое позволяет критически взаимодействовать с такими понятиями, как переломные моменты и состояния системы, а также с тем, что они на самом деле означают в сложной социально-экологической городской системе.

Третье измерение: черты для поддержки принятия решений

Основная цель концепции черт в том виде, в каком мы ее представляем здесь, — разработать онтологически инклюзивную структуру черт, способную учитывать как устойчивость экологических функций, так и эмпирические и реляционные аспекты взаимодействие человека с природой.С прикладной точки зрения это будет актуально для широкого круга процессов принятия решений, не в последнюю очередь для городского планирования. Четко видимые и легко отображаемые на карте черты хорошо подходят в качестве индикаторов для описания состояния городских ландшафтов, имеющих значение как для биоразнообразия, так и для общества. В связи с этим остается еще много вопросов, на которые нужно ответить. Например, как понимание профилей признаков может помочь улучшить отбор видов во время изменения климата, информировать о приоритетах управления и укрепить межобщинное управление, особенно там, где разнообразие характеристик реакции может быть низким? И какие черты несовместимы и как их лучше всего хранить отдельно — вопрос, особенно актуальный в свете зоонозов, таких как пандемия COVID-19 в 2020 году? И, наконец, какие черты могут лучше всего служить в качестве разумных заместителей или индикаторов, чтобы предоставить подсказки или ранние сигналы реакции видов на (фундаментальные) изменения в городской среде?

Поддержка целостных решений: уже сейчас мы видим все более широкое использование характеристик в инструментах моделирования и поддержки принятия решений, таких как CiTree и iTree ^53,54 .Поскольку города стремятся адаптироваться к изменению климата, например, путем пересмотра выбора пород деревьев (например, см. Ссылку ⁵⁵ ), лучшее понимание взаимосвязи между обнаруживаемыми функциональными характеристиками и предоставлением экосистемных услуг может помочь избежать дезадаптации ⁵⁶ . Например, замена затененных деревьев деревьями с мелкой листвой может улучшить адаптацию к будущему климату, но не обеспечит такие же уровни смягчения последствий изменения климата ⁵⁷ . С точки зрения принятия решений ключевыми характеристиками являются те, которые определяют реакцию экосистем на антропогенное воздействие, такое как загрязнение воздуха, уплотнение почвы или городские тепловые острова, а также те, которые опосредуют влияние этих изменений на экосистемные услуги и сопутствующие льготы в восприятии людей ^8,58 .

Структура черт, в которой используется наше социально-экологическое определение черт, может способствовать принятию обоснованных решений о компромиссах. Например, инвазивные или неместные растения часто считаются экологически проблематичными, но определенные черты, такие как большой охват листьев или цвет и форма цветка, делают их социально желательными ⁴⁸ . Черты, связанные с более социально-экологическими аспектами, позволят более комплексно оценить варианты и возможные компромиссные последствия различных вариантов выбора.Хотя решения часто основываются, неявно или явно, на рассмотрении множества характеристик (например, см. Ссылку ⁵³ ), мы должны гарантировать, что признаки, учитываемые при выборе растений, включают как черты, связанные с широкими и разнообразными предпочтениями, так и стремления к экосистеме. услуги и характеристики, которые обеспечивают устойчивую реакцию на движущие силы изменений, которые могут повлиять на их способность предоставлять эти услуги (см., например, систему оценки для видов городской растительности, предложенную Tiwary et al. ⁵⁹ ).

Городское планирование, основанное на расширенной структуре признаков и пространственно-временных паттернах профилей признаков, обещает быть адаптивным в лучшем смысле слова и, следовательно, устойчивым. Необходимы дополнительные сравнения городов и регионов, чтобы сделать обсуждение целей и пороговых значений обоснованным и сделать возможным глобальное обсуждение. Это требует целенаправленных усилий по более широкому включению данных о случаях и признаках из разных климатов, биомов, нескольких экологических уровней, но также и культур, и продвинет исследования признаков в действительно трансдисциплинарное предприятие с реальным влиянием на то, как мы планируем и управляем нашими городами.

Выполнимость и простота использования: характеристики индикатора должны быть надежными, простыми для измерения и недорогими для оценки, а также иметь причинно-следственную связь с соответствующими социально-экологическими процессами и моделями (например, экосистемные услуги для отдыха, охлаждения или питания 4,60 ). Потенциальное использование при планировании и принятии решений на нескольких уровнях снова указывает на необходимость обсуждения масштабов и уровней для изучения черт, чтобы убедиться, что уровни черт вложены и логически соизмеримы. Более высокоуровневые и крупномасштабные свойства, такие как морфология ландшафта и доступность воды, профиль сообществ вредителей или потенциальные инвазии, могут быть дополнительно проинформированы путем разработки более подробных структур признаков.Это делает структуры характеристик очень актуальными также с экономической, социальной точки зрения и с точки зрения здоровья, особенно в интенсивно управляемых средах, таких как города, где сочетание множества факторов стресса и внешних факторов создает мелкомасштабную неоднородность и быстрое временное изменение давления ^61,62 .

Выбор признаков может сыграть важную роль в оказании помощи в планировании и проектировании, а затем в оценке функциональности зеленых насаждений с высоким биоразнообразием ⁶³ , а также для оценки «производительности» с учетом особенностей, например.г., экологически охраняемых территорий. Уместным примером на этот счет являются продолжающиеся дебаты о том, как оценивать прогноз, а затем отслеживать реализацию природных решений ^62,64 , что остается проблемой ⁶⁵ . Можно ли это сделать, используя черты характера вместо обычно используемых индикаторов, основанных на площадях? Могут ли характеристики стать основой для разработки и оценки воздействия компенсационных мер и компенсационных мер, повышая, таким образом, их эффективность? С этой точки зрения мы видим в структуре характеристик потенциал для поддержки перехода к более гибким и эффективным подходам к планированию, более подходящим для решения сегодняшних городских проблем и для содействия повышению благосостояния, устойчивости и устойчивости нынешних и будущих городов.

Заключение и взгляд в будущее

Благодаря своей прямой связи с экосистемными услугами, такими как охлаждение и свежий воздух, простые для понимания черты могут быть отправной точкой для осведомленности о природе и, как следствие, экологических знаний при принятии решений как на Гражданин и общественный уровень ⁶⁶ . Однако для того, чтобы характеристики были успешными индикаторами глобальных, региональных или местных изменений окружающей среды, жизненно важно, чтобы городское общество понималось как разнообразное по характеристикам, таким как культурное происхождение, физическая мобильность, пол, возраст, степень формального или неформального образования, доступ информация и коммуникация, покупательная способность и политическое влияние ⁶⁷ .Все эти факторы влияют на потребности, предпочтения и ценности отдельных лиц и групп, а также на то, как каждый из них интерпретирует отношения между человеком и природой. Только принимая во внимание эти факторы, планирование пространственно-временного разнообразия черт городского ландшафта позволит создать более инклюзивные городские системы, которые будут способствовать множественным выгодам как для людей, так и для биоразнообразия ⁶⁸ .

Распространению и внедрению подхода, основанного на признаках, для городских систем препятствует доступность данных о признаках.Например, базы данных признаков обычно являются первичным источником данных в исследованиях городской экологии, однако эти данные в основном собирались в естественных зонах или контролируемых средах, таких как лаборатории, где организмы могут отображать значения признаков, отличные от таковых в городской среде. Исследования также были сосредоточены на глобальном севере, и существуют серьезные проблемы с потенциальным переносом и адаптацией мышления, в основном развитого на глобальном севере, в быстро урбанизирующиеся районы в Африке, Азии и Южной Америке.

Чтобы создать структуру социально-экологических черт для междисциплинарного обсуждения и для руководства городским планированием и принятием решений, мы предлагаем трехсторонний подход для построения социально-экологического понимания взаимодействий, опосредованных чертами, и их последствий, и делаем это понимание полезным для практика (таблица 1). Крупномасштабный мониторинг должен сопровождаться глубоким пониманием механизмов реагирования и их влияния на функции экосистемы, а также услуг, а также более глубокой связи между характеристиками и человеческим восприятием, а также осмыслением мира, в котором мы живем.Применение к человеческому восприятию и осмыслению требует большего количества данных, теории и эмпирической работы, и особенно то, как люди относятся к чертам характера, вероятно, будут значительно различаться в разных городах и контекстах по всему миру. Все отрасли исследования должны быть включены в междисциплинарную дискуссию о роли, которую черты характера играют для социально-экологических взаимодействий и взаимного обмена. Основываясь на этой широкой доказательной базе, синтезированные знания предложат более всестороннюю поддержку для принятия городских решений, не в последнюю очередь в ожидании будущих изменений.

Стабильность социальных характеристик афалин на протяжении всей жизни.

1.

Си, А., Белл, А. и Джонсон, Дж. К. Поведенческие синдромы: экологический и эволюционный обзор. Trends Ecol. Evol. 19 , 372–378 (2004).

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

2.

Синн, Д. Л., Апиолаза, Л. А. и Молчанивский, Н. А. Наследственность и связанные с приспособленностью последствия личностных черт кальмара. J. Evol. Биол. 19 , 1437–1447 (2006).

CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

3.

Дохтерманн, Н. А., Шваб, Т. и Сих, А. Вклад аддитивной генетической изменчивости в изменчивость личности: наследуемость личности. Proc. R. Soc. B Biol. Sci. 282 , 20142201 (2015).

Артикул Google Scholar

4.

Хенсли, Н. М., Кук, Т. К., Ланг, М., Петель, М. Б. и Блюмштейн, Д. Т. Личность и сегрегация среды обитания гигантских морских анемонов ( Condylactis gigantea ). J. Exp. Mar. Biol. Ecol. 426–427 , 1–4 (2012).

Артикул Google Scholar

5.

Холтманн, Б., Сантос, Э. С. А., Лара, К. Э. и Накагава, С. Выбор среды обитания, соответствующий личности, а не поведенческая пластичность, скорее всего, является движущей силой ковариации фенотип — среда. Proc. R. Soc. B Biol. Sci . 284 , 20170943 (2017).

6.

Boyer, N., Réale, D., Marmet, J., Pisanu, B. & Chapuis, J.-L. Личность, использование пространства и клещевая нагрузка в интродуцированной популяции сибирских бурундуков Tamias sibiricus . J. Anim. Ecol. 79 , 538–547 (2010).

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

7.

Шиндлер Д.E. et al. Разнообразие популяций и эффект портфеля у эксплуатируемых видов. Природа 465 , 609–612 (2010).

CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

8.

Кокрем, Дж. Ф. Реакции кортикостерона и личность у птиц: индивидуальные различия и способность справляться с изменениями окружающей среды, вызванными изменением климата. Gen. Comp. Эндокринол. 190 , 156–163 (2013).

CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

9.

Вильегас-Риос, Д., Реале, Д., Фрейтас, К., Моланд, Э. и Олсен, Э. М. Личности влияют на пространственную реакцию дикой рыбы на колебания окружающей среды. J. Anim. Ecol. 87 , 1309–1319 (2018).

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

10.

Трнка, А., Пожгайова, М., Самаш, П. и Хонза, М. Повторяемость агрессии самок и самцов хозяина по отношению к паразитам-выводкам. Этология 119 , 907–917 (2013).

Артикул Google Scholar

11.

Bohn, S.J. et al. Личность предсказывает изобилие эктопаразитов в асоциальных сциуридах. Этология 123 , 761–771 (2017).

Артикул Google Scholar

12.

Баллью, Н.Г., Миттельбах, Г.Г. и Скрибнер, К.Т. Последствия смелости для здоровья молодых и взрослых большеротых окуней. г. Nat. 189 , 396–406 (2017).

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

13.

Сейфарт Р. М., Силк Дж. Б. и Чейни Д. Л. Вариации личности и приспособленности у диких самок павианов. Proc. Natl Acad. Sci. 109 , 16980–16985 (2012).

CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

14.

Твисс, С. Д., Кэрнс, К., Каллох, Р. М., Ричардс, С. А. и Помрой, П. П. Изменение репродуктивной способности самок серого тюленя ( Halichoerus grypus ) коррелирует с проактивно-реактивными типами поведения. PLoS ONE 7 , e49598 (2012).

15.

Синн, Д. Л., Гослинг, С. Д. и Молчанивский Н.A. Развитие застенчивого / смелого поведения у кальмаров: контекстно-зависимые фенотипы, связанные с пластичностью развития. Anim. Behav. 75 , 433–442 (2008).

Артикул Google Scholar

16.

Monceau, K. et al. Личиночная личность не предсказывает взрослую личность голометаболического насекомого. Biol. J. Linn. Soc. 120 , 869–878 (2017).

Артикул Google Scholar

17.

Уилсон, А. Д. М. и Краузе, Дж. Личность и метаморфозы: согласуется ли поведенческая изменчивость при смене онтогенетической ниши? Behav. Ecol. 23 , 1316–1323 (2012).

Артикул Google Scholar

18.

Бродин Т. Поведенческий синдром за пределами жизни — переход от личинок к взрослой стрекозе. Behav. Ecol. 20 , 30–37 (2009).

Артикул Google Scholar

19.

Кабрера, Д., Нильссон, Дж. Р. и Гриффен, Б. Д. Развитие личности животных в онтогенезе: межвидовой обзор. Anim. Behav. 173 , 137–144 (2021).

Артикул Google Scholar

20.

Броммер, Дж. Э. и Класс, Б. Важность взаимосвязей между генотипом и возрастом для развития повторяющегося поведения и коррелированного поведения на протяжении всей жизни. Фронт. Zool. 12 , С2 (2015).

PubMed PubMed Central Статья CAS Google Scholar

21.

Белл А. М., Хэнкисон С. Дж. И Ласковски К. Л. Повторяемость поведения: метаанализ. Anim. Behav. 77 , 771–783 (2009).

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

22.

Лопес, Б. Д. Когда личность имеет значение: личность и социальная структура у диких афалин, Tursiops truncatus . Anim. Behav. 163 , 73–84 (2020).

Артикул Google Scholar

23.

Йошида, К. С., Метер, П. Е. В. и Холекамп, К. Э. Различия среди свободноживущих пятнистых гиен по трем личностным чертам. Поведение 153 , 1665–1722 (2016).

Артикул Google Scholar

24.

Кулахчи И.Г., Газанфар А.А.И Рубинштейн, Д. И. Постоянные индивидуальные вариации в сетях взаимодействия указывают на социальные личности лемуров. Anim. Behav. 136 , 217–226 (2018).

Артикул Google Scholar

25.

Дингеманс, Н. Дж., Бо, К., Дрент, П. Дж. И Тинберген, Дж. М. Последствия пригодности птичьих личностей в изменчивой среде. Proc. R. Soc. Лондон. B Biol. Sci. 271 , 847–852 (2004).

Артикул Google Scholar

26.

Полверино, Г., Сильяно, К., Накаяма, С. и Менер, Т. Возникновение и развитие личности в онтогенезе рыб при отсутствии факторов стресса окружающей среды. Behav. Ecol. Sociobiol. 70 , 2027–2037 (2016).

Артикул Google Scholar

27.

Гюрис, Э., Феро, О. и Барта, З.Личностные черты в онтогенезе огненных жуков, Pyrrhocoris apterus . Anim. Behav. 84 , 103–109 (2012).

Артикул Google Scholar

28.

Стэнли, К. Р., Меттке-Хофманн, К. и Прециози, Р. Ф. Личность таракана Diploptera punctata : Доказательства стабильности на разных стадиях развития, несмотря на возрастное влияние на смелость. PLOS ONE 12 , e0176564 (2017).

PubMed PubMed Central Статья CAS Google Scholar

29.

Stamps, J. & Groothuis, T. G. G. Развитие личности животных: актуальность, концепции и перспективы. Biol. Ред. 85 , 301–325 (2010).

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

30.

Groothuis, T.G. & Trillmich, F.Раскрывающиеся личности: важность изучения онтогенеза. Dev. Psychobiol. 53 , 641–655 (2011).

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

31.

Wuerz, Y. & Krüger, O. Личность над онтогенезом у зябликов: долгосрочные повторяющиеся черты, но нестабильные поведенческие синдромы. Фронт. Zool. 12 , S9 (2015).

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

32.

Петель, М. Б., Маккой, Д. Э., Алехандро, В., Мартин, Дж. Г. А., Блюмштейн, Д. Т. Развитие смелости и покорности желтобрюхих сурков. Anim. Behav. 86 , 1147–1154 (2013).

Артикул Google Scholar

33.

Урсан, Т. Дж., Торок, Дж., Хеттьей, А., Гарамзеги, Л. З. и Герцег, Г. Стабильность поведения и история жизни головастиков Rana dalmatina. Oecologia 178 , 129–140 (2015).

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

34.

Суоми, С. Дж., Новак, М. А. и Уэлл, А. Старение у макак-резусов: разные окна на непрерывность и изменение поведения. Dev. Psychol. 32 , 1116 (1996).

Артикул Google Scholar

35.

Реале Д., Ридер С. М., Сол Д., Макдугалл П. Т. и Дингеманс Н.J. Интеграция темперамента животных в экологию и эволюцию. Biol. Ред. 82 , 291–318 (2007).

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

36.

Коут Дж. И Клобер Дж. Социальные личности влияют на естественное рассредоточение ящерицы. Proc. R. Soc. B Biol. Sci. 274 , 383–390 (2007).

CAS Статья Google Scholar

37.

Джонсон, Дж. К. и Сих, А. Прекопулятивный сексуальный каннибализм у пауков-рыболовов ( Dolomedes triton ): роль в поведенческих синдромах. Behav. Ecol. Sociobiol. 58 , 390–396 (2005).

Артикул Google Scholar

38.

Spiegel, O., Leu, S. T., Bull, C. M. & Sih, A. Что вы делаете? Движение как связующее звено между личностью и пространственной динамикой в ​​популяциях животных. Ecol.Lett. 20 , 3–18 (2017).

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

39.

Brent, L. J. N. et al. Генетическое происхождение социальных сетей у макак-резусов. Sci. Отчет 3 , 1042 (2013).

PubMed PubMed Central Статья CAS Google Scholar

40.

Эллис, С., Снайдер-Маклер, Н., Руис-Ламбидес, А., Платт, М. Л. и Брент, Л. Дж. Н. Деконструкция социальности: типы социальных связей, которые предсказывают долголетие у группообразных приматов. Proc. R. Soc. B Biol. Sci. 286 , 20191991 (2019).

Артикул Google Scholar

41.

Стэнтон М. и Манн Дж. Ранние социальные сети предсказывают выживание диких афалин. PLoS ONE 7 , e47508 (2012).

42.

Силк, Дж. Б., Альбертс, С. К. и Альтманн, Дж. Социальные отношения среди взрослых самок павианов ( Papio cynocephalus ) II. Различия в качестве и стабильности социальных связей. Behav. Ecol. Sociobiol. 61 , 197–204 (2006).

Артикул Google Scholar

43.

Сейфарт Р. М. и Чейни Д. Л. Эволюционные истоки дружбы. Annu. Rev. Psychol. 63 , 153–177 (2012).

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

44.

Аплин, Л. М. и др. Устойчивые индивидуальные различия в социальных фенотипах диких синиц, Parus major . Anim. Behav. 108 , 117–127 (2015).

CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

45.

Уилсон, А. Д. М., Краузе, С., Дингеманс, Н. Дж. И Краузе, Дж. Сетевая позиция: ключевой компонент в характеристике социальных типов личности. Behav. Ecol. Sociobiol. 67 , 163–173 (2013).

Артикул Google Scholar

46.

Формика В., Вуд К., Кук П. и Броди Е. Устойчивость социальных сетей животных после нарушения. Behav. Ecol. 28 , 85–93 (2017).

Артикул Google Scholar

47.

Rankin, R. W. et al. Роль взвешенной и топологической сетевой информации для понимания социальных сетей животных: подход нулевой модели. Anim. Behav. 113 , 215–228 (2016).

Артикул Google Scholar

48.

Стрикленд К. и Фрер К. Х. Предсказуемые самцы и непредсказуемые самки: повторяемость общительности у восточных водных драконов. Behav. Ecol. 29 , 236–243 (2018).

Артикул Google Scholar

49.

Карниски, К., Кшишчик, Э. и Манн, Дж. Старение влияет на воспроизводство и материнские инвестиции в дельфинов-афалин. Proc. R. Soc. B Biol. Sci. 285 , 20181123 (2018).

Артикул Google Scholar

50.

Манн, Дж. Материнская забота и развитие потомства у Odontocetes. В: Этология и поведенческая экология Odontocetes (под ред.Вюрсиг, Б.) 95–116 (Springer International Publishing, 2019). https://doi.org/10.1007/978-3-030-16663-2_5.

51.

Стэнтон, М. А. и Манн, Дж. Дельфины афалины в заливе Шарк: тематическое исследование для определения и измерения социальности. В: Приматы и китообразные: полевые исследования и сохранение сложного общества млекопитающих s (ред. Ямагива, Дж. И Карчмарски, Л.) 115–126 (Springer, 2014). https://doi.org/10.1007/978-4-431-54523-1_6.

52.

Frère, C.H. et al. Социальные и генетические взаимодействия приводят к изменению физической формы в свободноживущей популяции дельфинов. Proc. Natl Acad. Sci. 107 , 19949–19954 (2010).

PubMed Статья CAS PubMed Central Google Scholar

53.

Frère, C.H. et al. Перекрытие домашнего ареала, матрилинейное и двустороннее родство стимулируют женские ассоциации у дельфинов-афалин. Anim. Behav. 80 , 481–486 (2010).

Артикул Google Scholar

54.

Tsai, Y.-J. Дж. И Манн, Дж. Рассеивание, филопатрия и роль динамики деления-синтеза у дельфинов-афалин. Мар. Млекопитающее. Sci. 29 , 261–279 (2013).

Артикул Google Scholar

55.

Галезо, А., Кшишчик, Э. и Манн, Дж. Половая сегрегация у дельфинов-афалин в Индо-Тихоокеанском регионе вызвана тем, что самки избегают самцов. Behav. Ecol. 29 , 377–386 (2018).

Артикул Google Scholar

56.

Смит, Дж. Э., Меменис, С. К. и Холекамп, К. Э. Выбор партнера, связанный с рангом, в обществе деления-синтеза пятнистой гиены ( Crocuta crocuta ). Behav. Ecol. Sociobiol. 61 , 753–765 (2007).

Артикул Google Scholar

57.

Коннор Р. К., Смолкер Р. А. и Ричардс А. Ф. Два уровня образования альянсов среди самцов афалин ( Tursiops sp.). Proc. Natl Acad. Sci. 89 , 987–990 (1992).

CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

58.

Смолкер, Р. А., Ричардс, А. Ф., Коннор, Р. К. и Пеппер, Дж. У. Половые различия в моделях ассоциации среди индийских океанических дельфинов-афалин. Поведение 123 , 38–69 (1992).

Артикул Google Scholar

59.

Гибсон, К. А. и Манн, Дж. Размер, состав и функции групп матери и детенышей диких афалин ( Tursiops sp.) В Шарк-Бей, Австралия. Anim. Behav. 76 , 389–405 (2008).

Артикул Google Scholar

60.

Манн, Дж., Стэнтон, М. А., Паттерсон, Э. М., Биненсток, Э. Дж. И Сингх, Л. О. Социальные сети раскрывают культурные особенности. Behav. инструмент. — с помощью дельфинов. Nat. Commun. 3 , 980 (2012).

Google Scholar

61.

Волак М. Э., Фэйрбэрн Д. Дж. И Паулсен Ю. Р. Рекомендации по оценке повторяемости. Methods Ecol. Evol. 3 , 129–137 (2012).

Артикул Google Scholar

62.

Villemereuil, P., de, Gimenez, O. & Doligez, B. Сравнение регрессии родитель-потомство с частотными и байесовскими моделями животных для оценки наследственности в диких популяциях: исследование с использованием моделирования гауссовских и бинарных признаков. Methods Ecol. Evol. 4 , 260–275 (2013).

Артикул Google Scholar

63.

Манн, Дж. Установление доверия: социально-сексуальное поведение среди афалин в Индийском океане и развитие связей между самцами.В Гомосексуальное поведение животных: эволюционная перспектива (ред. Васи, П. и Соммер, В.) Глава 4, стр. 107–130 (Cambridge University Press, 2006).

64.

Картер, К. Д., Седдон, Дж. М., Фрер, К. Х., Картер, Дж. К. и Голдизен, А. В. Динамика деления-слияния у диких жирафов может быть обусловлена ​​родством, пространственным перекрытием и индивидуальными социальными предпочтениями. Anim. Behav. 85 , 385–394 (2013).

Артикул Google Scholar

65.

Мерфи Д., Мамби Х. С. и Хенли М. Д. Возрастные различия во временной стабильности социальной сети самца африканского слона (Loxodonta africana). Behav. Ecol. 31 , 21–31 (2020).

Google Scholar

66.

Брук, Дж. Н. Десятилетняя социальная память у афалин. Proc. R. Soc. B Biol. Sci. 280 , 20131726 (2013).

Артикул Google Scholar

67.

Лукас Д. и Клаттон-Брок Т. Социальная сложность и родство в сообществах животных. Ecol. Lett. 21 , 1129–1134 (2018).

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

68.

Шрадин, С. Внутривидовая изменчивость социальной организации за счет генетической изменчивости, пластичности развития, социальной гибкости или полностью внешних факторов. Philos. Пер. R. Soc. B Biol. Sci. 368 , 20120346 (2013).

Артикул Google Scholar

69.

Каппелер П. М. и ван Шайк К. П. Эволюция социальных систем приматов. Int. J. Primatol. 23 , 707–740 (2002).

Артикул Google Scholar

70.

Робертс Б. В. и ДелВеккио В. Ф. Последовательность черт личности в ранговом порядке от детства до старости: количественный обзор лонгитюдных исследований. Psychol. Бык. 126 , 3–25 (2000).

CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

71.

Терраччиано А., Коста П. Т. и МакКрэй Р. Р. Пластичность личности после 30 лет. чел. Soc. Psychol. Бык. 32 , 999–1009 (2006).

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

72.

Коста, П. Т., МакКрэй, Р. Р. и Локкенхофф, К. Э. Личность на протяжении всей жизни. Annu. Rev. Psychol. 70 , 423–448 (2019).

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

73.

Харрис, М. А. Стабильность личности с 14 до 77 лет. Psychol. Старение 31 , 862 (2016).

74.

Trochet, A. et al. Эволюция расселения по признаку пола. Q. Rev. Biol. 91 , 297–320 (2016).

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

75.

Тернер, Дж. У., Биллс, П. С. и Холекамп, К. Э. Онтогенетические изменения детерминант положения в социальной сети у пятнистой гиены. Behav. Ecol. Sociobiol. 72 , 10 (2018).

Артикул Google Scholar

76.

Brent, L.J. et al. Личностные черты макак-резусов ( Macaca mulatta ) наследуются, но не влияют на репродуктивную способность. Int. J. Primatol. 35 , 188–209 (2014).

PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

77.

Коски, С. Е. Социальные черты личности у шимпанзе: временная стабильность и структура поведенчески оцениваемых личностных черт в трех плененных популяциях. Behav. Ecol. Sociobiol. 65 , 2161–2174 (2011).

Артикул Google Scholar

78.

Манн, Дж. И Сарджент, Б. Как мать, как теленок: Онтогенез традиций кормодобывания у диких афалин в Индийском океане (Tursiops sp.). В Биология традиций: модели и свидетельства (ред. Фрагази, Д. и Перри, С.), стр. 236–266 (Cambridge University Press, 2003).

79.

Стрикленд, К., Манн, Дж., Форугирад, В., Левенгуд, А. Л. и Фрер, К. Х. Материнские эффекты и последствия индивидуальной изменчивости в экологической нише афалин для здоровья матери. J. Anim. Экол . н / д , (2021).

80.

von Merten, S., Zwolak, R. & Rychlik, L. Социальная личность: более социальные виды землероек демонстрируют более сильные различия в типах личности. Anim. Behav. 127 , 125–134 (2017).

Артикул Google Scholar

81.

Реале, Д. и др. Личность и возникновение концепции синдрома темпа жизни на популяционном уровне. Philos. Пер. R. Soc. B Biol. Sci. 365 , 4051–4063 (2010).

Артикул Google Scholar

82.

Hall, M. L. et al. Синдромы личности и ритма жизни животных: умирают ли быстро исследующие крапивницы молодыми? Фронт. Ecol. Evol . 3 , 28 (2015).

83.

Вольф, М. и Вайссинг, Ф. Дж. Обоснование адаптивных личностных различий. Philos. Пер. R. Soc. B Biol. Sci. 365 , 3959–3968 (2010).

Артикул Google Scholar

84.

Дингеманс, Н. Дж. И Вольф, М. Недавние модели адаптивных различий личности: обзор. Philos. Пер. R. Soc. B Biol. Sci. 365 , 3947–3958 (2010).

Артикул Google Scholar

85.

Хайфилл, Л. Э. и Кучай, С. А. Обладают ли афалины ( Tursiops truncatus ) отчетливыми и стабильными личностями? Aquat. Мамм. 33 , 380 (2007).

Артикул Google Scholar

86.

Kuczaj, S. A., Highfill, L. & Byerly, H. Важность рассмотрения контекста при оценке характеристик личности: данные из оценок личности дельфина. Int.J. Comp. Психол . 25 , 309–329 (2012).

87.

Манн, Дж., Коннор, Р. К., Барре, Л. М. и Хейтхаус, М. Р. Репродуктивный успех самок афалин ( Tursiops sp.): История жизни, среда обитания, обеспечение и размер группы. Behav. Ecol. 11 , 210–219 (2000).

Артикул Google Scholar

88.

Бичелл, Л. М. В., Кшишчик, Э., Паттерсон, Э.М. и Манн, Дж. Надежность идентификации диких афалин на основе рисунка пигмента. Мар. Млекопитающее. Sci. 34 , 113–124 (2018).

Артикул Google Scholar

89.

Krützen, M. et al. Система биопсии для мелких китообразных: стремительный успех и заживление ран у Tursiops spp. Мар. Млекопитающее. Sci. 18 , 863–878 (2002).

Артикул Google Scholar

90.

Krzyszczyk, E. & Mann, J. Почему появляются крапинки? Онтогенез и функция пятнистости у дельфинов-афалин Shark Bay ( Tursiops sp.). Мар. Млекопитающее. Sci. 28 , 295–307 (2012).

Артикул Google Scholar

91.

Karniski, C. et al. Сравнение методов обследования и фокального слежения для оценки индивидуальных бюджетов активности китообразных. Мар. Млекопитающее. Sci. 31 , 839–852 (2015).

Артикул Google Scholar

92.

Стэнтон, М. А. Социальные сети и фитнес-последствия раннего общения у диких афалин ( Tursiops sp.). (Джорджтаунский университет, 2011 г.).

93.

Сингер, Дж. Д., Виллетт, Дж. Б., Виллет, К. В. Э. П. Дж. Б. и Виллетт, Дж. Б. Прикладной анализ продольных данных: моделирование изменений и возникновения событий . (Издательство Оксфордского университета, 2003 г.).

94.

Хадфилд, Дж. Д. Методы MCMC для обобщенных линейных смешанных моделей с множественными ответами: пакет MCMCglmm R . J. Stat. Программное обеспечение . 33 , 1–22 (2010).

95.

R Основная команда. R: язык и среда для статистических вычислений . (Фонд R для статистических вычислений, 2020).

96.

Хаусли, Т. М. и Уилсон, А. Дж. Предотвращение неправильного использования BLUP в поведенческой экологии. Behav. Ecol. 28 , 948–952 (2017).

PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

97.

Ревелл, У. и Ревелль, М. У. Пакет «Psycho». Компр. R. Arch. Netw. 337 , 338 (2015).

Google Scholar

98.

Wei, T. et al. Пакет «corrplot». Статист 56 , e24 (2017).

Google Scholar

99.

Thys, B. et al. Исследования и общение у очень стайной птицы повторяются в разные сезоны и в долгосрочной перспективе, но не связаны между собой. Anim. Behav. 123 , 339–348 (2017).

Артикул Google Scholar

100.

McCrae, R. R. et al. Природа важнее воспитания: темперамент, личность и развитие на протяжении всей жизни. J. Pers. Soc. Psychol. 78 , 173–186 (2000).

CAS PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

101.

Ли, К. и Эштон, М. С. Психометрические свойства личностного реестра HEXACO. Мультивар. Behav. Res. 39 , 329–358 (2004).

Артикул Google Scholar

102.

McCrae, R.Р. и Коста, П. Т. Младший. Пятифакторная теория личности. в Справочнике по личности : теория и исследования, 3-е изд. 159–181 (The Guilford Press, 2008).

103.

Домини, В. Дж. Альтернативная тактика спаривания и эволюционно стабильные стратегии. г. Zool. 24 , 385–396 (1984).

Артикул Google Scholar

Новое исследование изучает людей, которые отменяют планы в последнюю минуту

Новое исследование, опубликованное в Личность и индивидуальные различия , предполагает, что люди, которые склонны отменять планы в последнюю минуту, имеют более высокие показатели темных черт характера макиавеллизма и нарциссизма.Также они проявляют повышенную импульсивность и медлительность.

Хотя решение отменить планы в последнюю минуту иногда необходимо, некоторые люди, кажется, проявляют такое поведение чаще, чем другие. Эти люди, кажется, склонны в короткие сроки отказаться от планов в пользу того, что они считают лучшими возможностями. Некоторые ученые предположили, что этот тип поведения набирает обороты, и даже дали ему собственное название — социальный треп.

Исследователи Силке М. Мюллер и его коллеги говорят, что социальная уязвимость, по-видимому, связана с определенной злобной и импульсивной личностью, определяемой постоянным стремлением к лучшим социальным возможностям, игнорируя при этом долгосрочные последствия.Учитывая, что в исследовании еще предстоит изучить личностные черты, характерные для социальных болтунов, Мюллер и его команда решили провести собственное исследование.

У исследователей было 190 участников в возрасте от 17 до 30 полных анкет, которые включали шкалу Social Zapping Scale — шкалу, предназначенную для оценки тенденции отмены встреч в короткие сроки. Опрос также включал меры импульсивности, прокрастинации, стремления к максимизации, FoMO (страх упустить что-то) и черты личности Темной триады, такие как психопатия, макиавеллизм и нарциссизм.

После серии анализов исследователи обнаружили, что все измеренные черты были положительно связаны с социальным тупиком, за исключением FoMO. Когда дело дошло до предикторов социального поведения, импульсивность внимания, нарциссизм и прокрастинация были положительными предикторами. Самым сильным предиктором социальных сбоев был макиавеллизм — черта темной личности, характеризующаяся манипулятивными тенденциями и одобрением аморального поведения для получения личных возможностей.

Как отмечают Мюллер и его коллеги, такая картина результатов свидетельствует о том, что социальное поведение включает в себя эгоцентричные и недальновидные тенденции.Действительно, отказ от планов в последнюю минуту обычно включает эгоцентричное решение расстроить и доставить неудобства другим ради личной выгоды. Тот факт, что импульсивность внимания спрогнозировала социальный сбой, предполагает, что такое поведение, вероятно, включает в себя резкую отмену планов при отвлечении на привлекательные альтернативы. Поскольку было обнаружено, что прокрастинация является прогностическим фактором, это может означать, что социальные заперы могут откладывать окончательное решение отказаться или принять планы до последней минуты.

Интересно, что черта страха упустить возможность отрицательно предсказать социальный тупик. Авторы отмечают, что FoMO, который характеризуется тревогой из-за упущения приятного опыта, включает просоциальное желание оставаться вовлеченным в то, что делают другие люди. Это может объяснить, почему это противоречит антисоциальному поведению социальных сетей.

Поскольку концепция социальной защиты — новая, которая почти не изучалась, Мюллер и его команда признают, что дальнейшие исследования будут важны для подтверждения и расширения их результатов.Авторы отмечают, что социальные сети, по-видимому, связаны с поведением, которое связано с негативным поведением в Интернете (прокрастинация, черты Темной личности и импульсивность). В свете этого они предлагают, чтобы в будущих исследованиях было рассмотрено, как социальные сети связаны с проблемным онлайн-поведением.

Исследование «Предикторы социального поведения: аспекты темной триады, импульсивности и прокрастинации способствуют тенденции к отмене в последнюю минуту», автором которого является Силке М.Мюллер, Дарио Штольце и Матиас Бранд.

Социальный тип личности: черты характера и обзор — видео и стенограмма урока

Дескрипторы личности Холланда

По мнению психолога и социолога Джона Холланда , удовлетворенность работой и долгосрочный успех во многом зависят от личности каждого человека. Хотя существует множество теорий черт личности, Холланд считал, что с удовлетворенностью на рабочем месте связаны 6 различных черт личности:

• Реалистичные (исполнители)
• Следствие (мыслители)
• Художественные (создатели)
• Социальные (помощники)
• Предприимчивые (уговоры)
• Обычный (организаторы)

Простое общение и наличие работы, предполагающей присутствие большого количества людей, само по себе не может гарантировать удовлетворение от работы.Рабочая среда также играет большую роль.

Если вы социальный человек, который два дня в неделю проводит в обществе, взаимодействуя со своими клиентами и помогая им решать их проблемы, вы, вероятно, будете вполне довольны своей работой. Что, если остальные три дня недели вы проводите в офисе, где все закрываются на целый день, а вы проводите время за составлением отчетов самостоятельно? Насколько вы тогда будете удовлетворены?

С другой стороны, если ваши коллеги тоже являются социальными типами личности, тогда офисная среда будет сильно отличаться и будет вам больше нравиться.Нельзя сказать, что одна рабочая среда лучше другой, но так же важно, чтобы эта среда соответствовала индивидуальности человека, как и то, что рабочие задачи заключаются в удовлетворении работой и долгосрочном успехе.

Личностные коды Голландии

Голландия осознала, что людей и среду, в которой они работают, нельзя описать, просто сопоставив этого человека с одной из 6 характеристик личности. В конце концов, существует намного больше, чем 6 типов людей.Ответом Холланда на эту проблему было создание системы из трех кодов, которая учитывала бы различия в личности, которые существуют, но при этом сохраняла акцент на этих 6 чертах личности, которые, по его мнению, были отличными и универсальными.

Голландский код обычно доставляется в трехбуквенном формате. Например, если вы выполнили инвентаризацию процентов, предназначенную для определения вашего кода Голландии, результатом будет что-то вроде ASE. Помимо того, что три буквы представляют характеристики личности, значение также имеет порядок, в котором они располагаются.

Указанный выше код Голландии указывает на то, что вы в первую очередь обладаете художественными качествами личности, затем общительными, а затем предприимчивыми. Вы можете спросить: «Значит ли это, что я не реалист, не занимаюсь расследованиями или не придерживаюсь традиционных взглядов? Холланд сказал бы, что вы в определенной степени, но не так сильно, как вы артистичны, общительны и предприимчивы. Все мы обладаем каждой из 6 черт, но в разной степени.

Система из трех кодов допускает экспоненциально большее количество возможностей, поэтому с учетом большого разнообразия существующих типов личности, чем система из шести категорий.

Взаимоотношения между чертами характера

Холланд признал, что каждая из 6 личностных черт различается по степени родства друг с другом. Со временем он смог определить, какие черты наиболее сильно коррелировали друг с другом.

Голландия использовала здесь графическое изображение, чтобы проиллюстрировать этот момент.

Чем ближе на шестиугольнике каждый дескриптор признака к другому, тем сильнее коррелируют эти два признака.И наоборот, чем дальше они друг от друга, тем слабее корреляция. Например, вы можете использовать шестиугольник, чтобы увидеть, что социальное гораздо более тесно связано с предприимчивостью, чем с реальным. На практике это означает, что у вас гораздо больше шансов увидеть, как социальный и предприимчивый человек объединяется в голландском коде с тремя чертами, чем в социальном и реалистичном.

Обычные рабочие места социальных личностей

Социальных людей обычно привлекает конкретная работа и конкретная рабочая среда.В следующем списке представлены некоторые из этих вакансий:

• Bar Tender
• Социальный работник
• Адвокат
• Междугородний автобус
• Медсестра
• Шериф
• Член духовенства

Краткое содержание урока

Человек с социальной личностью любит находиться рядом, взаимодействовать с другими людьми и помогать им, поэтому их часто называют «Помощниками». Психолог и социолог Джон Холланд полагал, что все люди обладают комбинацией 6 различных личностных характеристик, связанных с работой и рабочей средой.